人音版小学音乐五年级下册《京调》课堂实录

第一篇：人音版小学音乐五年级下册《京调》课堂实录

《京调》课堂实录

（一）理论依据

音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。

（二）学情分析

二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过对我教授的二年级1班、2班的了解。有10%的学生有舞蹈基础，30%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。另外60%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。并用手势音阶表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。

（三）教材分析

《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

（四）教学目标

1.通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

2.感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。

教学重、难点

1.感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。2.记忆乐曲中的主题旋律。教学过程

一、导入新课 1.分辨京剧与歌曲。

老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》）

学生回答：第二首是京剧。

师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？

学生自由回答。

师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为peking“北京的歌剧”。现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板

为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。

二、欣赏乐曲 1． 1． 初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？

学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。

师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。

2.分段复听。

（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？

师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。

（2）聆听《京调》第一部分。

师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。

学生视唱第一部分主题旋律。（出示《京调》第一部分主题谱例。）老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。

师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。

生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。（3）聆听《京调》第二部分。

师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。

师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。

学生演唱第二部分主题旋律。（出示《京调》第二部分主题谱例。）师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。生：男生随音乐表演生的动作。3.认识《京调》分辨结构。

师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。

学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。4.了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。

师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？

学生自由回答。

师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。）

三、模仿表演

师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。）

生：观看视频并讨论。

师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。

生：猜动作。

师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？

生：表演。（师生评议）

师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？

生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。师：辅导学生表演旦和生行当的动作。生：分组学习旦、生行当的动作。完整的欣赏乐曲《京调》。

师：最后我们完整地欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。

学生表演。

四、课堂小结

通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。

第二篇：人音版小学音乐五年级下册《京调》教案

音乐鉴赏《京调》

教学目标：

1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；

2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；

3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学内容：

《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。（2）演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

2、京剧的伴奏乐器（1）说一说

师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨

师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。（3）听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们„„你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》

师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格„„”

真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3、京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。（2）唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）（3）戴脸谱表演

师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

4、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。（1）说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌； 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打——打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。（3）模仿与表演

师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、总结、延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

四、结束

播放京剧武场音乐。

第三篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》课堂实录

三年下册音乐《法国号》课堂实录 教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用课堂打击乐器为歌曲伴奏 教学重点：

1、了解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，钢琴，课堂打击乐器（沙锤、铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒）

教学过程：

导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，有宁静的山林，繁华的都市，那么还有令人向往的大峡谷，大峡谷里弥漫着神奇的味道，你听？大峡谷里传来了怎样的声音？请同学们闭上眼睛静静的聆听吧!（播放音乐《大峡谷组曲》片段《日落》）

好的，当你听完这段音乐后有怎样的感觉呢？（）刚才咱们欣赏的这段音乐就是著名的交响乐组曲《大峡谷》，交响乐是有弦乐、铜管、木管、打击乐这四大类组成，那么里面重量级别的就是铜管类乐器，它又包括小号、大号、长号、圆号，那么咱们今天就一起来学习一种名叫法国号的乐器吧！（出示幻灯片法国号的介绍）„.哦，原来是这样啊，法国号就是圆号。。。(它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”（2）它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。（3）它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里来支撑号身)咱们一起来认识一下它吧（幻灯片出示并介绍法国号的各个部分）咱们一起来看下它的演奏姿势，同学们咱们也来模仿一下吧

刚才啊咱们已经来到了大峡谷中，可是老师听说峡谷中还有一座神秘的城堡，有一群热爱音乐的孩子们被它深深的吸引，那么老师呢今天也做一回向导，带领同学们来一次奇妙的音乐旅程吧，让咱们一起走进这座城堡吧！（播放法国号伴奏，老师示范动作让同学们跟随一起做）

好的，当你听完这段音乐有没有一种想跳舞的感觉啊（生回答有）

那么这就是三拍子舞曲的特点

好的，不知不觉呢咱们就来到了城堡门前，咦？不知道同学们注意了没有，城堡的三个城门好像被堵住了，哦，原来是城堡的主人给咱们出了一个小小的难题啊？咱们一起来看一下吧（课件字：用不同的声音表示出来），咱们来观察一下吧，有没有同学可以试一下呢？

刚刚同学们用不同的声音表示出了三个圆圈，大圆表示声音比较响，而小圆则比较轻一点，那么老师告诉同学们，在音乐中，声音的大小我们用强弱来表示（出示课件：强弱弱）那么咱们这节课的第一个小知识点就出来了，就是四三拍子的规律就是：强弱弱，那么请伸出你的小手，用强弱弱的力度再次表现这三个圆圈吧。咱们看看暗号对上以后会出现什么呢？大门会不会打开呢？

好的，咱们一起来等待一下吧，哦，大门是打开了可是新的问题又来了，看来咱们想进入城堡还是要历经重重考验啊，猜一猜，那么这到底会是什么呢？咱们一起来听一下（播放法国号音乐）。。到底谜底会是什么呢？（同学回答：法国号）啊，对了，咱们一起来看一下吧，先听老师来把暗号对一遍（读歌词，然后让同学们一起读）

千辛万苦，咱们可算是来到了城堡里面，据说啊这里马上就要开始一场音乐会，但是咱们想要参加的话必须要学会这首歌曲，请同学们跟老师一起来学习一下吧

咱们先来听一下音乐，看一下旋律的走向是怎样的，然后教唱（老师范唱，生学唱）《嗡好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得

明亮一点。”老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。》{这里可以让男女同学换过来演唱，然后老师唱前边的翁巴巴，同学们接最后的几句，最后一句的换气地方可以告诉学生，提示一下} 学唱结束后跟随伴奏音乐来一遍（幻灯片加音乐）

要想参加音乐会，咱们不仅要唱的棒也得再会点什么对不对，好的，不用急，老师都给同学们准备好了，拿起你凳子右手边的小乐器，同小组之间讨论练习一下，根据43拍子的强弱规律，怎样将这首有圆舞曲风格的歌曲表现出来呢？（自由练习）{这里乐器有点乱，可以用喊数的方法让学生把节奏卡紧，一定要每种乐器都讲到，让学生知道怎么去演奏，在哪个数字上加进来} 好的，咱们找同学上来表演一下好么？（）

咱们既然表演的这么好，那咱们就带着自己的小乐队也加入到音乐会中去吧（有舞，有打击乐，有唱）

真的是太开心了，同学们在音乐会上的表演也是非常棒，那么咱们现在来放松一下吧，猜个谜

五、创编歌词

1、师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就要请你来猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，那就是我的长笛。{这里让学生自主讨论的太少，老师代替的太多，}

2、让同学们自由讨论你所熟悉的乐器的声音并且模仿出来，带到歌曲当中{老师的语言要通俗易懂，专业术语对学生太难，把握不好，拓展部分没有拓展的很好，学生参与的少，老师讲的多，应该让学生发挥想象，模仿声音} 时间过得真快呀，今天的音乐旅程马上就要结束了，那么让我们再次

唱起法国号，一起等待下一次的旅程吧！

三年级下册音乐《法国号》反思

用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣，针对学生特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如拍子的学习，通讲述声音的大小来强化强弱，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

5、在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许 我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。采用师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

6、如果在生生合作演唱这个环节可以让男女同学反过来演唱并且将最后一句换气的方法教给同学们就完整了，并且在拓展部分老师的表述太专业化学生难以理解，表述的音乐可以用模仿乐器的声音来替换学生将更容易理解，再就是一定要给学生充分思考的时间让他们自主完成创编，老师代替的太多，课堂打击乐器的使用上必须让每个学生都会运用，可以分开练习然后再合起来

希望自己通过反复的讲课在评课中可以更快的成长起来，把快乐

带到学生身边！

第四篇：人音版小学音乐三年级下册《音乐会》课堂实录

《音乐会》教学设计

一、导入

师：同学们，你们看过《爸爸去哪儿》吗？里面都有哪些明星宝贝？

生：石头、天天、kimi、森碟、anglea 师：今天村长李锐也来到了课堂上（播放村长集结令图片）他要带这群明星宝贝去参加音乐会，同学们想不想去？ 生：想。

师：但村长说呀，我们必须要完成他交给的两个任务，大家一起来看看吧！

二、教学过程

（一）导入。师：请看第一幅图片，她是谁？她手中拿的是什么乐器？生：anglea，拿的二胡。

师：你能模仿一下怎样拉二胡吗？生模仿。

师：同学们做的可真到位。请看第二幅图。是谁？他手中拿的什么呢？ 生：石头，拿的唢呐。

他师：对，唢呐呀，也叫喇叭。我们一起模仿吹喇叭的动作

吧！生模仿。

师：这又是谁呢？生：kimi抱着小鼓。

师：我们一起帮他敲响小铜鼓吧！生模仿。

（二）师：同学们做的可真棒。刚才啊，有两个宝贝掉队了，你能发现是谁吗？

生：森碟和天天。

师：我们一起喊出他们的名字，让他们跟上队伍。请听老师是怎样喊的。

ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ 0ⅹ ︱ⅹ 0︱ 森碟 森碟 森碟 森碟 森碟 森 碟 天天 天天 天天 天天 天天 天 天 生模仿老师。（两遍）

（三）师：同学们的任务完成的不错，我们一起随他们去参加音乐会吧！请听歌曲，歌曲中还有哪些小嘉宾？

生听完回答：小狗小猫。

师：你们的小耳朵可真灵敏，那你觉得小狗小猫的心情怎样呢？

生：很开心，很高兴。

（四）师：那就让我们跟随小狗小猫，一起再来听一遍

这首让人开心的音乐，听听歌曲的速度是快速呢，还是不快不慢中速呢？

生听完回答：是中速的。

（五）师：让我们一起随音乐用‚la‛模唱一下这首歌吧！

（六）师：同学们的声音可真好听，老师还想听听你们大声读书的声音，我们一起随节奏读读歌词吧！

（七）师：请同学们跟着老师的钢琴，来学唱一下这首歌。（分句教唱）

（八）师：你们太聪明了，学的可真快。但是有一个地方，大家唱的不是很好。（处理休止符‘0’和语气词）

（九）师：我们一起试试跟伴奏唱。

（十）师：同学们唱的真不错。你们觉得怎样能把这首歌表现的更丰富呢？生：舞蹈、乐器

师：对。那就让我们一起给这首快乐的歌曲编上动作吧！生创编，师挑选好的动作，一起完成歌曲第一段。师：由于时间关系，老师把二三段的动作创编交给大家刻下完成。下节课，我们来比一比，看谁的舞蹈最漂亮。

三、欣赏教学

（一）同学们，刚才宝贝们的音乐会开的非常成功，大家听听，还有谁也来了？（播放青蛙音乐会）

生：青蛙。师：对，小青蛙们也在开一场音乐会呢！

（二）根据乐曲给学生讲述青蛙开音乐会的故事。师：在夏夜的荷塘里，一群小青蛙正聚集在一起，参加一场别开生面的音乐会。你们听，这是谁上场了？‚2014年青蛙音乐会现在开始，下面请欣赏第一个节目，舞蹈表演。‛（乐曲第一段分段聆听，编配动作。）

生：主持人上场。师：我们一起学学主持人的这段话。

（三）师：青蛙公主穿着漂亮的花裙子上来了，她先鞠个躬，转起她的花裙子，然后开始了优美的舞蹈。（师随音乐边说边做动作）请大家也来试试这段舞蹈吧！生模仿。师：你们还听到了什么声音？ 生：青蛙呱呱的叫声。师：为什么会有叫声呢？ 生：是青蛙观众在叫好，鼓掌。

师：老师带来了一种乐器，它就可以模仿青蛙的叫声。它的名字叫响板。（介绍响板的使用方法）请几名同学到台上来演奏一下响板，做一下我们的小观众。

（四）同学们模仿的可真像。你们听接下来的音乐，有什么变化呢？声音的力度是变强还是变弱呢？ 生听完回答：变强。

师：那你觉得应该是谁出现了？ 生：好多的小青蛙。

师：你们的回答非常准确。青蛙公主觉得自己跳一点意思也没有，她邀请了好多小青蛙和她一起上台表演。我们也来试试。（音乐结束，鞠躬致谢）

（五）完整表现音乐。

四、总结

音乐总是带给我们快乐的心情，那就让我们一起热爱音乐，让音乐时时刻刻伴随我们！

第五篇：人音版小学音乐三年级下册《法国号》课堂实录

音乐课《法国号》课堂实录

所选内容简介：

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作。7.提倡学科综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用口风琴为歌曲伴奏。教学课时： 1课时 教学重点：

1、解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用口风琴为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，口风琴、电子琴、录音机、磁带。教学过程：

一、认识乐器、感受节奏。

1、认识圆号

课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。教师出示课件（法国号的图片）

生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

生：它的演奏姿势是这样的（边说边模仿演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。

师出示法国号演奏姿势课件，学生观察，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

2、分辨法国号的音色。

师：同学们真能干，收集了这么多法国号的知识。你们想不想听一听它的声音呢？希望大家仔细地听，注意分辨它的音色是怎样的？

放课件：用法国号吹奏的歌曲《法国号》 学生：它的声音很低沉，很圆润。

学生：它的声音很粗，就象我爸爸说话的声音。

师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。

3、感受3拍子的强弱规律。

师：法国号为我们吹奏的这段旋律是几拍子的？让我们用自己喜欢的方式再来感受一下音乐。

再放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，学生跟着音乐打拍子。

师：同学们听得真认真。是几拍子的？ 学生：3拍子的。

师：大家的节奏感真好！3拍子有一个非常突出的强弱规律，谁能说一下

学生：强弱弱 师：对。

看课件，学生随课件跟拍强弱弱、强弱弱、强弱弱。师：3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。

播放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，师生一起随音乐跳华尔兹简单的3步。

师：好让我们随音乐一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；转圈；加手向前、后；两个人拉手一起跳……

师：发现同学们的舞姿都很优美。

二、歌曲教学

1、学唱歌谱。

刚才我们听了这么多遍的乐曲呀是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。

提示：唱的时候要注意音准，小声唱。课件出示歌谱，学生跟琴演唱。

2、解决难点： 观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）

对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？ 生：第四句。

师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？ 课件出示第4乐句。

教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

跟教师一起画一画旋律线，总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。

提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。表扬、鼓励。

3、歌曲处理 学唱歌词。

有人为这段民歌填入了歌词，让我们一起听听歌曲中唱了什么内容？ 思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？ 学生边看歌谱边听歌曲。

学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，饱满。

“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢？

学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。

4、歌曲演绎：

师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集体有感情地演唱，教师伴奏。分小组演唱。师：真是太美了，同学们的演唱就像专业的合唱团！

三、用口风琴为歌曲伴奏

教师：如果老师用电子琴来演奏这首歌曲，你们听一听，下面两种形式更好听。

教师弹奏：第一种加左手伴奏，第二种不加左手伴奏。学生分辨。

总结加了伴奏的好听。

提出问题：如果老师想用口风琴来吹奏这首歌曲，那怎么办呢？你们能不能帮老师伴奏呢？（能）

出示伴奏歌谱。

观察歌谱，节奏类型：0 X X ︱X－－︱ 学生自由练习。

教师用口风琴演奏第一声部，学生伴奏。

教师：同学们吹奏得很整齐，象乐队一样。下面就分合唱队和口风琴乐队，老师用电子琴为大家伴奏，咱们再次合作。

四、扩展活动 小小舞会

全班分3组，一组：合唱队，二组：口风琴乐队，三组：舞蹈队。

分小组练习。三组合作开始舞会。五．小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们这节课就结束了，再次唱起《法国号》，在歌声中结束本课。