浙版初一第二单元《遨游因特网》第九课《网上诺贝尔》教案

第一篇：浙版初一第二单元《遨游因特网》第九课《网上诺贝尔》教案

适用范围：浙教版《信息技术》（七年级上册）

教学模块：第二单元《遨游因特网》第九课《网上诺贝尔》 设 计 者：桐乡市求是实验中学

邓亚玲

导读：

教学背景：包括教材分析和学生分析

教学策略：包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择 教学目标：包括认识目标、技能目标和情感目标 教学重难点：包括教学重点和教学难点 教学准备：上课前的准备工作 教学过程：简单概述课堂教学流程

教学反思：针对教学策略及教学目标进行的反思和总结

参考资料：理论是指导实践的明灯，理论为实践的深入提供支撑力量 我在我搜索（搜索无极限）

----《网上诺贝尔》教学案例

教学背景：

1．教材分析

教材原目标是以诺贝尔奖作为人文主题，通过让学生搜索与之相关的信息，来进行网络搜索引擎以及关键词使用的学习和练习；同时，将IE浏览器使用的基本操作进一步深化和加强。

2．学生分析

由于学生普遍对网络的接触机会比较多，在平时的上网过程中，通过自学或其它学习方式，对网络搜索引擎及导航网站的简单使用已经具备了一定的基础。教学策略：

1．对教材的处理

保留教材的人文主题，并适当增加与学生更密切的内容，如浙江IT成功人士的搜索，钱学森信息的搜索等；把IE浏览器的学习目标延后，而是拓展了百度的搜索类别在日常生活和学习中的使用。由于目前搜索引擎提供的服务越来越人性化，分类也更细致，所以舍弃了教材中关于搜索引擎种类的知识；但仍保留了关于搜索引擎的简单工作原理的了解要求。2．

课时安排

由于搜索引擎在目前的网络应用中较为广泛，故在原有1课时的基础上拓展增加了1课时，所以共计2课时。第一课时主要要求学生会使用关键词找到问题的答案或相关信息资料，提升学生对关键词的分析和提炼能力；第二课时主要要求学生会通过百度的分类搜索目录为日常生活和学习提供便利和服务，在完成生活模拟考验的过程中，加深对网络搜索引擎的价值理解。

3．课堂教学活动的组织形式

主要采取分组竞赛形式，小组间为竞争者，通过比赛激发学生的参与积极性和集体团结意识；小组内鼓励先进带动后进，以达到整体均有所提高的目的。课堂活动中，把学生的体验操作和学生之间的交流作为主要内容，通过学生与学生的经验知识交换过程，以达到分享技巧、提高效率的效果。第一课时：我在我搜索 【教学目标：】

1．知识目标：

了解搜索引擎的简单工作原理； 对“关键词”的认识和理解； 认识搜索引擎的作用和价值。2．

技能目标：

学会使用关键词进行资料信息的获取；

学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。3．

情感目标：

了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。

了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。

【教学重点：】

本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需要的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。

【教学难点：】

本课的难点是“关键词”。关键词的提取是否恰当合适，是决定搜索是否成功的关键。关键词的提取，既需要对需要解答的问题的关键点进行分析和提炼，又需要学生个人知识能力和理解能力等各方面经验水平的综合发挥。因此，关键词的选择会因人而异，教师在要求学生达到教学目标时，既要把关键词的恰当提取作为一个亮点，同时又要尊重学生的实际基础水平，把找到问题的答案作为最基本的要求。

【教学准备：】

1.我在我搜索.xls电子表格文件。其中包括三个工作表，分别为第一关、第二关、第三关题目。第一关主题是诺贝尔奖，第二关主题是浙江IT人，第三关主题是钱学森。

2.我在我搜索.xls的答案文件 我在我搜索key.txt，其中内容为三关题目在搜索时关键词的最佳选择及三关问题的答案。

3.由于课堂时间关系，把其它关键词和语法的简单使用只作为演示，提前将操作时的窗口界面抓图，以便在课堂上直接向学生展示和简单说明。

4.在机房白板上等距离粘贴五福娃画，用五福娃图片作教师机桌面背景。5.在上节课后通知预习本课，主要为结合操作经验，浏览和了解教材内容。

【教学过程：】

一、序曲 情景：学生一进机房首先看到机房白板上的五福娃图片，也有学生看到教师机桌面上的五福娃图片，于是很多人围绕过来，唧唧喳喳说起他们所知道的关于五福娃的话题，如它们各自的名字、所代表的动物、它们的寓意等。这一实景环境让学生的情绪明显高涨起来，同时他们不知道五福娃和将要进行的课堂有何关系，所以充满期待。

师：大家今天一进机房都显得特别高兴，因为多了五个小伙伴，大家一起来说说它们分别是：？

生：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。师：对，它们就是刚刚公布的2008北京奥运会的吉祥物。那么你们对它们究竟了解多少呢，你都知道哪些关于它们的话题和信息呢？ 生：福娃简介，象征意义……

师：如何知道更多更全面更详细的有关福娃的资料和信息呢？ 生：上网查找。（动手查找并争相说查找到的信息）师：请一学生展示自己查找到的有关福娃信息最全面和详细的页面，并请他说明自己使用了哪个搜索网站，输入的关键词是什么。

师：演示，通过 关键词加简单语法“福娃 site:2008.sohu.com”搜索福娃的所有话题信息；同时并解释，已知2008.sohu.com为北京奥运的加盟商，所以只在此站点内搜索福娃关键词，可以缩小搜索范围。

说明：教师此演示，仅在解决序曲提出的问题的同时，给学生一个悬念和感觉，搜索信息的技能决不止于他们平时的简单认识，还需要继续学习，才能更好地为实际需求服务。

二、入题

师：上节课讲到，超链接将许许多多的网页和网站相互链接，形成了一个纵横交错、无边无际的互联网络。因特网上的信息丰富繁杂，究竟如何才能获取到我们需要的有价值的信息呢？刚才我们对福娃信息的获取，就是通过搜索网站输入关键词来获得的。搜索引擎和关键词，就是我们的千里眼、火眼金睛，让我们能够在茫茫信息海洋中找到自己想要的结果。师：在以往的课堂上，我也注意到很多同学都使用过搜索网站从网站上搜索过自己感兴趣的内容。现在请同学们来说说自己经常使用哪些搜索网站，经常搜索过哪方面的内容。生：Google、Baidu、Yahoo！中国、Yisou……

生：游戏、音乐、动漫、电影、小说、明星、军事、考古、汽车、科学、体育、鬼故事…… 说明：对这个问题，学生一般都表现极为踊跃，作为一个现场的实际简单调查，尽量让更多的学生发言，以示学生对搜索知识的普遍单一化。

师：从刚才的一个粗略的调查来看，同学们的关注内容基本都围绕着娱乐休闲方面的话题。这些内容在网上的专门网站比较多，如游戏、音乐等，只要输入简单的关键词就可以找到大批的结果，这种搜索相对比较简单，也是最初级的搜索操作。但在现实生活和学习中，我们往往会遇到一些题目或问题需要回答，那么又该如何利用好搜索引擎这个网络工具呢？通过今天的课堂，我们将对此进行一次体验学习。师：首先来检验一下大家对第九课教材内容的预习效果，看看你们对这节课学习目标的理解程度。

情景：随机抽取学号，请学生来说说“网上诺贝尔”这节课的主要内容是什么？ 生：是讲网上的诺贝尔。

生：是讲用搜索引擎查找资料的。

结论：通过搜索引擎查找网络上关于诺贝尔奖的一些相关资料。针对问题的不同，选择不同的关键词，提高搜索效率。

三、过关斩将

师：正所谓“过五关，斩六将”方显英雄本色，今天的课堂活动我们就来一次龙争虎斗，看哪个组的实力最强，看哪些同学在使用搜索引擎查找资料方面技高一筹、艳压群芳。

情景：将学生按机房自然位置分为贝贝组、晶晶组、迎迎组和妮妮组，教师为裁判欢欢。情景：给学生下发“我在我搜索.xls”电子表格文件，说明三关题目，演示如何切换关卡及如何填写表格（主要为在单元格内输入或粘贴文字资料）。

要求：每组先完成的同学可以起来走动查看并帮助组内其他同学。说明：我在我搜索.xls中的三道关卡分别罗列在三个工作表内： 第一关主题为诺贝尔奖，题目如图所示：

第二关主题为浙江IT界的成功人士，请学生先随意查找几位IT界的大腕人物，然后再进一步要求学生搜索出ＩＴ界的知名浙江人士，并请罗列出他们的姓名、所在企业或公司、他们的籍贯等。

第三关主题为钱学森，由神六发射中用到的钱学森公式引出钱学森，请学生搜索钱的简单资料及其为国家所做的贡献。

四、我在我搜索

情景：请第一关全部完成的小组代表回答三个问题的答案，其中第二个问题的答案可展示名单所在的网页。情景：请该小组的成员说说各自都使用的关键词和选择的搜索引擎、所用时间及查询到的结果数等，请其他组的学生注意和自己填写的内容进行比照，假如认为自己的关键词效率比他的高可以举手说说自己的答案。

情景：教师演示使用比较合适的关键词，如何缩小查询范围，快速获取到问题的答案。合时的关键词选用的是提前提供好的“我在我搜索key.txt”中推荐的最佳关键词。情景：第二关、第三关开始。第一关没有完成的学生继续完成第一关。情景：根据小组完成情况宣布获胜组，请他们先讲问题的答案，再总结经验、说说感想体会。

五、搜索引擎的工作原理

师：学习，就是要知其然并且知其所以然，这样才能更上层楼。网络时代，我们对搜索引擎的使用已经开始习以为常，那么你知道搜索引擎是怎样来帮助我们查找资料的吗？

情景：请学生先浏览教材“搜索引擎的简单工作原理”内容，然后请学生根据自己的理解来简单陈述搜索引擎的工作原理。

生：搜索引擎网站有一种特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在网上收集网站信息，并将其加入自己的数据库中；用户搜索信息时，在搜索引擎中输入关键词，就可以在数据库中查找相应相关的网站信息进行匹配，然后将匹配的结果显示出来。

说明：因为搜索引擎的工作原理比较抽象，所以不要求学生深入理解，学生只需通过阅读教材说明内容，然后进行简单的了解、会简单陈述搜索的过程即可。

六、小结 师：搜索让网络生活有了更大的人性化和自主化，它就是网络的经纬度，让你可以找得到自己的目标和方向。用好搜索引擎，让它更好地为我们的生活和学习服务。

【教学反思：】

1.因为一般来说，在使用搜索引擎的过程中，答案一般都是能找到的，虽然说关键词的选择可以提升搜索的效率，但是这个对学生的影响还不是很大，他们更多地是关心能否找到答案，所以关于关键词的提炼只需要告诉他们它的积极作用，但并不对全体学生做要求，只是鼓励基础好的学生多尝试和练习。

2.由于搜索引擎网站的剧烈竞争，同时随着科技的发展，搜索引擎的使用愈来愈人性化。在此基础上，对作为学生的一般使用者，要求并不高，所以在初中课堂上，对搜索引擎的技巧强调得并不是很多，只需要他们能够针对问题，能够尽可能快速地找到答案即可。

3.课堂上的过关练习题实际上是进行分层教学活动。要求全体学生必须完成第一关（基础关），而第二关第三关则主要是为了拓展他们的能力，并且进行人文和情感教育。4.课堂上的小组内合作主要表现为优秀生对后进生的帮助和指导，其实就是很好地利用了学生人力资源，并且在同时使得学生之间有了直接的交流和学习。

5．由于电子表格初一的学生基本都从未接触过，虽然教师在使用前有所演示和指导，但是学生在实际使用中还是花了一些时间在如何填写单元格内容上，这在一定程度上影响了活动进行的效率。可以尝试将过关题目做成可交互的网页，当初选择使用电子表格，是考虑到随堂课，教师没有更多的时间去设计网页。第二课时：搜索无极限

【教学目标：】

1．知识目标：

认识各种搜索引擎目录在搜索中的人性化使用价值。2．技能目标：

学会使用百度“更多”中的搜索目录；

学会利用搜索目录为日常生活与学习服务。3．情感目标：

感受科技带给人类生活的便利快捷。

【教学重点：】

通过百度搜索引擎中的更多搜索目录，查询出行、日常、通讯、生活和学习等方面的实用信息。

【教学难点：】

针对问题，要求学生能够判断出该使用哪一个目录搜索效果更好、速度更快。

【教学准备：】

文本文件“搜索无极限之百度更多.txt”，其中罗列了出行、日常、通讯、生活和学习等方面的问题。

【教学过程：】

一、引入

师：世界无限大，网络更精彩。科技的发展总是能够促进人类生活水平的提高，上节课我们一起对搜索引擎进行了一次感悟认识。今天，我们将从另一个角度出发，再次来领略它的魅力精彩。

师：假如你要出行，想知道目的地的天气、想查找火车车次或飞机航班……等等，如何通过网络解决这些实际生活需要方面的问题呢？在今天的课堂上，我们将针对一些典型的生活问题，请大家通过百度搜索引擎中的更多搜索服务来寻找问题的答案。

二、搜索无极限

情景：教师演示百度“更多”搜索目录，简单指出几个与本次搜索任务相关的搜索服务，如地图搜索、常用搜索等。至于具体的使用方法，让学生自己去摸索或相互探讨学习交流。情景：通过电子教室软件给学生下发文本文件“搜索无极限之百度更多.txt”，请学生针对文件中的具体问题通过百度搜索目录进行查询，并将结果填写在文件问题的下方。

说明：因为是随堂课，主要是注重全体学生的搜索体验，所以并没采取任何竞赛机制的活动形式，只是让学生都来积极参与，看谁做的快又做的好。提前完成的同学可以起身去查看和指导其他同学，大家相互之间也可以讨论如何来使用百度搜索找到答案；但是提醒大家注意相互监督，绝对不能通过共享或ＱＱ拷贝答案，这样就失去了锻炼自己的生活能力的机会。比如说，题目中有道问题是查找桐乡市的自来水抢修电话，这个问题就比较实际，并且与生活息息相关。

情景：请学生回答问题的答案，并说明使用了百度中的哪个搜索服务。对部分学生使用不熟练的服务，请其他学生演示，或由教师来演示讲解。

三、小结

正所谓“搜索无极限”。搜索引擎已逐渐成为信息网络时代不可缺少的重要工具，使用好它，就能给生活和学习带来更多方便。我们所进行的两次课堂活动仅作为抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习和生活中，用好搜索引擎，用好网络。

【教学反思：】

１．本节课作为网络搜索引擎学习的一个拓展课堂，把学生的体验作为第一位的考虑因素。２．本节课堂完成之后，笔者无意中在网络上发现了中搜正在举行的超级搜索大赛（http://cs.zhongsou.com/index.htm?url=shouyewz），将其网页上提供的一些搜索攻略整理到一个网页中来。但由于课时紧张，可能无法再在搜索这块拓展一个课时，于是此资料只好先作为备用资料，待下次有机会时再在课堂上与学生共同体验。

３．看过山东李妮老师为高中学生设计的搜索引擎教学的课例之后，发现高中和初中在教学目标要求上的确还是有很大差异的；但尽管如此，李老师的设计还是给人带来很多启发：课堂教学需要不断挖掘。

【参考资料：】

◎《信息技术教师用书》（七 ~ 九年级）浙江教育出版社

第二篇：第四单元第九课第二框艰苦奋斗_开拓创新教案

第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案

一、教学目标

知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。

二、教学重点：艰苦创业，与时俱进。

三、教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。

四、教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法

五、教学过程

（一）导入：

播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）

听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡？你同意这个观点吗？

学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。

学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。

学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。„„

（二）代代相传的精神

活动一：阅读教材P118的材料，思考

1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？

（答：发扬艰苦奋斗精神。）

2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？

（答：“由俭入奢易，由奢入俭难”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。）

3、你能举出哪些实例说明这一主题吗？

（答：后羿射日；有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢；卧薪尝胆、悬梁刺股；红军长征；南泥湾大生产运动等。）

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（是中华民族精神的重要内容）

问题1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P118下、120中）

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

活动2：阅读教材P119中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。

（答：井冈山精神：面对艰苦生活和强大的敌人，以毛泽东为首的中共自强不息，艰苦奋斗，发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横14省，跨越千山万水，终于取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载史册。）

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗？回答是肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。

指导学生看教材120页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。

活动3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？（答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神；②建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业；③推进现代化建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到与时俱进。那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。）

正如邓小平和胡锦涛所说的：

（三）艰苦创业 与时俱进

活动四：结合教材121页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？

(答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。

艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗精神的内容，值得我们学习。)

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明；从仓颉造字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。

问题2：为什么要大力发扬艰苦创业精神？

[答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神；人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史；人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶；艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

活动五：阅读教材P122中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

(答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力；②它作为一种积极的生活态度和思想境界，无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量；③中国特色社会主义和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动；④新时期，现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。)

问题3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

[答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业；⑶在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

活动六：阅读教材P123中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我们应该怎样发扬艰苦创业的精神？

(答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方；②勤奋学习，顽强拼搏，知难而进，勇于开拓创新；③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务；④节约水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等；⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的优良传统。

在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所前进。)

课堂小结：

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。

布置作业：

1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？

2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？

3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

4、练习册相应的练习题。

板书设计：

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

二、艰苦创业 与时俱进

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

第三篇：第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案

第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案.txt大人物的悲哀在于他们需要不停地做出选择；而小人物的悲哀在于他们从来没有选择的机会。男人因沧桑而成熟，女人因成熟而沧桑。男人有了烟，有了酒，也就有了故事；女人有了钱，有了资色，也就有了悲剧。本文由maokeda贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。开拓创新》 第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案

教学目标

知识目标： 知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国

特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标： 能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重

要性和必要性。

情感、态度、价值观目标： 情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立

艰苦创业精神。

教学重点： 教学重点：艰苦创业，与时俱进。教学难点： 教学难点： 全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。教学方法： 教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法 教学准备

1、自制教学课件

2、学生收集资料

教学过程

导入： 导入：

播放自制课件，VCD 歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与 太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不 值得提倡？你同意这个观点吗？ 学生 1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。学生 2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。学生 3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。„„

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神的材料，活动 1：阅读教材 P118 的材料，思考

1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？（答：发扬艰苦奋斗精神。）

2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？（答： “由俭入奢易，由奢入俭难” “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。）

3、你能举出哪些实例说明这一主题吗？（答：后羿射日；有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢；卧薪尝胆、悬梁刺股；红 军长征；南泥湾大生产运动等。）

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（是中华民族精神的重要内 艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（中华民族历经沧桑而不衰的精神之源 容）在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（？（P118 问题 1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P118 下、120 中）

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现 艰苦奋斗精神在中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神 井冈山精神、活动 2：阅读教材 P119 中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征 精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传

统的。（答： 井冈山精神： 面对艰苦生活和强大的敌人，以毛泽东为首的中共自强不息，艰苦奋斗，发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将 士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气 概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横 14 省，跨越千山万水，终于 取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载 史册。）

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗？回答是 肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是 条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。指导学生看教材 120 页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？ 活动 3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？（答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的 成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神；②建设中国特色社会主义，实现中华民族的 伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业；③推进现代化 建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建 设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到 与时俱进。那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。）正如邓小平和胡锦涛所说的：

（二）艰苦创业 与时俱进

从两代“铁人”的身上，活动 4：结合教材 121 页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪 些方面？ 些方面？(答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力 学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏 奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克 服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗 精神的内容，值得我们学习。)

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

艰苦奋斗集中表现为创业精神。艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生

火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明；从仓颉造 字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类 人类 社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦 奋斗的创业史 的创业史。奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特 色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时 机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。为什么要大力发扬艰苦创业精神？ 问题 2：为什么要大力发扬艰苦创业精神？ [答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神；人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史； 人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶；艰苦创业精神不是某个时代 所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神

作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任 何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族 的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。活动 5：阅读教材 P122 中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。(答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力；②它作为一种积极的 生活态度和思想境界，无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量； ③中国特色社会主义 和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动；④新时期，现代化建设，更需要大力倡 导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。)艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？ 问题 3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？ [答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵ 伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业；⑶在新时期，推进 现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。] 中文字后思考 反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，字后思考，活动 6：阅读教材 P123 中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我 们应该怎样发扬艰苦创业的精神？ 们应该怎样发扬艰苦创业的精神？(答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方；②勤奋学习，顽 强拼搏，知难而进，勇于开拓创新；③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务；④节约 水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等；⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的 优良传统。在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态 度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高 的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在 日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所 前进。)

课堂小结： 课堂小结：

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。布置作业： 布置作业：

1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？

2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？

3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

4、见《高效速练》相应的练习题。

板书设计： 板书设计：

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

二、艰苦创业 与时俱进

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

第四篇：2016浙摄版新六年级下册信息技术第二单元教案

第六课初识Scratch 教学目标：

1、初步了解scratch界面的组成；

2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5、尝试脚本的编写。

学生： 六年级

课时： 1课时

演示作品；

教学过程：

一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是 学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品

1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）。

2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。看来老师的引导语非常重要！）

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”

针对小部分同学出现的问题，进行反馈。引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。

第7课 角色对话

教学目标

1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

4、理解外观模块中 图一 图二

和的不同用法。

教学课时： 1课时 学生：6年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：在scratch 软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。

二、自主学习，探究发现

请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：

1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？

2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。

4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。

三、完成作品，教师巡视指导。

保存提交。

四、师生共同小结，构建知识（先学后教）

看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；

大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？

造型依次切换。

造型可以任意选择，可以跳跃的切换。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说创作过程。课后反思：

这节课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，完全是学生自己先学着做，课堂上我观察到，有一部分学生，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，打开范例学着做。有的是在范例的基础上，修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。

我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生上交了的不同层次的作品。

我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。

第8课 载歌载舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一 图二

4、学习范例2，重点理解模块的作用。

教学课时： 1课时 学生：6年级 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

和

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

课后反思：

在第2个例子的学习过程中，我发现了学生提出的问题有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使声音的重复播放；在教学过程中，我是这样处理的：请遇到问题的学生说，再请同学能助解决，这样的学习效果很好。

还有学生提出：让角色移动慢点，怎么办？在教学中我是这样处理的：我让学生探究控制角色移动速度的解决方案。让学生尝试修改题的方法。

这节课，学生的想象丰富多了，点评作品是随学生完成的快慢进行的。这样可以互相启发。

课堂上，我发现学生故事的内容缺乏，还需要启发学生去挖掘健康的有趣的有一定思想内涵的贴近学生生活的创作素材。我准备在下节课给学生时间到scratch网站上去学习，看一看其他小朋友的作品，启发自己的创作思维,拓宽学生的创作空间。

课堂上，有的学生作品有很你好的创意，但时间不够，没有完成，我对这类问题是采取让学生先提交，下节课在继续修改，或利用课余时间去完成。

中的参数，让他们去发现解决问

第9课 键盘触发

预设教学目标

1.理解按键与控制的含义。2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点

理解按键与控制的含义.教学难点

运用按键与控制创作故事或游戏。

课时安排： 1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画。

师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！

二、设置舞台和角色

师操作演示： ①打开scratch软件。②设置合适的舞台背景。

③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。生尝试操作。生反馈。知识屋：

1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。

生操作反馈。

三、小丑演出 师：用示4中演出，通过师演示操作：

1、设置演出开始

表示演出开始，通过

让小丑消失。

对应4个方向键表

用②单击③单击 ①单击表示演出开始。

模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动

到脚本区。

到脚本区，并输入内容。到脚本区，单击下拉箭头

到脚本区，选择到脚本区，选择“颜①选择小丑角色，单击“脚本”。

2、设置“服装换色”表演 选择“上移键”。

②单击③单击站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并设置特效值。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。知识屋：

不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。

师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈 探究屋： 试一试，用控件生讨论，交流反馈。师小结。

（3）设置“双手倒立”表演 师示范操作： ①单击选择“下移键”。

②单击

模块，拖动

到脚本区，选择

到脚本区，选择双手倒站立造型“breakdancer-1”。

③单击“外观”模块，拖动立造型“breakdancer-3”。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。

（4）设置“空翻”表演 师示范操作：

模块，拖动

到脚本区，单击下拉箭头

还能让小丑表演什么特效？

①单击选择“右移键”。

②单击③单击设置秒数和“Y”的值。

④单击⑤单击⑥单击设置秒数和”Y”的值。

模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动

到脚本区，单击下拉箭头

到脚本区，选择

到脚本区，到脚本区。

到脚本区插入，分到脚本区，站立造型“breakdancer-1”。

别设置重复执行次数和旋转度数。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。

（5）设置“消失”表演 师示范操作： ①单击②单击生反馈。

三、知识升华

师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？

生讨论，实践 反馈。师点评。

师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？

生讨论，实践，反馈。

反馈结果：次数乘度数的积能被360整除。师：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”会出现什么样的情况？

生讨论，实践、反馈。

反馈结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。

四、观看演出

之后如果不先切换到造型

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。到脚本区。

生尝试操作，师巡回指导。

师：通过刚才一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧!师操作演示： ①单击，执行脚本。

②分别按4个方向键，观看4种演出。③单击小丑，表演消失。生操作，观看演出。师：说一说，么区别？

生讨论，交流。生反馈，师点评。知识屋：

脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。实践屋：

选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。生操作，师巡视。

五、总结

今天你学会了什么？

你有什么收获？请填写在成果栏中。

教后反思：

本课虽然“脚本区”的命令比较多，但实际新授的知识点并不多，更多的是对前面的命令的应用。重点是通过按键控制程序的执行。实际教学中，每编完一种表演程序，应该让学生实时的运行一下，增加对按键与控制的理解。

由于编写程序时，教材是按照上下左右的顺序进行的，让学生容易认为编写程序时也是按照这个顺序进行。这种情况下，要让学生多反复无序的多运行几次，从而理解三种控制方式在程序中并没有先后顺序。

四种按键表演的程序都先切换到“站立造型”，学生可能不太理解，在编写程序时也经常忘记。针对这种情况，可以先不添加“切换到站立造型”的命令，让学生编写好四周刚表演程序后反复运行程序，引导学生观察发现，从一种表演到另一种表演时，小丑仍然保持上一种表演的造型，这不太符合生活中的规律，从而引导学生添加“切换到站立造型”的命令。

、和

有什

编写“空翻”表演程序是比较困难的。要引导学生讨论“旋转15度”控件的度数和“重复执行10次”控件的次数有什么关系，最终让学生明白两者的乘积必须是360。

第10课 创编游戏

3-1 第一节课

先展示一个完整作品与学生讨论程序的规画：

1)背景

2)瞄准器：分二个造型

3)角色：四种会飞的物件，分别是加一分，加二分，加五分及扣十分，并讨论何者是加五分，何者减十分。4)时间限制：大家统一设定30秒

接着第一节课只要能达到以下目标即可

1)使用绘制新角色画出瞄准器的二个造型并调整大小 2)汇入背景图

3)撰写程序：让瞄准器随着鼠标移动并判断是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切换到造型二

※绘制瞄准器的二个造型，一个为黑色中空，第二个造型为红色实心的，注意小朋友在绘制第二个造型时是否使用「造型」的「绘制」。很多小朋友会使用绘 制角色的绘制工具，特别注意。

A)角色的绘制工具：会画出一个新的角色

B)造型的绘制工具：会画出同一个角色不同的造型，您可以举例说明，一般电玩里的人物在碰到特色情况会改变，但它还是同一个角色。

撰写瞄准器的程序：

程序一开始一定要切换到「造型一」，也就是中空的瞄准器 透过重复执行的循环来让瞄准器跟着鼠标移动，接着透过IF THEN的判断来看看鼠标的状态，如果是按下滑鼠就表示开枪了，所以要切换到造型二，接着问学生，否则呢？学生都会回答，放开就回到造型一。

完成后就测试一下程序，学生都会很惊讶！真得跟着我的鼠标，按下后还会切换造型。

3-2 第二节课

在第二节我们就来撰写蝙蝠部份：

1)先透过「开启角色档案」来插入物件至舞台中，接着使用缩小工具来调整大小至适当位置

2)程序部份我们先撰写第一只的蝙蝠，其他的就使用复制方式，把蝙蝠的程序码复制过去即可。

2-1)先让蝙蝠随机在舞台中出现，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序区，因为x在240与-240间，y在180与-180间，所以就请您使用「运算」的「在()到()间随机选一个数」，先拖曳二个至程序 区，分别填上240、-240，与180、-180。然后先把y的程序码拖曳至y:()中，接着再拖曳x:()的程序码，这个是有技巧的。

※拖曳y时按后的「个」，拖曳x时按前面的「在」来拖曳才能容易把程序码卡上，这时学生提醒的

2-2)让蝙蝠可以随意移到，所以使用循环来一直执行 2-3)再使用一个内循环来让蝙蝠移到50步就改变一个角度，一样是随机在30与-30间。

2-4)记得把「碰到边缘就反弹」加至程序中，才不会蝙蝠飞不见了。

3)计分：

3-1)在使用变量，新增一个变量为「分数」，在程序一开始把分数归零

3-2)程序一开始让蝙蝠出现

3-3)当按下滑鼠有打到蝙蝠时(用颜色判断)，分数就加一分，然后把蝙蝠隐藏一秒后再初现 ※这个地方一样要使用循环判断

我们在设定瞄准器时有二个造型，其中的第二个造型就是使用红色，所以您使用「碰到颜色」这个判断时的「滴管」要去点一下 该「瞄准器」的第二个造型，这个也要一点技巧。

※先点选瞄准器，然后点击第二个造型，在角色区就会出现第二个造型。切换到蝙蝠的程序码区，此时就可以透过 「滴管」至选取角色区的瞄准器了。这是学生讲的。

完成后就让小朋友测试一下程序是否能正常执行。

第五篇：八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平教案(新人教版)

维护社会公平

★教学目标

知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。★教学重点

重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。★教学难点

关于公平合作意识和社会不公平问题。★教学过程

一、行为实践导入

“是否公平大家谈”

判断下面的情况是否公平，并说明理由。

1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论

（一）活动一：理智面对不公平

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

要求：

1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？

在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

（二）活动

二、自觉树立公平合作意识

尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。

材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税

萧灼基委员（经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。

萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。

十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经

济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。

要求：

1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。

三、模拟演练小结

班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。