ok一年级变废为宝-校本课程纲要

第一篇：ok一年级变废为宝-校本课程纲要

《变废为宝》校本课程纲要 一、一般项目

1、课程名称：创意手工制作----变废为宝

2、主讲教师：颜芬芬

3、教学材料：学校校本课程----变废为宝

4、课程类型：义务教育学校课程

5、授课对象：小学一年级

二、具体内容

（一）课程目标

1、密切学生与生活的联系，培养学生发现身边废旧物品开发改造，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、培养学生的创新意识，能够根据废旧物品和自己的生活需要进行创作，重新利用好废旧物品，从而培养学生的节约、节能减排的意识。

3、培养学生小组合作意识，与同伴沟通交流的能力。

（二）课程内容及课时安排

一、跳舞的小人（1课时）、将包装纸剪开，用来回折的方式，将其折好。

2、在中间偏上一点的地方打一个结。

3、将短的部分两边各剪开两层，拉平，在靠边的地方拧一下，就是伸开的两臂和手。

4、将长的部分整理成裙子形状，小人就完成了。

二、彩鱼（1课时）

1、用卡纸剪出鱼头，固定在光盘一端。

2、用卡纸剪出鱼尾，固定在光盘的另一端。

3、再剪出鱼鳍，固定在光盘的上端。

4、在鱼身贴上几个瓶盖做装饰。

5、将纸杯倒置，底部从中间割开，将装饰好的光盘插在割开的部位，彩鱼就完成了。

三、小猫笔筒（1课时）

1、用香烟外 包装盒剪出两个椭圆形，粘在咖啡盒的顶端两侧，做耳朵。

2、把毛线粘在两只“耳朵”的中间，做头发。

3、用香烟外包装剪出两个椭圆形眼眶，并装饰上眼珠，粘在咖啡盒上的适当位置。

4、用红色的卡纸剪出月牙形做嘴巴，粘在眼睛下方。

5、用黑色的卡纸剪出胡须，固定在“嘴巴”的两侧。

6、用香烟外包装盒剪出两个类似猫爪的形状，并固定在纸杯上。

7、用猫爪将纸杯盒盒子连在一起，小猫笔筒就完成咯。

四、瓶子鱼缸

（1课时）

1、将饮料瓶的一个侧面剪下，拧紧瓶盖。

2、将彩色纸剪成长条，粘在瓶壁外侧做装饰，放上水，就能养鱼咯。

五、大吊车

（1课时）

1、将牙膏盒与化妆品盒固定在一起，作为吊车的长臂。

2、将双面胶固定在扁盒上。

3、在长方形的两侧固定上两对瓶盖。

4、将一个方形盒两侧也固定上两对瓶盖，上面再叠上两个烟盒。

5、将长方形盒与方形盒衔接在一起。

6、将双面胶两一侧面固定在长形盒上。

7、在双面胶上面的下扁盒上固定两个小方盒。

8、将“长臂”架在烟盒与扁盒之间。

9、将一截小吸管弯成吊钩形状，固定在“长臂”的前端，完成。六、八爪鱼

（1课时）

1、将纸杯倒扣在桌子上，并在外面包上一层橘红色的卡纸。

2、用橘红色卡纸剪出8个宽条，向上卷一下，使其一端向上翘，并将宽条的另一端均匀粘在杯子的中间，当做腿。

3、最后用彩笔画上眼睛和嘴巴，八爪鱼就完成了。

七、瓶盖瓢虫

（1课时）

1、用卡纸剪出6个黑色的小圆圈，粘在瓶盖上。

2、在瓶盖的内侧固定上三根吸管，在吸管的转弯处折好形状。

3、在瓶盖的另一侧同样也固定上三根吸管，弯的形状要两边对称。

4、在瓶盖的顶端固定上两个彩色笔帽，整理好外形，瓢虫就完成了。

八、小花狗

（1课时）

1、将纸杯倒置，用橘红色的卡纸将纸杯围一圈。

2、用绿色的卡纸剪出一个小圆圈粘在纸杯上做装饰。

3、用黑色的卡纸剪出两个椭圆，粘在纸杯上做眼睛。

4、用红色的卡纸剪出小狗的嘴巴，粘在眼睛的下面。

5、最后用黑色的卡纸剪出两个菱形，粘在纸杯的 两侧做耳朵，小花狗就完成了。

九、熊猫

（1课时）

1、将纸杯倒扣在桌子上，用剪刀剪出两个长腿原形，粘在纸杯的 下端，作为熊猫的 后腿。

2、在剪两个稍短一点的长椭圆。粘在中间，作为熊猫的前腿。

3、剪出两个半圆形，粘在纸杯顶端的两边，作为熊猫的耳朵。

4、剪出两个椭圆形，粘在前腿上方，作为眼睛。

5、用黄色卡纸剪出两个黄色的 圆形，粘在眼睛的上面，作为眼珠。最后用红色的卡纸剪出嘴巴，粘在眼睛 的下方，熊猫就完成了。

十、纸杯小兔

（1课时）

1、将纸杯倒扣的桌子上，并在外面包上一层浅红色的卡纸。

2、用黄色的卡纸剪出兔子的大耳朵，用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵，并粘在大耳朵上。

3、将耳朵插在纸杯的底部。

4、用红色卡纸剪出胡须的样子，对称地粘在纸杯的两侧。

5、最后用黑色和红色的卡纸剪出眼睛、鼻子和嘴巴，粘在相应的位置。

十一、美女

（1课时）

1、用蓝色的卡纸做背景，用淡红色的卡纸剪出大半个圆形，粘在上半部分，做美女的脸。

2、用橘红色卡纸剪出一排刘海粘在两的 上面。

3、用淡蓝色卡纸上剪出一个帽子粘在刘海上。

4、用紫色的卡纸剪出一个细长弧形，粘在帽子上做装饰。

5、给帽子上装饰蝴蝶结。

6、给蝴蝶结上装饰漂亮的小黄圆点。

十二、不倒翁

（1课时）

1、用黑色和紫红色卡纸分别剪出眼睛和嘴巴，粘在鸭蛋上。

2、用红色卡纸卷出一个尖帽，固定在鸭蛋的顶部。

3、用彩色卡纸剪出几个细长条，粘在帽子上做装饰，不倒翁就好了。

十三、圣斗士面具（1课时）

1、将褐色的卡纸对折，剪出面具。

2、用绿色和红色的卡纸剪出眼睛和嘴巴，粘在相应的位置。

3、用黄色卡纸剪出一个月牙形，粘在眼睛个上方，做角。

4、用蓝色卡纸剪出双菱形的样子，固定在“角”下的正中间。

5、用紫红色卡纸剪个装饰，粘在角上。

十四、纸蝴蝶

（1课时）

1、将绿色卡纸对折，剪出蝴蝶的基本形状。

2、用紫色卡纸剪出花边粘在蝴蝶的上半部分，装饰翅膀。

3、用红色卡纸剪出蝴蝶的腹部，粘在相应的位置。

4、用红色卡纸剪出两个水滴状的图形，粘在翅膀上做装饰。

5、在蝴蝶的下半部分粘是绿色的小装饰图形。

6、用褐色的 卡纸剪出蝴蝶的头，粘是上眼睛和嘴巴，固定在相应的位置上。

7、用黄色卡纸剪出一些弧形小细条，粘在蝴蝶身上作为纹路。

8、用蓝色的卡纸剪出一些小水滴的图形，对侧地粘在翅膀上两侧，漂亮的蝴蝶就做好了。

十五、小狮子

（1课时）

1、把绿色的卡纸剪出花边的圆形。

2、用橘红色卡纸剪出一个圆形粘在中心。

3、用锡箔纸剪出两个圆形，做小狮子的眼眶。

4、用紫色卡纸剪出水滴形状，粘在眼睛的下面，做鼻子。

5、剪出两个蓝色的圆形，粘在鼻子两侧，做小狮子的脸蛋。

6、剪出狮子的身体、腿、尾巴，粘在相对应的地方。

7、最后用黑色的卡纸剪出胡须，粘在鼻子的两侧，小狮子就完成了。

十六、母鸭和小鸭（1课时）

1、将一个鹌鹑蛋和鸭蛋固定在一起，做小鸭。

2、将一个鸡蛋和鸭蛋固定在一起，做母鸭。

3、在咖啡盒在挖两个洞，一大一小，放鸭蛋和鸡蛋，吧广告纸剪成小草的样子，粘在咖啡盒的两侧。

4、用红色的卡纸剪出鸭嘴，粘在相应的位置上。

5、用黑色卡纸剪出眼睛，粘在合适的位置上。

6、用彩色纸剪成翅膀和尾巴，粘在 母鸭的身上，就完成了。

十七、帆船

（1课时）

1、将香烟的大包装盒的一端的上、下剪出两角。

2、用透明胶布将剪好的船头固定好，作为船身。

3、在船头固定好一个小瓶盖。

4、用广告纸剪出大、中、小三个长方形，并粘在筷子上，成为一个大帆，把这个大帆固定在船身中间。

5、在船头插一根筷子，筷子一头朝上。

6、剪出一个长三角形做大帆，把它固定在毛线上，在把毛线的一端固定在船头上，另一端经过大帆固定在船尾。

7、在三角形帆和筷子之间粘上一根小吸管，帆船就做好了。

十八、天文望眼镜（1课时）

1、将一根笔笔尖朝上固定在瓶盖上。

2、将另一根笔的中间扎一个小洞，将固定在瓶盖上的笔的笔尖插在小洞内使之固定，天文望眼镜就完成了。·课程实施

1．包装盒课程资源

（1）教材：自主开发教材《变废为宝》

（2）学案：根据学生不同的年龄和动手能力编制导学案。（3）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。

（4）视频：充分利用各种视频材料，形象直观地展现制作过程。2．实施手段 每周学校课程一次 3．实施方法 课堂制作 ·课程评价

1．学生学习过程评价(权重：60%)（1）考勤（10分）；（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组合作情况（3）作业（10分）；

（4）参与探究活动的表现（10分）2．学生综合评价（权重：40%）

期末完成一次综合作品，最终评价（40分）

过程评价与学生综合评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。

第二篇：一年级校本课程纲要

校本课程

一年级《博雅读本》课程纲要

学校名称：郑州市郑东新区昆丽河小学

科目名称： 校本课程

授课教师：王士枝 周利军 徐丹 韩雨 龚晓村 史彦燕

课程类型：必修课程

适用年级：小学一年级

教学材料：校本课程一年级《博雅读本》

教学时数： 30课时

一、课程背景

为了顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，我校从上学期开始，结合自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，编写了博雅教育读本，以此作为学校的校本课程。

二、指导思想

博雅思想，源自古希腊时期所倡导的教育理念，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异，成为一个有文化的人。我校试图尝试探索的博雅教育，是在汲取以往教育思想精华的基础上形成的一种着眼于培养学生具有均衡知能、深厚人文素养以及优雅气质的普适性的教育理念。学校结合学校自身特点，探索构建适合基础教育阶段的博雅教育育人模式，重新构建适合基础教育阶段的博雅教育理念。力求通过“博雅教育”，构建滋润学生、教师、学校和谐发展的教育生态。

三、课程目标：

本课程以课改为载体，坚持 “科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨。

四、课程实施内容

第一课 仪态礼仪站坐姿势

第二课 递接物品篇 第三课 礼貌用语 第四课 用餐礼仪-中餐 第五课 儿歌 第六课 名亲情故事 第七课 古诗欣赏 第八课 美文欣赏

五、学习方式

1、在教育教学上，探究方法，严谨执教

立足课堂，加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道，在课堂教学中，要让学生更快地掌握礼仪的基本内容，就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法，还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程

2、在实践中强化学生的合作意识

3、在实践中体验成功的乐趣

六、评价方式

①坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注校本课程课堂上信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度。

②坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。③坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。

第三篇：校本课程纲要

《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》

校本课程纲要

一、前言

校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：

（一）以实用性为目的

童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。

（二）体现以生为本

课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西，丰富有趣，生动活泼，学生乐于接受实际，不仅不会当成一种负担，相反还可以丰富学生的生活，活泼校园的气氛，为学生的学习服务，满足学生的需要。同时学生创作的过程是对生活的提炼，是对生活的再认识，新童谣来源于学生生活又高于生活。让学生有机会参与到校本课程的开发中来，不失为一条创新思路。

（三）贯彻学生主体性

课题主体是学生，在这个过程中学校和教师只是组织、指导和调控，解决一些学生不能解决难题，保证了课题有序、有效性。除了确保学生主体性，更重要是使用中服务于学生这个主体。学生既是开发者，又是享受者。我校校本课程的开发坚持以学生这个主体服务的。“从学生中来，到学生中去”，这给校本课程的开发以全新的创意。

（四）突出课程的持续发展

课题坚持生成发展观，做到无形无本是前提，有形有本不定型。童谣内容上涉及安全、卫生、礼仪等各方面，每月确定一个主题，随着征集活动的进一步推进和深化，我们将与时俱进，不断开辟新的主题，不断补充丰富已有主题的内容，开发挖潜促使新的目标和新的主题不断生成，促使课题动态发展，滚动前进。

二、课程目标

本课程的总体目标是要求学生初步掌握创编童谣的基本知识，学会关注身边的人和事，初步掌握学习、观察和探究身边问题的基本方法和手段；培养良好的行为习惯等，并在此基础上树立良好的道德观念。并且将这种观念在今后的生活中成为学生自觉的内在道德，指导他们的行为方式。

课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。

（一）基础目标：

1、通过传唱童谣，儿歌获得关于良好行为习惯的基本要求。2、亲近、欣赏和观察身边的人和事；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的良好行为规范。

（二）提高目标：

1、了解学习和生活中需要哪些行为规范，发现身边良好的行为习惯和不良习惯；感受各行行为习惯或规范对人们生活和学习产生的影响；通过观察加以总结。

2、在认真观察、搜集素材的基础上，学会运用所学的语言知识创编童谣，掌握创编童谣的技巧，并通过传唱童谣促进学生良好行为习惯的养成。

（三）体验目标：

1、学会观察，了解周围的人和事，发现生活中的各种现象。

2、激发观察生活的兴趣和动机。并且能够在学习、实践的过程中体会到创作的乐趣，开展创编和传唱童谣的活动。

三、校本课程的内容

（一）童谣教学活动的研究

设计和开展童谣诵读和童谣创作指导活动，使学生认识了解童谣，初步掌握童谣的写作方法。

（二）学生良好行为习惯的养成研究

在读童谣写童谣唱童谣过程中帮助学生养成良好行为习惯，培养良好道德品质。

（三）开展童谣操的创编

创编童谣操，使学在日常的做操过程中，内化行为规范，养成良好的行为习惯。

（四）本童谣选编创作

通过不断的尝试、实践，逐步积累童谣素材，形成富有特色、促进学生良好行为习惯养成的童谣集。

（五）加速教师教育思想、观念的转变，文学素养，形成一支具有现代教育理念、创新意识和整合能力的研究型师资队伍。

四、教学建议

1、通过观察身边的人和事，运用各种感官感知生活环境，发现生活中的各种现象。

2、列举学习和生活中的良好习惯和不良现象。

3、根据搜集的资料，尝试用童谣的语言进行描述或总结。

4、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己平时的学习生活行为习惯，提出改进设想。

5、观察学校周边的环境，发现环境问题、行为习惯问题等。

6、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，汇集童谣创编成果。

7、围绕发现的重点问题，以小组形式讨论其原因、结果、设想解决办法并通过童谣形式进行叙述。

8、通过表演、漫画、制作标语等方式在校园、社区展示童谣创编成果

9、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。

10、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

11、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

12、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

五、课程的实施

（一）第一轮：课题研究 第一阶段：第一轮实验

1．创设良好的阅读环境，开展童谣收集活动；

继续充实整理图书室的书籍，建立了童谣书籍专架，为课题的顺利开展奠定基础。其次，教师和学生通过各种有效途径共同收集童谣，在收集的过程中初步感知和认识童谣，对童谣产生兴趣。

2．童谣朗读活动

教师对收集到的童谣进行分类整理，有计划有步骤的开展童谣的诵读活动。在诵读积累的过程中进一步认识童谣，感知童谣的语言、韵律、特点、内容、形式，为创作童谣打下基础。（1）保证时间，每天的早读为童谣的诵读时间，加强检查，给予保证。（２）保证数量，每周背诵两首童谣。（３）建立童谣诵读记录本，首先建立班级童谣记录本，每个教学班有专用记录本由专人负责。此外，中高年级学生每人一个专用记录本，抄录童谣，积累童谣。

3、在诵读的基础上开展童谣创作

（1）建立由教师、学生、家长全员参与的立体创作队伍

（2）全面展开童谣创作指导课的教研，编写出高质量的童谣创作指导课教案。（3）上好童谣指导课，为学生每周开设一节童谣课，采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。

开展四个一活动，一月一个大主题一周一个小主题，一周一小结，每班一周出一版童谣专刊手抄报，一月整理一本班级童谣。引导学生进行新童谣的创作。

（4）使用各种方法手段调动学生的创作积极性，如和学校红领巾广播站结合，开辟“童谣快报”栏目，激发学生的投稿热情；童谣创作和班级评比挂钩机制，每周评出童谣创作优胜班，和每周童谣新星；举行各种形式的童谣发布会，班级发布会，个人发布会；评选童谣创作新星和童谣创作优秀家庭；鼓励学生向报刊杂志投稿。

（5）做好童谣的收集整理，每周编写的童谣，由教师负责收集整理，择优汇集成册。

4、推广传唱童谣

课内传唱童谣，如学习习惯、文明礼仪方面的童谣；课间游戏传唱童谣：同学们将童谣编排成皮筋舞、跳绳操等课间游戏，在课间进行活动。

5、督促落实行为习惯的养成。

（1）配合学校大队部设立的红领巾监督岗，班级中也配有相应的检查人员，随时检查，建立值日班长制，设有班日志，《学生园地》上开辟“表扬栏”等。

（2）、审核评定。在对学生进行一段时间的教育训练后，即开始考核评定，考评工作做得细而实，针对争章的细则，哪几条小队长评，哪几条由老师评，哪几条由家长评，事先均安排好，要求大家评得公平合理，最后由中队委审核通过。

（3）、表彰。

表彰是对学生鼓励的一种手段，表彰形式多样，我们采用的是颁发小红旗的形式，每争一面旗，将它展示在教室墙上的活动阵地上。达标争旗活动使全体队员在活动中看到自己的价值，树立起自信心，增强集体荣誉感，从而产生一股奋发向上的合力。同时，大队部每月还进行一次优秀中队的评比,只要达标都能评上。

6、成果收集

（1）挑选一批学生创编的优秀童谣汇编成《福田小学行为习惯新童谣》（2）创作丰富的学生自编个人童谣集

这一轮的研究中学生创作的成果进行总结评价，教师研究初步整理出相应资料。把学生创作的童谣优秀成果装订成册，编成使用教材，分发到学生手中，学生边使用，边创作，边共悟，并由学生带入家庭和社会。

（二）、课程开发持续滚动的开发研究（1）、第一轮童谣集的使用研究

对于第一轮已编写成册的童谣使用教材，怎样使用好，发挥其最大效应，力求跳出学科教材的使用形式发，进行多方位多角度的调查和研究。形式可以诵读比赛，小报展览，节目表演，开主题班队会等。

（2）、已有主题的在创作再研究

对原有的主题进行第二次的创作，提炼出更优秀的童谣作品。（3）新的童谣主题的再确定，再创作

根据季节变化的不同，重大节日文化传统，学校阶段性工作重点，学校工作存在的薄弱环节等，确定新的创作主题，进行新内容童谣的创作。

（4）、形成以旧带新以新促旧的循环体系

原有主题的再创作，新的主题的确定又促进了原有主题的深化，形成了螺旋上升的创作体系，使整个内容纵横深化发展。

（三）、第二轮开发研究成果的总结（1）、将首轮开发成果整理归类

对首轮开发成果进行整理归类，对使用中的新童谣，新主题创作的童谣整理成册。

（2）、对子课题研究成果进行归类，交流小结

由各子课题研究组的成员对子课题的研究成果进行分析总结，整理资料，归类小结，将结果整理成册。

（3）、举办成果论证和展示活动（4）、研究成果编撰印刷修订成册出版

六、课程的评价：

1、教导处具体负责课程的阶段检查。

2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

第四篇：一年级礼仪操校本选修课程纲要

“一年级礼仪操”校本选修课程纲要

1.主讲教师：于洁

2.教学材料：活动类（选编）3.课程类型：活动类

4.授课时间：一学期（2课时/周，授课 30课时）5.授课对象：一年级学生30人 具体内容

（一）课程目标

1.培养小学生学习一些必要的礼仪。通过动作行为，在对自我和他人两种对象，在学校、家庭、公共场所三种场合以生活的多维领域中习得和运用礼仪智慧。2.学生了解一般学习和生活中的礼仪常识知识。

3.通过礼仪操的学习，是学生成为一个精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、讲文明、有礼貌、有教养的人。

4.学生认识到礼仪操的学习对个人成长、发展和社会交往的重要作用和重大意义。

（二）课程内容及课时分配

本课程根据学生需求、发展目标共安排3方面内容，共30 课时 1.站姿，队形排列等基本队伍整理的训练（4课时），学生掌握正确站立姿势，快速有序站好各种队形。

2.礼仪知识的学习和各种礼仪动作的训练（20课时），学生学习、掌握各种礼仪动作，并准确运用到学习、家庭和社会生活中，提高自身的修养。3.礼仪知识的总结和礼仪动作的复习。（6课时）学生巩固所学的知识和动作，使学生的身体、习惯、品质得到和谐发展，从而达到“在礼仪中成长、在运动中锻炼”的目的。

（三）课程实施建议 1.实施方法：（1）演示法（2）对比示范法（3）分解练习法（4）口令妙用法（2）比赛和奖励 2.实施形式

（1）集体训练、实践。本组成员共同参与某一训练，（2）分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。

（3）个体演示。选4至6名领悟较快，动作优美，并有一定组织能力的学生进行培训和指导，一一规范动作，是这些同学起示范作用。

采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

（四）课程评价

1.评价内容

（1）学生参与礼仪知识和礼仪操学习的态度。（2）学生学习、生活中接人待物有无变化

（3）学生运用礼仪知识和礼仪动作的态度、熟练程度。2.评价形式

（1）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

（2）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。

（3）学生互评：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适的评价。（4）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。

第五篇：校本课程《变废为宝》工作总结

校本课程《变废为宝》工作总结 阳原县实验小学 胡宝丽 为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的《变废为宝》校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以”当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,现将本学期本课程教学工作总结如下。

一、结合开发背景和课程目标,精心编制教材内容,提高教学水平。人们生活水平的日益提高，物质生活的极大丰富，使得浪费十分严重，到处可见的废电池、各种纸盒、废弃的纸杯、纸盘，各种废弃的塑料制品。这些对环境造成了很大的影响。

环境问题关系着人类健康、生存和社会的发展，人类在社会经济高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机。深刻反省自身发展中的模式。重视环境保护，实现循环经济，落实科学发展观，走可持续发展之路是我们每一个地球人都必须做到的，而做好这些工作，不仅需要从小学生抓起，还要从我们自身做起。

开展《变废为宝》的校本课程，希望能够培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。

开展“废物利用”校本课程，培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课程有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。学习训练内容：

1、了解环保知识，认识到保护环境的重要性。

2、了解家用废弃物的分类：认清可回收资源和不可回收资源。

3、通过作品展示，了解《废物利用》校本课程的意义。

4、学习构思、设计、创作等方法。

5、结合收集到的废弃物进行设计与制作。

成果形式：

1、近期：用学生作品装饰美化校园环境，并进行家庭废弃物分类处理的宣传活动。

2、中期：把学生优秀作品在社区中进行展示，为创建绿色家庭及绿色社区付出力量。

3、远期：根据实践过程，总结编写校本课程教材《变废为宝》的校本课程，形成我校特色。

二、在教育教学上,探究方法,严谨执教。

(一)注重课堂教学研究,探究小本课程教学方法。

把学生教好,让学生成功,使每位教师的最大的心愿,最高的荣誉.作为一名校本课程教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课堂,加强校本课程研究。课堂是学生学习的主渠道,在课堂教学中。(二)注重学习,严谨执教。

对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,应该不断补充,成为拥有“自来水”的新型教师。在以后的教学工作中，我除了学习专业知识、教育教学技能之外，一定要努力地研究课堂教学，研究教材、准备切合实际的教案、备好学生，特别是在备课时就做一下换位思考，站在学生的立场、考虑学生的年龄特点和知识能力水平等，提升自己的课堂教学水平。在教学过程中发挥小组的作用，培养学生的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，一节课不可能把作品做得那么完美，但这没关系，关键是培养学生良好的环保意识。

我觉得应该以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境。

通过开展《变废为宝》的校本课程，让学生了解如何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让学生感受到艺术的美丽的同时，自动的热爱生活通过自己的能力变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。