四年级下册音乐全册教案(人教版)（汇编）

第一篇：四年级下册音乐全册教案(人教版)

四年级下册音乐全册教案（人教版）

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件www.xiexiebang.com 创编及表演第一幕。

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点：学唱《叙述者的歌》。

教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、。

教学过程：

一、导入

阶段目标：导入新课。

师：同学们好！

生（装扮好）：老师好。

学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。

师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！

生：对啊！

师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！

学生活动：推选叙述者。

师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

二、排练第一幕

阶段目标：讨论第一幕，并排练。

教师操做（播放）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

师：请叙述者来讲故事。

叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？

生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

师：好，你来试一试！

生1活动：拿双响筒敲击×××|××|

生众：声音还真挺像的！

师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？

生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

师：好，你也来试一试。

生2：用响板敲击××|××|

生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？

生3：用碰铃敲击以下节奏××｜0×|

师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！

教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。

学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。

师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。

生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。

师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？

生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。

学生听完后马上鼓掌。

师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。

生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！

生2：狼肯定说了好多好听的话。

师：你觉得狼是怎么说的呀？

生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。

师：东郭先生又是怎么说的呢？

生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！

师：同学们再见。

生：老师再见！

第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

教学难点：选配音响。

教学用具：打击乐器、录音磁带等。

教学过程：

一、导入

阶段目标：承上启下，引入第二幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放）

二、排演第二幕

、学唱第二幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。

（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。

生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。

学生鼓掌。

师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。

学生聆听音乐

1、《彼得与狼》中猎人的音乐。

2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。

生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。

师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。

学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？

生1：得意洋洋地点着头。

师：不错。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。

学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。

教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?

生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。

师：那狼又说了些什么呢？

生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。

师：这时候东郭先生是怎么做的呢？

生：东郭先生吓得抱头鼠窜。

师：哦，被吓得到处乱跑。

教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。

师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？

生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。

师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？

生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

学生一起表演第三幕

第四课时

教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点：设计故事的结尾。

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

教师播放。

二、排练第四幕

．练习齐唱。

师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？

生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。

师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。

2．创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。

学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。

学生表演：

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？

叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。

师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！

第五课时

教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目标：演出第四幕，创编结尾。

教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。

教学过程：

准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。

场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。

教师为学生钢琴伴奏。

主持人：由叙述者为大家主持。

第一幕：

同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。

学生各就各位，扮演场景。

叙述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。

乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。

东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。

狼与东郭先生的对话：

狼说：“老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。”

东郭先生说：“你快跑吧！”

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢？”

第二幕：

叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。

教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？

东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。

猎人问：您的袋子里装的是什么东西？

东郭先生紧张地说：是书，都是书。

叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生高兴地齐唱。

东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。

第三幕：

叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。

教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。

狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊……

狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。

学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

第四幕：

叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。

所有同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫说：发生了什么事？

东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了着急地说：怎么进不去？（边说边钻进口袋）

叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！

随笔：学生积极参与表演，认真投入。

第八单元花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》

教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱

（1）《太阳出来喜洋洋》

（2）《放马山歌》

（3）《川江船夫号子》

（4）《无锡景》

学生回答。

3、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（）

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。

划拍唱——难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（）、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲，下课。

八、板书设计

优美芬芳的《茉莉花》

江苏民歌

亲切抒情婉转柔美细腻

随笔：学会演唱本歌曲。

第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VcD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VcD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲：、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.xiexiebang.com打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VcD）离开教室。

随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

第三课时

教学内容：

、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。

（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。

例：课本上《卜算子.咏梅》

小结：

随笔：感受日本民歌改编的钢琴作品的魅力。通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同的艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。课

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第二篇：四年级音乐下册全册教案

四年级音乐下册全册教案

第一课 我长大啦 教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时 教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

第二课 春 教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？（展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、唱春风 提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？ ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！第三课 草原上 教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》

A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听《大雁湖》。）B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第四课 大海摇篮 第一课时 教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。第五课 音乐家舒伯特 第一课时 教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。

第六课 家 教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。

（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听

C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

第七课 江南小曲 教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应反应，完成教材上的练习。c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？ 老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异。

第八课 月夜 教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1、听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜

2、听赏

A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论 师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律 B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。第九课 歌唱二小放牛郎 教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。第十课 地球村 教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望（歌词教学）（说编念）

2、歌唱我们的愿望（二声部学习）（听奏唱编唱）

唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。

3、实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？ 第十一课 团 圆

教学目标

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1、听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。

2、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

3、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1、听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，强调声音位置。

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2、听赏乐曲《花好月圆》。

3、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？

4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]

5、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？对台湾人民有什么话？ 第十二课 音乐万花筒 教学目标

1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？

（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲 海娃的歌 军队进行曲

2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

第三篇：鄂教版四年级下册《音乐》全册教案

鄂教版四年级下册《音乐》全册教案

2012-05-28 13:32:46来源:作者: 【大 中 小】 浏览:8次 评论:0条 小学音乐四年级下册教学计划

一、学生情况分析

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。

二、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

2、知识目标：认识四二拍，四四拍，四三拍的拍号及其强弱规律。通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

3能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：八单元，每单元还包括“唱歌、音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。视谱：通过学习认识四三拍，四四拍的强弱规律。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

2、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

3、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

4、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

5、因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

音乐第八册第一单元教案设计

我们多么幸福 教学内容：

唱一唱：我们多么幸福 教学分析：

《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：

1、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

2、二声部合唱 教学准备：

电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：

一、复习

听一听《我们多么幸福》这首歌。同学们：它的节奏是几拍的吗？

请大家随老师琴声边拍节奏边听边用手打拍子。这首歌是三拍子的。

二、聆听

1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

1、出示节奏练习。

（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

2、学习二部合唱

（1）分别弹奏一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音二遍。

（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

再播放音乐，师生共舞。板书设计：

唱一唱《我们多么幸福》 节奏练习

（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

小小少年

教学内容：

唱一唱：小 小 少 年 教材分析：

《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。教学目标：

1、能用自然声音有感情地学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

２、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。３、准确掌握弱起小结与切分节奏。教学重点：

1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

２、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、运用多种艺术形式表现歌曲。２、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教学准备：

录音机、钢琴、音乐《小小少年》 教学流程：

一、组织教学

1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。

2、音乐停止。学生按座位坐好！

二、音乐游戏

今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？ 播放《小小少年》

三、导入新课

我班许多小朋友的烦恼多起来了，大家能帮助他们解决烦恼吗？

四、学唱歌曲

1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。（讲解故事片段｝

2、板书课题

3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。

6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）

7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）

8、师生接唱

9、随音乐完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐）学生认真聆听

a体验男女声对比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．． ２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）

六、小结下课

在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。板书设计：

小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx．．．．．．

歌唱幸福的新生活

教学分析：

王元阶词曲，这是首歌唱幸福生活的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，大调式，一段体结构歌曲的音乐素材简练，多用重复的手法，小快板的节奏和开朗欢快的音调表现了歌曲的主题思想，一、二、三乐句节奏完全相同，表现了儿童的兴奋情绪，充满自豪感，后两个乐句节奏的拉长，增强了歌曲的歌唱性，充满了幸福感。教学目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。教学重点：

感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：

认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教学准备：

图片、电子琴、伴奏音乐。教学流程： 导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入 出示几幅生活的画面。新课教学

三、节奏练习

引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 双手拍击节奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）教唱歌曲

四、学唱新歌

1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。

3、学生按节奏读一遍歌词

4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）

7、完整地唱一遍。1 2 把‖：：‖ ‖ 认识反复的标记 拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

2、出示2/4拍指挥图式。2ζ

3、强调划拍的姿势和动作。

4、集体讨论创作

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示 小结部分

六、小结

我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

阿莱城姑娘 音乐欣赏：

比才，法国作曲家。1838年10月25日生于巴黎，1875年6月3日卒于同地。父亲是声乐教师，母亲出身于音乐世家。9岁从师A.-F.马蒙泰尔学钢琴。同年考入巴黎音乐学院。

比才的重要作品有C大调交响曲、戏剧音乐《阿莱城姑娘》、歌剧《采珠者》以及《卡门》。

《阿莱城姑娘》是比才应邀为法国文学家L.都德的话剧《阿莱城姑娘》写配乐。由于条件的限制，只允许他用26人的小乐队。这不仅没有束缚住他的手脚，反而促使他发挥自己的特长，创作了这首至今仍在各国演出的名曲。《阿莱城姑娘》描写一个农村青年本来可以和心爱的姑娘维尔塔成家立业，安分守己地过一辈子，但是由于他迷恋放荡的阿莱城姑娘不能自拔而自杀。比才以鲜明的色彩描写了法国南部普罗旺斯地区的农村生活，成功地烘托出剧中主人公的悲惨结局，加强了戏剧的感染力量。比才特别显示了他在配器上的清新风格。他模拟钟声铃声以及各种民间乐器的音响，运用人的闭口哼唱，使音乐独具风格。他以萨克斯管吹奏的旋律，表现痴呆少年的天真无耶，以弦乐小柔板表现年轻时曾相恋的老农和老妪重逢时的心情。话剧的演出并未获得成功，音乐却被改编为两套管弦乐组曲而流传下来，第一套是比才自己选编的，第二套是比才的朋友E.吉罗在他死后选编的。歌剧《卡门》是比才的顶峰创作.第二单元教学设计

小树快快长大

教学内容：唱一唱：小树快快长大 教学分析：

《小树快快长大》童声合唱，张如镜词，杨石青、王富麟曲。是一首极富童趣的二部合唱歌曲。通过“清晨”和“黄昏”这两个不同的时段借拟人的表现手法，描写了少先队员快乐地为小树浇水的情景，并希望小树与他们一样快快成长的美好愿望。

歌曲为C大调，2/4拍，中速稍快，二段体结构，乐句和乐段都很方整，第二乐段具有副歌作用。教学目标：

1、通过学唱《小树快快长大》，启发学生重温四年来的校园生活和自己的成长过程，以深情的声音，富有表情地唱好这首歌曲。

2、对比唱准X.X和X.X两种附点节奏；在配合中准确把握二部合唱的力度。教学重点：

1、通过听唱歌曲感受劳动的快乐，培养学生的环保意识和劳动意识。

2、唱准X.X和X.X两种附点节奏。教学难点：二声部合唱

教学准备：钢琴、录音机、教学磁带、彩色大歌片 教学过程：

一、组织教学

在《小树快快长大》的音乐声中步入教师，师生问好。

二、学唱歌曲

1、提问：刚才听到的歌曲在唱什么内容？（为小树浇水、小树快快长大„„）

2、板书课题，出示彩色大歌片。

3、听赏歌曲，感受他们在为小树浇水时的心情是怎样的。（让学生在歌曲中感受劳动的快乐）

4、教师深情演唱歌曲，让学生静静的聆听。

（学生可以选择舒适的方式聆听，如闭上眼睛，倚着课桌等。）

5、反复播放歌曲，用听唱法让学生学会歌曲。

三、体验歌曲 议一议：

1、歌曲中队员们盼望小树快快长大，他们的心情是怎样的呢？（急切、快乐、高兴„„）

2、同学们的成长，带给了谁喜悦欣慰的心情？在我们成长的道路上，是谁在关注着我们，给我们帮助？（爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶、好朋友、邻居„„）

3、小树长大了会用茂盛的枝叶装扮校园，同学们长大了准备做些什么呢？（学生自由讨论发言）练一练：

1、节奏练习

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

2、二声部练习

（1）分别教唱一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音，学生听唱。（3）教师指导学生分声部练习演唱歌曲。

四、表现

教师伴奏，学生分声部演唱歌曲。体验歌唱的快乐。板书设计：

唱一唱《小树快快长大》 1=C 2/4 张 如 镜词 中速稍快 杨石青 李富麟曲 节奏练习：

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

《绿荫》教学设计 教学目标：

1、通过演唱歌曲《绿荫》，深情、舒展地唱出绿荫带给我们的快乐，也让学生从中体会到绿荫带给我们的温暖。

2、通过音乐活动，提高学生的创编能力并把本课学到的知识学以致用。教学重点：学会用深情、亲切的歌声来演唱。教学难点：唱准切分音节奏。教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、新歌导入

1、师生谈话：同学们，上节课我让你们准备的资料都带来了吗？好！现在生活水平提高了，人民都非常讲究自己的居住环境。那我想问问大家：“你喜欢住在什么样的环境里？”（学生答）我也非常喜欢住在这样的环境里--（放课件，师配音：“这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里是小鸟们自由嬉戏的乐园，这里是我幸福生活的地方一，这里有家给我永远的温馨。）

2、读歌词

（1）师：看，我们生活的世多美呀！我这有一首小诗，我们一起来赞美它吧！（2）学生读

3、说说绿荫小知识

（1）师：同学们读得很有感情！绿荫给了我们快乐成长的环境，那你知道有关绿荫的小知识吗？（2）指名说

4、范唱

师：你们懂得可真多！可我还知道一首有关绿荫的歌呢！你们听--（师范唱）你觉得这首歌带给你怎样的感受？（学生说）这就是今天我们要学习的第二课《绿荫》。刚才读的小诗就是这一课的歌词。

三、学唱歌曲

1、感受旋律

2、跟琴轻声唱歌曲

3、师指导唱好第一和第三部分

4、完整唱歌曲（1）全班唱（2）分组唱，自评（3）指名唱，互评

四、表演 师：同学们的歌声可真美！让我感受到了那一片片浓浓的绿意！现在就请你们以小组为单位，互相合作，开动脑筋，表演一个以”绿荫"为主题的节目，你想用什么形式都可以！（1）学生讨论、排练（2）展示，点评

五、小结

同学们真是多才多艺！每一位同学表现得都很不错！在这节课的最后，我希望我们的生活环境能越变越美，同学们也能拥有一个美好的童年！让我们用最美的歌声来歌唱这个绿色的世界吧！（在歌声中结束本课）

第三单元 心中的丰碑 唱一唱：烈士墓前 教学内容：

1、读谱知识：常用音符和休止符。

2、欣赏：烈士墓前 教学目标：

1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。

2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

教学重点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学难点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习

目的：训练学生用连贯的声音歌唱。

1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、综合训练

（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。

三、读谱知识：

1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。

2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。注意：数字越大而时值越小。

3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。

4、综合训练

（二）请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。

四、欣赏：烈士墓前

1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。

2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。

3、复听歌曲，讨论完成听听想想。

五、作业：。

板书设计：（常用音符和休止符的图例）

听一听：雨花石 第一课时 教学目的：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。（让学生在课堂上，始终感受到歌曲的美）

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学过程：

一、组织上课：师生问好

二、学习歌曲

1、导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。(通过欣赏歌曲，使学生进一步体会今天幸福生活的不容易)

2、介绍歌曲

1、师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。

展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。、师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？ 生：回答。

3、感受歌曲（通过感受歌曲，整体的聆听，对歌曲有一个完整的感受，这是音乐课程标准所倡导的.）播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。

4、朗读歌词

感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。

6、拓展歌曲

根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。教会学生用轻声演唱最后的“啊”。要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。（通过这个环节，发展学生的创新能力，使学生都能大胆的参与音乐表现音乐）

7、个别表演。

雨花石这首歌曲，全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。分小组排节目，表演或者是不同的演唱形式，进行表演唱。

三、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

歌唱二小放牛郎 一.教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。二.教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。难点:引导学生连贯演唱歌曲。三.教具准备:手风琴 四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎>>是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答)师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答)师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。生:答(略)(举手回答)师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答)师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。2.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。4.琴声引导,学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验,演唱处理

由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五.总结: 《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

歌曲《嘎达梅林》 教学目标：

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学手段：讨论法、视唱法。

教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“ 嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教学过程：

（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

2、放电影《嘎达梅林》片段。

（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、完整演唱歌曲。

6、听录音，体会歌曲情绪。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。

三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班学生跳蒙族舞蹈。）

五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）

（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！

（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。

（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。第四单元

听一听《平湖秋月》 教学要求：

了解中华民族乐器高胡的音色特征，提高兴趣，激发爱国情。教学重难点：感受音乐特色，提高对中传统音乐的兴趣 教具学具：民族乐器高胡、扬琴的图片，录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听一听《平湖秋月》 谈谈对主要乐器的音色感受。

二、介绍民族乐器高胡。

出示图片。这是广东地区常见的民族乐器。音色优美，活跃。

再听一听。

三、随音乐摆动并模仿该 乐器的演奏姿势。跟着音乐按四四拍的基本图示打节奏。

四、找一首描绘月色的小诗，合着音乐让不同的学生来朗诵。教师点评，要求诗的意境和朗诵节奏与音乐相符。

五、练习节奏：

彩色的中国 教学要求：

1、能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、提高学生的音乐综合能力。

教学重难点：能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。教具学具：中国地图、磁带、录音机 课时安排：一课时

一、展示中国地图。

能不能找出祖国的大山大河，平原少漠？ 点名说说，初步了解一下这方面的知识。

二、听歌《彩色的中国》。

老师范唱，学生感受歌曲的内容与旋律。听一听，歌曲中写到了祖国的哪些地方？ 你感受到这首歌的旋律是什么？ 欢快活泼。

三、随着音乐拍击歌曲的节奏，找一找这首歌曲中完全相同的旋律。并且写在纸上。要认真写下来。

四、节奏练习：

课题：《两个蝈蝈吹牛皮》

教学要求：

1、感受歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐特点，体验本单元的主题——动物乐园。

2、学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。

教学重难点：学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听《两个蝈蝈吹牛皮》。感受到歌曲是什么样的情绪？ 歌曲写了一个什么故事？

二、思考一会儿，请谁给我们讲讲这个故事。

三、全体同学随着歌曲做情景表演。模仿动作。

四、学唱歌曲。

五、创编短剧。

分组进行，各组自行创作。

六、展示各组的节目，相互评价，比一比谁最和谐、最动听。

七、老师小结。

课题：《小青蛙，你唱吧》 教学要求：

1、学习读谱知识，认识3/8拍含义及强弱规律；

2、学习并唱熟歌曲《小青蛙，你唱吧》。教学重难点：学唱歌曲，正确掌握3/8拍。教具学具：课件、录音机、电子琴 课时安排：一课时

一、导入新课：

1、师：同学们已经读四年级了，小青蛙不仅长大了，连歌声也变得更加优美、动听了。不信我们去听听。

2、板书课题：小青蛙，你唱吧

二、学唱歌曲：

1、（点画面）它们的歌声怎样呢？（点青蛙，青蛙唱）生：叫声很可怜，好象很悲伤、害怕；好象在呼吁„„ 师：为什么呢？

生：因为人们破坏了它的家，还要捉它„„ 师：（反复播放叫声）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

2、师：小青蛙真可怜，我们应该怎么做呢？ 生：要保护环境，不要乱捉青蛙„„

师：小青蛙听到了大家的话，放心了，忍不住又唱起了歌，快听！（画面：绿树葱茏、湖水清澈、青蛙开心）（点青蛙、青蛙唱）青蛙现在心情怎样？ 生：高兴、开心„„ 师：（反复放）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

3、用听唱法学习歌曲： 师：不同地方的青蛙，生活环境不一样，心情也不同，唱出歌声也不同。（1）湖边有群小青蛙，我们去欣赏一下它们的歌声。

（2）池塘边住了几只小青蛙，它们怎唱的，我们去学习学习。

4、师：同学们，老师来伴奏：“小青蛙们，你唱吧！”（让生听琴声，唱歌词）

5、师：人类积极保护了环境，也不再捉青蛙，为青蛙提供了一个优美舒适、安全的家，全国各地的青蛙们聚在准备开一个“青蛙王国”赛歌会，大家快准备吧！（生分组练唱，编动作）师：青蛙王国赛歌大会现在开始，首先请第*组先来。

6、师：最后小青蛙唱起了齐唱，唱吧！（全班齐唱）

7、创编：

下节课，我们还要请世界各地的小青蛙比赛，要求唱出不同的风格！

五、课堂小结：（师生共同评议）

1、师：同学们这节课，我们听了青蛙的歌声，还亲自参加了“青蛙王国”的赛歌会，你们想说些什么吗？ 生：人们保护了环境，使青蛙唱起了愉快的歌，相信只要人类保护好身边的一草一木，一鸟一兽，地球上将到处充满欢声笑语。同学们，让我们一起来“保护环境”吧！画面（齐说）

2、师：大家说得可真好！那你们有什么打算呢？ 生：我以后再也不吃青蛙了！

生：回家后，我要告诉爸爸、妈妈，青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它！师：相信通过大家的努力，我们的地球一定会变得更加美丽！

听一听《猫的追逐》 教学要求：

1、通过欣赏音乐作品，巩固学生对钢琴音色的认识，了解钢琴具有丰富的表现力，感 受欢快幽默的情绪。

2、初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。

教学重难点：初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

这首乐曲是什么乐器演奏的？

通过歌曲，你的脑海里出现了什么画面？ 老师介绍作品。

二、了解复调。

复调音乐的特点是由两条或两条以上相对独立且无主次之分的旋律声部，在运动中按照对位法则结合在一起的多声部音乐。

欣赏以前学习过的音乐《阿莱城的姑娘》，与之对比，有何不同？

三、再听一听乐曲，谈谈自己的感受。

你的头脑中出现了几头猫，它们各是什么样子的？ 它们跑过了哪些地方？碰到了什么东西？

四、老师小结。

蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：

1、通过音乐实践，让学生明白凡事只要坚持不懈地努力，就一定能够达到目标，并从中体会坚持下去就一定会胜利的道理。

2、引导学生自主地对歌曲的情感内涵、表现形式的把握，并在听、唱、动等情感体验中感受歌曲欢快、风趣的情绪。教学重难点：

1、运用多种形式和手段，让学生来体验、创造和表现音乐。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐的创编活动与表演的实践活动。教具：磁带、录音机、头饰等 课时：本课为第一课时 教学设计理念：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首很流行的台湾民谣，有部分学生对这首歌曲比较熟悉，甚至有的学生已经会唱了，但也有部分学生并没有听过这首歌曲。因此，在教这首歌曲的过程中，我充分关注学生之间存在的差异，同时也是利用了这种差异，让会唱的学生来帮助不会唱的学生，带动全体学生学会歌曲。另外，这首歌曲的歌词带有故事情节，歌曲中的角色是学生生活中所熟悉的，因此，我让学生选择自己喜欢的角色进行演唱和表演，用不同的形式表现和体验音乐。教学过程：

一、组织教学：

1、生听《阿里山的姑娘》拍手进教室。

2、师生音乐问好！

二、导入：

师：这首歌曲好听吗？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪吗？ 师：你了解台湾吗？

师：台湾是一座美丽的宝岛，那里有晶莹如玉的玉山，阿里山，还有著名的日月潭，它有着悠久的历史，是祖国的瑰宝，也是祖国不可分割的一部分。但后来台湾被侵略者霸占了，直到现在，台湾人民天天都在盼望着能早日回归祖国，实现祖国的和平统一。

三、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、初听音乐

师：今天，老师想让同学们听一首台湾童谣。2．师：你们、复听 师：听听歌曲讲了一件什么事？ 学生回答

师：老师发现有的小朋友都已经会唱了，大家一起来说说这首歌曲的名字叫什么？师出示课题《蜗牛与黄鹂鸟》。

3．生用动作表现情绪

师：再听一遍这首歌曲，并且思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？并把这种情绪表现在你的动作上，可以用拍手、跺脚、捻脚，也可以用自己喜欢的方式来表现。刚才都带着什么样的情绪去表演？ 学生自由地回答（欢快、活泼等）

师小结：这首歌带给我们欢快、活泼而又风趣的感觉，同学们都表演得不错。

4、按节奏读歌词

师：让我们用最美的声音来按节奏读歌词。（生跟读）

5、轻声地跟琴学唱

6、解决难点

师：同学们，有没有发现哪一句你在唱的时候遇到困难了？（生提出遇到的难点）师：谁来帮助他？（请已经会唱的同学来帮助学习有困难的同学，共同解决困难。）

7、歌曲处理

师：你认为在唱这首歌曲时，应带着什么样的情绪去演唱才会好听？ 生：欢快、风趣。

师：让我们带着活泼、欢快、风趣的情绪来演唱一遍。生演唱。

四、合作创编与表演

师：这首歌曲中有几个角色？ 生：有蜗牛、黄鹂鸟、葡萄架。师分别贴上图片

1、讨论

师：同桌之间交流讨论一下，歌曲中的每个角色，在演唱时，音色和语气上有什么区别？（学生进行讨论）师：如果我们的这间教室就是蜗牛与黄鹂鸟相遇的葡萄架下，请同学们发挥你们丰富的想像力，蜗牛讲话的声音会是怎样的？（又慢又粗）那黄鹂鸟呢？（带着嘲笑的语气）师分别请同学来表演蜗牛与黄鹂鸟说话的部分。

师：如果让你用动作来表现蜗牛爬的样子呢？黄鹂鸟、葡萄架（学生分别来表演。）

2、合作创编 a、学生小组组讨论

小猫钓鱼 教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。教具准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。教学过程：

一、组织教学：唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？ 放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。

三、基础训练：

⑴感受节拍，作变换拍子练习。

师：小动物们在一起，心里多高兴呀！大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。①分别放三拍子、二拍子的节奏。②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。③出示练习：

●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

（二）模唱练习。

师：正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。

学生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。

四、新歌教学：

师：这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说：“小兔子第二次与乌龟比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子！”猫妈妈接着又说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”（师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段）师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。师生讨论创编第二段歌词。

方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。

用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？ 范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。学唱歌词：

1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。

出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：

师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答）师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。

五、启发学生创作： 把歌曲编成故事并表演。

六、结束课业：唱着歌曲走出教室。

《小茉莉》 教学要求：

1、学唱《小茉莉》，并按要求完成课本上的练习。

2、学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。

教学重难点：学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《小茉莉》。

听第一遍，注意听听歌中表达了哪些内容？ 放录音带2遍，感受音乐情绪。把听到的内容用自己的语言表达出来。

二、学唱歌曲。跟着伴奏音乐哼唱。注意6/8拍子的节奏。

三、学习6/8拍子的手势划拍图。注意强弱弱次强弱弱的轻重变化。注意附点节奏的准确把握。

四、完整演唱，可边唱边舞。

五、你还会唱有关茉莉的歌曲吗？

六、小结。

美丽的家乡 教学要求：

了解台湾高山族及其民歌。学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教学重难点：

学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

1、学生看课本上的彩图，聆听全曲两遍。谈谈听歌的感受：音乐给你什么样的感受？

2、练声：

3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 哟 咿呀呀子 喂

注意一字一音在演唱时的颗料，咬字清晰，流畅；再注意一字多音在演唱时的连贯，流畅。

3、跟琴声听唱歌曲到熟练。反复听唱，引导学生创编动作。

4、对照课本上的图示合着音乐边歌边舞。分组创编动作，比一比。看谁的创编快而美。

围圈跳起来，由小到大引导全体一起动动起来。

台湾同胞我的骨肉兄弟 教学要求：

欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。了解台湾，树立民族团结，祖国统一的坚定信念。教学重难点：欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

复习学过的歌曲，唱一唱。谈一谈对祖国台湾的认识。给同学简短介绍我国台湾省的历史。请会唱台湾歌曲的同学唱唱台湾歌曲。让学生积极参与，引入课堂。欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。听乐曲后提问：

作品是什么样的情绪？表达了什么样的情感？请同学朗诵原歌词。

介绍作品的段落特点，并让学生区分感受作品A、B两部分不同的情绪特征。重复欣赏，让学生随着琴声哼唱曲调。请同学们给台湾小朋友说一句祝福的话。比一比谁说得好。

唱一唱学过的歌，听一听将要学的歌。

《我是人民的小骑兵》 教学要求：

讲解我国蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

教学重难点：了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、反复聆歌曲，小组讨论，并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

二、引导学生做生动形象的模仿动作。边听边看幻灯片，学生自由模仿小骑兵律动。注意观察小骑兵勇敢、顽强的品质。

三、选择乐曲的一个片断，加入伴奏。要求学生用打击乐或击掌来参与。

教师鼓励，带领学生集体参与，加强学生的节奏感练习。

四、复习。

唱一唱学过的歌曲。请同学表演唱有关草原的歌曲。

《映山红花满山坡》 教学要求：

通过学唱《映山红花满山坡》，认识达翰尔族，了解我国的大草原都分布在祖国的哪些地区，并能说出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。

教学重难点：学唱《映山红花满山坡》让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《映山红花满山坡》。谈谈听了这首歌曲后的感想。看到过大草原的图片或影视吗？ 描述一下大草原的境象。

二、节奏练习：

三、上波音练习。

四、学唱歌曲。听伴奏，小声跟唱。老师范唱。

学唱，跟老师一起唱。

五、你还会唱其他的有关草原的歌吗？〈草原上升起不落的太阳〉

《我是草原的小骑手》 教学要求：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。即兴编动作，配以伴奏，培养学生的创造力。教学重难点：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、复习本单元所学的歌曲《映山红花满山坡》。感受内蒙古的草原情调。谈一谈自己的真切感受。

二、聆听歌曲《我是草原的小骑手》，初步熟悉歌曲的旋律。说一说你听到的歌曲中所唱到的各种角色。

三、再次聆听歌曲，用动作表现歌曲中所描写的情景，随着音乐做情景表演。模仿小骑手的动作，模仿小射手的动作，模仿摔跤手的动作。

四、选择打击乐为歌曲伴奏，伴奏的节奏让学生自己创编。最后全班边伴奏、边唱、边表演。

赛 马 教学要求：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。激发学生创新意识、提高学生对中华民族乐器的兴趣。增强学生对民族音乐的热爱之情，以及对本民族文化的崇高自豪感。教学重难点：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 二胡等乐器图片 课时安排：一课时

一、完整的欣赏二胡独奏《赛马》。欣赏时请学生用肢体语言表现作品的形象。提问：作品表现了什么样的场景？ 同学们听到了什么？

引导进入《赛马》这一情景，再介绍这首作品所表现的形象和场景以及各段描述的不同的音乐形象。（边听边讲解）

二、问：《赛马》是用什么乐器演奏的？准备出示图片，让学生选择。介绍二胡音色用演奏姿势，讲解演奏技法。学生跟着音乐模仿演奏姿势，并唱主旋律。三、二胡曲名还有哪些？

同学们下去了解二胡的历史，收集二胡名曲。

四、教师指导，布置课后同学自己组织将有关二胡的收集资料整理后订立册子，互相交流。

我的中国心 教学要求：

1、品读歌词

2、评析歌词

3、探究游子心境、爱国情感

教学重难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。教具学具：多媒体课件 课时安排：一课时

一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。

二、指导朗读歌词（节奏、情感）引导学生评析歌词

三、引导学生分析古代写游子心境的诗。慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》

这首歌词表达的感情与上面这首诗有什么相同之处？

四、聆听歌曲，回答：

在这首歌中多次出现的是哪一句旋律？ 找出来，唱一唱。

五、学唱。

哼唱，齐唱，表演唱（模仿歌星的样子）

六、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）

七子之歌

一、情感导入与歌曲欣赏体验

1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。

提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？

师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。

请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理

请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。

在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。如歌的朗诵歌词。演唱歌曲；和伴奏带。

三、听赏《1997 天地人》序曲

1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、听赏交响曲《1997 天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。结束本课。

东方之珠 教学要求：

通过欣赏、学唱歌曲，让学生了解1997年香港回归历史事件，感受富于时代气息的音乐旋律。感受朴素的受国情感。

教学重难点：欣赏、学唱歌曲，感受朴素的受国情感。教具学具：录音机 磁带 有关香港及香港回归的图片 课时安排：一课时

一、朗诵歌词。

结合有关香港及香港回归的图片，让学生了解香港。

二、欣赏体会作品。

讲解歌曲的意义及内涵，欣赏体会作品的旋律及情绪。

三、学唱歌曲。

先边听边哼唱，再教唱二遍。再跟着乐曲唱。

四、说说身边的变化，家乡的进步等。

现代小学生的爱国热情可体现在哪些方面，说说各自的打算，并要求在班会活动中施行。

五、收集并朗诵歌颂伟大祖国的诗词。爱要主交的歌曲不家哪些？

月儿高 教学要求：

1、让学生了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。

2、加深学生对中国传统音乐的认识，了解传统音乐审美情趣。

教学重难点：了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。教具学具：录音机 磁带 写好的几首唐诗 琵琶、古筝图片 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

提问：听了音乐之后同学们想到了什么画面？

闭上眼睛想象一下，并把脑海里的画面描述出来或画出来。

二、展示几首唐诗，学生选择合适的音乐，朗诵。感受中国古乐文化的审美意境。讲一讲伯牙和子期遇知音的故事。

三、出示琵琶、古筝图片，介绍其历史，音色及演奏姿势。

四、再听音乐。

问：高音声部是用什么乐器演奏的？

介绍中中民族乐器两大类：拉弦乐器和打击乐器。问：作品中出现了哪些打击乐器？

五、听一听《春江花月夜》等。学生自己收集一些中华民族乐器的资料，整理后出一期板报。

回到祖国喜洋洋 教学要求：

1、感受歌曲的欢悦情绪，抒发对祖国统一的热切盼望之情。

2、体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

3、创编歌词，培养学生的创造力。

教学重难点：体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。创编歌词，培养学生的创造力。教具学具：录音机 磁带 渔鼓演奏录音片断 课时安排：一课时

一、听一段渔鼓演奏录音片断。感受一下渔鼓的音色。

学生跟着音乐合着节奏模仿演奏。

二、老师范唱歌曲。感受歌曲的情绪。

请学生找一找歌曲中哪些音乐元素使歌曲的情绪欢快。

三、设问：

歌曲中的“喜洋洋”指的什么？ 揭示课题。

问：在我们的生活中还有什么喜洋洋的事，你们能不能尝试着编一段歌曲，再唱一唱？

四、学生创编歌词。老师指导。展示创编成果。

第四篇：人音版小学四年级下册音乐教案全册

四年级音乐教案（下册）

第一课 教学目标：

知识与技能：1.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学重点：在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学难点：在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

第一课时 教学目标：

1.在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2..掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。教学重难点：

1、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。教学过程：

一、导入——设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？

二、学习歌曲《拍手拍手》

1、范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

2、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

3、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

4、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

9、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：重音记号

1、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

第二课时 教学目标：

一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

教学重难点：感受歌曲活泼、轻快的情绪。教学过程：

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。

设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。

(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。

(2)唱平行三度的二声部音列：(3)重点练习两个乐句：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。

(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

第三课时 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》，在培养学生的想象力的同时，共同期盼两岸早日完成统一大业，共筑中华民族的美好前程。

2、通过歌曲引导学生了解祖国宝岛的一些基本情况，以及两岸的现况，激励学生为台湾的回归而努力学习。

教学重难点：引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、节奏训练：

将学生分成两组进行接龙游戏比赛。节奏的类型为《彩桥架到台湾岛》的基本节奏。如：x x x x x x

x x x x x x

三、教学新课：

1、谈话引入：

1）、听钢琴音乐《星空》，请学生轻轻地闭上眼睛展开想象，架乘神舟五号飞船翱翔美丽的太空。

2）、在太空中找寻地球，“能否看到我们可爱的祖国？”“在东海之中有一座小船一样的岛屿，你知道是什么地方吗？”“你知道台湾有哪些著名的风光、宝贵的资源吗？”用分组比赛的方式进行回答。

2、通过多媒体请学生观看台湾有关的音乐风景图片，谈话：“宝岛是如此的美丽富饶，两岸人民又是相亲相爱，亲如一家，可由于台湾当局的阻挠，却不能自由往来，让我们用理想和信念架起一座彩色的友谊之桥吧！”

3、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》，点明课题，“这就是我们今天要学习的新课——《彩桥架到台湾岛》”。

4、学习歌曲旋律：

1)、“刚才听了彩桥架到台湾这一首歌曲，大家认为可以分为几个乐段？”“我们首先学习第一乐段的旋律”。通过多媒体出示第一乐段的歌谱。

2）、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。3）、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。3）、视唱第一乐段歌谱。

4）、用同样的办法学习第二乐段旋律。

5）、继续进行分组比赛，比赛的内容为歌曲的旋律演唱。提醒学生注意音准、节奏准确。

5、学习歌词：

1）、学生分成四人小组进行自学歌词。2）、学生跟琴进行轻声练习。

3）、引导学生对歌曲进行处理，“怎样才能唱出两岸儿童相亲相爱，自由交往的美好心愿。

4）、学生进行分组比赛练习歌词。

四、巩固练习

2、打击乐器练习：

学生分成四人学习小组，用自制打击乐器对歌曲进行伴奏，每组推荐一个代表上台带领大家用打击乐器伴奏歌曲。抽生上台进行演奏。

五、引申教育：师：“台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，广大人民都希望台湾早日回到祖**亲的怀抱，作为新世纪的少年儿童，你有什么样的打算？” 请学生谈谈各自的感想。

第四课时

教学目标：聆听《祝你快乐》乐曲，编创集体舞与现代舞进行表演。教学过程： 1.设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.7.8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

第二课 快乐的舞蹈

教 学 目 标

知识与技能：2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。过程与方法：模唱 聆听 表演

情感态度价值观：音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学重点：表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

教学难点：在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

第一课时

教学目标：聆听《马刀舞》，《小步舞曲》 感受不同的音乐风格 教学重难点：感受不同的音乐风格 教学过程：

一、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)

2.欣赏管弦乐《马刀舞》这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐

?

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。3.4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲再次聆听。5.“舞曲”体裁说明。

.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流

第二课时：

教学目标：表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

教学重难点：在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

教学过程：

1、音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。

设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。

(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：

(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。5.表演歌曲。

有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞

6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。音乐知识：3/8拍

1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。2．复习2/

4、4/

4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。3．从3/4引入3/8拍。

同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。

4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。

第三课时：

教学目标：1.聆听《新疆舞曲》，感受音乐风格。

2.学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重难点：感受音乐风格，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学过程：

一、聆听《新疆舞曲(第二号)

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?

——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。6

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

二、表演《跳吧，跳吧》

1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。

3.大家说说歌曲的内容与情绪?

4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你

7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练

10.表演《跳吧，跳吧》请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（第三课 家乡美

教 学 目 标

知识与技能：1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

表现力。

3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

过程与方法：模唱 聆听 表演

情感态度价值观：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

教学重难点：体会乐曲，通过表演进一步激发我们对家乡的赞美和热爱

第一课时

教学目标：学唱《杨柳青》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

教学重难点：感受祖国大地丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

教学过程：

1民歌介绍：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

2．欣赏《杨柳青》的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

3．轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录 4(1)

(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6)(3)(4)5(1)(2)(3)6

7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

第二课时

教学目标：学唱《大雁湖》，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教学重难点：了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感

教学过程：

1、复习演唱歌曲《杨柳青》

直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调，(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)6．把2/4拍改编成3/

4(1)各组讨论自编，也可自由结(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)7 8家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。

第三课时

教学目标：聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》从聆听上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教学重难点：从聆听上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格

一、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

二、选择恰当的音，作为结束音练习

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3．教师切忌从理解上去讲解。4．第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜。

三、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

第四课时

教学过程：.从聆听《东方明珠》(上海)，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学重难点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

教学过程： 1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)

3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)

4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)

5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?67

8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

第四课 水上的歌

知识与技能：1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题

2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走

3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱

4过程与方法：聆听 模唱 表演

教学重难点：1．有感情的演唱《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、第一课时： 教学目标：

1、懂得什么是装饰音——倚音，并懂得其唱法。

2、学会唱歌曲，并了解歌曲的曲式结构和风格特点。教学重点：装饰音的掌握和唱好歌曲 教学难点：歌曲二声部的演唱 教学过程：

1、音乐引入

放录音、听歌曲《让我们荡起双桨》

提问：刚才大家听的这首歌歌名是什么？（生答）板书 让我们荡起双桨

简介这首歌。

2、自读课文。

要求：读准字音、查字典或联系上下文释词。

3、提问：这一节描写了什么情景？北海公园的景色美吗？ 填空练习：（生一人到黑板填、齐读句子。）板书 白塔 绿树 红墙

（3）小结：不仅勾画出北海秀丽风光，使人感到环境优美，而且用这些景

物衬托我们愉快的心情和的幸福美好。

4、指导阅读第二节歌词。

（1）填空练习。（生人一到黑板填。）

（2）谈话：水中的鱼儿上自由、幸福的、然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。从哪些词语看出来？（生答）

板书 望 听

（3）这里把鱼儿当成什么来写？（生答：人）

（4）小结：这里用鱼儿来衬托少年儿童，更体现了我们少年儿童生活的幸福。

5、阅读第三节歌词。（1）生齐唱本节歌词。

（2）谈话“做完了一天的功课，我们来心情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？

板书 尽情欢乐 释词： 安排

6、全文总结。

（1）填空练习“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”在歌词中出现了

（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情，也表现了党、对社会主义祖国的（赞美）无比幸福之情。

（2）题目中哪个词语最能表达少年儿童的轻松，愉快心情？（生答：荡）

（3）联系实际请学生说说怎样珍惜今天的幸福生活。

7、欣赏伴奏曲《让我们荡起双桨》。

第二课时：

教学目标：学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感.教学重难点：通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感.一：情境导入，激发兴趣.1.老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音.做波浪练习.2.课件展示海生物图片.重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事.二：创编故事,抒发情感

1.初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事.2.请几个同学演一演.三: 学唱练习,感受情绪

1.再听歌曲,轻声哼唱.2.按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读.(反复的地方讲一讲)3.跟着琴声,填歌词.4.找难句,生提出难句,师提出难点.(1)

上滑音的学习和运用.(2)

上波声的学习和运用

5.解决难点后,完整的唱一遍.6.我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱.7.请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子.四：创编舞蹈,情感爆发

(1)

欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样.(2)

老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳.(3)

根据歌词内容.请几个同学上台演一演下面的同学伴唱.五.教师小结.同学们,小海螺的歌声好听吗?请你们吹起螺号走出教室吧.第三课时

教学目标：聆听《水上音乐》、《划龙船》，感受音乐对“水上的歌”

教学重难点：感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然

教学过程： 一．聆听《划龙船》 ．民间风格导入。

设问：农历五月初五是什么节?(端午节)

在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

．初听《划龙船》。

设问：这首歌的演唱形式有什么特征?

讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。

评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)．评委点评，宣布评比结果。

．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。．展示表演，评委点评亮分。．小结：中国民间“水上的歌”。二。聆听《水上音乐》 ．作品创作背景介绍导入。设问：18世纪早期大致年份是哪一段?

创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。

．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。

设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?

．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的。)

．欣赏乐曲第一部分的音乐。

设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。

教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)．聆听全曲。

设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?

第四课时

教学目标：欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行

教学重难点：教学过程： 一． 聆听《船歌》

．音乐形象导入：听乐曲引子部分。

设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？ ．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。

．欣赏管弦乐《船歌》。

设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?

．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。

设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……

．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。

．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形

式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。

．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。

第五课 童年的回忆教 学 目 标

知识与技能：1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

教学重点：表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

教学难点：聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。第一课时 教 学 目 标：

一、学习《白桦林好地方》充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点与难点：

1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲

2、难点：x xx x x 教学过程：

一，发声练习（长音和短音的对比）二，看图片导入

（采用情感教学模式1：情景——陶冶模式。）

创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。1.师：请同学们看大屏幕

2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林……白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡……

三，学习新歌曲

1）、聆听歌曲第一次（范唱）1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？

（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍x xx）

2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 生：情绪非常欢快，速度是快的。师：对，同学们说的非常好。2）、聆听歌曲第二次（磁带）

（采用情感教学模式2——参与和体验模式。情感的深化。）1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？ 生： X xx。

（教学设计：出示节奏图片给同学们看X xx）

师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。

（教学设计：出示节奏图片x 0 0 0 xx）

2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。（在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器，让孩子分声部打击）

3）、学习乐谱

（采用行为教学模式1_——认知教学模式）1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。

（教学设计：黑板乐谱）

2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？

生：降si。

3.师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）

生：慢慢识谱。

4.师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）

5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？

生：能！4）、唱歌曲

1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？

（教学设计：磁带伴奏）2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。

（教师鼓励以中年级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）4.师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？

（请学生自由的说一说）

5.师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。

四、表演唱与即兴创编歌词

1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）

2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？

生：自由回答。

3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？

生：想。

生：创编歌词表演唱。

五、小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。

第二课时

教学目标：

1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学重难点：根据音乐描述故事情节

教学过程：

一、组织教学。

1、导入：

（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？

（生）森林中一片美丽的草地上。

2、认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？

（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……

3、听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）

生听赏、感受。（设计意图：通过“器乐演奏会”这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。

1、认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）

生回答……

2、复听七段音乐。

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的 音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。

3、选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！乐器们都找到主人了吗？

（设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏“找一找”，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。）

四、欣赏《彼得与狼》

1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

2、听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）

3、学生讨论，讲述整个故事。（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。）

4、完整听赏。（一位学生旁白）

5、揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

第三课时

教学目标：从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

教学重难点：感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。教学过程： 设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)

3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻

(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)(4)(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部

(2)完整地唱好第一段(1)(2)

(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

(4)

7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

第六课

风景如画 教 学目 标：

知识与技能：1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题

2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

过程与方法：模唱 聆听 表演

情感态度价值观：聆听音乐从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，表现音乐。

教学重点：在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

教学难点：在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

第一课时 教 学 目 标：

1、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。

教学重难点：在演唱《小溪流水响叮咚》、尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。

教 学 过 程：

一、组织教学 师生问好，发声练习

二、学习《森林的歌声》

1．标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?23．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?

4?

要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录

5．交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资 6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

三、学习、《小溪流水响叮咚》 1．

联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们

2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角

3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)

4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其

5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)6．

(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合

(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表

7．描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。8．

教师小结

第二课时

教 学目 标：音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用

教学重难点：聆听乐曲，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各

教 学过 程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲

到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

23．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……] 保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

第三课时

教学目标：演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。掌握附点二分音符的时值。

教学重难点：掌握附点二分音符的时值。教 学过 程：

一、组织教学

二、学习《茨黎花》 1．民歌音调导入：

2?

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)

?附点在音符中的作用?附点四分音符的形 状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二

(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完

(5)教师范唱歌曲后8(6)

45．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动 1(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出

3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，67．交流展示，集体评价。

四、教师小结

第七单元 校园里 教 学目 标：

知识与技能：1．有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。

2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声

3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深

4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：聆听音乐，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱

第一课时 教 学 目 标：

1、学唱《校园多美好》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的

2、学会给歌曲分段。

教学重难点：学唱《校园多美好》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

教 学过 程：

一、组织教学

二、学习《校园多美好》

1(1)升旗——(2)广播操——(3)眼保健操——(4)课间——歌曲《哦!

?

2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?

我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡

34．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲

5．欣赏歌曲范唱。设问：歌曲的情绪怎样?

6．学唱前8

(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4 拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)

(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)

(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及

(5)按原速流畅地轻快地唱好前8

7．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。8．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清

9(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 10

11．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、12.教师小结

第二课时 教 学目 标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

教学重难点：唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

教 学过 程：

一、组织教学 师生问好，发声练习

二、学习《冬夜静悄悄》

1山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。

2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?

3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)4(1)

(2)

(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组

学生拍打节奏，然后交换进行)(4)

5(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，(2)a.b.c.d.67

12345

四、教师小结 ：

第三课时

教 学 目 标：

1、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；

2、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

教学重难点：认真听音乐，培养对声音的敏锐反应。教 学过 程：

一、组织教学

1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?

2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。3．讨论：

(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你 的感受是一样的吗? 4．聆听《运动员进行曲》。

要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)567

8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。

三、欣赏《打字机》

1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”

2．欣赏《打字机》(管弦乐)

(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。)(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调? 请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分 组成)

3．议论问题(可以复听其中片段)

4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

第八单元

理想 教 学 目 标

知识与技能：1．长大后希望成为怎样的人?本单元的四首音乐作品提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?

2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进

3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“ ”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛

4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

过程与方法：模唱 聆听 表演

情感态度价值观：感受不同职业的人们他们为祖国，为“四化”流汗，我们也应该心系祖国，为祖国做贡献。

第一课时

教学目标：演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。教学重难点：从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

教 学 过 程 ： 表演《种太阳》

1设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢?

设问：种出来的太阳，派什么用处?想法?歌曲的含义是什么?34(1)

教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分

(2)学唱第一乐句。

师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2

(学生)

(老师)

(后

2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)(3)

在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：画出前2

(4)(5)(6)5(1)

第五篇：湘教版四年级下册音乐教案全册专题

第一单元 我长大了

教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时： 第一课时

教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士

顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

1、分组排练

（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）

2、综合表演。A、鼓励学生大胆表演。B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。）C、拓展引申

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）c、小结 教学后记：

第二课时

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、情境定向

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

2、听一听，看一看

小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

（课件播放动画：小树苗长高）

3、演一演、唱一唱

师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。

二、引导掌握

1、听一听

师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）

2、哼一哼

师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏

师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）

4、合一合

师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱

A、老师指导唱曲谱。B、学生从头至尾唱曲谱。C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？

师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演（学生随音乐表现）

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。教学后记：

第二课 春

第一课时

教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

（CAI展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、学春风 C、唱春风 提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？ ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！教学后记：

第二课时

教学目标

1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春风》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？（课件展示画面。）

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。（观察老师的演唱表情。）

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

（课件展示《春晓》的音乐。）

3、评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。教学后记：

第三课 草原上

第一课时

教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、学习附点八分节奏。教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）

师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了

（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》 A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听《大雁湖》。）B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。

3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。教学重点

从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。教学难点

学跳筷子舞 教学过程

一、清晨的草原

1、听赏《牧歌》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？ A、初听第一段（感受基本情绪和意境）

师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？

（请同学们说说聆听音乐的感受。）B、复听全曲

师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。

（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）

C、视唱主旋律，介绍《牧歌》

师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。

2、读谱唱歌 A、模唱

师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。B、识读乐谱

（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）

C、为音乐配画

二、欢腾的草原

1、用筷子为歌曲伴奏

师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？

师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？

2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。

（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）

师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。

（师生一起随乐跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、总结

师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。教学后记：

第四单元 大海摇篮

第一课时

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。

（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。

（课件播放《大海和辛巴特的船》。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

2、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。补充练习：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻

地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1、老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

2、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

3、跟唱《大海摇篮》

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结 教学后记：

第五单元 音乐家舒伯特

第一课时

教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。（播放CAI，教师随画面介绍。）

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明 情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最

具代表性的几首歌曲。

（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、师生问好

二、听赏《鳟鱼》

1、初听与思考

（学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。）

2、交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。提问：歌曲中出现了几个角色？ 歌曲的情绪有什么变化？

B、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓

意深刻的作品。

3、复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。

4、再听全曲

（边听音乐边表演《鳟鱼》。）

三、听赏《鳟鱼五重奏》

师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。）

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。教学后记：

第六单元 家

第一课时

教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？

（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？

（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听 C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。

B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。

D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

（学生唱着《可爱的家》离开教室。）教学后记：

第二课时

教学目标

1、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

2、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。

3、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。教学过程

一、导入

师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？

（课件播放家的情景画面。）

二、对暗号进家门

1、挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2、在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）

X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1、播放影片《鲁冰花》片断。

（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）

2、讨论：

A、歌曲的情绪是怎样的？ B、运用了哪几种声乐演唱形式？

3、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。

4、分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家” 师：谁知道爸爸妈妈的生日？

（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）教学后记：

第七单元 江南小曲

第一课时

教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。

a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观

赏茉莉花吧。A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。

提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音； 喜爱、赞美的情绪演唱；）a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。

分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？ 老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。

第二课时

教学目标

1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。

2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》（课件展示茉莉花盛开的江南美景。）

2、说一说

A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、乐曲是由什么乐器演奏？

C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。

3、动一动（主题欣赏）（引导学生创设场景参与表现。）

A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1、情境导入

师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。

2、听赏《采茶舞曲》

A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。

（课件展示：采茶场景）

B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。

3、活动“采茶舞”

师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。A、试着学一学“采茶舞”的动作。B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。C、编一编、演一演、评一评

（引导学生自主分组创设采茶的场景。）

4、全体学生齐跳“采茶舞”

四、课堂小结

师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。

教学后记：

走进江南

教学目标：

1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。

2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。

教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。教学难点：唱准波音记号。教学课时：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：

一、情境导入

伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进

教室。

二、引导掌握

（一）说江南看江南

师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。分组指名回答 第一组

江南的风俗 第二组

江南的名胜 第三组

江南的特产 第四组

江南的音乐 CAI相机展示相关内容

设计意图：课前布臵预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟赏与听唱《拔根芦柴花》

师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。

（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。）说一说，做一做

师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。

请2─3名学生回答。

师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》

（课件出示歌单）

3、找一找，唱一唱

师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？（学生看曲谱，指名回答。）

师：让我们请出知识渊博的小博士吧。（出示课件，了解上波音、下波音。）师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。（学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。）师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？

（让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。）

4、听一听，演一演

聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。

师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？ 学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。）

设计意图：《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。学唱歌曲《茉莉花》

1、导入

劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听……（课件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？（指学生回答，跟音乐哼唱）

3、歌曲表现

A、你觉得这首歌的情绪怎样？（指名回答）

B、你怎样来表现歌曲的情绪？（尽量让学生多说，多参与。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。

（三）赞江南

师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗？（指名回答）

设计意图：激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。

四、课堂小结

我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。

教学后记：

第八单元 月夜

第一课时

教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪

闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1、听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜

2、听赏 A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论

师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律

B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。C、发现与探讨 学习下滑音记号 D、小结

下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。E、带唱旋律 F、师生接唱歌词 G、启发与想象 H、指导表演

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。

（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能和同学合作读谱演唱《小白船》。

2、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。教学重点

读谱演唱《小白船》。教学过程

一、导入

师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。

（课件播放现代人登上月球的画面。）

二、唱一唱

1、静听歌曲《月亮》。

2、老师弹奏歌曲旋律。

3、随乐演唱

（引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。）

三、读谱唱歌《小白船》

1、情境导入

师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。

（老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。）

2、听一听 A、听旋律的感受 歌曲有什么特点？ 抓住旋律特点再次聆听。B、随乐曲哼唱旋律。

3、唱一唱 A、随琴填词哼唱。B、随琴演唱。C、有感情地演唱。

四、课堂小结 教学后记：

第九单元 歌唱二小放牛郎

第一课时

教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）

师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事

4、唱一唱 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展（课件展示画面。）

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五

壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！

五、缅怀英烈，结束全课

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！

教学后记：

第十单元 地球歌

教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。

第一课时

教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

1、看

（课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。）

2、谈

师：谈看完的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。

3、想

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望（歌词教学）（说

编

念）

2、歌唱我们的愿望（二声部学习）（听

奏

唱

编 唱）唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。

C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位臵演唱。

3、实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

2、知识讲解

对照课件展示的大提琴图，认识大提琴的结构。

3、哼唱《天鹅》

4、表演《天鹅》

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？

教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—

（一）情境引入

1、赏图片

（课件展示美丽的自然景观。）

2、看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情

1、听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—

（课件播放《一个真实的故事》。）

2、谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？ B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1、随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）

2、随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？

3、随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1、发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2、宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）

3、跟唱 A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲

4、分组策划

5、共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。教学后记：

第十一单元

团

圆

第一课时

教学目标

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1、讲故事

今天的音乐课，我们一起来听几个感人的故事： 故事1（一张老照片）

故事2（课件展示一对年过7旬的老人遥海相望的事件。）

2、听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。（课件展示歌名。）

3、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

4、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

5、读歌词

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1、听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，强调声音位臵。

3、试着划拍唱曲

4、学唱第一段歌词 A、有感情地朗读歌词

B、轻声跟唱，师生互动，解决难点。C、接龙唱

D、看老师指挥，完整地唱第一段。

5、学唱第二段歌词 A、初听

师：我们来听听台湾的亲人是怎样唱的？ B、学唱

6、分角色演唱

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2、听赏乐曲《花好月圆》。

3、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？

4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]

5、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？大家来说一说。

7、简介《花好月圆》

四、结束师：让我们在这欢快的乐曲声中结束今天的音乐课。教学后记：

第二课时

教学目标

1、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—

（一）情境引入

1、赏图片

（课件展示美丽的自然景观。）

2、看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情

1、听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—（课件播放《一个真实的故事》。）

2、谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？ B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1、随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）

2、随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？

3、随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，40

让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1、发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2、宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）

3、跟唱 A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲

4、分组策划

5、共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。

教学后记：

第十二单元 音乐万花筒

教学目标

1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。

2、组织学生分成三组。

3、活动规则

A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）

（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。）

B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。

C、评奖

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？

（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：

摇篮曲

海娃的歌

军队进行曲

2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）

3、评奖

（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》

2、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱乐曲音乐主题。A、听一听

B、唱一唱

4、讨论与评价。

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

教学后记：