教育信息化教学能力培训培训反思（小编推荐）

第一篇：教育信息化教学能力培训培训反思（小编推荐）

教育信息化教学能力应用培训培训反思

12月28日下午来到临沂经济开发区的中印国际创新科技园，开始为期两天的教育信息化教育应用能力培训。从下发的资料中了解到需要学习的主要内容包括临沂智慧云平台中教学资源的获取、优化与管理，网络备课与协同教研，教学E助手课堂应用示范与实战等。

第一堂课是来自华中师范大学的李兵教授的信息技术应用能力提升与信息化教学创新的报告。报告内容非常丰富：

一、时间都去哪了。

二、如何设计你的教学。从学习需要分析到教学设计平移，从教学环境分析与学习目标及重难点分析，深入浅出的介绍如何去设计自己的教学。

三、如何玩转信息技术。李教授还介绍了带有移动终端的教室是如何教学、如何指导学生课前、课中、课下去利用互联网移动终端去完成学习任务。从教学资源上，李教授介绍了云平台、教学通、第三方资源、搜索引擎的运用以获取资源，介绍了怎样在结构化、可视化、避免放入有趣但无关的元素以学生在有限时间能加工信息有限的理论基础指导下去做资源。特别介绍微课的制作要做到“短”“小”“精”“悍”。从资源制作的工具方面介绍了如何去管理资源，推荐了几何画板和Z+Z超级画板。

四、云平台能为你做什么。可以进行网络备课教研（二一学科资源，101PPT），组卷（二一组卷平台），找资源，做资源（优芽、Camtasia.Studio 8.0），在课上可以运用电子课本电子资源翻转课堂。

五、这两天你需要做什么。培训基地下发了考核表建立文件夹以保存这两天的培训内容。

第二堂课的时候，培训基地的老师介绍并让我们学习了21教育网的学科资源、题库资源的应用。在这当中，21组卷功能是我迫切需要的，大大提高了组卷效率。在以后的工作当中可以灵活应用来为孩子们准备习题。之后培训基地的老师详细介绍了CS8这个功能强大的微课制作软件，学习了如何截取，插入背景音乐、除噪、渐入渐出，插入片头、转场，标注等功能。这在以后的课程开发中作用非常重要！接着是网络备课和网络教研应用的介绍，培训基地的老师的讲解通俗易懂。第一天的学习不知不觉中就结束了。收获是巨大的，晚上躺在床上，脑海里都是一遍遍的重复这一整天学习的内容。

第二天的学习内容比较多。基地的老师详细的讲解了教育E助手课堂应用中的拓普课堂、教学通、101PPT的基本操作应用。我还算熟练的把操作任务一次完成，并自主学习了一些额外的内容。操作媒体软件对我来说还是比较轻松的。从老师的讲解中可以看到这些软件的强大。培训的时间是短暂的，但需要开发还研究应用的内容还有很多，在后续的培训和教学教研中，我会多加练习，多加操作应用，并把学到的内容一一的转达给没有来学习的领导和老师。

培训的时间是短暂的。在培训的两天里我学到了很多平时需要自己摸索很长时间才能掌握的技术，感谢培训基地的老师传授给我的教育信息化应用技术。在这里唯一的遗憾就是自己还不能熟练掌握flash动画的制作。想到平时在课堂上应用数学的微课，看到里面的动画忍不住就想学会，用来自己开发属于自己的课程。

第二篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化教学应用能力培训心得

张秀艳 2017年12月21-23日，临沂市小学语文教师教育信息化教学应用能力第一期培训在临沂经济开发区中印科技国际创新园举行，非常荣幸能够聆听来自华中师范大学郑绪东教授以及他的教育团队的精彩培训。为期两天半的培训，无论是从理念上还是技术上，让我都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢华中师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为教育信息化的思路大抵如下：

一、课堂知识还原生活

课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果。

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性

让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习。

三、知识的获取的多样性 知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。

四、知识的评测、提升与拓展

学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养。

信息化的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力;而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，教育信息化正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭!

第三篇：信息化教学能力培训心得体会

信息化教学能力培训心得体会

信息化教学能力培训心得体会1

此次学习收获颇多，感慨良多，思索良多，作为深圳的学校，在教育信息化2.0行动计划实施中应该做排头兵。智慧校园的建设、信息技术与课程教学的.深入融合，是一个长期而漫长的过程，需要进行系统的规划，其中关键包含教师的信息应用能力水平、系统工具的实用和契合度、各系统数据的互通和协同，都是智慧校园建设中的难点。我校做法：

一、重视学校信息化队伍的建设；

二、以教师信息应用能力培训提升为抓手，开展智慧校园、教育云试点、各种比赛活动、科学实践融合创新等项目。

信息化教学能力培训心得体会2

对智慧校园建设路径的思考

1、要注重顶层设计，分步实施，实现统一平台下各模块之间真正意义上的融通整合。

2、要以课堂教学改革为中心，实现教与学的针对性，精准性和高效性。

3、智慧校园建设要解决的两个关问题是大数据和资源库建设，要制订积极的保障建设机制和奖励机制，充分调动全体教师的积极性，全员参与到智慧校园的建设中。

4、要提升智慧校园安全建设的'意识，保证智慧校园建设的安全和平稳！

信息化教学能力培训心得体会3

为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，20xx年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参加20xx年安徽省高等职业院校教师信息化教学能力提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学能力提升打开新的局面。

科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

培训班上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“智慧职教助力职业教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于智慧教育的资源建设与应用”；安徽工商职业学院谷小城分享了信息化教学设计经验交流；高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛—高职组信息化教学设计比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力。

随着教育信息化的'发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学。

职业教育需要创新教育，创新知识教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。

3、网络教学，未来教育发展的方向。

网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素养，教师必须具备。

信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断学习，才能满足现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素质的教师。

5、不同地域同行的交流，了解自身的优势和不足。

这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也发现了各地的差异和不足。

此次培训内容丰富充实，参加培训的教师收获颇丰，普遍感到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培养质量起到了积极促进作用。

信息化教学能力培训心得体会4

在聆听专家的讲座及和同行的`交流学习中，逐步加深了我对教育信息CIO职位素养的理解和认识：要想成为学校首席信息管理人员，不仅在信息化思想要先行，还要在信息环境建设、创新教学思维模式和对未来智慧校园谋划等方面有独立的素养。参加培训的目的是提高认识，提升素养，拓展视野，学以致用，我将以此培训为促进点，加深学习，结合学校信息化建设的实际情况，与全体师生一道，理清发展思路，依托《民治小学信息教育三年行动计划》，推进学校信息化进程，打造具有民小特色的智慧校园，为发挥学校CIO引导作用而不断努力。

信息化教学能力培训心得体会5

11月21日，我在迁安市教师进修学校参加了骨干教师培训，天空飘着雪花，道上的路虽然有些滑，可是人们来的都很早，学习的热情很高涨，给我们作报告的是教育局的高局长和小学教研室的王永生老师、李建勇老师。虽然在时间上只有2个多小时，但还是深深的吸引了我。让我受益匪浅。听了讲座，才知自己知识的匮乏，自己要学的东西还有很多很多，接下来谈一下自己在这次培训中的心得体会：

当前科技飞速发展，每个人，不管是教师还是学生都必须不断的学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。传统的教学模式中，教师是学习的传授者，学生是被动的接受，整个教学活动都是在围着教师转。教师在学生的心目中是高高在上的，教师的讲课是滔滔不绝的说教。足不出户，尽知天下事，已经成为了一种现实。对于我一个30多岁的教师来说，正是很好的享受网络时代的年龄，可是，在这方面，我觉得我还远远比不上高局长那么大岁数的人，所以，活到老，学到老，是我们每一个人都应该真真切切去做的事。

在高科技飞速发展的今天，我们不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。“良好的师生关系胜过许多教育”只有教师本人具备高素质，渊博的知识，高尚的人格修养，才能培养出更多优秀的人才。而这一切，都需要教师不断地学习，不断地跟进时代的脚步。未来的教育模式将是：屏幕将成为学习的主要介质，图像将成为学习的思维元素。而这一切都将要靠互联网来实现，未来的某一天，也许中国的教育也会变成那样，教师在家备课、上课、检测，学生通过一关一关的通关游戏，来学到知识，取得毕业证。这在目前虽不能实现，但未来的学校模型，可能就是这种形态。

在这次培训中，我印象最深的就是高局长的对新生事物的'态度的那句话：“面对新的事物，有的人当做视而不见，表现的是看不见；有的人敬而远之，一副不屑一顾的样子，让人感觉看不起；有的人喜欢跟着潮流走，虽看不懂，但也想明白明白。”自己在教学中，到底是进步了，还是原地踏步，看看课改就知道了。很荣幸，我走在了前面，我虽不敢说自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做强。回想，刚刚走进课改队伍的那段时间，我是多么的彷徨。可如今的我，对课改的思路和方法，虽谈不上轻车熟路，可也是胸有成竹。

多媒体的应用，确实可以优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。在我们学校里，还没有达到这种现代化的办公，教室也不是班班通，利用多媒体上课，更是不可能。但是网络，也给我们班级的孩子带来了好处。开学初，我为我班建立了一个群，全班共33个孩子，有30个孩子都加了进来，在这个群里孩子们可以交流家庭作业，可以交流一些不会的题目，最大的用处，就是孩子们交流一些好的作品，我把作文中写得好的文章，发在群里，让孩子们针对自己的文章，找不足，学优点，许多孩子，非常愿意把自己的文章发在群里，与大家一起共享。

通过这次培训，我对互联网，对信息化教学，又有了全新的认识，我的思想又经过了一次神圣的洗礼，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，使自己具有足够的知识和能力来成为一名更受家长放心，学生喜欢的合格的教师。

信息化教学能力培训心得体会6

学校于12月23号进行了教学信息化培训，我们在听了xx学院张教授的讲座后受益匪浅，使我对教学信息化有了更加深刻的认识。

首先，信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。其次，相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。

最后，电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。在学习翻转课堂理念中，我也有如下感受：

1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的`合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。在学习翻转课堂过程中的疑惑：

1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作交流？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。

2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。

2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具，不应该成为课的中心，课的中心应该还是课堂。

3、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？除非，每节课所有知识点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。

4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。

第四篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化应用能力培训反思

2018年6月5日至6日，在临沂市国家中印科技国际创新园，我与两百多位初中语文教师，参加了由临沂教育智慧云平台组织的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，给许久没有进行信息化学习的的我，获益匪浅，感受到现代信息技术对语文教学的重要性。明确了以前较为模糊的一些认识。掌握了一些信息化教学不可或缺的技术。

本次培训的主要内容包括：“信息技术应用能力的提升与信息化教学创新”，“信息化教学资源的获取”、“信息化教学资源的优化”、“教学E助手课堂应用与实战”、“教学设计成果秀与专家点评”、“网络备课与协同教研”、“特色信息化教学应用展示”等课程。在这些课程中，我学习到了21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，cs8视频相关处理、、交互式课件的设计与制作、电子课本资源优化设计、教学设计及分享、网络备课和网络教研等方面的知识与技能。

培训中，华中师范大学大学郑旭东教授对信息化教学与初中语文教学之间的联系，做深入浅出报告，使我明白了初中语文教学的目前存在的弊端，教学设计、教学环境驾驭、玩转数字化资源、云平台对教学的促进作用，令人耳目一新。

培训的老师虽然年轻，但授课思路清晰，语言简洁优美，声音悦耳动听，对于操作有困难的教师，给予耐心的指导。表现出了极高的专业素养及良好的职业风貌，给培训的教师留下了很好的印象。

改变了我以前的错误观念，那就是语文教学不需要使用信息化技术，重在实践，浸润、熏陶感染，通过学习，我明白了，通过信息化就手段，可以让我所想的实现的更好。

有了这么好的技术手段，并不就是万事大吉了。技术手段永远只是一个技术手段。它要发挥作用，基础是老师对教材的理解，是全新的教学观念。所以，我决心，把先进教学理念与先进的技术手段相结合，提高教学效率。

第五篇：临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

临沂市教育信息化教学应用能力培训反思

费县马庄镇芍药山中心小学 刘阳

2018年4月26日，我和同事们来到了临沂市国家中印科技国际创新园，参加了为期两天的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，培训的主要内容包括临沂市智慧教育云平台的应用，信息技术与学科教学的深度融合，信息化教学资源的获取、优化，21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，CS8视频相关处理，教学设计及分享、网络备课和网络教研等。通过本次培训我亲身感受到了教育科技的发展给教育教学工作带来了巨大的便利，使我受益匪浅，以下是我的几点体会：

一、学科资源多而优。临沂市智慧教育云平台的资源是由临沂市重点学校骨干教师编写、录制，由专业人士多重审核，包含了导学案、教案、课件、习题、微课等等，资源完全符合本地的授课标准，还可以直接获取“21世纪教育资源网”的教学资源。通过本次培训，我们学习了如何获取优质的教学资源，如何获取教学微课等内容，大大方便了教学资源获取的时间，感觉这一点对老师们来说非常实用。

二、教学通软件是为配套触摸一体机和电子白板所研发的教育信息化软件，可以将触摸一体机和电子白板的功能进行特色发挥，其中电子课本更是一种新颖而实用的教学软件，我们可以在电子课本中添加各种资源，比如图片、课件、视频、习题等，进行课本、课件交互使用，同时可以进行重点强调讲解，全面满足课堂教学需求。

三、学习了CamtasiaStudio8软件的使用。CS8是一款可以录制微课，并对微课视频进行编辑处理的软件。其中视频编辑功能强大而实用，可以对视频进行分割、剪切、删除、合并，也可以在视频中加入图片、背景音乐、添加标注、水印等功能，大大方便了教师对视频进行个性化编辑处理的需求。

四、在培训的第二天我们进行了教学设计及分享，网络备课和网络教研的学习，通过培训，我重新认识了教学设计的流程，理解了教学设计的基本流程，教师学生的教学活动、教学资源和教学工具的使用，通过网络备课和网络教研的应用也能提高备课和教研的工作效率，为今后的课堂教学打下了良好的基础。

通过本次临沂市教育信息化教学应用能力培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，为我今后的教学工作指明了方向。我一定继续努力，争取在今后的教学工作中，加强学习实践，不断提升自己的教学水平，争取取得更好的成绩！