三年级美术我的同学教案

第一篇：三年级美术我的同学教案

三年级美术我的同学教案

我的同学

教学目标：

.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3.通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查学生用具。

二、导入

屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）

学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。

三、展开新课教学

.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2）学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。

（4）屏幕展示教材范图。

（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

2.展示课题《我的同学》

（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）

（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……

3.作业要求：

通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评：展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结：今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

第二篇：三年级美术下我的同学教案

三年级美术我的同学教案

教学目的：

1,了解人的基本结构和特征。

2,学会用线描的方法写生人物。

教学重点：观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：用线如实画出人物的各个部分。

教学准备： 有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：油画棒，水彩笔，铅笔等常用笔具，纸等。

教学 过程：组织教学，师生问好，检查学生用具。

导入：展示一些学生高矮胖瘦的照片质料。师：同学们你们认识的同学中有哪个有点像这些照片上的人物[手举照片让学生看]，比如脸型，身材或哪些地方比较象？[激趣，营照学习气氛]学生讨论，说一说。[略]

师：同学们所说的，就叫特征。

展示新课教学：

1,再拿出照片，课本上的范图。展示线描高矮胖瘦的对比图像。（1）要学生观察讨论，这些图像的画法有什么共同点？（2）学生回答，用笔，用线。（3）师：这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。（4）展示教材范图。（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分，动态头发线条的方面，衣服上的主要线条，人物五官的特征表情。2,展示课题,我的同学。（1）师：今天我们要来学习用线条画站立的人物，画我们班的同学。（2）师：请一位女生，一位男生特征比较明显的学生当模特上台。（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言，师及时引导）

3,作业要求：通过观察用线描的形式写生站立的人物。（各种笔具不限）

4学生做画，教师巡视指导，随机施教。

5,欣赏讲评,展示学生作品个例，组织全班参评。教师根据实际不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

总结：

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较，多画，多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

第三篇：我的同学美术教案

我的同学

一、活动目标：

1、学做变脸玩具、训练学生手指动作的协调性。

2、培养学生对祖国传统文化的了解，增强民族自信心。

二、活动特色：老师亲自设计创编的儿童版的变脸的小魔术道具。简单有趣、形象生动。

三、活动重点：学做会变脸的小魔术道具。

四、活动难点：学做会变脸的小玩具的制作过程。

五、活动前准备：变脸的课外知识，音乐、课件、范画、绢花、各色彩色卡纸、剪刀、刻刀、图钉、橡皮、老虎钳、绘画工具（黑色记号笔，油画棒）。

六、活动过程：

（一）、导入部分

1、创设情景，导入新课，活动手指，集中注意：（分发材料、准备小花、范画）同学们见过魔术吗？变过魔术吗？那么今天我们一起来过把变魔术的瘾好吗？教师表演学生跟着互动：小手举起来呀，和我一起动呀，左抓抓抓抓-变！（变出一朵花）一朵花-送给你！„右抓抓抓抓（变出一束花）一束花„送给在座是我所有朋友！下抓抓（变出一幅画）一幅画„

2、这幅画也会变魔术呢！同学们相信吗？不信？一起来看看老师怎么变：

3、——我是小帅哥。喜怒哀乐我会变——我变！变！变！呀呀呀，变化了没有？哦？没有变！看来同学们激情不够，它害羞呢！再来声音大一点！——我是小帅哥。喜怒哀乐我会变——我变！变！变！百变帅哥就是我！变成了什么？笑脸！同学们会笑吗？来一起哈哈大笑他还会变哦！——我是小帅哥，喜怒哀乐我会变——我变！变！变！哭哭啼啼我会变！——瞧，他哭了！同学们会哭吗？来一起大声哭泣他还会变：——我是小帅哥，喜怒哀乐我会变——我变！变！变！放个电眼电死你！——你们看他也放电眼呢！同学们会放电吗？来一起电电这个小帅哥：电得帅哥不动了（把范画固定在黑板上！）

4、教师小结过渡：老师会变小魔术，你们想学这个变脸的小魔术吗？其实真正的变脸魔术是我国川剧表演的特技之一，用于揭示人物的内心思想感情的一种表现手法。变脸现在已经被我国政府列为了国家二级机密呢。

5、相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，用来吓唬入侵的野兽。

6、今天我们一起用自己的方式，来制作一个儿童版的变脸魔术小玩具，表演给我们在场的观众和评委看好吗？

7、请同学们拿出工具袋里面的制作材料，熟悉一下老师给你们的材料：彩纸、剪刀、铁丝、记号笔、油画棒。有了这些东西，同学们就可以做一个会变化面部表情的魔术道具了。那怎样做呢？谁能出出主意？教教老师怎样利用这些材料来完成这个变脸的道具呢？请同学们仔细观察老师发给你们的变脸魔术小道具，互相讨论一下！（分发制作好的变脸小道具）

8、讨论：教师启发提示引导：板书课题：神奇变脸

（二）、变脸的制作方法

9、（准备好绘画好的人物、转盘、铁丝）大家看课题，今天的课题是神奇变脸，神奇再什么地方？变字。变的什么？脸，脸的什么？脸的表情，脸的颜色，脸的形状。我们今天重点以脸的表情来变，需要一些什么？画上面部表情。板书：画：一个表情可以变化吗？不可以，那么就需要很多种不同的表情。（教师出示做好的人物表情转盘）画上表情。

10、现在能变脸了吗？不能！有了表情还不够，还需要一些什么？还需要承载这些表情的人物，那么还需要什么？还需要画出人物的形象。板书：再画（教师出示画好的人物）

11、现在变化的脸和人物都有了，到了我们这个小道具的最关键的地方了，谁能出出主意把它安装起来？没人回答上来？再讨论！老师温馨提示：展示制作好的道具观察后再动脑筋回答！板书：剪。（教师按照学生的回答组合好变脸的魔术小玩具）板书：固定。先用剪刀镂空人物脸部，再剪出后面的脸谱转盘，最后用铁丝固定。

12、同学们瞧，现在可以变脸了吗？教师转动转盘调试出错。板书：调试。质疑：出现了什么问题？怎么解决？人物表情交叉。后面转动的彩纸不方便操作。板书：再剪。同学们能调整刚才的制作步骤，让我们的制作顺序更科学吗？点两个学生说教师板书，教师按照学生说的顺序再次组合，出现问题，提出质疑。同学能总结出最科学的制作顺序吗？最优化的制作方法排序：（1）画：（2）剪：（3）再剪：（4）固定：（5）再画：（6）调试。（教师讲解每个分解动作）（学生讨论怎么做，教师引导。教师根据学生的讨论随机引导示范，遇到问题，及时质疑，解决问题。教师将制作过程预先分解好，制作顺序可以打乱。最后总结出最科学的制作步骤。）老师讲解制作方法，学生一起制作。（1）、画：绘制人物形象：请同学们拿出准备好的方形彩纸，用油画棒绘制出自己的形象，并涂色：男孩子可以吧自己化成画成小帅哥，女孩子可以把自己画成小公主哦。教师用电脑提供人物动物的图形资料；（2）、剪：剪出脸部的轮廓：同学们把自己画的真漂亮，画好了的同学请学着老师的样子，把你们所画的人物的脸形沿着轮廓剪出来，做成一个镂空的形状!（3）、再剪：剪出圆形转盘：同学们的小手可真巧，都学会了镂空剪纸,下面让我们接着剪出一个圆形。（4）、固：固定转盘：找准圆盘中心点，用图钉固定圆形：把圆形彩纸放在画好的人物彩纸后面，用图钉的一头穿进去，再把图钉固定在橡皮上面。（5）、再画：转动圆盘绘画脸部变化表情：然后就可以转动圆盘绘画人物表情了，先画一个，接着再转动圆盘画另一个，人物的表情要单独表现在脸部轮廓中，不能重叠。（6）、调试：示范变脸的魔术游戏：转动圆盘试验效果，每次转动出现一个人物表情，变脸的小玩具就做成了„„你们看，这是喜、怒、哀、乐„„同学们，有趣吗？

13、你们真聪明！教会了老师怎样制作这个神奇的变脸道具，你们想试一试吗？心动不如行动，让我们快来一起用最科学的方式来完成今天的制作吧！

（三）、学生制作，教师巡回辅导。

（四）、魔术表演作品展示、14、很多同学已经完成了自己的变脸魔术道具了，都迫不及待的想表演了！现在让我们来分享大家的劳动成果，请同学们像老师这样用一句话介绍自己的作品，同时要配上相应的表情。

15、教师示范变小魔术游戏：如：男生：我是小帅哥！喜怒哀乐我都有！变„变„变„我的精彩天天有。女生：我是小美女！哭笑放电我都有！变„变„变„百变少女就是我！

16、现在请每个小组推举一个代表到前面表演变脸的小魔术好吗？来吧，秀出你的精彩，分享你的快乐

17、配乐集体表演魔术展示：(播放京剧脸谱的音乐)接着请男生女生分组表演为大家表演变脸的小魔术：男生：我是小帅哥！喜怒哀乐我都有！变„变„变„我的精彩天天有。女生：我是小美女！哭笑放电我都有！变„变„变„百变少女就是我！我型我秀我精彩，现在请同学们饶场一周表演自己的小魔术，来场集体魔术秀好吗？（组织学生分组互动展示。）

（五）小结。

18、感谢同学们精彩的变脸魔术表演！你们的作品老师非常满意！有了多变的表情才有了精彩的世界，才有了生动的你我。今天同学们通过观察、想象为自己创设了很多动手、动脑的机会，同时也遇到了一些难题，并且通过亲自实践，解决了这些难题。同学们真棒！再今后的学习生活中，我们遇到问题不要放弃，要勇敢的去面对，做一个勤于动手、勤于思考、勇于探索的好孩子！今天的课就到这里，下课！

第四篇：美术教案-第九册《我的同学》

美术教案－第九册《我的同学》

题：我的同学 教学目标：

（一）进一步使学生掌正确的观察方法。我的同学（了解、练习）

（二）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）

（三）通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）我的同学课时安排：一课时我的同学课前准备：写生用具：画板或讲义夹。教学步骤

：

一、启发性谈话，揭示课题。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。导入

新课。

二、观察同学的特征，找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：

这几位同学的脸，有什么明显的特征。

以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。

1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。a)

组织座位。

座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。b)

学生写生，教师巡视指导。

整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业

。c)

展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

第五篇：三年级我的同学

我的同学

自从背上书包，成为一名学生后，我有过很多同学，在这些同学之中，有一个人却使我难忘，尤其是他那金子般的心，使我久久不能忘记。你想知道他是谁吗？那就跟我往下读吧。

记得有一次，期中考试的时候，我和同学一起来到了学校，高高兴兴地到了班级，正准备考试的时候，笔袋不见了，我把书包翻了个底朝上，也没找到，急得我像热锅上的蚂蚁，“没有笔，卷子怎么答，考试的时候，老师又不让借东西，这下可惨了。”急得我是满头大汗。这时我的同桌看见了，就小声地问：

“蒋子杰，看你那着急的样，怎么了。” “惨了，昨天写完家庭作业，笔袋忘装了，这可怎么考试啊？惨了，惨了„„” “我还以为是什么大不了的事呢，用我的吧。” “那你怎么办？”

“没事，我这还有一支笔。”

那次考试，我的成绩答得还可以，这还多亏我的同桌了。像这样的助人为乐的事在他的身上还有很多。

他就是我那助人为乐的同学———陈小明。

我的同学

我的同桌叫廖玉昌，他个子不高，皮肤有点黑，眼睛又黑又亮，别看他长的一般，他可是我们班第一名，不过最让我佩服他的是他胆子大。

记得有一次放学了，扫完地，我们一起走出校门，路上遇到了我们的班主任熊老师。我一看到老师，我就有点紧张，有点不好意思，我心里不停地在想：我要不要和老师打招呼呢？我低着头，不敢看老师。这时候,只听见廖玉昌大声地说：“熊老师好！”熊老师也微笑地看着我们。后来我和廖玉昌说：“你胆子真大，我可不好意思叫老师。”廖玉昌说：“这没什么，其实老师们都很好，你就自然地和老师问好就可以了。”后来，我看见老师，也试着向老师问好。

这就是我的同桌，你们觉得他棒不棒？在我的心目中，他值得学习的地方还很多。

我的同学（我熟悉的一个人）

我有很多同学，但是最让我印象深刻的是我们班的宋李婷。

宋李婷头发长长的，皮肤白白的，眼睛大大的，说话细声细语。她是我们班的班长，她不仅学习成绩非常好，而且她做事非常认真负责。我想她的成绩好的原因应该在于她认真的性格。

记得有一次，老师教我们写作文，我打完草稿后，自己读了读，觉得还不错，就把作文抄在作文本上了。我悄悄地看了看宋李婷同学，她认真地读着自己的作文，可是她不太满意，她就走上讲台，请老师给她指导。老师给她点评，指导修改后，她拿着作文本回到座位，又认真的修改起来。修改完后，她又自己认认真真地读起来，看看还有哪些地方写得不够好。这样前前后后，她一共反复修改了四次。她做事真是一丝不苟啊！

上次考试，宋李婷还考到了我们班语文第一，正是由于她那认真的性格，她才能有这么好的成绩。我要向她学习！

我的同学（我熟悉的一个人）

每个人都有缺点和优点。今天我要说说我们班的陈子俊。他虎头虎脑的，皮肤黑黑的，眼睛大大的，力气也比较大。今天我要说的是他那知错能改的优点。

陈子俊不太爱学习，每次到了写作业的时候，他不是没有带作业本，就是没有带笔。他最常见的戏码就是一到交作业的时候要不就是肚子疼，要不就是脚疼，要不就是头疼。最开始的时候，老师以为他是真的不舒服，可是后来老师发现只要不要他交作业，他就哪里都不疼了。后来，老师就当着全班的面，讲了“狼来了”的故事，并且老师问他：“子俊，你这样装病像不像故事里的小男孩呀？等你真的生病了，老师和爸爸妈妈都不相信你怎么办？”从这个故事之后，陈子俊就像变了个人一样，他再也没闹疼了，而且上课回答问题特别积极。

吃错能改就是好孩子，你们说呢？