第一篇：人音版小学音乐第8册教案
第一课 手挽手（二课时）
第一课时 学习目 标
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。教 学 内 容
一、学习歌曲《拍手拍手》
二、学习乐理知识：重音记号
三、聆听歌曲《祝你快乐》
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程
一、学习表演《拍手拍手》 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
三、教师总结下课。
第二课时 学习目标
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教学内容
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。教学过程
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？ 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？ 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
第二课 快乐的舞蹈（三课时）第一课时 学习目 标
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教学过程
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4.“舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
第二课时 学习目标
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容
学习歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含义。教学过程
一、学习歌曲《我和提琴》
1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
二、教师总结学生学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。教学过程
一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
二、学习歌曲《跳吧，跳吧》
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。
三、教师总结本节课的学期情况，下课。
第三课 家乡美 第一课时 学习目标
一、学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容
学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学过程
一、导入
教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
二、学习歌曲《杨柳青》
1、欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
2、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
3、学唱曲调：
(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。
4、学唱歌词：
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
二、学唱《大雁湖》
1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6．把2/4拍改编成3/4拍：
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。
三、教师总结本节课学习情况，下课。
第二课时 学习目标
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容
1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学过程
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。
二、聆听《故乡是北京》
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱
童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。
7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
三、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容
聆听《东方明珠》
小小音乐会：唱唱自己的家乡美 教学过程
一、聆听《东方明珠》导入
地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)
4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。
8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
二、编创练习
选择恰当的音，作为结束音练习
1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．学生自己咏唱找出合适的结束音。
第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜
三、小小音乐会
学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
四、下课。
第四课 水上的歌（三课时）第一课时
学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。学习内容
学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》 教学过程
一、学习表演《小螺号》
情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
2、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。讲解：音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
二、聆听《划龙船》
1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原) 2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》) 3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?
讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱 1．图解：
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。 (2)图形谱。表示同一曲调。 2．问题研究：比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同? (2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。
三、教师小结，下课。
第二课时 学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。学习内容
聆听《水上音乐》、《船歌》 教学过程
一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱
二、聆听《水上音乐》
1．作品创作背景介绍导入。
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面? 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 (放慢速度其效果是一样的。) 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 5．聆听全曲。
设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?
三、聆听《船歌》 教学基本要求
1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。 设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。
7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
四、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 学习内容
学唱歌曲《让我们荡起双桨》； 创作练习教学过程
一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱
二、学习歌曲《让我们荡起双桨》
1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都
唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。 2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。 设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?
简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
3．再次聆听歌曲。
要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 4．学唱曲调：
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。 (4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。 5．学唱歌曲：
(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 (4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。 6．自编伴奏表演歌曲。
三、创作歌曲的练习
1．完成二首短曲的曲调填充创作。
2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。 3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。
4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。
5．全班交流展示，教师点评。
四、教师小结本节课学习情况，下课
第五课 童年的回忆 教 学 目 标
1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
第一课时 教 学 内 容
聆听《彼得与狼》 教学基本要求
1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是
不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。
2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求： (1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。
(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 (3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。
5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
第二课时 表演《白桦林好地方》 教学基本要求 1．回忆导入
设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。
2．师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 4．学唱曲调：
(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。 (b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。 5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 6．表演歌曲：
(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(2)配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶1左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。 7．创作歌词。
每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。如上海的学生可创作“黄浦江好地方”：黄浦江好地方，上海人的家乡。那里有大轮船自由游荡，两岸的大好风光我将要再回还。
第三课时 表演《红蜻蜓》 教学基本要求 1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 6．表演歌曲： (1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。选择结束音的练习
1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。
2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。曲调接龙练习 1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?
第六课 风景如画 教 学 目 标
1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
第一课时 教学内容
聆听《森林的歌声》 教学基本要求 1．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。4．复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5．交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
第二课时 聆听《荫中鸟》 教学基本要求 1．音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? [三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。表演《小溪流水响叮咚》 教学基本要求
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)
4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 6．学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。 7．表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。选择结束音填入曲调
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。适时教师可示范启发。 2．第一曲是《三套车》片段，结束为“” 第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。
第三课时
表演《茨黎花》 教学基本要求 1．民歌音调导入：
这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。
2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。 设问：“茨黎花’的红色象征什么? 3．学唱曲调：
(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。
设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-•，在简谱中习惯都用X--来表示。 (3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。 (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。 (6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 自由命题创作活动 教学基本要求
1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。
5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7．交流展示，集体评价。
第四课时 竖笛吹奏训练
1．复习《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．学习“Ⅰ”的吹奏指法。
3．学吹练习曲(二)(见教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音阶“ ”。
5．吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。6．吹奏《康定情歌》： (1)教师示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教师指导下先学吹十小节(注意“ ”不必讲切分节奏，仅从音符的时值长短吹准即可)。 (4)学生自学全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》：
(1)教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。
(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)，分别自学Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。
第七课 校园里 教学目标
1．本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
第一课时 教 学 内 容
聆听《运动员进行曲》 教学基本要求
1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?
2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。3．讨论：
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?
(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。) 5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。
8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
看图，联想其他表现校园活动的音乐
1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐： (1)升旗——《国歌》，
(2)广播操——《广播体操音乐》 (3)眼保健操——《眼保健操音乐》 (4)课间——歌曲《哦!十分钟》 设问：谁能哼唱几句?
2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》…… 3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。
第二课时
聆听《打字机》 教学基本要求
1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。 2．欣赏《打字机》(管弦乐)。 设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。) (2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成) 3．议论问题(可以复听其中片段)。 4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。 表演《校园多美好》 教学基本要求
1．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。2．欣赏歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容? 3．学唱前8小节：
(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)
(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。 6．讨论歌曲处理。 设问：
(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
第三课时 表演《冬夜静悄悄》 教学基本要求
1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)
4．学唱第一乐段： (1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律： (2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。 (4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。 5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。 (2)采用前几课的二声部训练方法： a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。 d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。 6．深情地朗诵歌词。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。把乐句排列成通顺的乐段练习 1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。 2．第一句是已规定的起句。 3．通过试唱，判断有结束感的尾句。
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。 5．一般情况下应该是：
第八课 理 想
教学目标
1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
第一课时 教 学 内 容
聆听《长大后我就成了你》 教学基本要求
1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。 2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。
设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)
3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。
4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。 5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。聆听《年轻的朋友来相会》 教学基本要求
1．我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我? 2．欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。 设问：歌曲的内容与情绪是怎样的? 3．复听歌曲，跟录音轻声哼唱。
歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁，光荣属于谁? 4．师生讨论。
5．长大后，你希望成为怎样的人? 用诗、歌、画、舞来表达。
6．小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。
第二课时 表演《种太阳》 教学基本要求 1．自然知识导人。
设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢? 2．欣赏《种太阳》范唱。
设问：种出来的太阳，派什么用处?
“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?
3．师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。 4．学唱曲调：
(1)听辨曲调中相同部分。
教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。
(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。 即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。 (3)学唱第二乐句。
在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：
画出前2小节的图形：
引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。 (5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。
(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。 5．学唱歌曲：
(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。
(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。 (3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。
6．表演歌曲：
(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。 (2)各组展示交流，集体点评。
7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。
第三课时 表演《小纸船的梦》 教学基本要求 1．基本训练：
以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意 XX X0 0X 节奏。
2．理想谈话导入：长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》。 设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样? 3．先学合唱部分：
(1)教师分别范唱二个声部的曲调。
(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。 (3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。 (4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。 4．再学唱第一乐段。教师重点指导第四乐句的曲调：
这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。
5．全曲合成，并填上第一段歌词。 6．讲解变化音降记号：
(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。
(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：
板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成课本上的听辨练习。 (4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。
7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。 (2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称“我”的理想。
第二篇：小学音乐第12册教案(人音版)
第一课 青春放歌
教学内容：
（一）学唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣赏《行星组曲》
活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：
（一）从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：变化音记号。
四、教具：录音带
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）学唱歌曲：《拉起手》
（二）活动与练习： 1.听辩节拍练习。
2.写出学习过的切分音节奏。3.力度记号。4.复习音名
二、教学重点：三连音。
三、教学过程：
（一）听辩节拍
（二）欣赏《行星组曲》。要求：（1）边欣赏边拍出强拍。
（2）说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.听范唱，感受音乐情绪。2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。
（2）三连音。3.导入新课：
（1）节奏听辩：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）读、拍、唱、上述节奏。（3）复习三连音：X X X ①唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。②复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。（5）听琴学唱谱，注意三连音的唱法。（6）听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。（8）指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。（9）介绍李存的生平及作品。
（10）复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上练习： 1.复习切分音的种类。
2.按强弱规律排列力度记号。
3.音名知识，结合电子琴课进行。
第二课时
一、教学内容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。2.听辩变化音。
（三）常用变化音知识。
二、教学过程：
（一）发声练习。（略）
（二）听辩变化音。（练一练④）
（三）音乐知识：常用变化音记号。1.升记号—将指定音高升高半音。2.降记号—将指定音高降低半音。
3.还原记号—将已升高或降低的音还原。4.书写方式。
（四）视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》
3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）
（1）听录音范唱，感受变化音的音响效果。
（2）学习带声记号的乐句。
（3）学习曲谱，跟琴进行。（4）学唱歌词，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲处理。
（6）跟录音伴奏演唱。
第二课 亚洲弦歌
一、教学目标
(一)通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。
(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第一课时
一、教学内容：
（一）听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。
（二）活动与练习。
二、教学目标：
（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
三、教具：录音机、教学欣赏带。
四、教学过程
（一）听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。
2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：听辩和声的色彩。
（二）听赏《摇篮曲》。
1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。2.听弹奏看歌词，了解作品内容。
3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。4.感受带X X.X X ― |节奏的旋律效果，出现了多少次？
5.找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。
（三）听唱歌曲，熟悉旋律。
（四）与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。2.节奏：先短后长。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小结：音乐要素对歌曲表现的作用。6.谈谈欣赏后的感受。
（五）活动与练习：
1.听辩节奏 ：按课本要求进行。
2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。
第二课时
教学目标：
（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：
一、欣赏《摇篮曲》
1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。
4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。
二、欣赏《运动会开幕曲》
1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出
一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。
2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如：《摇篮曲》中的开头第一句(课本上有旋律性示意图)。《运动会开幕曲》中的：
和 和
可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。
3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。
三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”
1．感受乐器音色和认识乐器 这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。
2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。
四、与地理课相联系
六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。
第三课 do re mi
一、教学内容：
（一）学唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣赏《do re mi》。
（三）五线谱知识学习
二、教学目标：
(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
三、教学重点：感受歌曲风格。
四、教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）学习歌曲《do re mi》。
（二）五线谱知识学习
二、教学重点：感受歌曲风格。
三、教学过程：
（一）发生练习（略）
（二）听拍节奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。1.分析歌曲节奏的点。2.读拍难点节奏。
3.再听录音范唱一次。（1）说出歌曲的情绪
（2）那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4.学唱歌曲。
（1）跟琴学唱谱。（2）按节奏读歌词。（3）学唱歌词。
（4）用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。5.再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。6.五线谱：口诀学习加上儿歌学习。
第二课时
一、教学内容：
（一）《do re mi》。（复习）
（二）比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点：五线谱学习
三、教学过程：
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
(二)“实践与创造”
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第四课 弹起我心爱的土琵琶
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍各地民歌。
（二）欣赏一组民歌。
（三）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。
（四）活动与练习
二、教学目标：
(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：欣赏各类型的民歌。
四、教具、录音机、教学欣赏带。
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍民歌。
（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》
（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：
（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略）2.欣赏：《看秧歌》。
（1）结构：序奏、四个小段、尾声。（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。（3）欣赏要求：按课本要求进行。3.欣赏《小放驴》。
（1）欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4.欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）
②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。5.欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。②山东民歌。
③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
第二课时
一、教学内容：
（一）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）仔细欣赏一组民歌。
二、教学过程：(一)发声练习。（略）
（二）聆听《看秧歌》
1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。(三)聆听《小放驴》及《大起板》
1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。
4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。(四)积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。(五)自制乐器的注意事项
用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。
用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷 成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。
制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。
第五课 火车来了
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍西洋乐器。
（二）欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
（三）学唱歌曲：《火车来了》。
二、教学目标：
(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
三、教学重点：
欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。
五、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）西洋乐器中的圆号、双簧管等。
（二）欣赏《凯皮拉的小火车》。
二、教学过程：
（一）课前欣赏，激趣导入：
1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我 们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?
(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?
(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)
(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?
(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?(二)欣赏《太平洋231》
1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。
2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。(三)比较讨论
对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。
第二课时
一、教学内容：
（一）歌曲《火车来了》。
二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。
三、教学过程：
(一)学唱《火车来了》
1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6.小结。
第六课
美妙的音乐
教学目标：
1.能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2.喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。3.聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：
1.学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势
2.听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时：3课时 教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时
一、师生问好
今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
二、揭题、简介作家： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
三、学习歌曲：
1.听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 2.复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。
3.学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方
4.指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱
5.请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。7.表演 8.评价
四、小结
第二课时
一、师生问好
二、谈话导入：
今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。
——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲
1.聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2.学习旋律
3.请同学们和老师一起把旋律唱一唱 4.学生自己唱旋律 5.学习歌词
6.请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 7.请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 8.请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 9.老师指导唱得不对的地方
10.用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 11.展示 12.评价
第三课时
一、师生问好
二、导入：
今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本
三、聆听：
1.是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 4.简介作者：
捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。6.复听：本歌曲分为几段？ 7.分段欣赏（1）第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）（2）第二段：
本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）
四、小结
第三篇：小学音乐第12册教案(人音版)
第一课 [单元备课] [教学内容] 二
综合训练
三
欣赏
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一
通过歌唱和欣赏合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，教育学生热爱生活。二
学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我们多麽幸福》是我国著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱，共六个乐句，其中第一与第二乐句，第三与第四乐句，第五与第六乐句的节奏完全相同，使歌曲富于动力，给人以轻松明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。二
综合训练
发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，仅用LA发声，显的轻快、活泼。三
欣赏
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。[教学重点] 在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。[教学难点] 综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。[教学构想] 教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注意学生的个性发展。[学情简析] 通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。[课时安排] 两课时 第一课时 [教学内容] 一
学唱歌曲《我们多麽幸福》 二
综合训练 [教学目的] 一
学唱歌曲曲调，并加入歌词。二
做好综合训练的发生练习。[教学重点] 加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。[教学难点] 学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。[教具、教学媒体使用] 录音机、钢琴、教材。[课型] 新授 [教学过程] 一
听音乐进教室。二
师生问好歌。
三
总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。四
发声练习1 2 3 五.学生齐读歌词。提问学生：这首歌说了一件什麽事；表达了怎样的思想感情？ 2
讲述歌曲的风格——稍快、活泼的
本歌是几几拍的？四分之三拍的含义是什麽？
4大体看一下歌曲的谱子，默打一下节奏，注意歌曲中的连音线。5
听范唱
自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。
加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。六
做综合训练
注意气息的连惯性，以及气息的弹性。歌唱时腔体打开，发生自然。七
总结下课 教学札记 第二课时 [教学内容] 一
歌曲的处理。
二
欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一
歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起，增强歌曲的艺术感染力。二
欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出自己的观点。[教学重点] 学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。[教学难点] 在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。[教具、教学媒体使用] 录音机、钢琴、教材 [课型] 综合 [教学过程] 一
听音乐进教室。二
师生问好歌 三
声乐训练 1 2 3 四
歌曲处理 1
先有感情的朗诵一遍歌词。
把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。
歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有力度。五
欣赏
1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱
初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。
重点复听三四五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。4
完整的复听全曲。六
总结下课 教学札记 第二课 盼红军 [教学内容] 一
歌曲《盼红军》 二
综合训练
三
欣赏《二泉映月》——华严钧 [教学目的] 一
引导学生找出歌曲节奏的特点。
二
通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高学生的思维能力。三
启发学生用学过的音乐表现手法，分析作品的感情变化和发展。[教材分析] 一
歌曲
《盼红军》表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。此次各原名为采话,是流传于四川南平的小调.歌词采用传统的民歌手法,按一年的乐序和应时的花卉咏唱,使人们得到不少生产的知识.语言朴素简练,每段仅两段歌词.二 综合训练
通过过去几个学期的节奏,旋律写作练习,学生一处步掌握节奏.和选路的连接和发展的一般规律这学期要求将这些知识运用誉为歌词田旋律的练习中.写作时除注意旋律前后的通顺流畅,还要做到旋律音调,节奏和歌词的语调.三 欣赏
<<二泉映月>>种的二泉位于无锡会沙的著名风景地,天下第二泉,作者以二泉映月为主题,表现夜深人静,泉清乐冷的意境借景抒怀,用未完而深沉的音乐来表现人们在旧中国的痛苦和不平.[教学重点] 歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感,教育他们继承根据地人们盼亲人,用红军的好传统.[教学难点] 识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性，尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句唱准确.[学情简析] 欣赏作品时,提高各加深学生对作品的理解与感受,激发他们的自豪感和对民间音乐的热爱.[教学构想] 运用启发式,启发学生运用学过的音乐表现手法,结合对作者身世的了解,感受其中的情感变化和发展.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学习歌曲<<盼红军>> 二 综合训练 [教学要求] 一 引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们 对子弟兵的深情厚意.二 通过综合训练的练习,进一步提高学生的音乐思维能力,并培养学生初步写作的能力.[教学重点] 乐曲每隔一小节都出现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉.[教学难点] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,显得灵巧轻灵,在演唱时要注意.[教具,媒体使用]教材,录音机,钢琴.[课型]新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌.三 发声练习1 2 3 四 学习新歌 简介一下歌曲<<盼红军>> 2 说一下人民为什麽盼望红军的到来,为什麽如此的拥护红军.3 听范唱.说一下歌曲的风格是什麽.给你的感觉是什麽.4 大家齐读一下歌词,让学生说一下歌曲的大体意思.五 大家先用竖笛试奏一下歌曲.1 教师弹钢琴学生轻生的唱谱子 教学生自己视唱一下谱子,老师提问学生
.3 学生唱一下歌词,听老师的伴奏轻轻的唱.4 大声的把四段完整的唱一下 让学生加入表演,一部分上台表演,一部分用歌伴唱 六 总结下课 教学札记 第二课时 [教学内容] 一 处理歌曲 <<盼红军>> 二 欣赏 <<二泉映月>>---二胡独奏 [教学目的] 一 启发学生运用所学过的音乐表现手法,结合对作者—华彦钧的身世了解,简单分析作品<<二泉映月>>的情感变化.[教学重点] 识谱视唱时,竹一切分节奏及乐句的完整性,尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确.[教学难点] 歌词的分析着眼于在盼字上启发学生的情感.教育他们继承根据地人民盼亲人,拥红军的好传统.[教具,教学媒体使用] 教材,录音机 钢琴 [教学过程] 一
学生听音乐进教室.二
师生问好歌.三
发声练习1 2 3 四 <<欣赏>> 1 在黑板上出事第一乐段的主题音乐.2 便欣赏主题的每个乐句,边讲解分析 分段欣赏,尤其是重点欣赏乐曲的第五部分,让学生感受作者运用旋律变化,和重复及力度对比等表现手法,新城乐曲的高潮.4 完整的欣赏全曲,提高和加深学生对作品的理解和感受,激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱.五 总结下课 教学札记 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 综合训练
三 欣赏 <<欢乐颂>>(重唱,合唱,管弦乐)[教学要求] 一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.二 综合训练
训练(一)中的(1)是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交响曲>>中第二乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.三 欣赏
<<第九交响曲>>是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.<<第九交响曲>>是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望.[教学重点] 综合训练一必须放在<<土拔鼠>>教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导.[教学难点] 六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们的声音不像以前那样明亮,高音唱不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱,以减轻声音的负担.[教学构想] 视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.[学情简析] 对于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑.在歌唱是适当减少练唱的时间.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 综合训练
三 欣赏 <<欢乐颂>>(重唱,合唱,管弦乐)[教学要求] 一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.二 综合训练
训练(一)中的(1)是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交响曲>>中第二乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.三 欣赏
<<第九交响曲>>是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.<<第九交响曲>>是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望.[教学重点] 综合训练一必须放在<<土拔鼠>>教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导.[教学难点] 六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们的声音不像以前那样明亮,高音唱不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱,以减轻声音的负担.[教学构想] 视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.[学情简析] 对于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑.在歌唱是适当减少练唱的时间.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学习歌曲<<土拔鼠>> 二 做综合训练一 二.[教学要求] 1 学会演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 会做综合训练一 二 ,初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.[教学重点] 在基本学会唱谱后,用小快板的速度来唱.[教具,及教学媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二
师生问好歌.三
发声练习1 2 3 四 教授新课
1简介一下歌曲,让学生对歌曲有一个大致的了解.2 听范唱的音乐,感受作品的风格.3 歌曲是几几拍的? 它的强弱规律是什麽? 4 齐读一下歌词,让学生说一下,歌曲应以什麽样的情绪去唱.5 老师弹琴,学生用轻声唱一下旋律.6 学生唱一下谱子,熟悉旋律.7 加词唱一下谱子.8 分组唱,比一比谁唱的好.五
总结下课 六 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的处理.二 欣赏<<欢乐颂>>(重唱 合唱 管弦乐)---贝多芬 [教学要求] 一 引导学生用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息,唱出各种主人公对土拔鼠的爱怜,亲切的情感.二 通过欣赏曲的学习,使学生初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作.[教学重点] 一 在听了欣赏曲后,要求学生辨别旋律重复变化,和声的色彩及重唱,合唱,管选乐队的不同音色,从而感受作品的气势,性格及情绪,并给学生将首合唱运用在交响作品里的意义.[教具,媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌.三 发声训练 1 2 3 四1 复习一下欣赏过的贝多芬作品<<土耳其进行曲>> 2 初听一下<<欢乐颂>>的录音,让学生对征收乐曲有一初步的印象.3 出示贝多芬的肖像挂图,简介贝多芬的生平.在介绍时,尤其要突出贝多芬所具有的不屈不挠的斗争及精神和坚强的性格.4 讲一段小故事,是关于贝多芬的.5 视唱<<欢乐颂>>的旋律,熟悉音乐的主题.6 复听<<欢乐颂>>,完整的感受作品.五 总结下课 课后记 第四课 [教学内容] 一 歌曲<<转圆圈>> 二 综合训练 三 欣赏 <<阿玛勒俄>>---女生独唱 2 <<阿细跳月>>---民乐合奏 [教学要求] 一 用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景 二 按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.三 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.[教材分析] 一 歌曲<<转圆圈>>是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地区彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.二 综合训练
综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.三 欣赏 <<阿玛勒俄>>是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子—歌曲—舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.2 <<阿细跳月>>,在一些节日或农闲的乐夜里,居住在我国云南弥勒西山的彝族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会—跳月.参加条约的大都是些青年男女.[教学重点] 歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表现出来.[教学难点] 除变换拍子外,应注意唱好倚音与反复记号.[教学构想] 采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据前三个乐句进行发展,可以推断出它的结束音是do.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学唱歌曲<<转圆圈>> 二 综合训练 [教学要求] 一 用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪.二 按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.[教学重点] 歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生更快的掌握.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一
学生听音乐进教室.二
师生问好歌 三
发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 简介一下歌曲.2 齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.3 观察歌谱 提问 歌曲是什麽调的? 歌曲是几几拍的?歌曲的风格是什麽? 4 听范唱 出示节奏,先让同学自己打, 6 老师示范纠正,再让学生打节奏.7 各自用竖笛辅助识谱, 8 老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.9 老师随时纠正.10 加入歌词,演唱 11 老师范.唱 学生一起唱,分组唱.五 综合训练 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱谱)2 加入歌词演唱.3 提出要求为歌曲填写缺少了的旋律.4 老师可提示学生,课从已有了的旋律中找.5 找同学出示自己填写的旋律.6 从同学的练习中统一一个答案.一起唱.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<转圆圈>>的处理.二 欣赏 1 阿玛勒俄 2 阿细跳月 [教学要求] 一 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩.二 通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景.[教学重点] 由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声练习1 2 四 歌曲处理 首先把歌的节奏唱好.2 读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.五 欣赏 提问:我们欣赏过那些少数民族的民歌? 2 欣赏<<阿玛勒俄>>.每段的结尾有和特点? 3 复听 再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.5 欣赏<<阿细跳月>>.提问:乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?你听到了什麽乐器再演奏? 6 再听一次.提问:乐曲旋律有那几个主要音组成?旋律有和特点? 7 分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.8 复听<<阿细跳月>> 六 总结下课 [课后记] 第五课 [教学内容] 一 歌曲 <<我爱沙滩,我爱大海>> 二 综合训练
三 欣赏 <<大海>>---选自民族交响音画<<水之声>>(民乐合奏曲)[教学要求] 一指导学生对歌曲的旋律,节奏进行简单的分析,并选择和运用适当的速度,力度,音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然,热爱生活的丰富情感.二 通过书写,视唱的活动,复习学过的调号和加深对我国民族调式的认识.三 通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的印象,进一步培养学生对民族乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力.[教材分析] 一 歌曲
<<我爱沙滩,我爱大海>>是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲.第一段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光.音乐旋律生动及表达了海波起落,浪花飞溅的情景及孩子们喜不自胜的欢呼与赞美.第二段为二声部合唱,其结构灵活,句幅自由.歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处,是表示亲切,强调的语气,要求做到流畅自如.再力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏,节奏的张弛作适当的变化.二 综合训练 训练(一)通过从一个音开始,按照不同调号的要求顺序作唱名的排列而构成三种我国民族调式的五声音阶.2 训练(二)是按歌词谱写旋律的练习,写作内容扩大为一个乐句,音乐发展的可能性更多,通过这一练习,进一步促进学生的音乐思维.三 欣赏
<<大海>>是一首朴实自然,逼真而有生动的从不同角度塑造,描写海的秀美,辽阔,壮观的民族器乐作品.[教学重点] 歌曲演唱要表达少年儿童对生活的热爱和对童年的留恋,对未来美好的憧憬.[教学难点] 要求学生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音乐要素 去表现歌曲的内容和情感.[教学构想] 结合学生对大海的语言描述,在心中描画大海美丽的景色.以便更好的表达歌曲的意境.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>> 二 综合训练 [教学要求] 一 学会演唱歌曲,唱准歌曲的节奏,速度.二 学会为歌词谱曲.[教学重点] 在歌曲处理上,为了表达少年儿童们的喜悦之情,宜对重复的音型作力度对比处理.[教学难点] 二声部合唱均是平行三度与四度,在唱之前要作些听唱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 介绍一下新歌.2 听一下范唱,思考歌曲的风格是什麽? 3 出示练习的节奏.先各自打, 4 让同学起来打节奏,老师纠正示范.5 看歌曲 提问:一歌升号的调是什麽调? 歌曲为几几拍? 6 齐读歌词,问一下歌曲表达的是什麽意思.7 学生听老师的伴奏,轻声的用噜音唱出歌曲的旋律.8 学生各自唱谱子, 9齐唱谱子.10 加入歌词 11 老师纠正示范.五 综合训练 1 先看一下要求.2 从指定的音开始,按顺序写出音.综合训练二 先观察所给的旋律,节拍, 2 看一下歌词表达的是什麽.3 根据旋律的特点和作品的风格天如旋律.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>>的处理
二 欣赏<<大海>>----选自民族交响音画<<水之声>> [教学要求] 一 歌唱时用心去体会.用恰当的歌唱技巧来表现热爱祖国大自然,热爱生活的丰富情感.[教学重点] 在演唱形式上除齐唱,合唱外,还可处理成领唱,伴唱与合唱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合课 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 欣赏<<大海>> 四 先介绍<<大海>>的创作背景,作品的特点.乐曲融音响造型与抒情为一体,在描绘谁的千姿百态时,抒发了对生活,对大自然的热爱.1 初听第四乐章<<大海>>.提问:乐曲用什麽民族乐器来表现海水的涛声? 2 再听<<大海>>.引导学生分辨乐曲的层次及变化,发展.3 复听后,讨论对乐曲的感受,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱.五 总结下课 课后记 第六课 教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>> 二 综合训练
三 欣赏 <
1综合训练一和弦音响感觉的听辨.训练的要求是感受其明亮还是暗淡?因此,不作理性的讲解.2 将歌词谱诚一首完整的歌,是自三年级起进行音乐创作的一个比较难的练习.但是这一练习并不是要求学生有多麽高深的写作技巧,二是加强参与意识,发展学生的音乐思维,提高音乐的审美能力,这才是旋律写作练习真正目的.[教学重点] 进行曲的速度是表现进行曲风格的首要因素,必须把握准.[教学难点] 综合训练中将歌词谱成一首完整的歌,是音乐创作的一个比较难的练习.[教学构想] 教学时要求学生先熟悉歌词内容,从而确定歌曲的情绪.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>> 二 综合训练 [教学要求] 一 学会演唱歌曲,用进行曲的风格,朝气蓬勃的歌声演唱.二 通过欣赏和介绍,使学生对波兰作曲家,钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有所了解.[教学重点] 强调四四拍的节拍感,唱好每一小节第一拍的强拍.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声训练 1 2 四 教授新歌 1 介绍歌曲创作背景.2 听范唱.3 提问:歌曲的风格是什麽? 4 几几拍? 5 齐读歌词提问:歌曲要表达的是什麽? 6 老师弹琴,学生用噜音唱旋律.7 学生自己唱谱子,可用竖笛帮助.8 学生一同唱曲,老师伴奏.9 加入歌词,老师纠正范唱.五综合训练 1 看要求.2 按顺序弹奏(老师要培养学生的感性思维.)3 综合训练二 先读歌词,体会其中的意思.4 添入旋律.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>>的处理
二 欣赏<
三 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)[教学要求] 一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.三 感受乐曲<<红旗颂>>的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之间的歌>>是一部反映少年儿童学科技的电视系列片<<天地之间>>的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.二 综合训练 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义.2 综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.三 欣赏
<<红旗颂>>是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以<<国歌>>前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出<<国歌>>首句音调.[教学重点] 歌曲<<天地之间的歌>>是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行.[教学难点] 视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.[教学构想] 以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<天地之间的歌>> 二 综合训练 [教学要求] 一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.[教学重点] 歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 介绍一下歌曲.2 听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 3 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 5 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助 6 老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.7 老师范唱谱子.8 学生一同唱谱子,老师纠正.9 加入歌词,老师范唱.10 学生各自唱歌词.11 学生跟老师的音乐唱歌词.12 注意唱准节拍,音准.五 综合训练 1 先观察练习题.三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.2 综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<天地之间的歌>>的处理.二 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)[教学要求] 一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教学重点] 感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐思得到深化与发展.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 欣赏 欣赏前,课从复习过去所学过的<<国歌>>而引入本教材内容.2 初听全曲.3 复听引子与尾声.4 再听全曲.提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.5 这一宽广的旋律就是本乐曲的主题---歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与了解.6 让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义.7 复听乐曲的第一部分.8 复听乐曲的第二部分.9 复听乐曲的再现----第三部分 10 复听全曲 五 总结下课 课后记
第四篇：小学音乐第11册教案(人音版)
人音第十一册音乐教案（全）
第一课
白 帆 教学内容：
一 歌曲：《白帆》
二 综合训练：三声部合唱发声练习
三 欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
一 启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。
二 着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。
三 进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。
声部间基本协和．均衡。
教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。
教学难点：三个声部声音的协和与均衡
教具准备：录音机．钢琴．教学磁带
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：综合练习三声部母音转换练习
教学重点：要求声部的和谐，声音的自然
教学过程：
一组织教学
二综合训练
1发声练习
a、学生跟随老师的手势齐唱Ｃ大调音阶
b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习
2、复习歌曲：《小瓜棚》
要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌
3、三声部母音转换练习：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圆舞曲》一般采用3/4拍为宜，速度轻快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《马儿来了》应带有马蹄节奏的特点，速度轻快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上练习中充分发挥学生的创作力和想象力，鼓励学生创作的积极性，以哼唱—修改—再修改的顺序进行。
五、教师小结
第 三 课 时
教学内容：欣赏：新疆好歌曲
教学重点：感受新疆民歌的风格特点
教学过程：
一、组织教学
1、学生听歌曲《小小花伞》进教室
2、师生互相问好
二、复习歌曲《沂蒙山小调》
三、新课：欣赏《新疆好》
1、初听，听后说说演唱形式是哪种？音色特征是什么？
2、复听，要求学生感受浓郁的新疆民歌风格
3、说一说这首歌曲的节奏型都是什么样的。
学生分析、讨论最后回答问题
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定节奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音乐色彩
4、分析段落：师生讨论进行
全曲结构为‖：上乐句+下乐句+歌乐句：‖+结束句（上乐句）副歌乐句是下乐句音乐素材的变化与重复
5、逐段欣赏
6、完整复听
复听时说说歌曲抒发了人民什么样的情感，歌词描绘了什么样的景色，听着乐曲有什么感受 这首歌曲抒发了新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感，歌词描绘了“风吹草低见牛羊”“戈壁沙滩变良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的新疆景色。令人向往，使人陶醉，听着乐曲仿佛在眼前出现了一群热情豪爽的男女青少年，穿着新疆的民族服装载歌载舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音调高亢、嘹亮，富有浓郁的草原风味特色。
7、教师小结
第 七 课 银 色 世 界 多 美 丽
教学内容：
一、银色世界多美丽
二、综合训练：两部合唱发声练习
三、欣赏：雪橇（管弦乐曲）
教学目的：
一、启发学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美
二、进行两声部的发声练习，要求声部协调、统一，并通过力度的变化表现“马儿跑”的音乐形象。
三、综合运用旋律、节奏、力度、速度以及乐器音色等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲《雪橇》的音乐形象。
课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：学唱歌曲，用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。
教学重点：学唱歌曲旋律
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生互相问好
二、综合练习
1、发声练习：两声部的音程练习
2、复习歌曲《党的关怀亲亲的哩》
要求：声音优美、自然。
三、学习新课：（课件）
1、导言：同学们，秋去冬来，冬姑娘披着嫁衣来到了我们中间，我们已经迎来了初冬的第一场雪，白雪公主也给我们带来了节日贺卡，让我们一起在这洁白的世界里歌唱吧
2、听歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再听歌曲范唱
4、学生用牧童笛自学曲谱，教师指导
5、检测学生的自学情况
6、学唱二部旋律。
四、教师小结
第 二 课 时
教学内容：学唱歌曲，填唱歌词
教学重点：启发、引导学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听歌曲《银色世界多美丽》旋律进教室
2、师生互相问好
二、综合练习
1、发声练习同第一课时
2、复习歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情绪欢快表现出少年儿童对家乡的热爱。
三、继续学习新课
1、用牧童笛齐奏曲谱（两声部）
2、复习歌曲旋律。教师进一步进行纠正、指导。
3、学生完整、准确地合唱歌曲曲谱
4、学生跟老师的伴奏填唱歌词第一段。熟练的基础上再唱第二段歌词
四、歌曲处理：
第一乐段旋律下滑，犹如片片雪花飘落大地，要稍微轻快些；第二乐段音调舒展要与第一乐段跳跃活泼的旋律形成对比，同时想象迷人的冬景以表达对大自然的赞美。
五、对歌曲处理之后，学生带有情绪的演唱此歌
六、教师小结
第 三 课 时
教学内容：欣赏《雪橇》
教学重点：感受俄罗斯民歌风味和情调
教学过程：
一 组织教学
1、学生听歌曲《银色世界多美妙》旋律进教室
2、师生互相问好
二、复习歌曲《银色世界多美妙》
要求：用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美
三、欣赏：《雪橇》（管弦乐）
1、介绍本课欣赏曲《雪橇》是钢琴套曲《四季》中的第十一首，但本课欣赏的是其改编为管弦乐的小品
2、初听乐曲，感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风味和情调。
3、再听乐曲，并说说乐曲描写了什么样的画面，描写了俄罗斯民间怎样的生活。
4、视唱第一及主题音乐，这样学就很容易听辨出三 段体的曲式分段及重复次数，听赏时还要求听辨 各乐器的音色。
5、给乐曲分段，表达出各部分所表达的是什么？
乐曲分为三个部分，在白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆雪橇飞驰而来，听，这是赶车人的嘹亮歌声，这是乐曲的第一部分。
第二部分音乐的节奏轻快，敏捷跳跃，由木管乐器和钢琴并加上打击乐演奏；第三部分又是第一部分的再现使整个曲调既有对比而又统一。
6、介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁时就能在钢琴上弹奏小曲《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风味，所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香，表现了俄罗斯的民族灵魂。
7、再听音乐欣赏，并完成书后的听听想想练习
四、教学回顾
第五篇：人音版小学音乐第4册教案
第一课 春天来了 教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。课时安排：三课时
第一课时 教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程 ：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物 的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时 教学内容：
表演《大树妈妈》、编创与活动。 教学过程：
一、表演《大树妈妈》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结
第三课时 教学内容：
表演《郊游》、编创与活动。教学过程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结
第二课 难忘的歌 教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音
演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。课时安排：三课时
第一课时 教学内容：
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。
师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动
通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结：
师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！
第二课时 教学内容：
表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？ 生：（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）
师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？ 生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI 播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）
第三课时
教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、表演《卖报歌》 导入课题：
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。
提示：说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。
提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
三、编创与活动，听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
四、课堂小结
第三课《童趣》 教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2 能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教学方法：动感教学法 教具准备：钢琴，多媒体 课时安排：三课时
第一课时 教学内容：
1、聆听《玩具交响曲》
2、聆听《出发》。教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》 1 导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》导入
师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时 教学内容：
学唱《打花巴掌》 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时 教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时
正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第四课 快乐的舞蹈 教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性 课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
四、课堂小结
第二课时 教学内容：
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
第五课 《兽王》 教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》 教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》：
导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）
“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
三、聆听《狮王进行曲》：
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
四、课堂小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第二课时 教学内容：
表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
二、表演《猫虎歌》：
1、故事导入新课：
“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发孩子的学习兴趣）
3、用听唱法进行歌曲教学。
让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》
师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲
学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
四、课堂小结
同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。
第六课《愉快的劳动》 教学目的：
1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。教学难点：掌握音与音之间的音高关系。课时安排：三课时
第一课时 教学内容：
表演《小渔篓》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表
演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）
二、表演《小渔篓》：
“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。
1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：
“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）
1、划分小组进行讨论。
2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。
（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）
四、课堂小结
第二课时 教学内容：
聆听《拾稻穗的小姑娘》；聆听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）
二、聆听《拾稻穗的小姑娘》： 导入新课：
“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”
1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。
“小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。
3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。
（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。
三、聆听《太阳出来喜洋洋》：
1、完整地聆听歌曲。
师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”
2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?
3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、编创与活动：
1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这
样画?
2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。
五、课堂小结 课后回顾：
第三课时 教学内容：
表演《采山》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让学生初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）。“同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告诉老师你都听到、看到了什么”。
（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
师：我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用听唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“同学们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、课堂小结 课后回顾：
第七课：小音乐家 教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：用七个唱名编唱旋律。课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子
1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时 教学内容：
表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺
八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。
现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。
常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随CAI课件轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
六、课堂小结
第八课《静静的》 教学目的：
1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音乐。
课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入
师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：
请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品
《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。
放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演
唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、课后小结
第二课时 教学内容：
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《月亮河边的孩子》：
1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？
2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
四、编创活动：
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏：
1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、课堂小结
第九课：飞呀飞 教学目的：
1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？
2、学生回答：有。
3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问：有猜出来的同学吗？
3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像
小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）
五、相关文化链接
1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流。
3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结：
这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！
第二课时 教学内容：
表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；聆听《蝴蝶》。教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、表演《小乌鸦爱妈妈》
1、故事导入
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了
妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。
3、跟老师一起朗读歌词。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演：
师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？
(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打
击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
四、聆听《蝴蝶》
1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。第十课：跳起舞 教学目的：
1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：掌握新疆音乐的基本要素，用欢快活泼的情绪演唱新疆民歌。教学难点：新疆音乐基本节奏的掌握。课时安排：两课时
第一课时 教学内容：
表演《新疆是个好地方》；聆听《新疆舞曲》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、欣赏新疆音乐。
1、聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。
（1）欣赏同学的新疆舞。
师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新 疆的什么呢？。
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、表演《新疆是个好地方》。
1、多媒体展播歌曲
师：你听出来新疆好在哪里？
2、学生跟着CAI范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、在教师的指导下用听唱法学会歌曲。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？（1）请学生自己尝试处理歌曲。（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
5、跟CAI伴奏音乐动情地演唱。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。
2、小组排练，教师巡视指导。
3、汇报表演。
4、相互评价。
第二课时 教学内容：
聆听《新疆好》；表演《我爱雪莲花》；歌曲表演及创编歌词。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《新疆好》：
1、同学们，上节课我们学习了新疆歌曲《新疆是个好地方》，请同学们唱给老师听听好吗（播放CAI课件伴奏）。
2、接下来老师请大家再听一首新疆歌曲，（教师播放《新疆好》）歌中唱到我们新疆好地方，那同学们想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我们就随着旅游车队一同走进新疆（教师播放“新疆风光”的课件）
二、表演《我爱雪莲花》
1、导入
通过刚才的画面，同学们已大体的领略了新疆的美丽风光，你最喜欢的景点是什么？老师最喜欢的景点就是新疆的天山（展示课件天山）大家请看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十来座，这里终年积雪
覆盖，气势雄伟，风光秀丽。可更让人称奇的是，在如此恶劣的条件下，却生长着一种非常顽强的植物——雪莲花。（教师展示课件）它们一般生长在海拔三四千米的冰雪岩石缝隙当中，能不畏严寒、抵抗烈火和紫外线的辐射和耐高山缺氧的特性。是一种非常名贵的中药材。就如同这雪莲花一样，驻守在我国新疆的边防军叔叔不畏艰险、日夜守卫在这里，保卫着这一方领土的人民财产安全。你们说他们是不是最可爱的人啊？如果你见到边防军叔叔你最想对他们说什么？那就让我们来看看我们新疆哈萨克族的小朋友是如何来表达他们对边防军的热爱之情吧
2、多媒体播放《我爱雪莲花》 a、教师简介歌曲背景。
b、请同学们随着萨依拉的歌声，一起把心中的话唱出来吧。
c、熟悉了歌曲旋律。请同学们和老师一起按节奏有感情地朗诵歌词。
d、请同学们跟老师学唱歌曲。教师指出应注意的问题。
e、请同学们随“CAI”学唱歌曲。
f、请学生随教师弹琴伴奏小声演唱歌曲。
j、教师引导学生找出新疆哈萨克族的小朋友和我们的不同之处。（服装）然后教师请学生看他们的服饰。k、请学生自由练唱。
三、歌曲表演及创编歌词
1、将学生分成小组。
2、请同学们根据歌曲旋律，自由的为歌曲创编歌词、动作表演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。
3、各组任选打击乐器加入到表演中。
4、小组展示，相互评价。期末测试：有趣的运动会 教学目的：
了解学生在本学期学习内容的掌握程度。教学内容：
1、听辨歌(乐)曲。
2、听辨音高，分辨唱名在键盘的位置。
3、编创旋律。
4、拍击节奏。
5、背唱歌曲。第一项内容：定点跑
中心圆内六个小朋友面向六个点，每一个点都有一首歌(乐)曲名称。依次是《儿童团放哨歌》、《太阳出 来喜洋洋》、《出发》、《狮王进行曲》、《蝴蝶》、《天鹅》。听老师播放歌(乐)曲录音，挑小朋友身上的数字，写出教师播放的顺序，看谁听得准。第二项内容：射箭
听老师弹奏一个音，用划线方式将带有唱名字头的箭连到键盘上的正确位置(听辨前，教师应给一个标准音，也可以唱一唱这七个音）。
第三项内容：跳格子。学生可先将格子填写唱名字头唱一唱。也可分组进行，一个同学“跳格子”由本小组的同学将她跳过的“唱名”连唱出来，无误者为优胜组。第四项内容：掷铅球
由一名同学或一组同学选择一条节奏拍击出来，由各一组同学裁定是否准确。看哪一人或哪一组拍击的准确。(全体同学分成三组，拍击节奏不可重复，先竞争一、二、三号再进行。)第五项内容：朋友跳
两人一组，教师事先写出1-6个号数竞争演唱曲目号数。课本上有六首歌曲，由左起依次是：《打花巴掌》、《小蜜蜂》、《采山》、《两只老虎》、《蜗牛与黄鹂鸟》。抓到号数的同学依次演唱歌曲，看哪一组同学做到有感情、有表现、完整地背唱歌曲。教学安排：
1、本学期五项测试内容安排两节课完成。
2、为了调动学生学习音乐的积极性，测试内容改由趣味性方式呈现。重点突出学生音乐实践能力，即背唱歌曲、分辨歌(乐)曲的能力。
3、有些测试内容由两人做或小组做，旨在使学生之间获得更多的交流、锻炼，培养学生的共处意识和协作精神。
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