布雷格的龙卷风教案（优秀范文5篇）

第一篇：布雷格的龙卷风教案

布雷格的龙卷风

★ 大师经典绘本——好居乐农场的趣事

布雷格的龙卷风（适合小学二年级）

一、聊聊“风”，猜猜故事

师：（出示封底）一天，好居乐农场的小动物们正在玩，忽然刮起了大风，吹得晾在绳子上的毛巾都飞了起来，吓得小老鼠拼命大喊：“不好了，快跑呀！”（出示封面，形成长幅的画面）一听到这个消息，其他的小动物们都纷纷往屋子里躲。小动物们为什么这么慌张呀？ 生：要下大雨了。

生：不对，海洋那边好像有龙卷风来了。

师：龙卷风（板书：龙卷风），你是怎么猜出来的？

生：我看到封面上有一个长长的旋转的东西，可能是龙卷风。师：你有一双亮眼睛，是的，是龙卷风来了。你们知道龙卷风吗？ 生：龙卷风会把所有的东西吸进去。师：它的力量真大呀。

生：龙卷风的破坏力很强，我在电视上看到过，它会把一个村庄变成一片平地。

师：我也看到过这样的场面，怪不得小动物们才会这么慌张。这样恐怖的龙卷风袭击了一个叫（板书：布雷格的）森林，你想森林会变成怎样？ 生：树木都被连根拔起。

生：小动物们有的被龙卷风刮走了。生：会有很多小动物受伤。

师：你们说得都对，今天我们就来学一个《布雷格的龙卷风》的故事。故事的作者叫“阿尔麦勒•博瓦”，我们可以叫他“阿尔麦勒”。亲切地叫一声。

二、讲讲故事，说说想法

师：（出示：扉页——出现一股龙卷风刮走了一只小兔子。）师：好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说。他是一只去过很多地方的企鹅。“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”他们会躲到哪里去呢？ 生：地下室。

生：农场里最坚固的房子里。

师：那就躲到地下室的石屋子里去吧。哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕。大风吹得房子都摇晃起来了。我们吃什么呀？农场会不会被吹走呀？这一定是世界末日！古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱歌：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”（老师用随意的音乐调子哼唱起来。）唱了歌，小动物们还害怕吗？

（指一名学生，问道：“公鸡，你还害怕吗？”）生：我不怕，唱歌让我忘记了害怕。

（指一名学生，问道：“企鹅内伊拉，你还害怕吗？”）生：有古古乐陪着我，我不害怕。

（指一名学生，问道：“山羊奶奶，你还害怕吗？”）

生：我都这么老了，一把老骨头了，用不着害怕。（全班笑。）师：大家守在一起，不用害怕。不久，暴风雨停了。有人敲门。“你们好，我是驯鹿沃尔福冈•阿马德•迪塞弗。龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林。我们需要帮助！”

（有学生自然脱口说：“很多小动物都受伤了。”“真可怜。”）师：小动物们我们想什么办法帮助他们呢？我们每人来帮助一种小动物好吗？

生：我来帮助驯鹿身上的小松鼠，他肯定饿坏了，我给他煮好吃的东西。

师：你真是个好孩子。

生：我来帮助老狼，他虽然平时欺负我们，但是他的腿受伤了，我来帮他包扎。

生：我来帮助猫头鹰，我会送他去医院，就是那种专门治疗小动物的医院。

师：你是想说“小动物医院”吗？你想得真周到。看看大家是怎样帮助布雷格森林的小动物的？

师：所有的小动物都行动起来了。企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。

（有学生说：“跟我想的一样的。”“哇，他们想得多好呀。”）师：（出示第10页白兔妈妈和灰兔奥斯卡的画面）可是白兔妈妈罗丝•拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。（出示第11页画面）所有人都睡着了吗？不，奥斯卡没有睡，他在草垫上翻来覆去。他想：“兔宝宝蒂美欧一定在某个地方！” 假如你就是灰兔奥斯卡，你会怎么做呢？ 生：去帮忙找小兔子。

师：其他的小动物想得都是这样的吧？（学生说：“是。”）灰兔奥斯卡也是这样想的。于是，他鼓起勇气站起来，拿着提灯，背上雾天发警告用的号角，向森林的方向走去……最后，他来到了龙卷风过后的森林。身后传来“吧嗒”“吧嗒”的声音。奥斯卡扭过头来看了看，什么都没发现。……啊！谁在那儿？奥斯卡边走边喊：“蒂美欧——！”森林太大了，他走了几个小时，脚下的软垫儿都磨破了。他搜寻着地上的每个角落……还是没有发现兔宝宝！疲惫的奥斯卡迷路了，他失去了寻找兔宝宝的信心，而且也不知道该怎样回农场了。灰兔奥斯卡会放弃吗？ 生异口同声地说：不会。

师对一个学生说：你不是迷路了吗？还是不要找了吧？ 生：我还要找，农场里的兔子妈妈正在担心小兔子呢。我要帮助兔子妈妈找孩子。

（师抚摸学生的头，表示赞扬。）

师：天亮的时候，他听到了细小的呻吟声，好像是从空中传来的。他抬头一看，是蒂美欧！奥斯卡使尽力气一次一次地吹起号角。听到了号角的报警声，伙伴们立即行动，终于找到了奥斯卡。怎样把蒂美欧救下来呢？

（出示：梯子图。——老师和学生一起说：“哦，哦，不行！梯子太短了。”）

（出示：棉布图。——老师和学生一起说：“哦，天哪！太高了，我好害怕。”）

（出示：人梯图。——老师和学生一起说：“阿布拉卡不拉，老天保佑！”）

师：大家这样搭了一个“梯子”管用吗？ 生：管用，因为快碰到蒂美欧了。

生：不行的。所有的小动物的重量加起来，老牛会吃不消的。师：你有数学家的头脑。是呀，（出示第19页）突然，噼里喀嚓！大家摔了下来。幸运的是奥斯卡跳起来抓住了一根树枝。“蒂美欧，一步也不要动！我在这儿，不要怕，一切都会好的！来勇敢些，我们一起跳下去！我们来啦……”好极了！正好跳在垫子中间。

（老师一口气讲得很快，很紧张。讲完后学生集体鼓掌。）师：（出示兔子妈妈抱着蒂美欧的温馨画面）回到农场，蒂美欧全身颤抖着扑进妈妈的怀抱。大家为救人英雄齐声欢呼：“奥斯卡万岁！”（出示第23页画面）好天气又回来了，小动物们都高兴地忙着认识新伙伴。兔宝宝们寸步不离地围在他们的英雄身边。普莱特十分喜欢爱德华那一身漂亮的羽毛。那些小不点儿们拿着别人的不同之处互相开着玩笑。埃克多和巴兹幻想：将来有一天，或许他们可以长出美丽的犄角……猫头鹰和山羊奶奶交流着做出美味食物的秘诀。布菲终于找到同伴，一起玩他最喜欢的游戏。接下来的日子，森林里的动物们一起帮忙干农场里的活儿。“又一个！”尖嗓门的松鼠鲁嘟嘟叫着。“我们明天去野餐，好吗？”猪獾莫里斯建议道，“我可以准备些美味的奶油水果馅儿饼。”恩——多么美味的甜品啊！（让学生静静地看画面30秒钟左右，感受热闹祥和的气氛。）可是驯鹿沃尔福冈看起来有些忧虑：“我们必须在冬天来临前动身去找一片新的森林。”所有的小动物都会跟着驯鹿去找森林吗？ 生：可能不会。师：为什么？

生：因为他们已经是很好的朋友了，离不开了。

师：说得真好。“奥，不！”兔宝宝们抗议道，“我们想和奥斯卡一起在农场里生活。”第二天，森林里的动物们向农场的朋友们告别。“再次感谢你们的招待！”他们保证说，“下一个采摘期我们一定回来！”让奥斯卡十分高兴的是，罗丝决定和孩子们留在农场生活。明年夏天，这里将会有更多的兔宝宝一起庆祝新的收成！

三、写写感受，交流心得

师：故事讲完了，现在你还觉得龙卷风可怕吗？ 生：不可怕。师：为什么？

生：因为有好朋友会来帮助你度过的，再可怕的龙卷风也欺负不了大家。

师：给他掌声。那么在生活中当你遇到困难的时候，曾经得到过谁的帮助呢？请把你想说的话写在纸上。（学生写大约10分钟时间，再交流。）

生1：上次，我忘记带跳绳了，同桌沈啸借给了我，我想对他说声：“谢谢！”

生2：我吃饭的时候掉了一颗牙齿，我哭了。班长帮我倒了一杯热水，我不哭了。他现在是我最好的朋友。

生3：昨天数学课上，我忘记带数学学具，后面的潘小英借给了我，先让我用，再她自己用。

师：同学们说得太好了。帮助别人就会使自己也变得快乐起来，再可怕的龙卷风都会被我们赶走的。让我们去帮助身边有困难的人。

第二篇：二年级绘本布雷格的龙卷风教学设计绘本解读布雷格的龙卷风

二年级绘本《布雷格的龙卷风》教学设计

绘本解读：

《布雷格的龙卷风》的故事温馨极了。好居乐农场来了一场龙卷风，白兔妈妈最小的孩子蒂美欧不见了。灰兔奥斯卡在黑夜里艰难地搜寻蒂美欧，终于在天亮的时候，他发现兔宝宝在高高的树枝上。奥斯卡叫来了大家。呵呵，这下，动物们又开始忙碌了。奥斯卡抱着兔宝宝从高高的树上跳下来，大伙接住了他们。结局当然是很开心的。可爱的故事总会是这样，温馨而不煽情，有趣而不搞笑。教学目标：

1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。

2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感.教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入。（3分钟）

出示“龙卷风”，齐读，你们知道龙卷风吗？说说你知道的。今天这个故事就从一场龙卷风开始啦……

二、讲述故事（20分钟）

好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。

“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”

哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。

1．如果你在那里，这时候你会怎么样？

观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）

农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？ 农场会不会吹走呀？ 这一定是世界末日！

2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气 学生用颤抖、害怕的声音读

动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。

古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？ 讨论：

教师小结：驱赶恐惧，调整心态

不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？

所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手…… 小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。可是兔妈妈罗丝·拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。5．这时候最好的安慰应该是什么呢？ 学生讨论

小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？ 他在草垫床上翻来覆去。“兔宝宝蒂美欧一定在某个地方！” 7．如果你是奥斯卡，现在你应该怎么办？

于是，他鼓起勇气站起来，拿着提灯，背上雾天发警告用的号角，向森林方向走去……

身后传来“吧嗒”“吧嗒”的声音。奥斯卡扭过头看了看，什么都没发现。8．奥斯卡啊，回去吧！学生做奥斯卡回答 ……啊！谁在那儿？

奥斯卡边走边喊：“蒂美欧……！”森林太大了，他走了几个小时，脚下的软垫儿都磨破了。

9．他为什么要喊？那我们来帮帮他，一起和奥斯卡喊一喊吧。想想你们的声音应该怎么样？来，一起试一试。他搜寻着地上的每个角落…… 还是没有发现兔宝宝！疲惫的奥斯卡迷路了，他失去了寻找兔宝宝的信心，而且也不知道该怎样回农场了。10．现在他应该怎么办？ 讨论：行不行？

我们还是看奥斯卡是怎么做的吧 他坐了下来，静静地等着天亮

天亮的时候，他听到了细小的呻吟声，好像是从空中传来的。他抬头一看，是蒂美欧！

11．对于奥斯目测来说，这一发现太高兴了，那现在应该做什么？ 讨论：回不了。一是因为树太高，奥斯卡上不去。二是树太高，蒂美欧下不来。

太对了，天亮了，大家都起来了，也能找到他们。奥斯卡使尽力气一次一次地吹起号角。12．看，奥斯卡正在吹呢！我们帮他一下吧 学生一起用手做号状，使劲吹“呜——呜——”

听到了号角的报警声，伙伴们立即行动，终于找到了奥斯卡。13．瞧，动物们多聪明，他们连梯子都带来了。好，开始救人吧！看图，行吗？ 讨论：不行 齐读：

噢，噢，不行！梯子太短了。14．那就让蒂美欧跳下来吧，他们垫子准备好了。可蒂美欧说：（生一起读）

噢。天哪！太高了，我好害怕。15．这可怎么办呢？

不要紧，动物们可聪明了，看，他们想出了一个法子 观察图

这时候，你最怕什么？ 那我们一起祈祷吧： 阿布拉卡达布拉，老天保佑！16．可是怕什么什么就来 瞧，倒下来啦！

很快就有孩子高声叫起来：“奥斯卡没掉下来！”

突然，噼里咔嚓！大家摔了下来。幸运的是奥斯卡跳起来抓住了一根树枝。

“蒂美欧，一步也不要动！我在这儿，不要怕，一切都会好的！来，勇敢些，我们一起跳下去！我们来啦！好极了，正好跳在垫子中间。

回到农场，蒂美欧全身颤抖着扑进妈妈的怀抱。大家为救人英雄齐声欢呼：（讲到这儿，学生自然地大声读起来）“奥斯卡万岁！” 好天气又回来了，小动物们都高兴地忙着认识新伙伴。兔宝宝们寸步不离地围在他们的英雄身边。普莱特十分喜欢爱德华那一身漂亮的羽毛。那些小不点儿们拿着别人的不同之处互相开着玩笑。17．他们可能在说什么呢？ 看图讨论

埃克多和巴兹幻想：将来有一天，或许他们可以去长出美丽的犄角…… 猫头鹰和山羊奶奶交流着做出美味食物的秘诀。布菲终于找到同伴，一起玩他最喜欢的游戏。

接下来的日子，森林里的动物们一起帮忙干农场里的活儿。“又一个！”尖嗓门的松鼠鲁嘟嘟叫着。

“我们明天去野餐，好吗？”猪獾莫里斯建议道，“我可以准备些美味的奶油水果馅儿饼。”

嗯……多么美味的甜品啊！可是驯鹿沃尔福冈看起来有些忧虑：“我们必须在冬天来临前动身去找一片新的森林。”

“噢，不！”兔宝宝们抗议道，“我们想和奥斯卡一起在农场里生活。” 第二天，森林里的动物们向农场的朋友们告别。“再次感谢你们的招待！”他们保证说，“下一个采摘期我们一定回来！”

让奥斯卡十分高兴的是，罗丝决定和孩子们留在农场生活。明年夏天，这里将会有更多的兔宝宝一起庆祝新的收成！

三、总结故事（2分钟）

孩子们，故事讲完了，这个故事讲的是一场龙卷风袭击了布雷格森林，小动物们到好居乐农场寻求帮助，他们在这里得到了最好的帮助，还找到了失散的小兔蒂美欧，而奥斯卡也因此成了救人英雄。喜欢这个故事吗？我们一起来读读故事的题目吧！生齐读《布雷格的龙卷风》

四、想到好居乐农场去吗？那就赶快写一个关于他们的故事，作为见面礼吧！(15分钟)

1、你可以把今天这个故事写绘一遍。

2、你可以接着今天这个故事写绘下去。

3、你还可以续编好居乐农场里发生的其他故事。

第三篇：幼儿园小班美术教案：龙卷风

活动目标：

1、观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达。

2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受。

3.能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处。

活动准备：

1、幼儿了解龙卷风。

2、课件：各种龙卷风的图片。

3、水粉笔，颜料(以黑白为主，少许其他颜料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣纸(大于玻璃板，数量多于幼儿人数)。

活动过程：

1、欣赏龙卷风的图片，引导幼儿表达自己的感受。

(1)教师：看到这幅图你有什么感觉?你知道这里发生了什么事?你见到的龙卷风是什么样子的?像什么?

(2)教师：龙卷风来临时，天空的色彩会有什么变化?看到龙卷风，你的心情是怎样的?

2、通过讨论，进一步学习玻璃版画的操作方法。

(l)出示玻璃板及操作材料，引导幼儿分析前几次操作中的问题。

教师：还记得怎样在玻璃板上作厕吗?上次制作玻璃版画的时候遇到了什么问题?颜料少了怎么办?(再加一些)印的时候要注意什么?(轻轻地抹一抹宣纸，使宣纸和玻璃板完全贴合)

(2)讨论龙卷风的表现方法。

教师：怎么表现可怕的龙卷风呢?(用螺旋线、波浪线表现)选择什么样的色彩比较合适呢?灰灰的颜色是怎么调出来的?

3、幼儿创作，教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿在玻璃板上大胆用偏灰暗的水粉颜料涂画。

(2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰富的视觉感受。

4、展示评价幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和表达。

教师：你画的龙卷风是什么样的?用了哪些颜色?你在制作玻璃版画的时候遇到了什么问题?

活动建议：

☆区角活动 ①科学区：与幼儿一起收集、交流有关龙卷风的知识经验。②美术区：继续为幼儿提供操作材料，引导幼儿运用水粉笔表现天空的变化。

☆家园共育 请家长为幼儿讲述有关龙卷风的故事。

【评析】

通过本次活动的欣赏和创作过程，幼儿不仅对天空的变化有了进一步地认识，了解天空的变化有时候是很可怕的，而且在创作玻璃版画《龙卷风》时深刻感受到灰暗的色彩所体现出的不同效果，增强了幼儿对色彩的理解和感受。

第四篇：微格教学优秀教案——你我他

教案设计

【标题】

《假面舞会——面具的设计》 【署名】 姓名：柳嘉敏 学号：0990230628 辅导老师：陈剑锋 【正文】

一、设计思想

活泼生动的让学生感受身边的人五官形象所具有的不同特色，从而分析在美术作品中的不同表现方式，自己动手绘画自己喜欢的或者觉得有特色的人物，加强学生对人的理解和感受。也许是神态，也许是动作，也许是习惯，也许是五官，都有可能表现出完全不同的人物。对于人物的再创作过程中，所选用方式也是不同的，材料也可能不同，创造问题情境，开发学生创造性思维。

二、教材分析

1．通过本课简单学习和学生动手能够使得学生了解一定用美术的手段表现人物的特点的方法。

2．通过课程教材学习能够使得学生用美术的方法分析出现实生活中自己身边的人的形象特点和一定的性格特色。

3．本课是七年级上册美术的第一课，对于这个学期的美术是一个开端，因此活泼动人吸引力必不可少，要起到一整个学期的好头作用。

4．此课属于七年级教材因此教授方式应较为通俗易懂，好理解。运用的工具也应好取得。在培养学生对美术的喜爱和理解的基础上，加强人文教育，帮助同学树立热爱集体，团结友爱的思想观念。

三、学情分析

1．学生刚步入初中，认知水平较低，美术功底和理解能力相对较低，还处于刚刚起步缓慢成长阶段。

2．学生学习本课可能：ａ难以动手描绘出心中想的人物；ｂ不能明确、正确表现出想象中的人物特点；ｃ难以理解性格特色也是人物特征，并且能够通过美术

手段表现出来；ｄ通过学习认识到要关心集体，热心帮助他人。

3．学习过程中引导学生思考人物特征有哪些（长相、身材、性格等），给予肯定和补充，适当称赞。然后对比学生作业给予建议。

四、教学目标

通过课前导入、课上引导、学生动手，首先使得学生掌握一定基本的美术表现技能、掌握简单分析人物的能力、达到通过此次美育使得学生身心轻松愉快的课堂状况，最后使得学生树立一定正确的价值观，热爱集体团结他人热于助人。

五、重点难点

本课的教学重点是分析人物头部是最能反映人物特征的地方（相貌、精神状态、性格特征），教学难点是不同美术手段对人物的表现方式（手法）－国画油画素描速写等、直线曲线圆圈明暗等。

六、教学策略与手段

传递──接受式、自学──辅导式、探究式并用 教授、讲授、讨论、演示并用 授渔而不授鱼、互动沟通实践一体化

七、课前准备

1．通知学生预习看书； 2．教案编排： 班级：初中0123班

授课日期：2011年07月10日 课题：喜欢么？ 课时：1课时

教学目的：使得学生掌握一定基本的美术表现技能、掌握简单分析人物的能力、达到通过此次美育使得学生身心轻松愉快的课堂状况，最后使得学生树立一定正确的价值观，热爱集体团结他人热于助人。课的类型：综合课

教学法：讲授法、演示法、练习法

教具：多媒体、黑板、粉笔、黑板擦、课本等

重点难点：教学重点是分析人物头部是最能反映人物特征的地方（相貌、精神状态、性格特征），教学难点是不同美术手段对人物的表现方式（手法）－国画油画素描速写等、直线曲线圆圈明暗等。

组织教学：亲爱的同学们上完了上一节课，我们都有所感悟和理解，这一节课呢，老师继续带领大家接触感受新的美术世界，它到底是什么呢？老师先问一个问题，在你的身边有没有人给你留下深刻的印象，或者有没有你特别喜欢或者特别讨厌的人呢？

导入新课：请大家想想爸爸妈妈在自己脑海中的形象，想想爷爷奶奶自己喜欢或者有深刻印象的亲戚的样子，想想某个自己喜欢或者讨厌的人，你最先想起了他的什么？

讲解新课：a.我们在人生中呢最先接触到的一般都是我们的父母，自从有记忆以来，他们总是教导我们，帮助我们，那么在心里，我们的父母是怎样的人呢？（学生开始思考他们的父母；答案设想：和蔼、可爱、乐于助人等；分析总结：父母总是无私的帮助我们，我们要带着感恩的心看待他们，尊重他们，在我们长大之后还要赡养他们，让他们开心。）（写板书）

b.除了父母，还有很多对我们重要的人，有些谁呢？除了他们以外，还有的人给我们留下了深刻的印象，有些谁呢？分别是怎样的印象？（老师、亲人、偶像、朋友、同学等）接下来大家就拿出来我们手中的笔和纸，简单画一个对我们来说很“有特点”的人吧。

c.收集上来同学们的作品点评赏析（整体赞扬和鼓励，提取有特点的同学的作品。让其他同学先猜测画的人物的年龄，性别。性格等特点，然后请作者讲解他们为什么这样表现他们认为有特点的人物，作品里面的人物究竟是谁？平时是一位什么样的人？让同学们思考为什么大家那样猜测作品中的人物？而作者表现准确和不准确的原因又是什么？指出对于美术表现人物时候可以用线条，明暗、圆缺等方式来描绘）

d.在黑板上示例如何表现男人、女人、大人、小孩、老人（脸型、五官、神态、眉目、性格举例后总结分析：男人脸较宽阔，五官突出；女人较为柔和，美丽；大人大部分三庭五眼，看起来较为成熟；小孩一般额头圆润，五官较为聚集于脸的下半二分之一；老人颌骨颞骨较明显，额角有皱纹等。）

e.欣赏我们生活中的优秀人物美术作品（分析它们可以用各种手法表现：素描、速写、油画、国画等）

f.希望通过这一次老师带领大家的观察能让大家加强敏锐的洞察力，加深对别人的理解和感受。我们的世界充满美好，多观察多留心我们能发现更加丰富的世界。对于身边的人不管是朋友还是同学或者家人我们都应该充满爱，这样才能更加好的了解他们以及让大家了解自己，互相了解下我们会更好的相处，相信在我们新一代的共同努力下我们的世界将会更好，我们的家庭会更加和谐，我们班集体会更加团结。（不要害怕自己微不足道，你的能量足以烧毁一切，重塑一切）

布置作业：除了五官（头部）特征、性格特征等可以发掘表现人物，还有其他的可以么？

辅导计划：联系班级干部组织课外活动，注重观察活动中同学们动作神态的特色

小结：1.学会爱人；2.学会不同方式美术形式表现人物；3.学会分析人物特点和简单的分析美术作品。（心理上、技巧上、能力上）

3.教学环境的布置和设计：讲授过程保持安静。活动过程保持活泼，课堂动静结合。

八．板书设计：

喜欢么 ？

人物 特征和表现方式 情感 父母 亲人 朋友 同学 偶像 其他

 线条：直、曲、圆  示例：男、女、老、少  欣赏

【参考资料】 《父亲》油画 罗中立 《矿工子弟》国画 周思聪 等

第五篇：微格教学教案

第八课我的眼镜坏了

一、课程名称： 初级综合课

二、教学对象：

初级班留学生，成人，来自各个国家。

三、教学内容： 1.第八课课文（2）2.7个生词

眼镜掉地上事故拥挤别提了倒霉 3.语法： 差

（一）点儿

四、教学重点：

1.掌握课文的读音，理解课文内容。2.掌握本课生词的含义及基本用法。

五、教学难点：

差

（一）点儿的用法，表示事情发生/没发生。

六、教学目标：

1.通过与同学问答，锻炼口语交际能力。2.通过对课文的朗读，锻炼口语表达能力。3.掌握课文中的生词的含义及用法，并能运用到交际中。

七、教学方法：

定向问答，利用语素释义，利用词组释义，借助旧词学习新词，利用情景释义。

八、课时分配： 课时（12分钟）课堂引入：1分钟 课文填空并朗读：2分钟 朗读生词：1分钟 生词讲解：5分钟 再读生词：1分钟习题：1分钟 布置作业：1分钟

九、教学过程：

（一）抛出问题，与课文内容相关，并且让每个学生轮流回答。（1分钟）

今天天气怎么样？——下雪了没有？ 你今天几点钟从宿舍出来的？ 你今天几点到的学校？ 你今天怎么来的学校？ 今天早上骑车的人多不多？

（二）PPT展示生词在课文中的位置，让学生按照课文内容填空。（2分钟）（同学们看PPT，请大家按照课文完成上面的对话）小白：哎呀，差点儿迟到。小黄：是开车来的吗？

小白：是，一下雪就堵车，又碰上一起交通事故。我的车在路上堵了整整二十分钟。

小黄：你的眼镜怎么了？

小白：别提了，今天倒霉得很。我刚出门就摔了一跤，眼镜也掉在地上摔坏了。小黄：几点从家里出来的？

小白：六点钟就从家里出来了，你看，快八点了才到。

小黄：所以，我还是愿意骑车上班。骑车能保证时间，还可以锻炼身体。

（三）朗读生词，老师领读，学生跟读。（1分钟）

（让我们熟悉一下今天要学习的生词）眼镜差

（一）点儿掉事故拥挤别提了倒霉

（四）讲解生词的意义及其用法。（5分钟）1.眼镜：n.（老师戴没戴眼镜？——老师没戴眼镜。同学们看看班里谁戴了眼镜？）

2.掉：v.动作演示（粉笔掉到桌子上）

3.拥挤：adj.情景演示同学们喜欢在周末逛街吗?周末你去逛街，但是街上的人很多，这时候你可以说“街上很——拥挤” 例句：

商店里太拥挤了，到处都是买东西的人。

4.事故：n.（不好的）事情。

一起事故

交通事故意外事故（没想到会发生的事）例句：

今天早上发生了一起交通事故。报纸上写了一起意外事故。5.倒霉：adj.如果一个人运气不好，出门的时候摔了一跤，上班的时候又发生了一起交通事故，我们就说他很——倒霉。例句：

真倒霉！今天眼镜掉在地上摔坏了。我们队的比赛输了，真_____。这次考试没考好，真_____。

6.别提了提：说，提起（某件事）/别说了。发生了不好的事情，不愿意说。

例句：

A：你的听力考试考得怎么样？ B：别提了。（考得不好）A：昨天的比赛怎么样？ B：别提了。（比赛输了）

7.差

（一）点儿

例句1：

我差一点儿摔倒。（摔没摔倒？——没摔倒。）我差一点儿没摔倒。（摔没摔倒？——？）

差

（一）点儿+ v（不好的事情），v肯定式/否定式都表示没发生。（展示例句帮助学生理解）

昨天太冷了，我差一点儿（没）生病。我忘记给他带课本，她差点儿生气。我差点儿把眼镜摔到地上。我差点儿没把杯子摔坏。

例句2：

我差一点儿赶上火车。（赶上火车了没有？——？）我差一点没赶上火车。（赶上火车了没有？——？）

差

（一）点儿+V（好的事情），V肯定式表示事情没发生，V否定式表示事情发生了。相关例句：

这次考试我没有复习好，差点儿不及格。她考试差一点儿及格。他们俩差点儿就结婚了。

判断事情是否发生： 我差点儿没考上大学。（）

马路上太拥挤了，他差点儿没迟到。（）他差点儿把书包掉到地上。（）

（五）学生一齐朗读生词。（再次展示幻灯片，顺序。）（1分钟）

（同学们再跟老师读一遍）

眼镜差

（一）点儿掉事故拥挤别提了倒霉

（六）做练习题选词填空，巩固所学生词。（每个同学说出一道题的答案）（1分钟）

（同学们学会了没有，让我们做几道题试一试）

造成多就摔差点儿

1.买汽车的人一年比一年_____。2.我的眼镜都______破了。3.我_________摔倒。

4.一到下班时间路上____堵车。

5.自行车太多是______交通拥挤的主要原因。

（七）布置作业（1分钟）

（很好，看来同学们都学会了，那么老师要布置明天的作业了，同学们认真听）1.完成课本上面的练习题。2.预习下一课的课文和生词。（这节课就上到这里，下课！）

十、执教记录