第三单元 家乡美

第一篇：第三单元 家乡美

第三单元 家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

教学重点难点

教学过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

二、学唱《大雁湖》

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，„„)

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6．把2/4拍改编成3/4拍：

(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。

7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

三、教师总结本节课学习情况，下课。

第二课时

教学目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教材分析

歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

 歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。声乐演唱形式

独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。

齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。 轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。

重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。

领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。

教学重点难点：

教学过程：

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第三课时

教学目标：

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

聆听《东方明珠》 

小小音乐会：唱唱自己的家乡美

教材分析：

合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东，濒临黄浦江，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。

歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。旋律平稳并缓缓上升，宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹。在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情。当唱到“母亲，母亲，请把明珠镶嵌你的华冠„„”这两句时，令人感受到一股炽热的爱国之情。接着，速度转快，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，但节奏扩展一倍，由“”变为“”，气氛热烈，表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心。这一部分将独唱外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。 声乐演唱形式 1．独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）

教学重点难点：

教学过程：

一、聆听《东方明珠》导入

地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合„„)

4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)

5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。

8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

二、编创练习

选择恰当的音，作为结束音练习

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

三、小小音乐会

学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、下课。

第二篇：第三单元 我的家乡

第三单元 我的家乡

一、单元分析

本单元设计了美丽的家乡、家乡面貌新、为家乡做点事三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做点力所能及的事情，初步培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.情感与态度:培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向。

2.行为与习惯:为保护周围的环境做力所能及的事。

3．知识与技能:了解家乡的风景名胜和资源。

4.过程与方法:尝试用参观、调查等方法进行探究活动。

三、教学重难点

重点：为保护环境做力所能及的事。

难点：培养学生热爱家乡的思想感情。

四、教具准备

相关的图片、文字及实物资料。

五、单元内容

主题一：美丽的家乡

主题二：家乡面貌新

主题三：我为家乡做点事

主题一：美丽的家乡

一、教材分析

“美丽的家乡”主题活动由“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学目标

1.知识目标：了解家乡的风景名胜和资源，知道家乡的位置。

2.能力目标：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

3.思教目标：培养学生热爱家乡的感情。

三、教学重点难点

1.重点：了解家乡的风景名胜和资源。

2.难点：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

四、教具准备

有关家乡的图片、实物投影、山东地图。

五、教学过程

第一课时 家乡在哪里

一、导入新课

同学们，你知道自己的家乡在哪里吗？请你说说看。

学生说。

二、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》图片。

教师用课件展示临朐美景图片（如玉皇顶、歪头崮、百丈崖、老龙湾、石门红叶等美景图）。

2.说说你从画面上看到了什么？感受到了什么？

生说。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家乡在哪里吗？你能从地图上找到它吗？

师出示山东地图：

⑴教给学生看地图的方法，让学生找出家乡在地图的哪个位置？确认家乡在地图上的位置，同时学会看地图的方法。

⑵你喜欢家乡的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当小导游把家乡最美的地方介绍给他们吧。

2.学生扮演小导游介绍、赞美自己的家乡。

⑴学生个人准备解说内容（文字、图片、解说词）。

⑵先在小组内演示，小组成员提出自己的改进意见和建议。

⑶每组推荐一名最好的学生在全班解说。

⑷请观看的其他小朋友做出评价，发表自己的意见

3.扮演小导游的孩子畅谈自己的感想。

第二课时

一、画一画，评一评。

1.师：同学们，上节课我们领略了家乡的美丽风光，你想不想用自己多彩的笔将它们画出来呢？

2.学生想：自己居住地周围或去过的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩笔画出来。

3.小组内交流，每组推荐1—2份较好的作品。

4.全班展示。

请被选上的同学介绍自己的作品。

5.将优秀作品粘贴在教室展示平台上。

二、说一说，唱一唱。

师：除了画画以外，你还想怎样把自己家乡的美景介绍给大家呢？

1.讲关于家乡的故事，如《东镇庙的故事》、《孝母崖的传说》等。

2.给家乡拍照，展示家乡美景照。

3.唱有关家乡的歌，如《沂蒙山小调》等。

三、作业设置

1.节假日请爸爸妈妈带自己去家乡的名胜景点旅游，感受家乡美景。

2.搜集家乡特产方面的资料。

（本课根据需要可用1——2课时）

第三课时 家乡有什么

一、激趣导入

同学们，有两个小朋友，想带大家去他们的家乡看看，你们愿意去吗？

二、播放课件：小红、小利介绍自己家乡的物产。

学生边看边观察。

问：你觉得小红、小利家乡的物产丰富吗？你喜欢吗？

三、介绍自己的家乡物产

师：上周，老师让大家搜集有关自己家乡特产方面的资料，都带来了吗？

1.小组展示自己搜集的家乡特产方面的资料

可以是图片，也可以是实物、文字资料等，并说说是用什么方法了解到的。

2.全班交流：夸夸家乡的特产。

师：家乡的特产美名远扬，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、临朐的奇石、寺头的金矿等，让我们来夸夸吧。

引导学生从家乡特产的色泽、口味、市场营销等方面去谈。

3.评一评，看哪个小组收集的资料多，评出优胜小组。

四、畅谈打算

我们的家乡有着如此丰富的物产资源，你想为建设家乡、改变家乡做点什么？

引导学生畅所欲言，由热爱家乡转化到行为上来。

五、总结

老师感觉到小朋友个个表现都很棒，搜集和了解到家乡的这么多物产。老师相信你们长大后，一定会把自己的家乡建设得更加美好。

主题二： 家乡面貌新

一、教材分析

“家乡面貌新”以活动的形式来呈现，整个活动层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡的新面貌、家乡的美丽。激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用自己的眼看、耳听、嘴问、脑思，全身心地参与实践活动，经历学习探究的过程，锻炼自己的才干和能力。

二、教学目标

1.培养学生对家乡的自豪感。

2.用多种方式了解家乡的变化。

3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。

三、教学准备

教师：

1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。

2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。

3.人们的衣食住行等变化。

学生：

搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。

四、活动过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。

师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？

二、召开小小讨论会，制定活动方案。

教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与

方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。

1.分组

将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。

根据调查、采访内容的不同，划分小组：

⑴农民生活水平调查组；

⑵农业科技进步调查组；

⑶人们精神面貌调查组；

⑷城区飞速发展调查组等。

2.制定调查计划和步骤：

⑴确定活动时间、地点；

⑵确定记录员，观察员；

⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者

实地调查与采访相结合的方式等；

⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；

⑸得出结论。

3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。

三、教师总结。

第二课时

一、汇报交流自己的收获

1.先在相邻小组内汇报交流。

2.全班汇报展示。

各小组根据活动方案汇报交流调查采访到的情况，汇报形式多样，可以是参观记录、小调查报告，也可以是照片、录像等。

3.每小组推荐一名口齿伶俐的学生，开展“我当小记者”活动，到其他小组采访调查到的情况。

其他同学仔细聆听，看谁采访的好。

二、开展家乡新貌展览会

1.教师借助班级展示平台，将本次调查、采访到的成果展示在平台上，以小组为单位轮流组织观看。

2.组织评选出最佳成果。

三、拓展延伸

通过本次活动，谈谈你的感受。

（本课内容根据需要可用1——2课时）

主题三： 我为家乡做点事

一、教材分析

“我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”、“小主人在行动”两个主题活动组成。主要是让学生了解家乡的发展，乡亲们正在用勤劳的双手建设美丽的家乡，从而使学生萌发尊重劳动人民和热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

三、教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。

四、教学准备

教师：

1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。

2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。

3.了解人们的衣食住行等变化。

学生：

调查了解影响家乡发展的不良现象。

五、活动过程

第一课时 我是家乡小主人

一、我向他们敬个礼

1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。

2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言

3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？

⑴生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。

⑵生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃。

⑶生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。

⑷生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。

师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！

4.你想对他们说点什么？

学生自由发言，表达对劳动者的敬意。

5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。

师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？

先让学生讲，讲不出来时老师再讲。

二、我是家乡小主人

师：各行各业的劳动者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可

有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？

1.引导学生看课本插图。

生说图。

2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。

3.你想怎样做呢？说给大家听。

三、作业布置

调查了解家乡建设中存在的问题。

第二课时

一、在小组内交流收集到的资料。

1.先在小组内自由交流；

2.各小组将收集到的资料分类汇总；

3．每个小组推荐一名同学发言。

二、全班汇报交流

1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。

⑴小河里的水为什么干涸了？

⑵工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？

⑶公园里的草被践踏坏了，真可惜！

⑷人们上公交车也不排队，乱哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！

⑹学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。

……

2.自由发言，谈感受。

三、建设家乡金点子

1.作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么好的意见和建议吗？

2.小组自由讨论，商量对策。

3.全班汇报。

生1：我想和小组同学去找杀鸭厂里的老板，让他们别随便倒污水。

生2：我们要组成一支“卫生小卫士”，放学后去捡垃圾。

生3：我们要找环保部门，让他们管管乱扔和破坏花草树木的现象。

生4：我希望我们的工厂不要排放污染的空气。

四、描绘家乡新蓝图

师：你希望我们的家乡是什么样子？能画下来吗？

1.引导学生对家乡的未来进行畅想。

2.畅谈家乡的未来。

3.学生用笔画出家乡蓝图。

4.交流。

四、作业设计

你将为家乡建设做点什么？拿到行动上来吧。

（根据需要本课可用1——2课时）

第三课时 小主人在行动

一、爱家乡，见行动。

1.小组交流上周为家乡建设做过的事。

2.全班汇报。

⑴我捡了四节废电池，并交给了回收站。

⑵我捡了一方便袋垃圾。

⑶我捡了十个塑料袋。

⑷我给路边的小树浇水了。

⑸我把小区墙上乱写的字擦掉了。

……

引导学生参加社会实践，为家乡做力所能及的事。

二、你还能为家乡建设做什么？

1.小组讨论交流。

2.全班汇报。

3.我为家乡做广告

⑴播放“我为桃儿做广告”课文录音。

师：听了录音，你有什么感受？

生说。

⑵出示55页插图，问：这些小朋友在做什么？

学生自由发言。

4.引导学生为家乡的特产或美景做广告。

⑴课件播放广告形式，让学生知道什么是广告，如何做广告。

（附：广告词： 又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。广告语的文体特点：①简洁凝练 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新颖独特，富有情趣 ⑤主题突出

写广告语要注意： 广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，避免生僻词、专业词汇，以及容易产生歧义的字词。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住观众的眼球和心。）

⑵小组合作讨论为家乡做哪些广告？

⑶小组合作写广告词。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你将为家乡建设怎样学习？谈谈你的打算

第三篇：家乡美

家乡美

家乡建德有着悠久的历史，文化底蕴丰厚。“九姓渔民”的水上婚礼，“夏日寒江”的新安流，“十里荷花”的里叶村，“发祥之地”的乌龟洞„„水上婚礼是居住在新安江上的“九姓渔民”特有的风俗。所谓“九姓渔民”的九姓是：陈、钱、林、袁、孙、叶、许、李、何。他们世世代代生活在水上，以打鱼、载客为生，很少与岸上人往来，形成了自己独特的习俗。水上婚礼的独特之处在于：先把新娘和新郎两家的船拴在一起，是两条挂着红灯笼，贴着大红喜字的小船。更特别的是新娘坐的不是花轿，而是一个红红大木盆，叫喜盆。然后由三个小伙子把大木盆从这条船抬到那条船。新娘可真胆大，晃悠悠的水面，晃悠悠的小船，晃悠悠的木盆，我真担心新娘会摔下来呀！水上婚礼，水流是华丽柔软的地毯，一座座青上是热情的客人，一条条小鱼是善良的伴娘。一棵棵大树是高兴的证婚人，花花草草是漂亮的装饰，这些自然景物比那城市里的美丽多了。

新安江有“夏日寒江”之称，即使在炎炎的夏日，人要是在江边洗个手，也感觉寒冷难耐，你如果站到江里，水没过膝盖，能坚持五分钟，那就非常了不起了。可是新安勇士们还在这样冰冷刺骨的江里游泳，这需要多大的勇气。“十里荷花”的里叶村，据说至今已有800多年历史，素有“万亩荷田、千年荷村、百里荷香、十里荷花”之美称，如果你望着亭亭玉立的荷花，闻着沁人心脾的清香，品尝甜嫩的新莲，你还想回家吗？

建德还有亚洲最大的楠木林，有“佛是一座山，山是一座佛”的大慈岩石，有诸葛八卦村„„所有这文化如颗颗珍珠，散落在建德这块人杰地灵的土地上。我爱你，建德，爱你的山清水秀，爱你的人杰地灵。

浙江杭州建德市寿昌二小五年级:1102150373

第四篇：家乡美

“家乡美”手抄报活动总结

孤山子小学

为增强同学们爱校园，爱家乡的情感，丰富课余生活，近日，学校政教处组织以“家乡美”为主题的手抄报主题实践比赛活动。本次活动版面设计合理，插图精美，所选材料主题鲜明，内容丰富，符合家乡实际。学生根据自己对家乡的认识，认真搜集材料，写、画、摘录，自由设计，充分展现了学生的才艺和对家乡的热爱。学校评委共评出30多份优秀作品，获奖作品主题鲜明突出，书写工整有序，内容丰富翔实，内容涉及到家乡各个方面，勾勒出了一幅幅美丽的家乡图画。学校对优秀作品进行装订成册，加强宣传效果。这次手抄报比赛，掀起了同学们爱家乡热潮，打造了了解家乡，热爱家乡的平台。

2013年5月16

第五篇：家乡美

家乡美

随县草店镇中心小学三⑵班李承阳

我的家乡有山游水，是个美丽的地方。不信，我带你去看看吧!

早晨，我打开窗户，明媚的阳光照得我暖洋洋。小鸟醒来，唱着欢快的歌；小河哗哗地流向远方；花儿们跳着舞，向人们点头致意。人们开始了新的一天的生活。

春天，漫山遍野开着鲜艳的花，有桃花、梨花、迎春花、樱花„„许许多多的花都开了，真叫人心花怒放。

夏天，河里的小鱼游来游去。小朋友在河里捉鱼、游泳，一个个都忘记了回家。有的小伙伴们还跑到树林里捉知了，将知了用盒子装着，成了一个活版“寻呼机”。

秋天，瓜果都熟了，稻田里金灿灿的稻子也熟了。叔叔阿姨们都忙着收割，我们则拿着钱去买水果。

冬天，雪花纷纷落下。我和同伴们堆堆雪人，打打雪仗，玩得可开心啦。雪越下越大，过了不久，地上的雪就有一尺多厚了，树上挂满了雪花，像一个个白发苍苍的老爷爷。

我的家乡真美啊！我爱我的家乡！

竹林春色

随县草店镇中心小学三⑵班李承阳

阳春三月，和煦的春风吹来了阵阵蒙蒙细雨。在雨水的滋润下，万物复苏。于是花红了，草绿了，我家屋后的小竹林也恢复了生机。

那纤细而挺直的竹竿，青青的，很好看。好像是雕刻家将一块上好的碧玉一刀一刀地雕刻出来的。

竹林地上，长着一些小草和五颜六色的野花，草的颜色有：翠绿、碧绿、水绿„„那花的颜色有：红色、白色、紫色„„哈！也许在画家的调色盘中也难以调出这么多颜色吧！

对了，竹林里还有一个合唱团呢，有穿着黑色外套的喜鹊，有披着礼服的燕子„„它们聚在一起，用甜美的歌声赞美着这春天的美景呢！

啊！多么美丽迷人的竹林春色呀！

我爱家乡的小河

在我们村前有一条清澈的小河，我非常喜欢它。春天，天气暖洋洋的，柳树抽出了新的枝条和黄色的