教研室规章制度（精选五篇）

1.教研室规章制度 2.计算机基础教研室管理规章制度 3.口腔科学教研室规章制度 4.教研室规章制度

5.机械设计教研室规章制度

1、教研室规章制度

教研室是教学研究活动的基层单位，为提高教学质量，保证教研室工作的正常开展及严格管理，特指定教研室规章制度如下：

1.教研室全体同志必须遵守学校各项规章制度，坚守工作岗位，认真履行工作职责，确保各项任务的完成。

2.教研室全体教师应高度重视教学工作，不得以任何理由迟到、早退和缺课，不得随意自行调课、停课和擅自增减学时数。确因特殊情况需要调课等，需提前按规定程序申请批准。坚决杜绝各类教学事故的发生。

3.每位教师应认真备课、写好教案、做好课件。所讲章节的教案（含电子稿）和教学幻灯片，应作好备份，每月由教研室负责人存档一次。

4.为保证教学质量，坚持教师试讲制度，每位新任课教师和老教师讲新课均要在教研室进行试讲。

5.为进一步提高教学质量，鼓励教师在合理利用现代化教学手段和设备（如计算机网络和多媒体）的同时积极探索教学方法的改革，坚持执行集体备课制度。

6.坚持教研室例会制度，统一教学要求。

7.为了检查和督导教学工作，教研室应坚持听课制度。

教研室例会制度

一、例会的意义

教研室例会是贯彻上级有关文件精神、研究制度和部署、总结、检查教研室教学、科研和其他日常工作的集体会议。是调整教研室工作正常运行的重要会议。

二、例会的要求

l．由教研室负责人召集与主持，每两周一次教研室例会，每次不少于1小时。

2．每次例会召开时，教研室全体教师都要按时参加．无特殊情况不得请假。

3、教研室负责人安排人员对每次例会做好详细的记录。

三、例会的内容

1、教研室例会主要研究决定本室工作计划、工作分工和重大活动；讨论部署本室阶段工作；学习学院有关重要会议精神；传达上级重要文件；通报学院重要工作安排等。

2、本室教师要在例会上汇报阶段工作完成情况及主要工作打算，教研室负责人要对本室阶段工作进行安排部署。

集体备课制度

一、集体备课的目的和意义

集体备课是教研室重要的教学活动，为统一教学内容，统一教学要求，掌握教学进度，解决教学工作中遇到的疑难问题，集思广益，取长补短，有助于青年老师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。特制定本规定。

二、集体备课的组织和要求

1、集体备课以教研室或教学小组为单位进行，应在个人备课的基础上开展集体备课，由负责人主持，确定集体备课的内容。

2、原则上每两周组织一次集体备课，每次集体备课的时间不少于一课时。主持人综合大家的意见，改进教案，授课教师根据改进后的教案，在集体备课的基础上改进、完善个人教案。

3、反馈教学效果，改进教学方法，探讨教学中需要改进的方面。

4、每学期开学时组织集体备课会，对每位教师的集体备课内容进行讨论交流，提出修改意见，并督促检查写出讲义。

5、新学期开班前针对老教师新开课程和新教师任课，一要在教研室内部组织说课和试讲，对存在的问题进一步进行修改和完善。合格后方可正式为学生上课。

三、集体备课的内容

1、参加集体备课的教师要根据教学大纲，制定教学进度，确定各章节教学学时。

2、根据教学大纲要求，提出授课内容的整体构思、理论框架、基本观点、基本概念、应突出的重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论，讨论过程要有详尽的记录，电子版要存档。

听课制度：

一、听课的目的

听课制度是学校教育教学工作的一个重要环节，也是考核学校教学质量的一个参考依据。听课制度能深入教学第一线，了解本学科实际教学状态；分析研究和解决教学过程中存在的具体问题；了解课堂教学情况；倾听师生对教学工作的意见，并及时给予意见反馈；指导老师更好地开展课堂教学活动；同时通过听课增强教学管理人员的服务意识，改进教学管理方式，提高管理水平。

二、听课人员组成

1、听课人员由系党政领导、教研室负责人、学办负责人、教学秘书等组成听课小组。由教学办组织安排，每学期听课不少于6次。

2、教师相互听课，取长补短，交流教学方法，发送教学效果，提高教学水平和教学质量。由考古室组织安厝，每位老师每学期听课不少于4次。

三、听课要求及形式

1、听课领导及教师要提前到教室，遵守课堂纪律，不影响教师授课和学生听课。

2、听课形式主要采取随机、随堂听课为主，每次听课不少于1学时，不迟到，不早退。

3、听课后必须认真做好听课记录，课后及时总结所听课的优缺点，由听课小组讨论评议后公正评价，写出评课意见，认真填写《听课记录和评价表》。此表作为教师教学质量评价的重要依据。

4、教师互相听课后应主动与授课教师交流，互相启发，共同提高。并做好记录。

5、教研室应由专人负责统计教师听课情况，检查教师听课记录。

2、计算机基础教研室管理规章制度

为了加强计算机基础教研室的管理，稳定教学秩序，落实教学计划，完成教学任务，更好的开展教学研究和科学研究，提高教师的理论水平和科研水平，提高教学质量，特制定本教研室管理制度。

一．教师管理规定

1．教师要积极参加院部和教研室安排的政治学习，坚持四项基本原则，树立为教学服务、对学生负责的思想观念，大力提倡奉献精神和爱岗敬业精神。

2．教师要热爱祖国，忠诚党的教育事业，端正工作态度，服从组织领导和调配

3．教师要主动承担教学任务，乐于接受和保证完成学校下达的各项教学任务，做好教学工作。

4．遵纪守法，严格遵守学校的各项管理制度，按时到校、上课、下课。

5．教师要注重自身业务素质的提高，刻苦钻研业务技术，勇于创新，不断更新、完善知识结构，提高理论水平。

6．刻苦钻研教材，认真备课。

7．积极参加集体备课、进行教学方法的研究和讨论，开展教学改革。

8．教师要树立良好的师德，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨，教书育人。

9．教师登录互联网必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规，严格执行安全保密制度。

二．教研室管理

1．教研室是教师备课，进行学习和开展教学研究的场所，未经许可不要随意带无关人员进入。

2．教研室工作是与每位教师息息相关，大家要团结协作，积极努力完成各项工作，不能互相推诿、拖拉。

3．坚持例会制度，除了参加学校、院部组织的各项活动和学习，每周三为开展教研室内的政治学习和业务学习时间，没有特殊情况不得缺席。

4．积极开展学术交流，每学期相互听课不少于5次。5．根据学校师资培养规划，制定好本教研室师资培养计划和教师进修计划。

6．协调安排指导教师，负责对青年教师进行教学基本功的指导和教学方法辅导。

7．做好教研室设备的日常维护工作和教研室的保洁工作。

三．档案资料管理

1．教研室建立档案资料柜，由专人负责本教研室的教学文件、教学档案、教学参考书、教学参考资料和设备资料的管理。

2．教学文件、教学资料必须分类保管，并贴上标签注明门类。

3．教学资料仅供教学使用，严禁擅自将教学资料外借。

4．每学期对本教研室保存的教学文件、教学档案、教学资料进行整理、清查和登记。

四．机器设备的管理

1．建立本教研室的固定资产帐目、及设备档案。

2．严格执行学校固定资产登记、领用、报废等有关制度。

3．实行定期检查核对制度，每学期结束后，必须逐一核对清单，进行清点。

4．实行责任制，公用设备责任到人。

5．严格执行操作规程，严禁违章操作，以防损坏机器设备。

医药信息工程学院计算机基础教研室

二○○九年九月

3、口腔科学教研室规章制度

结合学院及附属医院的规章制度，拟定我教研室各项规章制度。为提高教学质量，各位老师必须遵守以下制度。

一、工作制度

⑴坚持四项基本原则，坚定正确的政治方向。热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义。

⑵热爱教育事业，热爱教师工作，为人师表，为社会主义建设培养合格人才，做好教书育人和管理工作。

⑶增强教学观念，努力提高教学质量和教学管理能力，医、教、研密切配合，互相促进。

⑷教研室教学秘书协助教学主任处理与教学有关的一切事务性工作。

二、授课制度

⑴授课教师必须根据教学大纲、计划认真备课，并参加集体备课，写好教案。

⑵50学时以内的带课课教师不超过３人，100学时以内不超过6人，100学时以上不超过9人。授课任务在开课一个月前下达到教师。

⑶教师接到授课任务后，应熟悉教学大纲，认真备课。新任课老师试讲时由教学科派人参加，经鉴定合格后，报主管院长批准后，方可正式讲课，第一年任课时教不得超过6学时。教研室对每个老师每学期要听课两学时。

⑷教研室理论课教学与临床实验课应紧密结合，避免脱节。各专业课程结束后，研室应指定一名授课教师结合学生作一次答疑。

三、见习、实习制度

⑴指定专人带教，并根据见习计划作出每日的具体安排，全科医护人员应积极协作、支持和配合。

⑵实习医师每人在病房应管５支床，并在住院医师的指导下，参加科室内的全部临床工作，实习医师在本科室内实习结束时，都要进行出科考试。

口腔科学教研室

4、教研室规章制度

为维护教研室的正常科研秩序和生活秩序，提高研究生培养水平，促进学生科研素质的全面发展，制定本教研室研究生科研工作规范。

第一条加强团队意识、协作精神和沟通能力，克服散漫自由的不良习惯和自我意识。在科研工作中加强做人、做事两种基本素质的培养和提高；

第二条努力提高科研素质，开阔视野，加强知识技能和实践经验的积累，提高工作能力，争取高水平研究成果。

第三条加强科研工作的科学性、规范性、严密性、条理性。加强各类研究计划的规范制定、实验安排、数据记录和管理，规范化总结汇报；提高科研工作的汇报与表达能力，包括研究计划、文章撰写及学术报告等诸多方面；

第四条结合教研室的实际项目情况，拟定并落实个人的具体科研课题、项目、内容、进度及要求。积极创造条件，鼓励和支持成员开展科研活动。

第五条充分保障作息制度。平时作息时间：

8:30---11:30，下午2:00---5:00，晚上：6:00—10:00。在这期间，除上课及其它合理的理由外，必须保证在教研室。如若有事可提前请假，不迟到、不早退。

第六条每周应举行一次讨论会，定期汇报讨论课题研究进展。新课题研究期间可进行文献汇报，着重由此提出自己的课题思路。已开展的课题则应以汇报结果和解决问题为重点，下次汇报时则应有针对性进展，原地不动者应解释原因，自行提出解决办法。

第七条定期对研究生科研工作进展进行全面考查：对科研工作中表现突出的学生给予表扬和奖励；对课题研究进展不佳的同学，帮助其寻找原因，并提出合理的解决方法和指标，鼓励进步。对无法胜任研究课题的同学，在考虑实验条件、专业背景和实验室总体方向的前提下，可酌情调整或更换课题，提出可行的创新研究计划；

第八条禁止在实验室玩游戏、看电影、浏览与专业无关的网站或从事与本职工作无关的活动；不允许引入与工作无关的人员到教研室逗留。

第九条在保证研究课题任务的前提下，提倡开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动，实验室根据实际情况给予必要帮助。

本条约自公布之日起执行。本公约适用于实验室所有人员。对于违反者，实验室将酌情给予处分！

5、机械设计教研室规章制度

为维护教研室的正常科研秩序和生活秩序，提高学生培养水平，促进学生科研素质的全面发展，制定本教研室研究生科研工作规范。

第一条 加强团队意识、协作精神和沟通能力，克服散漫自由的不良习惯和自我意识。在教学、科研工作中加强协作，定期开展集体备课、听课，自觉完成教研室各项工作和任务；

第二条 努力提高科研素质，开阔视野，加强知识技能和实践经验的积累，提高工作能力，争取高水平研究成果。

第三条 加强教学、科研工作的科学性、规范性、严密性、条理性。强化青年导师制，每学期导师均要参加青年教师的指导，和发展规划制定。

第四条 每学期结合学科建设、专业建设，拟定教研室的实际工作计划，并落实个人的具体教学、科研课题、项目、内容、进度及要求。

第五条 充分保障作息制度。不得无故耽误授课、监考，按时参加教研室及学院例会和活动，如若有事可提前请假，不迟到、不早退。

第六条 禁止在教研室玩游戏、看电影、浏览与专业无关的网站或从事与本职工作无关的活动；不允许引入与工作无关的人员到教研室逗留。

第九条 在保证教学、科研任务前提下，提倡开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。

第二篇：教研室规章制度

机械设计教研室规章制度

为维护教研室的正常科研秩序和生活秩序，提高学生培养水平，促进学生科研素质的全面发展，制定本教研室研究生科研工作规范。

第一条 加强团队意识、协作精神和沟通能力，克服散漫自由的不良习惯和自我意识。在教学、科研工作中加强协作，定期开展集体备课、听课，自觉完成教研室各项工作和任务；

第二条 努力提高科研素质，开阔视野，加强知识技能和实践经验的积累，提高工作能力，争取高水平研究成果。第三条 加强教学、科研工作的科学性、规范性、严密性、条理性。强化青年导师制，每学期导师均要参加青年教师的指导，和发展规划制定。

第四条 每学期结合学科建设、专业建设，拟定教研室的实际工作计划，并落实个人的具体教学、科研课题、项目、内容、进度及要求。

第五条 充分保障作息制度。不得无故耽误授课、监考，按时参加教研室及学院例会和活动，如若有事可提前请假，不迟到、不早退。

第六条 禁止在教研室玩游戏、看电影、浏览与专业无关的网站或从事与本职工作无关的活动；不允许引入与工作无关的人员到教研室逗留。

第九条 在保证教学、科研任务前提下，提倡开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。篇二：教研室管理制度

教研室管理制度

芮城二中

为了认真落实“科研兴教”、“科研兴校”的发展战略，充分返回教科研工作在学校教育工作中的先导作用，提高教科研工作的实效性，促进教师专业成长，促进学生全面发展，现结合学校的工作实际，特拟定本制度。

一、指导思想

在学校的教科研工作中，我们坚持以“三个代表”的重要思想为指导，坚持以学校工作总目标为导向，以全面提高学生素质及教师教科研素质为根本。以解决教育教学中的实际问题为切入点，以课堂教学为立足点，以教科研促教育创新，以教科研促教育质量，坚持理论研究与实践研究相结合，踏实有效地开展课题研究。

二、工作思路

以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革与实践为突破口，以制度管理为把手，推进我校教育科研工作踏实、深入地开展。

三、教研室的工作职责

教研室在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理，全面负责学校教育科研的日常工作。

1、根据学校的办学目标及办学实际，在学期初制订好教研室工作的计划，并落实好各项教科研工作，认真实施，并在年终做好总结。

2、建立健全全校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。

3、对学校教育科研课题进行管理。根据上级的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，负责各类课题的立项、申报工作。重视过程管理及结题验收工作。做好教科研阶段性检查工作，督促课题过程性研究的开展，为结题打基础。

4、积极组织广大教师参加各类教育科研论文及其它科研成果的评选活动。

5、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供有关学习资料，为教师的教育科研提供服务。

6、组织校内各类课题研讨会和教育教学经验交流，参加有关的学术交流、研讨活动。

7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案，教师个人科研成果及其它有关资料等。

8、认真做好教科研成果的评优及奖励工作。课题评选小组成员根据课题研究的开展情况、结题状况对教科研进行评优，对教科研先进个人及优秀的课题做好奖励工作，鼓励先进，便于教科研的顺利开展。

四、管理制度

（一）课题管理

1、立题：教研室或教研组根据资课教育教学实际，选定

课题，拟定课题实施方案，于每学期初报教研室审批。

2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教研室组织指导、管理、实施。

3、阶段总结：每期或半期召开阶段总结会，并交阶段成果。

4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教研室向上级教研室申报。

课题过程实施由教研室负责督察，各课题组长全面负责。

（二）学习制度

集中学习要求每月组织学习一次，由教研组或教研室组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每月学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，写读书笔记。

（三）研究制度

课题组成员“定时”与“不定时”开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难棘手问题，组长及时做好记录。其中定期组织学校教育科研的研讨周，由各课题组进行集中会课，分组研讨。创造课题研究氛围，形成课题研究

制度（暂定每学期一次）。

（四）奖励制度

为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。

对课题研究人员一学期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核相结合。篇三：教研室工作制度汇编

教研室的基本工作职能

（1）提倡“教学相长”的教学风气，制定好每学期的听课、评课制度，每学期每人听课5次以上。

（2）采用多媒体教学手段，搞好课件制作和网上课程建设。

（3）搞好听课情况督查、教学情况检查和教学质量评价工作。

（4）加强理论课和实验课教育教学研究，及时进行归纳与总结。

（5）搞好教材建设，选用国家教育部、省教育厅推荐教材或获省级以上教材奖教材和电子教材。教学参考资料配套齐全。

（6）定期检查教师的教案和实验报告及作业批改情况，检查教师的教学计划执行情况。要求，没有教案就不准上讲台讲课。（7）督促教师搞好课后巡回辅导，上好习题课。

（8）搞好各门课程考试（或考核）的出卷、评卷和试卷分析工作。（9）协助教务处、国资处、心理学实验室，搞好心理学实验室仪器设备的购置、招标、验收工作，及时将所购仪器用于学生的实验教学和教师科研中。

（10）在完成教学工作之余，组织、鼓励、督促老师们积极进行科研工作。

教研室主任岗位职责

1、组织本教研室教师开展教研活动与学术交流活动，努力提高教师教学、科研水平。

2、负责任课教师的初步选定工作、负责选择教材。

3、带领本室教师申报科研课题，开展专业建设和课程建设，负

责在校学生的专业技能和执业资格证的培养培训。

4、带头完成自己承担的教学任务，组织听课和观摩教学，检查教师的备课、授课、作业批改及课外指导、试卷制作等工作；检查授课计划的编制及执行情况，研究改进教学方法，提高教学质量。

5、确定青年教师的指导教师并对指导结果作出初步评价。

6、提出教师进修的建议意见。

7、确定毕业论文或毕业设计的指导教师并对指导情况进行检查。

8、会同系领导联系、确定实习基地，制定实验室建设和实习方案，检查实验、实习情况。

9、负责向系主任或分管主任总结汇报本室业务工作。

10、完成系部下达的其他任务。

教研室工作制度

教研室是组织教学、科学研究的基层组织，为协调各方面的关系，搞好教学和科研，制定本制度。

一、教研室人员应按时、认真的参加教研室组织的各项活动教研活动,并纳入活动考勤记录。

二、服从教研室的工作分配，积极承担教学、教研任务，认真完成课堂教学和实验课教学工作。

三、为提高自身的业务水平，应自觉钻研业务，做好校在职和脱产进修的计划。校外进修或读研究生先由个人提出申请，由教研室统筹安排后报系、学校审批。

四、教学、科研是教师的两项基本任务。在做好教学工作的前提下，积极做好科研工作。教授每年发表论文两篇，讲师以上教师每年发表论文至少一篇。

五、在教研室的统一组织下，积极参加教材编写和和实验室建设。并做好各项课题的研究工作。

六、配合校、系的期中教学检查，汇报个人所承担的教学情况、经验和存在的问题，总结经验，改进教学。

七、同志之间要互相关心，团结协作，为教研室的发展共同做好各项工作。

教育科学系教师教学管理条例

第一条 教师要坚持正确的政治方向，把教书育人渗透到教学的全过程，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第二条 教师要投身党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，率先垂范，为人师表，将主要精力投入教学，积极为国家的教育事业作贡献。

第三条 教师要积极承担教学任务，保质保量完成教学工作量。同时轮流担任班导师工作，做好学生思想教育工作。

第四条 教师在接受教学任务后，必须在每学期开学的第一二天领取教学计划表、成绩册、各种学生考核表，按要求拟定出教学计划，在开学的第二周内交教研室，由教研室主任审定、签字，系主任批准、签字。系主任对教师的教学进度要及时检查，期中和期末新课结束前二周各检查一次。对未按教学进度授课、未完成教学计划的上报学院严肃处理。第五条 教师要熟悉学生，经常深入了解学生的知识水平和自学能力，因材施教。教学中要贯彻理论联系实际的原则，运用启发式教学，积极采用电化教学、计算机辅助教学等现代化教学手段和教学方法，努力提高课堂教学效果。

第六条 教师要严守政治纪律，在思想上与党中央保持一致，严禁在课堂上散布资产阶级自由化思潮。违者一经发现，上报学院，视情节轻重，给予批评教育直至必要的行政处分。

第七条 教师要严守教学纪律，上课不迟到、早退，不无故缺席，教师迟到或早退超过十分钟，计旷课一节，十分钟以内，两次计旷课一节。

第八条 教师不得随意调课、串课。因特殊情况需要调课的，事先报告系主任，由系办报告教务处，经批准同意方可调课。教师在上课期间因特殊原因经批准耽误的课程要及时补上。教师在授课期间因公出差、开会、参加学术会议、学术考察及其他活动，时间在一周以内的，由系主系同意，报教务处审查批准，方可准假。教师出省参加学术活动必须报学院领导同意。教师事假和病假或其他原因需要请假的，按职工劳动管理条例办理手续。对无故旷课的，必须按时补课，扣除该课课时费及系内补贴，还要报学院处理。

第九条 教师根据教学内容向学生布置的作业要及时批改。任课教师在晚自习应下班辅导答疑，期中和期末考试期间，要经常下班，帮助学生解决疑难问题。

第十条 教师应积极带领学生进行教育实习和见习。每位教师在两年应至少参加一次见习和实习带队工作。因年龄偏大或有特殊困难的教师，应在校内承担实习生的备课和试讲工作。

第十一条 教师应坚持互相听课制度。每学期听课不少于4节，系主任不少于8节。听课要有笔记，评课意见要中肯。听课的笔记本由教务处统一发放并定期检查。

第十二条 教师在按质按量完成教学工作的同时，可以利用业余时间搞科学研究。系里将视发表论文的级别给予一定的奖励。

第十三条 实验教学要严格按教学大纲要求进行，不得任意减少或增加实验课题和课时。第十四条 每次实验课前，实验课指导老师必须做好预备实验，认真解决预备实验中出现的问题，并检查实验仪器、设备材料的准备情况。

第十五条 新入学的学生首次实验前，由实验室主任负责讲解有关规章制度。对破坏规章制度、违反操作规程或不听指导的学生，指导教师有权停止其实验。

第十六条 实验前，指导教师必须向学生认真讲解与本次实验有关的理论知识、实验方法。实验中，尽量让学生独立操作（但对差生要耐心指导），指导教师要巡回观察指导，不得做与实验无关的事情。实验结束时，教师应对实验数据进行审核，并检查实验设备。

第十七条 学生要按规定时间完成实验报告。教师对学生的实验报告要认真批改，不合格的，要安排重新实验或重写实验报告。第十八条 学生在实验课中由于违反操作规程造成设备损坏的，实验教师必须及时写出损坏情况，叫学生签字，并写出报告及处理意见交实验室主任或系主任，审批后由实验室管理人员存档，以便学生毕业时赔款，情节严重还要给予必要的处分。

第十九条 实验课内容要饱和，3课时的要上满135分钟，2课时的要上满90分钟。对动手能力最强的顶多提前15分钟出场；实验教师迟到、早退、旷课等与理论课一样对待；实验教师要负责本学期所用实验室的卫生和仪器保管保养等工作。

第二十条 所有任课老师和我系学生都要接受双向考核。每次上课前，教师必须清查各班实到人数并登记；上课中教师要随时观察学生听课情况，对违纪者要批评教育，情节严重者要予以登记；班干部每次课要负责登记教师和学生的上课迟到、早退情况；学生违纪两次计旷课一节；每次实验学生要签名；教师要记录学生迟到和早退情况；学生出勤情况计入该课程的总成绩，每旷课一节扣1分篇四：护理教研室职责及规章制度

临床护理教研室

教学工作职责及 规章制度

贵阳市妇幼保健院 贵阳市儿童医院

护理教研室

二〇一四年四月二十二日

目 录

一、护理教研室职责

二、护理教研室主任岗位职责

三、护理教研室成员岗位职责

四、护理教研室秘书岗位职责

五、护理实习带教老师选拔制度

六、护理小讲座制度

七、护理大讲座制度

八、护理教学工作督导制度

九、护理临床技能操作培训室管理制度

十、护理实习生管理规定

十一、护理实习考核管理规定

十二、护理进修人员管理规定 2

一、护理教研室职责

1、严格按照《贵州省高等医学院校临床教学基地评审指标体系及评分办法表》组织护理教研室教学工作。

2、负责按照实习教学实施，指定带教老师，分配带教任务。

3、负责实习学生的教育，介绍科室情况以及有关规定，具体安排学生实习。

4、定期检查老师带教和学生实习情况，有计划地组织好教学查房、床边教学、专题讲座教学活动。

5、收集并统计理论授课学生评分情况,及时指导授课老师，完成理论教学。

6、组织临床老师开展护理教学讨论、改革和教学工作。

7、根据护理教学计划的要求和科教科安排，组织临床教师参加实习临床技能考核和出科考试等工作。

8、严格实习纪律，认真进行实习生考勤制度，根据学生的表现及时批评教育或表扬，实事求是地做好学生实习评语及成绩评定。

9、定期向医院领导和科教科汇报护理教学任务完成情况。3

二、护理教研室主任岗位职责

1、带领全体护理人员，坚持科学办院方向，全面贯彻党的方针、政策，认真做好护理教学、科研、临床工作。

2、负责制定和领导实施护理教研室的发展规划和计划，总结教研室工作。

3、组织制定、修定和实施护理教学计划、教学大纲等教学文件及教研室规章制度。

4、安排落实医院下达的护理教学、科研的任务，协调护理教学、科研、临床工作及其它工作，确保教研等工作质量。

5、负责对护理教研室成员的业务能力、工作进度、护理质量的检查、考核及评议；负责护理三基考核，教学工作量审核；负责安排本学科护士实习、进修学习计划。

6、组织护理教学、科研、教学检查活动，抓好护理学科建设工作。

7、做好教研室成员的思想政治工作，关心她们的生活和工作。

8、组织建设护理的学术梯队，确定本学科发展、科学研究方向并负责实施。4

三、护理教研室成员岗位职责

1、协助教研室主任制定护理教研室的发展规划和工作计划并组织实施，期末向护理教研室提交工作总结。

2、根据护理教学需求，组织业务学习、教学查房，实施教研室教学大纲。

3、协助教研室主任制定、修定教学大纲等教学文件及教研室规章制度。

4、协助教研室主任进行教学管理和师资培养工作。

5、负责临床教师的授课、见习及实习工作的分工安排。

6、协助教室主任开展护理研教学、科研、教学检查活动，抓好护理学科建设工作。

7、落实完成医院布置的各项任务及主任交办的其他临时工作。5篇五：教研室工作制度

教研室工作制度

教研室是按专业或课程设置的基层教学单位，担负着组织、领导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。加强教研室建设，对于全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，提高教学质量和科研水平起着重要作用。为更好地发挥教研室的作用，结合我系实际情况，特制定本规定。

一、教研室主任的工作职责

（一）教学组织管理 1．全面负责教研室工作，贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议，做好本教研室的教学建设工作。

2．制定教研室工作计划，做好教研室工作总结，组织开展教研室活动。3．按照学院教学管理规定，组织教师制定教学计划、教学进度表，安排教师教学任务，组织教师编写、修订和实施教学大纲，选用或编写教材、实习指导书等，制定学期授课计划，抓好教学环节等。4．及时了解和掌握本教研室教学动态，经常深入课堂听课，每学期听课不少于8学时。5．依据学校相关规定组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。6．组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动，不断提高教学水平。7．配合系上对教师进行全面考评；根据教师工作成绩、业务水平、工作态度等，提出晋升职称、评优推先的意见建议。8．抓好教研室教学文档的建设。

（二）专业管理与建设

1．在系领导下，积极开展“精品专业” “重点专业”等质量工程的建设。2．根据社会发展需要，做好对原有专业的撤、合、分、转等改造工作。3．拟定或适时修订各专业教学计划，适应专业建设需求。4．做好学生的专业教育与专业实习工作。

（三）课程管理与建设

1．在系领导下，根据专业培养目标等需求，整合旧课程或增设新课程。2．制定或适时修定教学大纲，保证教学内容体系符合专业要求。3．合理选用教材，积极编写教材，体现专业特色，保证教学质量。4．规范、标准地制作多媒体课件，分类分级管理多媒体课件，专业方向课运用多媒体技术辅助教学。

5．管理课程考试环节，按规定组织好命题、阅卷、评分和试卷分析等工作。6．确定课程负责人，制定课程建设规划，开展精品课程、重点课程建设，进行课程质量评价。

（四）实验、实训管理与建设 1．在系领导下，制定实验、实训教学计划，适时更新与完善实验、实训、实习教学大纲及指导书，做好实践教学总结。2．参与实训、实习基地建设，积极协助系做好学生的实训、顶岗实习等工作，保证学生实习、实训正常进行。

3．做好实践教学的其它相关工作。

（五）管理与培养

1．重视教研室教师的师德和教风建设。2．负责兼职教师、双肩挑教师的日常教学管理。3．关心教师成长，鼓励教师积极钻研业务、参与教学科研、撰写教学科研论文、参加学历进修、进行专业与社会实践并获取相应证书。4．注注实践教学教师队伍建设，积极协助系聘请既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术人员与管理人员作为本教研室各专业的兼职教师。

（六）教学改革与科研

1．制定教学科研计划，做好教学科研总结，保证教学科研活动的有效开展。2．教学内容应适应社会经济发展需要和应用型人才教育培养目标，整合教学内容，改革课程体系，改革考试模式。3．根据专业特点，研究理论课、实验课、实训课、实践课的最佳教学方法，研究教学中理论与实际相联系、理论教学与实践教学相结合等。4．积极组织教师参加教学改革，专业教研室每学年有一门以上的教改课程。5．鼓励教研室成员积极申报科学研究课题，并将科学研究的成果渗透在教学内容中。6．组织教研室成员关注多种形式的学术交流活动，开展专业学术讲座。

（七）其它工作

1．编写教材或教学辅导资料。2．按系有关规定合理选定下学期使用的教材。3．教研室及所属实训室建设有计划、有措施，任务落实。4．设备物品账物相符，设备完好。

5．建立教学档案，教学资料齐全并不断完善。

二、教研室的规章制度

为保证教研室工作的正常开展，提高教研室工作的效率和质量，教研室应定必要的工作制度，并切实贯彻执行。1．工作计划、总结制度：每学期期初，教研室要认真制定教研室的详细工作计划（包括教研活动、学术活动等）；每学期结束时，应对教研室工作计划的执行情况进行检查，并以书面形式总结教研室的工作情况，向系主任进行汇报。每学期的工作计划和总结交系保留一份。2．教研活动制度：每两周至少开展一次教研活动，有计划地进行教学理论、教学内容与方法改革等方面的研究，交流教学经验，开展相关学术课题讨论，处理教研室工作日常事务和其它重大问题。教研室开展的每次教研活动要认真记录，包括活动内容、时间、出勤情况等。

3．集体备课制度：公共基础课应进行集体备课或经常进行相关教学方面的讨论研究，其它课程也应尽可能进行集体研究。4．听课评课制度：结合系听课评课制度，经常组织本教研室教师集体听课或相互听课并进行评议，并在听课记录本上做好相关的听课记录。同时，积极配合系做好新开课程及新任课教师的试讲工作，并及时向系反馈意见。5．考查考核制度：除平时有重点检查外（主要指备课情况、作业批改情况、授课情况等），每学期期中开展一次教学检查活动；学期结束时，对教师进行一次全面考核，统计工作量完成情况，对教学质量好或科研工作有成绩的教师予以表扬。6．带培制度：教研室要勇于吸纳新力量，有丰富教学经验的教师应积极帮助新教师，新教师的带培应做到有计划、有落实、有检查、有总结、有效果。7．资料管理制度：做好教研室所有设备、资料等的管理工作，具体落实到人。

第三篇：4小学教育教研室规章制度

小学教育教研室规章制度

为加强小学教育教研室的管理，稳定教学秩序，落实教学计划，更好的开展教学与科研，结合学院工作思路和目标要求，发挥教研室管理策划，研究指导、服务引领的功能，全面提高教师理论与科研水平，提高教育教学质量，特制定本教研室管理制度：

一、教师与教学管理

1．热爱祖国，忠诚党的教育事业，端正工作态度，服从组织领导调配。

2．遵纪守法，严格遵守学校各项管理制度，做好课堂教学常规管理，不迟

到，不早退。

3．积极参加学院和教研室安排的政治学习，坚持四项基本原则，树立为教

学服务、对学生负责的思想观念，大力提倡奉献精神和爱岗敬业精神。

4．教师要主动承担教学任务，乐于接受和保证完成学院下达的各项教学任

务，做好教学工作。

5．教师要注重自身教育教学与科研水平的提高，勇于创新，不断更新与完

善知识结构，进行教学反思与交流。

6．认真执行教学计划，刻苦钻研教材，积极参加集体备课、进行教学方法的研讨，开展教学改革。

7.做好平时作业的检查，批改及期末考试出题、监考、试卷评阅工作。

8．树立良好师德，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨，教书育人。

二、教研室管理

1．积极努力完成教研室各项工作，不推诿。

2．坚持例会制度，除了参加学校、学院组织的各项活动和学习，每周二下

午为开展教研活动时间，无特殊情况不缺席。

3．积极开展教研活动，教学方法研讨，根据学校师资培养规划，拓展和安

排好本教研室教师实践观摩学习。

4．坚持教研室听课制度，青年教师进行教学基本功和教学方法的学习交流。

5．做好教研室设备的日常维护工作及教研室环境卫生的保持工作。

三、档案资料管理

1．教研室建立档案资料，由各任课教师负责教研室内本学科教学参考书、教学资料、科研论文、设备资料的分类存档管理。

2．教师成长档案、教学文件、教案、教学日历、教学大纲等教学资料完备，电子版存盘管理。

3．每学期对本教研室保存的教学文件、资料教师成长档案、进行整理登记。

4．教学资料仅供教学使用，严禁擅自将教学资料外借。

四、办公设备管理

1．严格执行学校固定资产登记、领用、报废等有关制度。

2．实行定期检查核对制度，每学期结束后，进行清点。

3．建立本教研室的固定资产及设备（电脑等）档案。

4．严格执行操作规程，以防损坏机器设备。

小学教育教研室

2013年9月

第四篇：教研室

重组教育资源 深化课程改革 全面推进县域教育现代化

------眉县教研室

“十一五”期间，我县提出了 “创建西部教育强县，实现县域教育现代化”的发展目标，确立了以生态创生教育理念为引领、以信息化建设为抓手、以优化运用教育资源为重点的发展思路，不断创新课程资源应用机制、评价机制、反馈机制，促进教师专业化发展，推进新课程改革，走出了一条挖掘教育资源，实现教育内涵发展和均衡发展的路子。促使我县教育现代化呈现出了持续发展的态势。

一、依托远教工程及网络，创造性落实“人人都是培训者”理念，全面深化“双高双名”教师培养工程，为新课程改革奠定坚实的人才基础

校本教研是新课程改革的两大支柱之一。“教师人人都是培训者”理念是我县在校本教研机制上的创举，实现了教师校本教研由个体化到群体化的转变，由主体化向一体化的迈进。我们积极倡导教师建立个人网页、博客、参与教研论坛、互动交流QQ群等，发挥信息网络优势，实现远程研修，使一批业务骨干脱颖而出。我县特级教师、教研室主任刘军成同志的博客《一个县区教研室主任的手记》，浏览人数近十万人次，对县域课程改革产生了明显的引领效果。

从2006年起，我县实施了以突出新课程资源应用为重点，以教师专业化发展为核心的“双高双名”教师培养工程。连续多年在全县各级各类学校开展了以评教反思活动为中

心的大型赛教活动，全县科任教师参任率达到98%。每年5月份，举行全体教师和中小学校长资源整合应用能力为重点的“双高双名”工程同职称全程式赛教，赛教遵循“以训带研、以研促教、注重过程、提高素质”的原则，赛教分“四步走”：“教学设计——课前专题研讨——现场做课——课后反思”。同职称全程式赛教克服了已往赛教重赛轻研、重结果轻过程的现象，使赛教活动真正成为教师公开竞技的场所、自我反思的场所、协作提高的场所，达到研训、研修、研习“三位一体”的目的，促进教师在教学中反思，在反思中成长。

每年11月份，大规模开展中小学教师教学实践与反思大赛和中小学校长教学管理实践与反思大赛活动。加强教学实践反思是深化课改，促进教师自我研修，不断提高专业化水平的重要手段。为了突出教师研训活动的针对性和实效性，实践与反思的内容主要包括以下模块：教学案例评述、现代课堂教学探究、专业知识能力研修、教育教学叙事、教学问题分析与对策等，竞赛采用“全员参与、分级开展、模块命题、现场笔试、集中决赛”的方法进行。全县所有学科教师都参加初赛，之后推选近1000名教师参加县级决赛。开展中小学教师教学实践与反思大赛是我县在教师研训活动的创举，它对于及时解决课改中出现的新问题，创造性的实施新课程，促进教师的专业发展具有重要意义。

几年来，我县形成了以“依托远教、优势互补、资源共享”的培训格局，实现了“研训、研修、研习齐创新，校长、教师、学生同成长”的目标。

二、以“有效教学”为目的，大力推进信息化资源进课堂，积极深化课程改革

课堂是新课程实施的主阵地，新课程资源在课堂教学中的应用水平和质量，是课堂教学现代化的重要标志。我们按照“再造课程、重组知识、依托资源，创新课堂”的基本思路，以构建信息化、主体化、体验化的课堂教学结构为主旨，连续开展了“教育信息化年”、“远程教育应用年”、“资源应用年”主题活动，大力推广“三四四”课堂教学模式，着力于新课程资源与学科教学的整合，促进了义务教育阶段新课程改革的升华以及高中阶段新课程改革的健康有序进行。

一是加快信息化资源在课堂教学中的应用。坚持“资源班班通、堂堂用、人人会”原则，按照“四个研究”、“三个重组”、“三个拓展”、“两个及时”的要求，重点关注和研究应用信息资源的日常课。

二是搭建优质资源应用于课堂教学的研训平台。创建集体备课-合作磨课平台、同课异上-课例展示平台、课堂反思-专题论坛平台、专家讲座-名师示教平台、课堂竞赛-成果评选平台。

三、是发挥网络远程协作的优势，加大校本课程建设的力度。县上成立了校本课程建设专业指导小组，对各中学、乡镇教委的校本课程建设及时进行督评、指导和推介，对有倾向性的问题，进行网上合作攻关，实现了资源互补、促进了我县校本课程建设的均衡发展。

三、全面深化“西部农村现代化教育”课题研究，不断提升校本教研品位

利用信息技术手段，拓展研究视野，优化研究方法，是目前新课程改革背景下实现校本教研向纵深发展的基本策略。在实践中，我们以课题研究作为校本教研的有效形式，以“科研管理现代化，课题研究网络化，让科研亲近教学，让网络服务科研”为主导思想，坚持“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的方法，积极开展“课改网上沙龙、课例视频研讨、空中课堂、资源应用设计比赛、优质课录像巡回示教”等活动，形成了“培训、教研、科研、管理”四位一体相结合的现代校本教研格局。

几年来，先后开展了陕西省基础教育科研“十一五”规划课题“西部农村县域教育现代化研究”、全国教育科学规划课题“生态创生模式教育研究”、国家“十一五”社会科学基金课题“农远工程卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”等课题实验。在课题研究中，我们创新研究手段，对“研究过程数据的统计分析、难点子课题的发布、阶段性研究成果的评选、推广、交流”实现科学管理，提高课题研究的实效性。

大力开展校本教研成果评选推广活动。我们连续多年在全县中小学教师中举行教研成果评选活动，内容包括教学叙事、教学模式、我与学生一同成长、典型课例剖析等。对优秀校本教研成果编辑成册，对其中有典型性的论文、教学叙事、教学杞记等文章，由教研员加以点评，印发全县学科教师，引导教师继续反思提高。这些活动及时巩固升华了校本教研成果，把活动进一步引向深入。

四、创建“三区四级一网络”教学管理平台，实现优质管理资源共享

我县学校布局分散，师资力量不平衡，为了提高教学管理水准，进一步挖掘优质教育管理资源，实现学段间、区域间管理资源共享，成立了以三所高中为龙头，三所初中为基地校，以高中带动初中，以初中带动乡镇中心校，以乡镇中心校辐射所有村小，以职教中心带动其它职中的“三区四级一网络”连片管理协作机制，形成了学校管理、学区管理、协作区管理、县区管理的“四级联动”管理格局。由龙头校和平台校牵头，定期召开“片区内的校长管理视频例会”，“学校管理问题诊断会”“优质管理资源信息发布”“教学常规落实通报会”。实现了学段之间、校际之间、区域之间的优质管理资源共享。

在联片教研管理中，遵循“问题集中——课例带动——集体研讨——资源共享”的原则，经常性地开展示范课、公开课、研讨课、专题论坛等多种活动，推进校内和校际间的同伴交流与互动，及时研讨大家普遍关心的共性问题，推广先进经验和做法。

五、全面落实“人人都是教育资源开发者和建设者”理念，全员参与学科资源库建设，实现“研修、研训、研习”一体化

为了全面创新资源应用机制，实现信息化资源建设内涵发展，我们根据承担的国家社会科学基金“十一五”规划课题 ——“农村中小学远程教育卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”的要求，按照“以编写促应用，以应用促

提高”的策略，在校长层面开展编写教育管理资源库活动，在教师层面开展全员参与的远教资源学科应用手册编写活动。在具体实施中，按照“县级组织、乡校负责、学科组实施”的办法，学期初县上制定方案，学科下达编写课题任务，各单位、学校按照集中学习-集体讨论-形成思路-分组编写-共同审定-展示交流的程序要求，组织编写，教研室建立远教资源学科应用案例编写网络交流平台，进行引领、指导和交流。学末，开展全县中小学学科资源应用编写成果展示交流活动，将优秀案例纳入县级资源库，在全县推介共享。目前，我县已编写的“远教应用手册案例”涉及管理案例和幼教、小学、初中、高中各个学段学科课程案例共1800余节，达到了教育资源建设地方化、主体化和实用化目的，促进了“研修、研训、研习”一体化的校本教研。

六、以新课程评价改革为导向，优化过程，注重发展，创造性开展县域展示性评价

建立符合新课程改革理念的评价体系是进一步促进课改深化的重要保证，也是解决课程改革实施的瓶颈问题的主要抓手。近年来，我们以县域发展性评价体系的构建为重点，实施了学生“1234展”评价和教师“三级五维”评价改革，积极开展学生、教师形成性评价、实践性评价、展示性评价等评价方式改革，特别是大胆尝试进行了展示性评价改革，将学生学习成果及教师研究成果引入评价过程，改变了单一的综合评价模式，逐步实现了对评价的“全面性”、“整体性”和“导向性”。

全面实施学生“1234展”评价。“1234展”评价是我县在学生评价方面的探索，“1”指的是以学生发展为中心，“2”

是两种评选，如“学科500强”评选、优秀学习组织，“3”是三种评价方式的结合，“4”指的是四种评价模式，“展”是指展示性评价改革；“1234展”评价重视了评价的发展性，注重过程与综合，关注个体差异，实现了评价方法的多样化及评价重心的转移。

创造性实施教师“三级五维”评价改革。“三级五维”教师发展性评价是我县教师评价的核心内容。“三级”是指三个层次的评价主体。“三级”包括“自主评价”、“校级评价”、“县级评价”；“自主评价”是基础性评价，属于初级评价；“校级（乡镇）评价”是诊断性评价，属于二级评价；“县级评价”是展示性评价，属于三级评价。“三级五维”评价是一个动态、开放的评价体系，它淡化了评价的奖惩性、凸显了评价的导向性和发展性，打破了唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，关注教师的专业成长与需要，建立了促进教师不断提高的评价指标体系，推动了教师的专业能力和整体素质的不断提升。

为了改革教师培养模式，加快学生知识的应用和转化周期，我们又探索出展示评价方式。进一步扩大评价指标体系，充分体现了以活动促发展的新课程评价理念。近年来我们举办多种形式的“展示评价”活动。

2000年举行了“基础教育学段整体改革”实验成果展示，2001年，我们举行了“1256”教师培养工程教师综合素质县级舞台展示，其用意是回答“学校如何让教师”成长的问题。2002年，为了落实“新世纪学生学习指导意见”我们举行了“学生学科学习成果”展示，其主题是“学习方式与学习质量”。2003年，我们举行了创建教育强县与“1256”工程终结性成果舞台展示。2004年，我们举行了“生态创生模式教

育阶段性研究成果”舞台展示。2005年，大规模举行以校本研训促教师专业化成长的“1256”教师培养成果展示活动。展示的内容包括校长校本教研管理专题演讲、教师教学叙事、典型视频案例现场评析、疑点难点问题合作答辩、教研沙龙等。参加展示的有学校管理人员、学科教师、学生。这次活动紧紧围绕教师专业化成长的主题，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴协作、专家引领等活动内容更加丰富，渠道更加拓展，视野更加开阔，形式更加灵活，有效地促进了学校校本教研工作。2006年，我们举行了生态创生模式教育研究终结性成果舞台展示。2007—2008年举行了校长和教师信息技术管理和应用成果展示。2001—2009年，每年都举行科技制作成果广场展示。这些对教育科研成果、学生学习成果、教师培养成果等进行直观评估和总结的创新做法，受到了有关专家的高度评价。

坚持年年展评，方方面面的潜能得到挖掘，县域教育现代化的理论探索进一步加深，实践操作体系基本形成。

（1）自己的理论体系——生态创生模式教育体系；（2）自己的队伍培养体系——“1256”到“双高双名”；（3）自己的课程、课堂特色——“三四四”模式；（4）自己的校本教研特色——“三区四级一网络”、“人人都是培训者，人人都是资源建设者”；（5）自己的评价体系——“1234展”；（6）自己的质量管理体系——“研修研训研习齐创新、学校教师学生同成长”；（7）自己的课题管理文化——构建生态创生教育特色，全面推进县域教育现代化；（8）自己的教研方向—着眼于未来教育的需要，着手于今天的教研创新。

今年上半年，我们又结合全省开展的义务教育阶段课程改革成果展评活动，部署安排了我县的新课程改革成果展评

活动，从3月份起，举行全县中小学教师校本教研成果团体对抗赛活动，活动遵循“协作研训、以训促教、展示成果”的原则，内容包括：“有效教学年”实施论坛、“教师人人都是培训者”校本协作研训活动展示、“有效课堂教学”团体展示、“有效管理”成果展示等，目前这项活动正在基层如火如荼的进行。下半年，还将举行大型“双高双名”教师培养工程成果展示活动。

经过几年不懈的努力，我县教育教学管理品位进一步提升，教师队伍的专业化素养不断提高、学生创新精神和实践能力进一步发展、教育质量不断攀升，教育强县的成果得到了巩固和发展。

第五篇：教研室

魔力神灯，魅力课堂

——邯郸高师讲学团观摩体会东宇庄小学肖思路 前几天，县教研室组织了一次名师宣讲活动。我们有幸聆听了邯郸市农林路小学赵艳老师执教的语文《诗的材料》和曙光路小学谢静老师的品德与生活《遵守交通规则》。两位老师的授课使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新变化。下面就谢老师执教的《品德与生活》，我谈一下自己肤浅的体会。

谢静老师执教的《遵守交通规则》是人教版二年级《品德与生活》中的一章。对这些刚升入小学，但还缺乏交通安全意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的小学生来说，谢老师的这堂课对学生认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，具有很重要的作用。

本堂课上谢老师把目光投向日新月异的社会和瞬息万变的世界，使教学方式和学生的学习方式不断转变，引导学生感知生活的点点滴滴，了解社会的方方面面，真正使课堂回归生活，回归社会，使学生在生活中学会学习，在学习中学会生活。

首先，谢老师让学生尝试了解各种不同交通标志图，引导学生用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；

其次，发展学生的观察能力、思维能力以及口语表达能力； 最后，在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养学生一定的自我保护意识和能力。

丰富的教学用具及设备，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，使本次教学活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情景。

第一，电教演示法。以多媒体课件再现生活情景，激发学生学习的兴趣，使课堂生动、活泼、直观；

第二，提示法。在活动中，教师适当地提出问题，有助于学生开发思维，启发学习，有利于学生获得新的知识和发展智力；

第三，游戏法。游戏是儿童的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。

整堂课上谢老师设置悬念，引导学生观看交通安全事故视频，了解交通标志，欣赏儿歌，模仿游戏，体验生活等，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。

品德与生活（社会）强调“回归生活，回归社会，关注儿童的现实生活”的理念，是以培养良好的品德和行为习惯，培养乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。品德与生活（社会）课要为学生设计充满活力和生机的课堂，创造符合儿童特点的开放性课堂氛围，让学生在学习和生活中确立自信，完善自己的人格，认识到自己的责任，体验到生活的价值。谢老师的这堂课正是实践了这一课程理念的。

走近名师，学习名师扎实的理论功底，深厚的文化积淀，开阔的教育视野，精湛的教学能力以及永不满足的超越精神。“冰冻三尺非一日之寒”，在今后的教学活动中我要以“水滴石穿”的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。