人教版小学语文三年级《燕子》教参内容

第一篇：人教版小学语文三年级《燕子》教参内容

1燕子

一 教材简说

这篇课文写的是桃花盛开 绿柳轻扬 燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致的观察 丰富的想象及一些表达方法。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。二 学习目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。三 教学建议

1．本课的教学准备，要让学生在生活中体验春天。可以启发学生了解春天景物的特点，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2．本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。

3．本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动 感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也

可以用多媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草 柳叶 鲜花 小溪流水 青山绿水 燕子 蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。

4．教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛 轻快的翅膀 剪刀似的尾巴，合成一个活泼可爱的燕子。第二 三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。5．通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画的春天景色图，倾注了作者对春天的热爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象；或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓 轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集 聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

6．要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活 自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了情趣，使这早春美景更加生机勃勃 令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花 草 叶“都像

赶集似的聚拢来”，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”，让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。从中了解作者对充满生机的春天的爱，以及赞美大自然 热爱生活的积极向上的感情。

7．学习词句，积累语言。本课描写生动形象，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如，“像赶集似的聚拢来”，“聚拢”可以通过查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富 准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照“燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇”的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴再到活泼可爱的燕子的顺序，第二自然段由春天的细雨 微风 柳丝 草 花到燕子的顺序。8．课后思考练习题及泡泡。第1题是读背的要求，可以结合课堂教学完成，背不下来的可以留作家庭作业。第2题是讨论题，“课文写了燕子的哪些特点?”可以结合课堂教学完成。重点通过第一 第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活 活泼可爱的特点就可以了。第3题可以结合课堂学习进行，让学生根据例子的提示，明确“掠”用得好在哪里，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。文中泡泡“我能想象出„赶集似的聚拢来‟的景象”，这是培养想象力的练习。读文章想画面，可以结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象生动而热烈的春天景象。教师可提示学生想象春天都有哪些动物 植物能出现。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用“五线谱”打比方，了解电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，体会用“五线谱”打比方的妙处。四 参考资料 燕子

一种候鸟，体小 翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。郑振铎

(1898—1958)现代著名作家 学者 社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾 叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员 中科院文学研究所所长 中国考古研究所所长 文物局局长 文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作 文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新月集》《飞鸟集》等。1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。

第二篇：(人教新课标)三年级语文下册教案 燕子2

最新版

燕子

教学目标

1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。4．学习生字、新词，理解重点词语。5．有感情地朗读课文。背诵课文

教学重点、难点

1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.学习本课生字、新词，理解重点词语。2.分清课文段落，概括段落落大意。

3.通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

1.初读课文，分清课文段落，概括段落大意。

2.通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点

理清课文脉络，分段、概括段落大意。

教学过程

2017.3.1 最新版

一、揭示课题。同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——

学生异口同声回答：燕子。

对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子）教师范读课文。

二、检查预习。

1．填写生字表。

2．读准字音。

这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。

比如：“晕”是多音字，它有三个意思。（1）在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yūn”，如“头晕、晕头转向”等；（2）因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等；（3）主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“yùn”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“yùn”。

“俊”字读做“jùn”不读“zùn”“拂”读做“fú”不读“fó”。

3．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。俊俏：相貌好看。

蒙蒙：形容雨点很细小。

赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。

柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。

生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展：原指不绻缩，不受约束。光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。

2017.3.1 最新版

百花争艳：各种花草争奇斗艳。聚拢：聚集在一起。演奏：用乐器表演。掠过：轻轻擦过或拂过。偶尔：有时候。

波纹：小波浪形成的水纹。生机：生存的机能；生命力。荡漾：水波微动的样子。

4．结合词义，区别近义词、反义词形近字。近义词：

俊俏——（俏丽）聚拢——（聚集）生机——（生气）掠过——（拂过）反义词：

偶尔——（经常）增添——（减少）俊俏——（丑陋）机灵——（死板）形近字：

出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。谱（谱曲）奏（演奏）俊（俊俏）普（普遍）凑（凑巧）骏（骏马）聚（聚拢）符（音符）偶（偶尔）取（争取）付（付出）遇（遇见）

5．了解课文内容，分析课文结构。

这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点，重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此，这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。

教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生掌握按一定顺序，抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做准备。

三、作业。

1．抄写生字、生词。

2．结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

第二课时

教学目标

1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2017.3.1 最新版

2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点观察的方法。3.找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学难点

结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学过程

一、指导看图，引入新课。

图画是短文的形象表现，短文叙述了图画的内容。在教学中要重点指导学生有顺序地观察图，观察时要抓住特点，并展开想象。具体到《燕子》这一课就要把燕子和春天的景色联系起来观察，感受燕子的活泼可爱和春天景色的勃勃生机。

教师可以根据学生实际，提出问题，引导学生观察和叙述。

1．图上画的是什么季节？

2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？

3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？ 学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

同学们观察燕子时，最好按照由近到远的顺序来观察，图上近处的燕子比较大，也比较清楚，这时应该重点观察燕子的外形特点和飞行时偶尔用剪尾或翼尖点一下水面漾起的一圈圈圆晕的情景；中部的燕子则应侧重观察燕子一般情况下飞行的特点；远处的燕子重点观察的就是它们停歇时的特点。在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

二、学习第一段。

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读一遍第一段。

学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的分叉的尾巴。这几部分连结到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）

学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的2017.3.1 最新版

翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。（板书：羽毛翅膀尾巴）

你认为这一段中哪些词用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）

（板书：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声音要轻一些。但是最后一句话不能这样朗读，应该怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？

回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）（板书：凑成燕子）

到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？

同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。（板书：活泼机灵）

三、学习第二段。活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。

教师出示投影，或将书上的插图放大，并提示观察顺序，指导学生按照由近到远或由上到下的顺序观察图画，再结合课文想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。

在观察的基础上请一位同学读书，其他同学一边听一边把主要词语画下来。然后找同学来回答，根据学生的回答，教师板书。（板书：雨风柳草叶花）

请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。

出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。

教师可以指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己分辨。教师也可以通过几个问题来帮助学生理解。比如：用教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而小黑板上的内容就显得很干巴巴的了。

“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。

2017.3.1 最新版

小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？

（把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）（板书：赶集）

在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？

指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“增添了生趣”。

（板书：生趣）

在理解内容的基础上，练习背诵。同学们可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢？我们继续学习第三段。

四、学习第三段。

指导看图观察燕子的飞行。图上画的燕子有的在高处飞，有的在低处飞。同学们可以按照由上到下的顺序观察，想一想高处的燕子在怎样飞，低处的燕子又是怎样飞的。认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）

课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找同学回答，教师抓住重点词板书。（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）

根据板书完成课后练习3，同时练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。

五、学习第四段。

上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很美。请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？

提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。

（这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”）为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？（不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。）（板书：落）

教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”，把小燕子比作“音符”？使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。（板书：几痕五线谱音符赞歌）齐读第四段，试着背诵。

六、总结全文，理解课文的中心思想。

2017.3.1 最新版

这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。

（板书：动态美静态美）

七、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。

这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。

【板书设计】

【小资料】

郑振铎

本文作者，现代著名文学家。福建长乐人。他是我国最早的文学社团“文学研究会”发起人之一。他主要从事文艺刊物编辑和理论批评工作。同时也写了不少小说、戏剧和散文。本文节选于《海燕》，选入教材时有所改动。

2017.3.1

第三篇：小学信息技术三年级下册教参

小学信息技术三年级下册教参

三年级下册由三个单元共12课组成，包含了英文打字、中文输入法、网络基础三个模块的教学。

第一单元为英文打字模块，包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课，主要从键盘输入的指法讲起，通过正确的指法、熟练的记忆和反复的练习，掌握键盘上字母及标符的输入。

第二单元为中文打字模块，包括“名言与佳句”、“我的座右铭”、“词语巧输入”、“快乐新童谣”四课，主要通过学习输入法的运用，熟练掌握中文输入的方法和技巧。

第三单元是基础网络模块，包括“迈向信息高速路”、“网络资源大搜索”、“网站地址我保存”、“网上邻居同分享”、“上网安全小贴士”五课，学习网页浏览、资料搜索以及上网安全的学习，掌握基础的网络运用知识。

一、英文打字模块

本单元包括“指法入门ABC”、“英文单词练习”、“英文文章练习”、“挑战吧！键盘达人”四课。

认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法操作方法，形成基本的键盘输入技能，对于培养学生对信息技术的兴趣，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术最核心的技能目标之一。对于许多学生而言，这可能是其一生少有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。

虽然本单元的课时数仅有4课，非常精练，但实际教学中，教师必须根据校情、学情安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。必要时可安排一学期以上，同时在今后各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中必须以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。【教学目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握字母、数字、符号和功能键的键名，了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能。

2．掌握规范的指法操作规则，通过练习形成正确、规范、熟练的键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。

3．充分利用和挖掘教材提供的键盘游戏功能，培养学生对信息技术的兴趣，巩固键盘基本知识和技能。

4．观察、模仿、勤练是学法训练的重点。逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。

第1课 指法入门ABC 【教学目标】

1、掌握正确的坐姿，养成良好的打字习惯。

2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八个基本键 【重难点分析】

教学重难点是基本键位训练。【教学建议】

1．键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基本指法练习更加重要，必须高度重视训练的质量。

2．在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。

3．训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。

4．教学中学生差异会很大，应分层设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。

5．一定要保证足够的训练时间和强度，必要时延长教学时数，并在今后的教学中每节课保证5-10分钟的指法练习。

第2课 英文打字单词练习【教学目标】

1、通过手指分工示意图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度。

3、通过高级指法入门学习软件，记忆并掌握基本键外其它键的正确击键方法。【重难点分析】

教学重难点是掌握26个字母键的正确击键方法。【教学建议】

1、在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。

2、由于训练的难度加大，可在教学中增加趣味性，采用一些打字游戏。

3、有条件的学校可以尝试将信息技术课的指法练习与英语学习进行整合。

4、利用“高级指法入门”打字软件，强化学生的正确击键方式。

5、评价主要注重学生的击键方式，在方法正确的基础上再要求学生提高输入的速度。

第3课 英文打字文章练习【教学目标】

1．通过大小写字母的转换，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、特殊标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力。具备基本的英文处理能力。【重难点分析】

教学重难点是字母的转换和特殊标点符号的输入。【教学建议】

1、字母大小写的切换有两种方法，使用上档键，还可以使用大写字母切换键，一般在教学时，建议让学生必须掌握上档键切换。因为在输入纯英文的内容时，使用上档键切换速度更快。

2、掌握上档键切换输入的另一个好处就是在中英文输入过程中标点符号的输入。

3、数字小键盘平时使用不多，对小学生可不做过多要求。

4、在教学过程中，注意教会学生正确使用左右上档键，左右手要相互配合。需要花时间训练。

第4课 挑战吧！键盘达人 【教学目标】

1、通过分析自己的学习状况，使学生全面掌握正确的输入指法。

2、在输入过程中关注自己的学习情况，促进键盘输入的进步。

3、通过挑战打字游戏，检验指法输入的学习效果。【重难点分析】

教学重难点是正确的使用打字游戏，提升自己的输入能力。【教学建议】

1、分析自己的学习状况，可以让输入的学习不再盲目，更加有目标的去练习和提高。建议在学生已经掌握了26个字母及相关标点符号的输入方法后进行。

2、对练习过程输入状态的关注，有利于学生实时的了解掌握自己的学习状况，从而进行调整，对提高输入速度和正确率都有相当的帮助。

3、金山打字游戏的生死时速是小朋友们最爱玩的一个，其中最喜欢的就是和同学一起进行比赛，所以做了详细的操作说明。适当的游戏对提升学生学习打字的兴趣是很有必要的。

参考教案

【教学内容】 第1课 键盘abc 【教学目标】

1．熟悉键盘的组成与分类，了解一些常用的功能键，熟悉键名。2．学会利用鼠标和键盘调用键盘游戏，学会键盘游戏的操作方法。3．培养学生学习信息技术的兴趣，培养正确的操作习惯。【教学重难点】

熟悉键盘的分类键名和位置。【教学方法】

实物感知、游戏学习

【课时安排】 1课时 【教学环境】

多媒体网络教室

【教学过程】

㈠游戏激趣

1．教师在多媒体上演示键盘游戏，激发学生兴趣。

2．学生尝试键盘游戏，教师及时导入新课，提出学习目标和要求。㈡熟悉键盘分区，键名和分类

1．观察键盘上键的分类，位置排列情况，学习键盘分区。2．对照键盘实物，尝试认识键名，字母健、数字健、符号键。㈢常用功能键教学

1．教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键； 2．学生敲一敲这些功能键体会它的作用。

3．教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）㈣巩固练习

采用键盘游戏软件，按照初级、中级的顺序进行游戏，使学生在游戏中熟悉掌握键盘有关知识。㈤小结、结束

二、文字输入

本单元包括“名言与佳句、我的座右铭、词语巧输入、快乐新童谣”三课。

文字输入模块安排在键盘与指法模块后，一方面巩固键盘与指法的教学成果，另一方面了解和掌握文字信息处理的相关知识和技能。通过文字信息的收集、录入、保存、管理和使用等信息处理方法的学习，使学生对信息处理过程和方法有初步的了解，同时学会使用记事本等软件工具。

文字输入是学生继续信息技术学习的技能基础，在小学生的信息技术教学中是十分重要的。本单元的教学内容前后联系紧密，系统性、综合性较强，教学中要注意整体把握和梳理总结，务必使学生完整地学习和感受。

单元同样设计了学习评价量表。由于学生已经有了使用评价量表的经验，本单元的评价目标可以在单元教学前整体出现，并引导学生主动参与评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。由于学生学完本单元已经具备呈现作品能力，可加重作品评分权重。【教学目标】

1．通过文字信息的收集、整理、保存、使用等信息处理方法的教学，让学生感知、形成正确的信息处理意识和方法，培养和提高学生的信息素养。2．初步掌握智能ABC输入法输入汉字的方法，通过反复练习，形成初步的中文输入技能技巧。学会使用windows系统的记事本,学会建立和使用文件夹保存和管理文字信息。

3．贴近学生的生活实际，强调信息技术的实用性和实践性，将信息技术的学习和生活的需要结合起来，提高学生的学习兴趣。同时注重耐心细致的品质，持久学习的毅力和旺盛求知欲望的培养。

4．综合应用本册的知识和技能，初步形成学生自己的信息技术作业、作品。

第5课 名言与佳句 【教学目标】

1．通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。2．初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。3．学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。

【重难点分析】

整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。【教学建议】

1．通过学生具体操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分类的方法。教师注意引导和提炼流程和方法。

2．通过示范教学和讲授，通过学生的亲手实践，学会简单使用记事本。3．至于名言佳句的具体内容教师可根据实际情况确定和处理。选择的内容应该是学生喜闻乐见的。4．文件的建立和保存，教学中应根据教室设备的具体情况，明确操作流程，并保证每个学生都能够成功，这对今后的学习至关重要。

第6课 我的座右铭 【教学目标】

1．学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。2．学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。2．学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。【重难点分析】

学会智能ABC输入法输入汉字和特殊中文标点符号的输入。【教学建议】

1．再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。

2．规范的示范教学是信息技术重要的教学手段，首先让学生读准字音、认准字母，然后在规范指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。

3．教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易忽视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“Ü”的替用等。探究学习与示范相结合学会特殊标点符号的输入方法。

4．通过学生感兴趣的自己的座右铭，增加学生练习兴趣，巩固掌握汉字输入方法。

第7课 词语巧输入 【教学目标】

1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。

2．通过自学、尝试等方法，掌握多种三字词和多字词的输入方法。3．教会学生使用软件的帮助功能进行学习，提高信息技术在学习中的辅助作用，提高学生的信息技术意识和素养。【重难点分析】

两字词的输入方法和多字词的多方式输入。【教学建议】

1．利用学生自己收集的名言佳句和学生喜爱的成语进行汉字输入训练可以起到事半功倍的效果。教学中要强调读音的准确性和练习的循序性。2．教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。特别是要让学生掌握利用软件的帮助功能进行自学。

3．词语输入的方法，隔音符号的使用、帮助功能的使用可单独进行训练，人人要求过关。

4．教学中应增加输入速度的练习，必要时可利用“金山打字通”等软件进行教学练习和竞赛，进一步提高学生的输入水平。

第8课 快乐新童谣 【教学目标】

1．通过童谣、奥运宣传语和团队口号的收集、创编，感受语言的魅力。进一步学习文字信息的筛选，整理和创造，传播和推广。

2．综合复习全面应用本单元的知识和技能，如文件和文件夹的创建，文字信息的处理技能，记事本的使用等。

3．通过有趣童言的创编学习，体验创造的乐趣，培养团队精神，体验信息技术在处理文字信息上的优势，提高学习兴趣。【重难点分析】

记事本使用技能的综合应用，有趣童言的创编组织。【教学建议】

1．教材按照收集、模仿，改编，创编的流程进行设计，教学中应注意循序渐进。文字信息的改编，创作，欣赏和评价教师要进行引导。

2．具体内容和范例练习，不比完全拘泥于教材内容，但必须是学生当时的生活场景密切相关和感兴趣的内容。

3．教学中应对本章节设计的基本知识和技能进行梳理和总结，并要求学生逐一过关。4．对部分有兴趣的学生可培养他们，鼓励他们在日常生活中利用计算机处理文字信息，可与语文学科进行整合拓展练习内容。

参考教案

【教学内容】 第7课 词语输入技巧多

【教学目标】

1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。2．学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。

3．通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。4．培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。【教学重难点】

两字词的输入方法，软件帮助功能的使用。【教学方法】

尝试自学与演示教学结合。【课时安排】 1课时

【教学环境】多媒体网络教室。【教学过程】 ㈠复习、练习3分钟

学生复习汉字输入的方法，进行英打练习的训练，规范学生指法，提高输入的正确性。

㈡尝试学习两字词语的输入方法 1．请该学生示范两字词语的输入方法。2．请同学总结输入方法

可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。

3．与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。㈢挑战擂台

教师用ppt呈现下列挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。1．遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。2．发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用）

3．谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，此挑战若有困难教师可进行演示）

㈣自学其他输入方法和技巧。

提示学生利用记事本的帮助功能进行自学，学生通过阅读，尝试和输入操作，归纳总结三字词、四字词的输入方法。

通过集体讨论，总结输入技巧，如：双声母等。

㈤利用金山打字通进行词语输入的练习，注意准确性和速度。㈥小结、结束。

三、网络运用：

本单元让学生初步感知计算机网络，带领学生迈向信息高速路，体验互联网带给我们的方便快捷信息服务开始，让学生搜索网络资源，保存网站地址，并从身边的网络教室去感知、使用网上邻居，快乐分享数据信息。最后以网络安全小贴士的方式，引导学生做一个网络文明小公民。第9课迈向信息高速路 【教学目标】

1、初识因特网，认识IE浏览器。

2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。

3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。

4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。【教学重难点】

1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。

2、正确输入网站地址并浏览网页。

3、工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。【教学建议】

1、本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。

2、网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。如

（两位同学情景表演）模拟串门 情境一：周五放学，教室里：

点点鼠：猫大哥，星期天到我家玩吧

蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？

点点鼠：没事，我给你个地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠对照着地址找到了点点鼠的家

星期天，蛋蛋鼠拿着地址条，对照街道、小区、门牌号，找到了点点鼠的家,敲门，和点点鼠相聚。

通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。

对于“知识窗”的内容，学生只作了解。【相关概念】

1．Internet的由来和发展

1969年，美国国防部高级研究计划署(ARPA)为了让当时为数不多的、位于不同地区的几台计算机之间能快速方便地通信，创办了一个实验性的广域网并用该机构的名字来命名，即“ARPANET”。随着网络迅速发展，规模越来越大，功能也逐步完善，1983年正式命名为Internet，中文译作“Internet”。

Internet已经发展为目前世界上影响最大的国际性计算机网络。它采用统一的网络协议（TCP/IP）将各种不同类型、不同规模、位于不同地理位置的计算机网络联接成一个整体。它也是一个国际性的通信网络集合体，融合了现代通信技术和现代计算机技术，并且将各部门、领域的信息资源融为一体,构成上网用户可以共享的信息资源网。2．网页浏览器

网页浏览器软件是一种专门用来帮助人们访问网站、浏览网上信息的程序。20世纪80年代，由于没有合适的网络浏览程序，在网上也只能看到枯燥的文本信息而不能浏览图片，从而阻碍了Internet的普及。1993年10月，第一个可以显示图片的浏览器“马赛克”（Mosaic 0.1）程序在美国伊利诺大学问世。1995年，微软公司开发了名为“网络探索者”（Internet Explorer，简称IE）的网络浏览器。可浏览图片的网络浏览器的问世极大地推动了Internet在20世纪90年代中后期的迅速普及。3．网址的构成

同学们可以已经注意到，当我们在地址栏输入“www.xiexiebang.com

域名的第一部分（例如：sina）大多表示网站的名称，用英文字母、阿拉伯数字或者两者结合来表示，sina是新浪网的英文名称，域名的第二部分（如com）表示网站所属机构的性质，新浪网属于公司，所以用公司（Company）的简称 “com”来表示。常见组织域名标识及含义

子域名英文 机构性质 子域名英文 机构性质

com 商业部门 org 非赢利组织

gov 政府部门 net 网络服务机构

edu 教育部门 int 国际组织

域名的第三部分（如cn）表示该网站所属的国家或地区的域名标识，往往用该国家或地区的英文简称来表示，新浪网域名最后一部分的“cn”就是中国（China）的英文简称表示中国。具有国家标识的域名也称为“国家顶级域名”。4．网站主页与网页地址（URL）

就像图书是由一页页的信息构成的一样，网站也是由一屏屏的网页（Webpage）构成的。站点的第一页被称为主页，又称为首页（Homepage）。有些同学已经注意到，当访问网站中的其他网页时，地址栏里的地址会发生变化。这是由于每个网站都是很多网页构成，为了确保不同网页之间相互区别并便于准确查找到网页里的资源，人们就采用“统一资源定位器”（Uniform Resource Locator，简称URL）来命名和查找网页，因此URL也被称为“网页地址”。5．超链接

在上面浏览网页时我们注意到：网页中的一些文字、图片或图标，当鼠标滑过时，鼠标会由指针形状变为手形，点击这些标志后会跳转到相关的其他网页。这种网页信息之间的相互链接被称为“超链接”（hyperlink），在网页中，可以通过文字、图片、图标、动画等不同标志作为超链接的指针。超链接是Internet普遍采用的信息组织方式，我们通常通过超链接来浏览网页。

第10课 网络资源大搜索 【教学目标】

1、了解网络搜索引擎，知道其作用并学会使用方法。

2、能够利用网络搜索引擎搜索网络文字和图片信息。

3、理解并知道“百度快照”的作用。

4、知道如何能够通过搜索引擎准确高效的查找信息。【教学重难点】

1．记住百度搜索引擎的地址并能准确登录百度网站首页。

2．根据自己的需要填写搜索关键字,关键字越精确，我们查找信息越高效。3．对查找出来的信息进行筛选，选择我们需要的信息。【教学建议】

１、本课的学习教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。

２、教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能在最短的时间内找到想要的信息，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是鼓励基础较好的学生使用多个关键词搜索资源。

３、对于搜索引擎提供的大量信息，如何根据需要进行筛选，这也是教师因该提出强调的方面。教材中没有做具体的说明，但教师应该提醒学生在筛选内容时，注意分辩有用信息，避开不健康信息，对于有疑问的地方应及时反映给教师或家长，避免上当受骗，提高网络安全意识。

４、“百度快照”应让学生多去比较，在对比中理解其中的作用。掌握方法即可。【相关概念】 1．搜索引擎

搜索引擎指用于Internet信息查找的网络工具。是www.xiexiebang.com.yahoo.com）、搜狐网站、新浪网站、网易网站等也都提供分类目录服务。另外，在网上的一些导航站点，也可以归为原始的分类目录，比如“网址之家”（http://www.xiexiebang.com/）。

第11课 网站地址我保存 【教学目标】

１、学会运用“网址清单”、“历史记录”和“收藏夹”、快速访问网站。２、学会将网站地址保存到收藏夹中。【教学重难点】

１、学会将网站地址保存到收藏夹。

２、比较各种快速打开访问过的网站地址的方法。【教学建议】

１、本课的学习同样强调学生的实际操作，通过反复操作练习，熟练掌握操作方法并能灵活运用。

２、开始教学时，教师可创设情景，如快速地利用其中一种方法进入学生感兴趣的网站，让学生产生疑问：为什么不输入网站？为什么速度那么快？从而导入本课的教学。３、开课建议：

（1）【演一演】小马虎的故事

蛋蛋鼠：点博士，上次我们一起访问的哪个很好玩的网站地址是什么呢？

点点鼠：告诉你很多次了，怎么老记不住呢？

蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也记忆不好，再帮帮忙，告诉我一下。

点点鼠：上周才学了搜索引擎，就用百度、谷歌搜呗。

蛋蛋鼠：我也想过，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥关键字。点大哥，所有用过的网址你都能记住，你怎么这么聪明？是不是有什么诀窍呀？

点点鼠：当然有啦，想学吗？跟我来吧！（2）讲故事：

蛋蛋鼠自从跟点点鼠学习了搜索引擎，可兴奋了，不仅不怕很困难的问题，还通过搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的网站，有学习的，动画的，音乐的，科学的，娱乐的„„。高兴之余，蛋蛋鼠又犯难了，这么多网址，名字也太长，要记住可真不容易，不记，下次找也难，怎么办呢？

４、如果学校计算机室系统有保护，学习“地址清单”前老师可统一要求学生去打开3－5个网站。然后比赛，谁最快能打开其中的一个网站。【相关概念】

1、地址清单

IE浏览器会通过列表的方式自动保存访问过的网址，所以单击地址栏的下拉菜单就可以使用，如果要更加快捷地使用网址列表，可以再地址栏中输入开头的几个字母，以缩小网址出现的范围（主要是再下拉菜单中网址较多的时候），这样更容易进行选择。

2、历史记录

IE浏览器会把你访问过的网站地址按时间记录在“历史”里，在工具栏上，单击“历史”按钮，就会出现历史记录栏，其中包含了您在最近几天或几星期内访问过的网页和站点的链接。单击星期或日期，单击文件夹以显示各个网页，然后单击网页图标显示该网页。单击历史记录栏顶端“查看”按钮旁边的箭头，可排序或搜索历史记录栏

3、收藏夹

IE浏览器中的收藏夹，可以将常用的网址收藏起来，这样，就可以在浏览该网站时直接从收藏夹中查找网址。当收藏夹中的网址过多时，可以将同一类的网址进行整理，便于浏览时的查找。对于不需要的网址，可以将该网址从收藏夹中删除。

第12课 网上邻居同分享 【教学目标】

1、初步了解局域网概念。

2、学会通过“网上邻居”找到共享资源的方法，学会浏览、使用共享资源。

3、掌握设置共享文件夹的方法。

4、通过分享网络资源，体会分享的快乐。【教学重难点】

１、通过“网上邻居”浏览共享网络资源。２、设置共享文件夹的方法。【教学建议】

１、通过本课学习让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，也为今后学生作业上传、教师共享教学资料作铺垫。

２、教师在本课教学中须注意系统对网络访问用户的限置，需要预先对机房进行测试。防止因用户数限制影响教学情况的出现。同时也可以对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。３、教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交信息作品，进行作品比赛的形式，来导入新课，通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。

４、教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。还可以介绍FTP、网络资源平台等其他一些网络资源共享的方法，拓展学生知识面。

５、通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。【相关概念】

一、广域网：我们能和全球各地的小朋友聊天，收发邮件，就是因为我们的计算机连在一起，组成了网络。现在的因特网就是最大的国际互联网。

二、局域网：一个小的区域内由多台计算机互联的系统，规模可大可小，可能是几台计算机，也可能是几百台计算机，可以位于同一个教室，也可以位于同一家大公司，同一所学校。

三、有线网络：有线通信，即同轴电缆线、双绞线和光纤等线型传输介质组成的网络。

四：无线网络：无线通信，即通过微波、地球通信卫星等无形传输介质组成的网络。如我们现在使用的笔记本都有无线上网功能。

第13课 上网安全小贴士 【教学目标】

1、了解文明上网习惯，培养网络安全意识，学会健康文明上网。

2、学习知道网络的益处，注意防范网络的危害。

3、掌握健康文明上网的方法，做一名网络道德的使者。【教学重难点】

１、培养网络安全意识，学会健康文明上网

２、掌握健康文明上网的方法，养成文明上网的习惯，知道防范网络的危害。【教学建议】

1、介绍绿色上网的概念，让学生了解网络上也充斥着一些不良的内容，学生要注意保护自己，不去浏览这些网站和网页。

2、网络安全可结合学生的上网实际,如：QQ号码的安全、网络购物的安全、网络骗局的实例等学生熟知的例子进行教学，避免枯燥的说教，使课堂更生动有趣。

3、教学中教师可多找网络成瘾少年的反而例子，警醒学生不能过份依赖网络，深刻理解网络是把双刃剑。

4、我们的生活学习可以完全依靠网络吗？要让学生知道动手实践去探知知识的过程也很重要。【相关概念】

1、计算机网络安全的概念

计算机网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护、不受偶然或恶意的原因遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。一般而言，它包括:运行的网络安全操作系统的安全；网络上系统的信息安全；网络上信息传播的安全；网络上信息内容的安全。

2、良好的互联网应用习惯

（1）安装防毒软件并及时升级病毒库。

（2）确保自己发送的邮件安全无毒，重要邮件最好加密后发送。（3）给自己计算机设置足够安全的密码。

（4）经常登录一些权威安全站点，了解所使用软件的漏洞并及时打上补丁。（5）不随意在不了解的网站填写个人真实资料，如非必要，尽量少让

（6）别人知道你的“底细”。

（7）不随意在公用电脑输入个人信息，他人可能在电脑中安装了能记录你一切操作的软件。

（8）不随意打开不明来源的邮件的附件，更不要轻易执行附件中的EXE文件，如有必要，请先采取预防措施，确认无误后再打开。

（9）不轻易打开陌生人发送的文件和链接，以防恶意代码隐藏其中。

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年级英语测试题

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年级英语测试题

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题

Class: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第四篇：小学语文三年级10燕子专列

10、燕子专列

教学目标

1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。培养良好的书写习惯。

2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

4．有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。5.搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。教学重点、难点：

1、了解本文倒叙的写作方法。

2、抓住重点词语，在读中体会燕子的冷、累、饿，感悟燕子所遇到的麻烦

语言训练点：引导学生抓住重点词语，在读中体会燕子的冷、累、饿，感悟燕子所遇到的麻烦

教学准备：多媒体课件、图片等。教学时间：2课时 教学过程 第一课时

一、揭示课题，提出问题。

1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。

2.齐读课题，学生质疑。

二、初读课文，学习字词。

1.检查预习，认读词语。

舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉

气温骤降 2.指导书写生字。

⑴学生观察，发现“殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。

骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。⑶学生练习书写，教师巡视指导。

2.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。

三、研读课文，深入体会。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。⑴学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ⑵在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

⑶全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。第二课时 教学过程 复习巩固。

1.复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。

洲—州镜—境 殊—珠 跋—拔 步—涉 厢—箱 2.说一说这篇课文主要讲了什么？

一、导入：

燕子是人类的朋友，有一年春天，她们高高兴兴地从南方飞到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走入课文，感受她们遇到的麻烦。

二、感悟燕子遇到的麻烦：

1、请同学们默读课文，用“__________”画出燕子遇到的麻烦。

2、生交流（用课件出示相关句子）

3、学生细读，看看哪个词语最能说明燕子当时遇到麻烦大？

4、让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险？（引导学生抓住重点词语，在读中体会燕子的冷、累、饿，感悟燕子所遇到的麻烦）

三、感悟政府决策的伟大： 正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？他们是怎样做的？

1、交流。（出示句子）

2、假如你就是瑞士国家电视台的播音员，你会怎样呼吁？

3、同学们练得很起劲，现在我们来听听谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心，哪位播音员先来？

4、我们用我们的朗读来夸夸政府吧？

四、感悟居民奉献的爱心

听到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？

1、学生回答。（课件出示相关句子）

2、让我们静下心来，用心去读读这句话，读着读着我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？（引导学生抓重点词语体会居民不在乎冷、累、饿，只在乎燕子。）

3、学生回答后，再朗读这句话。（及时评价）

4、引读：是啊，可能有一些老人，为了救这些燕子，他们不顾自己年老体弱，冒着„„（生接读）

5、想象，他们会去哪里寻找？(体会”四处寻找”的艰辛”)

6、再次朗读。

五、感悟贝蒂付出的真情

当时居民们在录找燕子时，有现场记者拍到一张照片，你们看这是谁呀？

1、（出示插图），找出文中描写这幅图的的文字读一读？

2、抽读，你觉得文中哪个词语最令你感动？

3、看看图，你觉得她是怎样在乎这些小生命的？，看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在对小燕子说些什么？

4、小贝蒂真是勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，引读——

六、换位体验，拓展悟情，1、这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你会对谁说？最想说什么？你可以选择其中一种来说：（课件出示）

2、这一列充满了爱心的专列就要启程了，当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊，让我们一起来读读最后一段为它们送行吧！

3、燕子们还会去到哪里呢？

4、其实在人类的历史长河中，人和动物不知演绎了多少感人的故事，接下来老师给你们讲一个发生在中国的真实的故事。听歌曲〈一个丹顶鹤故事〉，讲述徐秀娟，感受人们对动物的博大的爱心？

5、结束语 板书设计： 燕子专列 致谢

政府

燕子

人类 居民们

救护

小贝蒂 作业设计：

三 个 朋 友

有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长在以后，分手到外地去工作了。其中有一个朋友，在一个ｈáｎｌěｎɡ（）的冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友áｉｄòｎɡ（）。还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好听的话，信里还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想办法吧。”

后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺了。他请来两个朋友，到家里做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件ｚｈǎｎｘīｎ（）的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”

说完，他拿出了那件旧棉袄给这朋友看。

1、读拼音，在括号里写出词语。

2、在括号里填上合适的量词。一（）朋友 一（）书信 一（）巨石 一（）棉衣 一（）好话 一（）松林

3、填空。

当一个朋友迫切需要一件棉衣时，两个朋友知道后一个；另一个。

4、读读想想。

“我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”（1）“宝贵的棉袄”指的是哪件？

（2）为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？

第五篇：小学语文三年级《燕子专列》教学反思

小学语文三年级《燕子专列》教学反思

小学语文三年级《燕子专列》教学反思

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程性质的新定位，指向语言的功能，强调了语文课程的目标和任务都必须围绕一个核心，那就是“语言文字的运用”,语文课从理解型的课堂转到表达型，从阅读本位转到写作本位，我们要学会敏感、准确地发现、挖掘语用点，创造性地使用语用点。对于阅读来说，只有能转化为“语用”的吸收，才是真正有意义的吸收。

我在《燕子专列》这节课的设计上，非常注意语言文字运用的教学，其中最突出的有两点：

一、语用学习和学法指导相融合：按常理来说，大家都认为第一课时无非就是读读课文，学学生字，无彩可出。但是我在第一课时的设计中，就十分注重体现语用学习。比如：在引导学生认读词语的时候，我巧妙的将概括主要内容，这个本学段的重难点，融合了进去，让孩子们在积累词语的过程中，掌握了概括主要内容的方法。再比如：练笔环节的设计，表面上看只是个填空，实际上孩子们在完成的过程中，既加深了对文中内容的理解，又认识到了新的应用文体——呼吁书，这种踏雪无痕的语用熏陶，将会让孩子们受益无穷。

二、语用学习和情感陶冶相融合：这篇文章我们在初读时，总会感动于冒着风雪严寒找燕子的瑞士居民，总会感动于手脚冻僵的小女孩贝蒂，我们往往忽视了文章第三自然段关于瑞士政府的描写。而这个忽视恰恰也是致命的，让我们把对环保的关注放在了个人的小爱上，忽视了大爱的所在——瑞士政府！我比较敏锐地抓住了这个地方，引导学生在教师创设的语言环境中，读文字，想画面，悟情感，大爱虽无言，入心更温暖。这个环节的教学也为下节课品读体验个人的小爱奠定了情感基础。

《燕子专列》载的不仅仅是鸟，更是我们人类对大自然的尊重和敬畏。我的这节课用语文的方法，传递给了孩子们生命的感悟，用语言的味道，浸润了孩子们生命的灵性。