人音课标版小学音乐第九课《美丽的动物》教案

第一篇：人音课标版小学音乐第九课《美丽的动物》教案

........第九课 美丽的动物 教学目标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点：

用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学安排： 3课时 第一课时

表演《金孔雀轻轻跳》 教学过程： 一.导入新课。

教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。

你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？ 二.学唱歌曲

1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。

2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。

3、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。

在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。

在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。

三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？

利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。

四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。

为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来

试题试卷

第二篇：人音课标版11册音乐教案

第一课 同一首歌

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自己设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。

二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律及其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。

2、表演。

第二课时

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。

第三课时

一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌表演。

五、分组进行展示、评价。

六、总结。

第四课时

一、跟着音乐表演秧歌舞

二、学习音乐知识

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。

第二课 草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课 多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；

2、它位于伽勒比海岸边；

3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗读歌词

5、把歌词带入乐谱

6、纠错

7、有感情演唱

8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

1、初听

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

第四课 芬芳茉莉

教学内容：

1、民歌及分类。

2、中国民歌《茉莉花》。

3、东北民歌《茉莉花》。

4、江苏民歌《茉莉花》。

5、萨克斯独奏曲《茉莉花》。

6、交响曲《1997天 地 人》选段。

教学目的：

1、通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。

2、能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

3、喜欢民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。

4、能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

教学难点：

能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

教学重点：

了解民歌的种类和特点。

教学准备：

磁带、录音机、教学过程：

（一）民歌及种类

1、小调

师：同学们：听过叫卖声吗？请你模仿两句。

生：（答）

师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？

生：（答）

● 师总结并演示幻灯片

（一）中的第①②步骤

① ②

小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。

2、号子

师：下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？

生：（答）

● 师总结并演示幻灯片

（一）中的第③④步骤

③ ④

号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他 的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。

3、山歌

师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。

● 师讲述并演示幻灯片

（一）中的第⑤⑥步骤

⑤ ⑥

山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。

4、民歌

●师总结并演示幻灯片

（一）的第⑦⑧步骤

⑦ ⑧

民歌：即民间歌曲。源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点

① ②

③ ④

⑤ ⑥

（二）学唱民歌

1、中国民歌《茉莉花》

师：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌中的哪一种体裁？看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗？

①播放《茉莉花》的flash

生：（答）（板书：课题《茉莉花》）

师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？

生：（答）

师：你知道最早最有名的《茉莉花》是哪儿的吗？

生：（答）

师：让我们一起来哼唱这首美丽的《茉莉花》。

②学生跟音乐整首哼唱。

师：通过刚才的哼唱你感受到这首《茉莉花》的旋律有什么特点？

生：（答）（板书：婉转、优美）

师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。

③ 生再次演唱。

2、东北民歌《茉莉花》

师：刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？

生：（答）

① 播放东北民歌《茉莉花》flash 师：东北《茉莉花》的风格有什么特点？

生：（答）（板书：豪放、高亢）

②学生跟音乐学唱。

师：请同学们打开书本P34页，看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？

生：（答）

③教师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。

师：请同

学们总结刚才这两首的相同点和不同点？ 生：（答）（板书：内容相同 曲调不同）师：这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关？ 生：（答）

● 师总结：民歌在流传过程中会根据各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素而改变。《茉莉花》在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同养料形成不同的风貌。它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地，12 而且溢满全球。下面请同学们欣赏外国朋友心中的《茉莉花》。

（三）延伸欣赏

1、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。

●教师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。请同学同想一想：你以前在什么地方听到过这首乐曲？）生：（答）

师：你还在什么地方听过有关茉莉花的乐曲？（教师可提示引导）生：（答）

师：1997年香港回归，我国旅美作曲家谭盾创作的《1997天·地·人》交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回归的这一历史事件。让我们一起再来重温我们祖国那一伟大的历史时刻！

２、欣赏《１９９７天·地·人》交响曲 师：这首交响曲与我们《茉莉花》有关系吗？ 生：（答）（第一乐章中的童声合唱是《茉莉花》）

●总结：一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！３、江苏民歌《茉莉花》 ●师生共同演唱后下课。

课后记：本节课我利用愉悦性的话题引出课题，使课堂气氛一下子活跃起来，从而也导致了整节课的学习气氛都很好，学生学得愉快，老师教得轻松，让学生身心都得到了一次美的陶冶！

第五课 神奇的童话

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结

第二课时

一、复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

第三课时

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、老师小结。

第四课时

一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

第六课《劳动的歌》

教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

6、学习歌谱。

7、把歌词带入歌谱中学唱。

8、老师指导。

9、自学歌曲的二——五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听，感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、开课

1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲，感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。

第七课:劳动号子

教学目标

一、了解民歌的起源及劳动号子的特点。

二、通过欣赏《打夯歌》，感受劳动号子的音调和风格特点。重点难点

重点：激发学生对我国民歌的喜爱之情。教学准备

图片、录音。

教学过程：

一、1、教师话题引入

2、听录音演奏旋律。

3、跟录音轻声唱。

4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚。提醒坐姿：坐前半张凳子。上身挺起。

气息：运用小腹的力量支持声音。轻，但不等于虚。

二、1、板书：民歌。学生说说自己对民歌的了解，自己知道哪些民歌。

2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。

3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调。

4、学生看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力。

三、1、出示图片，了解什么叫打夯。

2、初听，感受。

3、讨论它的特点：

（1）、节奏：与劳动的节奏紧密配合。有点类似与劳动的吆喝。（2）、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用。（3）、演唱形式：一领众和。

4、复听，再次感受劳动号子的以上特点。和着音乐做一做打夯的动作。

5、跟录音学唱。比比谁学得最好。（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，教师对感受得到位的同学予以表扬）。

6、表演。（1）、众人按“领、和的形式演唱。（2）、以小组为单位上台表演。

1、练习1-5音阶。

2、重点指导音的准确干净。

3、练习曲。

课后小结

第三篇：人音版第四课《动物说话》音乐教案

音乐课《动物说话》

教材分析：

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

教学目标：

1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。

教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）板书：（居中）动物说话

师：这一周，我们学习的是第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？请告诉老师和大家你喜欢哪种小动物呢？想说话，先举手，再发言。

师：哦！你们喜欢的小动物真多，今天老师带来的歌曲《动物说话》，请同学们仔细的听一听，歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是怎么说话的？（播放歌曲《动物说话》）

生：（初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。）

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？歌曲中唱了哪些小动物，恩，我们按照小动物出场的顺序说，先是谁（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭

师：它们是怎样说话的？说的是什么呀？ 生：先说小鸡：叽叽叽

小鸭说话：嘎嘎嘎

师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，想缓一缓再说，这些地方是用伴奏的形式说出来的。不记得了？那我们一起再听一遍。

生：（再次感受作品。）

二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1．学习第一段歌词

师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|

先听我拍，然后请大家模仿我拍的节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X |

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）

生：好！

师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏，边拍边说X X | XX X | 1 2 12 3.2．合作学习

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3.学习第二段歌词

师：引导学生自主学习第二段歌词 4.完整演唱歌曲

师：刚才我们花费了些时间，分别学习了两段歌词，现在，我们能不能把两段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲

四、创编动作，创编歌词。1.加动作（点头、耸肩、拍手、跺脚„„）2.分组创编歌词

师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编

板书 小狗说话 汪汪汪

小猫说话 喵喵喵

小猪说话 哼哼哼 3.分组交流、汇报。

在这堂音乐课上，请把你们最美丽的歌声唱出来，最活泼的样子表演出来。

五、课堂小结 让我们下节课再见吧！

第四篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教学设计

一、创设情境

1、师生问好。

2、情境律动。

①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。【课件出示】 ②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。

①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。【课件出示】

二、歌曲学习

1.导入

师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】

2、节奏训练。①小鸡、小鸭的叫声。

师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。②节奏训练。

A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。【课件出示小鸡小鸭】 师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）

小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。B学生练习师点评。C出示节奏。

师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 鸡

说 话

唧 唧

唧 D教师指导学生拍手节奏训练。E复合小鸭叫声节奏。

师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】 F学生训练。3.初听歌曲。

①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】

②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽 小鸭…… 4.师生互动练习

①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。

师示范

②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】 ③.师生互换

④.生生合作 5.间奏学习

①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。

②师间奏拍手，学生模仿【课件播放音乐】

③.师：我看看谁会为小动物休息的地方加上拍手伴奏了？

师生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲谱】 师弹琴学生演唱

7跟音乐演唱歌曲【课件播放音乐】

师：歌曲中饱含了对小动物的喜爱，我们演唱的时候要欢快跳跃一些，你们愿意再试一试吗？

三、课堂拓展。

1.创编表演

①.师：森林中动物们听到小鸡小鸭唱的这么好，都争先恐后的也想加入我们的演唱，你想请那个动物来演唱呢？ 【课件出示】 ②.师示范

①师：老师想请小狗来演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 猫 唱 歌

喵 喵 喵，③.师：谁能把你请的小动物来唱给大家听呀？

学生创编表演 四 小结

1、师：同学们请的小动物都唱的很好，小动物是我们人类的好朋友，我们要和它们做朋友，不能伤害它们，要与小动物和谐相处。你们能做到吗？ 同学们，快乐的时光总是过得很快，让我们下节音乐课见。

第五篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教案

教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：

1.情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X

X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一、导入：

1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）

师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音，看图片，模仿小动物。

师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）

师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）

二、新授

（一）聆听感受音乐

1、初听：

今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？ 拍手感受节奏，聆听音乐。

2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。

3、感受节奏：

（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏： X X | X X X ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。（4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。（5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。

（二）学唱歌曲

1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。

师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。

2、学生小声跟音乐演唱歌曲

3、生随音乐自信的放声演唱

4、带表情演唱歌曲

5、处理歌曲

6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）

小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。

三、创编歌词

师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。

四、结束语：

愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？