人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录（小编整理）

第一篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录

教学设计思路：

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。教具学具：

为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。

课堂教学实录：

一、导入

（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）师：你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）

师：（高兴的说）那„„我说你们来猜，看看谁最聪明！生1：没问题。（很肯定的回答）

生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。

生：手！（肯定的齐声回答）

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）

生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）

二、新授

师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）师：他在做什么？

生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）师：谁来说？

生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。生2：《理发店》 师：这个名字也不错。生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。

生：„„（学生纷纷举手为歌曲起名）

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看„„（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）

生：（学生齐声回答）《理发师》。

师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）生：（认真的欣赏歌曲）

师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。师：大家同意吗？ 生：同意。（非常赞同的）

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？

（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？

生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）

（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）

师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）

师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？

生：可以！（高兴的回答）

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）

生：好！（齐答）

（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？ 生1：高兴的。生2：他应该很愉快。

生3：幸福的。

生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。生：能。（很激动的）

（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、学习微视频《高音和低音》：

师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？ 学生：“哎”就快成功啦。

师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。

四、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）

生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）生1：不错！生2：挺好的。

师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？ 生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？ 生1：好看！

生2：真漂亮！（高兴的回答）

师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？

生：（非常激动齐声回答）能。

师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！

（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）

师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！

（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）

师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。

（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。

五、升华

师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？（很神秘的）

（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）

师：他夸自己有一双什么样的手？ 生：万能的手。

师：为什么说是万能的手呢？ 生1：他会洗衣服。生2：会擦桌子。生3：缝纽扣。生：„„

师：你们会不会做呢？ 生：会。（自豪的）

师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？

（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车„„，学生都能很准确的回答出来。）

师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！

（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：„„

师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。

（播放VCD《我有一双万能的手》，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）

师：（高兴地总结）

六、结束

时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着《理发师》和老爷爷说再见吧随音乐出教室。

第二篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案

《理发师》

教学目标：

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学内容：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

教学过程：

导入

师：同学们，大家好。让我们一起来做做手指操

师：我们呀，都有一双巧巧手，你们都用自己的巧巧手都做了哪些活动呢? 生：洗洗脸、刷刷牙等等。

师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片

师：别看老爷爷的年龄大，他却也有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就在这首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

一：师：下面请同学们欣赏一段音乐，然后回答老师提出的问题：你看到了什么？听到了什么？（播放《理发师》音乐课件）生:看到了理发,听到了…..(师小结:那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音).二：《理发师》（1）：学唱部分的重难点。

师：现在让我们一起学唱歌曲《理发师》。师：请大家再来欣赏一遍（播放课件《理发师》音乐。

师：理发时剪刀发出的声音是怎样的？（播放理发时剪刀声音课件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（师贴出相应的练习卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

师：请同学们和老师一起念一遍（师生合作练习）

师：那喷雾器的声音又是怎样的？（播放理发时喷雾器的声音课件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（师贴出相应的卡片，师生合作练习）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

师：同学们说说什么发出的声音长什么声音短？ 生：剪刀发出的声音短，喷雾器发出的声音长。

师：请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低？（师唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱师加手势范唱）。生 ：

1、2小节高，3、4小节低。师：请大家跟老师做一遍。（师生合作）（师表扬同学们做得真好）.（2）学唱歌曲。

听唱：

师：请同学们跟音乐学唱歌（播放课件音乐《理发师》，可以边唱边做自己喜欢的动作（唱咔嚓时：动作拍手+跺脚）。师生角色演唱互换：

师：现在老师扮唱理发师的部分，你们扮唱理发师手中的剪刀和喷雾器的部分（播放音乐课件、边唱边做动作、角色互换，师生一次，生生一次）。（师表扬：同学们真有合作精神）（3）表演活动：

师：下面老师请8位同学到台上来为大家表演，谁愿意上来试试？ 生：我……（师点名学生上台分配表演角色、发表演道具）。师：台下的同学你们可是小评委噢，待会儿你们要边唱边观察哪位同学表演得最精彩。同学们，准备好了吧，开始啰！（师播放《理发师》音乐课件台上学生表演，台下学生边唱边做动作。）

师：小评委们：你们觉得哪位同学表演得最好，请你评评，好吗？ 生：动作像，表情好，服务热情周到、做事认真、待人真情….（然后师进行生的思想教育）。

师：现在请全班同学一起参与表演活动。1357行的同学扮演理发师，2468行的同学扮演理发顾客，准备好了吗？开始！（背景音乐《理发师》课件）。活动结束，表扬学生做的非常棒。

总结： 师：同学们，无论是钟表店的老爷爷还是理发店的老爷爷，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！师总结课堂情况。师：今天和大家进行了一次愉快的音乐之旅，旅程到此结束，谢谢大家。下课！

第三篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思

《理发师》 教学反思

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

第四篇：一年级音乐下册 理发师教案 人音版

最新版

理发师

教学目标：

1．感受歌曲《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。2．通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏，培养学生礼貌待人的思想品德。3．培养学习音乐的兴趣。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2/4拍。教学准备：录音机 磁带 教学过程：

（一）听音乐进教室

（二）师生问好

（三）律动（发声练习）

（要求：要求有表情，可适当加动作；声音整齐、轻快活泼。）

（设计意图：以最快的速度进入音乐课状态。）

（四）组织教学，激情导入。1)过渡语：

师：小朋友们和小动物们一起玩的开心吗？

生：开心。

师：可是小动物们遇到了困难，有点不开心。听说一（3）班的小朋友都是很热心，所以想请小朋友帮忙。

生：什么事？

师：快过新年了，小动物们想去老爷爷的理发店理发，老爷爷理的发可好了，但是，小动物们只有地址可谁也看不懂，不知道小朋友认不认识。

生：认识。2)出示节奏：

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X----| XX XX| X---|| XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 2017.3.1 最新版

师：同学们这不是交警叔叔的指挥图嘛，我们经常帮助交警叔叔指挥交通的是吧，一点也难不到我们小朋友，下面老师给小朋友两分钟时间，回忆一下。

生：开始练习、并表演。

（设计意图：回忆原来学的节奏，使孩子们轻松容易的学会和接受新课内容。）3)学习歌曲《理发师》

①师过渡语：同学们，真是太了不起了帮小动物们找到了老爷爷的理发店它们可开心了，可是老爷爷看到这么多小动物又犯愁了，一个人忙不过来，怎么办呢？

生：我们来做理发师，来帮助老爷爷。

师：不如胡老师和小朋友一起来帮助老爷爷吧，刚才老爷爷悄悄告诉胡老师，只要我们把秘诀加进去，很快就学会了。我们一起来试试。

②有节奏的念歌词。（在前面已学的节奏中加入歌词）

（设计意图：有节奏的念歌词能更好的掌握歌曲，使学习歌曲的难度降到最底）

③跟钢琴演唱。

（设计意图：让孩子们感受在不知不觉中学会了歌曲。）

④听范唱。

（设计意图：通过音乐演唱的对比，使孩子明白情感的表达对音乐表现的作用）4)表演。

（小组表演学做理发师可适当加入要求）

（集体表演理发师）

（设计意图：让多数学生的个性得到充分自由的发展）5)总结：

一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理发师肯定很累了，我们一起来做运动操吧。（音乐星光恰恰恰）

（设计意图：结合平时课堂简单运动操，让所有孩子们来表现。6)听音乐出教室。

（五）板书设计：

《理发师》

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓

下面 一位 请你 过来 咔 嚓 咔 嚓

2017.3.1 最新版

XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓

镜子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X----| XX XX| X---|| 哎！就快 成功了

哎！就快 成功了

XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 快快 喷雾 沙 沙 快

快快 喷雾 沙

2017.3.1

沙 沙 沙

沙 沙 沙 沙

第五篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计(

《理发师》教学设计

授课年级：二年级 设计思路：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌，生动地表现了理发师在理发店里愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。

本节课我以“理发”为切入点，以“听、说、唱、演、奏”为设计线索，按照一步一步由易到难、由简到繁的过程进行。我注重学生的审美体验，把学生的生活经验和音乐要素紧密相连，通过发现生活中的声音，形象的渗透歌曲中的音乐要素，解决知识难点。积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。通过运用多样的音乐表现形式，来丰富学生的情感世界，提高学生的精神追求。教学目标：

1、通过学习，感受歌曲愉快的情绪，引导学生用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

2、能够主动与他人合作，积极参与歌表演及打击乐器伴奏等实践活动，培养学生的合作能力与创编能力。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”的道理，树立学生热爱劳动的情感意识。

教学重点与难点：

一、能够用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。

二、引导学生大胆地参与歌表演等各种实践活动。教学准备： 钢琴、多媒体教学资料、打击乐器 教学课型：唱歌综合课

教学方法：口授法、听唱法、视唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、谈话导入

教师引导学生寻找理发店的声音,教师将声音画出来。板书：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 喷雾：沙 X —

改：学生在认识了不同节奏型后，用象声词读节奏，并且要体现强弱规律，加深对音乐知识的巩固。

【设计思路：通过有亲和力的交谈，拉近了师生之间的距离，引导学生将歌曲中不同的节奏型有一个具体形象的记忆。】

三、节奏渗透

用“滴答、咔嚓、沙“的象声词朗读歌词节奏。

【设计思路：借助学生的视觉上直观的感受，将不同节奏型用声音形象化，帮助二年级的孩子在不知不觉中掌握歌曲的节奏，同时也激发学生们的学习兴趣，为新歌的学习做了一个有效的铺垫。】

三、学唱歌曲《理发师》

1、聆听教师范唱：

改：观看歌曲动画，在初听歌曲的同时寻找“熟悉的声音”。了解歌曲内容，出示课题。

（说明：可以使学习过程变得有趣，激发学生的兴趣，在玩儿中学，学生很投入。）

2、再次聆听 播放歌曲录音

改：边听录音，边做肢体动作。（1）感受歌曲的情绪。

（2）体会老爷爷劳动时快乐的心情。

【设计思路：二年级的学生年龄较小，如果一下就提出几个问题，他们很难完成。每一次聆听都给了学生明确的任务，他们在一次次聆听中逐渐了解并熟悉歌曲。】

3、按节奏朗读歌词：

【设计思路：通过跟老师按节奏朗读歌词，能充分地熟悉歌曲内容，并能在读的过程中进一步感受歌曲的情绪和节奏。】

4、教师一句一句教唱歌谱。改：听唱歌曲第一段。

（说明：显示用听唱法，满足学生立即学习歌词的欲望，加深对歌曲整天率的感受。）

【设计思路：二年级的学生自主识谱有一定的困难，他们对乐谱的认知还是模仿阶段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】

5、采用听唱法等多种方式巩固歌曲

【设计思路：变换多种形式加深学生的重复记忆，通过多种方式的练习既巩固了歌曲又避免了枯燥的练习方式，非常适合二年级的孩子。】

四、创编活动：

（一）歌曲表演：

1、请一名学生何老师一起合作表演歌曲。

2、评价表演。

3、学生集体表演：分别扮演顾客和理发师。

4、评价表演。

（二）打击乐伴奏：

1、出示自制伴奏乐器。

2、观察并思考怎样演奏。

3、用乐器为歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集体表演

学生选择自己喜欢的方式进行集体表演

【设计思路：即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲伴奏的活动，不仅培养学生团结互助、协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦，提高他们对音乐的感受、表现、创造能力，并在各种音乐活动中更深入地体验到“劳动最光荣“的道理】

五、小结：

老师希望同学们能像开心的理发师老爷爷那样能够体验到劳动中的乐趣，并能用自己的劳动给别人也带来快乐！

【设计思路：音乐教学从课堂到生活的延伸，是学生懂得劳动最光荣，潜移默化地培养良好的情感道德观，进一步升华学生情感。】

学生在《理发师》快乐的歌声中走出教室。