一年级音乐下册 幸福生活教案 人音版讲解

第一篇：一年级音乐下册 幸福生活教案 人音版讲解

最新版 幸福生活 教学目标：

1．能简单的听辩音的高低，回用手势等肢体语言来表示音的高低。2．能用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当的表现歌曲的情感。3．通过学唱和聆听，初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。教学准备：

钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。教学重点、难点： 重点：音高低的辨别。

难点：用肢体语言表现音乐。教学过程：

一、组织教学

听音乐《阳光下的孩子》律动进教室。

二、新授

师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（CAI课件展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面，同时简介土家族的风俗习惯）小朋友有信心吗？

1．感受do、mi、sol的音高。（1）感受do、sol。

师：请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音，听到高的那个音小朋友就站起来，听到低的那个音小朋友就坐着不动。（2）用“a”音模唱。

师：小朋友刚才的表现非常好，你能够用“a”音模唱吗？（3）游戏感受do、mi、sol音的高低。

方法：手掌平放在额头前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。2．学习歌曲《乃哟乃》。

2017.3.1 最新版

师：小朋友真棒，我们已经顺利地闯过了第一关，下面我们去闯第二关。我们来看看第二关是什么？（CAI课件展示第二个关口）原来他们要我们学习他们的民歌《乃哟乃》。大家能行吗？

（1）听录音，感受歌曲风格（两遍）适时讲解乃哟乃的意思。师：小朋友听第二遍时拍手。

（2）听老师弹琴感受歌曲。

师：请小朋友边听老师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌。（3）跟老师唱歌谱，进一步感受do、mi、sol 的音高。3．音乐游戏。

师：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高兴了，现在他们邀请我们一起去做游戏，小朋友们开心吗？但是，小朋友可要友好相处哟！（1）单组游戏。

方法：请3个小朋友戴上头饰来表示5、3、1三个不同的音，我们唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。（2）分组游戏（比赛）

方法：各小组选出代表表示531三个不同的音，其他小朋友唱，唱到哪个音时，戴有那个音头饰的小朋友就站出来向我们挥挥手。（3）全班游戏：

拿各种打击乐器为歌曲伴奏，自编动作，边唱边表演。

四、小结下课

师：我们五十六个民族的孩子都是生活在党的阳光下幸福的孩子，我们是一家人，我们在那阳光下要相亲相爱，快乐的成长。（听合唱曲《阳光下的孩子》出教室）2017.3.1

第二篇：一年级音乐下册 布谷教案 人音版讲解

春天

教学目标：

1.进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。

2.能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。3.培养学习音乐的兴趣。教学设想：

《布谷》是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱。教学程序：

一、情境导入

播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。

二、学唱歌曲

1.感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。2.用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。

3.听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。4.再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？ 5.按节奏读歌词。6.轻生跟琴学唱。

7.同桌互相帮助学会难点句。8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。9.听录音，为歌曲创编简单的动作。10.用碰铃为歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）节奏训练

1.以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。

2.各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。

3.在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。

（二）春天音乐会

1.用柔和的声音演唱歌曲。2.分角色表演唱。

3.你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》。4.学生自己表演关于春天的歌曲。

四、课堂小结、下课。

第三篇：一年级下册音乐第八课《幸福生活》教案人音版

一年级下册音乐第八课《幸福生活》教

案人音版

第八课《幸福生活》

一、教学内容：

、聆听《快乐的啰嗦》

2、聆听《阳光下的孩子》

3、聆听《夏天的阳光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃哟乃》

二、教学总目标：、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

三、教材分析：

.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

2.歌曲《阳光下的孩子》

《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

3.《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

4．歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了

“××××××/×××/”“×××××/×××

/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

5．歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

四、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》

2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

教学目标：、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释

2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。

2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》

2、学唱歌曲《乃哟乃》

3、表演歌曲《乃哟乃》

4、音高听辨活动

教学目标：、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”

2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

2、欣赏歌曲《夏天的阳光》）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

2）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第四篇：一年级音乐下册 小松树教案 人音版讲解

小松树

教学目标：

1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；

2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。教学重点：听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；

教学难点：能富有感情地演唱本首歌曲 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。教学课时：一课时 教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 复习前课内容：表演及唱。3． 小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX ||）2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

二、新课学习：

1． 歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；

2． 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）3． 歌词学习：提示式学习歌词。

4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5． 通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。6． 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。7． 自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第五篇：一年级音乐下册 跳起舞教案 人音版讲解

最新版 跳起舞 教学目标：

1.知识目标：音的高低知识。2.能力目标：表演蒙古舞的能力。3.情感目标：民族团结的教育。教学重难点： 1．音的高低。

2．准确演唱、表演蒙古歌舞。

教具学具： 录音机、课本、琴、乐器

第1课时 教学过程：

一、组织教学

二、音的高低 录音机

1.教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

2.这些音有什么不同？ 高、低。3.生活中有哪些高低不同的音？

（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声 音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）

4.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、欣赏《挤奶舞》

1.初听《挤奶舞》 录音机。

选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。3.通过表演进一步体会乐曲情绪

4.本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。

5.指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。

6.声部拍一拍，再三声部同时拍出。2017.3.1 最新版

7.分声部读一读，再三声部同时读出。

8.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。第2课时

教学过程：

一、组织教学 1.师生问好歌。2.发生练习。

二、新授《草原就是我的家》 1.导语：

“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家” 2.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。3.轻声随着演唱录音拍手 录音机 4.听着录音有感情地读歌词。

5.听唱法学唱歌曲

6.分小组编创动作，看哪组的动作新颖。

三、编创与活动

1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。

2.教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）

3.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。4.注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

四、课堂小结 师生再见！第3课时 教学过程：

一、组织教学

二、复习：

1.复习演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲

三、欣赏《我是人民小骑兵》 2017.3.1 最新版

1.初听《我是人民小骑兵》 录音机 结合教材中的插图聆听。

提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容? B 在节奏上有什么特点。

2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3.再听录音机

要求：学生边听边随着音乐做动作。

4.注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5.选择打击乐器进行参与或伴奏。

四、学唱《小松树》 1.听录音的范唱 录音机。

让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？ 2.教师的范唱

让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

3.轻声有感情地随着音乐读歌词。

4.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。5.合着录音伴奏，正确地演唱。录音机 6.听范唱，分小组自编动作表演。

教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结 师生再见！2017.3.1