第一篇：上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)
第一单元 安全教育 做情绪的主人
第一课：认识情绪
知识与技能
1、让学生了解情绪的概念 知识与技能
2、让学生了解情绪的类型
3、让学生表现形式 教学目标 过程与方法
让学生经历体验喜怒哀惧的过程 情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用 价值观
学会控制自己的情绪 教学重点 教学难点
让学生了解情绪的类型 让学生了解情绪的类型 多媒体 教学过程
1、导入： 观看哆啦 A 梦的表情图片 看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现 的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而 引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念 情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外 界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪 是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪 现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程 度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极 为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体 验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧 往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧 比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复 杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些 情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害 怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
5、情绪归类 正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为 负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。
6、课后作业 过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况 都产生了哪些影响？ 第二课：管理情绪有办法
教学目标 知识与技能
（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有 效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能（3）能够比较理智地调控自己的情绪。（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的 情绪状态。
过程与方法
经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。情感、态度
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观 教学重点 教学难点 教学准备 逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体
教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？
2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能 就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！
二、新课讲授
1、讨论调节情绪的办法（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站（1）情绪管理的 3 个 W；（2）情绪 ABC 理论；（3）抒解情绪的方法；（4）情绪疗养院
三、火眼金睛
1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？
2、案例分析：（1）小强产生了哪些负面情绪？（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？
四、我们在行动
1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的 方法是否得当。
2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己 受到负面情绪的困扰。
第三课：我会控制愤怒
教学目标 知识与技能
1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会 产生严重的后果；
2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己 的情绪。过程与方法
经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情 情感、态度
培养学生健康的心理。
教学重点 教学难点
让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪
教学过程
一、导入
1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？
2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结 果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。
二、新课讲授
1、讨论处理愤怒的办法
-（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？（3）当时是否造成什么不良的后果？（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？
2、智慧加油站（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处理愤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？
2、案例分析：（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么 做？（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的 友谊不受伤害？
四、我们在行动
1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的 情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。
第二单元 面对地质灾害
第一课：应对地震有办法
教学目标 知识与技能
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
过程与方法
通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感态度与价值观
增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点 教学难点
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
学生准备： 上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真 教学准备 实案例。
教师准备：
收集有关地震的图片、录像等资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本 P3 页“案 例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与 P4 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差 异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线
4、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护等方面
5、了解人们的防震意识。
6、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲 避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善 地震的应急措施。
五、课后拓展 与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震 计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）
第二课：泥石流脱险我知道
教学目标 知识与技能
1、认识什么是泥石流。知识与技能
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的 萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容
情感态度与价值观
根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增 价值观 强学生的防灾意识。教学重点 教学难点
预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。泥石流产生的诱因。
教学准备 学生准备：
上网收集有关泥石流的新闻和资料。
教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本 P7 页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本 P8 页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本 P9 页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本 P9 页“火眼 金睛” 的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
第三课：山体滑坡能防护
教学目标 知识与技能
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感态度与价值观
进一步增强学生的防灾意识。
教学重点 教学难点
理解造成山体滑坡的原因 教学准备
收集山体滑坡的图片、录像等资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本 P11 页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本 P13 页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本 P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本 P13 页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。制作疏散避难图 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的 预防和应对准备。（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：
第三单元 小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗
教学目标 知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。活动目标
过程与方法
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度与价值观
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
活动重点 活动难点
理解绿色植物不仅能够美化环境，还可以降温，使得空气湿润、清新。活动准备: 教师准备
有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。学生准备
温度计、计时器。
教学过程
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我 们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意 事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
4、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
5、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸 选择 1 小区进行实地测量。
活动二：考察小区绿化情况
教学目标 知识与技能
学习一些简单的测量方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的 过程与方法
绿化标准、合理的绿化形式等知识。
情感态度与价值观
1、培养合作意识 价值观 活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。
教学过程
一、教学引入 我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、提高绿化意识，增强环保观念。
2、了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。如何咨询和调查小区的绿化情况。（教师准备）事先与石珩村村委联系，三、安排学生采访。
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
四、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）
五、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
活动三：小区护绿监督队
教学目标 知识与技能
发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人 知识与技能 共同探讨解决方法。活动目标
过程与方法
通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。
情感态度与价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。价值观 活动重点
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。
思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动重点与难点
如何做到学习与护绿行动两不误。（教师准备）事先与学校领导取得联系。活动准备
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好 记录。教学过程
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
第四单元 通信连接你我他 活动一：从烽火台到网络
教学目标 知识与技能
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
情感态度与价值观
将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现 出来。锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。价值观 活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。
教学过程
一、谈话引入 从 3000 多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信 方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来 学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。了解通信的方式及其作用和特点。用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。活动二：小学生上网大家谈
教学目标 知识与技能
了解小学生上网需求及存在的一些弊病。通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结
过程与方法。
通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结 情感态度与价值观
培养学生良好的上网观。
活动重点 活动难点
了解学生上网需求及存在的弊病。如何正确对待小学生上网问题
教学准备 学生准备
了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网 活动准备 的评论。
教师准备
收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这 方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计 小组成员设计一份调查问卷 要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各 种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应 的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并-表明自己的态度。
六、教师总结 小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。
活动三：移动电话入网选择
教学目标 知识与技能
了解移动电话入网的有关知识 通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多 过程与方法
经历入网资料的收集整理过程，了解移动电话入网的有关知识 情感态度与价值观 培养学生的主动参与合作的精神 活动重点 活动难点
了解移动电话入网的有关知识。如何正确选择合适的入网。教学准备 学生准备
寻找本地移动电话入网方式的有关资料。教师准备
收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些 规定。
教学过程
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便 利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这 方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方 式。（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业 了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。
第五单元
汉字王国
活动一
了解汉字的发展演变
教学目标 知识与技能
1、了解汉字是如何形成与发展演变的。
2、了解汉字对人类的贡献。
过程与方法
通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。
情感态度与价值观
1、培养学生创造力、想象力和审判能力 价值观
活动重点 活动难点
了解汉字对人类的贡献 活动准备
教师准备
准备好有关汉字的资料：图片、书籍和有关视频
教学过程
一、教学导入
1、播放 2008 年北京奥运会开幕式汉字板块的视频
2、师： “同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？” “对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”
二、确定研究汉字的内容
1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。
2、确定小组的研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录
1、根据研究的方案有目的地查找资料。
2、筛选有用的资料，记录在卡片上。
四、整理资料
1、小组交流各自收集的资料。
2、小组探究的结果以各种方式进行展示。
2、增强学生的民族自豪感了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。了解汉字对人类的重大贡献。（学生准备）收集有关汉字的资料。
五、布置作业
继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。
活动二：小小啄木鸟
教学目标 知识与技能
了解错别字错在哪里，有何危害。
过程与方法
通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
情感态度与价值观
1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。价值观
2、树立“学以致用”的学习观。
活动重点 活动难点
了解错字的危害，有意克服错字。活动准备
教师准备辅导学生如何使用好手中的工具书。
教学过程
一、导入新课
上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别 字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作
1、小组讨论经常出现错别字的地方。（！）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字的工具。了解错别字的危害。正确辨别错别字。（学生准备）纸、笔、工具书、相机。
3、小组分配好各人的任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来
2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含 义。
四、展示“捉虫”成果
1、小组交流，展示各组的成果。
2、对收集到的错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸
制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。
活动三
成语故事表演
教学目标 知识与技能
了解成语的来历和含义 通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。
过程与方法
通过表演成语节目，了解成语的来历和含义 情感态度与价值观
培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力 活动重点 活动难点
了解成语的来历和含义，了解成语的特点和运用方法 活动准备 教师准备
辅导学生并帮助学生解决遇到的问题 学生准备
收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。
教学过程、一、导入新课
前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的 地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来 再现成语故事。
二、挑选要表演的成语并进行分析
1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。
2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。
三、编写剧本，进行表演准备
1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。
2、小组分式，准备表演道具、服饰等。
3、挑选演员，进行排练。
四、以小组为单位进行会演
1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。
2、比一比，看谁表演得最好，看谁创意最棒。
五、教师评价
教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸
（1）组织成语接龙比赛（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成 语，或者 含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）
第六单元
关注能源
活动一
家庭生活燃料调查
教学目标 知识与技能
掌握家用燃料的种类及其优缺点；了解几种常见的家用燃料。过程与方法
通过调查，了解燃料的优缺点，合理使用材料。情感态度与价值观
教学重点：掌握家用燃料的种类及其优缺点；掌握几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。教学难点：几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。时教学过程：
[引入新课]柴草是家庭使用最早的燃料，随着煤和石油的开采利用，家用燃料又进入了新的时代„„。同学们，你们对家用燃料的历史和现状有哪些了解呢？是否知道这些家用燃料的主要优缺点？ [板书]课题：家庭生活燃料调查
一、历史悠久的燃料——煤
[讲解]我国煤炭资源储量大，煤质好，煤层厚，煤的使用历史悠久。早在2000多年前的春秋战国时期我国就有了关于煤的记载，西周时期人们就已能开采煤并以煤做燃料。煤可以分成无烟煤（含碳95%左右）、烟煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板书]
1、煤球和蜂窝煤 [讲解]以煤做家用燃料，一般是烧煤球或蜂窝煤。将煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用机械压制成煤球或蜂窝煤。煤是人们在生产中使用的主要
活动二
怎样让电饭锅更节电
教学目标 知识与技能
了解电饭锅的正确使用方法。通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见的意义。过程与方法
让学生通过自己实践找到电饭锅节能的方法。情感态度与价值观
通过活动发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严价值观严谨、求实的科学精神。
活动重点 活动难点
1、了解电饭锅的正确使用方法 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。活动准备
个相同型号的电饭锅，1.5 千克大米，2 只小闹钟。
教学过程
一、导入新课
能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能 源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。
二、制订实验方案
1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5 千克大米、0.75 千克水），从下锅到煮熟需 要的时间，并记录下来。
2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。
3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。
三、开展实验
1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。
2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。
3、在实验中注意作好记录。
4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对 现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件实验方案进行修改。
5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并 认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）
三、交流实验结果，宣传节电方法
1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。
2、共同总结出有效的节电方案。
3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。
4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电 方法。
四、课外延伸
今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时 注意养成节电的良好行为习惯。
活动三 认识可再生能源
教学目标 知识与技能
了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。过程与方法
通过调查与查找资料，了解常见的可再生能源的种类 制作展板 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。情感态度与价值观
通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，价值观 活动重点 活动难点
通过实践增强审美意识和情趣
教学过程
一、导入新课
上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再 生能源和可再生能源。
二、讨论交流，制订计划
1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。
2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探 究计划。
三、收集和整理资料
1、按计划分头收集有关资料。
2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。
四、制作展板
1、小组讨论分工情况。
2、根据计划制作展板
五、汇报交流
1、各小组选派代表介绍制作的展板。
2、其他人员协助做好展示工作。
第七单元
探寻钟表世界
活动一
探究钟摆快慢的奥秘
教学目标 知识与技能
了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素 过程与方法
通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素。情感态度与价值观
在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力 活动重点 活动难点
知道影响摆钟走时快慢的因 活动准备
2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺 4 套。
教学过程
一、导入新课
师：同学们家里有没有摆钟呀？ 师： 你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来 学习有关钟摆的知识。
二、新课
（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。
1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。
2、观察单摆的摆动情况。
3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。
（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素
1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。
2、设计实验方案。
3、制作单摆计时器。了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素
1、摆钟 1 台，摆钟内部结构图，演示用单摆 1 个；
4、小组分工进行实验，并收集实验数据。
5、分析数据，得出实验结论。
三、巩固
1、小结全课所学知识。
2、练习：（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？
四、课外延伸
回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情 况。
活动二
创意钟表我设计
教学目标 知识与技能
了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了 满足人们的不同需求而设计的。过程与方法
自己设计不同功能的钟表图 情感态度与价值观
培养学生创新精神和意识。
活动重点 活动难点
设计不同功能的钟表图 如何使自己的钟表设计新颖和实用
活动准备
收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。
教学过程
一、教学导入
师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们 知识有哪些新功能吗？
二、新课
（一）了解钟表的新功能
1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。
2、小组汇报讨论的结果。
（二）设计新功能钟表
1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。
2、根据创意画设计图。
3、修改完善设计图。
（三）展示评比设计的新功能钟表
1、介绍自己的创意设计。
2、全班评选各项最佳设计。
第八单元
欢乐圣诞节
活动一
缤纷圣诞卡
教学目标 知识与技能
了解圣诞节的一些知识与风俗
过程与方法
通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力 情感态度与价值观
培养学生热爱生活的态度和创新精神。活动重点 活动难点
了解圣诞节的一些知识与风俗 活动准备
学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。
教学过程
一、导入新课
师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？ 师： 圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了 解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。
二、新课
（一）圣诞座谈
1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。
2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。
（二）设计贺卡
1、选择合适的材料，确定基本颜色。
2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。
3、设计形状、完成整体设计图。
（三）制作贺卡
1、确定制作的步骤和制作方法。了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。如何设计一张精美的圣诞贺卡。收集一些有特色的圣诞贺卡。
活动目标
2、构思祝福的话语。
3、动手制作
三、贺卡展示
1、交流展示制作的圣诞贺卡。
2、对学生找贺卡进行评价。
四、课后延伸 把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。
活动二
圣诞大联欢
教学目标 知识与技能
了解圣诞联欢的意义和内容。过程与方法
通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。情感态度与价值观
通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。
活动重点 活动难点
组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。活动准备
圣诞联欢活动的表演节目。
教学过程
一、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、确定节目 组织圣诞联欢会 搞好圣诞联欢会的筹划。
1、布置班级教室的材料。
2、寻找节目、征求同学的意见。
3、确定节目单 屏蔽此推广内容。
三、集中策划
1、各组交流活动内容、表演节目。
2、讨论整体方案，完成整体策划方案。
四、召开联欢会 由学生主持召开圣诞联欢会。
五、活动小结
1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。
2、评价学生组织的圣诞联欢会。活动三
圣诞老人大现身
教学目标 知识与技能
了解圣诞老人的有关资料。过程与方法
通过装扮自己，培养动脑、动手能力。情感态度与价值观
通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。活动重点难点
扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。
活动准备
装扮圣诞老人的有关材料。
教学过程
一、导入新课
师：你们知道圣诞老人的故事吗？
师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下 圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。
二、了解圣诞老人
1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣 诞老人的相关信息。
2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。
3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。
三、装扮圣诞老人
1、用各种方法寻找材料，制作道具。
2、装扮一个圣诞老人。
四、表演活动
1、布置场地，作好准备工作。
2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。
3、交流评价，谈谈当圣诞老人的感受。
第二篇：上海科技教育出版社六年级综合实践教案
第一单元 安全教育 做情绪的主人
第一课：认识情绪
教学目标
知识与技能
1、让学生了解情绪的概念
2、让学生了解情绪的类型
3、让学生表现形式
过程与方法 让学生经历体验喜怒哀惧的过程
情感、态度、价值观 让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点 让学生了解情绪的类型 教学难点 让学生了解情绪的类型 教学准备 多媒体 教学过程
1、导入：
观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念
情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪
现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看
（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；
（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
5、情绪归类
正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。
负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。
让学生将课本上的情绪进行归类。
6、课后作业
过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？
第二课：管理情绪有办法
教学目标
知识与技能
（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。（3）能够比较理智地调控自己的情绪。
（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。过程与方法 经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。情感、态度、价值观 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。教学重点 逐步了解自己的情绪。
教学难点 形成自我调适、自我控制的能力。教学准备 多媒体 教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？
（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？
2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！
二、新课讲授
1、讨论调节情绪的办法
（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站
（1）情绪管理的3个W；（2）情绪ABC理论；（3）抒解情绪的方法；（4）情绪疗养院
三、火眼金睛
1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？
2、案例分析：
（1）小强产生了哪些负面情绪？
（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？
四、我们在行动
1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。
2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。
第三课：我会控制愤怒
教学目标
知识与技能
1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果；
2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪。
过程与方法 经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪。情感、态度、价值观 培养学生健康的心理。
教学重点 让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 教学难点 让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 教学准备 多媒体 教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）小超“愤怒”的原因是什么？
（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？
2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。
二、新课讲授
1、讨论处理愤怒的办法
（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？（3）当时是否造成什么不良的后果？（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？
2、智慧加油站
（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处理愤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？
2、案例分析：
（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么做？
（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的友谊不受伤害？
四、我们在行动
1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。
你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。
第二单元 面对地质灾害 第一课：应对地震有办法
教学目标
知识与技能
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。过程与方法
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）
第二课：泥石流脱险我知道
教学目标
知识与技能
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。
3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感、态度、价值观 通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。
教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。
教学准备 学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
第三课：山体滑坡能防护
教学目标
知识与技能
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观 进一步增强学生的防灾意识。
教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图 教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：
第三单元 小小护绿队 活动一：绿化真的能降温吗
活动目标
知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。
（学生准备）温度计、计时器。教学过程
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
活动二：考察小区绿化情况
活动目标
知识与技能
学习一些简单的测量方法 过程与方法
通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。情感、态度、价值观
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
活动三：小区护绿监督队
活动目标
知识与技能
发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法 通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。
情感、态度、价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。
活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。
教学过程
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
第四单元 通信连接你我他 活动一：从烽火台到网络
活动目标
知识与技能
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度、价值观 锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。
活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。
活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。
活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程
一、谈话引入 从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。
活动二：小学生上网大家谈
活动目标
知识与技能
了解小学生上网需求及存在的一些弊病。
过程与方法
通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。
情感、态度、价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题
活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。
（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。
活动三：移动电话入网选择
活动目标
知识与技能 了解移动电话入网的有关知识
过程与方法 通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
情感、态度、价值观 培养学生的主动参与合作的精神 活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。
活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。
教学过程
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。
（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。
（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业
了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。
第五单元 汉字王国
活动一 了解汉字的发展演变
活动目标
知识与技能
1、了解汉字是如何形成与发展演变的。
2、了解汉字对人类的贡献。
过程与方法 通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。情感、态度、价值观
1、培养学生创造力、想象力和审判能力
2、增强学生的民族自豪感
活动重点 了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。活动难点 了解汉字对人类的重大贡献。
活动准备（学生准备）收集有关汉字的资料。
（教师准备）准备好有关汉字的资料：图片、书籍和有关视频 教学过程
一、教学导入
1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频
2、师：“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？” “对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”
二、确定研究汉字的内容
1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。
2、确定小组的研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录
1、根据研究的方案有目的地查找资料。
2、筛选有用的资料，记录在卡片上。
四、整理资料
1、小组交流各自收集的资料。
2、小组探究的结果以各种方式进行展示。
五、布置作业
继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。
活动二：小小啄木鸟
活动目标
知识与技能 了解错别字错在哪里，有何危害。
过程与方法 通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。情感、态度、价值观
1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
2、树立“学以致用”的学习观。活动重点 了解错别字的危害。活动难点 正确辨别错别字。
活动准备（学生准备）纸、笔、工具书、相机。（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。教学过程
一、导入新课
上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作
1、小组讨论经常出现错别字的地方。（！）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字的工具。
3、小组分配好各人的任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来
2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。
四、展示“捉虫”成果
1、小组交流，展示各组的成果。
2、对收集到的错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸
制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。
活动三：成语故事表演
活动目标
知识与技能 了解成语的来历和含义
过程与方法 通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。情感、态度、价值观 培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。
活动重点 了解成熟的来历和含义。活动难点 表演节目。
活动准备（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。
（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程
一、导入新课
前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。
二、挑选要表演的成语并进行分析
1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。
2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。
三、编写剧本，进行表演准备
1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。
2、小组分式，准备表演道具、服饰等。
3、挑选演员，进行排练。
四、以小组为单位进行会演
1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。
2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。
五、教师评价
教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸
（1）组织成语接龙比赛（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）
第六单元 关注能源 活动一 家庭生活燃料调查
本单元的主题是关注能源。能源是社会和经济发展的重要物质基础，社会的发展在很大程度上建立在大量消耗能源的基础上。然而，由于当今人类不加限制地开发和利用不可再生资源，引发了一系列严重的环境问题和能源危机，这一切，要求我们应从节约使用能源、开发利用可再生能源的角度妥善利用能源，从而促进人类社会的可持续发展。而作为未来社会的主人，学生在平时的学习和生活中也应该自觉关心人类社会面临的重大问题，能从身边小事做起，将保护环境和资源的意识转化为具体的实际行动。“关注能源”这一主题，旨在引导学生通过调查、制作、收集资料等活动，关注能源问题，树立节约使用能源、开发利用新能源的意识。
本课旨在让学生了解并认识到家用燃料的优点和缺点，并对家用燃料有一个充分的认识，对家庭燃料的使用进行一个调查。初步认识新能源。
活动目标
了解常见的家用燃料的种类、优点和缺点 提高查找、归纳资料的能力和与人交往的能力。树立关注能源问题的意识。活动准备
收集罐装液化气、煤气灶等可以使学生联想起常见家用燃料的物体的图片，制作成PPT.简明的调查计划、调查报告示例。
提前与小区物业人员联系，便于学生开展调查。活动过程
（一）组织教学（师生问好）
（二）谈话导入（我们的社会生产、家庭生活都需要消耗能量，燃料是人类获得能量的主要物质。在日常生活中，人们常使用哪些燃料呢？今天我们就来开展一次对家庭生活燃料的调查。板书题目）
（三）新授
1、设问：什么是燃料？你能准确说出图片中哪些家用燃料的名称？（出示PPT）
2、设问：如何了解常见燃料的种类和特点？（鼓励学生用表格对比各种燃料的种类和特点；鼓励学生收集实例说明）
3、（出示PPT）了解家庭常用的燃料
柴草和秸秆、煤炭、液化石油气、天然气等。
4、制定调查计划。了解调查计划的构成及基本要求。（小组讨论）鼓励学生在调查计划中加入小组分工的介绍。
设问：选择哪些人展开调查？应选在什么时候？小区内的家 中哪些人可能对家用燃料较为了解？（引导学生确定合适的调查对象和调查时间。）
总结报告的主要构成。（以小组为单位汇报）
板书设计
活动一家庭生活燃料调查 柴草和秸秆
煤（蜂窝煤和煤球）液化石油气 天然气和沼气
活动二怎样让电饭锅更节电 活动目标
知识与技能 了解电饭锅的正确使用方法。过程与方法 通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。
情感、态度、价值观 在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。
活动重点 了解电饭锅的正确使用方法
活动难点 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。
活动准备 2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。教学过程
一、导入新课
能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。
二、制订实验方案
1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。
2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。
3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。
三、开展实验
1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。
2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。
3、在实验中注意作好记录。
4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。
5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）
三、交流实验结果，宣传节电方法
1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。
2、共同总结出有效的节电方案。
3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。
4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。
四、课外延伸
今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时注意养成节电的良好行为习惯。
活动三 认识可再生能源
活动目标
知识与技能
了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。
过程与方法 通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。
情感、态度、价值观 通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。
活动重点 了解常见的可再生能源的种类 活动难点 制作展板
活动准备 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。教学过程
一、导入新课
上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、讨论交流，制订计划
1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。
2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。
三、收集和整理资料
1、按计划分头收集有关资料。
2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。
四、制作展板
1、小组讨论分工情况。
2、根据计划制作展板
五、汇报交流
1、各小组选派代表介绍制作的展板。
2、其他人员协助做好展示工作。
第七单元 探寻钟表世界 活动一 探究钟摆快慢的奥秘
活动目标
知识与技能
了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。
过程与方法 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素 情感、态度、价值观 在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力
活动重点 了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素
活动难点 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素 活动准备
1、摆钟1台，摆钟内部结构图，演示用单摆1个；
2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺4套。教学过程
一、导入新课
师：同学们家里有没有摆钟呀？ 师：你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来学习有关钟摆的知识。
二、新课
（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。
1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。
2、观察单摆的摆动情况。
3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。
（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素
1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。
2、设计实验方案。
3、制作单摆计时器。
4、小组分工进行实验，并收集实验数据。
5、分析数据，得出实验结论。
三、巩固
1、小结全课所学知识。
2、练习：
（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？
四、课外延伸
回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。
活动二 创意钟表我设计
活动目标
知识与技能 了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。
过程与方法 自己设计不同功能的钟表图。
情感、态度、价值观 培养学生创新精神和意识。活动重点 设计不同功能的钟表图
活动难点 如何使自己的钟表设计新颖和实用
活动准备 收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。教学过程
一、教学导入 师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？
二、新课
（一）了解钟表的新功能
1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。
2、小组汇报讨论的结果。
（二）设计新功能钟表
1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。
2、根据创意画设计图。
3、修改完善设计图。
（三）展示评比设计的新功能钟表
1、介绍自己的创意设计。
2、全班评选各项最佳设计。
第八单元 欢乐圣诞节 活动一 缤纷圣诞卡
活动目标
知识与技能 了解圣诞节的一些知识与风俗
过程与方法 通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力。
情感、态度、价值观 培养学生热爱生活的态度和创新精神。活动重点 了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。活动难点 如何设计一张精美的圣诞贺卡。活动准备 收集一些有特色的圣诞贺卡。
学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。教学过程
一、导入新课
师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？ 师：圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。
二、新课
（一）圣诞座谈
1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。
2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。
（二）设计贺卡
1、选择合适的材料，确定基本颜色。
2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。
3、设计形状、完成整体设计图。
（三）制作贺卡
1、确定制作的步骤和制作方法。
2、构思祝福的话语。
3、动手制作
三、贺卡展示
1、交流展示制作的圣诞贺卡。
2、对学生找贺卡进行评价。
四、课后延伸 把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。
活动二 圣诞大联欢
活动目标
知识与技能 了解圣诞联欢的意义和内容。
过程与方法 组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。
情感、态度、价值观
1、通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。
2、通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。活动重点 组织圣诞联欢会
活动难点 搞好圣诞联欢会的筹划。活动准备
1、布置班级教室的材料。
2、圣诞联欢活动的表演。教学过程
一、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、确定节目
1、寻找节目、征求同学的意见。
2、确定节目单。
三、集中策划
1、各组交流活动内容、表演节目。
2、讨论整体方案，完成整体策划方案。
四、召开联欢会
由学生主持召开圣诞联欢会。
五、活动小结
1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。
2、评价学生组织的圣诞联欢会。活动三 圣诞老人大现身
活动目标 知识与技能 了解圣诞老人的有关资料。
过程与方法 通过装扮自己，培养动脑、动手能力。
情感、态度、价值观 通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。
活动重点 扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。活动难点 装扮圣诞老人。
活动准备 装扮圣诞老人的有关材料。教学过程
一、导入新课
师：你们知道圣诞老人的故事吗？
师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。
二、了解圣诞老人
1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣诞老人的相关信息。
2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。
3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。
三、装扮圣诞老人
1、用各种方法寻找材料，制作道具。
2、装扮一个圣诞老人。
四、表演活动
1、布置场地，作好准备工作。
2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。
3、交流评价，谈谈当圣诞老人的感受。
第三篇：山东科技出版社六年级上册综合实践教案
山东科技出版社六年级上册综合实践教案
全册备课
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和1
研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合
（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。
第一单元 小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗？
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
图片:人们在树荫下乘凉的情景。
师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。
2、分配任务。
3、分析、总结测量出来的数据。
4、考虑多方面的因素，小结活动情况。
三、处理数据，得出结论。布置作业设计一份护绿海报。
板书设计
绿化真的能降温吗？
保护环境
活动二：考察小区绿化情况
教学目标：
知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动。
1、制定考察计划；
2、设计考察记录表；
3、实地考察；
4、总结分析，写出考察报告。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对小区的绿化提出建议；
3、谈收获。
布置作业 设计一份护绿海报。板书设计：
考察小区的绿化情况
制止不文明现象，保护环境
活动三：小区护绿监督队
教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、成立护绿队，分组，定名。
2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。
3、分析、总结发生不文明现象的主要原因
4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。
5、制定一份护绿队日常护绿计划。
三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。布置作业：设计一份护绿海报。板书设计：
小区护绿监督队 制止不文明现象，保护环境
第二单元 安全在我心
活动一：小学生安全意识调查
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。
重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入新课。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。
二、活动。
1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。
5、设计安全调查问卷。布置作业：设计安全调查问卷。板书设计：
小学生安全意识调查
活动二：宣传《未成年人保护法》
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。
重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动
1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。
2、了解学习记录。
3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。
4、确定宣传方案。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对安全问题对学校提出建议；
3、谈收获。
布置作业：完成安全调查问卷。板书设计：
宣传《未成年人保护法》
活动三：我是小交警
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。
重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
安全警句朗读。
二、活动
1、交通事故录象
2、了解交警的工作。讨论：怎样才能作好一名好警察？
3、小组讨论：协助交警叔叔工作前，我们可以做些什么准备？
4、制订体验计划。
5、完成学习单。
三、总结
布置作业：协助交警叔叔工作。
板书设计： 我是小交警
第三单元 通信连接你我他
活动一：从烽火台到网络
教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课。
我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来了解一些从古至今的通信方式。
二、活动。
1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。
（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）
2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。
3、讨论：各种通信方式的优缺点。
4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。
5、漫画评价。
布置作业：搜集更多通信资料。板书设计：
从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈
教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：
一、复习从古至今通信的方式。
二、活动。
1、讨论：现在通信方式知多少。
2、选出现在最普遍的通信方式----网络
3、问卷调查：互联网与你
4、调查结果分析
三、互联网与生活。
1、展开对互联网好坏的讨论
2、对如何正确使用网络提出相关的建议
3、你的做法。
布置作业：网络调查问卷 板书设计：
正确使用互联网
活动三：移动电话入网选择
教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、复习正确使用互联网的方式。
方式总结
二、活动。
1、移动电话的作用。
2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。
3、小组讨论：什么方式最适合你。
4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。
5、分享你的方式。
三、总结
作业布置：入网的方式 板书设计：
入网选择
教学反思：
第四单元 汉 字 王 国 活动一：了解汉字的发展演变
教学目标：
过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）
2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此木、出）
4、因火生____夕夕____。（烟、多）
二、讲授新课。投影：“想一想”
我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商15
朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？
师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？
三、确定研究内容，收集资料。
四、资料整理，汇报。
布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计
汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟
教学目标：
通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。重点：找出日常生活中的错别字。难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：
一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。
二、活动。
1、讨论，确定“捉虫”范围。
2、作好捉虫准备。
3、分工，行动，并作好记录。
4、调查结果分析。
5、“捉虫”成果展示。
三、小结，学生谈收获。布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置
小小啄木鸟
活动三：成语故事表演
教学目标：
通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）
2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。
3、小组讨论，编写剧本。
4、练习表演。
5、演出。
6、评出“故事大王”。
三、总结。
布置作业：了解更多的成语故事。板书设计： 成语故事表演
第五单元 灾害的预防与应对
活动一：班级防震演习
教学目标：
通过 学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课：
同学们我们先来看一些图片。
二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。3 关于地震的防护。
三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。
提示：和防火演习的相同点和不同点
四、防震演习总结。布置作业 ：写一写感想
板书设计：
防震演习活动
活动二：了解家乡的防洪措施
教学目标：
通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片。
展示由小雨变成洪涝的过程
二、活动。
1、对洪涝的了解。
2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。
3、采访计划的制定：内容，形式。
4、采访结果分析。
5、采访时所收集的相关资料展示。
三、小结，学生介绍所收集的资料。
四、提出意见。
布置作业： 洪涝的预防措施
板书设计：
洪涝的预防
活动三：消灭蚜虫
教学目标：
通过对蚜虫的认识，找出有效的防治方法与措施。重点：找出有效的防治蚜虫的措施。难点：找出有效的防治蚜虫的措施。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片展示一只蚜虫的成长过程。
二、活动。
1、蚜虫给植物带来的危害。
2、找出容易遭到蚜虫侵害的植物。
3、小组讨论，蚜虫的防治办法。
4、设计实验方案。
5、讨论方案的可行性。
6、评出“最佳方案 ”。
三、总结
布置作业：自制除虫液 板书设计：
消灭蚜虫
教学反思：
第六单元 欢乐圣诞节 活动一：圣诞缤纷卡
教学目标：
通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。
重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？
二、讲授新课。
1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。
2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。
3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。
三、在圣诞卡上写祝福语。
四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业： 制作圣诞卡
板书设计：
缤纷圣诞卡
活动二：圣诞大联欢
教学目标： 通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资料。教学过程：
一、教师发言。
二、活动过程。
1、主持人发言。
2、小组策划联欢会分工。
3、确定节目单内容。
4、节目顺序的确定调整。
5、财务预算。
三、小结，学生谈收获。
四、提出希望和要求。布置作业： 制定策划书
板书设计： 圣诞大联欢
活动三：圣诞老人大现身
教学目标： 通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。
教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、汇报资料，了解圣诞老人。
2、装扮圣诞老人计划。
3、制定表演计划。
4、道具和舞台布置安排。
5、演出。
三、总结。
布置作业： 了解更多的圣诞知识
板书设计：
教学反思： 圣诞老人大现身
第四篇：六年级上册综合实践教案
博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
第一单元 校园考察记
有生命的物体
教学目标：
1、了解生命的特征，知道常见的有生命的物体和无生命的物体，了解生物的分类。
2、绘制校园动物、微生物考察记录表。
3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。
教学重难点：通过观察实践，主动探究，制作校园动物、微生物调查表。教学准备：关于本课动物、微生物课件。教学过程：
一、引课
校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少生物页快乐的生活在校园里。参与探索
1、生命的特征：新陈代谢 生长 发育 生殖 遗传与变异 适应性
2、教师出示判断题，哪些是有生命的？哪些是无生命的？
3、学生举例说明我们周围有生命的物体。
4、活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出有生命或无生命的物体，填写在书上第2页。
5、观察第3页图，找出哪些有生命的物体？哪些是无生命的物体？
三、归类整理
1、生物的分类：动物 植物 微生物，微生物包括：细菌 真菌 病毒
2、出示微生物的图片，了解微生物的特征。
3、主要微生物的作用：环保方面 节能方面等。
四、校园考察实践活动
以小组为单位，仔细观察，动手绘制校园动物、微生物考察记录表。在列出的考察计划中，有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。
五、总结。说说你的收获是什么？还有哪些需要改进的？
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
植物与气温的关系
教学目标：
1、通过对比实践活动，了解植物与气温密切相关。
2、分组活动，填写校园气温观测情况记录表，认真分析记录表，撰写一篇科技小论文。
3、培养学生的合作写作精神，能把活动的过程及结果恰当分析，培养解决实践问题的能力。
教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况记录表，撰写科技小论文。
活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。教学过程：
一、引课
夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总比树荫下温度高呢？
二、活动
通过对比的方法找找产生这种现象的原因。
1、提出活动要求：工具及准备 方法
2、选择一个晴朗的日子观测校园各个地方的气温并做好校园气温观测情况记录表。
三、分析得出结论 讨论：
1、通过实际考察，你发现了什么？
2、出现这种现象的原因是什么？
3、这种现象对你有什么启发？你的建议是什么？
四、撰写科技小论文
1、学习撰写科技小论文的基本步骤：提出问题 忠实记录自己的观察实验 对观察记录表进行分析，解答自己提出的问题，从而得出结论，提出建议。
2、根据自己的考察情况，撰写一篇科技小论文。
五、总结.办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
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创建绿色校园活动
教学目标：
1、对学校当前情况，设计创建园林式校园方案。
2、通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。
教学重点：设计创建园林式校园方案。教学难点 ：园林式校园方案案例。教学过程：
一、引课
通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项创建绿色校园的方案吧！
二、活动
1、出创建绿色校园方案的行动指南。
（1）所提出的方案应针对当前学校最需要绿化的部位。
（2）所设计的方案应注意要改造的部位与周边环境协调，并注意与学校的整体规划协调。
（3）根据设计方案画出效果图，并配以文字说明。
2、赏优秀的创建绿色校园设计方案，触动学生灵感。
3、组内介绍自己的设计意图，并取得别人的帮助和改进。
三、实践活动
1、己设计创建园林式校园方案，并配以文字说明，要求设计合理、清晰、美观、实用。
2、评：评选出优秀绿化方案。
四、总结。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
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第二单元 声音与乐器
探索声音
教学目标：
1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议；愿意与他人合作交流。
2、知道声音是由物体的振动而产生的。
3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。
教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。
教学准备：
教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。
学生准备：空纸盒、橡皮筋、一杯水、钢尺，豆子、拨浪鼓以及身边能发声的物体等。教学过程：
一、引课
在我们的周围有着不同的声音，人的说话声、机器的轰鸣声、美妙的音乐声、飞鸟的啼鸣声、动物的吼叫声等等，构成了有声有色的世界。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。
二、课前探究
1、大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？、哪一组将是本节课的优胜组呢？看你们的！（在黑板的一角呈现分组评比栏，每一环节都进行评比）学生互评。
三、质疑导入
1、从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？
（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们怎样才能消除噪音？声音是怎样产生的？我们是怎么听到声音的?）
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
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2、这节课我们先来研究声音是怎样产生的，（教师板书课题：声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。
（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）
四、探究过程
1、学生动手制造声音
(1)同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？
(2)动手操作并观察思考
你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？(3)学生汇报交流。
2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？(1)学生进行猜测
(2)同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。
3、设计实验，探究声音产生的原因。(1)小组讨论，制定实验方案。
（以学生为主体，让学生在思维的碰撞中制定出合理的实验方案，培养学生的合作意识。）
(2)学生汇报小组方案。(3)小组实验，记录实验过程。
实验
1、将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
实验 2、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。实验
3、将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。
实验
4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。
(4)教师巡视指导。（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来。对学困生更多的去引导。）
(5)小组汇报，交流信息。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
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a.指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）b.小组互相讨论实验得出的结论。
c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。（6）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生——物体的振动。
五、拓展延伸
1、找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产生的这个原理制造的？（手机、电话、喇叭、音响等）。
2、既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？
3、学生回答，师生评价。
六、教师总结：
1、我们一起来看看这节课的优胜组是哪个组？学生评议。
2、我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察探讨有关声音的秘密。
声音是怎样传播的
教学目标：
1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
3、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重难点：
1、理解声音是怎样传播的。
2、设计声音在不同物体中传播的实验。
教学准备：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）教学过程：
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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一、引入
前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。
二、研究声音的传播
1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？
分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。
小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。
分组活动： “土电话”的研究 要求：
（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
三、研究声音在不同物体中的传播
1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？
2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？----小组讨论交流
3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量
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都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。
4、分组活动，并填写好表格
声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声效果 铝箔尺 木 尺 棉 线 尼龙绳 预 测 实验结果
我们的发现（四种物体传声效果排列）
小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？
四、拓展延伸
1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗?
2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？
3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？
五、总结。
乐器的设计与制作
教学目标
1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。
2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
教学重难点
重点、利用身边的材料自制一个小乐器。难点、控制小乐器的音准、音高、音量。
教学准备：根据自己设计的乐器选择合适的材料。
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教学过程：
一、引课
大家已经探索了声音的产生、传播及改变声音高低、大小的方法。大家熟悉的乐器，如号、提琴、二胡、鼓等都是根据这些方法和原理制造的。我们能不能自己动手设计、制作出能发出声音的乐器呢？
二、制作我们的小乐器
教师出示图片，欣赏自制的乐器。
1、提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。
2、选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？
学生：
1、开展制作小乐器的活动。如制作杯琴、制作简易二胡等。
2、演示自己制作的小乐器。
三、改进我们的小乐器
1、提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？
2、讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。讨论：
1、发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。
2、小组研讨和交流问题的解决方法。
3、小组改进自己的小乐器。
4、用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。
四、评价我们的小乐器
1、对自己的小乐器进行自我评价。
2、对同伴的小乐器进行相互评价。
3、说说真正的乐器有什么优点？
4、提出自己的小乐器的改进方案。
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五、总结。
第三单元 水 第一课 生命的源泉
教学目标：
1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2、初步树立节水意识，愿意节约用水。
教学重难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。教学过程：
一、引入课题谈话:
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。
二、学习新课
1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
无可代替的物质 庄稼的命根子
师: 知道水是什么吗？生：水是一种液体。师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”
生1 : 每天刷牙。2 : 洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。
师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难
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以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）
2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
生1：水
龙
头
不
关
紧。
2：
玩
水枪。
体会一滴水的重要性：
(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说
(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
三、课外拓展
1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水。
2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
第二课 了解水
教学目标：
1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性
2、了解水的用途，知道节约用水
3、提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。
活动准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉
活动一： 认识水是无色，无味，透明的 活动过程：
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（一）引导活动，猜谜语，激发学生的兴趣
“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”
（二）基本活动
1、水是没有颜色的
出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？
2、水是没有气味的
出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的
学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？
5、小结：水是无色，无味而且透明的 活动二：
过程：
（一）引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？
2、请个别的学生尝尝
3、问：为什么这杯水会是甜的？
（二）基本活动
1、引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？
4、再用盐做一次实验
5、小结：水能溶解糖和盐
（三）巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？
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2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？
3、提醒学生回家继续做类似的实验
活动三：讨论
水有什么用途呢？我们应该怎样节约用水？ 总结：本课你学到了什么？有什么收获？
第三课 水资源及环境
教学目标
1、使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
2、通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
3、情感态度与价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
教学重、难点：
1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。
3、理解节约用水的重要性。
4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。
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教学准备：学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
教学过程：
一、引课：
当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源及环境”。
二、学习新知识：
师：是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?
1、水的作用 学生回答：（略）。
教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）
师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源? 学生回答：（略）。
教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。
教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”
教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
3、水资源短缺
我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么? 学生回答：（略）
教师利用多媒体展示资料组织教学
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。
学生回答：（略）。
教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 学生回答：（略）。
教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。
4、节约用水 保护水资源
教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。
教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨论： ①农业生产中如何节约用水、保护水资源? ②工业生产中如何节约用水、保护水资源? ③家庭生活中如何节约用水、保护水资源? 注意：要用实例说明。学生讨论：（教师指导）
教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生代表回答、学生补充：（略）。
教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：
喷灌比畦灌节约用水1/2，滴灌比畦灌节约用水2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。
教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式，即弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生回答、学生补充：（略）。
5、请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍惜水资源。教师组织学生说出自己的设想（略）。
教师组织教学：我们能为节约用水做点什么贡献呢? 教师组织学生有条不紊地发言，并及时给学生以鼓励（略）。
教师组织教学，师生互动：由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。
三、全课总结：我们应该怎样为节约水资源和环保做贡献呢？
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉
第五篇：设计 上海科技教育版小学六年级下册综合实践活动
教学设计《和灯做朋友》
教学内容：上海科技教育版小学六年级下册综合实践活动
知识目的：初步让学生了解电灯与生活关系的理解，掌握安全用电与节约用电的有关知识。
能力目标：培养学生收集信息、观察、分析、设计的能力。情感目标：培养学生主动学习与合作精神。教学重点：了解、认识各种灯
教学难点：进一步掌握无影灯的外观、结构。资料准备：收集各种灯的图片和文字资料。教学时数：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
请大家看一下城市的夜景:人们在一天繁忙劳作，学习之余，夜幕的降临将给大家带来休憩的快慰、城市里，高挑的照明灯，肃目的门灯，显眼的彩珠灯，银白色的白炽灯，五光十色的霓虹灯，忽明忽暗的夜光灯，灯是人类生活的照明工具，同时也是人类生活中不可缺少的朋友，更是人类智慧的结晶。灯的发明和发展历史，是人类的文明史和进步史。等给人类带来了光明，也给人类带来了遐想和创造的灵感。同学们，想认识更多种类的灯吗？愿意和等做朋友吗？这节课，老师和你们共同来学习、了解灯的种类及功能。
（二）讲授新课
①板书课题 《和灯做朋友》 ②活动开始
师：同学们，根据你在日常生活中的了解和观察都认识哪些灯呢？谁能来说一说
生：照明用：日光灯、台灯、手术灯（无影灯）、路灯。装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。观赏用：冰灯、花灯等。
师：同学们能认识这么多灯，真是细心的好孩子，老师真为你们高兴，这说明你在生活中对灯的观察真的很细致。
师：你们还知道关于这些灯，分别有哪些功能吗？
生：①应急灯：把应急灯开关打开，有电时灯不亮，没电或停电时应急灯亮。解决了因停电带来的烦恼。电网不稳定的地方或者是郊外旅游、学习作业等；是家庭、学校、医院、办公室等应急灯的首选灯具。·
生：②护眼台灯：真正零频闪，长时间使用不会使眼睛疲劳，具有高显色性和高通过性，光线柔和近似日光，不会产生色差，可以提供合适的光照空间。工作时自身耗电功率甚微，因此，发热非常小，手也可触摸，是一种优秀安全的绿色冷光源。无频闪、无眩光、无紫外线、低能耗、长寿命，是现在新一代学生台灯的更新换代产品。
矿灯：操作简单、安全可靠、功能实用，可以给地下开采煤矿的工人带来工作上的便利和安全。
生：③汽车灯：转向灯（变换行驶方向时，指示车辆的行驶方向），有些车还有侧面转向灯，作用相同，只是安装在车身的侧面近光灯（观察路况）远光灯（观察远处的路况，会车时须关闭）示宽灯（夜晚时常亮，用以指示车的宽度）刹车灯（刹车时即亮，用以提醒其它车辆）高位刹车灯（作用同上）雾灯（在能见度不好是开启，用以提醒其它车辆）紧急灯（当车况异常时打开，用以提醒其它车辆）倒车灯（倒车是闪亮）牌照灯（夜晚时照亮汽车牌照）以上示车外的灯还有车内的灯开门灯（在门内，车门打开时点亮，提醒后面的车注意）仪表灯（便于司机夜晚观察仪表）照明灯（用于车内照明）
师:同学很说的非常详细，看来同学们真的是认真的收集资料了。多媒体课件：请看大屏、（或图片）要 求：看完图片之后回答一个问题 师：请看这是什么灯？
生：手术用的灯，也叫无影灯
师：仔细观察无影灯的外形及结构
生：无影灯有几只排列成环形的灯泡组成，光线柔和，是手术室的专用灯。师：请问，无影灯为什么是手术室的专用灯呢？
生：顾名思义，根据字面就知道无影灯不会产生阴影，它是多只灯泡从不同角度照射到手术台上的，而且灯光是经过了滤色器的处理，所以不会产生阴影。
师：回答的真棒（同学们给你热烈的掌声）
老师查到的资料是这样的：影子是光照射物体形成的。地球上各处的影子是不同的。仔细观察电灯光下的影子，还会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现象的产生都和光的直线传播有密切关系。
假如把一个柱形茶叶筒放在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子。如果在茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只有一支蜡烛可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。
科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不会产生明显的本影，所以称为无影灯。（回家后同学们何以在家长的协助下用几根蜡烛做以实验，下节课做以汇报）
师：同学们，请看大屏（或图片资料）这是医生在无影灯下为病人做手术 师：同学们，现在各小组交流、汇报（口头），然后把灯的种类、功能做以整理（做在笔记本上）
师小结：本次活动课，我们共同认识和了解了有关灯的种类及功能，学习后你们有什么想法，可以尽情发挥你们的想象力和创造力，研究出你们自己心目中的灯，老师在期待。
板书设计：
活动一《和等做朋友》
灯的种类：日光灯、台灯、手术灯（无影灯）
路灯 吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯
车灯、红绿灯、信号灯
作业：
查找有关节能灯的资料及图片
《生活中的灯》教学反思
带岭区第一小学 王蕾
教学内容：上海科技教育版小学六年级下册综合实践活动
上完《生活中的灯》这节综合实践活动后，我反复琢磨感触很深。所谓的综合实践活动课程就是让学生 “ 动 ” 起来，于是针对这节课我设计了这几个环节：确定主题、收集资料、准备素材，上课展示等一系的活动。可是我没有想到的是，真正展示的时候有一个小组学生，没把收集到的资料进行整理，而是原封不动的一个字不落的读了一遍，这让我从中感到自己的指导很失败。学生连最简单的整理资料都不会，这个方法问题让我的心久久不能平静。
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动却离不开必要的“教”。这一个 “教” 就是指导。尤其是活动刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。通过这节课让我明白，综合实践活动离不开教师的具体指导，不管是主题的确定，还是收集信息、整理信息，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。在实践中摸索着，让我有一种拨开迷雾见到太阳的感觉，我相信只要我不断的总结反思，这种感觉会越来越多，那时候我和我学生的综合实践活动将是艳阳高照、晴空万里。
教 学 随 笔
综合实践活动课中的感悟
带岭区第一小学 王蕾
从字面意思上来看，“综合”是综合了各种知识和技能；“实践”是学生必须亲身参与，思考，动手操作；“活动”是应该以学生为主体，老师起组织和个别指导得作用。
综合实践活动的另外一个主要特征是自主性：尊重学生自己学习的内容、目标、方式及指导教师、活动结果呈现的形式，老师只能进行必要指导，不包揽学生的工作。但是我们小学的话，由于孩子年龄较小，每个年级的孩子其实思维品质都会相差很多，所以应该在每个年级设立符合学生年龄特征的主题，然后再由学生来自主地选择。
在有效实施综合实践活动的基本原则中，应该把信息技术内容与综合实践活动内容和实施过程有机整合起来。就是说在以后的信息技术课上所讲的内容应该尽可能地为综合实践活动课程服务。现在信息老师、技术老师、综合实践活动老师通常都是分开的，如果按照这个原则，那么信息老师还有技术老师必须了解本校综合实践活动的开展的内容、老师应该通力合作成为搞好综合实践活动的因素之一。
在今后的学习中，我相信通过专家的引领，我会对这么课程越来越了解，为学校综合实践课程的发展尽一份我得绵薄之力。
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