人音版小学音乐三年级下册《法国号》课堂实录

第一篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》课堂实录

音乐课《法国号》课堂实录

所选内容简介：

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作。7.提倡学科综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用口风琴为歌曲伴奏。教学课时： 1课时 教学重点：

1、解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用口风琴为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，口风琴、电子琴、录音机、磁带。教学过程：

一、认识乐器、感受节奏。

1、认识圆号

课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。教师出示课件（法国号的图片）

生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

生：它的演奏姿势是这样的（边说边模仿演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。

师出示法国号演奏姿势课件，学生观察，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

2、分辨法国号的音色。

师：同学们真能干，收集了这么多法国号的知识。你们想不想听一听它的声音呢？希望大家仔细地听，注意分辨它的音色是怎样的？

放课件：用法国号吹奏的歌曲《法国号》 学生：它的声音很低沉，很圆润。

学生：它的声音很粗，就象我爸爸说话的声音。

师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。

3、感受3拍子的强弱规律。

师：法国号为我们吹奏的这段旋律是几拍子的？让我们用自己喜欢的方式再来感受一下音乐。

再放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，学生跟着音乐打拍子。

师：同学们听得真认真。是几拍子的？ 学生：3拍子的。

师：大家的节奏感真好！3拍子有一个非常突出的强弱规律，谁能说一下

学生：强弱弱 师：对。

看课件，学生随课件跟拍强弱弱、强弱弱、强弱弱。师：3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。

播放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，师生一起随音乐跳华尔兹简单的3步。

师：好让我们随音乐一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；转圈；加手向前、后；两个人拉手一起跳……

师：发现同学们的舞姿都很优美。

二、歌曲教学

1、学唱歌谱。

刚才我们听了这么多遍的乐曲呀是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。

提示：唱的时候要注意音准，小声唱。课件出示歌谱，学生跟琴演唱。

2、解决难点： 观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）

对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？ 生：第四句。

师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？ 课件出示第4乐句。

教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

跟教师一起画一画旋律线，总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。

提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。表扬、鼓励。

3、歌曲处理 学唱歌词。

有人为这段民歌填入了歌词，让我们一起听听歌曲中唱了什么内容？ 思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？ 学生边看歌谱边听歌曲。

学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，饱满。

“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢？

学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。

4、歌曲演绎：

师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集体有感情地演唱，教师伴奏。分小组演唱。师：真是太美了，同学们的演唱就像专业的合唱团！

三、用口风琴为歌曲伴奏

教师：如果老师用电子琴来演奏这首歌曲，你们听一听，下面两种形式更好听。

教师弹奏：第一种加左手伴奏，第二种不加左手伴奏。学生分辨。

总结加了伴奏的好听。

提出问题：如果老师想用口风琴来吹奏这首歌曲，那怎么办呢？你们能不能帮老师伴奏呢？（能）

出示伴奏歌谱。

观察歌谱，节奏类型：0 X X ︱X－－︱ 学生自由练习。

教师用口风琴演奏第一声部，学生伴奏。

教师：同学们吹奏得很整齐，象乐队一样。下面就分合唱队和口风琴乐队，老师用电子琴为大家伴奏，咱们再次合作。

四、扩展活动 小小舞会

全班分3组，一组：合唱队，二组：口风琴乐队，三组：舞蹈队。

分小组练习。三组合作开始舞会。五．小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们这节课就结束了，再次唱起《法国号》，在歌声中结束本课。

第二篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》课堂实录

三年下册音乐《法国号》课堂实录 教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用课堂打击乐器为歌曲伴奏 教学重点：

1、了解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，钢琴，课堂打击乐器（沙锤、铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒）

教学过程：

导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，有宁静的山林，繁华的都市，那么还有令人向往的大峡谷，大峡谷里弥漫着神奇的味道，你听？大峡谷里传来了怎样的声音？请同学们闭上眼睛静静的聆听吧!（播放音乐《大峡谷组曲》片段《日落》）

好的，当你听完这段音乐后有怎样的感觉呢？（）刚才咱们欣赏的这段音乐就是著名的交响乐组曲《大峡谷》，交响乐是有弦乐、铜管、木管、打击乐这四大类组成，那么里面重量级别的就是铜管类乐器，它又包括小号、大号、长号、圆号，那么咱们今天就一起来学习一种名叫法国号的乐器吧！（出示幻灯片法国号的介绍）„.哦，原来是这样啊，法国号就是圆号。。。(它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”（2）它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。（3）它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里来支撑号身)咱们一起来认识一下它吧（幻灯片出示并介绍法国号的各个部分）咱们一起来看下它的演奏姿势，同学们咱们也来模仿一下吧

刚才啊咱们已经来到了大峡谷中，可是老师听说峡谷中还有一座神秘的城堡，有一群热爱音乐的孩子们被它深深的吸引，那么老师呢今天也做一回向导，带领同学们来一次奇妙的音乐旅程吧，让咱们一起走进这座城堡吧！（播放法国号伴奏，老师示范动作让同学们跟随一起做）

好的，当你听完这段音乐有没有一种想跳舞的感觉啊（生回答有）

那么这就是三拍子舞曲的特点

好的，不知不觉呢咱们就来到了城堡门前，咦？不知道同学们注意了没有，城堡的三个城门好像被堵住了，哦，原来是城堡的主人给咱们出了一个小小的难题啊？咱们一起来看一下吧（课件字：用不同的声音表示出来），咱们来观察一下吧，有没有同学可以试一下呢？

刚刚同学们用不同的声音表示出了三个圆圈，大圆表示声音比较响，而小圆则比较轻一点，那么老师告诉同学们，在音乐中，声音的大小我们用强弱来表示（出示课件：强弱弱）那么咱们这节课的第一个小知识点就出来了，就是四三拍子的规律就是：强弱弱，那么请伸出你的小手，用强弱弱的力度再次表现这三个圆圈吧。咱们看看暗号对上以后会出现什么呢？大门会不会打开呢？

好的，咱们一起来等待一下吧，哦，大门是打开了可是新的问题又来了，看来咱们想进入城堡还是要历经重重考验啊，猜一猜，那么这到底会是什么呢？咱们一起来听一下（播放法国号音乐）。。到底谜底会是什么呢？（同学回答：法国号）啊，对了，咱们一起来看一下吧，先听老师来把暗号对一遍（读歌词，然后让同学们一起读）

千辛万苦，咱们可算是来到了城堡里面，据说啊这里马上就要开始一场音乐会，但是咱们想要参加的话必须要学会这首歌曲，请同学们跟老师一起来学习一下吧

咱们先来听一下音乐，看一下旋律的走向是怎样的，然后教唱（老师范唱，生学唱）《嗡好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得

明亮一点。”老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。》{这里可以让男女同学换过来演唱，然后老师唱前边的翁巴巴，同学们接最后的几句，最后一句的换气地方可以告诉学生，提示一下} 学唱结束后跟随伴奏音乐来一遍（幻灯片加音乐）

要想参加音乐会，咱们不仅要唱的棒也得再会点什么对不对，好的，不用急，老师都给同学们准备好了，拿起你凳子右手边的小乐器，同小组之间讨论练习一下，根据43拍子的强弱规律，怎样将这首有圆舞曲风格的歌曲表现出来呢？（自由练习）{这里乐器有点乱，可以用喊数的方法让学生把节奏卡紧，一定要每种乐器都讲到，让学生知道怎么去演奏，在哪个数字上加进来} 好的，咱们找同学上来表演一下好么？（）

咱们既然表演的这么好，那咱们就带着自己的小乐队也加入到音乐会中去吧（有舞，有打击乐，有唱）

真的是太开心了，同学们在音乐会上的表演也是非常棒，那么咱们现在来放松一下吧，猜个谜

五、创编歌词

1、师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就是我的长笛。{这里让学生自主讨论的太少，老师代替的太多，}

2、让同学们自由讨论你所熟悉的乐器的声音并且模仿出来，带到歌曲当中{老师的语言要通俗易懂，专业术语对学生太难，把握不好，拓展部分没有拓展的很好，学生参与的少，老师讲的多，应该让学生发挥想象，模仿声音} 时间过得真快呀，今天的音乐旅程马上就要结束了，那么让我们再次

唱起法国号，一起等待下一次的旅程吧！

三年级下册音乐《法国号》反思

用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣，针对学生特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如拍子的学习，通讲述声音的大小来强化强弱，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

5、在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许 我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。采用师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

6、如果在生生合作演唱这个环节可以让男女同学反过来演唱并且将最后一句换气的方法教给同学们就完整了，并且在拓展部分老师的表述太专业化学生难以理解，表述的音乐可以用模仿乐器的声音来替换学生将更容易理解，再就是一定要给学生充分思考的时间让他们自主完成创编，老师代替的太多，课堂打击乐器的使用上必须让每个学生都会运用，可以分开练习然后再合起来

希望自己通过反复的讲课在评课中可以更快的成长起来，把快乐

带到学生身边！

第三篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学实录

《法国号》教学实录

教学过程实录：

师：上课！学生：老师好！

老师：同学们好，请坐！

老师：同学们大家好，今天我们共同学习一首新的歌曲，它的名字叫《法国号》。伸出你的手，跟老师一起写课题。我们呢一起读一遍课题《法国号》。接下来，请同学们通过一段微视频老师给大家带来一件乐器，请同学们看一小段微视频，了解认识法国号！

老师播放微视频！

老师：同学们，通过这段微视频，你了解到了什么？ 生1：法国号是用一根用左手演奏的乐器！

老师：你的耳朵真灵敏！它是唯一用左手演奏的乐器！生2：法国号还叫圆号！生3：它是用铜做的！生4：它是法国人制作的!生5：可以把右手放进号腕里，这样声音更优美！老师：通过这段微视频，大家都了解了法国号。接下来，我们在法国号的帮助下，聆听一下这首好听的歌曲。注意，同学们在听的时候，思考思考歌曲的速度，情绪和节拍是怎样的？ 老师播放歌曲。

老师：歌曲听完了，那位同学回答它的速度是怎样的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快

老师：谁来说一说它的情绪是怎样的？ 生：快活跳跃的！

老师：谁来说说它的节拍是怎样的？ 生：四三拍！

师：我们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是：强弱，今天我们要共同学习四三拍的强弱规律，哪位同学给大家读读？

生：强弱弱，强弱弱。

老师：谁能想出办法用你的肢体语言来表现四三拍的强弱规律。

老师：他的办法真巧妙，我们跟他一起拍：拍手（强）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

老师：接下来我们做一个接龙练习，从这位同学开始，其它同学拍出四三拍的强弱规律。

老师：接下来我们再次聆听《法国号》，边听边拍出四三拍的强弱规律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜谁在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜谁在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳谁在唱︳歌—–︱

那就是︱我—的︱法—国︱号——︱

老师：同学们拍的真棒，老师发现有很多同学已经迫不及待地想学习这首歌曲了，首先我们来学习它的旋律，老师唱一句，你来学一句：

1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

老师：接下来我们学习长句，四小节为一组（长句），我唱一句，同学们唱一句，2遍。

学生跟唱，跟随琴声唱一遍。

老师：老师发现同学们在演唱的时候，每行的最后一小节有些同学把时值唱长了，有些同学把时值唱短了，同学们请看黑板每行最后一小节有一个音和两条小的横线，每条横线延长1拍，所以最后一小节也要唱3拍。这是四三拍中的长音。你能想出办法让大家唱足和唱准长音吗？

生：我们可以用划拍子的方式来提醒自己唱足时值。师：你的方法很好，四二拍子我们可以用划对号的方式来提醒自己把时值唱准，四三拍子我们用什么样的方法呢？ 生：三角形

师：同学们真善于观察，我们可以用划三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的长音。你的办法真巧妙，你能给大家做个示范吗？同学们唱的时值真准确。接下来跟随老师的钢琴集体演唱1遍。注意唱到每行最后一小节时，要用右手划三角形提醒自己唱足长音的时值。

老师：旋律同学们都学会了，我们来读一读歌词吧！

生1读歌词，其他同学画三角。

一组同学拍节奏，一组同学读歌词。（换过来再一遍）老师：最后一句有难度，谁来挑战？我们最后一遍读歌词！老师：同学们唱的旋律，节奏真准确，老师相信同学们已经会唱这首歌曲了，跟随老师的琴声完整唱一遍歌曲。接下来男唱，女拍节奏。女唱，男拍节奏。

老师：同学们唱的真不错，我们跟随录音中的同学演唱一遍，看一看录音中的情绪是否能感染到你！

老师：你感受到它快乐的情绪了吗？接下来我们跟随伴奏来演唱一遍！从同学们的歌声中，老师感受到你的快乐！

老师：这首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我们还可以用什么样的方式？

生1：跳

老师：这是一首圆舞曲风格的歌曲，所以我们可以给它编配上合适的舞步来跳舞，这首歌曲是几拍子的？ 生：四三拍。

老师：同学们跟着老师做：三拍子，先用你的手练习。来，向前三步同时双手举起，后退三步双手打开。我们跟随音乐进行一遍。

老师：你会了吗？接下来，听老师的指令，静静地起立，我们就在原地，听着歌曲，向前小一点步子，走舞步，听明白了吗？双手叉腰，你准备好了吗？预备，开始！

生做舞步

老师：接下来，这是一首两个人一起跳舞的曲子，我要邀请一个舞伴，谁来？下面请欣赏我和这位同学带来的法国号。

音乐起，师和学生舞伴示范

老师：你们学会了吗？老师想找几组同学表演，其他同学唱歌给他们伴奏。

两人一组面对面前开后合。

老师：同学们跳的真不错，这节课你有什么收获？ 生1：我知道法国号还有一个名字叫圆号。生2：学会了《法国号》的舞蹈。生3：会唱《法国号》

生4：我知道《法国号》是四三拍。生5：我知道它的速度是中速稍快！

老师：同学们，你的收获真多！老师希望每节课，你都会在快乐的音乐声中学到知识。好了，这节课我们就上到这里，下课！学生：起立，老师再见！老师：好，同学们再见！

第四篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学反思、

《法国号》教学反思

我所执教的《法国号》这一课，是一首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。这节课主要是通过学习歌曲，让学生进一步感知四三拍子的韵律及强弱弱，认识学习西洋乐器，并开拓学生的视野。在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

在本次音乐教学中，我利用他们好奇、好动、模仿力强这一特点。调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与四三拍子韵律的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。我既面向全体学生，又注重学生的个性发展，通过生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

一、用肢体语言感受歌曲《法国号》内容。

从聆听乐曲和身体律动三拍子的舞步，学生能自己对三拍子的音乐有一个体会和认知，引导学生自己感悟音乐的情绪，学生能用“像小船一样在漂浮，非常优美，这样的语言去感悟音乐。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词。同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，发展了学生的创造力。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。特别是最后一句的视唱，此方法非常受用。

三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。

认识西洋乐器---法国号，让学生观看本校表演铜管乐的学生图片，激发学生的学习欲望。并让学生模仿自己喜欢的乐器，随音乐一起感受圆舞曲的韵律，利用已有的资源，让学生用民族陶笛演奏学会的这首《法国号》，做到学以致用，多方面的体现以学生为本的新型教育观念。

本节音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

通过本次教学，发现自己在个别环节中还有些不足之处，今后我将进一步探索研究，使音乐教学活动有更好的效果。

第五篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学实录

《 法国号》课堂教学实录

拍,大调 教材分析:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

歌曲采用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”要轻快跳跃富有弹性。

教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

教学内容:

1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

3、听乐器音响,改编歌曲。

4、简单了解法国号相关知识。

教学重点:

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。教学难点:

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学课时: 1课时

教学准备:

多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等 教学过程

（一）组织教学师生问好

导语：同学们，快乐的音乐课即将开始了，让我们用轻声、甜美的声音一起唱起那熟悉的歌。

（二）导入课题

1、师：这节课，老师先请大家欣赏一首曲子，认真听听，它是几拍子的？课件播放乐曲。

提问：乐曲是几拍子的？三拍子的强弱规律是？谁能用动作把三拍子的强弱规律表现出来？

小结：这首乐曲的歌名叫《蓝色多瑙河圆舞曲》。三拍子的曲子称圆舞曲。师强调三拍子的强弱特点。

生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律，拍手、拍腿、^拍肩膀等。

2、再次播放课件音乐生用不同动作拍击出三拍子。

（三）学唱新歌

1、介绍、感受法国号

师：今天老师要带着大家来认识一位新朋友，你们认识它吗？

（教师点击课件展示法国号图片并引导学生观察乐器的形状特征）

2、介绍乐器法国号的有关知识

师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

课件出示法国号

学生交流搜集的材料。

（1）它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

（2）它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

（3）它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。

（4）欣赏圆号演奏的视频。聆听法国号的音色，师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？下面我们来欣赏一段由法国号独奏的音乐片段，希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？

（课件播放法国号的音色）

（5）学生交流自己的感受。教师总结圆号的音色。

法国号的音色是圆润优美的。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。法国号的音域宽广，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严宏伟的声音。它和木管乐能很好的融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。

此外师提醒学生观察法国号演奏姿势，说明这样演奏的作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

（6）师播放乐曲，学生模仿演奏圆号。

３、学习歌曲

师：看得出来，同学们非常喜欢圆号，那今天我们就来一起学习一首歌曲《法国号》。

A、初听，欣赏歌曲范唱，请学生感受乐曲的速度和情绪是怎样的，是几拍子的？

B、强调三拍子的强弱特点。生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律，拍手、拍腿、拍肩膀等。

C、随琴学唱歌谱。

（1）有几个乐句？

（2）观察前3个乐句有什么发现？对比唱旋律相同的第2乐句和第1乐句，注意音准。

（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？

（4）课件出示第4乐句。教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

（5）用竖笛吹奏歌谱。

D、学唱歌词

（1）教师有感情范唱歌曲，同时带领学生用身体随音乐按节拍晃动。

（2）有节奏地读歌词。（突出强弱规律）

（3）完整地演唱歌曲。

4、歌曲处理

（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

（2）学生边看歌谱边听歌曲。

（“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”）

（3）师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

学生自己尝试，并自己总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

（4）学生跟琴唱一遍歌词。

（5）学生集体再次演唱歌曲。

（6）教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波一样的感觉呢？

学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。

5、歌曲演绎：

师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱歌曲。

集体有感情地演唱。

6、伴奏

师：请大家拿起自己的小乐器为歌曲伴奏。

四、创编歌词

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。

生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌

那就是我的长笛。

2、学生小组为单位创编歌词。

3、班级交流。

五、小结

老师：非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那让我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹，结束今天的课。