教案的格式要求

第一篇：教案的格式要求

教案的格式要求

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。以下简介记叙式教案：

记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包括如下内容。教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法

3.情感态度与价值观

四、教学策略选择与设计

五、课前准备

教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。

六、课时安排：（如2课时）

七、教学过程

1.复习思考与组织教学 2.引入新课 3.讲授新课 4.巩固深化

5.课堂小结，布置作业。

设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。

八、板书板画设计

九、教学反思

第二篇：教案规范化要求

教案规范化要求

教案是指教师针对不同学科，不同层次的学生，为每一个知识编定的教学方案，是教师教学思想、教学方法的重要体现。为此，我们应认真分析教学内容，制定出适合不同学生学习的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不是知识点的简单罗列，教师在备课及书写教案时要用心。

一、要求：

1.教案的编写应按课时进行，可以一个教学内容或一次课编写一次教案。

2.针对不同的学科及不同的学生，教案要有所区别。

3.教案的详细与否可因课而异，应含有必要的图、表、板书设计等。4.根据实际教学情况及教学内容编写教案，以保证各个环节的教学质量。

5.字迹工整，认真。

6.提倡写出有自己风格、特色的教案。

二、具体内容包括：

课题：

教学目标：

教学重点：是为了达到确定的教学目的而必须注重讲解和分析的内容。

教学难点：是就学生的接受情况而言的，是指学生不容易理解或理解有困难的地方。

教学准备：包括挂图、多媒体等辅助工具。课时安排：应写明需多少课时。教学过程：教学过程应完整，详细。

教学反思：每一节课后应反思教学方案的实施情况，目标是否达成，新授课包括：导入、讲解，教学内容，教师活动，学生活动，教案设计说明，课堂小结，作业及板书等。

习题课及讲评课包括：精选习题、解题方法及规律等，特别注意易出错试题的原因分析及解决办法，起到知识查漏补缺的作用

复习课包括：复习范围、复习内容、复习流程及学生的能力要求等。

阅读及作文课：主要应为引导式的提纲型教案。效果如何，本节课有没有精彩点、创新点、不如意及失败之处，各是什么。学生哪些地方配合的好，哪些地方不到位，原因是什么等。通过反思，进一步提高课堂效率。

第三篇：教案编写要求

莱西市机械工程学校教案编写要求

一、教案的含义

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

二、编制程序

教案编写应充分发挥备课组集体备课的力量，分五个步骤进行操作。主备人研读教学大纲、教科书等材料（文本、资料、学情）——先行编写——说课讨论——修改完善——审核定稿。

三、教案的构成要素

1、教学目标。

2、教学内容。通过认真备课选定适当的教学内容，需考虑是否有利于完成教学目标，是否能提高学生的积极性及符合学生的实际情况等问题。

3、教师的教学活动。教师在授课中的行为，如板书、讲解、演示、提问、强化等活动，要在教案上写明。

4、学生的行为。在编制教案时，要预想学生的学习活动，还要准确把握学生的实际情况。另外，教学活动是在师生的相互作用中发展的，教师的行为会引起学生行为的变化，学生的行为也反馈给教师，用以调整教师行为，因此，编制教案要把教师行为与学生行为结合起来考虑。

5、教学媒体。在教案中应写明将要使用的教学媒体，以及

媒体使用的恰当方式。

6、时间分配。要注明每个教学活动的时间长度，将教学形式结构化。这样有利于控制教学过程的每一个环节，并使教案更具有实效性和针对性。

四、教案的编写要求

教案的组成：课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学工具、教学过程、板书设计、教学反思十一项内容。

（一）课题：说明本节课名称

（二）课型：说明是新授课，习题课、还是复习课

（三）课时：说明几课时

（四）教学目标

说明本节课所要完成的教学任务。应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本节课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。

（五）教学重点

说明本节课所必须解决的关键性问题。不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体

现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当等。这就是我们平时所说的“突出重点”。

（六）教学难点

说明本节课的学习时易产生困难和障碍的知识点。要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。

（七）教学方法

说明本节课教学过程中使用的教法和学法。不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、练习法等。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。

（八）教学工具：说明本节课教学过程中使用的辅助工具

（九）教学过程

说明教学进行的内容、方法步骤。这部分是教案设计的重点，必须写得具体。要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。要重视组织学生自主、合作、探究学习，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确，教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，练习后要及时评价，反馈矫正。

练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识，加强基础训练。教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。

教学过程一般可以分作以下七个环节：

1、组织教学：其目的是使学生有组织地进行学习，自觉遵守纪律，从而确保教学工作正常而有序地进行。组织教学亦应贯彻于此后的各教学环节之中。

2、出示目标：其目的是让学生明确学习目标，有针对性的学习。

3、导入新课：通过对已学知识进行复习、巩固、加深，有目的的加强新旧知识的联系，使原有的知识再现为学习新课而必需的知识，进而引入新课，并设法激起学生对学习新课的兴趣和动机。

4、讲授新课（“633”教学模式、“723”实训模式运用）：这是教学过程的重要组成部分，旨在使学生掌握新知识和发展新能力。教师在讲授时，根据新旧知识的联系，运用有关的教学原则和教学方法，用清晰的表达，条理的板书，将本课的内容、要点，准确无误地传授给学生并指导他们进行学习。讲授新课是整个教学的主干部分，占用时间最多，一般以占用一堂课的1/3～1/

2时间为宜。

5、目标检测：是为了加深对本节课所学内容的理解，检查学生理解、掌握的情况，检测目标的达成度，发现问题及时弥补，使所学知识得到及时巩固，并形成一定的技能，也为完成课外作业做好准备。目标检测要做到重点突出、纲目分明，切忌简单重复，宜控制在5～10分钟内。

6、归纳小结：由师生一同归纳本节课所学的知识内容，采用教师提问、学生总结复述、当堂作业练习等方法，重点点评学生表现情况，让学生谈收获（知识、能力方面）。

7、布置作业：目的在于进一步巩固所学知识，培养学生独立工作的能力。布置课外作业时，要求应明确具体，内容要具有典型代表性。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实验报告；预习和复习教材的有关内容；进行各种技能、技巧的锻炼，社会调查、实地测量等等。

布置作业应遵循的要求：（1）内容要符合教学大纲的要求，并具有代表性；（2）分量适当，难易适度；（3）要向学生提出明确要求，并规定完成的时间。

上述七个环节只是教学过程的基本环节，也是编写教案的基本环节，但并非所有教学都必须经过这七个环节，教师在设计教学时可以参考选用，不可一味地生搬硬套。

（十）板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容及版块

设计，主要为本节课重点及核心内容。

（十一）教学反思：即对教学的结果进行反思，它常常以“教学后记”或“心得体会”的形式反映出来。每一次课下来，总有许多成功和不足的地方。长期坚持教学反思，是许多优秀教育家的一条成功经验，因为教学反思有利于改进教学、提高教学质量。教学反思，一是要遵循“及时性原则”，即及时记录教学的得与失；二是要亲笔记录。

五、教案模板 见附件1。

莱西市机械工程学校

2014年12月12日

第四篇：电子教案要求

万州区铁峰学校电子备课教案要求

教案设计统一用Word2003或Word2007中文版撰写，页面设臵为：A4纸，上下边距2厘米，左右边距2.3厘米、双面打印，其他具体要求见下。

一、教案设计的要求：

1、教案的设计主要按课时进行，特殊情况也可以一个教学内容(一篇文章、单元、节等)或一次课(2-3课时)编制一个教案。

2、针对不同的课程及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而班级不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据学科特点适当调整教学内容及重难点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年轻教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、作业设计、板书设计、教学反思等。

4、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案的格式

采用铁峰学校统一制定的课堂教学设计模版，包括课程名称、设计者、授课年级、备课时间、课题、课时数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等必须的内容。教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备用5号宋体，单倍行距；教学过程（即正文）用5号宋体，单倍或者1.5倍行距，根据修改和补充的内容确定行距。

三、教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。

四、教学重点难点

本节课的教学重点和教学难点。

五、教法与学法

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

六、课前准备 1．学生的学习准备 2．教师的教学准备 3．教学环境的设计与布臵 4．教学用具的设计和准备

七、教学过程

这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部 分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于同行（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

八、知识结构或板书设计。板书设计的一般要求：

（一）重视课本内容的整体性。

板书也叫微型教案，它不仅是课堂口头语言的简单记录，而且是一个有机的整体，设计板书要从整体出发将各知识点系统的串线连珠。要根据黑板大小合理安排书写内容，便于学生的归纳记忆。

（二）板书应具有针对性。

板书的知识结构要有针对性，抓主要问题，少而精，便于学生学习和记忆，板书内容要针对教学的重点难点，还要注意学生年龄特点。

（三）板书要有助于启发和理解教材。

板书概括了主要内容，帮学生理清思路，每个字词句图都应有启发性，启发学生积极思考，帮学生理解知识。

（四）板书要有条理性、直观性。

数学知识系统性强，所以板书要合理、清楚、明确，能体现新旧知识的联系，容易理解，帮助学生形成结构合理的知识网络。还要具有直观性，充分调动学生多种感官参与认知活动。

九、作业布臵设计及相关要求

1、作业内容要精选。2.作业量要适当。3.作业要求要明确。4.作业态度要端正。5.作业形式可多样。6.健全作业的收交制度。

十、教学反思的写法

（一）对教师自身教学状况的反思：

1、本节课我讲授的时间有多少？

2、我讲话的音调怎样？

3、我的体态语言是否丰富？

4、我在教室里是怎样走动的？

5、微笑教学了吗？

6、训斥学生了吗？

7、授课后感到快乐吗？

8、导致我心情不佳的事件。

9、尊重学生例举。

10、我感到最自豪的教学活动是什么？

（二）对学生学习状况的反思：

1、学生听课时的反映如何？

2、学生学习状态描述。

3、学生的合作状况。

4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）

5、意外发现学生的闪光点。

6、对于学生在课堂出现的意外事件，课后应该找他怎样谈话。

（三）对授课内容、方式、技能技巧的反思

1、关注现实生活的情况。

2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。

3、师生对话形式。

4、师生交往互动状况，改进措施。

5、那些教学设计取得了预期效果？

6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。

（四）对课堂整体状况的反思：

1、这节课从学生那里学到了什么？

2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？

3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？

4、哪些突发事件让我措手不及？

5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？

6、自己感觉，这节课成功吗？

7、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？

8、其他值得研究的问题。

（五）写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（六）写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（七）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（八）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（九）写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。

（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

第五篇：教案检查要求

教案检查要求

一、教案书写要求

1、所有在岗教师必须书写教案，必须有教案上课。

2、教案字迹要工整，不出现错别字。

3、教案环节齐全，必填项目不能空缺。如授课时间、课时、课型、课题、教法、教具、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、教学反思等。

4、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。

5、教案内容除新授课之外，还可以补充其他类型，如：

（1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，要提纲挈领地写出有关解题的方法和解题的规律或有关注意的问题。

（2）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习范围、主要内容、知识要点和能力要求等。

（3）试卷讲评课型教案要在对学生试卷进行认真分析的基础上提纲挈领地写出讲评要点，特别是容易出错试题的原因分析、解决的办法。知识的缺漏情况和查漏补缺的措施，只对答案不是真正讲评课，此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。

（4）综合实践活动课教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险及安全等内容。

（5）阅读课、作文写作指导课（含作文讲评课）每次可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案，语文课内自读课和英语听力指导可以编写成提纲式教案。

除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详、当简则简，实用为上，有效为宜。但不能无教案上课。

二、教案检查内容

1、统计教案数量。

2、教学环节是否完整。

3、必填项目是否有空缺。

4、是否有教学反思。

5、书写是否整齐（用楷书或行书，字体大小适度，字距行距整齐、清晰），是否有错别字。

三、教案上交

每月最后一周星期三，进行教案检查，请各位老师将教案及时上交给组长。周五教务处将对所有数据进行清理上报。

四、教案评定方法

每次教案检查后，教导处要对教案的优缺点进行点评，评出优秀教案。对存在问题较多得教师应及时谈话，并给予具体指导。

教导处每学期末要进行汇总并通报每位任课教师的教案数量，确定等级，计入教师个人档案，对优秀教案给予奖励。