第一篇：中学常规教学量化管理考评细则
××中学常规教学量化管理考评细则
为了进一步增进质量意识，提高课堂教学效果，规范教学常规管理，落实教学基本环节，提高教学质量，充分体现按劳分配，按质付酬，优劳优酬的原则，以便为每期评优树模、职务晋升等提供详实的考核数据，特再次修订本细则，对教学各个环节进行量化考核评估兑现。
一、备案
基本要求：形式、环节齐全；知识要求合理、具体，符合课标要求；教学目的明确，重点突出，能分散和降低难点；有学法指导、教法说明、课后小结，板书设计，教学过程严谨，有作业布置及说明；注重教案的实用性，能指导课堂教学，利于学生掌握知识，培养能力。
量化办法：教案检查采取抽查和检查两种办法，由教研组长和下组领导签字，学月末教学处集中检查。量化计算以课时为单位，能按要求备一节计为1个标准量。缺一节扣除2个标准量。质的考核以教案的形式、内容、实用和实效为内容，分为合格和不合格两个档次，合格每节记1个标准量，不合格不计量。
二、上课
基本要求：
1、课前充分准备，按时上下课，上课期间不准离开教室，不准接打手机。
2、合理安排时间，完成阶梯性目标。
3、控制课堂节奏，保证课堂秩序严而不死、活而不乱。
4、选择最佳教法，把握知识层次，做到符合课标要求，符合学生实际；善于改善学习方法，提高学习质量。
5、讲练结合、精讲多练、评价中肯，有足够的学生自主活动时间。
6、学生求知兴趣浓、积极性高，学习效果好，学习成绩优秀。
7、教态端正，能充分使用各种教具、现代教学设施设备和各种教学手段。
8、板书规范，条例清晰。
9、认真上好评卷课，达到复习、巩固和提高的目的。
10、复习课要有计划、有具体任务，杜绝无目标、无组织的复习课。量化办法：以节次为单位，每周6节为标准量，每上课一节计1个标准量，主课每超一节计3个标准量，副课每超一节计2个标准量。质的体现以抽查为主，以听课评课为依据，结合学生评教、单元考试成绩及课题检测成绩通过统计、评估分析，将课堂教学分为达标和不达标两个档次，达标每节计1个标准量，不达标不计量。
三、作业
基本要求：以课本习题为主要作业任务对象（如果课本无习题可以自己另行合理布置），要求每上一节课留一次书面作业，作业量要适中，阶梯性强、有代表性。交送率达95%以上，批阅及时，讲评准确。杜绝多次集中交送、一次性批改，发现作业问题及时纠正。
量化办法：检查形式以抽查和检查为主要形式，结合学生问卷。检查的项目为作业的交送率、习题量、作业次数、批改次数等为主。量的统计以班次为单位，能按要求批改的，每班次计1个标准量。课练按自然编排章节每批改一个班级次计1个标准量，不按要求批改的无津贴，作业批改量超出要求次数的无津贴。
四、作文
基本要求：为确保作文质量，每两周一篇大作文，每期小作文不少于5篇。小作文要求教师指导学生去写，一般不要求批改。大作文要求要有教案，重视习作的指导，习作完成要批阅、讲评。批改要详批细改，眉批尾批，行批要明显，提倡 给作文打分。要在评讲上下功夫，作文交送率在95%以上。每期大作文不少于8篇，中期前后各完成4篇。
量化办法：采取抽查和集中检查相结合，主要查交送率、布置批阅次数和讲评情况等；量的计算以班次为单位，交送及批改率达不到95%以上不计量；质的体现通过检查和调查来评估，结果分为达标和不达标两个档次，达标每班计2.5个标准量，不达标不计量，小作文不计量。
五、辅导
基本要求：学校安排的辅导，教师要按时到岗到位，坚持到底，中途不得离开。不准接打手机，不准批改作业、批阅试卷等与辅导无关的事情。辅导要有目的和针对性，做到集体辅导和个别辅导相结合；能为学生解决实际问题，起到弥补课堂教学不足，提高学习成绩的作用。
量化办法：辅导的评估采取管理人员检查和学校调查学生相结合的办法，以节次为单位，按要求辅导每节计0.8个标准量，不按要求辅导无津贴。
六、考试
基本要求：学校每期组织四次考试。学月考试由代课教师命题，学校印制试卷，期中、期末两次实行教考分离，试题由学校统一组织，学生实行单人单桌考试，原则上教师不监考自己所带的学科。监考人员必须尽职尽责，严明考纪。阅卷必须客观公正、认真仔细，错对号明确；阅卷结束后按时上交试卷分析、成绩单，及时评讲，一般情况下试卷发还给学生。
量化办法：考试量化由三部分组成：第一部分为监考津贴，60分钟考试每节次1个量，90分钟考试每节次1.5个量，120分钟考试每节次两个量，若失误则减半。第二部分为阅卷津贴，能按要求完成60分钟试卷每班次1个量，90分钟试卷每班次1.5个量，120分钟试卷每班次两个量。第三部分为命题津贴，60分钟试卷1个量，90分钟试卷1.5个量，120分钟试卷2个量。
七、临时性工作
主要指替课、替辅导：在其他教师请假的情况下，能自觉接受工作安排，保证学生安全和教学质量的前提下，完成临时派遣的工作任务。具体是：替课一节付津贴10元；替辅导一节付津贴5元。其它临时性工作酌情处理。
八、兼职工作
1、教学人员若兼管部室，每学月物理实验室加10个标准量，美术室、音乐室、信息室和体育器材室加8个标准量，语音室、卫生室、科技室、团队活动室等每学月加5个标准量。
2、教研组长每学月加10个标准量。
九、失误
1、早操、会议、活动、上课、辅导和听课等活动迟到或早退失误一次扣除津贴5-10元并且通报。
2、私自调课、调辅导、误课、体罚学生、拒不服从临时性工作任务，按照重大失误对待，每次扣除30-50元。
3、学校临时组织的抽查不在校每次扣除津贴30元并通报批评。
十、津贴兑现
1、学月总金额：①学校按照教学人员每人每学月50元的标准投放。②教师请假或失误扣除的金额
2、个人学月津贴：个人学月津贴＝（学月总金额／学月量化总分）×个人学月量化分＋临时性工作津贴
十一、先进评选办法
各类先进教师的评选按学期所得量化总分排名产生，其中得分包括：学月津贴量化总得分＋期末抽考荣誉量化得分（达标20分）＋班主任荣誉量化得分（教育处考核的班主任量化体现）。有重大失误的不得参与评选。
管理的目的是为了规范教学行为，调动教师的工作积极性，量化考核是一种手段而不是目的。希望广大教师积极配合，牢固树立质量立校意识，本着校兴我荣、校衰我耻的思想，克服困难，共建团结、和谐、积极向上的工作氛围。
此细则修订稿自2010年-2011年学年度第一学期起试行。
2010年9月17日
第二篇：学生一日常规管理量化考评细则
学生一日常规管理量化考评细则
（试 行）
一、晨读评分细则：（满分10分）
1、晨读无故迟到的每人次扣1分，缺勤（以空座位为准，请假以假条为准）每人次扣2分。
2、由班主任或班级领读员上讲台领读，无人领读的酌情每次扣1-3分。
3、学生在晨读时间随便进出教室、在教室内吃早餐、玩手机或做与晨读无关的事情等每人次扣1分。
4、晨读期间班级无人管理的每次扣5分。(公假告知值日组除外)
二、教学常规评分细则：（满分25分）
1、上课无故迟到的每人次扣1分，缺勤（以空座位为准，请假以假条为准）每人次扣2分。
2、上课睡觉的每人次扣1分。
3、上课接打电话的每人次扣2分。
4、上课玩手机、听音乐或做其它与课堂无关的事每人次扣1分。
5、在课堂上交头接耳、随意讲话的每人次扣1-3分。
6、上课期间喝水、吃东西的每人次扣2分。
7、学生没有整队进入实习实训场所的每次扣2分。
8、实习实训期间玩手机或做与实习实训无关的事情的每人次扣1分。
9、实习实训期间随意窜岗的每人次扣2分。
10、实习实训结束后物品摆放不符合要求或者卫生较差的，每次扣1-3分。
11、故意损坏实习实训设备的每人次扣3-5分。
12、不服从教师管理、顶撞教师的每人次扣5分。
三、“两操”评分细则：（满分10分）
1、运动员进行曲结束而班级队列仍没有到位或没有达到快、静、齐人扣2-5分。
2、班级体育委员主动告知班级出操人数、请假人数及请假原因，迟到每人次扣0.5分，缺勤每人次扣1分。根据班级人数抽查到班级人数不符扣5分。
3、在操场上追逐打闹的，每人次扣1分，做操不认真、不合节拍，跑操队列不整齐、步调不一致、没有口令声的扣2—5分。
4、整班无故缺操的扣10分。
5、班主任课间操缺勤的每次扣2分，事先请假的每次扣0.5分。(公假告知值日组除外)
四、就餐管理评分细则：（满分5分）
1、文明就餐，依次排队，随意插队的每人次扣1分。
2、随意将餐具带出餐厅外的每人次扣3分。
3、乱倒饭菜的每人次扣2分。
4、故意损坏餐厅公物的每人次扣3-5分。
5、不服从后勤服务人员管理的每人次扣3-5分。
五、文明礼仪评分细则：（满分10分）
1、学校举行升旗仪式时，必须尊敬国旗，会唱国歌，肃立、脱帽，行注目礼，服装统一。发现违规的每人次扣2分。
2、学生穿戴整齐，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋，在宿舍区以外不得穿拖鞋、不得不穿上衣或衣冠不整。如有违规的每人次扣2分。
3、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔乱抛。如有违规的每人次扣2分。
4、故意损坏学校公物或他人物品的，每人次扣3-5分。
5、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。如有违规的每人次扣1-5分。
6、学校举行升旗仪式、“两操”、集会活动时，集中太慢的每人次扣1-3分。
7、学校举行集会时，应当文明参与，认真听讲，不得随意谈笑或做其它事情。发现违规的每人次扣2分。
8、学生不得在校园内骑车，进出校门必须下车推行。在校园内骑车的，每人次扣1分；进出校门不下车的，每人次扣2分。
9、学生不得在教学区域使用手机、MP3等数码产品或对其进行充电，发现的每次（个）扣1分。
10、在白天（特殊情况除外）教室、宿舍、实习实训场所未要求关灯的，每次扣2分。
11、学生在升旗、集会及其它要求穿校服的场合必须穿校服，发现未穿校服的每人次扣1分，仅穿一件校服上衣或一条校服裤（裙）的每人次扣0.5分。
12、学生在校园内必须佩戴学生证，发现未佩戴学生证的每人次扣1分，学生证严重破损的（包括无外壳、外壳损坏严重、无挂绳等）每人次扣0.5分，故意用其它照片或其它物品遮盖学生证照片的每人次扣1分，佩戴他人学生证的每人次扣1分，将学生证转借他人的每人次扣1分。
13、住校生持走读生学生证出校的，对涉及的住校生和走读生每人次扣2分，住校生直接冒充走读生出校的，每人次扣3分。
六、教室、清洁区卫生评分细则：（满分20分）
1、走廊地面每日拖净，保持全天无杂物无污迹，墙围每日擦拭一次，墙壁无污迹，发现走廊地面有杂物、不拖，墙面有污迹、杂物扣2分。地面有口香糖迹扣2分。蜘蛛网要定期打扫，有蜘蛛网扣2分。发现未值日的扣5分。
2、门窗玻璃每周擦拭一次，窗台每日擦拭一次，保持干净。门窗玻璃脏、窗台有灰的扣2分。
3、在黑板上乱涂乱写、地面有粉笔头的扣1分，讲台桌面不干净的扣1分，堆放杂物的扣2分。
4、教室内卫生工具摆放不齐的扣2分，拿卫生工具打闹的扣5分，垃圾桶外部有污迹的扣2分，不倒垃圾的扣3分。
5、课桌凳有灰尘的扣1分，摆放不整齐的扣2分。
6、班级清洁区必须及时打扫，每天2次，花园内无杂草、杂物，水泥地面应保持干净，无泥土、杂物。发现绿地内有杂草、杂物，水泥地面有泥土、杂物的扣1-3分。
七、宿舍管理评分细则：（满分10分）
1、在规定位置张贴宿舍值日表，没有张贴的扣1分。
2、起床后被褥必须叠放整齐，其他生活物品要有序摆放，杂乱无序的每处扣1分，值日生及时打扫，发现未值日的每次扣5分。
3、宿舍内地面保持清洁干燥，如有水渍、污迹或地面未拖的每次扣1分，有垃圾的视具体情况每次扣1-5分，未倒垃圾的每次扣3分。
4、宿舍内外墙壁保持清洁，乱贴乱画、涂抹、有痰迹的等每次扣1分。
5、宿舍内胡乱扯绳挂衣、悬挂其它物品的，每次扣1分。
6、宿舍内私拉乱接电线，乱用电器的每次扣5分。
7、在宿舍内点蜡烛的每次扣5分。
8、在宿舍内及楼道上乱泼污水、乱倒垃圾的每次扣2分。
9、故意损坏宿舍公物的每人次扣3-5分。
10、晚上熄灯后在宿舍内大声谈笑影响他人休息的每人次扣1-3分。
11、在宿舍内喝酒、吸烟、打扑克、赌博的每人次扣3-5分。
12、熄灯后到其它宿舍串门、私自调换宿舍或床铺、强行抢占床位的每人次扣1-3分。
13、在宿舍内聚众闹事、打架斗殴的每人次扣5分。
14、未按学校要求关锁门窗的每次扣1分。
15、宿舍未开放时间无故在宿舍内滞留的每人次扣1分。
16、私自留校外人员住宿的每人次扣3分。
17、双休日不履行手续私自在宿舍留宿的每人次扣3分。
18、不按学校作息时间就寝的每人次扣1-3分，夜不归宿的每人次扣5分。
19、不服从领导、值周老师及宿管员管理的，每人次扣3-5分。20、多班混合宿舍卫生不合格的，由当日值日生所属班级承担责任，当日值日生为不同班级的，由各班共同承担责任。
八、学生证管理（满分10分）
1、有证不戴的每人次扣1分。
2、借用他人证件混进混出的每人次扣5分。
3、伪造证件的每人次扣5分。
4、学生证破损严重不及时补办的每人次扣1分。
九、加分或扣分：
（一）符合下列情形之一的，可以加分：
1、班级学生做好人好事的，视具体情况加1-5分。
2、在学校及以上单位组织的各类比赛中获奖的，按照获奖等次分别加5分、3分、2分。
（二）出现下列严重违纪情形的，在周考核中进行扣分：
发现学生翻越围墙或住校生夜不归宿的，扣班级5分每次；发现在校园内抽烟、喝酒的，扣班级5分每次；发现在教室或宿舍赌博的，扣班级5分每次；发现在课堂上顶撞或恐吓教师的，扣班级10分每次；发现敲诈勒索或盗窃他人财物的，扣班级10分每次；学生谋划打架斗殴被学校发现制止的，扣班级5分每次，打架斗殴已发生的，扣班级10分每次，造成严重后果的扣20分每次。
第三篇：常规管理量化细则
灌云县同兴中学常规管理量化细则(2010至2011第二学期)
一、纪律方面：
1、按时到校，不迟到，不早退，否则有一人次扣1分。
2、课间活动要文明有序，杜绝追逐打骂现象，杜绝做危险性游戏，否则有一人次扣2分。
3、少先队员要佩带红领巾进入校园，团员要佩带团微,未佩带红领巾的有一人次扣1分。
4、加强早晨和中午纪律管理。发现有学生在室外追逐打骂的扣2分，中午午休时班级纪律差且影响他人休息的，扣1-3分，进入校园后任何人不得外出，阴雨天不回家的学生禁止外出校门，否则有一人次扣1分。
5、班务计划、班会记录、晨检记录、好人好事记载簿、点名册、室内的课程表、洒扫表、时间表按时填好，否则有一项扣1分。
6、学生在校园内要讲普通话和文明话,不讲普通话和说脏话的有一人次扣1分。
7、上学期间，学生不得进入营业性游戏机室和网吧,否则有一人次扣1分。
8、厕所前的水龙头用过后要及时关好，否则有一次扣1分
二、卫生方面：
1、清洁区确保干净整洁，做到无杂草，无果皮，无纸屑，无砖头，做不到的扣1分。课间实行瞬间维护制度，预备铃响后各班级要有2名学生到清洁区和班级门口维护，无人维护的扣1分；无人维护且有废纸杂物的扣3分。
2、教室内做到六面净，门窗玻璃要干净无灰尘，室内的洒扫工具要摆放整齐有序，杜绝卫生死角，发现一处扣1分。
3、阴雨天，杜绝穿脏鞋进校园，所换的鞋要洗刷干净，摆放整齐，违反的每一人次扣1分，雨天横穿烂泥操场的有一人次扣1分。
4、厕所按时冲刷，及时打扫（每日一刷三扫），确保清洁区卫生，做不到的扣2分。大小便要入池，不得在大便池解小便，做不到的扣1—2分。
5、确保个人卫生及仪表，要勤洗澡，勤理发，勤剪指甲，做不到的有一人次扣1分，禁止穿拖鞋进入校园，做不到的有一人次扣1分，禁止佩戴耳环、戒指、项链。禁止涂口红，涂指甲、画眉、烫头、染头。否则有一次扣1分。
6、要养成不乱扔废纸，见到废纸就拾，不随地吐痰的良好卫生习惯，做不到的扣2分，发现他人乱扔废纸等不良行为并及时举报的加1分。
见到废纸有意不拾的1次扣2分，乱扔废纸和瓜子壳的第一次扣3分，第二次扣5分。
三、路队方面：
1、集合做到快、静、齐，做不到的扣1分。
2、进出校园自然成队，靠右走，不讲话，杜绝并肩或结伙而行，杜绝插队、超队、下队，不得在路上逗留，否则有一人次扣1分。
3、统一放学，班级无故推迟放学的扣1分。
4、班主任或任课老师要将学生护送到学校指定地点，做不到的扣1分。
四、广播操方面：
1、集合做到快、静、齐，做不到的扣1分，进退场按学校规定顺序，要喊口号，口号要响亮，做不到的扣1分。
2、按时出操，全班不出操的扣3分，班级内无特殊原因不准留学生，否则有一人次扣1分。
3、做操时做到列队一条线，动作一个样，认真、规范，不认真的有一人次扣1分。
4、班主任要准时跟班出操，否则扣1分，做操期间班主任要进行行间指导，不许跨班级讲话，班主任要与学生一起进退场，否则扣1分。
5、认真做好眼保健操，课任老师要做好指导督促工作，任何班级不得在做操时上课，否则扣2分，在做操期间出教室的、有1人次不做的扣1分。
五、自行车方面：
1、禁止在校园内骑自行车，否则有一人次扣1分。
2、自行车要整齐有序地摆放在指定的地点，做不到的有一辆次扣1分。
3、放学时要依次推车出校门，不准提前推车或插队，要按路规骑车，否则扣1分。
4、无车刹、无车锁、无支腿的自行车禁止进入校园，否则有一人次扣1分。
5、低于12周岁的学生不准骑自行车，不准双手、单手离车把骑车，做不到的有一人次扣2分。
六、公物方面：
1、门窗要及时开关，电棒由专人负责开关，晴天不准开灯，做不到的扣1分；桌凳要摆放整齐，离开座位后要及时将凳子塞进桌洞，做不到的扣1分。
2、保护公共财产和班级里的公物,如有损坏或流失要及时修理、赔偿，学期结束对学生椅子进行检查，有1张损坏的扣1分。
3、爱护学校的花草树木，不准随意攀折，不准学生横穿绿化带，否则扣1分。不许将脚放在文化长廊的凳面上，做不到的扣1分。
4、不得随意在桌凳及墙壁上乱写乱画，违者扣2分。
七、安全方面：
1、各班级要认真对学生加强防溺水、防火、防电、防食物中毒及交通安全教育，每周至少收缴管制刀具1次，并留有记录，做不到的扣1分。
2、不许在走廊、楼梯口活动，不许从楼梯扶手往下滑，不许攀阳台向下张望，不许头伸出后窗户向下张望，否则发现1次扣2分。任何学生不得到长廊南边的小沟处玩耍，也不许站在长廊凳面上，否则发现1次扣2分。
3、班级出安全事故的，视情节轻重扣5—10分。
八、其他有关规定：
1、本学期安排五、六年级学生轮值，学生迟到岗一次，扣班级1分，脱岗一次扣班级2分。
2、班主任每月必须保证用家校通短信平台至少给学生家长平均发送11条信息，否则少1条扣班级1分。
2、全校班级管理最差（扣分最多）的，班主任本学期不得参加评优和评先进。班级管理前10名，班主任方可参加县优秀班主任评比。
九、以上规定如有严重违反的酌情加倍重扣。
以上规定从二○一○年九月六日起执行
第四篇：张家庄中学班级管理量化考核细1
南关二中文明班级管理量化考核方案
为确保学校教育教学工作的正常开展，规范班务管理工作。加强学生的组织性，纪律性，增强班主任工作的责任心，特制定班级管理考核办法：
一 考核内容：
1．早操，课间操，升旗。
2．劳动 卫生
3．学习行为习惯 组织纪律情况
二 考核办法：（采用负分制，每扣一分从津贴中扣一元，扣完为止）
1．两操 升旗活动每缺一人扣一分。
2．劳动 卫生。每查处一次扣一分，多次告知仍未清扫扣五分。打扫时间：周一早读前大扫除，周二到周六早 午各清扫一次。要求经常保持干净。学校政教处随时检查。
3．学习行为习惯 遵规守纪情况。
学生有违纪行为，给学校造成严重后果的扣20分。
学生打架斗殴以大欺小的扣10分。
学生赌博 吸烟 上网等发现一次扣10分。
穿奇装异服，佩带手饰 男生留长发者一人次扣一分。
不遵守学校规章制度，在校内打闹，乱写乱画，说脏话，乱扔果垃圾等，发现一人次扣一分。
大型集会，文艺活动，板报宣传不按学校规则要求操作的，一次扣一分 对政教处安排的工作完成不到位的每次扣2分。
三 考核程序：
学校政教处每天对各班的在校表现，工作完成情况做好检查记录，月底汇总通报，评选优秀班级，月初按时发放津贴。
考核第一名加二十分，第二名加十分，第三名加五分。后三名不加分。
2009年9月1日 南关二中政教处
第五篇：教学常规管理考评汇报材料
教学常规管理考评汇报材料
http://fanwen.glzy8.com 范文大全网 2012-06-14 05:41 [阅读：6次] 耿城中心学校小学部现有专任教师49人（在岗45人）,中学高级教师1人,小学高级教师29人（其中5人未聘、2人低聘）；区级名教师2人，区级骨干教师6人；下设4个教学点，共20个教学班，在校学生434名,其中幼儿101人。
加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量、实施素质教育的最根本保障。多年来,我校从实际出发,坚持常规管理工作的基本原则,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心, 向“精、细、实化”管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作汇报如下：
一、“精”——精益求精的工作要求
1、认真备课
凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。
2、认真上课。
课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。
要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学部校长、教务处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。从下学年开始，我校打算实行挂牌听课制度。把每个教师的姓名做成牌子，每周不定期在早晨把教师的名字挂出来，挂到谁就听谁的课。
3、认真批改作业。
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。
我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教务处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。
4、认真辅导。
辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。
我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。
5、认真组织考试。
考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。
我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教务处组织教师自主命题、期末区统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教务处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。
6、认真进行教学反思。
古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。
为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周不少于一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。
二、“细”——细致严格的管理措施
常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法：
1、课程实施管理——精当 为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程,不断完善《学校教育教学管理条例》。教务处每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教务处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式，坚决杜绝各种违规现象。
2、计划建设与管理——超前
制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教科研计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划,拟订各级各类计划。
制定扶优帮差活动计划。因材施教,分层教学，学期初,每个教师分别订好扶优帮差活动计划,有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。
3、常规制度管理——明细
为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际,我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度,修订了“耿城中心学校加强教学管理提高教学质量的实施意见（暂行）”、“耿城中心学校教学管理制度(暂行)”、“耿城中心学校农村中小学现代远程教育工程模式一、二、三设备管理人员职责和管理使用暂行规定”、“耿城中心学校小学部教学质量检测管理制度”等，制定了“耿城中心学校教学常规基本要求(试行)”、“耿城中心学校备课检查量化考核细则”、“耿城中心学校作业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。
三、“实”—— 教学管理过程落在实处
1、教学常规环节检查与督促“实”
主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。
2、教师业务学习“实”
为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据区局、学校要求,结合自己教育教学工作实际,要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次业务学习,并要求做好记录。
3、强化集体备课,践行课堂教学新模式“实”
学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案,研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式,构建高效课堂。学期初根据本校实际,以教研组为单位,深入研究教学建议案,并提出符合学校实际情况的上课教案,然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每月一次；这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。
4、开展课题研究“实”
积极开展课题研究，正在实施的有小学数学省级课题《小学数学课堂活动结构的研究与探讨》、小学语文市级课题《生活作文——让学生做生活的代言人》均取得阶段性成果。
5、大力鼓励教师开门讲课、推门听课,促进教学水平提升
学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式,每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。
6、组织教师外出培训学习
不定期选派骨干教师参加省、市、区级的培训,这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组每学年开展一次跨区县校际教研交流活动，开阔教师视野。
7、建立教学反思制度和教学论文撰写制度
我校非常重视教师的成长,重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会,把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校内进行交流,既关注课改动态,开拓教师们的视野,也为他们提供了一个展示自己的平台,展示和推广自己的实验成果,对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用
8、细化领导分工,把教学管理工作落到实处 学校实行领导岗位责任制,采取校级领导分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年段内部事事有人管,人人有事干,强化了责任；每位行政领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动
9、做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、区骨干教师队伍。
结合课堂教学改革与提高教学质量,我校积极开展校级骨干教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,铺路子,压担子,通过校级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和区级以上名师、骨干教师除上课外还必须带一个青年教师,与之结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校和学部的特色。
10、做好表率作用
校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务；在各自兼课的同时,每期的均听课在20节以上。
四、特色教育教学管理活动
1.为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛围,提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养,传承中华艺术瑰宝,于是学校每学年举办一次“素质教育成就展览”, 每学期出一期学生习作集《金桥》。以班为单位,将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息,又激发了学生的发展欲。
2.坚持开展“每周一诗词”诵读活动。以古诗词的诵读为切入点，深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗词诵读”为特色的校园文化教育，引导学生了解、热爱和正确使用祖国的语言文字，发掘中国古代经典诗词中所蕴藏的智慧、哲理和魅力，让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
3、坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科教师的函告约谈机制。
五、教学常规管理中存在的问题及整改措施
当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。
1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
2、在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一定的差距。
3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
4、在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、精诚合作，加大科研力度，以科研兴校。
一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
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