第一篇：一年级音乐下册 手拉手教案 人音版
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手 拉 手
教学内容：
表演《一对好朋友》 聆听《手拉手》 教学目标：
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学准备：
录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、教学挂图、头饰。教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？
生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）
师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。
（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。）
二、表演《一对好朋友》 1.聆听歌曲范唱。
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？
2017.3.1 最新版
生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。
（设计意图：引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪。图画的内容与歌词相一致，可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。）
第二遍：听歌曲范唱录音。
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）
第四遍：聆听歌曲范唱录音。
师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。
（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。这些也是课本上提供的三角铁、双响筒伴奏的节奏型，可以为学生用打击乐伴奏时参考。）2.采用听唱法学唱歌曲。
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。
生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。
师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接“小妞妞”，明白了吗？
生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？
生：与老师互换角色对唱。
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（设计意图：这首歌速度比较快，采用对唱的方法可以降低学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）
师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。
师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！
生：合着伴奏录音对唱。
师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？
生：再次合着伴奏录音对唱。
师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。
（设计意图：在这一环节学生独立学唱歌曲，教师适当予以指导，变换多种形式，调动学生兴趣，让学生反复练唱，直至熟练。）3.分组表演。
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演
小伢伢、小妞妞进行表演。
生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。
师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。
生：学生集体练习一遍。
师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。
生：分组讨论，练习。
师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。
生：一组上台表演，另一组观看。
师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。
（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，用打击乐伴奏，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）
三、聆听歌曲《手拉手》
师：我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，大自然中还有许许多多好朋友，下面听一首《手拉手》，请你们仔细听谁和谁拉手。
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生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。
师：我们来合着歌曲跳舞，可以吗？
生：与老师一起合着音乐跳舞。
师：让我们分组来跳集体舞。
生：分组围成圆圈跳舞。
师：小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
（设计意图：初听着重引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪；复听时设计了集体舞，让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。）
2017.3.1
第二篇：一年级音乐下册 手拉手教案 人音版
最新版
手拉手
教学内容：
1.表演《一对好朋友》。
2.聆听《让我们手拉手》。教学目标：
1.通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
2.能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学准备：
录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰。教学过程：
一、谈话 导入新课
师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？
二、聆听《让我们手拉手》
1.聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）
2.复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
三、表演《一对好朋友》
1．聆听歌曲范唱。
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？ 生：听完后举手说一说。
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师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音。
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音。师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。2．采用听唱法学唱歌曲。
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。
师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？ 生：与老师互换角色对唱。师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。生：分别合着伴奏录音对唱。
师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。
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3．分组表演
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。
生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。生：学生集体练习一遍。
师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。生：分组讨论，练习。
生：一组上台表演，另一组观看。师：他们表演怎么样？再请另一组表演。
学生随 《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。
2017.3.1
第三篇：人音版一年级下册音乐《手拉手》教案设计
人音版一年级下册音乐《手拉手》教案
设计
第三《手拉手》
一、教学内容：、聆听《让我们手拉手》
2、聆听《鸭子拌嘴》
3、表演《一对好朋友》
4、表演《数鸭子》
二、教学总目标：、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本歌曲。
3、能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
三、教材分析：
童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
2民间打击乐《鸭子拌嘴》
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。
该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
3歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
4．歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
四、学情分析
本的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。
五、时安排：二时
第一时
教学内容：、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
教学目标：、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前内容。（唱游为主）
二、新学习：
．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。））完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二时
教学内容：、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
2、学唱歌曲《数鸭子》
3、表演歌曲《数鸭子》
4、节奏编创活动
教学目标：、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前内容。（唱游为主）
3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。
二、新学习：
．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。
2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》））教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第四篇：人音版一年级下册音乐教案
人音版一年级下册音乐教案
第1课
春天
教学内容：
聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标
1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。
第一课时
教学内容：
1、聆听《杜鹃圆舞曲》。
2、聆听《小燕子》。教学过程：
1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。
2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
4、完整地聆听歌曲《小燕子》。
问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
6、随着复听歌曲的录音，分组表演。
7、小结。
第二课时
教学内容： 学唱《布谷》、《小雨沙沙》。教学过程
1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
2、听歌曲录音，分小组拉手： 听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第2课
放牧
教学目标
1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容
1、表演《牧童》；
2、认识三角铁、双响筒；
3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一课时
教学要求：
聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教学过程：
1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
第二课时
教学要求：
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教学过程：
1、学唱《牧童》。（！）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（2）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？
（3）能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱《放牛歌》。
（1）
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
（2）
跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（3）
提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。（4）
编创动作表演《放牛歌》。
3、小结。
第3课 手拉手
教学目标
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容
1、聆听《让我们手拉手》；
2、表演《一对好朋友》；
3、编创与活动；
4、聆听《鸭子拌嘴》；
5、表演《数鸭子》。
第一课时
教学要求
聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。教学过程
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。
问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？
2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》。
1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
第二课时
教学要求
聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。教学过程
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。
2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？
3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演，自编动作。
3、编创与活动。
三、课堂小结。第4课
长鼻子
教学目标：
1。通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。
3。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学实间：4课时
第一课时
1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。
2、学唱歌曲《小象》。教学过程：
一、欣赏《小象》
1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲《小象》。
4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？小象叫了几次？
5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。
二、欣赏《大象》
1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？
2、再听：大象有哪些习性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？
三、学歌曲《小象》
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
第二课时
教学目标：
1、学会唱歌曲《小象》，学会三拍子的打拍。教学过程：
一、基本训练
二、学歌曲
1、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2、跟录音唱歌词
3、轻唱
4、多种形式比赛唱
5、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。
第三课时
教学目标：
1、学唱《两只小象》，巩固三拍子的打拍。教学过程：
一、基本训练
二、练唱《小象》
三、学习《大象》
1、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱
2、唱歌词
听录音——跟录音唱——比赛唱
3、演一演
分小组编创——有感情地边唱边表演
第四课时
教学目标：
1、欣赏歌曲，感受美感。
2、巩固学唱歌曲。教学过程：
一、唱《小象》
1、轻唱歌谱。
2、唱歌词。
3、演一演。
二、唱《两只小象》
1、轻唱歌谱。
2、跟录音唱歌词。
3、演一演。
三、欣赏歌曲《小象》和《大象》
第5课
游戏
教学准备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
第一课时
教学内容：
1、歌曲《火车开啦》
2、聆听《火车波尔卡》
3、编创与活动： a、开火车的游戏
b、编创节奏
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学准备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动：
二、歌曲教学：
第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？
生1：火车会发出“呜”的声音。
生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。
生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二步：激发兴趣 编创歌词
1、师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！
（背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。）
2、每个小组上台展示：
生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！
轰隆、轰隆、火车开得多么好！
穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
„„
„„
第三步：视听结合 演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四步：动手动脑 编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”
2、出示节奏，让学生填写完整。
wu
hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。
4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五步：游戏活动 张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。
三、欣赏《火车波尔卡》：
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课：
小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！
再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
第二课时
教学内容：
1、表演《躲猫猫》
2、聆听《捉迷藏》
教学目标：
通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点：
组织进行音乐游戏
教学手段：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程：
一、律动练习：
播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。
二、歌曲教学：
第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。
2、学生跟节奏读词。
3、注意歌曲中的难点。
第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。
1、学生听琴边拍手边唱歌。
2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
第四步：聆听《捉迷藏》
1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?
2．复听时随着乐曲做动作。
提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：
1、教师口述游戏规则：
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。
2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。
三、在游戏中结束该课：
躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。
第三课时
教学目标：
培养学生对音乐节奏的感受能力。教具准备：
编选几条旋律短句和语言短句。教学过程：
一、组织教学：（略）
二、活动导入：师生问好（这次要注意有节奏）。
三、活动开始： 1．节奏拍读练习：
（1）让学生模仿出图中动物的叫声，再拍一拍。（2）老师将书中的五组节奏分别拍出来，让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。
2．节奏模仿练习：
（1）歌唱歌曲《火车开啦》，说明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗？（2）启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。
3．运用准备好的语言短句，说明有的音乐节奏来自语言。4．练习课本中的例子。
5．老师弹奏课本中的谱例，让学生拍出节奏。
四、活动结束并小结。
五、思考：
1．通过这次活动，你有什么新的收获？
2．今后你能将生活中遇到的声音用节奏拍读出来吗？第6课
美好的夜
课 型：综合课
道 具：教材、录音机、磁带、电教设备
教
学
目的一、听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
教 材 分 析
童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情，词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
教 学 重 点 难 点
1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》
2、通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
3、探索感知、体验音的强、弱
4、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
第 一 课 时
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲
生回答。
2、师今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件)
4、跟师按节奏念歌词。
5、跟师的琴轻声唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、师老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》这两首都是非常美妙的音乐让我们一起来欣赏欣赏好吗
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》 请同学们欣赏一幅图画。出示课件 师这个小宝宝在干什么 生在睡觉。
师这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲我想小朋友一定听过我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》 师刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》出示课件 听第一遍时要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿第二拍双手四个
指头轻触第三拍拍头向右偏右手衬头同时左手托右肘做睡觉状。动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节
因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第 二 课 时
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩
学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条2/4拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。你觉得听完这两首音乐有何感受
2、学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。
把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱，初听歌曲，整体感知。（出示课件）
2、用“la”哼唱旋律。
3、自由选择二拍子节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习探索身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探索表现歌曲的强弱。
5、图谱结合用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜欢的方式分组表现歌曲。
2、分组展示、评价。
六、课堂小结
这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。
第7课 巧巧手
教学目标：
1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：
1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教学过程：
一、组织教学
1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。
二、新课教学 1.导入。
师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）2．聆听《我有一双万能的手》（1）感受音乐，参与创编
师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音乐，出示课件2）现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等）说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比如洗衣服、洗手娟„„（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教育：
师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想 想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3．学唱《粉刷匠》
（1）学唱歌曲，体验快乐。
师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）（2）动手操作，参与实践。
师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演）（3）创设舞台，展示自我。
师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。
4、总结
今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课）
第8课
时间的歌
第 一 课 时
教学要求：
聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：边唱边表演
三、聆听《在钟表店里》
1、导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？
2、初听音乐 听后讨论
师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟
师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：大钟
3、复听音乐
要求：听到相同的音乐举手表示
师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。
4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》
1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？
2、听录音
要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？
请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。
4、师：铃声响了几次？ 学生讨论回答
师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。
5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。
五、小结师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《粉刷匠》
边唱边表演
检查背唱
三、新歌教学
1、导入：幻灯出示图片
师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说
师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音
学生自由说
师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。
2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做，师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板
提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？分组活动
7、分组汇报
一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、表演《这是什么》
2、用打击乐器伴奏
3、拍电报游戏 教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习《时间像小马车》 边唱边表演，指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？
2、听录音：自由诉说，并用画画出来。
3、听录音，画钟表
4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。
7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价
9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。重点：二声部处
教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、编创与活动：
1、探索生活中的声音
师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论
探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
五、小结，师生再见。
第五篇：人音 一年级下册音乐教案
一年级下册音乐教案
徐金玲
第一课《春天》
教 学 目
一、通过聆听歌(乐)
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌(乐)第一课时 一 律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二 1.2.作。
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?
2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，3.唱会歌曲后再自编
四、编创与活动
课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第二课时
一、律动：
聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
1.2.3.随着复听歌曲的录音，分组表演。
提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生
2.再听范唱。
3.尽快用听唱法学会歌曲。4.分小组编创动作，边唱边表演。
四、复习歌曲 《布谷》：
五、课堂评价活动：教师小结。
第二课 《放牧》 教 学 目
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。第一课时
一、律动：
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
四、复习歌曲 《小雨沙沙》：
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。课后小结：
第二课时 一 律动：
3.学生可根据歌曲内
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二 1.3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.四、复习歌曲 《牧童》：
六、教师小结，下课。
第三课 《手拉手》 教 学 目 标：
一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
第 一 课 时 教 学 内 容：
1、歌曲《一对好朋友》
2、聆听《让我们手拉手》
3、编创与活动： 教 学 目 标:
一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能准确地读出两声部带词的节奏。教 学 准 备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教 学 过 程：
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听全曲。
3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。提示：歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
1、完整地聆听歌曲范唱。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?3456、学生之间展开评价，找出不足。
7、准确有感情地演唱歌曲。
五、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。
第 二 课 时 教 学 内 容：
1、歌曲《数鸭子》
2、聆听《鸭子拌嘴》
3、编创与活动： 教 学 目 标:
一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、有感情地演唱歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。教 学 准 备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教 学 过 程：
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听
2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3、想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。A、这是结合本课安排的一个创造性练习。
B、提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。
1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来
c、为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。
4、分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。
1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演，自编动作。3
六、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。
第四课：长鼻子 教 学 目
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
第一课时
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。
2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。
1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第二课时
一、律动：
聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。
4、分小组设计，并表演给大家看。1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2.1.完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
第五课：跳起舞 教 学 目
一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
一、律动：
聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。4.选择打击乐器进行参与或伴奏。
1.2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。3.听着录音有感情地读歌词。
4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
五、课堂评价活动，教师小结。
第二课时
一、律动：
聆听《挤奶舞》，感受音乐所表现的情境。
1.可在组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。
三、编
1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2.3.4.5.7.有感情地演唱歌曲。五 课堂评价活动： 六 教师小结，下课。
第六课：咯咯哒 教 学 目
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
三、能够自编动作参与表演。第一课时
一、律动：
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
1.2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表现歌曲。
6.教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
八、课堂评价活动，教师小结。
第二课时
一、律动：
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边表演。
四、课堂评价活动：
五、教师小结，下课。
第七课：大海的歌 教 学 目
一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
第一课时
一、律动：
聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.提示：歌曲唱出了什么内容，你的心情怎样? 2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?
三、表演《海》教学基本要
1.2.4.提示：歌曲描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子?3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的大海。5.随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
四、课堂评价活动：
五、教师小结，下课。
第二课时
一、律动：
聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.1.完整地聆听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)2.复听录音范唱。
3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。4.分小组听录音，边唱边编创动作。5.随着录音伴奏，边唱边表演。
五、课堂评价活动。教师小结。
第八课：幸福生活 教 学 目
二、能初步听辨高和低的音。
三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。第一课时
一、律动：
聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
2.复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
1.聆听乐曲时，教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。
2.复听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。
1.2.提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
五、课堂评价活动，教师小结。第二课时
一、律动：
聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.五、表演《乃哟乃》教学基本要求 1.2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。
3.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可
4.5.6.六、课堂评价活动，教师小结。
第九课：巧巧手 教 学 目
一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。
二、认
7.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
第一课时
一、律动：
聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.1.3.5.6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。
四、课堂评价活动，教师小结。
第二课时
一、律动：
聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《铁匠波尔卡》教学1.2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱2.复听歌曲，随着歌曲做表演。
4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。
3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。
四、表演《理发师》教学基本要求 1.提示：《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。
五、课堂评价活动，教师小结。
第十课：汪汪与咪咪 教 学 目
一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。第一课时
一、律动：
聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。
2.1.2.用听唱法学会歌曲。3.4.分小组边唱边表演。5.五、课堂评价活动，教师小结。
第二课时
一、律动：
聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.2.提示：听了乐曲你想到了什么?3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A4.5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么? 6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。
四、表演《谁在叫》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。
2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。3.?
4.5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。
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