部编版二年级语文上册第3单元备课

第一篇：部编版二年级语文上册第3单元备课

第三单元备课

主备人：周启兰

第三单元教学计划

一、单元主题：

本单元以“小伙伴” 为主题，所有内容围绕这一主题展开。

二、单元教学目标 知识与技能：

1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文

过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

情感态度价值观：引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

三、教学重点、难点： 教学重点：

1、识字写字

2、正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。学生学会说话和写话。

四、教材分析：

第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。

五、课时安排：

《曹冲称象》

3课时 《玲玲的画》

3课时 《一封信》

3课时 《妈妈睡了》

3课时 口语交际

1课时 语文园地三

3课时

共计

16课时

4、曹冲称象

【教学目标】 知识与技能：

1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。能用“才„„”，“到底„„”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

过程与方法：通过朗读课文，感悟曹冲的聪明，并能从他称象过程中受到启发。

情感态度价值观：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点】

1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。能用“才„„”，“到底„„”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。【教学难点】

通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法，并能从他称象过程中受到启发。

【教法】引导，感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？

[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？

这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

[板书课题]

二、凭借情境，自主构建。

1、生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）

2、学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

3、学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）

4、用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

【设计意图】[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。]

5、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

6、检查生词、生字掌握情况。

过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！

（1）、[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。（2）、[卡片]学生领读生词。

（3）、提出词语中不明白的地方。学生交流。

（4）、测读

（5）、男女赛读。

（6）、同桌赛读。【设计意图】[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。]

7、指导朗读。

三、拓展情境，达标训练。

（一）、学习写字。

1、认真观察字形，辨析形近字。

2、与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

3、同桌交换本子写生字。

（二）、朗读词语。

四、聚焦情境，评价反思。说说这节课你有什么收获。

第二课时

一、创设情境，导入课题。

请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想办法称大象？

二、凭借情境，自主构建。

1、讨论：为什么要称大象，都有谁在想办法称象？ 官员们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。

2、详读第三段，为学习下一段打好基础

（1）、官员们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。

（2）、先分组讨论，再指名回答：

官员们想出了一个办法是造一个特大的秤。曹操对这种办法满意吗？从哪可看出来？

比较：

曹操听了摇头。曹操听了直摇头。

指名读这两句话。提问：这两句话表示的意思一样吗？ 直：一个劲儿地，连续不断。句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了，语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

（3）、分角色读第三段，再次体会。

3、精读第四段，突破全文的重难点。

（1）、可见这办法不行，那曹冲的办法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读。

（2）、曹冲的办法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听，一边想，在这个办法中有什么地方不明白的地方，可以大胆地提出来。

（3）、同学们刚才提出了好多不懂的问题，下面，我们就按照这四句话的顺序，一个一个来分析。

在第一句中，有同学们提出“把大象赶上岸后，为什么要‘沿着水面’画一条线呢？”什么是“沿着水面”呀？“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面，既不高也不低，画一条线，这就叫“沿着水面”画一条线。

那为什么要画这条线呢？很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重。

在看第二句，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢？“止”是什么意思？止是指“停”的意思。为什么船沉到线就停了，不能再装石头了呢？再装会怎么样？同学们四人一组讨论讨论。

出示字片比较：

船上装石头，船身超过那条线。这时，石头重量和大象相比，怎么样了？（说明石头比大象重了）

船上装石头，船身没有下沉到那条线，这时，石头重量和大象相比，又怎么样？（说明石头比大象轻了）

因此，只有当船上装石头，船身下沉到正好到那条线，这时石头的重量才会与大象相等。

第三句，称石头的重量。

第四句，把石头的重量加起来，就是大象的重量。（4）、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程，同学们再把这段读一遍，试着总结一下每一句的重点内容：

赶象上船 沿水画线 赶象下船 装石到线 称出石重

加出石重 就是象重

4、学习第五段

三、拓展情境，达标训练。

1、你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？

2、完成课后习题第1、2、3题。

四、聚焦情境，评价反思。你喜欢曹冲吗？为什么？

第3课时（完成课堂作业）

板书设计：

教学反思：

5、玲玲的画

【教学目标】 知识与技能：

1、会认15个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。过程与方法：自主识字，朗读感悟。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教法】引导，感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入课题。

1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）

还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄„„)同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？

我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、凭借情境，自主构建。

（一）、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏

利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 从“三好生”奖状上识记：奖；从养了一只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、催。4.交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。

（二）、再读课文，初知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？

2、自由读文，小组交流。

3、汇报交流，师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

三、拓展情境，达标训练。

（一）、指导写字。

1、请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

2、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3、学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

4、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6、奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

（二）、再读课文，注意生字的读音。

四、聚焦情境，评价反思。说说这节课你有什么收获？

第2课时

一、创设情境，导入课题。

1、出示生字长，指名读．

2、开火车朗读课文。

二、自读自语。

1、师指导朗读、范读。

（1）读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。（2）读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。

（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。

2、小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。

3、读得好的同学，全班表演读。

4、理解爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）、学生齐读这句话。

（2）、师：联系课文，说说你对这两句话的理解。

（3）、学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。（4）、汇报交流。

（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）（“动脑筋”：想办法克服困难。）

（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）

（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）

（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）

三、拓展情境，达标训练。

师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。

1、学生在小组内相互讨论、启发。

2、自由交流。

生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。

生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。

四、聚焦情境，评价反思。读了课文，你感悟到了什么？（好事坏事是可以转化的。）

（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）

第3课时（完成课堂作业）

板书设计 玲玲的画

端详 满意

不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋 画狗

教学反思：

6、一封信

【教学目标】 知识与技能：

1、会认17个生字。会写“信”“今”“写”等10个生字。

3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：自主识字，朗读感悟课文内容。

情感态度价值观：教会学生换一个角度想问题，懂得在亲人面前报喜不报忧，以免亲人担心，让学生学会关心亲人。

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字，朗读课文，感悟课文。【教学难点】

【教法】引导，感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入课题。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、凭借情境，自主构建。

（一）、初读课文，识写生字。

1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

2、识记生字。

（1）、带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！

3、认读词语。

（二）、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

三、拓展情境，达标训练。

再读课文，注意生字的读音，初步理解感悟课文内容。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

五、总结全文。

四、聚焦情境，评价反思。说说你在这节课有什么收获。

第2课时

一、创设情境，导入课题。听写词语，复习导入。

二、凭借情境，自主构建。

（一）、理解过程，品味语言。

1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2、汇报交流。

（1）、重点句 1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。（2）、重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

（3）学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。

4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考： 露西在信里告诉了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？ 他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳“ 这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

（3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？ 像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

三、拓展情境，达标训练。对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3、你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

四、聚焦情境，评价反思。学习了这篇课文，你懂得什么？

第3课时（完成课堂作业）

板书设计：

教学反思：

7、妈妈睡了

【教学目标】 知识与技能：

1、会认13 个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法：自主识字，朗读感悟。

情感态度价值观：感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字。【教学难点】懂得关爱父母。【教法】引导，感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入课题。由实际生活导入新课。

1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出1：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走进《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）

二、凭借情境，自主构建。

（一）、初读课文，自主识字。

1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

2、分类识记生字。

（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。（3）、用形义联系法识记：汗。

2、检查认读情况。（1）读句中的生字。（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

3、记忆字形，指导书写。

（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）、指导田字格里的八个生字。重点指导：

先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润； 闭：门框不能写得太窄；

“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；弯：第二笔横要略长；“故”右边是反文而不是折文。

（3）、讨论怎么记住这些字。

（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。

三、拓展情境，达标训练。

1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2、学生自由朗读。

四、聚焦情境，评价反思。这节课，你学习到什么？

第2课时

一、创设情境，导入课题。

1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？

学生回答，教师总结。

2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事。

板书课题。

二、凭借情境，自主构建。

1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。

2、指名朗读，教师相机指导。

3、读中感悟，体会深情。

（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。

（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？ 生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

（b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。

同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥）师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）设计意图：“慈祥”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分

析课文，抓住重点语句：微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“慈祥”。

师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？ 学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。

（c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。

师：想想妈妈会干了那些活？ 生回答。

师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 生练习朗读。

（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）

设计意图：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步

学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。

三、拓展情境，达标训练。

1、你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）

2、课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。

一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着 花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

四、聚焦情境，评价反思。学习了这篇课文，你懂得什么？

第3课时（完成课堂作业）

【板书设计】

教学反思：

口语交际：做手工

教学目的：

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生”主动积极地进行口语交际“，”提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

教学重点难点： 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将 自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件 教学过程：

一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的 时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以 4 人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺 地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、总结。

语文园地三

教学目标：

1、会认11个生字和9个词语。

2、理解区分几组易混淆的同音字。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、能用“„„一边„„一边„„”说句子。

5、引导学生学会写话，掌握写话的格式及要求，体验写话的快乐。

6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点：

1、识字，积累词语。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。教学难点：学会写话，学会交流，热爱阅读。课前准备： 多媒体课件。课时分配：3课时

第 1 课时

一、识字加油站。

1、看拼音，读生字及词语，要求读准字音。

2、引导学生采用多种形式读字词，交流记字方法。

3、说说你的发现。

4、交流：你还知道哪些课外活动？

5、全班齐读词语，体验课外活动的多彩与有趣。

二、字词句应用。

1、区分同音字的不同用法。

（1）、指学生认读四组同音字，他生正音。（2）、学生交流对每组同音字的理解。（3）、学生自主选字填空成词。（4）、全班交流填空情况。（5）、自主读词。

（6）、全班齐读、分小组、读分男女读词语。

第2课时

一、用关联词语“„„一边„„一边„„”说句子。

1、学生读句子，找出三组句子中的加点词语。

2、学生试用“„„一边„„一边„„”说句子。

3、学生在小组内自由说句子，他生评议。

二、写话。

1、老师引导学生读懂题意，明确写话要求。

2、小组内交流写话内容。

3、把你刚才交流的内容试着写下来。（1）、学生动手写。（2）、老师巡视指导。

4、成果展示。

（1）、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

（2）、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

（3）、请同学们再一次修改自己的作品。

第3课时

一、展示台

1、课件展示： 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋

2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？

3、你还搜集了同类的其他词语吗？ 请同学们补充。

4、出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园

5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。

6、出示关于读书的名言锦句。书是人类进步的阶梯----高尔基（1）请孩子们读一读，记一记。

（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。

二、日积月累。

1、学生借助拼音把古诗读正确熟练。

2、自主背诵。

3、教师检查背诵情况。

三、我爱阅读。

1、借助拼音自主朗读短文。

2、小组内展示读。

3、交流：说说你读懂了什么？

4、教师总结。

第二篇：二年级语文上册单元备课

第一单元亲近大自然单元备课

【教材分析】

第一单元有四篇课文，一个综合学习和一个口语交际。第一单元的四篇课文的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。《古诗二首》分别是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和杜牧的《山行》。两首诗都是描写的是旷美的自然景象,两首诗都是七言,韵律优美,意境深远。《水乡歌》是作者文丙描写水乡美丽风光，讴歌美好新生活得新诗。全诗清新自然，句式富于变化，结构灵活，犹如在向读者介绍一幅水乡风景画卷。《美丽的呼伦湖》描写的是内蒙古呼伦贝尔大草原上的呼伦湖。课文通过对呼伦湖上春、夏、秋、冬不同景致的描写，最后概括出呼伦湖美丽迷人的特点，表现了作者对家乡乃至对祖国美好河山的无限热爱之情。《黄山奇石》描写的是我国著名的黄山风景区的石头。《综合学习一》安排了“人人都要讲普通话”“把字写好看”“在校园里”“我的采蜜集”“读读背背”等内容。这些内容，一是锻炼学生的口语，培养他们说普通话，二是帮助学生练习写字，三是丰富学生的课外资料，帮助学生掌握更多的儿歌。【教学目标】

1、通过朗读课文和背诵课文，培养学生喜欢学习汉字的习惯，认识本单元的56个生字，会写34个生字，两个多音字：蒙、都。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到书写规范、端正、整洁。

3、能借助汉语拼音认读汉字，能用自己的方法查字典。

4、体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。

5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。

6、认识课文中的标点符号。

7、积累自己喜欢的优秀儿歌。

8、能正确地表达和交流自己的想法。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第二单元天真烂漫的儿童生活

【教材分析】

第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹俩嬉戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。【教学目标】

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、会认46个生字，会写23个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、读懂短文，理解内容。【教学措施】

识字方面，低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。

第三单元人与自然单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《村景》展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐、优美的图景。本篇课文结构安排巧妙，显示白描环境，最后两句在写环境中的人，把人放入景中，使画面生动了，安静里有了活力，更衬托了乡村的温馨之美。《风铃草》通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流露着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。“动物、人类、自然”是永恒的话题。《燕子专列》就是以此为话题的一篇感人至深的文章。“燕子专列”装载着是燕子，更是人们的爱心。《综合学习三》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯；还有引导学生写留言条。通过口语交际是同学们明白保护动物保护环境的重要性和紧迫性。【教学目标】

1、认识47个生字。会写33个字

2、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习默读，能背诵课文。

5、通过本单元的学习，能培养爱护动物保护环境的意识。

【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第四单元哲理故事单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是哲理故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习均围绕本主题展开的。本单元4篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子很多道理。《我要的是葫芦》通过一个种葫芦人的故事告诫我们要注意事情的前因后果，要注重事物之间的联系，不能只顾结果而不管过程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一则寓言，通过这则寓言来告诉孩子们不要以偏概全，要全面的看问题。《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们不能盲从，要善于思考，否则就会闹出笑话。《苏珊的画》以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊的绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑，促转化，坏事才能变成好事。《综合学习四》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯，口语交际能力。【教学目标】

1、认识61个生字。会写34个字

2、掌握三个多音字，并能分别用他们组词

3、能通过分角色阅读，理解课文内容，体会课文的思想感情。

4、能把自己从教材中学到的故事讲给别人听，进一步学会说自己想说的话的能力。

5、懂得事物之间的联系，不能孤立地看问题。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元通过分角色阅读，同学之间的表演加深学生对待每篇哲理，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第五单元亲情关爱单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是亲情、关爱，围绕这个主题共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《古诗二首》包括两首故事。《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维十七岁时写的一首怀念家乡亲人的诗。全诗表达了身居外地的诗人在重阳节思念亲人的思想感情，其中的“每逢佳节倍思亲”已经成为了千古传诵的佳句。《赠汪伦》是一首赠别诗，表达的是朋友之间的深厚友情。《窗前的红气球》叙述的是一个生病的小男孩戈里亚，由于受到病魔的折磨，几乎对生活失去了信心。病房窗外飞起的一个红气球以及气球上画着的逗人的小脸使得戈里亚重新燃起了对生活的希望。这篇课文表达了人与人之间相互关爱的美好品德的赞美。《妈妈睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一个小孩子的口吻，叙述妈妈在睡午觉时候自己的所见所感，向读者描绘了一幅温馨宁静的画面。让孩子们深深的感受到和母亲之间的那种深厚情谊。《送给奶奶的阳光》是一篇意境优美的课文，本文讲述了一位善良可爱的小姑娘想把阳光送给奶奶的故事，表达了孩子纯真的童心下蕴藏着伟大的爱人之情。《综合学习五》安排了“我能说的准又快”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读唱唱”“有趣汉字”等栏目。“我能说的准又快”形式上是一段绕口令，内容上仍然贯穿着本单元的主题——亲情、关爱。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。【教学目标】

1、认识57个生字，会写32个字

6、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

7、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两首古诗。

8、能用音序和部首查字法查不认识的字和不理解的词语。

9、通过本单元的学习，让学生体会深厚的亲情。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第六单元人与自然单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《植物妈妈有办法》是一首关于自然的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象的介绍了植物传播种子的方法。容易调动起学生阅读兴趣和探索大自然奥秘的欲望。《地球的清洁工》是一片科学小品文，通篇用拟人化手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介绍了蛇在保护农作物、保护生态平衡方面的作用。《最后一片树叶》是一篇用拟人手法写成的故事，故事讲述的在林子里，秋风把树叶吹得只剩一片叶了，这片树叶很伤心，觉的自己“快要死了”因此整天的发愁。通过小鸟告诉他掉在地上的树叶烂在了泥土里，变成了肥料，藏进了妈妈的身体里，等到春天来临的时候它们就会再长出来的。树叶这才恍然大悟，从此不在叹息变得和鸟儿一样快活。这个故事告诉我们，要善于在自己身上或周围找快乐，要保护好植物和动物，让他们不在为生命而叹息。《综合学习六》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，上下结构如何书写，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。【教学目标】

1、认识58个生字，会写32个字

2、掌握两个多音字“场”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学会与人交流，善于表达自己的想法，提高与人沟通能力。

5、了解一些植物的常识，能培养爱护动物保护环境的意识。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第七单元人物故事单元备

【教材分析】

这个单元的主题是人物故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《小英雄于连》叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市的人”，赞扬了他的机智、勇敢的精神。《奇特的“钢琴”》一文讲述的是著名音乐家冼星海的故事，他因陋就简，用简单的瓶瓶灌灌创作出了动听的激荡人心的歌曲作品，无不叫人佩服。《华罗庚的故事》是家喻户晓的了，他一生的故事有很多很多，本文写的是他上小学时，敢于给教授挑错，勤学好问，最终成为伟大的数学家。《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，住的通知和红军战士一起挑梁的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。《综合学习七》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的小书签”“读读背背”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力；“读读背背”中安排的是唐代骆宾王的《咏鹅》，促进学生对古诗的积累。【教学目标】

1、认识56个生字。会写36个字

2、掌握两个多音字“都”和“撒”的读音和不同意义，并能分别用他们组词

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、书写笔顺，比划要正确。

5、通过本单元的学习，从本单元人物身上学到优秀的品质。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读课文加深对生字的认识程度，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第八单元传统文化单元备课

【教材分析】

这个单元的主题是传统文化，学习继承中华民族优秀的传统文化，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《戈壁滩上古长城》介绍了作为曾经战略防御的长城今天的摸样，介绍了古代人们在长城内外抗击侵略的情景，让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。《木兰从军》讲述的是我国古代非常有名的木兰从军的故事，体现了她具有超长的胆识和爱国爱家的品质。《纸》本文向读者介绍了我国书写工具的变革以及纸的发明，歌颂了我国劳动人民的智慧，同时，课文中也表现出了效力热爱中国传统文化、勤于思考不懂就问的可贵精神。《唐僧取经》讲述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真经遇到千万困难的故事，赞美了玄奘和尚为了追求自己的理想完成宏伟事业而不惜冒着生命危险的精神，更引申出了中华民族追求理想信念而在所不惜的传统品质。《综合学习八》口语交际安排了小小中国文化节，目的是想通过学生在班上举办一次中国文化节的活动，帮助学生树立热爱中华传统文化的意识。【教学目标】

1、认识65个生字。会写36个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求的课文。

3、能初步体会整个单元的思想感情，感受传统文化的魅力。【教学措施】

学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。

第三篇：二年级语文上册单元备课

二年级语文上册单元备课

第一单元

一教材分析

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字

1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来 二教学目标

通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。三教学重难点

通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。

第二单元

一教材分析

识字2以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象„„《一株紫丁香》老师护学生，学生爱老师；老师教学生，学生敬老师是校园生活的经典主题之一。《我选我》竞选班干部是学生学校生活的一部分，如何推荐自己，如何让自己为班集体付出自己的力量，是现代人才所应具备的素养。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。《一分钟》 “迟到”是许多人在上学阶段所经历的事儿，除了特殊情况外，迟到的原因无非就是贪睡、做事磨蹭而引起的。

《难忘的一天》校园生活中除了平淡的常规生活，还时不时会有特别难忘的经历。文中的小作者作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。《语文园地二》

“我的发现”主要是让发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点

“我会认”应该是与“我的发现”结合在一起教学的，老师还可以在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。

“我会读”：是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，“提篮子”、“拍球”、“打电脑”。

“日积月累”： 包含三项内容：“读读比比”──五组词语；“读读记记”──姓氏歌；学习查字典。

“读读比比”：是通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。

“读读记记”：姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。

“学习查字典”：是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。

“口语交际”：这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。

“展示台”：是非常有个性的展示台，能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。这种形式有利于激励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。

展示的内容很广泛。展示的形式也可以多种多样。这项活动可长期开展，鼓励大家向本次活动中表现突出的同学挑战。

二、教学目标：

1．会认57个字，会写46个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本组课文，并能背读《识字2》《一株紫丁香》等课文。3．词句的运用点：

（1）会说“动宾”结构的词组。（2）会用“热爱”“关心”“亲切”“仔细地”等词造句。（3）学会“是”字句的转换。（即变换主语与宾语的位置，意思不变。）4．学会用部首查字法查字典。5．通过“讲故事”“竞选班干部”等方式，培养学生敢于上台，善于表现自己，愿意将自己的特长、才艺在大众面前展示的能力。

6．初步引导学生了解校园生活的丰富多彩，激发学生热爱学习、热爱校园、热爱老师的情感。

三教学重难点

通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。

第三单元

一教材分析

第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。二教学目标

（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

4认识62个字，会写44个字。三教学重难点

1、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

2、了解反义词的特点，能正确区分近义词。

3、通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。

4、引导学生美文美读：通过入情入境的朗读，仔细品味、咀嚼、积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。

第四单元

一教材分析

.教学内容包括：识字 4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。二.教学目标：

（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。（4）认识47个字会写50个字。三教学重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）识字写字

第五单元

一教材分析

第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。二教学目标

1、认识本单元54个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）三教学重难点

（1）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

第六单元

一教材分析

本单元包括《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、《语文园地六》

这一单元的 “如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好„”告诉了我们关爱他人是这一单元的主题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。

学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。二教学目标：

1、认识本单元52个生字，会写38个生字。

（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。三教学重难点

1会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

2正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容

第七单元

一教材分析

本单元包括一个识字，四篇课文和一个园地。这个单元意在告诉孩子们 ：保护环境关爱自然，就是给我们创造良好的生存空间。《识字7》是一手拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉孩子们‘人和动物是朋友，保护动物是大事’。四篇课文围绕这一专题，贴近儿童生活。小朋友们清晨来到林中方鸟巢，插警示牌，了的小鸟高唱红领巾真好。游船上，小女孩小洁宁可长时间的把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那‘清澈的湖水’。‘浅水洼里的小鱼’真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将一条条的扔回大海。‘父亲’和‘鸟’是知音，通过看动静，闻气味，父亲就能清楚的知道鸟儿的活动情况。和展示台语文园地中的口语交际也安排了保护动物，保护环境‘说 ’‘ 编 ’‘ 做’的实践活动。

二教学目标

1通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。2会认 44 个生字，会写 40 个生字。3正确、流利、有感情的朗读课文。4口语表达要说完整，说清楚。三.重点难点：

1会认 44 个生字，会写 40 个生字。

2正确、流利、有感情的朗读课文。

第八单元

一教材分析：

本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。这个单元一爱科学为专题编排的。《识字8》既让学生识字，又让学生了解了古老的神话故事和当代的科学成就，《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，《回声》这篇科学童话以生动活泼的形式，揭示了回声形成的原因，《太空生活趣事多》以浅显生动的语言向我们介绍了一些新奇，有趣的太空生活知识。《活化石》不仅让学生了解了一些生物知识，还培养了学生的阅读能力和收集信息的能力，增强他们关注科学，保护珍稀动物的意识。《农业的变化真大》让让我们了解到先进科学技术，给农业带来如此大的变化，简直令人惊叹。

二教学目标

1在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。2会认 65 个生字，会写 46 个生字。

3本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。三.重点难点：

1会认 65 个生字，会写 46 个生字。

2、读通，读好，读懂课文。

第四篇：部编版人教版语文上册二年级第4单元

第四单元达标检测卷

时间：60分钟　满分：100分

第一部分：积累运用(72分)

一、我会拼，在拼音下面写出汉字。

二、我会把词语填写完整，再选择恰当的词语填入括号中。

()()闻名

()光()色

()()独秀

()()水秀

秀()神()

()形()状

蒙蒙()()

名()古()

1．中国是个有着悠久历史的文明古国，有许多的()。

2．黄山有许多()的岩石，我有机会一定要去看看。

3．()的葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

4．()的故宫坐落在首都北京。

三、我会选择正确的答案，填上字母。

1．下列加点字读音正确的一项是()

A．环绕(nào)

B．日月潭(táng)

C．售票(shòu)

D．风景(jǐn)

2．下面词语中有错别字的一项是()

A．年分

B．群山

C．利用

D．尤其

3．“绨”字的意思可能与下面哪个词语有关？()

A．弟弟

B．楼梯

C．传递

D．绸缎

4．下列句子中，加点字读音有误的一项是()

A．葡萄沟真是个好(hǎo)地方。

B．周末的时候，我做完作业后就帮妈妈干(gān)活。

C．这些苹果的水分(fèn)已经流失了。

D．妈妈给了我一包太阳花的种(zhǒng)子。

5．下面词语与其他三项不属于同一类的一项是()

A．草地

B．草绿

C．桃红

D．鹅黄

6．“飞流直下三千尺”中的“三千尺”指的是()

A．三千米

B．一千米

C．一百米

D．很长很长

7．《黄山奇石》一文中详细介绍了以下奇石中的哪一个？()

A．“仙人指路”

B．“天狗望月”

C．“狮子抢球”

D．“仙女弹琴”

四、我会读一读，连一连。

陡峭的太阳　　　　数量

鲜

翻滚的枝叶

颜色

多

圆圆的山峰

水分

甜

茂密的云海

味道

足

五、给下列句子中加点的词语换一个意思相近的词语。

1．小灰兔隐蔽在草丛中，很难被发现。

()

2．武夷山风景区的景色秀丽神奇。

()

3．鼓浪屿的风景美如画，怎能不令人流连忘返？

()

4．爸爸不知道如何解决这个问题，觉得很烦恼。

()

六、照样子，写句子。

1．例：树叶像手掌。

______________________________________________________

2．例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

秋天到了，果园里的果子成熟了，有_______________________

_________________________________，清香四溢，诱人极了。

七、按课本内容填空。

1．__________皆图画，__________不文章。

2．清风明月本无价，____________________。

3．湖中央有个________________的小岛，把湖水分成两半，北边像____________的太阳，叫_____________；南边像_____________的月亮，叫________________。

4．《望庐山瀑布》是_______代诗人_______________写的，其中“____________________，____________________”这两句用比喻、夸张的修辞手法写出了瀑布的壮观。

5．期中考试，我取得了好成绩，妈妈告诉我不要骄傲，要朝着更远大的目标继续努力，正所谓：“___________________________，_________________________。”

第二部分：阅读欣赏(13分)

游八达岭长城

星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。

长城真雄伟！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。妈妈告诉我：“长城很长很长，所以又叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”

我们沿着台阶登上长城。城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。妈妈告诉我：“长城是古人用来防御(yù)敌人进攻的。如果发现了敌情，他们就会在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。”

我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。我不禁高声赞美：“长城真雄伟！”

1．选择正确的答案。(4分)

(1)古人建长城的目的是()

A．观赏。

B．居住。

C．御敌。

D．生火。

(2)古人点烽火的原因是()

A．欢呼庆祝。B．敌人来了。C．生火做饭。D．照明。

2．请用“——”画出文中的比喻句。(2分)

3．请用“

”画出长城为什么又叫“万里长城”？(2分)

4．如果有一天你去游览长城，你会说些什么？(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5．你知道福建省有哪些风景名胜吗？至少写出三个。(3分)

_______________________________________________________

______________________________________________________

第三部分：写话表达(15分)

学写留言条。

7月5日下午东东到小华家来还书，可小华没在家，他把书交给了邻居王奶奶，请她转交给小华。请你帮东东写一张留言条。

第四单元达标检测卷

第一部分：积累运用

一、城市　南部　楼层　美丽　展现

二、中　外　五　十　一　枝　山　清

丽　奇　奇　怪　细　雨　胜　迹

1．名胜古迹　2.奇形怪状

3．五光十色　4.中外闻名

三、1.C　2.A　3.D　4.B　5.A

6．D　7.A

四、陡峭的太阳

数量

鲜

翻滚的枝叶

颜色

多

圆圆的山峰

水分

甜

茂密的云海

味道

足

五、1.隐藏　2．秀美　3．恋恋不舍

4．苦恼

六、示例：1.弯弯的月儿像小船。

2．苹果、柿子、梨、葡萄、山楂

七、1.有山　无水

2．近水远山皆有情

3．美丽　圆圆　日潭　弯弯　月潭

4．唐　李白　飞流直下三千尺

疑是银河落九天

5．欲穷千里目　更上一层楼

第二部分：阅读欣赏

1．(1)C(2)B

2．我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。

3．长城很长很长，所以又叫万里长城。

4．示例：长城真雄伟啊！它是古代劳动人民力量和智慧的结晶，我真为它骄傲！

5．示例：鼓浪屿风景区、武夷山风景区、湄洲岛。

第三部分：写话表达

小华：

今天下午我来还书，你没在家。我就把书交给邻居王奶奶了，请她转交给你。你回来后别忘记去她家取书。

东东

7月5日下午

4积累与运用考点梳理卷（第四单元）

时间：40分钟

1．[字形]看拼音写词语，把字写漂亮。

2．[易错音]给下列加点字选择正确的读音，画上“____”。

瀑布(bù　pù)

闻名(mín　míng)

床铺(pū　pù)

围绕(lào　rào)

3．[多音字]下列句子中，加点字的读音错误的一项是()

A．葡萄沟真是个好(hǎo)地方。

B．我每天一做完作业就帮妈妈干(gàn)活儿。

C．这次考试，我的分(fèn)数可高了。

D．我乘(chéng)车去奶奶家玩。

4．[词语积累]照样子，写一写。

(1)例：穷尽→(山)穷(水)尽

层叠→层()叠()

山川→()山()川

变化→()变()化

(2)例：白色(米白)(雪白)

红色

()()

黄色

()()

5．[字形]下列词语中有错别字的一项是()。

A．支叶　每当

B．群山　它们

C．利用　展开

D．尤其　中央

6．[近义词]下列四组词语中，不是近义词的一组是()。

A．清晰—清楚

B．著名—闻名

C．陡峭—平缓

D．环绕—围绕

7．[词语理解]“欲穷千里目，更上一层楼”中加点词的意思是()。

A．欲望

B．需要

C．想要

D．将要

8．[词语理解]“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名”中“鲜”的意思是()。

A．鲜美

B．鲜明

C．新鲜

D．鲜美的食物

9．[字义]“绨”字的意思可能与下面哪个词语相关？()

A．弟弟

B．楼梯

C．传递

D．绸子

10．[词语运用]下列句中加点的词语运用不正确的一项是()

A．早就听说他是一位名医，今日一见，果然名不虚传。

B．花园里飞来一只五光十色的蝴蝶，美丽极了。

C．如此美丽的地方，真让人流连忘返。

D．江南山清水秀，是适合人们生活的好地方。

11．__________皆图画，__________不文章。

12．____________生紫烟，遥看瀑布__________。

13．湖中央有个________的小岛，把湖水分成两半，北边像________的太阳，叫日潭；南边像______的月亮，叫月潭。

14．看到太阳依傍着青山慢慢落下，奔腾的黄河向大海流去，我不由得想起了王之涣的两句诗：______________________________________________________

________，___________________________________________。

15．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“三千尺”是瀑布真实的长度。

()

(2)《登鹳雀楼》的作者是唐朝诗人王之涣。

()

(3)“火红、桃红、枣红”形容的红色都是一样的，没什么区别。

()

(4)日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

()

16．阅读课文片段，完成练习。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

(1)这段话共有________句，其中第________句写了葡萄种植在什么地方。

(2)文段中加点的“准”字可用()来代替。

A．准备

B．一定

C．准确　　　D．准时

(3)请你用“____”画出文段中的一个比喻句，这句话是把________比作__________。

(4)仿照文段中画“　　”的句子写一写。

山脚下的野花都开了，有________________________________

______________________________________________________

4积累与运用考点梳理卷（第四单元）

一、1.展现　月份　南部　城市

2．pù　míng　pù　rào

3．C

4．(答案不唯一)

(1)林　翠　名　大　千　万

(2)火红　桃红　土黄　金黄

5．A　6.C　7.C　8.B　9.D

10．B

二、11.有山　无水

12．日照香炉　挂前川

13．美丽　圆圆　弯弯

14．白日依山尽　黄河入海流

三、15.(1)×

(2)√

(3)×

(4)√

16．(1)四　一

(2)B

(3)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密的枝叶　绿色的凉棚

(4)(答案不唯一)红的、紫的、黄的、白的，五颜六色，美丽极了

第二次月考达标检测卷（第三、四单元）

时间：60分钟　满分：100分

红

议

停　　额　　重

端　　肯　　关　　结

削

止

润

论

量

头

束

详

定

闭

笔

一()画()业

一()歌　　一()鸡

前()

远()

皮()

爱()

()桌

果()

美()

()用

例：(明亮)的眼睛

()的嘴巴()的牙齿()的脸蛋

例：弹(钢琴)

踢()

吃()

写()

例：穷尽→(山)穷(水)尽

层叠→层()叠()烟云→烟()云()

山川→()山()川

①草莓　　②葡萄　　③枣红　　④鹅黄　　⑤彩虹　　⑥乌云

⑦苹果　　⑧翠绿　　⑨朝霞　　⑩香蕉　　土黄　　雪花

颜色：_________　水果：__________　自然现象：__________

1．[易错]下列加点字的读音不正确的一项是()。(2分)

A．停止(zhǐ)

不肯(kěn)

B．重新(chóng)

钢琴(qín)

C．朝霞(zhāo)

结束(jié)

D．议论(lùn)

一幅画(fù)

2．[易错]下列词语中有错别字的一项是()。(2分)

A．起来　　尤其

B．请客　　那此

C．巨石　　仙女

D．南部　　老乡

3．[易错]“鲭”可能与下面哪个字的读音相同或相近？()(2分)

A．鲤

B．清

C．鱼

D．月

4．下列四组词语中，不是近义词的一项是()。(2分)

A．著名—有名

B．烦恼—苦恼

C．喜爱—讨厌

D．隐蔽(bì)—隐藏

5．[疑难]下列句子不是比喻句的一项是()(2分)

A．要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

B．我长得很像妈妈。

C．它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

D．茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6．下面曹冲称象的过程，正确的一项是()。(2分)

①赶象上船　②称石头的重量　③在船舷上做记号　④把大象赶上岸，往船上装石头

A．①②③④

B．①②④③

C．①③④②

D．①③②④

7．[疑难]学校图书馆要贴一条宣传语，下列句子恰当的一项是()(2分)

A．不以规矩，不能成方圆。

B．十年树木，百年树人。

C．与朋友交，言而有信。

D．书籍是人类进步的阶梯。

1．例：曹冲才七岁。

_______________________________________________________

2．例：爸爸的鞋像小船。

_______________________________________________________

3．例：爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

_______________________________________________________

1．站在山前，望着飞流直下的瀑布，我会想起李白的诗句：________________________，________________________。

2．每当太阳____________，有座山峰上的____________，就____________了一只____________的雄鸡。

3．“欲穷____________，更上____________”告诉我们只有站得高，才能看得远。

4．中午，______________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地______________在眼前。

海南岛

海南岛同大陆隔着琼州海峡。海南岛的总面积有3万多平方千米，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。

海南岛是个宝岛，是祖国南部的一颗明珠。在那里，椰子、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物遍布全岛。

在山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。

环岛的海洋中有种类繁多的海产品：鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海石花和五光十色的海螺、海贝。

在平原区，一年四季都可以种植庄稼，水稻一年可以收三次。花木四季常绿，鲜花四季常开……

这是一座美丽的花园，这是一座巨大的宝库。

1．本文共有______个自然段，其中第______自然段写海南岛的热带水果和热带经济作物，第______自然段写海南岛有种类繁多的海产品。(3分)

2．文中画“　　”的句子运用了__________的修辞手法，把海南岛比作____________和____________。(3分)

3．海南岛上各种名贵的药材在()。(2分)

A．平原区

B．原始森林里

C．环岛的海洋中

D．美丽的花园里

4．根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)

(1)海南岛是祖国的第一大岛。()

(2)整个海南岛中间低，四周高。()

(3)海南岛的平原区一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收三次。()

5．你喜欢海南岛吗？为什么？(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

提示：仔细看图，谁在什么地方做什么？她们会说些什么？

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

第二次月考达标检测卷（第三、四单元）

一、评奖　时间　窗外　电影　楼房

二、红

议

停　　额　　重

端　　肯　　关　　结

削

止

润

论

量

头

束

详

定

闭

笔

三、幅　副　支　只　进　近　带　戴

圆　园　丽　利

四、(答案不唯一)大大　尖利　圆圆　足球　水果　作业　林　翠　消　散　名　大

五、③④⑧　①②⑦⑩　⑤⑥⑨

六、1.D　2.B　3.B　4.C　5.B　6.C

7．D

(思路点拨：解题时，要引导学生读懂每句话的含义跟什么有关，第一句跟规矩有关，第二句跟育人有关，第三句跟诚信有关，第四句跟读书有关。因此，图书馆的宣传语条幅要选第四句。)

七、(答案不唯一)

1．晚上十点，小明才写完作业。

2．天上的白云像棉花糖。

3．妈妈一边开车，一边听音乐。

八、1.飞流直下三千尺　疑是银河落九天

2．升起　几块巨石　变成金光闪闪

3．千里目　一层楼

4．太阳高照　展现

九、1.6

2．比喻　一个雪梨　一把打开的伞

3．B

4．(1)×

(2)×

(3)√

5．(答案不唯一)喜欢，因为海南岛是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库。

十、略。

第四单元

单元知识小结

一、易读错的字

一层（céng）楼

挂前川（chuān）

安徽省（shěng）

著（zhù）名

升（shēng）起

奇形怪状（zhuàng）

金光闪（shǎn）闪

轻纱（shā）

名胜（shèng）

展（zhǎn）现

出产（chǎn）

城（chéng）市（shì）

二、易写错的字

楼：右下方的“女”第一笔是撇点。

照：最下面的四个点，第一个点是左点，其他

三个点都是右点。

南：下面框里的“

”只有两横。

巨：第二笔是横折，第四笔是竖折。

展：外面是“尸”，不是“户”。

味：右边是“未”不是“末”。

三、会写的词语

黄河

大楼

依靠

一层

日照

香炉

烟云

挂画

大川

南部

那些

巨石

一位

每当

升起

台湾

美丽

展现

天狗

中央

披上

一份

山坡

枝叶

起来

客人

收下

老乡

城市

利用

金光闪闪

名胜古迹

四、多音字

落

省

弹

好

分

干

五、形近字

六、近义词

秀丽—秀美

闻名—著名

陡峭—峻峭

清晰—清楚

展现—展示

热情—盛情

茂密—繁茂

展开—伸展

奇形怪状—怪模怪样

中外闻名—举世闻名

隐隐约约—模模糊糊

五光十色—五颜六色

七、反义词

前—后

直—弯

陡峭—平坦

喜爱—讨厌

茂密—稀疏

升起—落下

清晰—模糊

中外闻名—默默无闻

隐隐约约—清清楚楚

八、词语搭配

(陡峭)的山峰

(翻滚)的云海

(碧绿)的湖水

(圆圆)的太阳

(弯弯)的月亮

(青翠)的竹子

(蒙蒙)的细雨

(茂密)的枝叶

(绿色)的凉棚

(热情好客)的老乡

(奇形怪状)的岩石

(金光闪闪)的雄鸡

九、词语归类

1.AABB

式词语：隐隐约约

许许多多

大大小小

左左右右

高高低低

干干净净

2.含有数字的四字词语：五光十色

五颜六色

九牛一毛

四面八方

七上八下

千军万马

十、佳句积累

1.比喻句：（1）北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

2.夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

十一、考点提示

1.背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。

2.《黄山奇石》第2-5

自然段常以填空题的形式考查。

3.《日月潭》常以阅读理解的形式考查对日月潭不同时间的景物特点的理解。

4.《葡萄沟》第2

自然段常以填空题的形式考查；第4

自然段常以问答题的形式考查。

第五篇：二年级语文上册第一单元备课

二年级上册全册备课

一、教材分析

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

二、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、课时安排 识 字 8 课时

课 文 70 课时 语 文 园 地 24 课时

第一单元备课

教学内容：

本单元有一篇«识字1 »、四篇课文：分别是«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»、«古诗两首»，还有«语文园地一»。

教学目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。教学重、难点：识字、写字和朗读课文。

教学时间： «识字1 » 2课时 1«秋 天» 2课时 2 «我的画» 2课时 3 «植物妈妈有办法» 2课时 4«古诗两首» 2课时 «语文园地一» 3课时

识字一

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字 1 认读字音。根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 板书设计：

识字1 金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金 天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美 五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

秋天

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。教学过程：

第一课时

一、揭题：

小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

二、学习课文

1、自由朗读课文

2、检查生字词：

是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红 指名读，开火车读，集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话：

1、指名读，集体读。

2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

3、再看图，认识“晴朗的天空”。

4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第二、三、四句话。

四、小结。

1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空：

秋天的天空是（）。辽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。

2、复习生字，找朋友游戏。

五、作业。指导写字。

第二课时

教学目标：、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。2、能按一定顺序看懂图意。教学过程：

一、复习检查。１、检查生字词：

黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催

２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

二、学习课文。

学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？ １、秋天的天空。

１）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］ ２）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）３）比一比，哪句好，为什么？ 天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。４）朗读。２、秋天的稻田。

１）自由朗读，说说体会。

从（）这个词（句）中，我感受到了（）。［板书：大、美］ ２）感情朗读。３、秋天的池塘。

在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。［板书：落叶］

这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？

１）自由读三、四两段，完成练习：（）把落叶当做（）。

２）指名回答。［板书：——伞

——运动场

——电报］

３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？ 小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？ 蚂蚁：你呢？

燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？

５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说： 有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。４、感情朗读全文，感受秋天的美。

三、小结，拓展延伸。

秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？

四、作业。

１、摘抄课文中你认为写得好的句子。

２、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。

五、板书设计： 我的画

教学目标：

1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。

3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。

4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。教学重点、难点：

1、学会生字，知道秋天的特点。

2、联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备：多媒体课件 教学方法：朗读法交流法讨论法 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭题。

1．(出示图片)这是一幅什么季节的画? 板书课题，齐读课题。

2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?

二、随着问题出示生字，学习生字。1．出示：桂 熟 提 帮 叔 助 正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画?(引出生字“墙、报”)教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。1．给本节课学的生字找朋友；

2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙 3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

六、初读课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画? l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

2．墙报上画了什么?(板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。板书：先、再、又、还要。

3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词)③做《课堂作业本》中的有关习题。七．总结评价，交流本节课的收获

八、作业：朗读课文抄写词语

第二课时

一、巩固识字 读生字卡片

二、再读课文，分析1、2自然段课文。1．指名读第2节课文、2．讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? 么要画桂花(用“因为„„所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味： 3．背诵本节课文。

三、学习3、4两节课文。

1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2．归纳，并出示： ①细读课文。

②想一想：这—节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。

“我”为什④背诵。

3．练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、； 出示句子比较： ①枫树落下叶子。

②枫树飘下几片黄中透红的叶子。

出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思? 4．朗读3、4两节，并试背课文，：

四、学习第5节课文。1．指名读本节课文。、2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活，说说果园中的情景：

3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活：

五、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。

六、总结课文，拓展延伸。

1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2．说说还知道秋天的哪些特点。

3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。

七、检查课文背诵情况。

八、总结评价交流本节课的收获

九、作业：背诵课文 板书设计：

先画

桂 花：金色 香味我的画

再画

草 坪：飘金黄

接着画

果 园：闪烁 成熟

还画

三个小朋友帮助捡果子

植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时 教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程：

第一课时

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

第二课时

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学时间：两课时

第一课时

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：赠）

2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗

（一）中要求写的生字： 首 枝 记 刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业 背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗

（一）中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

（一）释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

（三）小组合作，讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

（五）启发想象，感情朗读

1、师范读，生边听边想象。

2、生练读，一边想一边读。

（六）感悟诗意，熟读成诵

1、生自由读，借助插图感悟诗意

2、找伙伴，练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业 课后“我会填”。

丰收的童谣

教学目标：

1、能够借助音节认识本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。教学过程：

（一）揭示课题，初读课文。

板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）自主合作认读生字

先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。

（三）能读课文，了解大意

1、自由朗读课文，要求读正确，流利。

2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。

3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。

（四）点拔指导，重点感悟

1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句

2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子

3、指导学生读出句子所表达的思想感情

（五）扩展活动：

走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下来，然后在小组内介绍自己的绘画。

语文园地一

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。教学时数：四课时

第一课时

我的发现

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时

日积月累

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

口语交际

交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。