一年级音乐《理发师》教学反思

第一篇：一年级音乐《理发师》教学反思

一年级音乐《理发师》教学反思

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，通过理发的工具，配上象声词，如：剪刀声音——咔嚓咔嚓，喷雾——沙沙沙沙沙等，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会，只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的，整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

陈芳玲

第二篇：二年级音乐《理发师》教学反思

《理发师》教学反思

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内 容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。

教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

第三篇：《理发师》教学反思

《理发师》教学反思

这一课拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《理发师》，激发学生劳动的热爱。我整体的教学思路是以“理发”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受现将课程反思总结如下：

一.教学设想：

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

借着这首歌曲欢快活泼的风格，孩子们很是喜欢。我让孩子们模仿理发店里剪头发“咔嚓咔嚓”的声音，带入歌曲中哼唱旋律，丰富歌曲的情趣性。朗读歌词方面，由于这首歌曲的歌词字数是比较多的，每段我都带读了两遍，让孩子们加深对歌词的记忆。朗朗上口的旋律，给孩子们的学唱带来了很多的乐趣。

二.教学特点：

1.创设情境，激趣导入。小学二年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。导入部分我用猜老爷爷的职业引入歌曲，营造一种充满想像力理解的氛围。引发孩子们积极的想像力，这也是一种愉快的教学，一种有效的教学。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2.在互动、对话中生成。我在这堂二年级的音乐课中，主动适应低年级孩子的学习特点。在教学交往过程中，我将始终使用儿童化的教学语言进行互动和对话，缩短教师与学生之间的年龄及心理距离，学生产生自然的亲近感，不知不觉地主动参与到教学活动中。

3.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三．不足与改进

这节课有非常多飞不足之处，在拍打2拍子时，我的教学有些模糊，整节课下来，学生不是非常的理解。在课标中要求学生跟老师模唱歌谱，只是用“la”发声模唱，所以在后面的学唱新歌的时候，学生对唱歌词还是有些音准问题。最后表演的环节，由于我的要求没有说清楚，学生在表演的时候出现了混乱，这些都是我在今后的教学中需要仔细研究的。

第四篇：《理发师》教学反思

刚刚看到自己要上中班的音乐活动时还是不叫紧张的。找到音乐书翻到了P59页的时候，看到这首歌曲是，我还有些高兴的，因为相对来说这首歌曲还是比较好上一点。

说到音乐活动，我首先要准备的就是教具，而音乐活动的教具就是图谱。我根据每一句歌词的意思，画出了对应的图片表示，然后把他们剪下来贴在了相应的位置。做好了准备工作的时候，这时候李老师正好在我们班带班，她走过来看了我的图谱一眼说，“你这样两段孩子会很糊涂，我刚刚听你唱了我也会找不到，你是不是可以把同一段的框起来，这样效果会好一点。”我一看还真是，自己在看的时候因为是比较熟悉这首歌曲所以并不会觉得乱，自然而然会跳一行看下一句，但是小朋友就不会，他们会一行一行的看下去。于是连忙拿来记号笔把第一段的歌词圈出来了。这下安心多了，有拿来了纸把图谱遮起来。总算大功告成了。

到了上课的时候，我发现自己的表现并不是很好，其中有一句是“灵敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我发现孩子们对这一句的歌词不是很理解，但是我对这一句没有单独强调，只是稍微的讲了一些。

我觉得自己的应变能力还需要加强。在后来胡老师和陈老师的指导下我对音乐活动又有了一个新的认识，首先我们在进行音乐活动导入的时候我们要简洁明了，能够让孩子一下子就懂了。有时候我们还可以带入歌词，让孩子感知。在我们对歌曲进行第一遍范唱的时候，我们节奏要放慢一些，让孩子能够听清楚，熟悉歌曲。第二遍建议清唱。这样可以突破重难点的句子。我们在上课的时候太注重于孩子要跟着老师表演，其实我们在创编动作的时候可以多给孩子一些想象的空间，让孩子自由发挥，不一定每一句歌词要一个动作。

每一次的开课总是让我学到很多，既害怕开课，怕自己出错，又希望开课，因为每一次对自己的上课能力都会有所提高。实践是我们最好的老师，只有通过不断的实践，我们才能有更好的发展空间。

第五篇：人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学反思

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。

本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：

1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]大胆表现的信心和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪和风格特点。

3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出 来几个方面的不足：

1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。

2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。

3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。