陶振民小学四年级《立定跳远》教学设计

第一篇：陶振民小学四年级《立定跳远》教学设计

附件1：

南昌高新区第一届中小学教师教学设计评类 别：

选

评 审 表

（编号：）

□初中 □小学 □中小学（音、体、美等）

题目： 《立定跳远》教学设计

学科： 小学体育

学校（全称）： 昌东镇第二小学

姓名： 陶振民

联系电话：

***

□普高

小学四年级立定跳远教学设计

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，以教师为主导，学生为主体，结合四年级学生年龄特点和生理、心理特征。充分发挥学生自学、自练、自学能力。旨在增强学生体质和健康。提高学生在体育活动中的安全防范能力和社会适应能力。

二、教材分析

上节课我们学习了加速跑，这节课我们学习的内容有：“小学四年级立定跳远”，辅助教材：竞赛“看谁投的远”本教材在原有的基础上让学生通过学习，增强下肢力量，发展跳跃能力，进一步掌握立定跳远的动作要领，使学生动作舒展、正确。这一教学内容的开设为田径教学打好了铺垫。有利于克服学习困难的过程。另外，结合学生对竞赛和游戏所表现出的浓厚的兴趣。针对这一情况，我将采用竞赛和游戏的方式进行教学。在教学过程中让学生掌握立定跳远的基本知识和方法。发展灵敏性和协调性，为以后的教学打好基础。让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

三、学情分析

四年级同学无论在生理和心理，正处于一种快速发展和快速变化的时期。在心理上，渴望求新、求异、求趣，即希望得到别人的注意和肯定，又缺乏一定的自信心。根据这一情况，我主要是冲教法上多下功夫，将枯燥乏味的教学转变为灵活多样的趣味教学，使学生在心情愉快中完成学校任务。

四、教学目标：

运动技能目标：通过学习，85%以上的学生能掌握和应用立定跳跃的动作技能。

社会适应目标：培养积极进取，体验运动乐趣，锻炼意志。促进学生身心发展。

心理健康目标：培养学生自尊心和自信心，形成克服困难的意志品质。

五、重、难点

重点：屈膝缓冲、轻巧落地。

难点：蹬摆配合、动作连贯、能够连续跳。

六、教学方法

教法：讲解示范法、游戏竞赛法、正误对比法、分组练习法。学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。学法指导与教法相结合、于教材特点相结合、与学生实际情况相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生的生理和心理的实际情况进行教学。在教学过程中可以让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习、积极动脑、合作锻炼。在自主学习中通过看、想、议，培养学生独立思考和解决问题的能力，把枯燥的练习转变为趣味性强的一节体育课。

七、教学过程

准备部分：

1.教学常规:

1）体育委员整队 2）师生问好

3）宣布本课内容、目标，以及注意的事项 4）安排见习生 5)队列队形练习

2.热身运动：“帖膏药”

教师讲解游戏的规则和方法。把全班同学分为四组，男女给两组，每组围成一个大圈（两人帖一起，如果多一人可三人帖一起，选出两位同学一追一跑）。在小组长的指挥下进行游戏。要求同学跑的积极。

3.运动模仿操：

本课我将采用运动模仿操代替单纯的徒手操练习，使学生才、产生新鲜感，让学生轻松达到运动准备的目的。为后面的课做好生理和心理的准备。

基本部分： 主教材：立定跳跃 教师活动：

1.教师讲解、示范；并提出问题，使学生带着问题进行练习2.组织学生进行兔子跳、青蛙跳的小游戏，分组进行单脚跳接力。

3.组织学生练习原地摆臂蹬地起踵，注意动作协调，集体练习立定跳远。

4.分组练习立定跳远，提示学生用前脚掌蹬地起跳，着地时屈膝缓冲轻巧落地，蹬地起跳和摆臂动作协调。

5.教师巡视指导，及时总结学生的练习情况，并提出要求。6.组织学生进行动作交流展示活动。7.再次组织学生进行练习。学生活动：

1.分散模仿练习，比谁模仿得像。

2.体验动作协调用力和前脚掌蹬地起跳动作。

3.分组在跑道上的统一白线上进行立定跳远练习，通过互测互评，看谁得好、跳得远。

4.认真听教师讲解动作，及时纠正自己的错误动作。5.积极参与交流展示活动。6.乐于反复练习，掌握动作方法。

辅助教材：竞赛“看谁投的远”

全班分为男.女相等的四个组，男同学和男同学对投，女同学和女同学对投.投资区相聚35米，投掷者之间相距1米。在小组长的指挥下进行投掷，待球落地后，对面的同学将球拾取，又在小组长的指挥下进行投掷。以此进行轮换练习。

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最后部分：

1.放松操，在右面的音乐中使身心得到放松。

2.提醒学生课后及时洗手，让学生理解体育运动与安全健康之间的关系，把体育活动带入到生活当中去。3.师生总结本课收获，宣布下节课内容和课后练习。4.收拾器材，下课

第二篇：小学四年级立定跳远的教学设计

小学体育课教学案例

小学四年级立定跳远的教学设计

执教者：卢伟强

一、教学目标

1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。

2、能力目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。

3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。

三、教材分析：

立定跳远具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。立定跳远，其内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。因为小学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。四年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。

四、学生情况分析：

由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校四年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

五、单元目标：

1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使100%的学生参与到练习中去。

2、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。

3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自己的情绪并能与同伴合作学习和讨论，在练习中懂得尊重别人和关心别人。

4、运动技能目标： 95%掌握了立定跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。

六、课时目标：

1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

七、教学重点、难点：

重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。难点：上肢的摆动配合空中展体。

八、教法、学法 ：

教法：引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。学法：让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。

九、教具准备： 体操垫4块、操场1个。

十、教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

2、学生：原地学习青蛙跳。

3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃。

4、师把学生带到操场。

5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。

6、学生：学生听着音乐学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上去找食物。（在找食物时教师及时评价那些跳得好的。）

7、师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗?设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。

二、学习新知（1）立定跳远

1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？

2、教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。）

3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？

4、学生边讨论边举手回答。

5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

6、学生自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）

7、分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）

设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。(2)游戏：身体素质接力赛

1、师：我们刚才学习的立定跳远，它是一个需要身体各部分配合完成的一个动作，老师为了同学们身体技能协调发展我给同学们准备了组合游戏“跑的快”，同学们先认真听老师讲完游戏方法和规则再去做游戏。

2、师：讲解游戏规则及游戏方法。

3、学生分组游戏。（教师巡视指导）

4、教师评价鼓励，请获胜队介绍经验。

设计意图：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体全面协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个促进学生机体全面发展的游戏，不仅使学生得到全面协调发展，还能激发学生学习兴趣。

三、整理放松

1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！

2、教师和学生一起做放松操。

3、教师小结

4、师生再见

5、整理器材

设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。

第三篇：小学立定跳远教学设计

小学立定跳远教学设计

代王城镇中心小学 肖宝龙

一、指导思想和理论依据：

本课的内容是小学体育课----立定跳远。本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重实践能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神。

二、分析教材

立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

三、分析学生

四年级孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”

才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事、游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

四、教学目标

1、认知目标：通过主体教学使学生在玩中学，学中练，积极参与教学活动，100%的学生能积极主动投入本课教学活动。

2、技能目标：通过动物模仿秀导入本课，激发学生的积极性

3、情感目标：培养学生正确对待成功与失败的学习态度，增强学生自信心，互帮互助的合作精神。

五、教学重难点：

重点：双脚起跳，双脚落地.难点：蹬地协调用力。

六、教学环节及设计意图：

1、在开始部分，通过队列练习，对学生进行常规教育，培养学生的组织性纪律性和团队精神。本部分设计意图是使学生注意力能够完全集中，有很好的精神状态来上体育课。对所学过的知识内容进行复习，巩固。大概用时2-3分钟。

2、在准备部分，通过200米热身跑是学生做好充分的准备活动，通过蹲跳起和纵跳的练习，为下面学习新的技术动作做好准备。本部分设计意图是通过蹲跳起和纵跳的练习来培养学生身

体的协调性，同时也对本课起到热身的作用。主要培养学生认真练习的态度和习惯。大概用时7-8分钟。

3、在基本部分处理教材时，首先教师通过动物模仿秀这个活动把学生带入预先设计好的教学情境中来，使学生了解发力的部位，老师用讲解示范的方式让学生很容易接受索要学习的内容。其次，通过一、二、三拍法进行分解练习，最后进行分组练习。在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生练习中出现的错误动作，并找完成动作较好的学生进行示范，使学生在接下来的练习中改正动作。在整堂课的教学过程中注重安全教育，培养学生的合作意识以及认真负责的态度。大概用时16分钟左右。

4、结束本分进行放松练习，最后小结本课的优缺点，提出希望，宣布下课。用时3-4分钟。

第四篇：小学立定跳远教学设计

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小学立定跳远教学设计

一、分析教材

立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中の内容之一。它是跳跃动作の重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生の跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难の自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能の学习和跳跃の游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二、分析学生

三年级礼班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣の活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们の年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有趣の练习方式和手段，调动他们学习の积极性，如通过故事、游戏、竞赛の方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生の主体地位。

三、设计理念

现代教育の目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上の处世态度，具有探索创新精神身心健康の人。突出学生主潮，充分发挥学生の主体作用，是优化教学过程，提高教学效率の关键。培养学生对体育活动の兴趣，提高学生参与体育活动の积极性是小学阶段体育课の重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里の“练” 是发展能力の手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣の关键。

l．创设良好の学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学の形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞台大比武”游戏，为学生提供一系列了一些练习条件，学生自己の能力，提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动の做法，使学生の学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主の选择，多一点独立の思考，以利于激发学生の学习兴趣Fpg

Fpg 和积极性の发挥。在“舞台打比武” 中，教师以指导者、服务者の身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

2．设计新颖の组织形式。

本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个自由、亲切和谐、灵活宽松の课堂氛围，使学生真正体验到体育活动の乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性の结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥の练习形式，为学生提供发展能力の广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中の价值。

3．选择有效の教学方法。

本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束力均较差，但是他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成。这样不但学会了立定跳远の动作，而且培养了学生分析问题、解决问题の能力。另外，要使游戏活动贯穿教学の全过程，使体育教学の进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性の学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、教学目标

1、认知目标：能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则

2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握立定跳远の技术动作，并在原有の基础上成绩有所提高。同时能增强学生の弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中の心情感受

五、教学重难点：

重点：双脚起跳，双脚落地难点：

难点：腾地协调用力。

六、教学方法

1、教法：

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根据本课内容枯燥の特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生の学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了：

（1）、讲解示范法；通过精练适度の语言讲解，使学生获得正确の动作概念；以优美の示范，利于学生模仿正确技术。

（2）、纠正错误法；由于学生间の个体差异，完成练习の情况各有不同，通过纠正获得正确动作の，提高学习の信心。

（3）、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生の学习兴趣。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和游戏の方法。首先让学生观看青蛙跳跃の动作，然后通过 “二人合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合の学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地练习

七、教学流程

一）、导入

根据教材特点，以猜谜语为切入口，这种生动形象の形式使学生特别兴奋，从而激发了学生の学习兴趣。

二)、准备部分

我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”の游戏，来拉近老师和学生の距离，减少距离感，活跃课堂气氛，让学生们觉得新颖，并且很好の集中学生の注意力，通过游戏充分の活动头、手、腿等各个部位，使有关肌肉、关节、韧带得到充分の活动。

“捉蝌蚪”是分两大组，每个大组有分了若干小组，让学生自由组合，选择自己の对手体验小蝌蚪の成长过程，这个游戏能够充分活动身体各个部分，调动学生の积极性。

“蝌蚪比快” 根据小蝌蚪の成长过程，让学生担当其中の角色，使学生带着角色转换去感受它们の生活，游戏供分四组，男女混合迎面接力の形式比赛。Fpg

Fpg 此游戏要求同学们遵守比赛规则，能够做到友谊第一，比赛第二。在游戏中体会到团结合作の力量。三）、基本部分

1、立定跳远

首先让学生尝试、讨论、展示、相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，我采用了讲解示范、纠错法、评价法，让学生充分掌握动作要领。培养学生の自学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中の价值。同时使本课の重点得到解决，难点得以突破。经过了小蝌蚪成长历程の角色体验，学生已经基本掌握了前脚掌用力の方法，此时教师加以点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。

2、能力提高（舞台大比拼）

此环节是立定跳远の巩固与练习，用比赛の形式让他们体会为什么有の同学先到达终点，为什么有の同学能够跳の远？这个环节不光有靠运气更主要の是靠自身の跳跃能力。我们做这个练习，能将学生の情趣、情感充分调动起来，将过去机械被动の学转化为积极の学。能更快の到达预期效果。四）、放松活动（美の熏陶）

音乐是一种抒情功能极强の艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式の体验，激起类似の想象和联想，心驰而神往。课中，学生在优美の旋律中尽情释放自己の情感，感受集体の温暖和情感の愉悦，从而受到美の熏陶。能够有效の组织学生进行放松练习。使学生の身体逐渐恢复到平静状态。

一、激发兴趣：

一）、常规

1、指定集合地点，检查着装，接受体委报告。

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Fpg 二）、情景导入：（猜谜语）

今天老师带来了一只小动物，大家猜猜它是谁？

（1）

妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

（2）

身体象个小逗点，摇着一根黑尾巴。

从小就会吃蚊子，长大变成吃虫蛙。

这节课就让我们了解小蝌蚪の生长和学习过程吧

1、说出谜语，让学生来猜

2、通过小蝌蚪引入本课の学习内容

3、鼓励学生积极思考

4、激发学生对本课内容学习の兴趣

三）、激发兴趣导入：

小蝌蚪在水中生活，现在有几位小朋友来抓蝌蚪拉……

游戏：“捉蝌蚪 ”

1、讲解游戏の规则及要求。

2、组织学生积极参与到游戏过程中。

3、强调游戏过程中の安全。

预期目标：自由选择活动，充分活动身体各部分，充分调动情绪。

设置情景：小蝌蚪一天天长大啦，好胜心一天天增强，都觉得自己游の最快，那就让我们の蝌蚪们游起来比试一下吧。

“蝌蚪比快”

1、语言导入游戏“蝌蚪比快”

2、讲解游戏规则和要求。

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3、组织学生积极参与到游戏当中。

4、强调安全

要求：充分活动身心。

二、合作探究活跃思维：

小蝌蚪一天天长大，变成了小青蛙，那同学们你们知道小青蛙是如何跳の吗？如何学习本领の吗？让我们了解一下小青蛙学习本领の过程吧。

一）、立定跳远

1、引导学生分组讨论小青蛙是怎样跳の？

2、组织学生观看、评价各组讨论结果（每组推荐一名学生展示讨论结果）

3、讲解立定跳远の基本动作要领

4、示范立定跳远の动作

5、组织学生分组练习（组内成员相互纠正错误动作）

6、巡回指导，纠正错误动作，同时注意关注学生の个体差异

7、加强鼓励

8、集体会诊

9、巩固练习（小组为单位）、预期目标：

1、充分体验原地立定跳远の动作要领并且领会

2、上、下肢の协调用力

3、团结合作の精神，增强自信心。

二）、舞台大比拼——（剪子、包袱、锤）

小青蛙一天天长大，本领学到啦，这是他们想展示一下自己の本领……

“舞台大比拼”

1、语言导入本课活动

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2、讲解游戏规则及其要求

3、组织学生有序地参加活动

4、强调游戏过程中の安全

预期目标：遵守规则，积极参与，互相鼓励。

三、趣味性恢复

小青蛙长成了大青蛙，本领学完了，大家也有点累啦，需要休息啦，听音乐放松

1、听音乐做放松舞蹈（鼓励学生自编舞蹈，不受场地限制）

2、闭上双眼自编放松活动

3、积极交流和评价、师生再见

4、收还器械 预期目标：身心愉快、充分放松。

场地器材：田径场、大垫子4块、小垫子4块、录音机1台、铁环12个、小红旗8个、接力棒4根、捕鱼杆1根、鱼网教学反思

本课围绕立定跳远为题，努力在课堂教学中创造—种自然、宽松、愉快，良好の气氛，师生建立起友好融洽の关系。

在教学中根据学生、心理特点、通过小组合作学习の形式，培养学生の合作意识，同时我既重视群体教学，又注意学生个体，最大限度调动每一个学生の学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中の主导作用，真正体现教学の平等，让每个学生享受体育成功の快乐。在最后の游戏过程中，孩子们都能去展示自己の本领。课堂气氛相当活跃。不但让孩子们得到了锻炼，同时也让孩子们学到了基本の立定跳远の技术动作。本课の教学中也存在着问题，接力场地の布置，队与队之间の距离太小。同时，课堂中也有突发情况，比如上课是一个学生の钥匙掉了出来，这个现象就提醒我无论上什么类型の体育课，都要像学生做好安全教育工作，安全才是重中之重

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第五篇：小学立定跳远教学设计

小学立定跳远教学设计

一、分析教材

立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二、分析学生

三年级礼班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事、游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

l．创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞台大比武”游戏，为学生提供一系列了一些练习条件，学生自己的能力，提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在“舞台打比武” 中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

2．设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个自由、亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

3．选择有效的教学方法。

本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束力均较差，但是他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、教学目标

1、认知目标：能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则

2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握立定跳远的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受

五、教学重难点：

重点：双脚起跳，双脚落地难点：

难点：腾地协调用力。

六、教学方法

1、教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了：

（1）、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

（2）、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

（3）、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和游戏的方法。首先让学生观看青蛙跳跃的动作，然后通过 “二人合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地练习

七、教学流程

一）、导入

根据教材特点，以猜谜语为切入口，这种生动形象的形式使学生特别兴奋，从而激发了学生的学习兴趣。

二)、准备部分

我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戏，来拉近老师和学生的距离，减少距离感，活跃课堂气氛，让学生们觉得新颖，并且很好的集中学生的注意力，通过游戏充分的活动头、手、腿等各个部位，使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。

“捉蝌蚪”是分两大组，每个大组有分了若干小组，让学生自由组合，选择自己的对手体验小蝌蚪的成长过程，这个游戏能够充分活动身体各个部分，调动学生的积极性。

“蝌蚪比快” 根据小蝌蚪的成长过程，让学生担当其中的角色，使学生带着角色转换去感受它们的生活，游戏供分四组，男女混合迎面接力的形式比赛。此游戏要求同学们遵守比赛规则，能够做到友谊第一，比赛第二。在游戏中体会到团结合作的力量。三）、基本部分

1、立定跳远

首先让学生尝试、讨论、展示、相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，我采用了讲解示范、纠错法、评价法，让学生充分掌握动作要领。培养学生的自学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得到解决，难点得以突破。经过了小蝌蚪成长历程的角色体验，学生已经基本掌握了前脚掌用力的方法，此时教师加以点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。

2、能力提高（舞台大比拼）

此环节是立定跳远的巩固与练习，用比赛的形式让他们体会为什么有的同学先到达终点，为什么有的同学能够跳的远？这个环节不光有靠运气更主要的是靠自身的跳跃能力。我们做这个练习，能将学生的情趣、情感充分调动起来，将过去机械被动的学转化为积极的学。能更快的到达预期效果。四）、放松活动（美的熏陶）

音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式的体验，激起类似的想象和联想，心驰而神往。课中，学生在优美的旋律中尽情释放自己的情感，感受集体的温暖和情感的愉悦，从而受到美的熏陶。能够有效的组织学生进行放松练习。使学生的身体逐渐恢复到平静状态。

一、激发兴趣：

一）、常规

1、指定集合地点，检查着装，接受体委报告。

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△ 二）、情景导入：（猜谜语）

今天老师带来了一只小动物，大家猜猜它是谁？

（1）

妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

（2）

身体象个小逗点，摇着一根黑尾巴。

从小就会吃蚊子，长大变成吃虫蛙。

这节课就让我们了解小蝌蚪的生长和学习过程吧

1、说出谜语，让学生来猜

2、通过小蝌蚪引入本课的学习内容

3、鼓励学生积极思考

4、激发学生对本课内容学习的兴趣

三）、激发兴趣导入：

小蝌蚪在水中生活，现在有几位小朋友来抓蝌蚪拉„„

游戏：“捉蝌蚪 ”

1、讲解游戏的规则及要求。

2、组织学生积极参与到游戏过程中。

3、强调游戏过程中的安全。

预期目标：自由选择活动，充分活动身体各部分，充分调动情绪。

设置情景：小蝌蚪一天天长大啦，好胜心一天天增强，都觉得自己游的最快，那就让我们的蝌蚪们游起来比试一下吧。

“蝌蚪比快”

1、语言导入游戏“蝌蚪比快”

2、讲解游戏规则和要求。

3、组织学生积极参与到游戏当中。

4、强调安全

要求：充分活动身心。

二、合作探究活跃思维：

小蝌蚪一天天长大，变成了小青蛙，那同学们你们知道小青蛙是如何跳的吗？如何学习本领的吗？让我们了解一下小青蛙学习本领的过程吧。

一）、立定跳远

1、引导学生分组讨论小青蛙是怎样跳的？

2、组织学生观看、评价各组讨论结果（每组推荐一名学生展示讨论结果）

3、讲解立定跳远的基本动作要领

4、示范立定跳远的动作

5、组织学生分组练习（组内成员相互纠正错误动作）

6、巡回指导，纠正错误动作，同时注意关注学生的个体差异

7、加强鼓励

8、集体会诊

9、巩固练习（小组为单位）、预期目标：

1、充分体验原地立定跳远的动作要领并且领会

2、上、下肢的协调用力

3、团结合作的精神，增强自信心。

二）、舞台大比拼——（剪子、包袱、锤）

小青蛙一天天长大，本领学到啦，这是他们想展示一下自己的本领„„

“舞台大比拼”

1、语言导入本课活动

2、讲解游戏规则及其要求

3、组织学生有序地参加活动

4、强调游戏过程中的安全

预期目标：遵守规则，积极参与，互相鼓励。

三、趣味性恢复

小青蛙长成了大青蛙，本领学完了，大家也有点累啦，需要休息啦，听音乐放松

1、听音乐做放松舞蹈（鼓励学生自编舞蹈，不受场地限制）

2、闭上双眼自编放松活动

3、积极交流和评价、师生再见

4、收还器械 预期目标：身心愉快、充分放松。

场地器材：田径场、大垫子4块、小垫子4块、录音机1台、铁环12个、小红旗8个、接力棒4根、捕鱼杆1根、鱼网教学反思

本课围绕立定跳远为题，努力在课堂教学中创造—种自然、宽松、愉快，良好的气氛，师生建立起友好融洽的关系。

在教学中根据学生、心理特点、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时我既重视群体教学，又注意学生个体，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。在最后的游戏过程中，孩子们都能去展示自己的本领。课堂气氛相当活跃。不但让孩子们得到了锻炼，同时也让孩子们学到了基本的立定跳远的技术动作。本课的教学中也存在着问题，接力场地的布置，队与队之间的距离太小。同时，课堂中也有突发情况，比如上课是一个学生的钥匙掉了出来，这个现象就提醒我无论上什么类型的体育课，都要像学生做好安全教育工作，安全才是重中之重