一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版（五篇）

第一篇：一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

zh ch sh r 教学目标

1．正确认读声母zh、ch、sh和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh。

2.正确拼读声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。重点难点

重点：声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

难点：带调三拼音节的正确拼读。教学准备 声母卡等。教学课时 3课时 教学过程

第一课时

一、复习导入。

卡片认读：z、c、s这三个字母叫什么？zi、ci、si呢？发音时要注意什么？

二、教学zh、ch、sh、r四个声母。(课件展示)1．学习声母zh。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？ 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z和zh对比读。(4)学习zh与韵母相组合形成的音节。2．学习声母ch。

(1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？(2)示范发音，发ch时是要送气的。

(3)怎么记住ch的形呢？(c加椅子ch ch ch)(4)学习ch与韵母组合形成的音节。3．学习声母sh。

(1)出示图画，图上画着什么？(小狮子)小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是开火车读准sh的音。

(2)学习sh与韵母组合形成的音节。4.学习声母r。

(1)结合图片认识r的形。(2)教学r的读音。

(3)学习r与韵母组合形成的音节。5．学习书写声母zh、ch、sh、r。板书设计

第二课时

一、复习上节课所学知识。

二、学习整体认读音节。(课件展示)1．课件出示整体认读音节。2．记住整体认读音节的形。3．教学整体认读音节的四声。

三、巩固练习。(课件展示)比一比，读一读。

板书设计 zh ch sh r

sh。2

zhi chi shi ri

第三课时

一、复习检查。

1．抽读四个翘舌声母zh、ch、sh、r。2．抽读音节卡。

二、看图拼读音节。(课件展示)1．出示图片。

2．学生交流讨论：图上画的是什么？你能看图说几句话吗？ 3．出示带拼音的词语：擦桌子，折纸。根据拼音读一读。4．谁能试着用上这些词语来说一句话？ 5．回顾类似的词语。

三、教学《绕口令》。(课件展示)1．出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，你有什么发现？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师范读《绕口令》，让学生模仿读。4．诵读《绕口令》。

四、课堂作业。1．看谁读得准。2．试着背诵《绕口令》。板书设计 zh ch sh r 擦桌子 折纸

绕口令 si—shi 教学反思

教学本课时，因为本课的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化。因此在教学时先让学生抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上齿背，接着让学生抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的帮助。

第二篇：一年级语文上册汉语拼音教案

一年级语文上册汉语拼音教案

第一课 单韵母

汉语拼音中，共有六个单韵母：ā，o，e，i，u，ü 发音响亮而长。

1、单韵母（啊）

发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。记忆方法：圆拖尾巴 ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原来如此！）

2、单韵母o（喔）窝

发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。记忆方法：嘴巴拢圆 o，o，o，四声读法: ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窝 wó wǒɑ我 wò卧

3、单韵母 ē（鹅）

发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。ē 记忆方法：扁扁嘴吧 e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）

4、单韵母 i（衣）

发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。记忆方法：一根蜡烛 i，i，i，四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）

5、单韵母 u（屋）

发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。记忆方法：一间屋子 u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ

（五）ù（物）

6、单韵母 ǖ（迂）

发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法：u加两点就读ǖ 或小鱼吐泡 ǖ ǖ ǖ 四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü（玉）***关于四种声调的标号与发声： 单韵母有了音标就可以读出四种声调。

有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。

其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。**标调号的方法：调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀：

单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。第二课 声母：

声母共有23个，发音特点是又轻又短。本课学习8个声母 b，p，m，f，d，t，n，l，1、声母 b（拨）发音要领：闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。记忆方法：像个6字b，b，b，或手指拨钟b，b，b，2、声母 p（泼）

发音要领：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。记忆方法：右上圆圈p，p，p，3、声母m（摸）

发音要领：双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。记忆方法：两个门洞m，m，m，4、声母f（佛）

发音要领：上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。记忆方法：伞柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，5、声母d（得）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。记忆方法：6字反写d，d，d 或马儿奔跑d，d，d（声音）

6、声母 t（特）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强，记忆方法：伞柄朝下t，t，t

7、声母 n（讷，呢）

发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，8、声母 l（勒）

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，舌尖先向后滑，再突然放开，让气流从舌两边出来。记忆方法：1根棍子l，l，l ***如何拼音：

声母和韵母拼在一起，加上音调，成为一个音节，表示一个汉字的音。韵母本身有的也可以成为一个音节。如ā啊、ō喔、é鹅。

声母本身不能读出四声，也不能成为音节。韵母可以读出四声，音节也可以读出四声。一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气地连续读出一个字音，叫做拼音。拼音时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，并直接读出调号来。没有标调号的，就读轻声。如声母b和单韵母ɑ可以在一起，拼成 bā 八 bá 拔 bǎ 把 bà 爸 ba 吧。声母m和单韵母ɑ可以在一起，拼成 mā 妈 má麻 mǎ马 mà骂 ma吗 **拼音口诀：前音轻，后音重，两音相拼猛一碰。***直呼音节法：

就是读音节的时候，不经过拼读的过程，而直呼出这个音节的音。要做到直呼，就要求我么们读每一个音节时，先看清楚音节的声母、韵母和声调（四声），然后快速直接读出一个音来。如 nǔ lì是两个音节，可以直呼出两个音节的音“努力”。每一个音节，都可以直呼出这个音节的音。如bā 八mā 妈。

每一个音节都可读出四声如 pā趴 pá爬 pǎ(无此汉字)pà怕，fā发 fá罚 fǎ法 fà髪，dā搭 dá答 dǎ打 dà大，tā他 tǎ塔 tà踏，nā那 ná拿 nǎ哪 nà那，lā拉 lá剌 lǎ喇 là辣

**练习直呼音节及四声：（四声凡无汉字读音的均未写入，如mū、fō fǒ fò等）bā八 bá拔 bǎ把 bà爸，bī逼 bí鼻 bǐ笔 bì毕，bū逋 bú醭 bǔ补 bù不，pō坡 pó婆 pǒ叵 pò破，pī坯 pí皮 pǐ匹 pì癖，pū铺 pú葡 pǔ普 pù瀑，mō摸 mó磨 mǒ抹 mò墨，mú模 mǔ母 mù木，fó佛，fū夫 fú浮 fǔ抚 fù父，dē嘚 dé德 轻声de（的地得），dī滴 dí敌 dǐ抵 dì地，dū都 dú 独dǔ堵 dù度，tè特，tī踢 tí题 tǐ体 tì替，tū突 tú途 tǔ土 tù兔，né哪（哪吒），nè讷 ne呢，nī妮 ní泥 nǐ你 nì腻，nú奴 nǔ努 nù怒，nǚ女 nǜ衄，lē肋（脦）lè乐，lī哩 lí离 lǐ里 lì力，lū撸 lú炉 lǔ 鲁lù 路，lǘ馿 lǚ旅 lǜ绿 练习用直呼音节法直呼下面12个词：

mùmǎ 木马 mùfá 木筏 mìmì 秘密 fādá 发达 fùmò 覆没 tǔdì 土地 mǎdá 马达 fānù 发怒 nǔlì 努力 dìlǐ 地理 dǎbǎ 打靶 第三课 声母：

本课学习6个声母g，k，h，j，q，x，1、声母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）

发音要领：抬高舌根，顶住软腭，憋住气，然后突然放开，发音轻短。记忆方法：6字反写 ɡ，ɡ，ɡ，或9字带弯 ɡ，ɡ，ɡ，2、声母k（科）

发音要领：舌根高抬，抵住软腭，憋住气流，然后突然放松，舌根送气。记忆方法：两只蝌蚪k，k，k，或一挺机枪k，k，k，3、声母h（喝）

发音要领：抬高舌根，靠近软腭，留一道窄缝，让气流出来，摩擦出声。记忆方法：一把椅子h，h，h，4、声母j（鸡）

发音要领：舌尖抵下齿，舌面高抬抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松送气。读“鸡”音 记忆方法：竪弯加点j，j，j，或小鸡啄米j，j，j，5、声母q

（七）发音要领：舌尖抵住下齿，舌面抬起抵住硬腭和齿龈，舌面放松的同时送气。发“七”音。记忆方法：左上圆圈q，q，q，漂亮气球q，q，q，6、声母x（西）

发音要领：舌面抬起靠近上颚和齿龈，留一道窄缝，让气流从窄风中挤出去，摩擦出声，发“西”音。

记忆方法：一个大叉x，x，x，练习声母和韵母相拼的直呼音节及四声：

gā旮 gá尜gǎ嘎 gà尴尬, hā哈 há蛤蟆 hǎ哈达 hà哈什蚂, gē哥 gé隔 gě葛 gè个，gū孤 gú gǔ古 gù故，kē科 ké咳 kě可 kè刻，kū哭 kú kǔ苦 kù库，hē喝 hé和 hě hè贺，hū呼 hú胡 hǔ虎 hù户（未写汉字者，均无该汉字。）** j，q，x，三个音不能和u相拼，j，q，x后面的u就都发ǖ（鱼）的音，注意，ü在j，q，x，的后面，ü头上的两点都要去掉。

Jū居 jú局 jǔ举 jù巨 qū屈qú渠qǔ曲 qù去 xū须 xú徐xǔ栩xù序 练习用直呼音节法读出16个音节：

gū mā姑妈 kū le哭了 hú tú糊涂 hú li狐狸 lǚ kè旅客 hé mǎ河马 dǎ gǔ打鼓 ***声母和韵母相拼叫二拼音，如果是三个部分相拼，叫三拼音。

这三个部分是什么呢？在普通话里。有一个介于声母与韵母之间的音，我们可以叫它介母。在拼音时我们把声母、介母（音）、韵母连同声调，快速读成一个音节，叫三拼音。能做介母的一共有三个音i，u，ü。三拼音拼读时要做到声（母）轻、介快、韵母响。如声母g介母u韵母ā连同第一声快速读成一个音节，读成“瓜”，西瓜的瓜。再如声母h介母u韵母à连同第四声，快速读成一个音节，读成“话”。声母j介母i韵母ǎ，连同第三声，快速读成一个音节，读成“假”。

一、与介母（介音）i相拼的有：a, ao,an ,ang ,ong 即ia，iao，ian ,iang, iong ① ia与d，l，j，q，x相拼，如jiā加 jiá颊 jiǎ甲 jià价

qiā掐qiá拤qiǎ卡qià洽 xiā虾xiá霞xiǎ xià下 ② iao、ian与b，p，m相拼，如biāo标piàn片miào妙

③ iang与n，l，j，q，x相拼，如niáng娘 liǎng两 jiāng将 qiáng强 xiàng向 ④ iong与j，q，x，相拼，如jiǒng窘qióng穷 xiōng凶等

三、介母（介音）u与ao, ai, an, ang相拼的有：即ua，uo，uai，uan，uang ① ua与g,k,h.,zh,ch,sh相拼：guā刮guǎ寡 guà挂kuā夸huā花kuǎ垮 kuà跨zhuā抓shuā刷

② uo与d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼：duō多duó夺duǒ朵duò剁tuō托nuò糯 luò落

guō锅 guó国 guǒ果 guò过 kuò扩huò或zuò做cuò错suǒ所zhuō桌chuò绰shuō说ruò若

③uai与g,k,h,zh,ch,sh相拼：guài怪kuài块huài坏zhuài拽 chuai踹 shuài 帅 ④uan与d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼：duǎn短 tuán团 nuǎn 暖 luàn乱 guān关 kuǎn款huán还zhuān专chuān川shuān栓ruǎn软

⑤uang与g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guāng光kuáng狂huāng荒zhuāng装chuáng床shuāng双

四、介母ü与j, q ,x相拼: juān捐juǎn卷juàn眷quān圈quán全quǎn犬quàn劝xuān宣xuán玄xuǎn选xuàn绚 héhuā荷花 kǔguā苦瓜 luóbo萝卜huāduǒ花朵 dàxiā大虾xīguā西瓜 ***标调歌

①.老大是ɑ老二o，扁嘴e是第三位，a、o、e都没有，i、u 标号在末尾。如duì对 niú牛

②.一个音节一个调，只在韵母头上标，轻声上面不标调，i母标调点去掉。

③.j q x y真稀奇，从不和u（屋）在一起，u在其后就是ü（淤）。小ü小ü懂礼貌，见到j q x和y，脱帽敬个礼。

第四课 声母 z，c，s，及整体认读：zi，ci，si，1、声母z（滋）平舌音

发音要领：舌尖抵上齿内侧，然后稍离开，摩擦出声，读音轻、短些。记忆方法：像个2字z，z，z，学习写字z，z，z，2、声母c（刺）疵平舌音

发音要领：发音与z相似，只是气流挤着喷吐出来。记忆方法：半个圆圈c，c，c，3、声母s（丝）平舌音 发音要领：舌尖接近上齿龈，中间留一条窄缝，气流从缝中挤出来摩擦出声。发丝（丝）音。记忆方法：蚕吐丝s，s，s，***整体认读：zi，ci，si，声母自身不能构成一个音节，加上一个韵母i，就构成一个音节，加上四声，就可以读出汉字来。zī资 zǐ子 zì自 cī疵 cí词 cǐ此cì次 sī丝 sǐ死 sì四 这就是整体认读。zā扎辫子 zá砸 zǎ咋样 cā擦汗 sā撒手 sǎ洒 sà飒 zé责 zè仄 cè册 sè色 zū租 zú足 zǔ组 cū粗 cú殂 cù醋 sū苏 sú俗 sù速（z c s 是声母，读得轻又短。zi ci si是音节，读得响一点。）

**直呼音节法练习三个词： cí hú 磁壶 sì gè 四个 zǔ fù 祖父。

第五课 声母zh，ch，sh，r(z，c，s，旁边加一个h，h不发音，是表示翘舌)

1、声母zh（织）

读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖，让气流从缝中挤出，摩擦出声，发“织”音，读音轻些、短些。记忆方法：z加h zh，zh，zh

2、声母ch（吃）

读音要领：舌尖翘起，抵住上牙后部，形成阻碍，然后放松舌尖送气，摩擦出声，发“吃’音。读音轻、短些。

记忆方法：c加h ch，ch，ch

3、声母sh（诗）

发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“诗”音。读音轻、短些。

记忆方法：s加h，sh，sh，sh，4、声母r（日）

发音要领：舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出，声带颤动，发“日”音。读音轻、短些。

记忆方法：小树发芽 r，r，r，***平舌音与翘舌音的区别：

z,c.s.是平舌音，舌尖平伸抵住上齿。而zhi.chi.shi是翘舌音，舌尖要向后向上腭抬起。练习分辨平舌音和翘舌音：老鼠吱吱(zī)叫，蜘(zhī)蛛把网织（zhī）；刺猬浑身刺（cì），无法把他吃（chī）；蚕儿在吐丝（sī），来了大熊狮（shī）。

zī（平）是孜孜不倦的“孜”zì是自强的“自” zhì（翘）是制造的“制”zhè 是这些的“这” cù（平）是促进的“促” cā 是擦玻璃的擦 chú（翘）是厨房的“厨” chā 是插花的“插” sú（平）是风俗的“俗” sǎ是洒水的洒 shū（翘）是书籍的“书” shā 是沙尘的“沙” 练习： zhā 山楂 zhá 炸油条 zhǎ 眨眼 chā 插嘴 chá 喝茶 chǎ 裤衩 chà 刹那 shā 沙发 shá 啥 shǎ 傻 shà 大厦 rú 如果 rǔ 乳牛 rù 入学

***zh，ch，sh，r加上一个韵母i，就成为一个音节，加上调号，就能读出四声。即读出一个汉字来。这也就是整体认读音节。发音响亮而重 zhī知识 zhí植物 zhǐ停止 zhì治病 chī吃饭 chí迟到 chǐ牙齿 chì翅膀 shī失去 shí石头 shǐ开始 shì是 rì日 练习用直呼音节法拼读出八个音节的四声：

zh和e：zhē蛰 zhé哲 zhě者 zhè这 ch和e：chē车 chě扯chè彻 sh和e： shē奢shé舌shě舍 shè涉 r和e：rě惹 rè热 zh和u：zhū朱 zhú竹 zhǔ主 zhù住 ch和u：chū出chú除chǔ础 chù处 sh和u：shū书 shú熟 shǔ属 shù树 r和u： rú如 rǔ乳 rù 入 练习用直呼音节法再读六个词语：zhí shù 植树 hē chá 喝茶 zhī zhū蜘蛛 zhī bù 织布 shī zi 狮子 shā fā 沙发 第六课 声母y和w 及整体认读yi，wu，yu

1、声母y（衣）

发音要领;双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，发“衣”音。轻短 记忆方法：一个树杈y，y，y，2、声母w（屋）

发音要领：舌面隆起部分在后，双唇收圆，发“屋”音。音轻、短 记忆方法：两个鸟窝w，w，w，***（y和w与 i和u的区别）

Y和w是声母，i和u是韵母，但发音相近，,所以y 称为声母y，w称为声母w，或分别称为大y和大w。

**y和w作为声母，和其他韵母相拼，直呼出四声。yā鸭子 yá发芽 yǎ哑 yà亚洲 wā青蛙 wá娃娃 wǎ砖瓦 wà袜子 wō鸟窝 wǒ我们 wò握手

***Y和w带出了三个整体认读音节。即yi，wu，yu 声母y，w本身不能构成音节。声母w后面必须跟着韵母u，才能发出“屋”音。

声母y后面必须跟着韵母i，才能发出“衣”音。Y后面必须跟着ü才能发“淤”的音。***整体认读：见了yi, wu, yu,直接就读衣、屋、淤。yu后的 ü 去掉两点还读“淤”。练习用直呼音节法读六个词：

wū yā 乌鸦 xià yǔ 下雨 yī fú 衣服 yǐ zi 椅子 qīng wā 青蛙 yǔyī 雨衣

第七课 复习：

内容：复习1.韵母a o e i u ü X k B 1.c o m 声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yü 要求：背熟并辨別清楚。学习：认识大写字母。

第八课 复韵母 ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er 韵母共有24个，已学了6个，还有18个，都是复韵母（其中包括9个鼻韵母）。***复韵母基本都是由两个韵母组成的，和单韵母一样，发音要响亮。不同的是，单韵母发音时口型不变，复韵母发音时，口型要变化。从前面单韵母的口型，迅速变成后一个单韵母的口型，立即发出一个声来。

1、复韵母 ɑi（挨）

发音要领：先发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音 记忆方法：ɑ加i，哥高弟矮ai，ai，ai，四声拼读：āi哀 ái捱 ǎi矮 ài爱 bāi掰 bái白 bǎi摆 bài拜 pāi拍pái排 pǎi迫击炮 pài派 mái埋 mǎi买 mài卖 dāi呆 dǎi逮 dài代 tāi胎 tái 抬 tài太 gāi该 gǎi 改 gài盖 kāi 开 kǎi凯 cāi猜 cái 才 cǎi踩 cài 菜 nǎi奶 nài耐 lái来 lài赖 zāi灾zǎi宰 shāi筛 shài晒 zhāi摘 zhǎi窄 zhài债zhuāi拽 zhuǎi跩 zhuài拽chāi拆 chái柴zāi灾zǎi宰 zài在cāi猜 cái才cǎi踩 cài菜sāi腮 sài赛wāi歪wǎi崴 wài外

2、复韵母 ei（诶）

发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音 记忆方法：e加i，用力砍树ei，ei，ei，四声拼读：pēi tāi胚胎 péi培养 pèi bèi配备 méi huā梅花 měi lì美丽 mèi mei妹妹 fēi jī飞机 fěi tú匪徒 fèi wù废物 shíbēi石碑 běi jí北极 jǐbèi几倍 wēi jī危机 zhōu wéi周围wēi危 wéi围 wěi委 wèi未 wěi tuō委托 wèi wǒ为我 lēi jǐn勒紧 léi yǔ雷雨 lěi jì累计 láo lèi劳累 bēi zhe 背着 běi biān北边 bèi zi被子

3、复韵母 ui(危)发音要领先发u的音，再向ei滑动，发音不间断，口型由圆到扁，发“危”音 记忆方法：u加i，围巾围巾ui，ui，ui，四声拼读： duī堆 duì对 tuī推 tuí颓 tuǐ 腿 tuì退 guī ju 规矩 tiě guǐ铁轨 guì宝贵 chī kuī吃亏 kuí huā葵花 kuǐlěi傀儡 cán kuì惭愧 zhǐ huī指挥 huí jiā回家 hòu huǐ后悔 kāi huì开会 ***ui不可打头，w也不和ui拼而和ei拼

zhuīwěi追尾 zhuìxià坠下 chuīdí吹笛 chuídǎ 捶打 shuí谁 shuǐ水 shuì睡 huā ruǐ花蕊 xiáng ruì祥瑞 wēi xiǎn危险 bǎo wèi保卫

4、复韵母 ao（奥）

发音要领：先发a音，然后舌根上抬，口型逐渐缩圆，轻连上o，近似u，发“奥”音 记忆方法：ɑ加o，一件棉袄ao，ao，ao，四声拼读：āo凹 áo熬 ǎo袄 ào奥 dāo刀 dáo捯线 dǎo蹈 dào到bāo包 báo冰雹

bǎo宝贝 bào报纸 pāo抛球 páo皮袍 pǎo跑步 pào大炮māo猫 máo毛绒mǎo铆mào冒烟lāo捞 láo劳 lǎo老 lào烙 dāo 刀dáo捯 dǎo倒 dào到 yāo腰 yáo摇 yǎo咬 yào要 jiāo交 jiáo嚼 jiǎo角 jiào叫 qiāo 敲qiáo瞧 qiǎo巧 qiào窍

5、复韵母 ou（欧）

发音要领：先发o的音，然后口型收拢，舌根抬高，口形由大圆到小圆，发“欧”音。记忆方法：o加u，湖中长藕ou，ou，ou，四声拼读：ōu欧 ǒu藕 òu沤 zōu周zǒu gǒu走狗 dōu都 dòu逗 zòu奏 sōu搜 còu凑 lǎo sǒu老叟 ké sòu咳嗽 gāo lóu高楼 tóu nǒo头脑 xiǎo hóu小猴 yōu邮 yóu由 yǒu有yòu 又

6、复韵母 iu（邮）

发音要领：由i向u滑动发音，口形由扁到圆，发“邮”音 记忆方法：i加u，一张邮票iu，iu，iu，四声拼读 iū邮 iú由iǔ有 iù又 niū妞 niú牛 niǔ扭 niù拗 dīu丢 liū溜冰 liú流水 liǔ柳树 liù六个 píqiú皮球 āi qiú哀求 qiū shōu秋收 xiù huā绣花

7、复韵母 ie（椰）

发音要领：由i音向e音滑动，音势连贯，气流不中断，读“椰”音 记忆方法：i加e，椰树椰树ie，ie，ie，四声拼读：iē耶 ié爷 iě也 iè也 biē憋 bié别 biě瘪biè彆扭diēdǎo跌倒 diébè叠被nie捏fā nié发苶nièzi镊子jiě 姐姐hú dié蝴蝶qié zi茄子xiè xie谢谢 jiāo xié 胶

ie不能打头，只能用ye来表示yē耶 yé爷yě也yè叶。如yē zi椰子yé爷yě huā野花yè 夜

8、复韵母 üe（约）发音要领：先发ü的音，然后向e（ie）音滑动，发“约”音 记忆方法：ü加e，月儿弯弯üe，üe，üe，四声拼读 ǖe ǘe ǚe ǜe nüè jī疟疾 lüè掠夺 lüè侵略 **J，q，x，与üe相拼，u的两点都去掉：

juē 撅jué决 juě juè倔quē缺 qué瘸 què确 xuē薛xué xuě雪xuè血yuè lì月历 xuě huā雪花xué xí学习xǐquè喜鹊 yuè dú阅读 yue是整体认读，读“约”

9、复韵母 er（儿）(er是特别韵母，独立，单独做音节，不能与任何声母相拼)发音要领：卷起舌头，对着腭，然后发音，两个字母发出一个音，发“耳’ 音，不发原来r的音，r只是告诉我们舌头要翘起来。记忆方法：e加r，耳朵耳朵er，er，er，四声读法：ér儿童 èr二 ěr耳 ěr qiè而且 ǒu ěr偶尔

**练习直呼：ái cài白菜méi huā梅花 wū guī乌龟xiǎo hóu小猴píqiú皮球 yòu shǒu右手 wō niú蜗牛qiǎo shì巧事 hú dié蝴蝶xiǎo huā māo小花猫 hēi yè黑夜 ěrjī耳机 ěr duǒ耳朵cǎomào草帽 yuè jì huā月季花 méi guì玫瑰nǎi nai mǎi cài tái 奶奶买菜苔 mèi mei zài hē shuǐ 妹妹在喝水gē ge zài pū bèi哥哥在铺被 méi huā lù chī cǎo梅花鹿吃草bái hè tiào wǔ白鹤跳舞 xiǎo jī chī dòu dòu 小鸡吃豆豆 hóu zi zài chī shuǐ mì táo 猴子在吃水蜜桃

第九课 鼻韵母

因发音部位不同又分前鼻韵母和后鼻韵母。

前鼻韵母共五个：an en in un ün 都是声母n放在单韵母a o e i u ü的后面。但这个n已不发原来n的音了。而是用舌尖顶住上腭前部，使气流从鼻子里出来。

1、前鼻韵母an（安）

发音要领：先发ā的音，然后舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔发出滑向n的音，发“安’的音。记忆方法：ɑ加n，天安门ān，ān，ān，四声读法：ān安 án ǎn俺 àn按

拼读：chán蝉 shàn zi扇子 lán tiān蓝天 bān mǎ斑马 wān gōu弯钩 jīdàn鸡蛋 tiándì田地 xiān yàn鲜艳 yán言 yān烟 yǎn演 yàn燕 wān弯 wán完 wǎn晚 wàn万 juǎn卷笔刀

2、前鼻韵母en（恩）

发音要领：先发e的音，然后舌尖抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔发出滑向n的音（恩）.记忆方法：e加n，不忘恩情en，en，en 四声读法： ēn恩 én ěn èn摁

拼读：mén门 sēn lín森林 rén人 miàn fěn面粉 shù gēn树根 zhēn针 pén盆 bēn pǎo奔跑 chóu hèn仇恨wēn温wén闻 wěn稳 wèn问wén jǜhé文具rì jì běn日记本

3、前鼻韵母in（音）

发音要领：先发i的音，然后舌尖抵住上牙床，（齿背）气流从鼻腔流出，滑向n音。记忆方法：i技术n，欣赏音乐 in in in，四声读法：yīn音 yín银 yǐn引 yìn印

拼读：yǐn lìao饮料 sēn lín森林 jīn zi金子 qín cài芹菜 pīn yīn拼音 rén mín人民

xiě xìn写信máo jīn毛巾 jiǎo yìn脚印

**in做字头时，必须将y加在前面，yīn音 yín银 yǐn引 yìn印.才能成为汉字音节。

4、前鼻韵母un（温）发音要领：先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔发出，滑向n的音，发“温”音。记忆方法：u加n，春天温暖un，un，un，四声读法：ūn温 ún文 ǔn稳 ùn问

拼读：kùn nán困难 chūn tiān春天 zhú sǔn竹笋 lún chuán轮船 mù gùn木棍chē lún车轮

**un做字头时，必须加w，w与en拼：wēn温 wén文 wěn稳 wèn问

5、前鼻韵母ün（晕）

发音要领：先发ü的音，然后舌面抬高，舌尖顶住上牙床，气流从鼻腔通过，快速发出n音。记忆方法：ü加n，晕头晕脑 ü ü ü 四声读法： ǖn ǘn ǚn ǜn

拼读：xùn wèn 询问 yǔn xǔ允许 hǎi jūn海军 Jūn军 jùn俊 qūn逡 qún群 xūn勋 xún 寻xùn训 jūn rén军人 qún zi裙子xùnlù驯鹿 bái yún白云 **ün做字头时加y：yūn晕yún云yǔn允 yùn运

**J，q，x 后ü去两点: jùn mǎ骏马 juān捐 juǎn卷 juàn倦 quān圈 quán全 quǎn犬 quàn劝 xuān宣 x uán玄 xuǎn 选xuàn绚（整体认读）

练习: xià tiān wǒ ài hē lěng yǐn夏天我爱喝冷饮 māmā zàixiě xìn 妈妈在写信 wǒ mén yào zuò yí gè pǐn dé gāo shàng de rén我们要做一个品德高尚的人 mèi mèi chuān zhe qún zi 妹妹穿着裙子 dìdìchuān bèi xīn 弟弟穿背心

第十课 后鼻韵母 āng，eng，ing，ong，后面都有一个ng发音方法是舌根高抬顶住上颚，让气流从鼻子里出来。

1、后鼻韵母āng（肮）

发音要领：先发ā的音，然后舌根高抬顶住软腭发鼻尾音，发“肮”音，康的韵母 记忆方法：ɑ加ng，昂头向上āng，āng，āng，四声读法：āng肮 áng昂 ǎng àng盎

拼读：fāng xiàng方向 fán gzi房子 fǎng zhī纺织 fàng xué放学zhōng yāng中央 Shān yáng山羊 péi yǎng培养 bǎng yàng榜样

2、后鼻韵母eng（鞥）

发音要领：先发e的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音ng发灯的韵母音。记忆方法：e加ng，一盏台灯eng eng eng 四声读法：ēng , éng, ěng, èng

拼读：fēng丰收 féng缝补 fěng讽刺 fèng奉献

3、后鼻韵母 ing（英）

发音要领：先发i的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音ng 发“英”音 记忆方法：i加ng，大老鹰ing，ing ing 四声读法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映

拼读：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌乱hónglǐngjīn红领巾mìnglìng命令

4、后鼻韵母ong（钟的韵母）

发音要领：先发o的音，然后舌根顶住软腭，发鼻尾音ng发“钟”的韵母音 记忆方法：o加og，闹钟闹钟ong ong ong 四声读法：ōng, óng, ǒng, òng 拼读：hōng轰 hóng红 hǒng哄hòng起哄yōng拥抱 yóng喁喁私语 yǒng永远 yòng用 ***三拼音：

zh-u-ang zhuāng装zhuǎng奘 zhuàng壮 ch-u-ang chuāng窗 chuáng床 chuǎng闯 chuàng创 sh-u-ang shuāng双 shuǎng 爽 j-i-ong jiong炯jiǒng炯 qióng穷 x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）

**用直呼音节法读：shān yáng山羊 lǎo yīng老鹰mì fēng蜜蜂 lán jié拦截 lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng路边有个小瓦房tiān hēi dú shū yào kāi dēng 天黑读书要开灯 xiǎo míng fàng fēng zhēng 小明放风筝xiǎo xīng xīng,liàng jīng jīng，guà tiān shàng, bái tiān bù chū lái,wǎn shàng zhǎ yǎn jīng 小星星，亮晶晶，挂天上,白天不出来，晚上眨眼睛。xiàng rì kuí向日葵，huā ér huáng花儿黄，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng朵朵葵花向太阳，tài yáng guāng máng wàng wàng zhàng太阳光芒找万丈。十一课 整体认读

整体认读音节共有16个：zhi知chi 吃 shi师 ri 日 zi 字 ci刺si 丝 yi 衣wu 屋yu鱼 ye夜 yue月 yuan圆 yin音 yun 晕ying英

***整体认读音节不用拼，整体认读本身就是一个音节，就可以念出一个汉字来。要把它作为一个完整的音节死记硬背。为了便于记忆，也可以找些规律。

比如zh ch sh r z c s这七个声母，只有在它们后面加一个i，才能构成音节，才可以出汉字。再比如i u ǖ 三个韵母，也不能单独成为音节，前面必须加上y或w，才能构成音节 念出汉字。这样我们就记住了十个。另六个音节都是y打头，除了ye 外，都可以拼出来。

一、学ye yue yun。

ye ：e 代表了ie所以ye念椰，yé ye 爷爷 yě田野 yè 业务 üe前面加y 成yue念约，yuē huì约会 yuè liàng月亮 ün前面加y成yun念晕，yūn晕车 yún白云 yǔn 允许 yùn运输

二、学 yin ying yuan in 前面加y是yīn念音，yīn 音乐 yín银器yǐn引导yìn印像 ing前面加y是ying念英，yīng英雄yíng盈利yǐng身影yìng坚硬 uān前面加y是yuān念冤，yuān深渊yuán圆满yuǎn远方yuàn恩怨 一首儿歌练拼音：

dòng wù yuán 动物园zhēn rè nào 真热闹 xiàng yáo líng象摇铃 hóu chuī hào 猴吹号 niǎo chàng gē鸟唱歌xióng zuò cāo 熊做操xiǎo péng yǒu mén pāi shǒu xiào 小朋友们拍手笑

五首古诗练拼音：

悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

chú hé rì dāng wǔ，hàn dī hé xià tǔ，shuí zhī pán zhōng cān，lì lì jié xīn kǔ。春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，Chūn mián bù jué xiǎo，chù chù wén tí niǎo，夜来风雨声，花落知多少。yè lái fēng yǔ shēng，huā luò zhī duō shǎo。望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān 遥看瀑布挂前川，yāo kàn pù bù guà qián chuān，飞流直下三千尺，fēi líu zhí xià sān qiān chǐ 疑是银河落九天。yí shì yín hé luò jiǔ tiān。

登黄鹤楼 白日依山尽 bái rì yī shān jìn，黄河入海流huāng hé rù hǎi liú，欲穷千里目 yù qióng qiān lǐmù，更上一层楼gèng shàng yī céng lóu。净月思chuāng qián míng yuè guāng 窗前明月光，yí shì dì shàng shuāng 疑是地上霜，jǔ tóu wàng míng yuè 举头望明月，dī tóu sī gù xiāng低头思故乡。文 章来

源莲山 课件 w w

第三篇：一年级语文上册第四单元汉语拼音教案

ai ei ui 教学要求：

1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

10、ɑi ei ui

b p k h m w g h sh s

ɑi ei ui

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü

2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）

3、复习ɑ o e i u 的四声。

4、比较6工人单韵母的口形大小。

ɑ o e i u ü（由大到小排列）

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图。

请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑI ei ui）

2、听语境歌。

（1）谈话。

（2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

三、新授

1、学习复韵母ɑi。

(1)发音。

①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？

②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。è é ě è

(2)学习四声

⑦复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āi ái ǎi ài）

⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有ɑ不放过。

⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。

⑩引导用ɑi的四声进行说话。

2、学习复韵母ei

（1）ei的读音。

①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）

②出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）

③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。

④指名读，集体读，“开火车”读。

⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？

（2）ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ 找o e）

②出示：ei ei ei ei

③练读ei的四声。

3、学习复韵母ui

（1）学习ui的读音。

谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。

（2）学习ui的四声。

①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）

②出示：ui ui ui ui

学生自由练读四声，教师注意正音。

4、学习ɑi ei ui的书写。

（1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？

（2）练习描红。

5、巩固练习

1）、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui

2）、比较3个复韵母的异同。ao ou iu

教学目标：

1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

11、ɑo ou iu

m d t n

d ɑo t i ɑo h ou l iu

g n z q

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、认读ɑ o e i u ü。

2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu

1、教学复韵母ɑo

（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）

“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？

指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

③教师范读，学生自由练读。

④指名读，注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？

②出示：āo áo āo ào

自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？

②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑo ou iu的书写。

（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

（2）练习描红。

5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏，找朋友。

教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）

开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）

乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）

带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）

黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）

小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）

第二课时

一、复习检查

1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

2、抽读声母卡片：m d I g t q x n

二、教学ɑo与声母的拼音

1、学习ɑo与声母的拼读。

m mɑo

（1）出示：d ɑo dɑo

g gɑo

①指名说说这些音节的韵母都是什么。

②引导分析音节。

③自由练读音节。

（2）出示：d diɑo

t i ɑo tiɑo

n niɑo

①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

②独立分析音节。

③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）

④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

⑤指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dà dāo。

①图上画了什么？（一把大刀）

②出示音节词：dà dāo

指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

③指名连读拼音词。

（2）拼读xiāo qiáo。

教法同上。

三、巩固练习

1、指导书写。

2、做游戏

四、作业

第三课时

一、复习检查

1、指读音节：niāo xiào gào

2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t

二、学习ou iu与声母的拼音

1、学习ou iu与声母的拼读。

t tou

（1）出示：h ou hou

z zou

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

n niu

（4）出示：l iu liu

q qiu

方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示：g─ou→gou

指名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

出示：hua gou

hua是几拼音？

指名连读拼音词。

（3）出示：q─iu→qiu

自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。

指名连读拼音词。

3、看图读绕口令

（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？

（2）出示绕口令

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难读的音节。

（5）指名读。

三、巩固练习

1、读一读，比一比。

ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

2、分解音节。

mao →()—()diu→()—()

gou→()—()rou→()—()

tiao→()—()—()

qiao→()—()—()

四、作业ie üe er

教学要求：

1、学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。

能区分韵母和音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习

抽读单韵母卡片。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

4、看情境图，说说图的内容。

5、听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。

三、教学复韵母ie和音节ye

1、教学复韵母ie。

(1)ie 的发音。

①范读，讲述发音要领。

②学生自由练读，指名试读。

（2）ie的四声练习。

①怎样给ie标调，为什么。

②指名练读，集体读。

2、教学整体认读音节ye。

（1）讲故事。

（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。

领读，指名读，开火车读，集体读。

（3）出示ye的四声。指名认读。

（4）用ye的四声组词。

四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。

1、教学复韵母üe。

（1）教学复韵母üe的读音。

根据ie的读法试读üe。

（2）教学复韵母üe的四声。

指名加声调，说说理由。

练读复韵母üe的四声。

2、教学整体认读音节yue。

（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。

（2）出示yue。领读，指名读。

3、比较：ie—ye üe—yue

要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。

五、巩固练习

1、指读书上的内容。

2、开火车读ie ye üe yue

六、作业

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ie üe ye yue

3、认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er

1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）

2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。

3、出示：er

老师读，讲解发音方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。

1、n l与üe相拼。

（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

学生自由练拼，指名拼读。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比较n l与üe相拼的异同。

2、j q x与üe相拼。

（1）抽读卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)学生在本子上自由练习填空。

（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。

（5）自由练拼，指名拼读。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。

2、合成音节。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作业

第三课时

一、复习检查

1、抽读韵母卡片：ie üe er

2、抽读音节卡片：ye yue er

3、说说er是什么韵母。

二、看图读拼音词

1、出示：布鞋和皮靴图。

指名说说图意。

2、出示：x—ié→xié

说说声母，韵母各是什么，练习拼读。

出示bù xié，指名连读拼音词。

3、出示：x—üē→xuē

说说音节x后是什么韵母。

练习拼读。

出示pí xuē，指名连读拼音词。

三、看图读拼音儿歌

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由拼读音节。

3、按要求找音节。

（1）找出三拼音节。

（2）找出声母是翘舌音的音节。

4、找出后多读几遍。

5、指名读儿歌。

6、看图说说小立立怎样爱学习。

三、作业

认一认４

教学目的及要求

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点及难点

1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。

2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。

3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。

教学所需课时

两课时

课前几分钟和学生交流

教师自我简介：

请学生自我介绍或向老师提问：

1、学生的姓名、年龄、爱好……

2、入学后的感受……

3、面对教师此时都想说些什么……

以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。

第一课时

教学程序

一、导入新课：

1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？

2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？

3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。

4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？

5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）

二、出示课文情景图：

1、每幅图都找个学生说说意思。

2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义：

1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。

2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。

3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”

4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）

四、反复认读16个汉字：

1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己随意朗读。

6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

第二课时

教学程序

一、继续学习《认一认4》，做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）

二、提问：《认一认4》汉字歌？然后大家齐背。

三、提问：谁能说说，你是怎样记住16个汉字的？

四、提问：谁能说说，16个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）

五、提问：能将这16个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言）

***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。

第四篇：一年级语文上册第三单元汉语拼音教案

z c s

教学目标：

1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：

教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片

主要板书计划：

作业设计安排：

教学过程：

第一课时

一．复习检查听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。j q x与u相拼时要注意什么？

二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？

学生回答问题时相机出示zi ci si。听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音

出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？

出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？

出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

齐读，“开火车”读。

（2）教学c的字形及发音方法。

谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c。

教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

学生书空描红。

（3）教学整体认读音节ci及其四声。

C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。

出示：ci

学生试读，教师纠正。

指名读，齐读。

引导用ci的四声组词。

教学声母s及整体认读音节si。

（1）教学s的读音。

出示表音表行图三。

指名说说图意。

出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

教师范读s三遍。

学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。

指名读，齐读，“开火车”读。

（2）教学s的字形及书写方法。

引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。

教师范写，学生书空描红。

（3）教学整体认读音节si及其四声。

教学方法同前。

练习用si的四声组词。

四．巩固练习

抽读字母卡片z c s。告诉学生z c s 是平舌音。抽读整体认读音节卡片zi ci si。

第二课时

一．复习检查

出示小黑板：z c s zi ci si a u

指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。指名说说音节的拼读方法。

二．新授课

教学z c s与a的拼音。

（1）幻灯出示；z a za

c a ca

s a sa

（2）练习自由拼读。

（3）指名拼读音节。

（4）齐拼音节。带调拼读单音节词。

出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。

指名说说图上的意思。

将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

带调拼读双音节词。

（1）教学cu xi

出示拼音词：cu xi

指名分析每个音并拼读。

Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。

Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。

两个音节连起来是什么词？

引导看图指名说出图意。

教学zu fu 同上。

三．巩固练习

练读书上的拼音词。

８ zh ch sh r 教学目标：

1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能够准确拼读音节，会读拼音词。

3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。

能正确认读三拼音音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写声母。

会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母卡片：z c s

指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜：

像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片：zi ci si

指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？

（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？

（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi

2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

1、教学声母zh ch sh r。

（1）教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？

②告诉学生：“织”的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？

②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）

（3）教学声母sh。

①出示s，指名读，再在s后加上h。

②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。

③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）

（4）教学声母r。

①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）

②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。

③我们来学习r的发音。

④教师范读，学生模仿。

⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）

⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。

2、教学音节zhi chi shi ri。

（1）教音。

①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。

②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

③领读，小组读，集体读。

（2）练习四声。

出示：zhī zhí zh? zhì

chī chí ch? chì

shī shí sh? shì

rī rí r? rì

①自由练读四声，同桌互相检查。

②指名读。（任意抽读）

③选音组词。

四、巩固练习

1、指读声母卡片：zh ch sh r

2、听音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri

4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。

五、作业

第二课时

一、复习检查

1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r

2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教学zh ch sh r与韵母的拼音

1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）

2、出示5个拼音词：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

(逐词出现，边出现边分析音节结构)

例：zhí shù

zhí：整体认读音节，第二声读zhí。

shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。

连词读zhí shù。

其余4个词的教法同上。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。

三、巩固练习

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翘舌和平舌，我们分得清。

四、作业

第三课时

一、复习检查

1、听写字母：z zh ch c sh r s

2、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？

（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）

3、指导拼读方法

（1）出示小猴推卡片的图画。

（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）

（3）抽动图片，演示合并过程。

边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。

（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：x─i─ā→xiā

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

（4）看看，致命说说图意。

2、出示：h─u─ā→huā

d─u─?→du?

huā du?

（1）指名分析音节结构。

（2）自由练习拼读。

（3）同桌练习拼读。

（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo2、填空。

duo→(d)―()—()

kuɑ→()―()—()

tuo→()―()—()

huɑ→()―()—()y w

教学目标：

1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

能按顺序写出声母。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

9、y w

y yi yī yí yǐ? yì

w wu wū wú wǐ wù

yu yū yú yǐ yù

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写声母。

会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、抽读韵母卡片：i u ü

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？

2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3、跟读语境歌。

三、授新课

1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

（1）教学y的读音。

①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？

②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。

③y和I比较。

（2）教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领y y y。

②教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

（3）教学整体认读音节yi。

①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

③教学yi的四声。

2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。

（1）教学w的读音。

①看图，图上画的是什么？

②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

③教师范读，学生自由读。

④w和u的区别。

（2）教学w的字形及书写的方法。

①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。

②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）

③教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

（3）教学整体认读音节wu及其四声。

3、教学音节yu及其四声。

（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

（2）练习yu的四声。

四、巩固练习

1、听发音拿卡片：y w i u ü

2、区别生母、韵母和整体认读音节。

出示：y i w u yi wu yu

3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。

第二课时

一、复习检查

1、指名读声母卡片y w。

2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学y w和单韵母的拼读

出示第36页上的图。

1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？

2、出示音节：wo wu ya yu wa

学生自由练习拼读。

3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母

1、出示小黑板：

b()m()()t()l()p()f d()n()

()k()()q()g()h j()x

zh()()r z()s()ch sh()()c()

y()()w

2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu ü

2、用音节组词。

五、作业

认一认３

教学要求：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点难点：

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：

认一认3

ri yu yi shi zhu fu mu nu

日 雨 衣 食 住 父 母 女

yue xing guang yun dian feng xing er

月

星

光 云

电

风

行 儿

作业设计、安排：

课内：认读16个汉字。

课外：熟读课文。

教学过程：

一、导入新课，板书课题认一认3

着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读

1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。

3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。

三、指导读准字音

1、读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu

让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。

2、教师先领读：

ri yu yi shi zhu fu mu nu

日雨衣食住父母女

接着指导认读，开火车读，变序读。

3、出示字卡：

yue xing guang yun dian feng xing er

月星光云电风行儿

教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。

4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。

5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。

四、指导诵读

1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。

第五篇：一年级语文上册汉语拼音复习课教案

一年级语文上册汉语拼音复习课教案

一年级语文上册汉语拼音复习PPT课件 泸沽小学执教者：袁辉

一、教材分析

一年级汉语拼音部分共有13课，分4个单元。第一单元（1—4课），教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第二单元（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三单元（9—11课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（12—13课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。每课一般包括5个部分：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识70个生字。四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。

二、学生分析 一年级儿童的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。他们天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是学习好汉语拼音的有力保障。现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果能很好地利用，对学习拼音也是有很大帮助的。

三、设计理念：

复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程。汉语拼音的复习教学采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏......化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到学习的快乐，在快乐中巩固拼音，掌握汉语拼音。另外，在复习中我注意把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，让学生看一看、比一比、想一想、说一说，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。

四、教学目标：

1．复习声母、韵母、音节。

2．复习音节的拼读规则，分清三拼音节与两拼音节。3．复习Ü拼写规则，再次巩固Ü与jqx和y相拼时要去两点。

五、教学重点、难点： 能分清三拼音节、能掌握Ü与jqx和y相拼时要去两点的拼写规则。

六、教具准备：

ppt课件。

七、课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入 温故知新

今天老师要带大家去拼音王国去玩，大家高兴吗？ 用游戏导入，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。同时激发了学生的学习兴趣，巩固所学知识。同学们，你们知道我们学习了多少声母和韵母吗？（二十四个韵母和二十三个声母）那我们一起去拼音王国玩玩吧。

二、声母乐园，趣味学习

1、游戏：（在练习中复习巩固声母表）帮小兔采蘑菇（出示缺了字母的声母表，看谁能说出所缺的字母。）

2、认读声母，看谁读得又快又准。（集体读，声母学生在学前班已学过，易掌握，读可以少一些）

三、韵母家族(采用不同形式的读，复习韵母表）

1、认读单韵母。

2、认读复韵母，并强调韵母er的写法与特殊的拼读方法。

3、认读前鼻韵母与后鼻韵母，并比较其相同点与不同点。(字母组成和读音）

四、音节城堡（通过练习复习音节的拼读规则，检查学生对拼音的掌握情况）

1、出示整体认读音节。（指名读、开小火车、齐读）

2、指名找出音节中的带前鼻韵母的音节与整体认读音节。

3、游戏一：把苹果按整体认读音节、三拼音节、两拼音节分类放好，看谁分得又快又好。

4、游戏二：五色花 ：由学生找出花瓣上音节的错误，并说出应怎样改，看谁能赢得笑脸。让学生在玩耍中记住声调的标法，及jqxy与Ü的拼写规则。

5、游戏三：懒洋洋送礼物：指名读，读对了的小朋友就能获得懒洋洋送的礼物哟。比一比：看哪个小朋友最勇敢读得最好、最多，他就能得到更多的礼物。（激发学生学习的兴趣。）

课后作业 ：

1、反复诵读声母、韵母、整体认读音节，使其熟记于心。

2、练习音节的拼写，以及音节的拼读规则。