一年级语文苏教版(上)教案五篇范文

第一篇：一年级语文苏教版(上)教案

目 录

汉语拼音单元

入学教育........................................1.a o e.........................................2.i u û....................................3.b p m f.................................4.d t n l.................................5.g k h...................................6.j q x...................................7.z c s...................................8.zh ch sh................................9.ai ei ui................................10.ao ou iu...............................11.ie eû er...............................12.an en in un ûn.........................13.ang eng ing ong........................识字

（一）1.一去二三里..........................................2.口耳目...............................................3.在家里..............................................4.操场上..............................................语文园地一.............................................有趣的游戏.............................................第一单元检测与讲评.....................................课文

1.画..................................................2.四季................................................3.小小竹排画中游......................................4.那座房子最漂亮......................................5.爷爷的小树..........................................语文园地二.............................................我们的画...............................................第三单元检测与讲评.....................................课文

6.静夜思...............................................7.小小的船.............................................8.阳光.................................................9.影子.................................................10.比尾巴..............................................语文园地三.............................................这样做好不好...........................................第三单元检测与讲评.....................................识字

（二）1.比一比..............................................2.自选商场............................................3.菜园里..............................................4.日月明..............................................语文园地四.............................................我会拼图...............................................第四单元检测与讲评................................课文

11.我多想去看看................................12.雨点儿......................................13.平平搭积木..................................14.自己去吧....................................15.一次比一次又进步............................语文园地五.....................................该怎么办.......................................第五单元检测与讲评.............................课文

16.小松鼠找花生................................17.雪地里的小画家..............................18.借生日......................................19.雪孩子......................................20.小熊住山洞..................................语文园地六.....................................小兔运西瓜.....................................第六单元检测与讲评.............................总第1课时 入 学 教 育

教学内容：

入学教育。知识与技能目标：

1．通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受老师的亲切、同学的有爱和共同学习的快乐。

2．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。3．使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。情感态度与价值观：

让学生了解学校生活，在观察图画和实地参观以及演练的过程中，感受上学的快乐，增强爱学习、爱学校的情感。教学重点

让学生熟悉校园生活。教学难点：

通过看图，启发学生说话，让学生感悟学习的快乐。教学过程

一、导入

1．同学们，欢迎大家来到织金三小学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为三小的一名学生，你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活。2．老师作自我介绍。

二、树立班级的概念。

从今天开始，你们我一起组成了一个大家庭。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

三、同学间互相认识，自我介绍。

四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。作业布置：

1．把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2．向家长说说自己第一天上学的感受。板书设计：

教学反思：

总第2课时 入 学 教 育

教学内容

1．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。2．向学生介绍一些基本的读写知识。

知识与技能目标：

1．使学生了解上语文课的一般规程和要求。2．使学生养成正确的读写姿势和习惯。

情感态度与价值观：

学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。

教学重点：

让学生了解学校生活，增强爱学校、爱学习的情感。

教学难点：

掌握读书、写字的姿势和执笔方法。

教学过程：

一、怎样上语文课

1．上好语文课的意义：

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求：

1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。3．课后要求：

1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3）对即将学习的新内容进行预习。

二、养成正确的读写姿势

1．养成正确读写姿势的意义： 小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

2．读书的姿势：

1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。2）教师示范。

3）学生模仿，教师检查纠正。3．写字的姿势：

1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。

2）教师示范。

3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。作业布置：

回家后向家长演示一遍正确的读、写姿势。板书设计：

教学反思：

总第3课时 汉语拼音 a o e 教学内容：

a o e的教学

知识与技能目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

情感态度与价值观：

激发学生学习汉语拼音的兴趣，学说普通话。

教学重点：

a、o、e的音、形教学。

教学难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。特别是第二声和第三声的正确读法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（1）看书上插图，问：他们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

作业布置：

回家后反复地读a、o、e给家长听，并请家长指正。板书设计：

教学反思：

总第4课时

汉语拼音a o e 教学内容：

a o e的教学。

知识与技能目标：

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

教学重点：

认识四线格，学习使用四线格。

教学难点：

能直接熟练读出带声调韵母的音

教学过程：

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音：

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本上写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在练习本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

作业布置：

在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

板书设计

教学反思：

总第5课时

汉语拼音 i u û

教学内容：

i u û 教学

知识与技能目标：

1、会i u û三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学习i u û三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

3、能准确地认读带调单韵母。

情感态度与价值观：

激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重点：

i u û的发音方法和书写，认读带调单韵母。

教学难点：

i u û的发音。

教学准备：

课文插图、单韵母卡片。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i

1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)

2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)

3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学 生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。

三、学习单韵母u

1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)

2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)

3、反复练习

4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)

四、学习单韵母û

1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(û)，再从 引出û(出示û)

2、师示范发û音，学生模仿体会û的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发û时注意与发i的区别，发û圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)

3、反复练习发û音，结合正音。

4、联系插图记û形，指导观察课文下方û的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

五、指导读书。

1、找出本节课学习内容，逐一指读。(注意习惯)

2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u û。

六、巩固练习

1、指导观察课文下方û在四线格中的位置，(注意i û头上的点书写的位置)

2、在拼音本上i u û。写各一行。(注意写字姿势等。)

七、学习i的四声读法。

1、板书ÿíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

八、学习u û的四声读法

1、让学生给i u û加上四声调号。

2、试读、练读读、抽读)i u û的四声，练读i u û的四声。(横读、竖读、顺读、倒

九、指导读书。

1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)

2、看图带读儿歌，找出i u û三个单韵母。

十、巩固练习

学生在拼音本上书写i u û各一遍。(巩固i u û的标调规则)

十一、小结

这节课你有哪些收获？

十二、作业布置: 读一读i u û写一写i u û 板书设计：

教学反思：

总第6课时

汉语拼音yi wu yu 教学内容：

yi wu yu教学。

知识与技能目标：

1、认识y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu yu.3、掌握yi wu yu.的四声，能直接读出它们带调的音。

情感态度与价值观：

进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重点：

学会整体认读音节yi wu yu.教学难点：

掌握yi wu yu.的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程：

一、复习旧课

1、歌诀复习单韵母的发音。i牙齿对齐i i i，弟弟妹妹笑嘻嘻。u小嘴突起uuu，小猫敲起小铃鼓。嘴巴拢圆ûûû，嘀嘀嗒嗒在下雨。

2、卡片认读六个单韵母。

二、学习声母y，整体认读音节yi

1、学习声母y（1）谈话引出声母y，教读。

（2）出示树杈图，念儿歌：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y（3）下面咱们来摆一摆y（学生用手指或铅笔等摆出y的形状）。.2、学习整体认读音节yi（1）讲故事引出整体认读音节yi，教读（2）听读声母y和整体认读音节yi，辨析读法的不 同。

（3）边读儿歌边做动作：一二三四五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新衣要爱惜。

（4）教读yi的四声yÿ yí yǐ yì，并用四声口头组词。需要特别指出的是，学生因为尚未识字，很有可能将yi与圆唇的yu相混，如：学生可能会说出“下雨”，“金鱼”之类的词语，教师应给予纠正。

三、学习声母w，整体认读音节wu

1、学习声母w

（1）、边谈话边板书w，跟读：声母大w

（2）、出示房屋图，讨论编出歌诀：屋顶屋顶w w w，小u的爸爸是大w。

2、学习整体认读音节wu

（1）、教读wu

（2）、自主读wu的四声，歌诀巩固：小乌鸦，它姓乌（wū），小胖子，他姓吴（wú），一 二 三 四 五（wǔ），山 上 起 了 雾（wù）。

四、学习整体认读音节yu

1、谈话板书yu，教读。

2、出示û和yu，比较发现û上的两点不见了。念歌诀：小û无父母，大y来帮助，小û讲礼貌，见了大y就脱帽。

3、读四声，配以儿歌：小猫咪，不怕雨（yǔ），围着池塘看金鱼（yú），yú，yú，游来游去真有趣。

五、总结

今天，咱们请儿歌帮忙，学习了声母y w及整体认读音节yi wu yu，现在让我们还请儿歌来帮助咱们结束这节课：i u û，小弟弟，要给汉字来注音，专请大哥y和w，加在前头当第一。

作业布置：多读几遍本课学习的声母和整体认读音节。板书设计：

教学反思：

总第7课时

汉语拼音b p m f 教学内容：

b p m f的教学。

知识与技能目标：

1、b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

情感态度与价值观：

感受家庭生活的幸福，不忘父母的养育之恩。

教学重点：

b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学准备：

字母卡片、纸条

教学过程：

一、复习导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u û）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“b p m f ”的音形、字形

（一）学习“b”的音形 1．出示图片（“b”的图片）

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

3．指导书写b

（1）学生观察b的笔画，笔顺及在四线格中所占的位置。

（2）请同学观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示图片（“p”的图）

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一 点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示图片（“m”的图）

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学习“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．出示图片（“f”的图）（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第 二条线下边略低一点的位置

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、练习拼读音节，巩固方法

1、课件演示声母b和韵母a拼成音节ba。（提示：在拼读时，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

2、做“找朋友”的游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“a、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

3、用课件展示花园的情景，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。

4、学生练习拼音。

四、读、演儿歌，熟练拼音

1、出示儿歌

大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。

生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。

2、教师范读，学生跟读。

3、学生自由拼读带点字的音节。出示生字卡片，认识生字

五、小结

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！作业布置：认读声母b p m f 板书设计：

教学反思 ：

总第8课时

汉语拼音 b p m f

教学内容：

b p m f教学

知识与技能目标：

认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：

感受家庭生活的幸福。

教学重点：

拼读b p m f 与a o i u组成的带调音节

教学难点：

学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。

教学准备: 挂图、卡片

教学过程：

一 复习导入：

1.抽卡片认读ａ e i û u o p m b f 2.复习字母口诀：像个6字b b b,小车爬坡p p p,两个门洞m m m,一根拐棍fff 二 新授课：

（一）教学音节

1、出示拼音图

师：前音轻短后音重，两音相碰，就是ba

2、学生练习拼读ba 学生自由练习拼读，指名读，齐读。

（二）看图读拼音

（1）出示 bü 告诉学生：韵母带上了声调，拼读时就要带调读。（2）师范读，生跟读。（3）出示ba的四声学生练读。

3、同法教学pō mǐ fǔ。

三、拼读练习。

1、练读音节词 出示：

bàba bïbo müma mïmo pápō pïpo bïmǔ mùmǎ fámù mübù mábù fǔmō 学生自由练读，再指名读，齐读。

2、读拼音句 出示：

pï po pá pō。bà ba mü ma lǐ fà。学生自由练读，再指名读，齐读。

3、游戏：找朋友。

将学过的声母和带调韵母卡片发给学生，通过找朋友组成音节让其他学生拼读

4、出示音节和词，教师示范拼读，你发现了什么？ bàba müma

wǒ

爸爸 妈妈 我

让学生在看与听中发现轻声音节的特点，没有声调，读得又轻又短。

四 作业：

抄写b p m f与单韵母组成的音节 板书设计：

教学反思：

总第9课时

汉语拼音d t n l

教学内容：

d t n l的教学。

知识与技能目标：

1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：

从儿歌中体会童趣，懂得爱护花草树木。

教学重点：

学会声母d t n l，读准音，认清形，并在四线四线格中正确书写。

教学难点：

正确拼读声母和韵母。

教学准备：

字母卡片若干。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.读儿歌，导入新课

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵学习拼音语境歌:

wù kōng bþn lǐng tâ biã dà, tiün bÿng tiün jiàng dōu bú pà.dǎ bài nã zhü sün tài zǐ, lâ de wù kōng xiào hü hü.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？

②学生看，试读。

二、学习声母d和t

（一）认清形，发准音

1.学习d

⑴看书上插图

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

⑵我当小老师

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？

（指名读，纠正发音。）

⑶同桌互读，共同正音。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？

2.同法自学t。

（二）正确书写

1.学习d的书写

师：你是怎么记住d的写法的？

生：座钟笔筒d d d

生：b字反写d d d

生：左下半圆d d d

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

2.自学t的写法

三、学习d t与a e i u的拼音

1.教师在黑板上写：

d—a→t—a→ d—e→t—e→

d—i→t—i→ d—u→t—u→

⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？

⑵学生自由练习，同桌互练。

2、da de di du ta te ti tu

学生拼读，师注意纠正读错的音。

四、巩固练习（找字母游戏）

以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

五、作业

1.好朋友之间互相检查d t的发音。

2.抄写d t各四遍。

板书设计：

教学反思：

总第10课时

汉语拼音d t n l 教学内容：

d t n l的教学。

知识与技能目标：

学习声母d t n l与韵母相拼所组成的音字、熟练拼读。

情感态度与价值观：

从儿歌中体会童趣，懂得爱护花草树木。

教学重点：

学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学难点：

能熟练拼读声母d t n l与韵母相拼所组成的音字。

教学过程：

一、复习检查

1.抽读字母卡d t n l。

2.拼读音节bü pù bǒ bǐ bū fú

二、学习声母n和l

（一）认清形，发准音

1.学习n

老师教读取n.师：这个音很难读，谁能把它读准读好，谁来先读？

个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

2、学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

3、记字形 哪吒出关n n n

一个门洞n n n

u 字倒写n n n

„„

2.学习l

教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

（二）正确书写

1.学习n的书写

老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，⑵指名范写四线格。

⑶师纠正补充：

“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

2.自学l的写法

三、学习n l与a i e的拼音

1.老师书写：

n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→

2.学生齐拼读

na la

ne le

ni li

教师注意纠正学生读错的音。

四、巩固练习（游戏）

1.小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

五、作业

1.好朋友之间互相检查n l的读音。

2.抄写n l各四遍。

3.让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。

板书设计：

教学反思：

总第11课时

汉语拼音d t n l 教学内容：

d t n l教学

知识与技能目标：

1、借助挂图及拼音认读词语，认识5个生字。

2、借助拼音读儿歌，体会童趣，懂得爱护花草。

情感态度与价值观：

从儿歌中体会童趣，懂得爱护花草树木。

教学重点：

会拼音，并认识5个生字。

教学难点：

会借助拼音读儿歌。

教学过程：

一、复习检查

1、出示拼音卡，指名认读，齐读。

dü tà tù ná nǐ lù lǘ

1.出示挂图，学生观察，图上画了些什么

2.指名说画的内容，引导学生借助图及拼音读词语。

tù dì dà mǐ mǎ tù 土地 大米 马 兔 3.学生试读。

二、创设情境，学习新知

1.看图和实物学习带调音节。

指名拼读：d—í→dí

出示挂图dÿ、dí、dǐ、dì

学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。

2、试用di的四声组词，并试着说一句话。

例：dí 笛子聪聪正在高兴地吹笛子。

⑵依次出示其它图，学法同前。

3.学习拼读ná、tí、dú

学生齐读、指名读。

⑵依次让学生表演其它图，学法同前。

3.将图和带调音节对应起来

⑴提问：

①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)学生齐读：dÿ da dÿ da

②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）

学生齐读：lý lý lý

③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）

学生齐读：dÿ dÿ dÿ

④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）

学生齐读：tū tū tū

三、巩固练习

1.学儿歌：

帮你学d t n l 分清n和l

d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ，t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！

四、作业布置：

1、我会记

2、我会连。

3、我会读。板书设计：

教学反思：

总第12课时

复习一

教学内容：

复习一的教学。

知识与技能目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

情感态度与价值观：

培养学生学习拼音和生字的兴趣。

教学重点：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学难点：

掌握所学的6个单韵母和10个声母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---d f---t n---m u---û

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

作业布置：读一读b---d f---t n---m u---û 教学反思：

总第13课时

复习一

教学内容：

复习一的教学，知识与技能目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

情感态度与价值观：

培养学生学习拼音和生字的兴趣。

教学重点：

能够看图说话，拼读音节

教学难点：

认识事物，把音节和图正确地连接起来

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tÿ、yÿ fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。作业布置：复习学过的汉语拼音字母。板书设计：

教学反思：

总第14课时

汉语拼音g k h 教学内容：

g k h教学 知识与技能目标：

1、会读会写会认g k h三个声母及认识本课五个生字，初步掌握三拼音连续拼读的方法。

2、练习准确、快速地拼读音节，教师引导学生主动积极参与课堂教学活动，充分表现出学生的个性，让其体验学习过程中的欢乐。

3、借助插图，培养学生环保意识和独立思考问题的能力。情感态度与价值观：

培养学生发现问题，勤于动脑，大胆想象的习惯，并懂得用自己的双手创造。教学重点：

学会认g k h三个声母及认识本课五个生字。教学难点：

掌握三拼音连续拼读的方法。教学过程：

一、激趣导入

1、（出示16页挂图）小朋友们喜欢这幅图画吗？谁能讲一讲画中描写的景物呢？（指名学生回答，教师适时给予鼓励或者纠正学生语句中的毛病。）

2、借助图鸽子图教学声母g 小朋友，这么美的公园，能不能随地乱扔东西呀？我们要保护环境，是吗？

二、学习新课

1、观察课文插图，白鸽嘴里的树枝形状像什么？

2、随学生回答，在四线三格内板书g，并介绍写法，指导学生在四线三格内书写g，提示和数字9区分。并顺口说出：像个9字g g g，学生小声跟着教师说三遍。

出示g和 a、e、u拼读的音节——ga、ge、gu，学生讨论，试着拼读。

加上声调拼读，选择合适的音节组词说句子。如：gâ，组词：一gâ人。造句：那里有一gâ人。

3、学习三拼音。出示g——u——ü，同学们知道三拼音节吗？这就是三拼音节。介绍声母、介母、韵母，教给学生读三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

范读，领读，学生读。鼓励学生用三拼音节guü组词并说话。

谁还知道哪些三拼音节？

把学生知道的三拼音节板书在黑板上，指名读。抽取合适的音节说话。

三、巩固音节。

学生书写所学的两拼音节和三拼音节，边写边读。作业布置：读准声母g k h 板书设计：

教学反思：

总第15课时

汉语拼音g k h 教学内容

g k h教学

知识与技能目标

1、熟练拼读g k h与韵母组成的两拼音节。

2、认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。

情感态度与价值观

培养学生发展问题、勤于动脑，大胆想像的习惯，并懂得用自己的双手创造。

教学重点

拼读g k h与韵母组成的两拼音节

教学难点

掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

做找朋友的游戏将声母g k h和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，请拿相应音节是小朋友上台拼读。

二、学习“三拼连读”法

１、引出三拼连读：

⑴看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，教师出示音节。

⑵观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。

⑶待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。

２、学习拼读三拼音：

⑴学生自由尝试练习拼读。

⑵汇报交流。

⑶教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

⑷学生分小组拼读其它的三拼音。

⑸集体汇报。

三、课堂小结

作业布置：抄写声母g k h四遍。板书设计：

教学反思：

总第16课时

汉语拼音j q x 教学内容：

j q x 知识与技能目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握û上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

情感态度与价值观：

感受家庭生活的幸福。

教学重点：

学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。

教学难点：

j、q、x与û相拼时，û上两点省略。

教学准备：

1、ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。教学过程：

一、复习导入

卡片抽读所学声母。

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。

指导看课本第一幅图，说说图上画了什么（一只母鸡抬起头来想吃蝴蝶）师边出示拼音卡片“j”（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的

读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）

（2）学习拼音“q”

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）

（3）学习拼音“x”。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了。

2、识记j q x的形。

师：再看图，你们发现了什么（鸡和蝴蝶所构成的形装很像：j.）

师：你们还有其它的方法记住“j q x”的样子吗（如：j是小i伸长把脚跷）

3、书写j q x

学生自己看书，学习j q x的写法。

交流j q x的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x，教师巡回指导。

三、巩固

出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么？

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：

jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ

叽 叽 叽，叽 叽 叽，yÿ âr sün sì wǔ liù qÿ

一 二 三 四 五 六 七，qÿ zhÿ xiǎo jÿ xÿ xÿ x

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qÿ liù wǔ sì sün âr yÿ

七 六 五 四 三 二 一。

师范读一遍，生跟读一遍。

四、小结

今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！

板书设计：

教学反思：

总第17课时

汉语拼音j q x 教学内容：

j q x 知识与技能目标：

1、初步掌握û上两点省写规则。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

情感态度与价值观：

从儿歌中感受童趣。

教学重点：

j q x和û相拼，û上两点的省写规则。

教学难点：

学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节，教学过程：

一、复习导入。

出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）

二、引导发现

1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

2、老师读：j —û—j u q —û—q u x —û—x u

3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

三、揭示规则

1、j q x不和u相拼。

2、j q x与û相拼时û上两点要省略。

3、j q x与û相拼时û上两点去掉后忍然读û，千万不能读成u。

四、学儿歌巩固。

小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与û相拼的规律记住呢？

儿歌：小û见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小û碰见j q x，去掉两点还读û。

作业布置：记一记j q x与û相拼的儿歌。板书设计：

教学反思：

总第18课时

汉语拼音z c s 教学内容：

z c s教学

知识与技能目标：

1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

情感态度与价值观：

培养学生勇于探索和善于思考的好习惯。

教学重点：

认识整体认读音节zi、ci、si，学会正确书写“S”。

教学难点：

学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声

教学过程：

一、复习导入

出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo 前几天，我们认识了很多拼音朋友，今天我们不仅要再认识声母“z c s”３个拼音朋友，而且还认识整体认读。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？小姑娘在干什么呀？（借助写字的“字”发音）

（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注

意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（４）教师范读“z”。

（５）学生练读“z”，体会发音要领，各种方式练读。

2、记忆“z”的形

（1）看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）图上画的是什么呀？（一只蜷着身子的小刺猬）（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）教师范读“c”。

（4）学生练读，体会发音要领，指名读，开火车读。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）你们看这是什么呀？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正，男女生比赛读。

2、记忆“s”的形

（1）仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。（3）学生读记忆儿歌。

三、指导书写

学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结

这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

作业布置：练习读z c s 板书设计：

教学反思：

总第19课时

汉语拼音z c s 教学内容：

z c s 知识与技能目标：

1．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

2．引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。

情感态度与价值观：

培养学生勇于探索和善于思考的好习惯。

教学重点：

会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声

教学难点：

准确拼读z、c、s与单韵母所组成的音节。

教学过程：

一、复习导入

1、抽读学过的代调韵母

2、猜谜巩固

像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛

二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节“zi”

1、出示一种紫颜色的卡纸，问：这是什么颜色？

2、问：“紫”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘紫’的第一声注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。（教师板书：“zi”）

3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

（二）学习音节“ci si ”

1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“ci si ”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、巩固z c s的拼音

1、出示图片：z c s与韵母的音节。

2、四人小组合作读

3、开火车检查读。

4、重点练习zuo（座位）cuo（错误）suo（缩）三个三拼音节。

五、小结

今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

作业布置：读准整体认读音节zi ci si 板书设计：

教学反思：

总第20课时

汉语拼音z c s 教学内容：

z、c、s教学。

知识与技能目标：

1、看图读词识字。

2、熟读儿歌，进一步识字，培养肯动脑的习惯。

教学重点：

读词识字

教学难点：

看图读词识字，熟读儿歌。

教学过程：

一、复习z、c、s及整体认读音节

二、看图读词语

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、拼读词语卡片：

cü bō li tuō dì zuî hâ kǎ

3、把这幅图用几句连贯的话说一说，教师指导学生说话，说完整说具体，尽可能地应用自己会的词语。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

三、认读字词，读儿歌。

1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2、出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

3、师生共同质疑。

（1）题目是打比方说的，不是真的过桥。

（2）“了”有两种读音。过了桥、错了、对了和过不了的读音不同。

4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。

8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝？ 作业布置：写一写本课认识的生字。板书设计：

教学反思：

总第21课时

汉语拼音zh ch sh r

教学内容：

zh ch sh r教学

知识技能与目标：

1、学会四个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能够学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

情感态度与价值观：

培养孩子民族统一、团结友爱的愿望。

教学重点：

学会四个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学难点：

读准声母zh ch sh r的音，认清形，并能正确书写。

教学过程：

一、复习检查

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、引导看语境图。

图上画的是什么时候？你从哪看出来的？

图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？

2、学语境歌

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。

3、出示声母zh ch sh r

三、教学声母及音节

1、教学zh（1）图上画了什么？谁在干什么？

织的声母就是zh（2）范读，跟读

讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。

（3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。z加椅子zh zh zh

2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，ch ch chc 加椅子ch ch ch

3、教学声母sh

教法同上，口诀：人耍狮子sh sh shs加椅子sh sh sh

4、教学声母r 口诀：像个树干r r r一棵小芽r r r

5、小结

这几个都是翘舌音

四、教学音节

1、教学读音

zh ch sh r和z c s一样，他们也有个特殊的朋友。

出示zhi chi shi ri,告诉学生：这里的i也不能读成“i”，它是哑巴，不和声母相拼，他和zh ch sh r 站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。

领读、小组读、集体读

2、练习四声

出示zhÿ zhí zhǐ zhì

chÿ chí chǐ chì

shÿ shí shǐ shì

rÿ rí rǐ rì

自由练读四声，同桌互相检查。

指名读

五、布置描红

教师指导描红

板书设计：

教学反思：

总第22课时

汉语拼音zh ch sh r 教学内容：

zh ch sh r教学。

知识与技能目标：

能正确认读声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节词。

情感态度与价值观

培养孩子民族统一、团结友爱的愿望。

教学重点：

正确拼读音节。

教学难点：

能正确认读声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节词

教学过程：

一、复习导入

指名读卡片：zh ch sh r 读声母c b z t ch sh d s r n zh 说说哪些 是平舌音，哪些 是翘舌音

二、教学zh ch sh r与韵母的拼音

1、出示5幅图，指名说说图意，要求用一句话完整的话表达图意。

2、并依次出示5个拼音词，边出现边指名分析音节结构

3、分析后反复练读

三、巩固练习

1、练读书上内容。

2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翘舌和平舌，我们分得清。

作业布置：把今天学习的绕口令说给家长听。板书设计：

教学反思：

总第23课时

汉语拼音zh ch sh r 教学内容：

zh ch sh r教学。

知识与技能目标：

能正确认读声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节词。

情感态度与价值观：

培养孩子民族统一、团结友爱的愿望。

教学重点：

正确拼读音节。

教学过程：

一、复习音节拼读法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：sh-u-ō

2、仔细看看：shuō这个音节由几个部分组成

教师分析：u介音。由声母、介音、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）

3、指导拼读方法。

（1）出示小猴推卡片的图。

（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片。（快速）

我们在拼读三拼音节的时候，速度一定要快，要一口气完成。

（3）教师范读，学生跟读

教学顺口溜：声清介快韵母响，三音相连很顺当

（4）学生练拼，指名学生拼读书上其它三拼音节，注意不要把介音读丢。

三、看图拼读三拼音节

1、出示图，说说图意：

出示：x-i-ü-xiü

(1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。

49（2）自由练读，指名读

2、同理学习huü duǒ

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

2、填空

3、读一读，背一背：

日出时，空气好，大家用出来锻炼早。读书骑车真有趣，幽幽绿竹点头笑。作业布置：

把读读背背的儿歌背给家长听。板书设计：

教学反思：

第二篇：小学一年级语文苏版第二册《放小鸟》教案

学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

二、上课背景：2003年4月2124日，连云港市教育局教研室举办市区实验小学一年级课改会课活动，所有上课老师均借班上课。

三、课前谈话：

小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，汪是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。（打一种鸟。）

猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。

（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。）

五、教学过程：

（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。

1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地飞翔。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）

（二）读文赏析

1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。

2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

3、学习第一自然段。

（1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。

（2）、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

（3）、（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。

（4）、老师一边说于是我把它放进笼子里一边画鸟笼。我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了

（5）、这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。

（6）、小朋友们，你们有什么问题要提吗?

4、学习第二、第三自然段。

（1）、突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。

（2）、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画）（3）、这时候小鸟会说些什么？

（4）、大鸟会说些什么？

（5）、小朋友会想些什么？

（6）、我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。

（7）、请12小组上台表演。

（此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。拿破仑也说过：想象支配着整个世界。心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。）

5、学习第四自然段。

（1）、师边说我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然边取出小鸟，放飞小鸟。

（2）、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？

（3）、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。

（三）拓展延伸

1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。

2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！

（课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限。将学生有课堂引向课外。我校的特级教师岳德秀校长经常说：我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。）

（四）放飞小鸟

（本节课根据新的课程理念，加强学生多元智能的培养。课堂上注意发展学生的语言智能、音乐智能、运动智能、空间智能、人际关系智能等。）

第三篇：苏教一年级《心理健康》教案(完整版)

小学一年级《心理健康》教案

第一课 我上学啦

教学目标：

1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。课前准备：

1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。

2.准备一些采访小学二年级学生的视频。采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。

3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。教学过程：

1.天真屋

（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。

（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦!教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。

（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同?（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。重点指出，作为小学生，要做些什么。

3.游戏角

（1）示范练习要求；

1（2）发放图片资料；

（3）学生各自涂星，完成练习，（4）就近4人小组，相互交流。（5）教师点评总结。4.加油站

（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。

（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。5.亲子分享

（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去发现自2的成长、进步或收获。

（2）布置交流任务:和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。（3）鼓励孩子回家与父母分享。

第二课 找呀找朋友

教学目标：

1.使小学生了解有朋友的好处。2.教会孩子交朋友的简单方法。课前准备：

教师准备《找朋友》儿歌，课堂中播放。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。让学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。（2）分享交流：小豆豆为什么会有孤单的体验?小豆豆为什么不和其他同学聊天?你有小豆豆同样的烦恼吗?（3）总结归纳：在学生思考、交流的基础上，教师总结：来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。

2.聊天室

（1）带领学生阅读本环节教材。

（2）分享交流：鼓励学生思考，小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。除了妈妈教给的方法，还有哪些交朋友的方法?（3）总结归纳：无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教。交朋友的方法很多。

3.游戏角

（1）学生可以离开座位，在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。

（2）交流分享：你找到好朋友了吗?说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗?”这句话有没有困难?你的朋友们是怎么回答你的?（3）总结归纳：在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）阅读思考：让学生先看图，思考一下，图上发生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你会怎么办?为什么?（3）总结归纳：好朋友要互相帮助，要尊重他人，不能欺负别人，要一起 玩游戏，不能独占游戏，每个人都有机会。

5.亲子分享

（1）设想一下，回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天在学校交朋友的情况?你的感觉如何?（2）同桌之间相互分享。（3）教师总结

第三课 自己的事情自己做

教学目标：

1.意识到自己长大了，要学会做自己的事情。2.了解需要学做的事情有哪些。3.乐意学习独立处理自己的事务。

4.培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。课前准备：

教师准备好彩色笔和相关的教学用图片.教学过程：

1.天真屋

（1）教师用简要通俗的语言引入主题：“我是小学生了，自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。

（2）展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。（3）发给学生水彩笔和一人一套图片，让学生涂色评估。（4）让座位前后相邻的4个学生组成一组，分享交流。

（5）教师经过巡视后总结全班涂色情况。自己会做的事情最多的学生要表扬，会做最少的学生也要从正面鼓励；最后让全班学生为自己的进步和能干鼓掌，让所有学生都得到激励。

2.聊天室

（1）教师描述假设的情境，并提出问题让学生思考。

（2）鼓励学生发言分享自己的应对方法。并对每个学生的发言给予正面的肯定或鼓励。

（3）教师总结归纳，并将主要的应对方法用拼音书写在黑板上。（4）请全班学生一起诵读黑板上的方法要点，以加深印象。3.游戏角(活动1)（1）描述生日会情境，提出向题并引导学生

思考：小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢?其他小朋友会做什么?他们什么地方做得好，你可以向他们学习?你从他们那里学会了做什么事情?等等。

（2）就近4人小组分享交流。

5（3）教师巡视，并据巡视情况总结归纳。4.游戏角(活动2)（1）布置活动要求，做好活动准备。

（2）开始现场整理书包比赛，同时教师要注意观察。（3）总结归纳。5.加油站

（1）鼓励学生说出学做事情过程中遇到的具体困难，并加以归类。选出其中有普遍性的3个问题。

（2）教师分别就某一个问题，鼓励已学会处理的学生举手，所有举手的学生站到过道或教室前后。鼓励在这个问题上有困难的学生走过去与那些同学交流。

（3）鼓励学生们就一个自己做得不太好的事情，回家后向家长请教。（4）请1~3对同学分享刚才交流的感受或收获。最后教师点评总结。

第四课 我和我的小伙伴

教学目标：

1.帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。外自生学小县特出文，管英浴 2.了解身边的同学。按省要市最料外阳学国明县交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。课前准备：

教材中图片的PPT 教学过程：

1.天真屋

（1）阅读理解：让学生看图，理解图中发生的事情。

（2）分享交流：图中的同学们在做什么?你有什么优点?你看到你身边的同学有什么优点?（3）概括总结：每个人都有自己的优点。2.聊天室

（1）写出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：说一说自己姓名的来历和含义。

（3）思考与分享：自己的特点有哪些?自己有哪些优势、长处?（4）概括总结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。

3.游戏角 活动一：

（1）让同学独立完成填空。

（2）分享：学生将自己的答案和同学分享。

（3）概括总结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。

活动二：

（1）完成纸条内容。

（2）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。（3）概括总结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分组交流。两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。

（2）分享：自己和对方的优点分别是什么?被对方肯定时的感觉如何?被自己肯定时的感觉如何?（3）概括总结：多看到自己和他人的优点，有利于提高自信心，促进人际关系。

5.亲子分享

向学生布置亲子分享的家庭作业要求：（1）向爸爸妈妈做简单自我介绍；

（2）告诉爸爸妈妈自己所发现的自己的特点和优点；（3）请父母补充自己的特点和优点。

第五课 校园“红绿灯”

教学目标：

1.帮助学生建立校园行为规范意识。2.了解小学生基本的行为规范要求。3.养成遵守小学生行为规则的习惯。4.接纳并乐意遵守行为规范。教学准备：

交通红绿灯图片和PPT 教学过程：

1.天真屋

（1）了解红灯的作用和功能。出示交通红灯图片，提问学生：红灯亮时我们该怎么做?让学生明确红灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范不允许的部分。举例说明，在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不可以走一样。让学生对校园行为规则有一个感性的认知。

（3）交流分享。请学生思考发言：你感觉到在学校里还有哪些事情是不能做的?（4）归纳总结。教师总结指出，校园里常见的不可以做的行为规则。2.聊天室

（1）了解绿灯的作用和功能。出示交通绿灯图片，提问学生：绿灯亮时我们该怎么做?让学生明确绿灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范倡导的部分。举例说明，在校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。让学生对校园行为规则有一个感性的认知。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，相互谦让，等等。

（3）请学生思考发言：你感觉到在学校里还有哪些事情是应该做的?（4）归纳总结。教师总结指出，校园里倡导的、主要的行为规范要求。3.游戏角

（1）针对禁止行为的提问。教师出示红灯图片，提问学生：红灯提醒你：在校园里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。

（3）总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的不能做的事情。进一步明确需禁止的行为有哪些。

（4）针对倡导行为的提问。教师出示绿灯图片，提问学生：绿灯提醒你在校园里，哪些事情是应该做的?（5）分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。

（6）总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的应该做的事情。进一步明确倡导的行为有哪些。

4.加油站

（1）教师布置练习要求，分组、分工制作校园经绿灯提示牌。

（2）将绿灯提示牌放在（张贴在墙上的）应该做的事的宣传单的旁边；将红灯提示牌放在（张贴在墙上的）不能做的事的宣传单的旁边。

（3）分享交流。教师引导学生分享：当看到红灯提示牌时，你会想到什么?当看到绿灯提示牌时，你又会想到什么?（4）总结。教师总结学生的发言，再次强调：要像遵守交通规则那样，遵守校园行为规则。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考：如果回家跟爸妈分享，你会怎么说?（2）与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。

第六课 来客人啦

教学目标：

1.培养家庭待客的礼仪规范意识。2.掌握待客的基本礼节。3.养成礼貌待客的好习惯。教学准备：

角色扮演环节的家庭待客视频。教学过程：

1.天真屋

（1）呈现教材。教师可用多种形式呈现教材，引导学生观看和思考。（2）看图说话。教师引导学生用自己的语言说出图片上的内容。（3）分享交流。引导学生发言，说出自己或身边的同学家里来客人时，是怎么做的?（4）教师总结。教师总结出小学生常见的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出问题。教师呈现问题，引发学生思考：谁做得好?我们应该向谁学习?（2）小组交流。就近和同桌或前后桌的同学分享自己的看法。（3）全班交流。教师鼓励学生发言分享自己的看法。

（4）总结。在总结学生发言的基础上，完善正确的、基本的待客方法，并呈现在黑板或PPT上。

3.游戏角

（1）呈现教材。教师带领学生总计教材内容，提出问题：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平时是如何待客的。一人分享时，另一个人倾听，听完后反馈一下自己认为对方做得好的地方。

（3）全班交流。教师鼓励部分学生分享自己的待客做法。

（4）总结。教师肯定学生做得好的地方，并总结出好的待客方法，呈现在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）阅读教材，明确演练要求。教师朗读并讲解教材，向学生讲清楚活动 11 要求。

（2）分组、分角色。教师安排学生就近组成4~6小组，并明确组内的角色分工。

（3）小组角色扮演。各小组在规定的时间内完成角色扮演活动。（4）全班分享。请3~5位学生分别代表自己的小组，分享一下刚才扮演的情况。

（5）总结。教师就学生的发言和自己巡视的情况进行总结。重点指出做得好的地方。

5.亲子分享

布置亲子分享作业。

（1）告诉爸妈通过课堂学习，自己已经知道的待客方法。（2）请教爸妈：自己还应该做些什么。

第七课 不开心的时候

教学目标：

1.了解消极的表达方式的不良后果。

2.养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。3.学会用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。教学准备：

教师准备好《幸福拍手歌》的视频及播放设备，教室里有多媒体设备。教学过程：

1.天真屋

（1）看图说话。让学生看课本中的三幅图画，描述图片中人物在干什么，他们的情绪状态如何。

（2）分享交流。教师鼓励学生发言分享自己生活中一件不开心的事和当时的情绪状态。

（3）总结归纳。列举生活中通常有哪些不开心的事、不开心的时候，我们的心情通常会是什么样子，常见的反应有哪些等。

2.聊天室

（1）讨论分享。让学生阅读课本上提出的三个问题，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教师分别就三个情境引导学生发言分享自己的看法。（3）总结归纳。教师分别就三个情境对学生的发言进行归类总结。3.游戏角

（1）阅读并理解要求。带领学生阅读游戏角部分的教材，并具体说明本练习的要求。

（2）学生完成练习。第1题至少写下1~2个家人的名字，第2题至少写1~3个名字。

（3）发言分享。教师请部分学生发言分享自己可倾诉的家人、老师或同学的姓名，并说说为什么会愿意跟他们倾诉；倾诉后感觉如何。

（4）总结归纳。教师总结：可倾诉对象的特点；倾诉后当事人的感受。进一步帮助学生了解如何去选择倾诉对象；体验倾诉的好处，从而提高寻求倾诉的积极性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>两遍，要求学生倾听，拍手及小声跟唱。（2）请学生跟随视频及音乐一起唱拍手歌，并跟随拍手。（3）请学生分享唱完歌后的心情。

（4）教师总结。我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以唱出来、说出来。

5.亲子分享

（1）鼓励学生发言说出曾经跟父母分享不开心的事的经历及感受。（2）启发学生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事，你会说什么?怎么说?你期待家人有怎样的回应?

第八课 学习的乐趣

教学目标：

1.激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。2.让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。3.培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。教学准备：

教师准备好多媒体播放设备，视频、图片、模型、彩纸、粉笔等。教学过程：

1.天真屋

（1）兴趣导入。展示问题相关的音乐、图片或视频资料。吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，激活团体气氛。

（2）启发学生回顾：生活中还有哪些让你好奇的现象? 2.聊天室

（1）举具体的生活现象例子，向学生描述学习带来的生活便利和好处。（2）分享交流。教师引导学生思考分享：除了老师举的例子，还有哪些生活中的实际问题是书本和课堂学习能够帮助你解决的?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：书本和课堂学习能够帮助我们解决很多生活中的实际困难，让我们的生活更加轻松、快乐、安全。

3.游戏角

（1）先提出问题，鼓励学生思考和发言，引起学生的好奇心。（2）教师用事先准备好的教具，示范演示折纸过程。

（3）让学生就同一问题，自己动手操作，体验解决问题的过程。（4）让学生发言分享解决问题过程中的感受。

（5）教师总结：引导学生体验探索过程中的乐趣和收获，提升学生的探究兴趣。鼓励学生在课堂学习之余和爸爸妈妈一起多尝试，多思考，欢迎将生活中的发现在课堂上分享。

4.加油站

（1）教师可通过视频或图片的形式呈现学习带给我们的各种好处和乐趣。（2）分享交流。教师引导学生开动脑筋，思考并说出还有哪些好处和乐趣。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结点评，让学生知道，15 学习是一件既有乐趣又有收获的事情。

5.亲子分享

（1）引导学生回顾本节课学习的重点及感悟收获，启发学生思考：如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?（2）同桌之间相互练习：如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?

第九课 对不起，没关系

教学目标：

学习处理同学间冲突的有效方法。教学准备：

准备好纸质或绢质小红花若干。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师朗读教材，向学生呈现冲突情境。

（2）分享交流。教师引导学生分享：你遇到、看到或听到过同学间冲突的情境吗?说给我们大家听听。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结：学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈现教材内容：分别请三对学生，分角色朗读三个情境部分的文字内容。

（2）分享交流。鼓励学生和同桌或前后排的同学交流自己的选择或看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢?（3）教师引导。教师朗读教材中“老师的话”部分，引导学生思考：你觉得东东和丽丽应该怎么做呢?并鼓励学生在全班发言，交流自己的看法。

（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。

3.游戏角

（1）呈现教材。呈现本环节教材前半部分的冲突情境。引导学生思考：你会怎么做?（2）分享交流。鼓励学生发言说出自己的想法。

（3）总结和奖励。归纳学生的发言，启发学生思考：哪一种或几种方法更好?给说出原谅、宽容对方想法的学生发小红花以示鼓励。最后老师总结指出：原谅别人的过失，他会更喜欢你，你的朋友会更多。

4.加油站

（1）布置练习。按教材要求向学生布置练习要求。

17（2）完成练习。分内外圈就坐，练习。

（3）分享交流。鼓励学生分享做此互动练习的感受：当你说“对不起”时，有何感受?当对方对你说“没关系”时，你又有什么感受?（4）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结，进一步强化做此互动练习的正面感受。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。教师引导学生思考：如果要告诉爸妈，你原谅某个同学的经历，你会怎么说?想一想，过去有没有什么事做得不对，你要跟爸妈说声“对不起”?（2）拿出一张小纸条，在上面简单写下回家后要跟爸妈说的话。

第十课 我能坚持

教学目标：

1.教会学生增强坚持性的方法。2.提高学生的坚持性。3.养成勇敢面对的态度和习惯。教学准备：

A4纸，上面印有直径1厘米大的黑点。每人一张。教学过程；

1.天真屋

（1）阅读教材。引导小学生关注学习生活中类似的现象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同学交流一下自己曾经或现在正遇到的，让自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教师总结。学习和生活中，我们每个人都遇到过此类事情。2.聊天室

（1）阅读教材，提出问题。教师朗读教材部分，并提出要学生思考的问题，鼓励学生思考。

（2）分享交流。鼓励学生发言交流自己的想法。鼓励学生说出各种不同的想法。

（3）归纳总结。教师把大家的发言分类归纳整理，并把整理后的方法写在黑板上，再请部分学生把黑板上的内容读一遍以示强化。

3.游戏角

（1）教师布置练习要求。

（2）分享。鼓励学生分享能坚持下来的理由。（3）归纳总结。教师总结能帮助坚持性提高的原因。

（4）强化。将原因归类写在黑板上或贴在墙上。请学生对照自己，把最影响自己的一些原因抄在作业本上，提醒自己要坚持下去。

4.加油站

（1）阅读教材，布置练习要求。（2）带领学生完成本练习。

（3）分享交流。分享做这个练习的感受。启发学生思考并回答：有哪些方 19 法可以锻炼我们的坚持性?（4）归纳总结。教师归纳总结可以锻炼提高坚持性的方法，鼓励学生主动锻炼提高自己的坚持性。

5.亲子分享

布置亲子分享部分的家庭作业要求。和爸妈一起完成提高坚持性的练习，并请爸妈做好相关记录，如完成练习的名称、坚持的时间等。第二天带到学校来与同学分享。教师将对完成得好的学生给予小红花奖励。

第十一课 我要举手发言

教学目标：

1.鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。2.养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。教学准备：

教师准备好用于奖励学生主动举手发言的糖果、小红花或其他代币奖励。教学过程：

1.天真屋

（1）理解教材。教师引导学生理解教材并提出问题：当你没有举手发言时，你是怎么想的?和书上列举的原因一样吗?（2）分享交流。鼓励学生分享自己的想法。教师对当众表达自己想法的同学无论发言内容如何，均以积极的视角予以支持和鼓励。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结影响学生举手发言的几种常见原因。引导学生觉察影响自己举手发言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教师引导学生明白教材要求，鼓励学生思考相关问题。（2）分享交流。鼓励学生发言分享自己的做法和看法。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结：老师提问时，可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。最好的做法是举手发言。

3.游戏角（活动1）

（1）自我评估。布置练习要求，请学生评估出自己今天举手的次数。（2）启发学生思考。如果要成为举手发言最积极的人，你要怎么做?同时，公布规则，以前的不算，从现在开始到本节课下课之前，每举手一次就会得到一朵小红花，下课后得到最多小、红花的学生会得到糖果或其他奖励。

（3）分享交流。教师鼓励学生举手发言，并记录下学生的举手情况，颁发小红花。

（4）总结归纳。教师总结学生的发言，归纳出积极举手发言的若干做法，供学生参考。

4.游戏角（活动2）

（1）呈现教材。教师在黑板上画出书上的图形，并引导学生积极想象和举 21 手发言。

（2）分享交流。教师鼓励学生举手发言分享自己的看法，并对学生天马行空的想象予以表扬和鼓励。

（3）总结归纳。教师总结学生的发言内容，并肯定每个人的想法，让发言的学生体会到积极发言的喜悦。

5.加油站

（1）理解教材。教师示范教材上的练习要求。

（2）完成练习。带领学生做此练习。可以让学生反复多做几次，以便于体会交换握法前后的感受。重点是体验第一次交换和多次交换后的感受有什么不一样。

（3）分享感受。鼓励学生说出改变握法前后的感受。同时，引导学生说出当要求他们积极发言时，心里有什么样的感受。

（4）总结点评。引导学生意识到：养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯、不适应，举手多了，慢慢就习惯了。

6.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。

（2）引导示例。教师举例引导学生，如果举手了，以后要更积极；如果没举手，要争取尽快举手发言。鼓励学生积极、主动发言。

第十二课 我可以接受批评

教学目标：

1.培养学生面对批评时良好的心态。2.教会学生积极有效地应对批评。教学准备：

教师准备好张挂在教室前的挨批评调查表，笑脸和哭脸标志。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生朗读了解材料。

（2）分享交流。教师引导学生思考：你认为还有哪些事情是不对的，要被老师、家长批评的?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：有些事是不对的，不能做的，做了要受到批评。

2.游戏角（活动1）

（1）分享交流。教师引导学生两两分享：你有过挨批评的经历吗?说说你的感受和想法吧。

（2）总结归纳。在部分同学发言交流的基础上，教师总结：挨批评时大家都会很难受，有时会生气，有时会委屈。

3.游戏角（活动2）

（1）教师在全班范围内进行采访，并将结果填写在黑板上的挨批评调查表上。

（2）分享交流。教师引导学生分享：看了这个结果你有什么想法?请2~3名同学来分享。

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有做错事的时候，做错事挨批评是正常的，重要的是我们怎么来面对批评。

4.加油站

（1）阅读体验。教师带领学生朗读材料。

（2）完成练习。请学生在自己认为积极的做法后面贴上笑脸标志，在消极的做法后面贴上哭脸标志。

（3）分享交流。教师引导学生发言交流：你是如何做刚才的练习的?理由是 23 什么?（4）分析总结。在学生思考、交流的基础上，教师分析总结每一个选项积极或消极的原因。鼓励学生多尝试积极面对的方法。

5.亲子分享

（1）教师引导学生思考：在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候?当时你错在哪里呢?（2）布置作业：回家后跟父母分享今天的课程感受，勇敢地向父母说“对不起”，并告诉爸妈你要改正错误了。

第十三课 我已经长大了

教学目标：

1.帮助学生觉察自己的成长。2.引导学生正确地认识自我。3.提高学生的自我认识能力。教学准备：

水彩笔、A4纸若干。

教师提前通知学生找出自己半年或一年前的照片并带来学校，告知上课要用。示范加油站部分活动做法的案例PPT。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读、理解教材要求。（2）完成自我评估练习。

（3）分享交流。引导学生发言，交流那些做得最好的事情，分享成长的喜悦。

（4）教师总结。教师总结并肯定大家的成长和进步。2.聊天室

（1）教师提问。提问：同学们长大了，有哪些方面做得比以前好、有进步了呢?鼓励大家发现得越多越好。

（2）交流分享。教师鼓励学生发言分享自己的发现。

（3）总结。在总结学生发言的基础上，进行分类：把学生的成长和进步分成身体的成长和心理的成长两大类。

（4）阅读教材。向学生呈现教材中“老师的话”。3.游戏角

（1）布置练习要求。教师通过举例帮助学生理解本环节的练习要求。并且发放练习用纸和水彩笔。

（2）完成练习。学生个人完成练习，教师巡视，帮助个别需要帮助的学生。（3）小组交流。前后桌4人构成小组，相互分享交流自己的练习内容。（4）全班交流。教师依据在巡视中的发现，有选择地请部分学生在全班分享。

25（5）总结。教师总结学生各方面的成长，并肯定、欣赏大家的成长。4.加油站

（1）阅读教材，明确活动要求。教师朗读教材，并呈现PPT案例，举例说明活动的具体做法。也可有重点地提问：照片上的你当时会做什么?跟那时比，你现在有什么进步和成长?（2）交流。先规定好时间，请学生与同桌交流。然后回到全班交流分享，教师邀请部分学生在全班发言交流。

（3）总结。教师就学生的发言进行总结。多方面肯定大家的成长。5.亲子分享

布置亲子分享作业：（1）把课堂上自己觉察到的成长分享给爸妈。（2）请爸妈提一些具体的成长要求。

第十四课 我爱你们

教学目标：

1.教会学生常见的表达感恩的做法。2.培养学生的感恩意识。3.帮助学生养成感恩的习惯。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材。

（2）提问。感恩引导：爸妈、老师是怎么关心、呵护我们的?引导学生把父母和老师的爱具体化。

（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。（4）教师总结。教师总结学生的发言。2.聊天室

（1）阅读教材。教师朗读教材，向学生呈现教材中的提问，引导学生用自己的话说出插图中的内容。

（2）小组分享。与前后桌的同学分享自己是怎么向家人表达感谢的。（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组交流的情况。（4）总结。教师将学生发言作归类总结，肯定大家的感恩行为。3.游戏角

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材文字和插图部分的内容，并提出问题：我们可以为老师做些什么?（2）小组分享。与前后桌的同学分享自己是怎么向老师表达感谢的。（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组交流的情况。（4）总结。教师将学生发言作归类总结，肯定大家的感恩行为。4.加油站

（1）阅读教材。教师朗读教材，并向学生讲清活动要求，同时分好小组。（2）完成练习。请学生在规定好的时间内，完成扮演练习。每个学生轮流扮演小学生、爸爸或妈妈。

（3）分享交流。教师邀请部分学生在全班发言，分别交流扮演父母和小学生的感受。

27（4）总结。教师就学生的发言进行总结。肯定大家的参与，提升表达感恩之情的正面感受。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。

（2）将作业要求具体化。提问并讨论：怎样跟爸妈说出为他们捶背的请求会更好一些?设计爸妈3个或以上不同的回答类型，引导小学生思考如何应答。

第十五课 保护好自己

教学目标：

1.教会学生基本的安全知识和技能。2.培养学生的安全意识。

3.帮助学生养成注意安全的行为习惯。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材。

（2）提问。教师提问：看完这个情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。

（4）教师总结。教师总结学生的发言，并指出安全很重要，安全问题就在我们身边。

2.聊天室

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材，了解要求。

（2）思考回答。教师启发学生思考并说出教材中主要交通标志的含义。（3）总结。教师总结时，重点要引导学生注意交通标志，不懂的可以向他人请教。

3.游戏角（活动1）

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材内容。

（2）小组演练。前后桌的同学组成4人小组，每人轮流扮演小丽和陌生人进行演练。

（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组扮演中“小丽”的应对方法。（4）总结。教师从学生发言中总结出有效自我保护的方法，并罗列在黑板上，供学生观看了解。

4.游戏角（活动2）

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材，明白问题。（2）思考回答。教师启发学生思考并说出自己的想法。

（3）总结。教师总结时，重点要强调注意交通灯标志的含义，并牢记交通规则。

5.加油站

29（1）阅读教材。教师带领学生阅读并理解教材中的文字部分和插图部分。（2）小组讨论。让前后桌学生组成小组，讨论每个人自己知道的不安全行为有哪些。

（3）分享交流。教师每组的代表分享小组的讨论情况。

（4）总结。教师就学生的发言总结出常见的不安全行为，并列举在黑板上，供学生观看了解。

6.亲子分享

布置亲子分享作业：（1）告诉爸妈在课堂上学到了哪些自我保护的方法。（2）请教爸妈，除了课堂上学到的，还有哪些好的自我保护方法?

第十六课 我的假期计划

教学目标：

1.帮助学生学习做假期个人计划。2.培养学生的自我管理意识。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。（2）提问。教师提问：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。

（4）教师总结。教师总结学生的发言，并指出假期里可以做包括学习在内的很多安排。

2.聊天室

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。引导学生可以从教材上列举的多方面去考虑假期计划。

（2）小组交流。前后桌学生组成小组，交流自己的假期计划。（3）全班交流分享。教师请部分同学分享小组交流的情况。（4）总结。教师归类总结学生发言。3.游戏角（活动1）

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材。（2）完成练习。学生完成练习，教师巡视。

（3）交流分享。教师引导学生发言交流做此练习的感受。（4）总结。教师总结，肯定大家的收获。4.游戏角（活动2）

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。

（2）制定旅游计划。教师引导学生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教师引导为主，启发学生发言为辅，完成旅游计划的制定。

（3）启发学生思考。教师启发学生思考：如果换一个旅游地点，怎么制定计划?鼓励学生举一反三。

（4）总结。教师总结做旅游计划的要点。5.加油站

31（1）阅读教材。教师带领学生阅读并理解教材。

（2）提问与思考。教师提问：假期里，你打算帮助自己养成一个什么样的好习惯?教师呈现多种具体的建议供学生参考。

（3）分享交流。教师鼓励学生发言分享自己的打算。

（4）总结。教师总结学生发言，肯定大家的想法，鼓励学生在假期里付诸行动。

6.亲子分享

布置亲子分享作业：

（1）告诉爸妈自己的假期打算。

（2）请教爸妈，如何把自己的打算变成计划?（3）自己制定计划。（4）请爸妈修改完善。

第四篇：新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案

新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案

新河小学 方晓明

教学目标:

1、会写8个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上背诵课文。

4、抓关键词句理解课文，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1、学会本课生字词及两个偏旁，会写8个生字，会认9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗。

3、能在理解课内容的基础上背诵诗歌。

4、运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学准备：

田字格本、多媒体课件。教学过程：

一、导入新课

1、（播放课件）师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？接下来就让我们走进今天的诗歌——《叶子的眼睛》。

2、板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”，左右结构，书写时注意左窄右宽。

3、请学生读课题，说出自己的疑问。（叶子怎么会有眼睛呢？叶子的眼睛是什么啊？）

二、初读诗歌

1、带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

2、出示词语，指读正音。

叶子 走进 高兴 雾气 阳光 脚步

露珠儿 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字读音指导。平舌音：走。翘舌音：眨。前鼻音：进、心。

后鼻音：兴、蒙、轻、灵。

在文中“的”“了”属于语气助词，要读轻声。

4、教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。

三、理解诗歌

全篇短诗一共有3句话。

1、学习第一句。

本句话是环境描写，刻画出一幅静谧的环境氛围，为下文“叶子的眼睛”的描写埋下伏笔。

“山上的早晨”，交代了时间（早晨）与地点（山上）。“雾气还迷迷蒙蒙”，写出了当时的天气状况（有雾）与周围的环境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。“很轻很轻”一词写出了阳光照射进森林是毫无知觉的，不知道从什么时候起的。同时体会出作者对大自然的珍爱之情，通过阳光很轻的脚步怕打扰森林的宁静，看出作者非常喜欢这样一种宁静的环境。“不小心”是不是故意的意思，尽管阳光的脚步很轻很轻，可还是惊扰到了树叶，把它摇醒了。

2、学习第二、三句。

这两句话写出了被惊醒后叶子的形态。“哇——

水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的，好像在说： 天亮了，真高兴！”

前一句话揭露出了谁是叶子的眼睛——露珠儿是叶子的眼睛。“水灵灵，亮晶晶”这两个叠词形象地刻画出露珠亮丽的外在形态。后一句话将露珠赋予人物的动作（眨）与语言（说），从而使露珠的形象更加具体、灵动。第二课时

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

2、朗读课文。

二、写字指导

1、出示田字格里的生字：叶、还、就、走、进、心、高、兴。上下结构的字：高、兴； 左右结构的字：叶、就； 半包围结构的字：还、进； 独体字：走、心。

2、指导书写生字。

还：书写时“辶”的捺画要长一些。

就：右半部分的“尤”要写得竖长一些，不要忘记最后一笔的点。走：第三笔与第四笔都在竖中红上，注意不要连在一起写成一笔。进：半包围里是“井”，不要写成“并”了。

心：第一笔是点，第二笔的竖弯钩起笔要写在第一笔的右上方位置。高：中间的“口”要写得扁平一些，下框中的“口”不要写得太大。兴：第三笔是点，不要写成撇；第六笔是点，不要写成捺。叶：左右结构，注意右边是“十”，不是“土”。

3、老师带领学生书空生字，并理清笔顺记忆生字。

4、指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。

5、指导学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、背诵指导

全诗有2个小节，共3句话。背诵时可以按照“森林中的情景”——“叶子的眼睛”的顺序进行记忆。其中“森林中的情景”部分可以按照空间顺序的转换：由雾的形态到阳光的神态描写进行记忆背诵。

第五篇：一年级语文教案

以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。

堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。这一天，晚上八点了，我划一条小船，抱着细毛皮衣和火炉，独自往湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到我，喜出望外，说：“湖中怎么可能还有这种人？” 拽着我一起喝酒。我勉强喝下三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。” “看雪”的时间是 ？地点是 ？

2写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷寂静的句子是 ？（崇祯五年十二月）(大雪三日)(湖中人鸟声俱绝)

(余往西湖）比较阅读： 江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2 写湖心夜景 其总的印象是()特写景物是()雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白.堤亭舟人,痕点芥粒 全景 广漠 特写 渺小

如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？ 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用

白描手法，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。

在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作 者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪》表达 了作者怀才不遇的孤独感。

雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者什么“情怀”？（超凡脱俗 孤芳自赏）中国历史上，有多少这样 的古代文人，他们在现实中被 压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是 花是草是一朵云是一片冰。他 们寄情于山水，在山水中来寻 找心灵的依托。雪是其节，冰 是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。„„„„„„„„