第一篇:人音版小学一年级音乐下册《火车开了》教学反思
火车来了是一首新疆歌曲,快速的节奏,欢快的旋律,让我们在初听的时候感觉到真得像火车来了。但是由于速度快于我们的音响效果不那么清晰。因此,第一次听的时候学生们几乎听不出歌曲在唱什么,只是能够感觉到歌曲的速度与情绪。所以,我在教学设计上采用了多听、唱谱等方法。一节课下来学生们对音准地把握还是不错的,效果颇好。
第二篇:人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学反思
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能,设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力。
本单元的主题是:爱劳动,我围绕这个主题设定三个目标:
1、体会“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]大胆表现的信心和与人合作的意识。
2、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,用体会歌曲的情绪和风格特点。
3、在听、唱、赏、演、创的形式中,进行实践体验,在小组合作学习中体会劳动的快乐。总体来说,本节课基本达到了预期的教学目的,但也从中表现出 来几个方面的不足:
1、在歌曲的教学中,有点急于求成,细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理,都只是用简单的几句话一带而过了。
2、激励机制的运用做的不到位,当学生对比赛结果不服气时,应该给学生再一次充分表现的机会,不能打击学生的争胜心和积极性。
3、在即兴创作表演的环节,只着重安排了台上学生的参与,对其他学生没有给与足够的关注和引导,台下的学生只是做了一个旁观者,他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。
第三篇:小学一年级音乐《火车开了》(2课时)-教学教案
教学内容:
1、学习歌曲《火车开了》和歌词创编。
2、认识双响筒
教学目标:
1、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
2、认识双响筒并掌握其演奏方法。
教学重难点:学唱歌曲
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:同前节
二、提问导入:(同时介绍双响筒)
师:大家好!开心的音乐四十分又来到了!师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?生:(回答)师:wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)
师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:
wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;
hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;
kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
三、学唱歌曲
刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音,非常棒,下面我们就来学唱一首《火车开了》。
1、听录音范唱,请学生说说这首乐曲有什么特点?
2、有节奏地朗读歌词。
3、教唱法学唱歌曲。
4、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱? 练唱
四、歌词创编
1、听伴奏音乐
请学生边听边唱边自由做动作
2、《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!生:(创编歌词)
师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、小结:下节课我们再一起进行我们的火车之路吧。(听音乐下课)板书设计:
课后小记:
课题:火车开了总课时数:第2节
教学内容:
1、音乐游戏:火车开了
2、欣赏:玩具兵进行曲
教学目标:
1、通过音乐游戏,训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。
2、通过欣赏《玩具兵进行曲》,让学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪,激发学生聆听音乐的情绪。
教学重难点:组织进行音乐游戏
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:同前节
二、音乐游戏
1、师:上节课。我们学习了《火车开了》,同学们都当了一回小司机。我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
2、师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生:(摆凳子)师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着目标出发吧
3、做游戏
三、欣赏:玩具兵进行曲
1、教师介绍:这首乐曲描绘的是:
晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从箱子里爬了出来。它们先排成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉戏。正当天刚蒙亮的时候小主人醒了,玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场梦!
2、初听乐曲,请同学们说说有什么感受?
3、复听乐曲,请学生随着音乐走步。完成听听想想。
四、听音乐下课
板书设计:玩具兵进行曲 小喇叭高音 大喇叭低音
课后小记:
第四篇:人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思
《理发师》 教学反思
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段,培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力,培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中,进行实践体验,在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这节课在设计教学过程时,始终以音乐新课程标准为理念基础,以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作,加深对生活的认识,提高学生的人文素养。课堂中,我不是作为权威者向学生传授知识,而是通过积极参与学生的实践活动,走入学生中间,拉近师生关系,建立起平等互动的平台,生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想,只有在这样的一个氛围中,才能共同走进音乐,享受音乐带给我们的快乐,让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。
教学是一门艺术,其中的每一个环节,每一个细节都需要反复揣摩,用心体会。只有经过了精心的设计,才能达到好的教学效果,对学生才能起到更深刻的影响。因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听、唱、做,都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节,使学生在活动中学习,在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动,学得扎实。
第五篇:人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思
《柯尔文手势——理发师》教学反思
《理发师》是一首热情活泼的澳大利亚歌曲。歌曲用生动的表现了理发师认真踏实的工作态度,把理发师为人服务是的欢快心情表现的栩栩如生。歌曲旋律流畅,节奏简单,学唱难度不大。在学会歌曲的基础上,根据学生的情况,带领学生学唱旋律中DO MISOL音。从低年级开始训练和培养学生的音高概念
在本课中,我首先运用微视频的方式请学生们正确掌握DO MI SOL三个音,这是因为这几个音是学习旋律的基础。低年级的学生刚开始学习音乐,为遵循学生的年龄和认知特点,由简单的唱名慢慢加入,为以后学习音乐知识、唱好歌曲打好基础。为了帮助学生正确演唱,我根据二年级学生的心理和学习特点,遵循音乐教学以兴趣爱好为动力的基本理念,精心设计了ppt文稿,利用录屏软件录制成微视频。在视频中配以儿童化、趣味化的讲解,将枯燥的理论学习直观生动的展现给学生。教学方法上,采取了讲授法,练习法,展示法,当然,体验式教学和师生之间的互动式教学也是必不可少的。在学习完歌曲《理发师》后加入,从音乐要素出发让学生加深对歌曲的理解和掌握。整节课,我将知识点的学习转化为主体化的身势律动,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。整节课气氛活跃、轻松,让每位学生在课堂上
都展现出一种愉快的学习心态。