人音版小学三年级音乐第二册教材小乌鸦爱妈妈[共五篇]

第一篇：人音版小学三年级音乐第二册教材小乌鸦爱妈妈

人音版小学三年级音乐第一册教材

第八课 爱鸟

第二课时

《小乌鸦爱妈妈》教案设计

南麻镇西台小学

韩秀丽

一、设计思路

音乐是情感艺术，它能直接有力地进入人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中享受美感，陶情怡性。《小乌鸦爱妈妈》这一课让学生学习与妈妈有关的歌曲，内容与生活息息相关，能很快拨动学生的情感，激起学生爱的共鸣。这一节课我设计了讨论与感受，学唱与表演，创作与表演三个教学环节，有机地把感受、学唱、表演歌曲结合起来。让学生尝试用多种艺术形式表现如何报答母亲，使全课的情绪得到升华。课型：歌表演 教学目标：

情感目标是：体会母爱的伟大，激发对妈妈的情感，并能带着感恩的心报答母爱。

技能目标是：有感情地演唱并表演歌曲。通过节奏练习，感知前八后十六分节奏。并能用打击乐器为歌曲伴奏。创作（拓展）目标是：尝试用多种艺术形式表现如何报答母亲。而情感目标是贯穿这一节课的主线，是用情感带动学习，用歌曲表达情感。教学内容： １、节奏练习

２、歌曲学唱并表演

３、用打击乐器为歌曲伴奏 教学重点：

让学生有感情地演唱歌曲，体验情绪变化对表达爱的作用。教学难点：

歌曲表演及用打击乐器伴奏。教学准备：

录音机、磁带、多媒体课件

二、教学过程

（一）导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？

（二）在歌曲的多层次的演绎中表达情感

１、初步感受歌曲，播放《小乌鸦爱妈妈》的录音范唱 师：有一首歌也赞美了这只可爱的乌鸦，你听。（播放录音）

“歌曲中唱的是谁呀？唱了什么事？”

生：“乌鸦妈妈老了，走不动了。小乌鸦找来虫子喂给妈妈吃。”

师：看，今天老师把孝顺、懂事的孩子小乌鸦，和慈爱的乌鸦妈妈都请来了，你能给这首歌曲起个名字吗？”（出示图片，把小乌鸦图片贴到黑板上）生：“孝顺的小乌鸦” 生：“小乌鸦爱妈妈”

师：“说得都非常好，小乌鸦很孝顺，很爱自己的妈妈。我们就为他取名《小乌鸦爱妈妈》”（板书“爱妈妈”）

２、读一读歌词，启发学生有感情地讲出小乌鸦爱妈妈的故事

生读 指出错别字，和发音不准的字 教师范读 要求学生用手指着歌词

师；你愿意像老师一样把小乌鸦对妈妈的爱都读出来给大家听么？我们一起来读一遍。

３、教师范唱，让孩子把握歌曲的基本情绪和节奏。师：小乌鸦是疼爱妈妈的好孩子，老师要用歌声赞美它，注意听老师的歌声是连贯的还是跳跃的。

师：老师的歌声是连贯的还是跳跃的？（教师用手语表现出来）

４、学唱：

师：老师用歌声赞美了小乌鸦，你想不想也用歌声来赞美它？那就听好老师的要求；

第一遍：学生轻声，跟琴唱，教师的歌声要大一些。师：咱们再来一次，比一比谁的耳朵听得最清楚，唱得最准确。（唱完后教师根据学生情况做出评价）

第二遍：学生的声音加大，随琴唱，教师的声音减小，纠正错误

师：哎呀，同学们第一次就唱得很好如果再仔细听着琴和老师的声音唱起来那就更好了。注意“野菊花”这句应该这样来唱（教师示范）就更好了。第三遍：学生的声音再加大，教师的音量减小，纠正错误，难点乐句教唱几遍

师：同学们一次比一次唱得好了，小乌鸦肯定非常高兴，我们的声音可以再加大一点点，“急急忙忙赶回家”应该这样唱（教师示范），心情再急切一点就更好了，用歌声表达出对妈妈的爱，我们再来一次吧。

第四遍：放开声音完整的歌唱。要求唱出对妈妈的爱。5.再一次深情演唱，并配上简单的身体动作表演。

师：“老师觉得同学们的歌声非常动听动听的。如果我们把自己当成小乌鸦，来唱这首歌曲，乌鸦妈妈一定会更加高兴的，让我们再一次用深情的歌声来表达小乌鸦对妈妈的爱。好吗？来展开你们的翅膀，用你们的翅膀轻轻拍一拍妈妈的背，展开你们的翅膀去给妈妈找点吃的吧，来吧，把你找到的小虫子喂给妈妈吃吧”（背景音乐为歌曲伴奏）

6、分角色歌表演表演，请同学带头使分别扮演孝顺孩子小乌鸦，和慈爱的乌鸦妈妈

（三）在创作和体验中为情感推波助澜 用多种艺术形式表达对妈妈的爱

师：“我们已经学会了用唱歌和跳舞的形式来感谢妈妈，你还能用什么形式来表达对妈妈的爱呢？” 生：“送礼物给妈妈。”

师：“很好，最好是同学们亲手做的。” 生：“帮妈妈做家务。”

师：“对，做我们力所能及的家务。如果小朋友们能够按照你的话去做，你们的妈妈一定会非常地高兴。现在，老师要出个题目课后大家动脑筋去设计，每位同学做一件最令妈妈高兴的事情，送给妈妈快乐的一天，好吗？ 真是一群孝顺孩子，老师真为你们感到高兴，让我们再一次把动听的歌声、甜甜的笑脸、优美的舞姿送给小乌鸦和他的妈妈吧”（师生互动结束本课）

第二篇：三年级音乐上册 小乌鸦爱妈妈教案 人音版讲解

小乌鸦爱妈妈

教学目标：

1.鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2.发声练习： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小猫 爱吃

鱼，鱼。3.复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1.看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2.复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3.探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1.我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2.模奏练习：2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3.有感情地朗读歌词。4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1.为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

2.律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：

通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给***摇篮曲》走出教室。

第三篇：三音《小乌鸦爱妈妈》

小乌鸦爱妈妈

授课年级：三年级 【教材分析】

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深。形象生动的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育我们的学生要懂得爱、学会爱，是进行感恩教育的好教材。歌曲虽然形象生动，但对于刚上三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。【教学目标】

1.指导学生能用柔和、深情的声音流畅的演唱歌曲。

2.在合作、交流、表演等一系列过程中进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验，提高学生的审美能力。

3.通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。4.通过学习本课，让学生认识到鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。【教学重点】

1.通过学习歌曲，使学生感受小乌鸦爱妈妈的真挚感情。2.以爱为主题，以音乐为主线，对学生进行爱鸟、护鸟教育。【教学难点】

1.能用柔和、优美的声音演唱歌曲，领会小乌鸦和妈妈之间那种深情厚谊。2.根据自己对歌曲的领悟，即兴表演。【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、激情导入，板书课题

1、课件播放《世上只有妈妈好》视频，教师导语。

同学们都知道世上只有妈妈好，爱自己的妈妈，你看连小乌鸦也知道爱自己的妈妈呢。

2、板书课题《小乌鸦爱妈妈》认识乌鸦。

3、课件出示学习目标

（1）能用柔和、深情的声音流畅的演唱歌曲。

（2）在合作、交流、表演等一系列过程中提高自己的审美能力。懂得感恩，尊敬、爱戴自己的长辈。

二、听一听《小乌鸦爱妈妈》故事

课件播放动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：在开满野花的路边，一只小乌鸦飞来了，它不是来赏花的，也不是来呼吸新鲜空气的。它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙地回家去了。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子一口一口地喂给了年迈的妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

设计意图：师有感情地讲故事，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。

三、探究新知

（一)聆听、感受

1、生聆听《小乌鸦爱妈妈》范唱录音。

2、问生听后有何感受？指名回答。

3、大家想不想听老师表演一下这首歌曲？师自弹自唱，生再次聆听，又有何新的感受？指名谈感受。

(二）、节奏练习

1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的节奏一共出现了几次 ? 再次聆听《小乌鸦爱妈妈》范唱录音，小组讨论、交流、汇报。

2、练习读节奏。

先听老师读一遍，然后大家自己读。要认真听哟！师读后，生自主练习。

3、下面能不能按节奏把歌词读出来？生自主练习。

4、再给同学们增添点色彩，在音乐的伴奏下，按节奏把歌词读出来。播放伴奏音乐，生按节奏读歌词。

（三)、以读悟情

师讲解：第一段景色优美，画面有动有静，要读出美感。第二段讲乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会伤心、难过，所以要读得缓慢、吃力。第三段是对小乌鸦的赞美，因此要读出活泼、可爱的情感来。生按要求读歌词，找学生点评。师总评。

设计意图：在反复的“听”和“悟”中，学生已熟悉歌曲。在此设计先学歌词，再回过头学习歌谱，一是受动画、故事的启发，学生进一步熟悉歌词；二是调动学生的学习积极性。

（四）、水到渠成

1、师：同学们读的这么好，唱的应该更好。下面我们边听边唱。播放歌曲录音，生轻声跟唱。连放两遍录音。

2、过渡语：下面老师弹琴为大家伴奏，大家有没有信心演唱好歌曲？师弹琴伴奏，生有感情地演唱。

3、大家唱得真不错，请问大家这是一只什么样的乌鸦？以小组为单位自由讨论。

4、师对学生发言小结：这真是一只懂事的乌鸦、孝顺的乌鸦。它是值得赞美的。让我们一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？

5、播放伴奏录音，全体同学用柔和、优美的声音表演歌曲。

6、小乌鸦配得别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它吧。男生随伴奏齐唱。

7、女同学等急了，那就请你们来赞美小乌鸦吧！女生随伴奏齐唱。

8、下面让我们发自内心地、感情充沛地赞美小乌鸦，音乐的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

（五）、表演——音乐剧《小乌鸦爱妈妈》

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，老师扮演乌鸦妈妈，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，几个学生扮演路边的野菊花和小草，几个学生搭成“窝”。其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏，精心表演。

2、评价：同学们的表演真是太精彩了，许多同学都感动得流下了眼泪，老师的眼睛也湿润了。

设计意图：老师与学生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知，从记忆到认知和创造、运用，层层递进，逐渐深化，通过自己的表演，使认知情感得到升华。

四、情感升华、拓展延伸

1、师：通过学习这一课，我们应该向小乌鸦学习什么?

2、生交流、讨论、汇报。

3、师总结：俗话说“滴水之恩涌泉相报”，小乌鸦完全做到了。乌鸦是具有反哺之义的孝鸟。我们应该向小乌鸦一样，做一个体贴父母、关心长辈的好孩子！长大以后做一个对民族、对国家、乃至全人类都有用的人！

4、拓展“爱”的教育：爱，无处不在。孩子们，在你的身边你感受到爱了么？ 生讲述关于“爱”的故事。

5、律动出教室

师：看到你们发现的爱让人感动不已，在今后的生活中，我们要做一个有爱心的人，爱同学、爱他人、爱父母、爱长辈、爱祖国、爱全人类„„ 让我们伴着《小乌鸦爱妈妈》的歌声，把爱带出教室，洒向人间都是爱！

生学着小乌鸦的动作律动出教室。

设计意图：《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中，始终被音乐故事、动画情景等感染着，心灵得到净化，情感得到陶冶，知道爱不仅仅是索取和获得，还应该理解别人的爱，懂得付出和奉献。及时对学生进行德育渗透。

板书设计 小乌鸦爱妈妈

乌鸦宝宝小——妈妈爱

乌鸦妈妈老——爱妈妈

教学反思

1、通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。因而学生是带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见的，组织下课是井然有序、活泼、愉快的。本节课始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。新颖的引入、过渡语同优美的音乐一样濡养着学生的心灵、陶冶着学生的情操，是我的得意之处。

2、在学生表演音乐剧《小乌鸦爱妈妈》时，课堂达到了高潮，由于时间关系，没有多找几组学生进行表演，学生有点意犹未尽之感。

3、建议诸位老师，在上课前与学生多沟通，使学生亲其师而信其道，扩展爱的氛围，为歌曲的学习打下良好的基础。扎实的音乐基本功，动情的爱心故事，也能使学生的感情得到升华。

第四篇：小学音乐三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案

人音版小学音乐三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案

我们熟知，音乐是一种抒发情感、寄托感情的艺术，它以生动、活泼的形式存在，给人以美的享受。那么今天，我将为大家带来一堂丰富多彩的音乐课。课的题目为《小乌鸦爱妈妈》，课的类型为歌曲新授课。一．教学目标

1.学生要用柔和、自然的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》； 2.进行歌唱编创的表演，培养学生的创新能力；

3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。二．教学重点

在学习歌曲时，着重从音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。三．教学难点

有感情地演唱歌曲及培养学生在编创中穿的表现能力。四．教学准备

多媒体课件，电子琴，教材 五．教学过程

1.导入新课（伴随课件展示）

（1）话题—鸟—小乌鸦：同学们，老师刚搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀请有小猫咪有小狗狗，那现在我想邀请一种会飞的“鸟”到我家做客，同学们说说老师选哪一种鸟好呢？（学生踊跃回答）；

（2）故事：老师最喜欢小乌鸦了，为什么呢？请听老师讲《乌鸦反哺》的故事；

（3）提问与引导，回答与总结---引出主题小乌鸦爱妈妈

外形声音:

全身深黑似木炭，叫声不雅又难听

品德行为：

自觅食物，懂事、孝顺，反哺喂妈妈 2．新歌学唱

（1）出示歌词：教师按节奏范读歌词，学生跟着老师的节奏读歌词，整体感知；（2）根据歌词的理解，引导学生要用敬佩、感动的情绪来学唱歌曲；（3）学生欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的视频才，从听觉视觉等方面整体感知，并回答老师问题：

1.歌曲中出现了哪一组完整的节奏型，共出现了几次？ 2.歌曲中出现了哪一种音乐记号？叫什么？它的作用是？

（学生踊跃回答才，老师纠正指导）

（4）教师弹琴范唱歌曲一遍，学生跟着小声哼唱；

教师弹琴教唱旋律，学生大声积极的听着琴唱；

教师分句式的教唱第一段歌词，学生分句模唱直至掌握第一段；

教师弹琴伴奏，由学生自行填唱第二段与第三段的歌词，考察学生的自主学习能力；

学生分组练唱，然后组团表演，看哪一组最有实力，表现最好。3.情感升华与拓展

同学们，在学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你应该懂得一个什么道理？（学生分组讨论并回答）

教师总结：每一名小学生都应该学习小乌鸦的高尚品德：

勤劳懂事、孝顺妈妈，同时，我们还要做到爱护小鸟，保护它们的家园与亲人，和谐成长。

教材与教法剖析

《小乌鸦爱妈妈》是小学三年级上册的教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。

一堂好的音乐课选材非常重要，好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用话题引出小鸟，再由小鸟引出乌鸦，学生们兴趣高学得也快。并且通过《乌鸦反哺》的故事深深打动学生。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过我的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，全班学生边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演表演，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越生动和美好。

第五篇：人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》实录教案

《小乌鸦爱妈妈》教案

教学内容：

1、学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。教学目标

1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。

2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：

启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱 教学难点：

学生的情感教育。教学准备：

电子琴、多媒体课件、教学过程：

一、新课导入

1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》] 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

2、节奏训练

师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“

”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲 师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

（帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲）

师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

5、小组比赛唱

师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱 四：拓展延伸

师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？ 师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

六、课堂小结。

师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。