西亚教学反思

第一篇：西亚教学反思

教学反思 篇二：西亚教学反思

《西亚》教学反思 本册教材属于区域地理的内容，地图非常多，在教学时教师应该有意识地引导学生读图、记图，培养他们的读图习惯和能力。西亚这节课有两个教学重点，五海三洲之地和世界石油宝库。这两个教学重点分别对应两幅图，西亚区域图和世界石油海上运输航线地图。我在处理这两个知识点时，都运用了小组合作探究+展示的教学方法。要求学生完成自学后，通过师徒对学和组内共同探究，解决导学案中的探究题。组内分配好展示任务后，小组逐一上台展示，并且完全脱离学案。这样做比较考察学生的识图能力，也在一定程度上给他们施加压力，使他们更自觉地学习。在展示环节，学生基本能脱离学案，正确地辨认地理事物，如五海、三洲。学生的表现欲很强，给他们创造机会表现自我，既能激发他们的学习兴趣，对于培养他们的综合能力也大有裨益。篇三：授之以渔,但不能缺“情”少“理”--------《古代西亚》教学环节反思平湖东湖中学 孟强

授之以渔，但不能缺“情”少“理”--------《古代西亚》教学环节反思

平湖东湖中学 孟强 有幸参加了平湖优质课的选拔赛，在教学以预设中十分注重学生能力的传授，根据课标，围绕教学载体，整合教材，发现本课需要对学生读图能力，历史时序感、比较能力、评价能力等方面的培养，在教学实施过程中，处处设“陷”，步步分析，目的是教给学生历史学习的方法，授之以渔，但在教学实践过程中发现，学生被动接授，处处防范（害怕老师叫到），课堂气氛沉闷，并没能达到应有的效果。课后进行反思，寻找症状，发现出发点是好的，但忽略了课堂最本质的东西，那就是学生的主体性。所有的教学预计都没有考虑“上帝”的实际和要求。课堂缺“情”少“理”也就理所当然。如在培养学生历史时序性这个环节上面

本课所出现的历史时间众多，跨度较大，分布比较凌乱，用年代尺可以很好地掌握。但直接让学生到黑板上去演示，没有任何的课前铺垫，效果当然也就达不到预期。既没有培养学生归纳能力和历史时序感，又浪费了时间。如果能充分考虑学生刚接触历史这个实际情况，让学生合作进行归纳，找出所有需要的时间，再请学生回顾七年级年代尺知识，加以预热。这样教学效果可能就完全不同了。篇四：欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思

欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思

反思是人生活中的一部分，是人在成长过程中提高自我的一个阶梯。教师在实施教育教学过程中，以教学目的的制定．教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为对象，进行主动探究，寻找和解决存在的问题，从而形成良好的反思习惯和反思能力，调动“教”“学”自主性和主动性，提高教学实效。2009年4月10日，本人在城西中学刘春联老师的指导下，完成了本课时，以下是本人对本课时的反思与总结：

《在中亚细亚草原上》选自八年级上册第四单元《音诗音画》，该单元主要是培养学生对标题音乐的兴趣并愿意主动参与聆听，同时了解音诗音画的一般特点。音画《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁于1880年为庆祝亚历山大登基25 周年而作。教学设计理念为：在教学中要突出审美核心，让学生聆听音乐、表现音乐和创造音乐。本节课是以交响音画为主要教学内容，目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解，引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏能力，培养学生用开放的心态了解各国音乐。

一、成功之处

1、整体把握

音乐与图画的结合欣赏是综合音乐课的难点。如何将两种艺术种类在音乐课上结合，并且让学生能够体验其中的魅力是本课的关键所在。本课从导入的创设到欣赏主环节的设计始终围绕着“音与画”的主题，让学生自始至终都能置身在高雅艺术欣赏的殿堂，而且能够做到主动参与、积极欣赏，让高雅艺术不再离学生很远。通过一节课，学生会用心地去理解音与画的内涵，以及艺术所蕴含的内在感受，学会深入了解，探索内在的艺术魅力。

由于八年级的学生对交响音画接触不多，没有太多的了解，因此在教学过程中特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生了解交响音画的音乐风格，鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐，比如画图。应该说整个教学过程中还是达到了预先设计的教学目的，层次比较分明，条理清晰。

2、学生方面

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。就好比我让学生展开想象的翅膀，想象出现在你面前的将是怎么样一个故事的时候，学生的讲解有点出乎我的意料，我的讲解将学生天马行空的思绪拉回内容，我觉得这点也正好体现了新课程所要求的：以学生为主体，教师为辅的要求。学生听音乐画图创作也很让我满意，这充分说明了学生已经了解了这首乐曲的整个轮廓和发展脉络，这让我很欣慰！听音乐画图创作不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。

二、不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，何况我这个初出茅庐的教师。在评课过程中我听取了很多新老师的建议，很感谢她们，让我学到了很多，我努力对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一

层楼。

大家的建议可以概括为：a、导入比较突兀,引出的问题不够明显；b、问题提的还不够精准，且没有很好的解决。c、对乐曲处理不够深入，主题感受不深；d、第一次听的过程中，问题提的过多，教师讲解过多，学生自主分析的较少；e、教师对哼唱应该有力度要求，合唱部分有点乱；f、画面对学生的思维限制过多；g、对最后的文字讲解只引出了字义，目标未达成。

除了以上不足之外，指导老师刘老师还对我提出了如下的建议与希望：

1、上课要有激情。教师自己全身心投入了，才能带动学生的学习兴趣，才能把学生的潜在能动激发；

2、老师在教学过程中以引导与启发为主，要突出学生的主体地位；

3、教学中要学会随机应变，能及时解决学生的偶发性问题；

4、针对本节课的问题，及时写好教学反思，并进行第二次深入性地备课与上课，争取有新的突破，使自己在短时期内能尽快地形成有自己个性化教学风格的新型教师。

在结课方面我也有待改进，音乐教学追求的是以音乐审美为核心，这一基本理念应贯穿在音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。因此，结课这一环节也应该注意体现它的审美理念。欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》结束时，可这样结课：“世界的音乐文化丰富多彩，而交响音画正是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠。这节课通过你们的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而对交响音画获得初步认识。同学们课后可以再搜集一些关于交响音画的资料，深入地了解这种音乐的风格，下面我们随着歌声走出教室。”这样就使课堂内容得到拓展与延伸。

三、感悟与启迪

通过这节课，我也深深的感受到一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的体现，是对学生能力的一次评价。在以后的教学过程中，我将努力摸索，从理论高度去提高认识并指导自己的教学实践。篇五：教学反思：东南亚

第二章 了解地区

第一节 东南亚

课时安排：第1课时

教学目标

1.知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地

农业生产的影响。

2.能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和

对比分析能力。

3.教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学重点：

1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素 2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比

分析能力。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课的新课

部分做铺垫。

二、导入新课：

观察亚洲政区图。

指导学生读图。

回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是

缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格

的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。

三、讲授新课：

指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。

指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析

地形特征。

一．中南半岛和马来群岛

1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大

洋洲相临。经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛

列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异 2．通过地形图分析：

（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平

（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。3．河流

（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流

向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生

对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地

图。

4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点: 阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断

学生以自学的形式独立解决问题: 中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西

南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。

（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群

岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练

习。

教学后记：

学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧

知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。

课时安排：第2课时

教学目标：

1.知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两

大洋的地理位置——世界交通的“十字路口” 2.能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位 3.教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位置。

教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此

运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。

二、导入新课：

以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光（通过 名称引起学生兴趣，简单介绍。）

三、讲授新课

二、国家、首都、居民

1、国家: 利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。

读图2－3，找出东南亚主要国家及其首都

越南——河内 老挝——万象 柬埔寨——金边

泰国——曼谷 缅甸——仰光 马来西亚——吉隆坡 新加坡——新加坡 菲律宾——马尼拉 印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市 东帝汶（最新独立）

其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南

湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。2.首都（沿河分布）完成书上36页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动

思考地理问题。

利用37页阅读材料分析“花园城市”新加坡国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支

柱 3.居民

利用书40页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整

东南亚是世界上人口稠密的地区之一

东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区

三、马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东

南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置 1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间 2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间 3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

四、小结与练习：利用目标检测、填充图册的练习当堂巩固。

教学后记：

本节课读图较多，学生的活动较多，内容比较简单

课时安排：第3课时

教学目标

1.知识目标：通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界

前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位 2.能力目标进一步训练读图能力和对比分析能力。3.教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家

在经济形式上的差异。

教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问上节课内容。请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回答问题）

二、导入新课

大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东

南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？

板书：

四、富饶的物产

三、讲授新课：

指导学生阅读地图的方法必须先看图例。

在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。

总结：

1．矿产资源：石油、锡

石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱

锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家 2．粮食作物：水稻

泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国 3．热带经济作物：简单介绍。

天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。

油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家

总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯

四、小结与练习：总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标检测和

填充图册上的练习题练习。

五、作业：目标检测相关内容。

教学后记：学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到非洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些

学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。

《东南亚》教学反思

通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以

及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。

一、“互动”很重要。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个

过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学

内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习

共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师

生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作

性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而 言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课

不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。如：先让学生举

手发言了解的状况，后师再让同学补充，最后再由老师全面讲述，这样学生表现积极，效果

较好。

二、“地图”指南针

让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课

堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给

学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发

挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？??

三、“多问”出创新

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这

正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感

兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种

各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的

习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感***彩去组织学生的探索活动。切不可因学

生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、“好动”出希望

九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做” 科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只

能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能

有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”

中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。《东南亚》教学反思

本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为

重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于学生

已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让

学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。

教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生

明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地 图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成

图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。

一、主要采用以下方法：

1．教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动

性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能

给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分

析、掌握知识的能力。

二、我认为亮点的地方有： 1．利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。2．注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到

解决问题的方法。

第二篇：西亚教学设计

七年级《西亚》教学设计第一课时

一、教学目标：

(一)知识与能力

1、运用地图说明西亚地区的位置、范围，找到主要的国家及临海、海峡、运河；分析本区地理位置的重要性。

2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。

(二)过程与方法

1、进一步培养提高学生读图用图能力。

2、学会通过网络围绕西亚的重大事件搜集、整理、分析相关的信息资料。(三)情感态度与价值观

树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。

二、教材分析：

西亚是亚洲重要的组成，世界关注的热点，具有突出的自然和人文特色。“西亚”这一节内容以前面“亚洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，在“东南亚”、“南亚”的基础上不断强化学习区域地理的基本方法，为后面不同尺度区域地理的学习打好基础。本节课包括两个内容：五海三洲之地和干旱环境中的农牧业，对整个区域进行了总体描述，通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、学情分析

七年级学生经过半年多的学习，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练。本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。但是，学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄，与时政相关的信息材料都需要教师给予补充。

四、教学时数：

1课时。

五、教学重点：

西亚地理位置的重要性。

六、教学难点：

1、联系三洲五海的枢纽地位。

2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。

七、教学方法：

多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

八、教学准备：

1、自制多媒体课件。

2、收集有关非洲的图片、资料。教学过程：（图片导入）

播放阿拉伯半岛人服饰图、一组血腥战争场景图，把学生引入新课程。师生互动：

设问：屏幕上阿拉伯人服饰与什么因素有关？事件都发生在什么地区？ 板书：西亚

（一）位置与范围 步骤一：位置重要

承转：西亚是被世界关注的热点地区。西亚地区处在地球上的什么位置呢？ 课件展示：读图了解西亚在世界的位置。读图活动：

（1）找一找西亚的主要国家。

（2）在图中找出西亚联结的大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。（3）找出土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡，它们分别沟通了哪些海洋。分成三个学习小组，读课本P47“西亚的国家和地区”图，自主学习，完成活动。

课件展示：西亚的轮廓图，添加动画功能，创设情景对话，师生互动，检测、巩固自主学习效果。

阅读课本P47的阅读资料“霍尔木兹海峡”，分别用一句话互相补充概括霍尔木兹海峡的重要性。

阅读课文，探究问题：为什么说西亚的地理位置重要？ 师生小结：西亚地区海陆位置特征，地理位置的重要性 五海三洲之地 海运“咽喉” 步骤二：资源特征

承转：阿拉伯人的服装和当地气候有什么关系？？

二、气候与农业

课件展示：西亚地区的气候资料图

小组自主协作学习：读图，归纳总结出西亚大部分地区的气候特征。归纳小结：气候炎热干旱

问题思考：阿拉伯半岛上，一些国家没有河流，被称为“无流之国”，为什么？ 干旱少雨，水源缺乏，总结出争夺水源也是该地区的“战因”之一。资料展示：有关西亚地区水资源的资料。

承转：西亚地区气候干旱，荒漠广布，农业发展有什么特点呢？

小组自主协作学习：阅读课本P49内容，归纳西亚的农业有什么特点？ 畜牧业-------传统的经济部门

灌溉农业----农业区：河谷平原和沙漠中的绿洲 代表农作物--枣椰树（伊拉克产量第一）课件展示：以色列的节水农业，学生了解。

学习小结：通过对西亚的学习，你学到了哪些知识？ 学生回答，教师完善板书设计。课件展示：课堂读图练习。板书设计：

一、位置与范围

1、“五海三洲”之地

2、地理位置重要性

二、气候与农业

1、气候：炎热干燥

2、畜牧业

3、灌溉农业

第三篇：西亚教学设计

第三节 西 亚

菏泽市开发区广州路中学 高阳

【教学目标】

一、知识目标

1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。2．了解西亚干旱的气候及其特色农牧业。3.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位。

二、能力目标

通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

三、情感目标

联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱祖国、珍

爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

【重点】

1.西亚地理位置的重要性： 2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

【难点】

西亚重要的石油运输线。

【课时安排】 一课时。

【教学过程】

一、新课引入

观看伊拉克战争视频短片——引出世界注目的焦点西亚

二、重要的地理位置----“三洲五海之地” 1古代的交通要冲----古代丝绸之路经过西亚。2现代海陆空经过的地方。

3读图说出“土耳其海峡”与“霍尔木兹海峡”在地理位置上具有

什么样的重要性？完成47页活动3.4填图巩固三洲五海之地 ；优越的地理位置是战争的原因之一。

三、干旱环境中的农牧业 1让学生从图上提取有用的信息，找出西亚主要气候类型及特点。2让同学通过阅读课本49页文字完成下列内容。（连线）

土耳其 紫羊羔皮

阿富汗 羊毛地毯

伊朗 安卡拉羊毛 3淡水资源的匮乏是此地区冲突原因之一。4通过以色列节水滴灌农业的视频，知道学习别人的长处。

四、探索西亚丰富的石油资源

1、教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。

2、通过材料总结西亚石油的特点。

3、在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线2和3的差异何在？（2航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮;3航线经苏伊士运河，至欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高.）

4、西亚石油是世界列强争夺的焦点，是产生战争、冲突的主要原因之一，热爱祖国、珍惜和平。

5、西亚各国应走可持续发展的道路，发展多元经济。

五、清点收获仓

六、考考你

板书设计 第二节 西亚

一、位置

二、气候

三、资源

课堂练习

西亚地处“五海三洲”之地，其中三洲指的是（）a、亚洲、非洲、拉丁美洲 b、欧洲、北美洲、南美 c1、西亚地处、亚洲、欧洲、非洲“五海三洲”之地，其中三洲指的是（dc）、亚洲、大洋 a、亚洲、非洲、拉丁美洲b、欧洲、北美洲、南美

洲、非洲 c、亚洲、欧洲、非洲d、亚洲、大洋洲、非洲

2、下列海峡运河中，地处亚、非两洲之间的是（2、下列海峡运河中，地处亚、非两洲之间的是（b）

a、马六甲海峡b、苏伊士运河）a、马六甲海峡c、巴拿马运河 bd、直布罗陀海峡、苏伊士运河

c、巴拿马运河

3、西亚是世界上最大的分布在________波斯 d________石油宝库，它的石油主要湾及其沿岸地区。、直布罗陀海峡

3、西亚是世界上最大的________宝库，它的石油主要

分布在________湾及其沿岸地区。篇二：西亚教案设计

《西亚》教学设计

【课题】

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农牧业

【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】

课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求，每个地区具有差异性，要求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求：

⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材及学情分析】

⒈本节教材包括四个内容：①五海三洲之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置，教材弱化了纬度位置及其影响，而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到，而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响，旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。

⒉本节内容是世界区域地理地区的学习中的第三个区域，学生通过前面东南亚、南亚的学习已经掌握了一些学习地区的方法，在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。

【学习目标】 1.知识与过程 ⑴ 解西亚地理位置的重要性及西亚主要的国家。⑵ 解西亚干旱的自然环境特征，自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。⒉ 能力与技能

（1）会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

（2）学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。（3）会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。⒊ 情感态度与价值观目标

（1）通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点，理解自然环境与人类发

展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。

【教学重、难点分析】

⒈西亚的地理位置特点学生读图能够得出，通过分析得到西亚地理位置的重要性是本节的重点之一。

⒉学生能够从图表中认知西亚的气候、河流、地貌等表现出的干旱特征，通过分析理解干旱的环境对农牧业发展的影响是本节课的另一重点。

【教具及媒体】

1.多媒体教学设备、多媒体课件 【教学资源】 2.西亚相关图片、以色列节水农业相关资料，沙特阿拉伯海水淡化工程相关资料、西亚农牧业发展视频资料

【教学过程】

【板书设计】

陆上交通要冲

地理位置：五海三洲之地

海上交通要冲

西亚

灌溉农业

自然环境：干旱的环境

发达的畜牧业

【课后反思】

1、兴趣是最好的老师，本节课的引课环节中我利用大量的震撼人心的又是充满矛盾的图片、文字引发学生对西亚的学习兴趣，收到了很好的教学效果。

2、培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标，本课中我充分利用地图，引导学生读图得出西亚的位置、气候、地形、河流等地理特征，提高了学生的读图能力，掌握了一定的读图方法。

3、学习生活中的地理是课标中提出的理念之一，本课中我贯穿这一理念。

我利用生动的生活事例：爱穿白袍、浪费水坐牢、为水而战，让学生加深对西亚干旱的环境以及对西亚生产生活的影响的认识；引用西亚合理利用水的事例引发学生对生活环境——家乡的发展的思考，使学生引起共鸣，学以致用，让学生真正感受到学习地理对生活有用，生活中处处有学问。篇三：西亚教学设计 [教学过程]

一、创设情景、导入新课

二、【老师】：“同学们！世界上有这么一个地方：这是一个从来没有平静过的地方，战争频繁、冲突不断，因而这个地方成为世界舆论报道的热点（多媒体展示四幅战争图片：两伊战争、美伊战争、海湾战争、巴以冲突）。同学们！这些战争都发生在哪个地方？” 【学生】：“西亚” 【思考】：为什么这个地方战争频繁、冲突不断？ 【学生】：“。。。”（激发兴趣，导入新课）【老师】：“今天，就让我们走近西亚，探询它成为世界热点的原因？” 【思考】：我们可以从哪些方面来探询哪？（从地理学科的角度）【学生】：地理位置、自然资源、交通地位、工农业、气候。。。整体感知、自主学习请同学们快速的浏览课本p46-----p52，【思考】：课本从哪几个方面介绍了西亚？ 【学生】：重要的地理位置、干旱环境下的农牧业、丰富的石油资源、阿拉伯国家„„

1、探询西亚成为热点的第一个原因---------地处两洋三洲五海之地 【自主学习】：读图p46的2---17，自己独立完成学案，在学案上填出1.阿富汗、拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。2.填出西亚所连接的大洋、大洲和里海、黑海、红海、阿拉伯海。3.填出联结印度洋与北大西洋的最近海上通道，并且填出这条通道经过的海、运河和海峡。4..填出土耳其海峡、霍尔木兹海峡及它们所沟通的海洋。【 学生交流合作】：前后桌四人为一组，互相检查学案，判断正误，解疑答难。（多媒体展示西亚的国家和地区图）【老师】：经过刚才同桌的合作交流，解疑答难。请小组的学生代表在大屏幕上指出西亚的主要国家；联结的大洲、大洋及临海；土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河； 【学生活动】部分学生指图来明确这些地理事物的位置，并找学生来判断对错并点

评。

【思考】：刚才这位同学已经找到了包围西亚的五个海，它们分别是：阿拉伯海、红

海、地中海、里海和黑海。这五个海都是真正的海吗？ 【学生】：里海不是真正的海。

【老师】：里海不是海，是什么？

【学生】：是湖泊，是世界上最大的湖泊。

【小结】：西亚濒临的五个海中，由两大海峡和一个运河使它们相互沟通。这些海峡

和运河，控制着海上的交通，并成为交通要冲。土耳其海峡是黑海沿岸国家出入地

中海的唯一通道。而苏伊士运河的开通，是西亚处于东西方的交通要道，也成为美

国、西欧各国向东掠夺西亚石油的战略要地。

（多媒体课件展示霍尔木兹海峡图）

请同学们读课本p47阅读“霍尔木兹海峡”。

【思考】：人们为什么把“霍尔木兹海峡”称为“西方的生命线”。

【承转】：通过以上分析，我们知道：现在西亚成为世界海、陆、空交通要冲，那古代西亚的交通位置如

何？

（多媒体展示丝绸之路示意图）

【老师讲解】：古代著名的陆上贸易通道“丝绸之路”，东起我国西安，向西经过西亚到达欧洲。因此，西

亚从古到今都位于交通的枢纽地位。

【承转】：现在，西亚的位置更为重要。其中，还有一个重要的原因--------西亚储藏着丰富的石油

2、探询西亚成为热点的第二个原因----------丰富的石油资源 【自主学习】：请同学们结合大屏幕的地图和课本p50----p51及地图册，完成学案。

1、西亚是世界上石油储量、产量和输出量（世界上的地位）

2、西亚的石油主要分布在及其沿岸地区。

3、西亚主要的产油国：

4、西亚石油海上运输路线主要有

【课堂小游戏】：我来问你来答，老师问：西亚的石油主要分布在哪里？

学生抢答：。。。

老师问：西亚主要的产油国有哪些？

学生抢答：。。。

老师问：西亚的海上石油输出路线主要有几条？输往那些国家和地区？

学生抢答：。。。

【合作学习】：找出从波斯湾输往西欧、美国、日本的路线经过的海洋、运河和海峡。四个人为一个小组探究：课本p51活动2：

老师：输往西欧和美国的两条路线中，哪一条近？

学生：。。。

老师：为什么不是所有的游轮都从这儿经过？

学生：。。。

老师：那一条输油量最大？

学生：。。。。

【思考】：西亚的石油每一天都沿这些路线源源不断的输往世界各地，石油给西亚带来了什么？

【小结】：一方面带来了财富，另一方面带来了战争和冲突。

3、探询第三个原因-------稀有的水资源

【自主学习】：请同学们细读课文p48完成学案。

1、西亚主要属于气候，特点。

2、是西亚许多国家传统的经济部门，主要的畜产品：土耳其的、伊朗和阿富汗的。

3、西亚的灌溉农业多分布在和的绿洲上。西亚主要的灌溉农业区是。

4、5、【学生活动】：我做小老师

老师：请每一个小组的主持人当小老师，这位小老师针对学案上的问题来提问该组的其它同学。小老师要

对你组的同学的回答，给予准确的评价。

【思考】：同学们！限制西亚农业发展的条件是什么？

学生：水

【承转】：为了争夺水源西亚爆发了多次战争。

【补充材料】： 因水而发生的战争

长期以来，阿以水资源争夺一直非常激烈。阿以之间爆发的5次中东战争几乎都与水资源密切相关。以色列在50年代初提出了约旦河改道计划，内容包括修建水渠和拦河坝，其目的是掠夺约旦河的大部分水资源，因而引起了约旦河流域其他国家的反对。阿拉伯国家也针锋相对地提出了约旦河改道计划，以此来抵消以色列的改道计划造成的损失。

在1967年中东战争中，以色列通过占领约旦河西岸和戈兰高地，获得了水源充实的约旦河和太巴列湖。80年代，以色列大举入侵黎巴嫩南部，表面上的理由是打击巴勒斯坦游击队，而实际上却是觊觎那里丰富的水资源。

【小结】：西亚将来不是为油而战，而是为水而战

4、探询第四个原因--------民族和-宗教矛盾

请同学们细读课文p50，完成学案。

1、西亚的主要人种是，是人的主要聚居地区之一；

2、西亚是、三个宗教的发源地，其中沙特阿拉伯的教的第一圣地。

3、耶路撒冷被、和奉为圣城。

【学生活动】：小组内交流，解决疑难

（多媒体展示巴勒斯坦地区和以色列地区图）

【补充材料】

耶路撒冷是世界著名的古都，至少有五千年的历史。公元前一千年，犹太民族的大卫王占领此地，取名“耶路撒冷”，意即“和平之城”。犹太人在城内锡安山上建“圣殿”。从那时起，耶路撒冷成为犹太人的宗教中心。

但是，历史上并没有给这篇土地带来和平，数不尽的征战，每隔四、五百年，就改变一次这个城市的归属。新巴比伦王国五次攻陷过此城，耶路撒冷被夷为平地。此后，它又被波斯人、罗马人、阿拉伯人等占领过。

现在，圣殿只留下一段五十多米的护墙。犹太人在这里凭吊历史，把它叫做“哭墙”。视为心目中最神圣的地方。基督教徒认为：救世主耶稣基督在耶路撒冷受难和升天，所以，把这里看作是最神圣的地方。而在穆斯林心中，此地是先知穆罕默德神秘夜行的目的地和伊斯兰教庄严的圣地之一。

三、合作探究、巩固新知

【组内探究】：什么原因导致西亚成为世界的热点地区？

学生：。。。

学生：。。。

老师：那位同学来总结西亚成为热点的原因？

【学生小结】：重要的地理位置，文化和宗教冲突，丰富的石油资源，稀有的水资源。【巩固练习】

一、选择题

1、波斯湾进出阿拉伯海的唯一通道是 a 霍尔木兹海峡 b 马六甲海峡 c 土耳其海峡 d 苏伊士运河

2、“五海三洲之地”的西亚地区的气候 a 温和多雨 b 温和少雨 c 高温多雨 d 炎热干燥

3、西亚的农业特色是

a 高寒农业 b 灌溉农业 c 生态农业 d 立体农业

4、西亚国家中，与我国相邻的是

5、西亚多为绿洲农业，其代表植物是 a 油橄榄 b 橡胶树 c 枣椰树 d 可可树

6、西亚被称为“五海三洲之地”，这“五海”是指 a 里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海 b 黑海、北海、地中海、红海、阿拉伯海

c 里海、黑海、地中海、咸海、阿拉伯海 d 里海、黑海、地中海、红海、波罗的海

7、畜牧业是西亚国家传统经济部门，其品种主要是 a 养猪 b 养牛 c 养马 d 养羊

8、西亚与南亚相比篇四：西亚教案

高二区域地理《西亚》教学设计

浙江省湖州市第二中学 章徐芳

【教材分析】

本节是区域地理亚洲分区的西亚部分，高考考试说明认为区域地理是高中地理知识必要的载体，要求掌握本区域的主要地理特征，因此学生应该要掌握奔去的基本自然地理特征及对生产生活的指导作用，本区的石油储量及输油线路，理解本区重要的地理战略地位，而本区的**也是围绕该地区的地位、资源、宗教、水源展开，一直是每年关注的热点区域之一，自然与时事的结合也是考试中的常题，本区的学习可以为学习之后的欧洲、非洲和美洲打下基础，同时也可以为之前所学的气候、陆地与海洋的相关知识起到很好的巩固效果。【学情分析】

本节内容教授对象为高二文科班，对区域的分布及一些基本常识能很好的识记和掌握，但在逻辑思维能力上，分析问题能力上还略有不足，因此课堂上也应注意学生分析问题能力的培养，认识到事物之间是相互联系，学会知识点的迁移应用，为高考大题打好基础。

【教学目标】

知识目标：

（1）理解西亚的地理位置及其战略意义

（2）理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系（3）了解西亚的能源资源及输出线路及市场

（4）理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义

知识与技能：

（1）能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流（2）能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征

（3）能够分析西亚气候类型及成因

情感价值与态度观：

（1）通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念

（2）通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念

【教学重点难点】

（1）该区重要的战略地位

（2）该区的自然环境特征

（3）该区石油资源的输出线路

（4）该区农业发展的优劣

（5）如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行分析，并对该地的工农业区位进行讨论

（6）本区气候分布和成因及对该地区的影响

【教学课时】 1课时

【教学过程】

教学环节：导入新课

教师活动：播放视频《千年争端，今日焦点》，大家看这个视频，根据视频中给你的信息，去地图上找找看，这个区域位于世界的哪个角落？

学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等

设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受

教师活动：这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东，包括非洲北部和西亚部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如这里都信奉伊斯兰教，服装都是白色长袍，我们称之为阿拉伯国家，今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的认识和了解此地区，（呈图）刚才我们通过视频看到，这一区域目前为止仍战火连绵，依你平时的了解，你觉得战争的根源是 什么？

学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争

设计意图：通过学生对战争的分析，找出战争的原因，从而点出本课的核心问题，为接下来的课程学习作为铺垫，从战争原因来分析该地区的基本状况，也培养了学生事物是相互联系的观念

教学环节：明确地理位置

教师活动：通过从刚才同学们的回答中，我们总结出有以下几个原因，大国之争、石油之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪，大国们都在为争夺此地区而明争暗斗了几百年，为了什么？

学生回答：教师作适当的引导

师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置

设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。

教学环节：干旱的自然环境

教师活动：尽管被五海包围，但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽，反而此地区的国家为了生存而进行水源的争夺（呈现该地区的降水量图）请大家描述此地区的降水分布特点

学生活动：降水量总量较少，分布不均匀，西北多、东南少

教师活动：水量少而分布不均导致了这地区的水源之争，结合地图看看，他们争夺的水源有哪些？ 学生活动：地表水，两河流域、约旦河

教师活动：本区干旱，地表水很少，表现在河流少，主要靠两河及约旦河的水源来满足生产生活用水，很多地方几乎没有河流，如阿拉伯半岛上很多国家没有河流，称为“无流国”，降水量的多少还是取决于当地的气候，大家结合西亚的经纬度特征、海陆位置特征和地形等因素分析西亚有哪些气候类型？

学生活动：热带沙漠气候、地中海气候、高山气候

教师活动：（呈现西亚气候图和地形图）西亚大部分地区为热带沙漠气候，只有西北部地中海沿岸为地中海气候，高山地区为为高山气候，为什么这块区域的热带沙漠气候面积广大？

学生活动：受副高和信风带的控制，地形以高原为主，面积广大

师生互动：教师呈现此地区的气候练习题，学生讨论回答

设计意图：通过对降水量的描述，培养学生的表述能力，提高学生的读图析图能力，通过对气候特征的分布、气候类型、气候成因之间相互判读，考察了气候的这块知识的掌握程度

教学环节：农业

教师活动：由于干旱面积广大，水资源成了这里的稀缺资源，所以在西亚有两句话描述水的稀缺性，其中一句是水比奶贵，说明了本区的农业发展特点，从气候角度分析，西亚发展的农业的优势和限制性因素分别是什么？

学生活动：优势：光照热量充足，昼夜温差大 劣势：水资源短缺

教师活动：（呈现该区农业分布图）西亚农业分布有什么特点？为什么会这么分布？

学生活动：分布在两河流域和地中海沿岸地区，水源充足、地势平坦、土壤肥沃、光热充足，昼夜温差大

教师活动：在西亚发展农业要注意哪些问题？

学生活动：土地荒漠化与土地盐碱化

设计意图：通过西亚的农业分布和几个关于农业的题目，一方面培养学生的读图能力，另一方面培养学生的事物是相互联系的的观念，从本区域的自然条件出发，联系当地的的农业生产活动。对以后区域练习起到指导作用

教学环节：石油资源及线路

教师活动：从西亚地形图上我们可以看到西亚总体地势较高，在仅有的美索不达米亚平原和地中海沿岸低地是以发展种植业，那广大的高原地区则可以用来发展畜牧业，这就是为什么这个地区水比奶贵了，这里还流行一句，水比油贵。大家知道是什么吧？

学生活动：石油

教师活动：（呈现石油储量图），波斯湾的石油可以通过哪些线路输送出去，目的地在哪？

学生活动：找出三条输往欧洲、北美、日本的三条线路 设计意图：通过设计路线，从活动中明确石油的输出线路，更进步一了解本区的战略地位，也更熟悉本区地图，也了解大国插手干预此地的原因，培养了全球观

教学环节：宗教之争—巴以问题

教师活动：（呈现哭墙）从开头的视频中我们知道本地区**还有一个原因是因为宗教而战，最典型的是巴以之间的战争，看书上材料，找出原因

学生活动：这里是三大宗教发源地，争夺的耶路撒冷是三大教的圣城

教师活动：这里大部分人信奉伊斯兰教，但是以色列信奉犹太教，宗教信仰之争也成为了此区争论的话题。今天这节课我们透过现象看本质，从战争的表象出发了解真正战争原因，从而认识到西亚地区本身的地理位置和其特殊的自然环境，并且在这种特殊环境中的人们的生产和生活，这几方面是相互联系和相互制约，只有找出其内在的联系才能更深入的了解一个区域

设计意图：教师总结，既为本堂课做小结，也指出了区域地理的学习方法，更明确的指出事物的关联性。

【作业布置】

区域地理相应西亚作业篇五：西亚教学设计

《西亚》教学设计

一、教学课题

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农牧业

二、课标要求及分析

课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求，每个地区具有差异性，要求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求：

⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

三．教材分析

⒈本节教材包括四个内容：①五海三洲之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置，教材弱化了纬度位置及其影响，而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到，而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响，旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。

四、学清分析

本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位置、自然环境对地区发展的影响。

五、教学目标 ⒈知识与技能

（1）能描述西亚地理位置的重要性，说出西亚主要的国家。（2）能列举西亚干旱的自然环境特征，能分析自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地农牧业的发展。

⒉过程与方法（1）尝试运用地图说明西亚地理位置的重要性。（2）学会运用图表认识西亚干旱的自然环境特征。（3）学会分析西亚自然环境特征对农牧业发展的影响。

3、情感、态度和价值观

（1）运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题（2）通过学习西亚的自然环境特征及农牧业发展特点，理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。

（3）联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。

第四篇：西亚教学设计

《西亚》教学案例

教学目标

(一)知识目标

1.了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性；

2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；

3.了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。

(二)能力目标

1.学会运用地图分析问题、解决问题；

2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题；

3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。

(三)情感目标

1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；

2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。教学重点

1.西亚地理位置的重要性：

2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

教学难点

1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；

2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；

3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。

教学准备(一)知识储备

l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关西亚局势的资料；

2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题；

3.了解西亚石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。

(二)教学准备

1.收集西亚地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报；

2.收集有关西亚石油资源的资料；

3.节水农业的影视图片和相关资料。

教学过程

一、课题导入 ；由影视图片激趣入题(板书：西亚)学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。

学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。

一孔之见：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。

二、讲授新课

教师导入：重要的地理位置。(板书：重要的地理位置)学生读图：《西亚的国家》，确认西亚的范围：

1.西亚的纬度位置。

2.西亚的海陆位置。

3.本区主要的海峡。

4.丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。

归纳：西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。

学法指导：读图分析，合作学习，巩固知识并解决问题。

一孔之见：这是本区的一个优势，也是本节的一个重难点。在引导学生认真读图分析的基础上，让学生了解西亚重要的战略地位，从而突破重难点。在知识讲解中间对学生进行一次思想教育，使学生看清西方资本主义国家的侵略本质。

一孔之见：由问题回到热点话题，从中探究出西方资本主义国家的侵略原因，从而引出另一个重难点。

学生活动：讨论──探究──发表观点

教师导入：丰富的石油使得这个地区成为一个敏感的地区，谁控制了这个地区就意味着控制了这个地区的石油。(板书：丰富的石油资源)

师生互动：观看有关西亚的石油资源的影视图片，共同读图分析西亚石油资源的特点。

教师点拨、归纳：西亚石油资源的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多。

教师补充：除了上述几点外，西亚石油成本低，易于开采，运输方便。由于这些特点，西亚石油所取得的经济效益是世界上任何一个产油区所无法比拟的。

提问：西亚地区的石油主要集中分布在哪里呢? 学生活动：读图《世界石油分布图》、《学法指导：读图──合作──探究──归纳

一孔之见：西亚石油的这些特点，使得西方资本主义国家垂涎不已，因此西方国家就加紧了对该地区石油的掠夺，使该地区成为世界的热点地区，使学生受到一次深刻的思想教育。

提问：西亚这么多石油都是供自己国家用的吗?如果出口，输出路线又是怎样的? 学生活动：结合《西亚石油海上运输线路图》，讨论、分析。

师生互动：教师结合挂图讲解，学生结合挂图归纳。互动中间注意渗透西亚重要的地理位置以及苏伊士运河的重要作用。

归纳小结：石油资源是西亚人民的宝贵财富，可以说是西亚人民的命根子。我们应该站在第三世界人民一边，支持西亚产油国为保护石油资源、维护石油权益的斗争。

学生活动：自由阅读书上的“石油输出国组织”，明确它在国际上发挥的重要作用。一孔之见：加强第三世界的合作，共同反对霸权主义，这又是对学生进行一次思想教育，鼓舞学生学好科学知识文化，长大建设祖国，保卫祖国。

提问：西亚的地形、气候等自然地理条件有什么特点呢?西亚的居民、国家情况又是什么样的？

学生活动：读《西亚地形图》自由讨论。

讨论l：为何西亚阿拉伯半岛上没有河流?从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑。

讨论2：在这种自然条件下该如何发展农业生产? 展示：播放一段有关以色列的节水农业的影视片段和枣椰树的相关图片资料。

学生活动：读书上的阅读内容“以色列的节水农业”回答： 1.以色列为什么要发展节水农业?

2.以色列是怎样发展节水农业的?它在发展节水农业方面有哪些值得我国借鉴的地方? 归纳小结：西亚的自然条件比较恶劣，气候干燥、炎热，沙漠广布，高原为主。艰苦的自然条件给农业生产和人民的生活带来了极大的不便。但西亚人民充分利用自己的地区优势：丰富的石油资源和重要的地理位置，通过大量开采石油运往世界各地，取得了较好的经济效益，以此来弥补自然条件的不足。但是由于石油是非可再生资源，因此西亚的一些产油国都在考虑当石油资源枯竭后如何发展本国经济的问题。

学法指导：先通过读图、观看影视图片作一个初步的感性认识，再阅读书上的相关资料、自由讨话探究学习掌握知识。最后再扩展到资源利用问题上。

一孔之见：简要小结点明西亚人民与自然作斗争的精神，激发学生征服自然，战胜自然的意志，树立了学生正确的人地观。同时也培养了学生正确的资源利用观。

三、小结

延伸与探究：西亚的发展给我们有所启示：近在我们的身边，远在我们的大西北与西亚在自然条件上有很多相似之处，如或气候干燥，或沙漠广布，或有着丰富的矿产资源(西 北地区丰富的石油资源)。现在，党和国家把经济发展放在重要位置，随着大西北的进一步开发，我们都面临着一次千古难逢的机遇与挑战，能否从西亚地区的发展中借鉴其能适合我们的经验?就此试写200字左右的文章。

一孔之见：“学以致用”在这里得到了体现。联系我国西部大开发，从西亚的发展中获得启迪，让学生进一步了解我国的国情，从而增强了建设社会主义的信念。

教学反思

从各种传播媒体中了解当前国际局势的变化，结合本节知识能力要点进仃台作探究式的学习，可以使简单枯燥的知识变得生动活泼起来，从而使整个气氛活跃起来，学生掌握知识的速度也就快了起来，真正做到在“乐中学，学中乐”。此其一。

其二，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。

其三，“学习对生活有用的地理”。学习了《西亚》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从西亚经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。而这样的知识是极富有生命力的。

第五篇：西亚 教学设计

第三节西亚

教学目标 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡，能在西亚的填充图上准确的填出西亚的 主要国家及其首都。

2、了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。能力目标

了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市—— 麦加、耶路撒冷。教育目标

了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。教学重点：

1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

2、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。

3、根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。教学难点：

1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

2、提高学生的读图、填图能力

西亚 1 一设情激趣

由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引 出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。二自主探究 1、1 西亚的海陆位置 五海三洲之地又叫中东

1、间接的沟通着大西洋与印度洋

2、位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带

3、位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间

4、北回归线经过 1、2 西亚的交通 从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的 情况。1、3 主要国家、首都 指导学生读世界地图以及图 2-17 西亚的国家图。在图 2-17 中找出西亚的主要国家及其首都 1、4 西亚的海峡 霍尔木兹海峡-波斯湾出海的唯一通道--西方的石油生命线。三合作交流

针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。四成果展示

由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸

拟定西方国家运输石油的线路。

西亚 2 一设情激趣 “石油换食品”计划 是一项缓解伊拉克人民困境而允许伊利用石油出口收入进口急需 食品、药品等人道主义物资的一项“临时性”计划，由伊拉克与联合国安理会共同签署和负责 实施。二自主探究 1、1 西亚的地形 以高原为主，与非洲北部相似 中部为美索不达米亚平原和波斯湾 1、2 西亚炎热干旱的气候 大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中 海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。戴头巾 穿长袍，阿拉伯人与非洲北部的人种一致。1、3 西亚的河流 底格里斯河和幼发拉底河平原又叫两河平原，古巴比伦王国文明发祥地之一 1、4 世界石油宝库

1． 西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。2．

3． 西亚石油主要输往西欧、美国、日本 西亚的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区 沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要产油国。分析书 51 页图 2-24 西亚石油海上运输路线 三合作交流

针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。四成果展示

由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸

西亚 3 一设情激趣

通过前面的学习，我们都知道了西亚地区主要是大面积的热带沙漠，那么西 亚地区的农业怎么发展的呢？ 二自主探究

1、西亚气候与农业 以干旱的沙漠气候为主，水源为底格里斯河、幼发拉底河，所以西亚的农业都集中在两河平原，所以发展节水农业很重要。以色列 畜牧业：主要出产的畜产品土耳其安卡拉羊毛、阿富汗紫羊羔皮

2、西亚的人种 以白种人为主，戴头巾穿长袍，是世界上阿拉伯人的主要聚居地

3、宗教 西亚是伊斯兰教基督教和犹太教的发源地，耶路撒冷是三教圣城。三合作交流

针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。

四成果展示

由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸

自制西亚石油输出路线图