小学信息技术三年级下册教参

第一篇：小学信息技术三年级下册教参

小学信息技术三年级下册教参

三年级下册由三个单元共12课组成，包含了英文打字、中文输入法、网络基础三个模块的教学。

第一单元为英文打字模块，包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课，主要从键盘输入的指法讲起，通过正确的指法、熟练的记忆和反复的练习，掌握键盘上字母及标符的输入。

第二单元为中文打字模块，包括“名言与佳句”、“我的座右铭”、“词语巧输入”、“快乐新童谣”四课，主要通过学习输入法的运用，熟练掌握中文输入的方法和技巧。

第三单元是基础网络模块，包括“迈向信息高速路”、“网络资源大搜索”、“网站地址我保存”、“网上邻居同分享”、“上网安全小贴士”五课，学习网页浏览、资料搜索以及上网安全的学习，掌握基础的网络运用知识。

一、英文打字模块

本单元包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课。

认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法操作方法，形成基本的键盘输入技能，对于培养学生对信息技术的兴趣，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术最核心的技能目标之一。对于许多学生而言，这可能是其一生少有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。

虽然本单元的课时数仅有4课，非常精练，但实际教学中，教师必须根据校情、学情安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。必要时可安排一学期以上，同时在今后各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中必须以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。【教学目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握字母、数字、符号和功能键的键名，了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能。

2．掌握规范的指法操作规则，通过练习形成正确、规范、熟练的键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。

3．充分利用和挖掘教材提供的键盘游戏功能，培养学生对信息技术的兴趣，巩固键盘基本知识和技能。

4．观察、模仿、勤练是学法训练的重点。逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。

第1课 指法入门ABC 【教学目标】

1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。

2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八个基本键 【重难点分析】

教学重难点是基本键位训练。【教学建议】

1．键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基本指法练习更加重要，必须高度重视训练的质量。

2．在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。

3．训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。

4．教学中学生差异会很大，应分层设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。

5．一定要保证足够的训练时间和强度，必要时延长教学时数，并在今后的教学中每节课保证5-10分钟的指法练习。

第2课 英文打字单词练习【教学目标】

1、通过手指分工示意图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度。

3、通过高级指法入门学习软件，记忆并掌握基本键外其它键的正确击键方法。【重难点分析】

教学重难点是掌握26个字母键的正确击键方法。【教学建议】

1、在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。

2、由于训练的难度加大，可在教学中增加趣味性，采用一些打字游戏。

3、有条件的学校可以尝试将信息技术课的指法练习与英语学习进行整合。

4、利用“高级指法入门”打字软件，强化学生的正确击键方式。

5、评价主要注重学生的击键方式，在方法正确的基础上再要求学生提高输入的速度。

第3课 英文打字文章练习【教学目标】

1．通过大小写字母的转换，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、特殊标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力。具备基本的英文处理能力。【重难点分析】

教学重难点是字母的转换和特殊标点符号的输入。【教学建议】

1、字母大小写的切换有两种方法，使用上档键，还可以使用大写字母切换键，一般在教学时，建议让学生必须掌握上档键切换。因为在输入纯英文的内容时，使用上档键切换速度更快。

2、掌握上档键切换输入的另一个好处就是在中英文输入过程中标点符号的输入。

3、数字小键盘平时使用不多，对小学生可不做过多要求。

4、在教学过程中，注意教会学生正确使用左右上档键，左右手要相互配合。需要花时间训练。

第4课 挑战吧！键盘达人 【教学目标】

1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。

2、在输入过程中关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。

3、通过挑战打字游戏，检验指法输入的学习效果。【重难点分析】

教学重难点是正确的使用打字游戏，提升自己的输入能力。【教学建议】

1、分析自己的学习状况，可以让输入的学习不再盲目，更加有目标的去练习和提高。建议在学生已经掌握了26个字母及相关标点符号的输入方法后进行。

2、对练习过程输入状态的关注，有利于学生实时的了解掌握自己的学习状况，从而进行调整，对提高输入速度和正确率都有相当的帮助。

3、金山打字游戏的生死时速是小朋友们最爱玩的一个，其中最喜欢的就是和同学一起进行比赛，所以做了详细的操作说明。适当的游戏对提升学生学习打字的兴趣是很有必要的。

参考教案

【教学内容】 第1课 键盘abc 【教学目标】

1．熟悉键盘的组成与分类，了解一些常用的功能键，熟悉键名。2．学会利用鼠标和键盘调用键盘游戏，学会键盘游戏的操作方法。3．培养学生学习信息技术的兴趣，培养正确的操作习惯。【教学重难点】

熟悉键盘的分类键名和位置。【教学方法】

实物感知、游戏学习

【课时安排】 1课时 【教学环境】

多媒体网络教室

【教学过程】

㈠游戏激趣

1．教师在多媒体上演示键盘游戏，激发学生兴趣。

2．学生尝试键盘游戏，教师及时导入新课，提出学习目标和要求。㈡熟悉键盘分区，键名和分类

1．观察键盘上键的分类，位置排列情况，学习键盘分区。2．对照键盘实物，尝试认识键名，字母健、数字健、符号键。㈢常用功能键教学

1．教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键； 2．学生敲一敲这些功能键体会它的作用。

3．教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）㈣巩固练习

采用键盘游戏软件，按照初级、中级的顺序进行游戏，使学生在游戏中熟悉掌握键盘有关知识。㈤小结、结束

二、文字输入

本单元包括“名言与佳句、我的座右铭、词语巧输入、快乐新童谣”三课。

文字输入模块安排在键盘与指法模块后，一方面巩固键盘与指法的教学成果，另一方面了解和掌握文字信息处理的相关知识和技能。通过文字信息的收集、录入、保存、管理和使用等信息处理方法的学习，使学生对信息处理过程和方法有初步的了解，同时学会使用记事本等软件工具。

文字输入是学生继续信息技术学习的技能基础，在小学生的信息技术教学中是十分重要的。本单元的教学内容前后联系紧密，系统性、综合性较强，教学中要注意整体把握和梳理总结，务必使学生完整地学习和感受。

单元同样设计了学习评价量表。由于学生已经有了使用评价量表的经验，本单元的评价目标可以在单元教学前整体出现，并引导学生主动参与评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。由于学生学完本单元已经具备呈现作品能力，可加重作品评分权重。【教学目标】

1．通过文字信息的收集、整理、保存、使用等信息处理方法的教学，让学生感知、形成正确的信息处理意识和方法，培养和提高学生的信息素养。2．初步掌握智能ABC输入法输入汉字的方法，通过反复练习，形成初步的中文输入技能技巧。学会使用windows系统的记事本,学会建立和使用文件夹保存和管理文字信息。

3．贴近学生的生活实际，强调信息技术的实用性和实践性，将信息技术的学习和生活的需要结合起来，提高学生的学习兴趣。同时注重耐心细致的品质，持久学习的毅力和旺盛求知欲望的培养。

4．综合应用本册的知识和技能，初步形成学生自己的信息技术作业、作品。

第5课 名言与佳句 【教学目标】

1．通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。2．初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。3．学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。

【重难点分析】

整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。【教学建议】

1．通过学生具体操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分类的方法。教师注意引导和提炼流程和方法。

2．通过示范教学和讲授，通过学生的亲手实践，学会简单使用记事本。3．至于名言佳句的具体内容教师可根据实际情况确定和处理。选择的内容应该是学生喜闻乐见的。4．文件的建立和保存，教学中应根据教室设备的具体情况，明确操作流程，并保证每个学生都能够成功，这对今后的学习至关重要。

第6课 我的座右铭 【教学目标】

1．学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。2．学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。2．学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。【重难点分析】

学会智能ABC输入法输入汉字和特殊中文标点符号的输入。【教学建议】

1．再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。

2．规范的示范教学是信息技术重要的教学手段，首先让学生读准字音、认准字母，然后在规范指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。

3．教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易忽视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“Ü”的替用等。探究学习与示范相结合学会特殊标点符号的输入方法。

4．通过学生感兴趣的自己的座右铭，增加学生练习兴趣，巩固掌握汉字输入方法。

第7课 词语巧输入 【教学目标】

1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。

2．通过自学、尝试等方法，掌握多种三字词和多字词的输入方法。3．教会学生使用软件的帮助功能进行学习，提高信息技术在学习中的辅助作用，提高学生的信息技术意识和素养。【重难点分析】

两字词的输入方法和多字词的多方式输入。【教学建议】

1．利用学生自己收集的名言佳句和学生喜爱的成语进行汉字输入训练可以起到事半功倍的效果。教学中要强调读音的准确性和练习的循序性。2．教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。特别是要让学生掌握利用软件的帮助功能进行自学。

3．词语输入的方法，隔音符号的使用、帮助功能的使用可单独进行训练，人人要求过关。

4．教学中应增加输入速度的练习，必要时可利用“金山打字通”等软件进行教学练习和竞赛，进一步提高学生的输入水平。

第8课 快乐新童谣 【教学目标】

1．通过童谣、奥运宣传语和团队口号的收集、创编，感受语言的魅力。进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。

2．综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。

3．通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。【重难点分析】

记事本使用技能的综合应用，有趣童言的创编组织。【教学建议】

1．教材按照收集、模仿，改编，创编的流程进行设计，教学中应注意循序渐进。文字信息的改编，创作，欣赏和评价教师要进行引导。

2．具体内容和范例练习，不比完全拘泥于教材内容，但必须是学生当时的生活场景密切相关和感兴趣的内容。

3．教学中应对本章节设计的基本知识和技能进行梳理和总结，并要求学生逐一过关。4．对部分有兴趣的学生可培养他们，鼓励他们在日常生活中利用计算机处理文字信息，可与语文学科进行整合拓展练习内容。

参考教案

【教学内容】 第7课 词语输入技巧多

【教学目标】

1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。2．学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。

3．通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。4．培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。【教学重难点】

两字词的输入方法，软件帮助功能的使用。【教学方法】

尝试自学与演示教学结合。【课时安排】 1课时

【教学环境】多媒体网络教室。【教学过程】 ㈠复习、练习3分钟

学生复习汉字输入的方法，进行英打练习的训练，规范学生指法，提高输入的正确性。

㈡尝试学习两字词语的输入方法 1．请该学生示范两字词语的输入方法。2．请同学总结输入方法

可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。

3．与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。㈢挑战擂台

教师用ppt呈现下列挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。1．遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。2．发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用）

3．谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，此挑战若有困难教师可进行演示）

㈣自学其他输入方法和技巧。

提示学生利用记事本的帮助功能进行自学，学生通过阅读，尝试和输入操作，归纳总结三字词、四字词的输入方法。

通过集体讨论，总结输入技巧，如：双声母等。

㈤利用金山打字通进行词语输入的练习，注意准确性和速度。㈥小结、结束。

三、网络运用：

本单元让学生初步感知计算机网络，带领学生迈向信息高速路，体验互联网带给我们的方便快捷信息服务开始，让学生搜索网络资源，保存网站地址，并从身边的网络教室去感知、使用网上邻居，快乐分享数据信息。最后以网络安全小贴士的方式，引导学生做一个网络文明小公民。第9课迈向信息高速路 【教学目标】

1、初识因特网，认识IE浏览器。

2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。

3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。

4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。【教学重难点】

1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。

2、正确输入网站地址并浏览网页。

3、工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。【教学建议】

1、本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。

2、网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。如

（两位同学情景表演）模拟串门 情境一：周五放学，教室里：

点点鼠：猫大哥，星期天到我家玩吧

蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？

点点鼠：没事，我给你个地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠对照着地址找到了点点鼠的家

星期天，蛋蛋鼠拿着地址条，对照街道、小区、门牌号，找到了点点鼠的家,敲门，和点点鼠相聚。

通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。

对于“知识窗”的内容，学生只作了解。【相关概念】

1．Internet的由来和发展

1969年，美国国防部高级研究计划署(ARPA)为了让当时为数不多的、位于不同地区的几台计算机之间能快速方便地通信，创办了一个实验性的广域网并用该机构的名字来命名，即“ARPANET”。随着网络迅速发展，规模越来越大，功能也逐步完善，1983年正式命名为Internet，中文译作“Internet”。

Internet已经发展为目前世界上影响最大的国际性计算机网络。它采用统一的网络协议（TCP/IP）将各种不同类型、不同规模、位于不同地理位置的计算机网络联接成一个整体。它也是一个国际性的通信网络集合体，融合了现代通信技术和现代计算机技术，并且将各部门、领域的信息资源融为一体,构成上网用户可以共享的信息资源网。2．网页浏览器

网页浏览器软件是一种专门用来帮助人们访问网站、浏览网上信息的程序。20世纪80年代，由于没有合适的网络浏览程序，在网上也只能看到枯燥的文本信息而不能浏览图片，从而阻碍了Internet的普及。1993年10月，第一个可以显示图片的浏览器“马赛克”（Mosaic 0.1）程序在美国伊利诺大学问世。1995年，微软公司开发了名为“网络探索者”（Internet Explorer，简称IE）的网络浏览器。可浏览图片的网络浏览器的问世极大地推动了Internet在20世纪90年代中后期的迅速普及。3．网址的构成

同学们可以已经注意到，当我们在地址栏输入“www.xiexiebang.com

域名的第一部分（例如：sina）大多表示网站的名称，用英文字母、阿拉伯数字或者两者结合来表示，sina是新浪网的英文名称，域名的第二部分（如com）表示网站所属机构的性质，新浪网属于公司，所以用公司（Company）的简称 “com”来表示。常见组织域名标识及含义

子域名英文 机构性质 子域名英文 机构性质

com 商业部门 org 非赢利组织

gov 政府部门 net 网络服务机构

edu 教育部门 int 国际组织

域名的第三部分（如cn）表示该网站所属的国家或地区的域名标识，往往用该国家或地区的英文简称来表示，新浪网域名最后一部分的“cn”就是中国（China）的英文简称表示中国。具有国家标识的域名也称为“国家顶级域名”。4．网站主页与网页地址（URL）

就像图书是由一页页的信息构成的一样，网站也是由一屏屏的网页（Webpage）构成的。站点的第一页被称为主页，又称为首页（Homepage）。有些同学已经注意到，当访问网站中的其他网页时，地址栏里的地址会发生变化。这是由于每个网站都是很多网页构成，为了确保不同网页之间相互区别并便于准确查找到网页里的资源，人们就采用“统一资源定位器”（Uniform Resource Locator，简称URL）来命名和查找网页，因此URL也被称为“网页地址”。5．超链接

在上面浏览网页时我们注意到：网页中的一些文字、图片或图标，当鼠标滑过时，鼠标会由指针形状变为手形，点击这些标志后会跳转到相关的其他网页。这种网页信息之间的相互链接被称为“超链接”（hyperlink），在网页中，可以通过文字、图片、图标、动画等不同标志作为超链接的指针。超链接是Internet普遍采用的信息组织方式，我们通常通过超链接来浏览网页。

第10课 网络资源大搜索 【教学目标】

1、了解网络搜索引擎，知道其作用并学会使用方法。

2、能够利用网络搜索引擎搜索网络文字和图片信息。

3、理解并知道“百度快照”的作用。

4、知道如何能够通过搜索引擎准确高效的查找信息。【教学重难点】

1．记住百度搜索引擎的地址并能准确登录百度网站首页。

2．根据自己的需要填写搜索关键字,关键字越精确，我们查找信息越高效。3．对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。【教学建议】

１、本课的学习教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。

２、教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能在最短的时间内找到想要的信息，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是鼓励基础较好的学生使用多个关键词搜索资源。

３、对于搜索引擎提供的大量信息，如何根据需要进行筛选，这也是教师因该提出强调的方面。教材中没有做具体的说明，但教师应该提醒学生在筛选内容时，注意分辩有用信息，避开不健康信息，对于有疑问的地方应及时反映给教师或家长，避免上当受骗，提高网络安全意识。

４、“百度快照”应让学生多去比较，在对比中理解其中的作用。掌握方法即可。【相关概念】 1．搜索引擎

搜索引擎指用于Internet信息查找的网络工具。是www.xiexiebang.com.yahoo.com）、搜狐网站、新浪网站、网易网站等也都提供分类目录服务。另外，在网上的一些导航站点，也可以归为原始的分类目录，比如“网址之家”（http://www.xiexiebang.com/）。

第11课 网站地址我保存 【教学目标】

１、学会运用“网址清单”、“历史记录”和“收藏夹”、快速访问网站。２、学会将网站地址保存到收藏夹中。【教学重难点】

１、学会将网站地址保存到收藏夹。

２、比较各种快速打开访问过的网站地址的方法。【教学建议】

１、本课的学习同样强调学生的实际操作，通过反复操作练习，熟练掌握操作方法并能灵活运用。

２、开始教学时，教师可创设情景，如快速地利用其中一种方法进入学生感兴趣的网站，让学生产生疑问：为什么不输入网站？为什么速度那么快？从而导入本课的教学。３、开课建议：

（1）【演一演】小马虎的故事

蛋蛋鼠：点博士，上次我们一起访问的哪个很好玩的网站地址是什么呢？

点点鼠：告诉你很多次了，怎么老记不住呢？

蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也记忆不好，再帮帮忙，告诉我一下。

点点鼠：上周才学了搜索引擎，就用百度、谷歌搜呗。

蛋蛋鼠：我也想过，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥关键字。点大哥，所有用过的网址你都能记住，你怎么这么聪明？是不是有什么诀窍呀？

点点鼠：当然有啦，想学吗？跟我来吧！（2）讲故事：

蛋蛋鼠自从跟点点鼠学习了搜索引擎，可兴奋了，不仅不怕很困难的问题，还通过搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的网站，有学习的，动画的，音乐的，科学的，娱乐的„„。高兴之余，蛋蛋鼠又犯难了，这么多网址，名字也太长，要记住可真不容易，不记，下次找也难，怎么办呢？

４、如果学校计算机室系统有保护，学习“地址清单”前老师可统一要求学生去打开3－5个网站。然后比赛，谁最快能打开其中的一个网站。【相关概念】

1、地址清单

IE浏览器会通过列表的方式自动保存访问过的网址，所以单击地址栏的下拉菜单就可以使用，如果要更加快捷地使用网址列表，可以再地址栏中输入开头的几个字母，以缩小网址出现的范围（主要是再下拉菜单中网址较多的时候），这样更容易进行选择。

2、历史记录

IE浏览器会把你访问过的网站地址按时间记录在“历史”里，在工具栏上，单击“历史”按钮，就会出现历史记录栏，其中包含了您在最近几天或几星期内访问过的网页和站点的链接。单击星期或日期，单击文件夹以显示各个网页，然后单击网页图标显示该网页。单击历史记录栏顶端“查看”按钮旁边的箭头，可排序或搜索历史记录栏

3、收藏夹

IE浏览器中的收藏夹，可以将常用的网址收藏起来，这样，就可以在浏览该网站时直接从收藏夹中查找网址。当收藏夹中的网址过多时，可以将同一类的网址进行整理，便于浏览时的查找。对于不需要的网址，可以将该网址从收藏夹中删除。

第12课 网上邻居同分享 【教学目标】

1、初步了解局域网概念。

2、学会通过“网上邻居”找到共享资源的方法，学会浏览、使用共享资源。

3、掌握设置共享文件夹的方法。

4、通过分享网络资源，体会分享的快乐。【教学重难点】

１、通过“网上邻居”浏览共享网络资源。２、设置共享文件夹的方法。【教学建议】

１、通过本课学习让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，也为今后学生作业上传、教师共享教学资料作铺垫。

２、教师在本课教学中须注意系统对网络访问用户的限置，需要预先对机房进行测试。防止因用户数限制影响教学情况的出现。同时也可以对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。３、教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交信息作品，进行作品比赛的形式，来导入新课，通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。

４、教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。还可以介绍FTP、网络资源平台等其他一些网络资源共享的方法，拓展学生知识面。

５、通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。【相关概念】

一、广域网：我们能和全球各地的小朋友聊天，收发邮件，就是因为我们的计算机连在一起，组成了网络。现在的因特网就是最大的国际互联网。

二、局域网：一个小的区域内由多台计算机互联的系统，规模可大可小，可能是几台计算机，也可能是几百台计算机，可以位于同一个教室，也可以位于同一家大公司，同一所学校。

三、有线网络：有线通信，即同轴电缆线、双绞线和光纤等线型传输介质组成的网络。

四：无线网络：无线通信，即通过微波、地球通信卫星等无形传输介质组成的网络。如我们现在使用的笔记本都有无线上网功能。

第13课 上网安全小贴士 【教学目标】

1、了解文明上网习惯，培养网络安全意识，学会健康文明上网。

2、学习知道网络的益处，注意防范网络的危害。

3、掌握健康文明上网的方法，做一名网络道德的使者。【教学重难点】

１、培养网络安全意识，学会健康文明上网

２、掌握健康文明上网的方法，养成文明上网的习惯，知道防范网络的危害。【教学建议】

1、介绍绿色上网的概念，让学生了解网络上也充斥着一些不良的内容，学生要注意保护自己，不去浏览这些网站和网页。

2、网络安全可结合学生的上网实际,如：QQ号码的安全、网络购物的安全、网络骗局的实例等学生熟知的例子进行教学，避免枯燥的说教，使课堂更生动有趣。

3、教学中教师可多找网络成瘾少年的反而例子，警醒学生不能过份依赖网络，深刻理解网络是把双刃剑。

4、我们的生活学习可以完全依靠网络吗？要让学生知道动手实践去探知知识的过程也很重要。【相关概念】

1、计算机网络安全的概念

计算机网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护、不受偶然或恶意的原因遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。一般而言，它包括:运行的网络安全操作系统的安全；网络上系统的信息安全；网络上信息传播的安全；网络上信息内容的安全。

2、良好的互联网应用习惯

（1）安装防毒软件并及时升级病毒库。

（2）确保自己发送的邮件安全无毒，重要邮件最好加密后发送。（3）给自己计算机设置足够安全的密码。

（4）经常登录一些权威安全站点，了解所使用软件的漏洞并及时打上补丁。（5）不随意在不了解的网站填写个人真实资料，如非必要，尽量少让

（6）别人知道你的“底细”。

（7）不随意在公用电脑输入个人信息，他人可能在电脑中安装了能记录你一切操作的软件。

（8）不随意打开不明来源的邮件的附件，更不要轻易执行附件中的EXE文件，如有必要，请先采取预防措施，确认无误后再打开。

（9）不轻易打开陌生人发送的文件和链接，以防恶意代码隐藏其中。

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年级英语测试题

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年级英语测试题

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题

Class: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第二篇：云南省信息技术小学三年级下册

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第一单元

键盘作用大

第一课 认识新朋友

［教学目的与要求］(1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。(2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。(3)掌握常见的控制键的作用。［课时安排］ 安排 2 课时。［教学重点与难点］ 重点：会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。难点：双字符键的输入；常用控制键的作用。［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用 本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘。学生初步认识键盘，对常用的字符能够 进行输入。本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。

2、教学方法指导 ①键盘的种类很多，教师在进行教学时可以展示一些不同键盘的图片或实物，让学生对 各种键盘有个感性的认识。为了便于记忆键盘上的键盘，所以给键盘进行分区。②主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于不同学校使用的键盘可能不一样，建议教 师根据机房的实际情况，将主键盘区一些常见的键介绍给学生。③双字符键中的上档字符的输入要借助 Shift 键，教师在进行教学时，着重强调“先 按住 Shift 键，再按双字符键”，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的 结果是否相同。④特殊控制键的教学，教师应该借助于练习，不能仅仅告诉学生这些键的作用。建议教 师能设计练习，在有需要的时候适时引入这些控制键。⑤在进行“实践园”练习时，涉及到一些英文字母的输入，教师不必强调学生正确的指 法，可以让学生自由练习，同时也为下一课作个铺垫。

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第一课时 ［教学目的与要求］ 教学目的与要求］(1)了解键盘的四个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。(4)熟练运用主键盘输入字符。教学重点与难点］ ［教学重点与难点］ 重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：熟练运用主键盘输入字符。教学方法与手段］ ［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活 动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解 决式”为主，注重知识的连惯性。图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备］ ［教学准备］

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。教学过程］ ［教学过程］

一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能 够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区 教师对照实物讲解： 键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片： 功能键区

小键盘区

主键盘区 光标控制区

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游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。

2、主键盘区 学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？ 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键 学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。

学生完成“实践园”练习，教师巡回指导

4、功能键 出示图片讲解功能键名称。退格键 回车键 大小写字母锁定键 换档键

换档键

空格键 组合键

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True Alt+F4（教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮 键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。和 ：配合其它键组合使用。

演示结束用 Alt+F4 关闭记事本窗口。

三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它 们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

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第二课时 ［教学目的与要求］ 教学目的与要求］(1)了解键盘的四个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。(4)熟练运用主键盘输入字符。教学重点与难点］ ［教学重点与难点］ 重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：熟练运用主键盘输入字符。教学准备］ ［它字母，继续观察结

果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选 1—2 组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结 出的经验、技巧写入“成果篮”。⑴3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu.⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163.COM ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming!⑸k+7<100 200/4>50 |-6| They say Xiao Wu is back.Is that true?（学生练习，教师巡回指导）

第二课 勇闯冒险岛

——认识小键盘 [教学目标]

1、了解小键盘区共有 17 个键

2、了解小键盘区 17 个键的分类

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“0-9” 数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.” 符号键 “Num Lock” 数字锁定键 “Enter” 回车键 ３、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。４、掌握“Num Lock”（数字锁定键）的功能

5、掌握数字键的正确指法 [教学重点] “Num Lock”（数字锁定键）的功能 数字键的正确指法 教学难点： “Num Lock”（数字锁定键）的功能 [教学过程] 一． 情景导入 二． 传授新知

1、[演示幻灯片]现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数，小键盘区一共有多少个键？

2、在这 17 个键中，你都认识哪些键？ 你认识的最多的是哪些键？（0-9）我们称它们为数字键。你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-）在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“×、÷”，这四 个键和数字 0 旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。仔细看每个键的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的 Num Lock）这个键叫“数字锁定键”，是小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小 键盘区的所有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭 时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你一个键 和其它键不同？ 在 5 这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。请你试一试，将右手中指放在 5 上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指： 4；无名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回车）想一想，你能说出其它数字键的指法吗？ 三． 练习我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们 就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通 2003 进行练习。

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★ 学生操作 巡视指导 小结并针对学生易出现的问题进行提示： 有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？ 请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键——Num Lock 键，总指挥休息了。应该怎么办？（将总指挥叫醒）★ 比赛：争当打怪物小英雄

四、总结 请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？ 提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？（数字“0”）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指）下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可以练 到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。

第二单元

英文打字我当家

第三课 十指兄妹巧分工

指法练习

熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤 循序渐进地练习。其步骤如下：

(1)将手指放在键盘上(如图 2-3 所示，手指放在 8 个基本键上，两个母指轻放在空格 键上)。

图 2-3 手指的正确摆放姿势

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(2)练习击键(例如要打 D 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向 下弹击 D 键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。

(3)练习熟悉 8 个基本键的位置(请保持第 2 步正确的击键方法)。

(4)键盘上的全部字符合理地分配给两手的 10 个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。熟悉手指分工如图 2-4 所示。

(5)练习非

(6)继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。

在上面的指法有了一定基础的情况下，我为读者准备了一篇英文短文。为了提高录入 速度，在以下短文的录入过程中，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基准 键位。

图 2-4 手指在键盘上的分工

第 二 课 时 教学目的： 教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生 良好的学习习惯。教学重点： 教学重点：掌握正确的指法。教学难点： 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学方法： 教学过程： 教学过程：

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激发学生兴趣，导入新课。

一、激发学生兴趣，导入新课。键盘操作姿势：

二、键盘操作姿势：

1、身体平直、放松，正对键盘。

2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。键盘操作指法：

三、键盘操作指法：

1、手指分工 基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根据地”，不 击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。击键方法：

1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。

2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。

3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练 基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 练习

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;练习二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 练习三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。课堂小结。

三、课堂小结。

第 三 课 时 教学目的：使学生正确掌握指法。教学目的 教学过程： 教学过程： 复习导入新课。

一、复习导入新课。

二、指法练习食指键位输入法练习：（左手）r t f g v b y u h j n m（右手）练习一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm

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bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指练习练习一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 练习二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk

第 四 课 时 教学目的： 教学目的：使学生掌握正确的指法操作键盘。教学过程： 教学过程：

一、复习导入新课 复习导入新课。复习导入新课

二、学生指法练习无名指练习W S X O L。练习一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll„„ ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..练习二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指键位练习练习一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;练习二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp

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三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。教师小结，总结讲评。

四、教师小结，总结讲评。

习课）第 五 课 时（练习课）教学目的： 教学目的：使学生熟悉使用正确的指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。教学过程： 教学过程：

一、复习导入新课 复习导入新课 学生练习（内容详见书本 27 页）

二、学生练习教师指导，帮助有困难的学生。教师讲评总结。

三、教师讲评总结。

第三单元 用拼音输入汉字

第 一 课 时 教学目的： 教学目的：学会用拼音输入汉字在 WORD 文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。教学重点、难点： 教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法： 教学方法：综合教学法。教学过程： 教学过程： 激发学生兴趣，导入新课。

一、激发学生兴趣，导入新课。文档的方法：

二、进入 WORD 文档的方法： 点按“开始”中的“新建 OFFCE 文档” 在任务栏选择“ 音输入法”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。练习一：用拼音输入“学生”

四、练习一：用拼音输入“学生”

1、依次键入字母“XUE”，2、提示行中会出现 10 个发音为“XUE”的汉字，按“1”“学”就会出现 在所在的位置上。

3、再

次 键 入

“SHENG”

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4、提示行中显示 10 个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所 在的位置上。

五、学 指导。指导。教师总结讲评。

六、教师总结讲评。

生练习，生练习，教师

练习课）第 二 课 时（练习课）

END 光标移到所在行的行末。HOME 光标移到所在行的行首。屏幕向上翻一页。PAGE UP PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。学生练习：

三、学生练习： 输入容易汉字。教师总结讲评。

四、教师总结讲评。

练习课）第 三 课 时（练习课）教学目的： 教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。教学过程： 教学过程：

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复习导入新课。

一、复习导入新课。学生用拼音输入法输入汉字。

二、学生用拼音输入法输入汉字。学生打一篇文章：

三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓 名： 所在的班次： 所在的班次： 爱 好：

四、教师巡视指导。教师巡视指导。教师总结。

五、教师总结。

第 四 课 时 教学目的： 教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程： 教学过程 复习导入新课。

一、复习导入新课。学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

三、学生进行游戏比赛 看哪一个同学输入汉字最快。三年级下册语文第一课《长城和运河》 教师讲评总结。

四、教师讲评总结。

课时）复习检 测（2 课时）教学目的： 教学目的：使学生巩固用拼音输入法的输入汉字的方法。内容：用拼音输入法输入汉字。内容

第四单元 综合练习顶呱呱

第一课 走进 word [教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出 Word 窗口。(2)使学生初步了解 Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出 Word 的方法。(2)难点：认识 Word 窗口功能区及其重要功能。

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[课时安排] 1 课时。[教学准备] Word 作品 教学过程：

一、引入 出示图文并茂 Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国 Microsoft(微软)公司 Office 办公系统中的 Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识 Word。

二、新授 说出窗口中各部分的功能。小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的 按钮，就可以完成指定的操作。Word 窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根 据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些 按钮进行相应操作（新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在 Word 窗口中。视图模式是怎么回事？ 常用工具栏中有一个框 100%是哈回事？ “插入点光标”是不是当前输入文字？

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如何保存文件？ 3．退出 Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出 Word？ [演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现： “是否保存对文档 1 的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或 “否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 打开 Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出 Word。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所 输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修就未保存，以后打开该文件后，就 找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出 Word 窗 口。

四、课堂作业 输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第二课 用 word 写作文

[教学目的与要求](1)初步掌握智能 ABC 输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存 Word 文件。[教学重点与难点] 学会英文输入法与智能 ABC 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符 号。[课时安排] 1 课时。[教学准备] 电脑、网络教学软件。教学过程： 引入：上节课同学们一起学习了如何进入 Word，现在老师请同学们打开电脑，引入 看一看自己独立操作能不能进入 Word(老师巡视，并给以帮助)。

一、导入新课 同学们现在都会进入 Word 了，可是要想在 Word 中写作文、记日记，只会输入

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英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带 着同学们一起来学习如何在 Word 中输入文章。

二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔 字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 ABC 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同击弹出菜单中的 “智能 ABC 输入法版本４.0”出现：

表示已选择了智能 ABC 拼音输入法。2．输入汉字(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，按空格键后，会出现字词选

“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 择框。

用鼠标单击字词选择框中的 4，或者按数字键 4，“知”就输入到文本的插入点位 置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”“你”“他”三个字。(学生操作，教师巡视、、并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼 音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在 我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次

键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”“坦”“校”“隶”(学生练习，老、、、师巡视并个别辅导)。

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(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有 “ü”键呀！原来智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母 n，l 跟ü相拼是，用 v 代替ü。如： “女”输入 nv。②汉语拼音字母 j，p，x，y 跟韵 母ü相拼时，用 u 代替ü。如： “句”输入 ju。(6)学生练习，输入“动”“粒”“搜”“路”“旅”等，教师给以指正。、、、、3．输入状态的切换(1)智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中 文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能 ABC 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 呈弯月时 为全角方式，当“月亮”

为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的

切换(快捷键是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)

为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我 们也可以通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换，自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是 ” “。和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学 们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习(1)输入古诗《咏鹅》。咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是： 单击工具栏上的 “保 存” 按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，“保存(S)” 按

按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。（4）标题居中

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（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位

四、课堂作业 建立一个 Word 文件，文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第三课 词语的输入 [教学目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置 [教学重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。[课时安排] 1 课时。[教学目标] 学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。[教学重难点分析] 通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过 举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。教学过程：

一、引入 师出示词组： 信息 计算机 技术 提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输 入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们 更能容易输入词组呢？ 师：带着这个问题请大家看书第 28 课 “双字词组的输入”部分。

二、新授内容

一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1．师：怎样输入“学

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(学生做练习)练一练： 输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕： 师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)师提问：为什么会是这样呢？ 生答： “西安”一词的拼音 xian 与“先”字的音 xian 相同。当完全输入时没有 “西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用 1．师生共同解疑 提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的拼音 xian 相同，所以我们得 在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。其它学 生自己练习一遍。2．通过练习检查掌握情况。输入以下词组： 高 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？ 以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们 看书后告诉老师。(三)多字词组的输入 1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？ 让一学生上台演示讲解： 首先输入 “计算机” 一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。2．通过练习检查学生掌握情况： 输入以下词组： 邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注 要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明： 智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师 是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只需要输这个词每个字的声母 z'hrmghg 后按空格键它就出来 了。因为 z 和 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。撤消误操作

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1.单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头。Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。2.单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。请单击“常用”工具栏上的“恢复”按 提示 如果事后又认为不应撤消该操作，来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来 告诉老师，我和大家一起解决它们。框内，单击所需的字体大小。

第四课 字形与字体

【教学目的与要求】(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。（2）符号的输入方法。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】 文字修饰的基本方法。【课时安排】 1 课时。[教学目标] 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法 进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

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[教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。教学过程：

一、复习引入 同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还 提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多 种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂 亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。

二、新授 下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1．改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗《 》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示 的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“(3)单击“字号”的选择按钮“ ”，在字体表中单击“黑体”。

”，在字号列表中单击“二号”。”，在弹出的颜色块中单击“红色”。

(4)单击“字体颜色”的选择按钮“

试一试 师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹 出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”

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对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”“字型”、、“字号”及“字体颜色”的设置。2．文字的简单修饰 师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往 通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使 用 三个按钮，观察效果。

学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)

第五课 古诗配上画 [教学目的与要求]

使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，“图片” 了解 工具栏的组件和使用方法，“文 理解 字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

[教学重点]

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

[教学难点]

图片工具栏的设定。

[课时安排] 课时。

[教学准备]

Word 格式的文档(约 100 字)。

教学过程：

一、引入 图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在 文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入 在 Word 中输入《 》一诗的内容。1．插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“剪贴画(C)„„”，单击“剪贴画(C)„„”，打开“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框。简介“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图 画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。2．插入“来自文件”的图片，打开“插入图片”对(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“来处文件(F)” 话框。简介“插入图片”对话框各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

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四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点 上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠 标左键不放并移动鼠标，观图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并 示范操作。练一练 利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整 对比度、亮度。

六、课堂小结

六、课堂作业 1．打开 Word 文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。2．打开 Word 文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏 对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。3．打开 Word 文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进 行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教 学。

二、设置剪贴画的层次 1．简介层次的概念：(展示复合投影片)2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上 方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置 于顶层”“置于底层”“上移一层”“下移一层”、、、，观察两幅图画的变化效果。3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变 化效果。4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变 化效果。练一练 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕 设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片。1．快捷方式 右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。

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右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。2．菜单方式 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。3．工具栏按钮 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。练一练

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第三篇：小学三年级信息技术下册教学计划

小学三年级信息技术下册教学计划 教学计划 2010-09-20 15:29:07 阅读235 评论0字号：大中小 订阅

小学三年级信息技术下册教学计划

教学计划, 下册, 信息技术, 小学

一、情况分析

本学期三年级共四个教学班，每班学生都有40多人，机房只有电脑30台，呈现人多机少的情况，所以教学中只能将学生进行分组，安排两人一台电脑。三年级学生在一、二年级已经开始接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。对于文字输入我早在二年级的时候已经教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。

二、本学期教学的主要任务和目的要求

1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。

4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教材的重点和难点

1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣

2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。

4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力

第四篇：小学三年级信息技术下册教学计划

2012--2013学第二学期三年级下册信息技术教学计划

一、学情分析

本学期三年级班学生共41人，因学校教室具备多媒体，所以采用先讲再示范再让学生操作的方法进行教学。三年级学生在一、二年级已经开始间接接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。对于文字输入我早在三年级上学期的时候初步简单地教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。

本册教材有三个单元，分别是因特网上长见识、巧手装饰我的家、中文输入一点通。每个单元都围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动。在完成这些实践活动后，学生就会逐渐掌握软件知识，提高操作技能。教材每颗都设计了几个栏目，分别是学一学、做一做、知识库、评一评、阅览室，另外教材中的“看一看”、“想一想”、“提个醒”等内容，可以让同学们充分动手（写、画、算、量）、动脑（思考、分析）、动嘴（讨论）、动眼（观察）。

二、本学期教学的主要任务和目的要求

1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2.学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

3.学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。

4.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

5.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

6.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教材的重点和难点

1.了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣

2.养成好的计算机使用习惯和责任意识。

3.学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。

4.要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。

2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

3.由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

五、课时安排

（一）因特网上长见识（5课时）

1.认识网络新朋友2.设置浏览器主页

3.网上信息我查找4.喜爱网址常收藏

5.单元小结

（二）巧手装饰我的家（6课时）1.色彩扮美新房间2.小小家具设计师

3.巧手绘出机器猫4.动手布置小书房

5.走出房间天地大6.单元小结

（三）中文输入一点通（4课时）

1.汉字输入很容易2.汉字输入更快捷

3.标点符号不能少4.单元小结

（五）复习（1课时）

王江

2013.2

第五篇：小学三年级信息技术下册教学计划

小学三年级下册信息技术教学计划

一、情况分析

本学期三年级有七个班，经过上个学期的学习，学生们对计算机已经有了一定的了解，对计算机有着较浓厚的兴趣。

二、本学期教学的主要任务和目的要求

1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、了解计算机的发展史，计算机的特点。

3、学会设置“屏幕保护程序”和设置桌面主题。

4、学会使用画画程序。

5、能够使用金山打字通汉字录入练习与使用写字板进行汉字编排练习。

6、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教材的重点和难点

1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣

2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

3、学会画图，了解常用的工具。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。每个知识点分两个课时解决，第一节课学习，第二节课练习。

六、教学进度具体安排如下表

课时内容

第一课 飞速发展的电脑

第二课 美化桌面

第三课 屏幕保护

第四课 画图

第五课 金山打字通

第六课 写字板

第七课 益智游戏

2014年2月