教案备写及作业批改情况的检查通报

第一篇：教案备写及作业批改情况的检查通报

狠抓管理

提升质量

—关于对本学期初教师教案备写及作业批改情况的检查通报

2015年4月8日－9日教务处组织教研组长、年级组长及部分教师代表对全体教师一学期以来的教案备写和作业批改情况进行了客观公正的评价，现将检查情况予以通报：

一、教案方面

1、表现出的优点

从检查的情况看，每位教师都有课时教案、教学准备充分，教案备写环节齐全，书写规范，有80%的教师课改意识较强，注重教法和学法指导，尤其是“三维目标”体现的较为明显。大多数教师的课后反思深刻，具有针对性和实效性。有30%左右的教案板书设计合理，有指导性和示范性。

2、表现出的不足

个别教师教案备写的知识化倾向仍然比较严重，需要改进，部分教师对板书设计不够重视；个别教师的课后反思太简，缺乏针对性和实效性，应注意改进；个别教师到学期末有被动应付的现象，教案备写太简。

二、作业方面

（一）表现出的优点

1、大多数教师对学生布置的作业具有明确的目的性、针对性和实效性，通过师生的双向交流，起到了了解学生情况、进行信息反馈、提高教学质量的作用。

2、大多数教师对学生布置的作业符合大纲要求和教材内容的要求，内容典型、富有启发性，有助于巩固知识，培养能力，发展智力。

3、作业量适当，难易适度，大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录、有讲评，学生错题有纠正、有评改、有恰当的评语。

（二）表现出的不足

1、个别学生作业本破损严重。

2、个别学生书写潦草，不整洁。

3、个别学生作业中的错题纠正不及时。

4、个别教师在作业批改中很少使用鼓励性评语。

第二篇：1教案备写及作业批改检查情况的通报

教学常规常抓不懈

教学质量全力提升

—关于开学初教师教案备写及作业批改检查情况的通报

为了认真落实《固原市中学教学常规》，扎实、有序地推进我校教育教学工作健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，根据本学期学校工作计划和安排，由教务处统一组织，各教研组长具体负责，利用9月24日的第七节课时间，集中力量对全校教师的教案和全校各科作业进行了全面细致的检查。现将检查情况通报如下：

一、教案方面 表现出的优点：

一是每位教师都有课时教案，教学准备充分，教案备写环节齐全，书写规范，并且能坚持在课前到教研组长处签字；二是绝大多数教师的教案备写较以前都有了很大提高，教学目标明确，尤其注重三维目标的凸现，教学计划、措施、进度安排合理，学生发展性评价记录详实、准确，各环节设计得当，做到了“备教材、备学生、备设计意图”的统一；三是教法新颖，重、难点问题定性准确，有重、难点的突破方式，有教法、学法的分析指导，有课后反思，大部分教师还有阶段性教学情况小结，针对性强，有很好的指导作用。

存在的不足：

一是个别教师教案备写环节简略，三维目标体现不明确； 二是个别教师知识备写较多，学法指导太少；

三是个别教师教案缺少课后反思，或反思不够深刻，缺乏针对性和实效性；

四是部分教师教案对每课时的重、难点突出不够； 五是部分教师对板书设计重视程度不够。

二、作业方面 其优点：

一是大多数教师布置作业具有明确的目的性、针对性，通过师生的双向交流，起到了了解学生情况、进行信息反馈、提高教学质量的作用；二是大多数教师布置作业符合课标和教材内容的要求，内容典型、富有启发性，有助于巩固知识，培养能力，发展智力；三是作业量适当，难易适度，大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录，错题有纠正、有评改、有讲评，有恰当且富于鼓励性的评语；四是各科作业种类齐全，书写规范、整洁，作业保护完好，部分教师还有平时精心批阅的测试卷。

不足之处：

一是个别教师批阅作业粗略，只打月号，欠认真，小问题未能指出，没有督促学生改正；

二是个别教师作业布置较少，且缺乏针对性；

三是个别教师批改符号不够规范，批语缺乏启发性和鼓励性； 四是个别科目作业中的错误未能得到及时纠正和批阅； 五是个别教师作业批改记录太简略，作业中反映出来的问题没有记录清楚。

总之，通过这次检查，可以看出，绝大多数教师教育教学态度端正，有极强的事业心和责任感，无论是教案备写还是作业批改都为教学质量的提高开好了头，起好了步。

第三篇：教案备写、作业批改要求

芦阳学区小学教师教案备写要求

总体要求：严密科学，明确具体。

基本要求：

一、有单元教材分析（教学内容、目标、重难点、教学时数等），每节课有（教

学内容、目标、重难点、教具准备、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等）。

二、紧扣教学大纲，联系学生实际，针对性强，实用价值高。

三、教案必须按课时备写，不得断章断节，并做到超前一周备课，按课时分写。

四、主课教案三维目标备写准确，具有较强的操作性，教案备写以课时为单位，不能使用大教案或简案。

五、教学内容精炼具体：

1、充分体现本学科的教学特点，体现教学方法；

2、强调“双基”和能力要求；

3、突出重点、难点，教材处理得当；

4、教学步骤清晰，检查、复习、导入、讲课、练习和作业等教学环节衔接得当，课堂整体结构设计合理；

5、明确标示板书（包括形式和内容）的设计。

六、教案语言简明流畅：

1、字迹清晰工整，画图准确美观；

2、明白清楚，精练准确；

3、条理分明，安排合理。

七、每课时要写好教学反思。

八、备写符合规定

1、各门学科原则上都要备写教案。任语文、数学、英语其中两科以上并兼任综合类、技能类学科者，综合类、技能类学科教案可使用表格式教案或打印教案。

2、教案要在课前一周备写。

3、教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，内化自我的基础上手 工书写，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。

4、教案要文面整洁，字迹工整，格式规范。

5、教案本使用学校统一的表格教案，切忌随意记写其它内容。

芦阳学区小学各科作业批阅要求

1、各科作业设置要求：

语文：

一年级：每周生字5次，重点是字的结构、组词要正确。二年级：与一年级同。

数学：每周不少于5次，每次时量控制在10分钟左右。

美术：

一、二年级每周2次，三四年级每周1次。作业要保存，未检查前不能发给学生。

描红：每周批阅1次人文与写字：1-2年级主要进行铅笔字训练，以教材内基础训练中的写字内容为依据，指导学生正确书写，每课批阅一次。

2、作业批改要求

总要求：（1）作业的封面要写好学校名称、年级、班次、姓名。

（2）学生书写要认真，字迹要工整，页面要整洁，不能随意撕本子，不要的题（或写错的题）在题末记“×”，然后再写。（3）作业布置要注重知识层次，作业量要适中，使学生能当堂完成，不能因作业而拖堂。

（4）各科作业的评价为四等。等级分为：优、良、合格、待合格（A,B,C,D）四个等级，等级和日期写在每次作业后的右下角即：等级/日期（书写不超过三行）。（6）、各科作业必须逐题从细批阅，尽可能做到面批，提高作业批阅质量。（7）、所有科任教师都要检查督促学生独立完成作业，对不能按时完成作业的学生，必须查明原因，批评教育，限期补交。

6、每次批改要重视作业讲评，督促检查学生及时纠错。

第四篇：中小学教案备写、作业批改规范要求

中小学教案备写、作业批改规范要求 为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就中小学教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。中小学各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

各类中学和实行单班教学的小学、各类课程的科任教师都要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。村学和复式班教师要求必须备写好语文、数学两科复式教案，其余科目可编写提纲式教案。教案内容包括：

1．本学期教学计划（含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。

2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。

3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度，各学区、县直小学校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

二、批改作业

批改作业时教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途径，必须严肃认真地对待。

1.作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免季节重复的作业对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。

2.批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

3.批改作业要保证质量，坚决杜绝纰漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。

4.批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各级各类学校批改次数应达到：

小学：语文、数学作业分别在80次以上作文8次以上，并集体批改假期作业。

其余课程的作业批改数量按课后练习次数决定。

中学：数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，政治语文和其余课程作业至少在30次以上。作文8次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校、学区检查统计后方可发给学生。

各班按上述要求，详细记载吧把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。

第五篇：中小学教案备写、作业批改规范要求

教案备写、作业批改规范要求

为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就我校教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

科任教师要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。教案内容包括：

1．本学期教学计划（含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。

2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度

审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

二、批改作业

批改作业是教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途

径，必须严肃认真地对待。

1.作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免季节重复的作业对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。

2.批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

3.批改作业要保证质量，坚决杜绝纰漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。

4.批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各级各类学校批改次数应达到：

中学：数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，政治语文和其余课程作业至少在30次以上。作文8次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校、学区检查统计后方可发给学生。

各班按上述要求，详细记载把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。