西亚教学设计初探

第一篇：西亚教学设计初探

西亚教学设计初探（湘教板）

一、教学目标

1、知识目标:了解西亚是一个全世界关注的热点地区;知道西亚地区的范围以及主要国家;掌握西亚是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方的交通要道。

2、能力目标:能简单分析西亚成为热点地区的原因,并侧重分析本区地理位置的重要性。进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。

3、情感、态度价值观目标:培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平。

二、教学重点

西亚地区是世界的热点地区,以及成为热点地区的原因;西亚地区地理位置的重要性。石油资源在世界的地位、分布特点，了解石油的运输路线。

三、教学准备

教师:1·教具、课件。世界图、亚洲图、西亚图。2·教学方法：问题探究、互助讨论、归纳综合。

3、课时安排：3课时

4、提前布置学生收看关于巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻报道,并收集相关文字、图片资料。

5、将学生分为12个小组,每组4人左右。

学生:收集关于巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻图片和文字资料。了解西亚名称的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。

6、学生预习、读课本p46图2—17在图上熟记西亚主要的地理事物。

四、教学安排：第一课时

（一）教学思想设计

根据教改精神,在课堂上教师要真正关注学生,促使学生主动的、个性化的学习;提高小组学习的有效性;强调学生的主动性和参与性,让学生真正成为课堂的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”:课前“动”———收集资料:布置学生在课前收集关于西亚(如巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻资料,西亚名称的由来)以及苏伊士运河和土耳其海峡的相关资料,并进行整理。培养学生预习和自学的习惯;课堂“动”———①在课堂上老师给学生提供舞台,把课前收集到的资料通过小组讨论、相互交流来增强学生的辨析能力。②让学生以西亚地区的普通老百姓的身份,设身处地地体会和感受对和平的渴望,既活跃了课堂气氛,又能较好地达到对于情感态度价值观的培养。③恰当地安排学生运用多媒体(如电脑等)以增强学生的参与性,从而调动学生的积极性和主动性。另外,教具上还要体现一个“新”:充分发挥多媒体课件的作用。

（二）、板书设计

西亚———世界热点地区

特殊的地理位置:两洋、三洲、五海之地,东西方交通要道。

（三）、教学过程

1、导入新课:同学们都喜欢看电视吧,今天老师就请大家看一回电视。不过我有个要求:每个同学都要仔细地看,看完以后我有问题问大家。课件展示:播放两则关于伊朗在波斯湾及霍尔木兹海峡军演、叙利亚国内冲突的新闻。

教师提问:问题1:这两则新闻主要报道的是什么事件?问题2:这两则新闻报道涉及到哪两个国家和地区? 学生回答:(略)学生活动:请同学们把自己收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请4~5位同学代表小组把资料向全班展示。内容要选具有代表性的,言简意赅,时间不得超过1分钟。

教师提问:同学们在收集资料的过程中是否发现有的词语会经常出现在西亚的新闻报导里?学生回答:略。(要求:每人讲一个西亚报道里经常出现的词语,后面说的不得重复,重复了则游戏终止。)教师提问:现在大家能否通过收集到的资料和自己所想到的词语来谈谈对西亚的印象呢? 学生回答:(略)教师承转:西亚地区国家众多,由于种种原因,一直战火不断。

教师讲述:从二战以来,西亚就因战争不断而成为全世界关注的热点地区。战争给西亚人民带来了深重的灾难。请看一组图片。课件展示:(板书)

一、世界的热点地区

图片1:一名伊拉克男子站在已沦为了一片废墟的家园前。

图片2:耶路撒冷的一条重要街道,现在因战争冲突,已经是狼藉一片,凄凉不堪。图片3:巴勒斯坦现在的高失业率。伤心的小贩面对自己无法出售的货物,流露出愤怒和无奈。

图片4:一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正送往医院抢救。图片5:躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看着走过的以色列士兵。课件中的图片可灵活收集,也可把图片直接在课堂上传阅。

学生活动:假设现在你就是西亚的一名中学生,你有何感想?如果给你一个向所在国的领导人或者世界人民说几句话的机会,此时此地你最想说些什么?请大家把想说的话用最深情的语言表达出来。

教师承转:让我们共同期盼西亚能早日安宁,使其能成为当地人民真正的乐土。可是为什么这里却长期战争不断呢?下面我们就来分析一下原因。首先从西亚的得名开始吧。

教师提问:谁知道“西亚”的由来? 学生回答:(略)教师提问:西亚究竟包括哪些国家呢?请读教材46页图

课件展示:“西亚在世界上的位置图”和“亚洲地理分区图”(课件里西亚可做成闪烁状态,令学生一目了然)学生回答:(略)教师小结:西亚地区不包括土耳其的欧洲部分,但包括非洲埃及的亚洲部分。此外,本地区还有两个交通要道———苏伊士运河和土耳其海峡。教师提问:问题1·苏伊士运河是哪两洲的分界线,沟通了哪两个海?问题2·土耳其海峡又是哪两个洲的分界线,沟通了哪两个海?(提示:土耳其海峡由博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海以及达达尼尔海峡组成。)课件展示:“苏伊士运河图”、“土耳其海峡图”。课件中的每幅图的重要地名(如印度洋、大西洋、亚洲、欧洲、非洲;红海、黑海、地中海、里海、阿拉伯海;苏伊士运河、土耳其海峡等)均做成点击后闪烁的状态,便于教师指图讲解。同时也可以让学生来点击课件进行活动的订正,从而提高学生参与活动的兴趣。学生活动:先在教材的图上填出以苏伊士运河和土耳其海峡为界的大洲以及沟通的海的名称,并请学生上讲台点击课件进行订正。

教师提问:大家能不能根据你们课内外所学的知识试分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用? 学生活动:根据自己所掌握的知识,进行小组讨论后回答。

教师小结:苏伊士运河全长193.5千米,宽320米、水深23.5米。它的建成,大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程。如从波斯湾运石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短5500-8000千米。土耳其海峡是黑海进出地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。教师提问:西亚地区有“五海”,具体指哪五海呢? 课件展示:“西亚地形图”学生活动:读图2-17,找到“五海”,请学生上讲台点击课件进行订正。(提醒学生:里海是世界上最大的咸水湖。)教师提问:西亚为什么长期战争不断呢?学生活动:读教材47页的文字及图2-17。读47页霍尔木兹海峡和图2-

19、世界上石油运输最繁忙的海峡、“西方的生命线”.指导学生寻找答案:西亚处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲,沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。教师讲述:西亚犹如世界的交通要冲。古代这里曾是“丝绸之路”的必经之地 现在也还是东西方的交通要道,尤其是苏伊士运河的开通和土耳其海峡的利用,更显其地理位置的优越;西亚还是世界交通的“空中走廊”,许多国际航线都要经过这里。因此西亚过去是帝国主义、殖民主义侵略扩张的地区,如今一些大国为了争夺世界霸权,都想把它置于自己的控制之下,他们的斗争十分激烈,这就造成了西亚的局势长期动荡不安,成为了世界的热点地区。

课件展示:(板书)

二、特殊的地理位置:两洋、三洲、五海之地,东西方交通要道师生小结:西亚是世界的热点地区,形成的原因之一是其特殊的地理位置:两洋、三洲、五海之地,东西方交通要道。

2、结束语:西亚长期战争、冲突不断也有另外的原因,如因石油而战,或因水而战,或因宗教文化差异而战等。具体情况请大家课后做好预习,我们下节课再学习。

3、自我点评:本节课的设计条理清晰,衔接自然流畅,注重师生之间积极的互动。强调学生活动,如相互讨论、交流等。所提问题能活跃课堂气氛和引发学生积极思维;能把三个方面的教学目标融合到教学过程当中;重视对地图的运用,培养学生的读图、用图能力。在实际教学中,如果能够注意课件的科学新颖设计并能发挥课件本身形象直观的作用,教学效果将更好。

第二篇：西亚教学设计

《西亚》教学设计

江西省赣州市南康区第六中学 朱正龙

教学目标

1．知识与技能

（1）了解西亚地区的范围、位置、地理位置的重要性。（2）掌握西亚石油的分布、生产和输出情况。

（3）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。

2．过程与方法

（1）通过读图说明西亚地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

（2）运用地图、统计数字说明西亚石油的分布、生产和输出情况，分析西亚石油资源对本 地区经济及对世界经济的重要影响。

（3）通过读西亚河流图及气候图，分析本区水资源状况、由此产生的地区争端和冲突。（4）通过阅读材料及图片，了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。3．情感、态度与价值观

树立可持续发展的资源观及人地协调观念，关注世界上的热点地区和热点问题，热爱和平。

教学重点、难点 1．重点

（1）西亚地区地理位置的重要性。

（2）西亚石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。2．难点

（1）本区两洋、三洲、五海、海洋、海湾、海峡及运河。（2）西亚石油的输出路线。教材分析

本节内容围绕西亚之所以成为世界焦点的原因逐一展开，主要讲重要位置和石油资源 宗教。通过本节课学习，旨在关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图的能力。教学对象分析

通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出西亚地理位置、石油在世界经济发展中的重要性等。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用课件展示大量的图片等。教学思路设计

根据本节课的内容特点和学生的认知特点，以解决“问题”作为本课主线，通过学生读图、阅读材料、设置悬念、组织讨论，培养学生地理综合分析的能力。通过多媒体展示不同 的图表及相关数据直观展示西亚的重要性，初步树立正确的人地观。教学进程 第一课时

（一）创设情境，导入新课

一学生到前台朗诵《中东之殇》，并配以音乐、图片。一下子将学生带进战火纷飞的年代。关键词为沙漠、石油、战争、梦魇。

启发：中东为什么是这个样子？让我们走进中东，倾听他们的呼声。

（二）合作交流，讲授新课（板书）

一、三洲五海之地 1．西亚与中东之说。

（提问）同学们，谁知道“中东”的由来？

（点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距 离的远近，将部分东方国家分为近东、西亚、远东。

（活动）①阅读教材中的图7．40，找出本区的主要国家和城市。

②让学生阅读知识之窗，说出中东和西亚范围的差别。（强调）中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 2．重要的地理位置（板书）

（活动）阅读教材中的图7．40，指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，完成下列 框图。

（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲

五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海

（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。

（设问）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问： 苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。（设问）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问： 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。（探究）同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的 重要作用。（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出 口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。3.拖动练习（将周边的地理名词拖到适当位置）

二、世界石油宝库（板书）1．世界最大的石油宝库

（活动）阅读教材中的图7．43，思考：

①西亚石油的储量、产量、出口量各占多少？ ②为什么说西亚是世界石油宝库？（板书）2．石油的分布

（活动）阅读图7．42，找出石油的分布地区及主要产油国。

（小结）分布：波斯湾及其沿岸地区主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及

（过渡）西亚石油有哪些石油外运航线呢？

3．石油的主要海上输出路线和输往国家（板书）（活动）阅读教材中的图7．44，提问：

①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？

②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航 线？

（小结）观赏PPT石油输出蹿路线动画，小结路线图

（点拨）虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，通航能力有限。（探究）①为什么20世纪西亚为石油而战？ 石油的能源地位上升

②结合本区的地形、气候图，提问：

a 本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？干旱缺水，高原山地为主 →灌溉农业及牧业→经济落后贫困

b石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？

（承转）从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？

三、匮乏的水资源（板书）

（活动）①阅读“世界气候分布图”，了解西亚地区的主要气候类型 ②阅读图8．8，描述其特点：全年高温少雨

（板书）1．炎热干燥的气候

（探究）水资源的匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？畜牧业、灌溉农业

（活动）阅读图8．7完成下列内容：找出本区主要的河流、湖泊和“无流国”（小结）分布不均，多国共用（引申思考）

如何不依靠战争，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？

（小结）沙特阿拉伯的海水淡化工程，以色列的节水农业，埃及的跨流域调水。（板书）

四、世界观注的热点地区

（活动）阅读教材中的图7．47，了解本区的人种、分布及宗教信仰。

（点拨）阿拉伯人──西亚多数国家和地区，伊斯兰教，犹太人──以色列，犹太教 波斯人──伊朗，伊斯兰教（板书）1．以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会（质疑）西亚地区是不是都是阿拉伯国家呢？

（小结）本区除土耳其、以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆以外的大部分国家，计 13个国家。

（活动）阅读教材中的材料“阿拉伯国家的风俗习惯”

（活动）阅读26页中的课文“热点西亚”和图7．47，了解本区的宗教状况。（小结）三种宗教：伊斯兰教、基督教、犹太教 两个圣城：耶路撒冷（伊斯兰教、基督教、犹太教）、麦加（伊斯兰教）

五、知识大比拼

1、抢答（答对得一分，答错扣一分）[答对答错以铃声为准]

2、必答（答对得一分，答错不扣分，大家用掌声为准）

六、小结（歌谣学地理）

第三篇：西亚 教学设计

《西亚 》教学设计

一、教学目的知识与技能

1.结合地图认识西亚的自然环境特点，尤其是地理位置的重要性，“五海三洲之地”。

2.了解西亚的居民特色以及宗教特色。

2.掌握西亚石油资源在世界的地位、分布特点和主要产油国以及主要的输出路线。

过程与方法

培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

情感态度和价值观

西亚是一个战乱纷争的地方，让学生理解巴以冲突的原因，并培养学生热爱和平的情感。

二、教学方法

1.本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

2.教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

三、教材分析

本教材是湘教版下册第七章《了解地区》第三节《西亚》。属于世界地理中的区域地理，从教材内容看，这一节有“五海三洲之地”、“干旱环境中的农牧业”、“阿拉伯国家”、“世界石油宝库”四部分组成。西亚在世界上具有独特的地位，主要表现在：一是十分典型的干旱环境。西亚作为典型的干旱环境，农业发展中的节水具有很大的特色和学习性，是我们国家学习的榜样。二是西亚的石油世界闻名，它在世界的能源构成中具有举足轻重的地位，对发达国家的经济发展影响较大。三是西亚的战略地位，西亚一直是某些大国的争夺目标，所以纷争不断，由此也影响着世界的和平与发展。

教学重点：

1.西亚地理位置的重要性；西亚的石油资源分布及输出。

2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。

教学难点：

1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性

2.学会证明西亚石油资源的重要性。

四、教学过程

（一）激发学习兴趣，导入新课。

1.伊拉克争战争视频，给学生观看。

【百度视频】伊拉克战争题材视频[战火迷情]

同学们，刚才让大家看的这个视频是有关伊拉克战争的一个电影《The Situation》（中文译为《战火迷情》），是对伊拉克战争的控诉，大家平时看新闻会看到有关伊拉克战争的报道，那大家知道伊拉克属于哪个地区?为什么这里会发生战争？

（西亚）这就是我们本节课所要学习的内容。

（二）自主学习 提前一天发导学案，要求学生完成其中的自主学习部分，并思考合作探究的题目，上课时让各学习小组派组员将自主学习部分的答案展示在黑板上。

《西亚》导学案

（一）五海三洲之地

1.看《世界地图》，找找西亚在亚洲的什么部位？它的地理位置是？

2.在西亚图上填注：

（1）三洲：亚、欧、非洲

（2）国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、阿塞拜疆、以色列

（3）五海（湖）：里海（内陆湖）、黑海、地中海、红海、阿拉伯海

看《世界地图》，找出连接印度洋与北大西洋的最近海上通道，并找出要经过的海、运河和海峡。

（二）干旱环境中的农牧业

1.哪一条重要纬线穿过西亚？读课本第48页图2-20回答：西亚的地区主要的气候类型是什么？其气候主要特征有？

2.讨论：西亚干旱自然环境给农牧业带来什么影响？

﹡不适宜大面积发展种植业，但是可以发展_____ 业。

﹡由于降水稀少，农作物需要引水灌溉，农业多分布在_______和________。

3.列举西亚的特色农产品

（三）阿拉伯国家 1.回顾：西亚的居民是什么人种？讲哪种语言？

2.西亚居民主要信仰什么宗教？伊斯兰教的圣地是哪里？

3.这里是哪些宗教的发源地？这些宗教的共同圣城是哪里？

*思考：西亚的居民都是阿拉伯人吗？

（四）世界石油宝库

1.西亚最著名的矿产资源是什么？它在世界上具有什么样的地位？

2.西亚的石油主要分布在哪里？主要产油国有哪些？在图中找出分布的位置、主要产油国的位置。

3.阅读课本52页材料，概括西亚石油具有哪些特点？

4.读图2-24，说出西亚的石油主要输往哪些地区或国家？西亚石油输出的主要线路？并且指出所经过的主要海、海峡、运河？(西亚石油分布图)

5.阅读有关石油输出组织的知识，回答：

该组织的简称是什么？建立的时间、总部、成员国数？

为什么成立该组织？

*思考：（1）西亚的石油为什么大量出口？

(2)波斯湾地区往西欧和美国输出石油有两条路线，为什么不是所有油轮都选择从近路走？

（三）合作探究

1.读书上的阅读内容“以色列的节水农业”，讨论如何节水的？对我国有什么借鉴意义。我们应该学习哪些方面？

2.读材料回答问题 材料1：“西亚石油资源分布图” 西亚石油分布图

材料2：西亚一直是世界上一个不稳定的地区，近代以来大大小小发生了多次局部战争，比如四次中东战争、两伊战争、20世纪90年代初的海湾战争，还有伊拉克战争等等，严重影响了世界的和平。爆发战争的因素是多种多样的。

(1)西亚石油主要分布在_________及其沿岸地区。

(2)西亚石油的探明储量约占世界石油总探明储量的 以上，石油的出口量占世界石油出口量的______。

(3)请根据所学知识，分析该地区战乱不断地原因？

（题目一：是对以色列节水农业的分析，问题比较开放，考察学生分析、应用问题的能力。以色列非常的缺水。但是却有非常好的供水来发展农业，最高效利用水资源。而我国水资源的利用基本都是粗放式、漫灌为主，很浪费水资源，所以我们要学就是他们那种自动化非常节约农业灌溉方式。可以发现学生对这样的问题分析的还是较好的，说明学生的思考问题的能力已培养起来了。

题目二：是对西亚石油资源以及西亚战乱不断地分析，该题目需要结合课本所学知识点分析，学生回答的还可以，只是分析的不是很准确，需要老师的归纳整理。）

（四）巩固与课堂检测

1.长期以来一直是世界热点的地区是（）

A 非洲 B 中东 C 西欧 D 南亚

2.下列国家不属于中东重要产油国的是（）A 沙特阿拉伯 B 科威特 C 伊朗 D 埃及

3.限制中东各国农业生产的主要因素是（）

A 石油资源 B 土地资源 C 水资源 D 森林资源

4.被伊斯兰教、基督教和犹太教教徒视为“圣城”的是()A 开罗 B 麦加 C 耶路撒冷 D 麦地那

5.中东地区被誉为“世界石油宝库”其石油储量占世界石油储量的()

A 50％以上 B 60％以上 C 70 ％以上 D 80％以上

6.中东石油输出路线中，运输量最大的是()A 波斯湾-苏伊士运河-西欧 B 波斯湾-马六甲海峡

C 波斯湾-好望角-西欧 D 波斯湾-好望角-美国

7．读“西亚图”。回答问题。

（1）图中沟通①＿＿＿海和②＿＿＿海的海峡⑤是＿＿＿海峡。

（2）图中④是＿＿＿＿＿运河，它是＿＿＿＿＿两洲的分界线，此运河属＿＿＿＿（国家）所有，该国著名的农产品是＿＿＿＿。

（3）图中③是＿＿＿＿湾，此海湾周围盛产＿＿＿＿＿（矿产），⑦国所在半岛是＿＿＿半岛，此半岛上面积最大的国家是＿＿＿＿。

（4）图中⑧是＿＿＿海，它为世界上最大的＿＿＿＿。

（五）布置作业

完成填充图册《西亚》21页——22页。

七、板书设计

第三节 西亚一、五海三洲之地

1.沟通两洋、联系三洲、五海之间的交通要道

2.西亚的范围和主要国家

三、干旱环境中的农牧业

1.气候类型、特征 2.农业特色

四、阿拉伯国家

1.伊斯兰教 2.圣城：耶路撒冷

五、世界石油宝库

1.主要产油国分布 2.三条输出路线

第四篇：《西亚》教学设计

《西亚》教学设计

【教学目标】

【知识目标】

1.了解西亚是一个热点地区；

2.知道西亚和中东范围的区别；

3.掌握西亚地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，东西方交通要道；丝绸之路。

【能力目标】

1.形成地理空间概念；

2.学会有地理思维分析问题。

【情感目标】培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

【教学重点】西亚地理位置的重要性。

【教学难点】从地理角度分析西亚成为热点地区的原因。

【教学过程】

师：中央电视台每天晚上七点钟都要准时播放一个节目，叫什么？ 生：《新闻联播》。

师：你们喜欢看吗？

生：略。

师：关心国家和世界发生的重大事件，有利于培养我们高尚的道德情操和远大的志向，希望同学们关注这一节目。在时政新闻里经常有关于西亚的报道。请同学们看一段新闻联播。

[[点击课件]]

师：通过这则新闻，大家了解了什么内容？

生：略。

师：这里还有一些新闻图片。

[点击课件]

师：你们对西亚产生了什么印象？

生：略。

师：这里是世界关注的热点地区。战争给人民带来了什么？

生：略。

[点击课件] 师：解说图片。2006年10月18日，同学们刚刚过完国庆长假，无忧无虑地坐在教室里学习的时候，这位伊拉克小男孩却在一家医院的停尸房外，摸着父亲已经冰冷的脚哭泣。他的父亲在一家超市被武装分子枪杀，这样的血腥仍在持续。这里的人们生活在恐怖之中，每天都在担心亲人或者自己的无辜的生命被轻易夺去„„。在伤心难过之余，同学们有没有什么疑问呢？

生：略。

师：这里为什么战争不断？人们到底在争什么？

[点击课件] 争油，争地，争水，争心

师：我们今天来了解“争地”。争地有两方面含义：争夺地理位置；争夺领土。我们学习后大家看看属于哪一种？我们先来看看西亚的地理位置。

[点击课件]

师：复习亚洲的六个分区，西亚在哪里？

生：略。

师：穿过西亚的这条横线是什么？

生：北回归线。

师：西亚跨了哪几个温度带？

生：热带、亚热带。

师：比起东南亚，南亚，西亚的位置往什么方向移？ 生：北。

师：国际上经常把西亚的很多国家叫作中东，中东和西亚有什么关系呢？

[点击课件] 中东在世界的位置

师：中东的轮廓看起来像什么？

生：略。

师：读一读中东名称的来历。

生：16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

师：中东主要在哪个大洲？

生：亚洲。

师：主要在亚洲的哪一个分区？

生：西亚。

师：大家把西亚的轮廓画一遍，看看西亚和中东范围有什么区别？

生：西亚多了一个阿富汗，少了一个埃及。

师：如果用一个数学公式表示，怎么说？

生：西亚=中东-阿富汗+埃及。

师：可见，中东的范围绝大部分就是西亚。请完成活动第1小题。找一找西亚主要的国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、科威特等。

生：略。

[点击课件] 西亚空白政区图，考查学生掌握情况。

师：和我国接壤的国家是哪个？西亚面积最大的国家是哪个？古称波斯的国家是哪个？两河流域主要在哪个国家？犹太人组成的国家是哪个？属于西亚，但跨了两个洲的国家的哪个？

生：阿富汗，沙特阿拉伯，伊朗，伊拉克，以色列，土耳其。

师：还有一个国家，它占了西亚小部分土地，但属于非洲，它是哪个国家？

生：埃及。

师：我们由此可知，西亚联系了哪三大洲？

生：亚洲、非洲、欧洲。

师：西亚和欧洲、非洲的分界线在哪里？

生：土耳其海峡，苏伊士运河。

师：土耳其海峡由哪两个海峡和一个海组成？

生：恰纳卡莱海峡、伊斯坦布尔海峡和马尔马拉海。

师：它划分的是哪两个洲？沟通的是哪两个海？

生：欧洲和亚洲。黑海和地中海（爱琴海）。

师：土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道。对亚洲和欧洲一些国家的交往起着非常重要的作用。因此说它是出地中海的桥头堡。

师：苏伊士运河划分的是哪两个洲？沟通的是哪两个海？

生：非洲和亚洲；地中海和红海。

师：关于苏伊士运河的重要性，我们等会再讲。西亚不仅联系了三大洲，还濒临了五个海，找找看，有哪五个？

生：红海，地中海，黑海，里海，阿拉伯海。

[点击课件] 巩固练习五海位置。

师：有一个海“鱼目混珠”，叫海是湖，它是哪一个？

生：里海。

师：它是世界上面积最大的湖，咸水湖。通过五海，西亚联系了哪两大洋？

生：大西洋，印度洋。

师：完成活动第2小题。

生：活动。

师：西亚还有一个湾，叫什么湾？它的门户叫什么？

生：波斯湾，霍尔木兹海峡。

师：霍尔木兹海峡为什么被称为“西方的生命线”？请看阅读材料《霍尔木兹海峡》。

生：阅读。

师：霍尔木兹海峡沟通了哪两个海洋？

生：波斯湾和阿拉伯海。

师：完成活动第4小题。

生：活动。

师：我们正站在局部看西亚，接下来我们站在世界的角度看西亚。

[点击课件] 复习西亚三洲五海两洋的地理位置。

师：大家能总结出苏伊士运河的作用吗？

生：略。

师：大大缩短了亚洲各港口和欧洲各国的行程。比如：阿拉伯海沿岸的印度孟买到英国的伦敦，从苏伊士运河经过比绕过非洲好望角行程少了9300多千米。波斯湾沿岸到西欧的船只绕过好望角一年只往返5次，经过苏伊士运河可达9次之多，马克思称它是“东方最伟大的航道”。现在我请同学们找出从印度洋到大西洋最近的通道。

生：印度洋-阿拉伯海-红海-苏伊士运河-地中海-直布罗陀海峡-大西洋

师：完成活动第3小题。

师：通过刚才的学习，西亚的地理位置为什么重要？

生：三洲五海两洋之地，东西方的交通要道。

师：西亚地理位置的重要性从古代就开始了。

[点击课件] 丝绸之路。

师：这是世界上最长的商路，叫什么？

生：丝绸之路。

师：丝绸之路西起我国什么城市？向东到达哪些地区？通过西亚了吗？知道“丝绸之路”有什么意义吗？

生：略。

师：我国的丝绸、四大发明传入欧洲，欧洲的思想、文化、宗教、商品传入我们东方都要经过西亚，西亚就成了东西方交通的要道。从今天来说，这一点就更加突出。它的地理位置在政治、经济、军事上都有着非常重要的价值。因为它的周围有很多海、海峡„„特别是土耳其海峡、苏伊士运河的开通和运用，就更加体现出这个价值，而且西亚还是世界各国的空中走廊，很多国际航班都要经过这里。伊朗的首都德黑兰就是国际航空中心。在今天，一些超级大国为了争夺世界霸权，就特别想把西亚置于自己的控制之下，这就是西亚成为世界热点地区的原因之一。归纳一句话：就是它重要的地理位置：两洋三洲五海之地，东西方交通要道。

课堂小结：略

课堂练习：略

第五篇：西亚教学设计

七年级《西亚》教学设计第一课时

一、教学目标：

(一)知识与能力

1、运用地图说明西亚地区的位置、范围，找到主要的国家及临海、海峡、运河；分析本区地理位置的重要性。

2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。

(二)过程与方法

1、进一步培养提高学生读图用图能力。

2、学会通过网络围绕西亚的重大事件搜集、整理、分析相关的信息资料。(三)情感态度与价值观

树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。

二、教材分析：

西亚是亚洲重要的组成，世界关注的热点，具有突出的自然和人文特色。“西亚”这一节内容以前面“亚洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，在“东南亚”、“南亚”的基础上不断强化学习区域地理的基本方法，为后面不同尺度区域地理的学习打好基础。本节课包括两个内容：五海三洲之地和干旱环境中的农牧业，对整个区域进行了总体描述，通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、学情分析

七年级学生经过半年多的学习，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练。本节课是本单元《了解地区》的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。但是，学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄，与时政相关的信息材料都需要教师给予补充。

四、教学时数：

1课时。

五、教学重点：

西亚地理位置的重要性。

六、教学难点：

1、联系三洲五海的枢纽地位。

2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。

七、教学方法：

多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

八、教学准备：

1、自制多媒体课件。

2、收集有关非洲的图片、资料。教学过程：（图片导入）

播放阿拉伯半岛人服饰图、一组血腥战争场景图，把学生引入新课程。师生互动：

设问：屏幕上阿拉伯人服饰与什么因素有关？事件都发生在什么地区？ 板书：西亚

（一）位置与范围 步骤一：位置重要

承转：西亚是被世界关注的热点地区。西亚地区处在地球上的什么位置呢？ 课件展示：读图了解西亚在世界的位置。读图活动：

（1）找一找西亚的主要国家。

（2）在图中找出西亚联结的大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。（3）找出土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡，它们分别沟通了哪些海洋。分成三个学习小组，读课本P47“西亚的国家和地区”图，自主学习，完成活动。

课件展示：西亚的轮廓图，添加动画功能，创设情景对话，师生互动，检测、巩固自主学习效果。

阅读课本P47的阅读资料“霍尔木兹海峡”，分别用一句话互相补充概括霍尔木兹海峡的重要性。

阅读课文，探究问题：为什么说西亚的地理位置重要？ 师生小结：西亚地区海陆位置特征，地理位置的重要性 五海三洲之地 海运“咽喉” 步骤二：资源特征

承转：阿拉伯人的服装和当地气候有什么关系？？

二、气候与农业

课件展示：西亚地区的气候资料图

小组自主协作学习：读图，归纳总结出西亚大部分地区的气候特征。归纳小结：气候炎热干旱

问题思考：阿拉伯半岛上，一些国家没有河流，被称为“无流之国”，为什么？ 干旱少雨，水源缺乏，总结出争夺水源也是该地区的“战因”之一。资料展示：有关西亚地区水资源的资料。

承转：西亚地区气候干旱，荒漠广布，农业发展有什么特点呢？

小组自主协作学习：阅读课本P49内容，归纳西亚的农业有什么特点？ 畜牧业-------传统的经济部门

灌溉农业----农业区：河谷平原和沙漠中的绿洲 代表农作物--枣椰树（伊拉克产量第一）课件展示：以色列的节水农业，学生了解。

学习小结：通过对西亚的学习，你学到了哪些知识？ 学生回答，教师完善板书设计。课件展示：课堂读图练习。板书设计：

一、位置与范围

1、“五海三洲”之地

2、地理位置重要性

二、气候与农业

1、气候：炎热干燥

2、畜牧业

3、灌溉农业