第一篇：三年级音乐下册 愉快的劳动1教案 湘教版
愉快的劳动
教学目标：
1.会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。3.能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件、钢琴、玩具棒 教学过程：
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习。1.律动。
听音乐《劳动最光荣》进教室。2.导入。
师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？ 3.附点节奏学习。
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷
刷.刷 刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》。1.导入。
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2.初听《铁匠波尔卡》。3.介绍《铁匠波尔卡》。
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！4.参与表现。
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。A.集体读。
B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习
D.请你先读一读，再敲一敲。
（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。5.小结。
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
（二）学唱《剪羊毛》。1.导入。
师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2.初听歌曲。3.练习剪羊毛节奏。
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 4.创编活动。（1）用“嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。5.学唱歌曲。（1）用“lu”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。6.演唱歌曲。
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演。1.导入。
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2.听《铁匠波尔卡》，参与表演。
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！3.演唱《剪羊毛》与参与表演。
师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。
4.听《丰收之歌》，看劳动丰收图。
四、小结。
师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！
第二篇：三年级下册 愉快的劳动教案
课题：愉快的劳动
（山东省诸城市密州路学校王建华）
教学目标： 1.认真听赏《铁匠波尔卡》，从中感受劳动的愉悦和火热气氛；
2.学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。重点难点： 引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳
动的愉悦感。
教学过程：
一．导入新课：
劳动满足我们每个人的衣食住行，劳动创造着美。今天我们来学习第三课《愉快的劳动》，感受劳动的快乐和劳动中的火热气氛，同时也感受一下经过音乐家的辛勤劳动而创造出的艺术之美。
二．新课讲授：
（一）：听赏《铁匠波尔卡》
1.初听乐曲。先板书曲名、作者，简单讲讲施特劳斯家族（百科），乐曲情绪、打铁的劳动场面。看课本插图简单介绍打铁动作、节奏。2.完整聆听。感受乐曲情绪，乐曲中模仿打铁声响的段落注意结合强弱规律区别乐器模仿大锤与小锤的音色及节奏。
3.欣赏并参与表现。欣赏相关段落时模拟打铁动作，分大锤组和小锤组，敲击节奏（× ××）×为大锤，××为小锤，大锤有力，小锤较弱。也可根据音乐情绪和节奏特点自编伴奏节奏敲击或拍手。
4.活动小结
（二）：学唱歌曲《剪羊毛》
1.初听歌曲。介绍歌曲，澳大利亚民歌。展示图片熟悉剪羊毛的劳动场面（百度图片搜索_剪羊毛）。
2.再听歌曲。轻声随乐哼唱旋律，朗读歌词，标出难点节奏，重点练习。3学唱歌曲。轻声跟唱歌词，教唱难句。
4.完整演唱。随伴奏演唱歌曲。
三．活动：欢庆丰收
随课件分组演唱表现，邀请个人表演唱，感受劳动和收获的快乐。听赏《丰收之歌》
四．课堂小结
劳动创造美好生活，劳动给我们带来成就和收获，让我们热爱劳动、热爱学习、热爱生活，我们每个人的明天会更加美好！
第三篇：湖南湘版音乐三年级教案
湖南湘版音乐三年级教案
第二课：折纸船
教学目标：
1．能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞友爱的真挚情感。
知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
2．能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。
教学重点
学会唱《折纸船》这首歌曲。
教学难点
情感的体验。
教学过程
一、组织教学
二、创设情境、引发兴趣
1．找台湾
你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到台湾吗？
2．说台湾
你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？ 3.看台湾
教师综合，简要介绍有关台湾的知识。
4．唱一唱
那我们就让风儿姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧！
（出示发声练习曲谱。）
三、新歌教学
1.（教师边折纸船边唱歌）
我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩.你们瞧!2.感受歌词
师生相互合作朗读歌词。
3．体验旋律
（1）律动：
教师弹奏歌曲，学生拿着小纸船律动。
（2）学唱：
教师弹奏旋律学生根据听到的旋律学唱歌词。
（3）分组分句学唱：
一组：第一句
二组：第二句
三组：第三句
四组：第四句
4．巩固歌曲，升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
四、小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定会回到祖国的怀抱。
（学生拿着自己的小船，唱着歌儿出教室。）
第三课 山野童趣
教学目标
1． 能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段。
2． 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。
3． 能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
教学重点
1． 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。
2． 基本掌握正确的吹奏姿势，并能吹出声音。教学难点
1． 掌握竖笛的正确吹法。
2． 能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。
教学过程
一.走进山野（情景引趣）
1.谈话导入
小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？
2.创设情境
A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。
B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。
C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。
用同样的方法教学第二段和第三段.3.(有条件可让学生学习竖笛的演奏方法.)
二、山野寻乐
1．引入歌曲《采山》
山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！
3． 即兴为歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。
4． 朗读歌词
跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。
5． 听赏歌曲
听范唱，感受歌声的甜美与快乐。
6． 学唱旋律、歌词
跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。
三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。
四、小结
今后，我们将随着音乐体验更多的不同生活。
老师最理解我
教学目标
1． 在听赏《老师您好》后，能说说歌曲的表现情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2． 能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3． 能尝试把写给老师的祝福填写到歌曲中演唱出来。
教学重点
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏。
教学难点
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学课时
一课时。
教学过程
一、听赏歌曲《老师您好》
1． 边听《老师您好》的音乐边拍手进教室
2． 聆听歌曲并回答问题
a．歌曲赞美了谁？
B．歌曲的的情绪和速度怎样？
C．能用什么体态动作参与歌曲的表现？
3． 听赏歌曲并参与歌曲的表现
4． 写祝福语献给老师
二、学习歌曲《老师最理解我》 1． 聆听歌曲
2． 练习伴奏
用拍手等动作代替打击乐器为歌曲伴奏。
3． 学唱歌曲
a有感情的朗读歌词。
b听录音轻声跟唱一次歌词。
c学生随琴声唱歌谱，找出难点。
d解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4． 随琴完整地唱谱
5． 随琴演唱歌词（做到词曲结合）
三、歌曲表现
1．用歌曲表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
2．加入打击乐器伴奏表现歌曲。
四、尝试填词
1．各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。
2．将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语。）
五、小结
第二课：折纸船
教学目标：
1．能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞友爱的真挚情感。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。2．能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。教学重点
学会唱《折纸船》这首歌曲。教学难点 情感的体验。教学过程
五、组织教学
六、创设情境、引发兴趣 1．找台湾
你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到台湾吗？ 2．说台湾
你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？ 3.看台湾
教师综合，简要介绍有关台湾的知识。4．唱一唱
那我们就让风儿姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧！（出示发声练习曲谱。）
七、新歌教学
1.（教师边折纸船边唱歌）
我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩.你们瞧!2.感受歌词
师生相互合作朗读歌词。3．体验旋律（4）律动：
教师弹奏歌曲，学生拿着小纸船律动。（5）学唱：
教师弹奏旋律学生根据听到的旋律学唱歌词。（6）分组分句学唱： 一组：第一句 二组：第二句 三组：第三句 四组：第四句
4．巩固歌曲，升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
八、小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定会回到祖国的怀抱。（学生拿着自己的小船，唱着歌儿出教室。）第一课 老师你好 教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：
各种乐器，电子琴，录音机 教学过程：
第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练，碰铃和三角铁：× － － － × － ×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × × － 沙锤：× ×× ×× × × ×× × ×
第二课时
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪
歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
第三课时
一、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
四、小结
第二课 折纸船 教学目标：
能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：
学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 一课时： 教学过程： 组织教学
创设情景、引发兴趣（1）找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐
播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动 让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
课堂小结
第二课时： 教学过程：
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》
2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。课堂小结
第三课 山野童趣 《采 山》 教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结
第二课时 教学过程：
谈话导入
小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？
大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。
出示图画，欣赏乐曲
同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。
（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……
（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）
三、课堂小结及布置作业： 教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
第四课 音乐家聂耳
第一课时 《卖报歌》教学目的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：第一课时
一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、新课
（一）、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
（二）、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
（三）、课堂小结，下课。
音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程： 组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件 分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段：
欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）课堂总结：
师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
第五课
在祖国的怀抱里 教学目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点
1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备
课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程
一、活动《音符之家》（课件展示音符之家画面）
1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符 二分音符 四分音符
2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？ 2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。
3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！
二、歌曲《在祖国的怀抱里》
导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？
1、聆听歌曲（课件出示歌单）
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）
师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。4）全班试着随琴模唱整首旋律。
3、朗读歌词
（课件展示带有节奏的歌词）
师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。
4、学唱歌词（课件展示歌单）
师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。
2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？
5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）
三、创编歌表演
师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有56个民族。
师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？ 生：苗族、壮族、阿佤族
1、创编歌词与表演动作。
2、交流与评价
3、设计伴奏形式
4、分组展示
5、综合评价
四、教师总结
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）
我为祖国守大桥
（《在祖国怀抱里》 第二课时）教学目标
1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点
感知音乐作品的音乐形象。教学难点
认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程
一、导入新课唱解放军的歌。
师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》
二、初听全曲
1、聆听全曲
师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）
2、熟悉音乐主题 1）听音乐主题
老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音乐主题
老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。
3、再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？
师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。
三、分段赏析
1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。
2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？ 我们来学一学。
3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）
4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。
四、听赏全曲，参与表现
1、静听全曲（用卡片摆出结构图）
2、参与表现全曲
师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。
3、小结
师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。
第九课
摆手舞 教学目标
能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。教学重点
模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。
教学难点
摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动
课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排 四课时。教具准备
多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法 引导模仿。
第一课时
教学过 程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明
走进土家寨 情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。导入情境。
播放CAI土家族民族风光片。进入情境。
看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。
体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经历谈。
播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。展示素材。展开讨论交流。
与教师互动喊：“舍巴日”。
观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。
展开即兴打击乐表演。师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。
唱唱摆手歌 学唱新歌 展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。聆听并感受《摆手舞》的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。
主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。
合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。
加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。
第二、三课时
教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明
跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。
在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。
老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。
参与表演 指导学生掌握握基本动作
引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。
过过摆手节 情境表现 播放《土家喜爱咚咚喹》。挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。
表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。和老师一起布置“摆手堂”。
主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。
告别土家寨 总结全课 引导学生在情境中结束全课。师生再见。跳摆手舞出教室。教师的总结在本单元中有承上启下的作用。
第四课时 《乃哟乃》 教学目标
能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点
学会吹奏“1”和“5”两个音。教学难点
引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。课时安排
一课时。教学准备
CAI课件、竖笛若干、音符卡。教学过程
课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生
1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）
2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？
2、复习竖笛的吹奏技巧
师： 我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？ 师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。）
（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！
还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（）（学生自由练习。）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？
（学生回答。）
师：这个音是“5“，我们一起来试一试。
（全班齐奏。）3．找一找，吹一吹
师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？
（学生分小组边讨论边尝试。）
（分小组交流讨论结果。）
师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）
师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。
（全班齐奏，）练一练，吹一吹
教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。
说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握；通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。
三、唱一唱土家的歌 听一听，找一找
师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？
（学生回答“1”“3”“5”。）
（学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。）玩一玩，唱一唱
学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。教师和学生接龙唱1~5的音阶。学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。
教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。3．试一试，唱一唱 学生跟着琴声齐唱歌谱。学生加词跟琴演唱。
（教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。）
说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。
四、编一编土家的旋律 找一找，吹一吹
师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？（学生回答“5”“1”。）
师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧！课件：出示伴奏奏谱。（学生吹奏伴奏谱。）（教师演唱，学生伴奏。）编一编，吹一吹
师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？
（学生上台进行创编。）
（吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。）
说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单
一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。
五、画一画湘西的美景 看一看
教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。课件：出示口笛实物。听一听
学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。画一画
师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。（学生各自画一画。）说一说
学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？
六、说一说收获
师：今天这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！
（学生交流。）
（教师根据学生说的进行归纳总结。）
师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！（学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。）
第四篇：三年级下册劳动教案
《劳动技术》教案
（第二学期）
科目劳动与技术 年级三年级 教师
第一单元 植物栽培 第1课 学会使用栽培工具
教学目标：
1、懂得各种工具的用途，学会实际使用栽培工具。
2、培养学生的安全意识，学会安全使用栽培工具。
3、培养学生热爱劳动工具的良好习惯。教学重点：了解各种工具的用途。教学难点：学会实际使用栽培工具。教学准备：
锄头、铁铲和栽刀各一把 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话：春天到，百花开，大家都把树来栽。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有劳动工具能不能栽树呢？今天我们就来认识常见的栽培工具。
2、学生自主阅读教材2至5页。
二、引导示范 动手实践
1、认识常用的栽培工具。
（1）学生自由交流自己认识的劳动工具。（2）认识栽培工具锄、铲和栽刀。
2、学习栽培工具的使用方法。（1）锄的使用方法。
（2）铲的使用方法。（3）栽刀的使用方法。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
进行安全使用、爱惜工具的教育。
第2课 栽葱
教学目标：
1、知道葱的特点、用途以及种植常识。
2、初步学会栽葱的方法。
3、培养种植劳动的兴趣。教学准备：
小葱数棵，适量的土、铲、花盆、喷壶及碎瓦片等。教学重点：
掌握栽葱的有关知识和技能。教学难点：
栽、管全过程的跟指导和踪观察 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话：种植花草可以净化空气、美化环境，还可以减
少水土流失。在花种草学问很多，我们就从栽葱学起。
2、学生自主阅读教材10至12页
二、引导示范 动手实践
1、土壤准备
2、种植
3、浇水
4、管理
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
在家中试着栽葱，坚持每天浇水、管理和观察。
第3课 种向日葵
教学目标：
1、知道向日葵的特点、用途以及种植常识。
2、初步学会种向日葵的方法。
3、培养种植劳动的兴趣。教学准备
种植向日葵的种子及锄头、水桶等。教学重点：
掌握种植向日葵的有关知识和技能。
教学难点：
种、管全过程的跟踪指导和观察 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、利用幻灯片或者挂图，简要讲述向日葵的特点和用途。
2、学生自主阅读教材17至19页
二、引导示范 动手实践
1、选种
2、播种 ：整地挖坑——播种——填土浇水
3、幼苗管理
4、成苗管理
5、到学校菜地四周的空闲地上，种植向日葵。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
鼓励学生回家利用空闲地种植向日葵。
第4课 花草的管理——浇水
教学目标：
1、初步了解给花草浇水的一般知识，学会给花草浇水。
2、培养学生爱护花草、热爱大自然、讲究环境美的好品
质。教学准备：
教师准备1把小喷壶，学生每组准备2个水桶。教学重点：
初步了解给花草浇水的一般知识，掌握最简单的浇水方法。教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、请一名同学上台来演示给绿叶、花草浇水，学生讲评。
2、学生自主阅读教材25至27页
二、引导示范 动手实践
1、使用合适的水
2、浇水适时
3、浇水适量：季节、天气、植物习性、生长情况
4、到室外给校园里的械浇水。
要求：（1）由小组长带领有秩序地到负责的花园中开始浇水。
（2）给花草浇水要适量；不要把衣服、鞋袜等弄湿弄脏；注意安全。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三
方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
回到家中，学习管理家中的一盆花草，负责给它浇水，待一段时间，把花搬到学校来，展一展，评一评。
第5课 管理小树
教学目标：
1、知道植树的好处，初步知道植树常识，学会种小树的方法。
2、培养学生良好的劳动习惯，培养学生合作的意识。教学准备： 锄头、肥料、水桶 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话：每年的3月12日是植树节，管理小树才能使它正常生长，枝繁叶茂.要管理好小树，需要掌握许多科学知识。
2、引导学生看课文及插图。
二、引导示范 动手实践
1、不同时节的管理要求。
2、小树管理的“六要”。
3、小树管理的“四不要”
4、到校园外给小树松土、浇水、施肥。
注意：（1）由小组长带领有秩序地到负责的小树下松土、浇水。
（2）给小树浇水要适量；不要把衣服、鞋袜等弄
湿弄脏；使用锄头要注意安全。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
1、各小组由小组长安排做好平时的管理工作。
2、学生就是我们祖国的小树苗，我们要想健康成长，要想长大成材，我们应当怎么做？
第二单元 厨房保洁
第6课 清洁厨房
教学目标：
1、了解清洁厨房的一些常识
2、初步学会清洁厨房。
3、渗透在家中主动做家务的意识。教学重点： 初步学会清洁厨房 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话导入：小厨房，大成就，美味佳肴里面做。厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。
2、学生自主阅读教材43至45页。
二、引导示范 动手实践
1、出具分类，固定摆放
2、清洁炊具
3、调味品容器保洁
4、保持地面卫生
5、组织学生分组到厨房进行清洁厨房工作。要求：（1）厨具、食具摆放有序；
（2）厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟等污垢，要用洗洁精仔细清洗。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
在家中主动做家务是良好的劳动习惯及有效地促进与家人的感情的好办法。回家后参加清洁厨房的劳动。
第7课 洗餐具
教学目标：
1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。
2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。
3、培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。教学重难点：
了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。教学准备: 一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话导入：俗话说“病从口入”，保持餐具的清洁卫生很重要。
2、学生自主阅读教材49至51页。
二、引导示范 动手实践
1、刷洗
2、冲洗
3、擦净
4、各小组清洗带来的餐具、茶具。
注意：(1)浸泡时滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。
(2)洗盆、碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）冲洗要分类，注意节约用水。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
1、查阅资料：怎样洗涤既干净又方便？
2、介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜。
第8课 洗蔬菜
教学目标：
1、了解洗蔬菜的意义和方法步骤；
2、学会清洗蔬菜；
3、懂得并实践：做事有始终，家务劳动后要打扫卫生、收拾垃圾。教学准备：
未洗的白菜和菠菜、小刀、菜盆、清扫工具 教学重点： 学会清洗蔬菜。教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话导入：蔬菜富含维生素，常吃多吃有益健康。蔬菜洗净后食用才安全。
2、学生自主阅读教材55至58页。
二、引导示范 动手实践
1、择菜
2、洗菜。浸泡（30分钟左右）——冲洗
3、整理场地
4、分组进行实践操作。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
1、回家后主动帮父母洗菜。
2、了解绿色食品、环保食品等方面的知识。
第9课 常见变质食物的辨别
教学目标：
1、了解变质食物的特征；
2、学会辨别变质食物，3、增强自我保护意识。教学准备：
新鲜的米饭、蔬菜、肉类；变质的食物。教学重点：
了解变质食物的特征。
教学难点：
学会辨别变质食物，教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话导入：同学们，我们人体每天要摄入大量的食物。但是，有些食物对我们人体有害，我们是不能吃的，你知道哪些有害的食物呢？
2、自主阅读教材62至63页。
二、引导示范 动手实践
1、认识变质食物的特征。（1）变质的米饭和面（2）变质的豆制品和蔬菜（3）变质的肉类。
2、辨别比较新鲜的和变质的食物。
3、了解防止食物变质的常用方法，三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新
向老师、家长了解更多辨别变质食品的知识。
第10课 安全使用燃气灶
教学目标：
1、了解安全使用燃气灶常识；
2、学会使用燃气灶； 教学重点：
知道安全使用燃气灶的重要性。教学准备： 燃气灶具一套 教学过程：
一、创设情境 明确要求
1、谈话导入：燃气灶给我们的生活带来方便，但如果使用不当容易引起中毒、失火等事故。
2、学生自主阅读教材68至71页。
二、引导示范 动手实践
1、安全放置。
2、开关点火。
3、火焰调节。
4、停火。
5、注意事项：经常检查开关、管道是否漏气，使用时人不离灶。
三、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
四、拓展延伸 实践创新 介绍燃气中毒怎么办？
1、立即打开房间门窗，使新鲜空气进入室内。
2、迅速把中毒人员从有燃气的房间里移到空气新鲜或空气流通的地方。
3、迅速解开中毒人员的衣裤、胸衣、腰带等，保持中毒人员呼吸畅通。
4、如果中毒人员已处于无知觉状态，立即将中毒人员送往附近的医院或拨打120求救。
第五篇：三年级下册劳动教案
三年级下册劳动教案
第一单元：我是小主人
第一课.沏茶
教学目标：
1.让学生学会沏茶的一般方法。
2.对学生进行礼仪教育，掌握礼貌待客的沏茶技能。教学过程：
一、回忆父母或他人是怎样沏茶的。交流观察所获
二、教师讲解茶文化的相关资料
三、沏茶选具
四、泡茶过程： 1.小勺掏茶叶
2.冲入开水
3.盖上盖子
4.把握等待时间 5.倒茶、喝茶
五、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡）
六、茶叶的贮藏:学习教材P3页“小知识”
七、了解福建名茶
第二课 削水果
教学目标：
1.初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。
2.养成细心耐心的动手习惯。
教学准备：水果刀、刨刀、梨和苹果。
教学过程：
一、教学导入
1.由实物导入
2.回忆并说说怎样削水果。
二、学消水果。1.认识为什么要削去果皮。
2.削水果时的手势和注意点（学习P7-8 学·做）
3.讨论并交流“实践创新”的第一题。
三、师生共同总结
四、清理现场。
第三课
冲泡食品
教学目标：
1.掌握冲泡食品的冲泡方法。
2.牢记冲泡食品的注意事项，学会当个生活小主人。
教学准备：方便面、三合面、等冲泡食品 碗、开水、汤匙
教学过程：
1.认识常见的食品，并说说这些食品应该怎样食用。
2.教师讲解冲泡食品的方法
3.学习教材P11页中的“小知识”
4.学生冲泡方便面 师边指导边指出注意事项。
5.分组冲泡藕粉或三合面等食品 教师巡视指导。
6.思考：直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象？
7.总结指出。
8.清理现场。
第二单元：我爱我的班级
第一课 布置教室
一、教学目标
1．初步学会自己动手布置教室的本领。
2．培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
二、重点难点
1．重点：布置节日或游园活动的教室。
2．难点：用彩色纸链布置教室。
三、教学过程：
（1）谈话导人新课。XX节日要到了，本班要举行一次游园活动，前两天老师已布置同学们设计布置教室的方案，要求教室要充满节日的气氛，现在就请各小组谈自己的设想。
（2）让四个小组谈他们各自的设想
（3）教学第二自然段
（4）布置教室要做好分工。
（5）教室布置最主要的部分是课桌椅的排列。
（6）布置好教室后要进行卫生大扫除。
（7）布置教室的彩条
（8）教师讲解
（9）总结：［实践·创新］告诉学生这节课是一次布置教室的演习，今后应学习其他班级的教室布置的长处，在班主任的协助下把教室布置得更好！
第二课 班级大扫除
教学目标：
为了班级卫生清洁，培养学生劳动意识，在劳动中树立安全意识，养成正确、安全地使用劳动工具，养成细心、条理、规范化的劳动习惯。准备工作：
1.学生自带抹布、小水桶或小水盆、去污粉。
2.安全教育。
3.进行劳动分工，确定劳动小组长。
教学过程：
一、打扫范围
班级教室和门前走廊以及班级包干区。
二、教室打扫要求
1.教室和走廊的污迹要用去污粉擦洗，并刷干净，不能有口香糖。
2.前后玻璃、门窗、瓷砖墙面，讲台、黑板、电视机、电脑屏幕要擦干净。3.课桌和后面垃圾篓里的垃圾要完全清空。4.黑板和学习园地要布置好。
5.走廊水槽不能留积水。
三、卫生区打扫要求： 1.扫干净地面，不留死角。
2.花坛中的垃圾要检干净。
四、学生劳动，教师巡视指导。
第三单元：小制作 第一课 制作笔架
教学目标：
1.学习简易小书架的制作方法，并在操作中培养学生设计制作的能力和创新精神。2.使学生知道废物是可以利用的。教学过程：
一、设疑导入：把铅笔和圆珠笔放在桌上，往往会滚来滚去，怎么办？（引入主题）
二、学习制作笔架的步骤：
（一）在纸板上画出制作的规格
1.先确定纸板的一条边必须是直的，如果不直，可以用尺子在纸板边上画一条直线； 2.在直线的顶部画一条与直线互相垂直的直线；
3.按要求的间隔距离画出各线条。
（二）要求学生画出圆来，再用剪刀将圆的阴影部分剪下来。
（三）用尺子压住实线的位置，用小刀轻轻划过。
（四）在“A”面的位置上，抹上白乳胶，粘成书中的效果即可。
三、学生制作笔架，教师巡视指导。
四、作业展示与评价。
五、学习笔架的相关知识。
第二课 制作简易书架
教学目标
1．学习简易小书架的制作方法。
2．在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。教学过程：
一、导入：书籍是我们增长知识的良师益友。如果自已制作一个书架放书，那多有意义。
二、结合读书活动，从教育学生爱惜书籍作引入，并出示实物或挂图，介绍小书架的结构和制作程序。
三、安全小贴士：制作书架过程中，用剪刀剪纸箱时要注意安全，不要剪到自己和同学。
四、学生动手制作，教师巡视指导。
五、作品展示与评价。
六、想一想，能不能用其他材料设计制作一个书架，在书本上画出你的设计图。
第三课 做风车
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备：
1.教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣；
三、学生以小组为单位开始制作：
四、作品展示：；把制作出来的玩具作品集中在一起，学生自己评议；
第4课
做毽子；
教学目标:；利用简单的材料和工具教会学生制作各种毽子； 1.你喜欢踢毽子吗？踢毽子有什么好处？ 2.怎样制； 3.小结，动手制作，评比；
第四单元：走进厨房； 第一课 认识烹饪工具
教学目标：认识常见厨具，了解厨具的用途。
教学准备：厨具挂图
教学过程：
1.回忆家里的厨具，并说说他们的用途。2.回忆、认识“刀具” 3.回忆、认识“烹调器皿” 4.回忆、认识“烹饪辅助用具” 5.回忆、认识“其他厨房小电器” 6.说说所认识的厨具的用途。
7.说说所认识的厨具的法。
第二课 厨房小电器
教学目标：
1.认识几种常见的厨房电器。
2.培养学生的时代观。
教学重难点：
了解各种厨房电器的性能与作用
教学过程：
1.讲解什么叫厨房电器
2.认识各种厨房电器，如：电磁炉、抽油烟机、榨汁机、电饭煲等。
3.看看说说家电与我们的生活.各种厨房电器在生活中发挥了哪些作用？
4.调查实践
开展一次调查活动，了解厨房电器特别是小电器的种类及作用，可以是3至5人一个小组，也可以个人独立完成。完成教材第36页的《调查记录表》 5.交流一下，通过这次调查活动，你感受最深的是什么？
第三课
洗刷餐具
教学目标：学会洗刷碗筷等餐具，逐步养成做家务劳动的好习惯。
教学准备：少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。教学过程：
一、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷。
二、学洗碗筷 1.示范洗碗筷 看录像
2.学习教材P37-38 学·做，说说洗碗筷的过程，板书：
一、擦洗、二冲洗、三擦干 3.学生学洗碗筷
4.比赛洗碗筷，并说明注意安全
5.同学们现在我们学会了洗碗筷，你准备怎么做？
6.如果碗筷油渍很多，怎样才能洗得干净。
三、整理。
第五单元：养养种种
1、养金鱼
教学目的
1.通过本课教学，要求学生知道金鱼怎样运动。
2.培养学生的饲养能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。教学准备
1.分组观察材料——金鱼（或其他种类的鱼）、大口罐头瓶。
2.挂图或投影片──各种各样的金鱼、饲养金鱼的方法。
3.演示材料──鱼缸、盆、细塑料管。
4.饲养金鱼材料──金鱼及捞鱼小网（由教师准备）、大口罐头瓶（由学生准备）。
教学过程:
（一）教学引入
（二）学习新课
1.认识各种各样的金鱼
（1）出示挂图或投影片。
（2）谈话：金鱼有各种各样的，你认识这些金鱼吗？它们好看吗？你知道这些金鱼分别叫什么名字吗？说一说。
（3）讲述：这些金鱼的名字是…… 2.认识金鱼身体的外部形态
（1）讲述：下面，我们来认识一种最常见的金鱼──草金鱼的身体是什么样的。
（2）出示挂图或投影片──草金鱼。
（3）观察：
（4）观察各组的活金鱼： ①你们组的金鱼是什么颜色的？ ②它的身体分几部分？ ③你们组的金鱼，与图中的草金鱼有什么不同？
（5）教师小结：
3.观察金鱼的运动
（1）谈话：金鱼是怎样运动的？（在水中游。）它靠什么在水中游？
（2）讲述：下面，我们来观察金鱼在水中是怎样游的？它能前进、后退吗？它能向左、右转弯吗？它能上升、下降吗？当它前进、后退、转弯、升降时，各个鳍是怎样动的。
（3）分组观察。
（4）汇报观察结果。
（5）教师小结：金鱼是靠鳍的摆动在水中游动的，可以在水中自由地前进、后退、转弯、升降。
4.指导学生学习养金鱼
（1）谈话：
①你们喜欢养金鱼吗？ ②金鱼应该养在什么地方？ ③金鱼吃什么？ ④养金鱼应该注意什么？
（2）讲解：
（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。
（三）巩固练习
（四）拓展 学习“小窍门”部分。
第二课 种吊兰 教学目标：
1.使学生初步学到一些种植吊兰的知识。
2.让学生尝试自己动手种吊兰，体验劳动的甘苦。教学准备：吊兰的苗、小花盆。
教学课时：1时间
教学过程：
1.观察吊兰，吊兰的美化情境。
2.讲解吊兰的一些常识。
3.讲解吊兰的栽培的知识。（见教材P37-40）
4.指名学生示范
5.小组动手栽培。
6.安排放置，布置浇水任务。
7.清理现场。
第三课 种植龟背竹
教学要求: 1.初步掌握种植龟背竹的方法，并学会简单的繁殖龟背竹的方法。
2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。
教学过程:
一、导入。
二、简单介绍龟背竹的相关知识。
三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。
龟背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取带有两个节的茎段，去掉气生根和叶子，将它插入沙土里，保持沙土湿润，放置在阴处，大约20天左右即可生根。
四、让学生掌握龟背竹的特性。
由于龟背竹原产墨西哥等地，因此它喜光。但放置在阴处一段时间，也不会影响它的生长。光照强度能影响叶子的大小，光照越多，叶子越大，裂口就越多。龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。
五、龟背竹室内养护注意的事项。
在室内养护中要注意每过一段时间，将它从阴处移置阳台或窗前一星期，然后再将它放回原处，这样能使龟背竹长势强健，叶色更有光泽。在生长季节里，应该常浇水，保持盆土湿润。每个月施一次稀薄的液肥，每两年进行一次翻盆。
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