《珍珠鸟》教学重点突破策略-word文档资料

第一篇：《珍珠鸟》教学重点突破策略-word文档资料

《珍珠鸟》教学重点突破策略

《珍珠鸟》是小学语文国标本第七册第六单元的阅读训练课文。是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。重难点在于如何引导学生从珍珠鸟雏儿外形及活动中，抓住小鸟儿活动特点，体会它的心理变化，了解它与“我”日益亲近、逐步信赖“我”的过程，感受它的可爱。为突破这个教学重难点，我采用了以下几个教学策略：

一、熟读课文，为精读课文打下扎实的基础

这篇文章描写细腻，构思精巧，揭示了一个深刻的道理，给学生的阅读领悟带来相当大的难度。因此，很有必要在第一课时初读课文时指导学生加强朗读练习，通过多种方式，引导学生多读课文，读好课文，为精读课文打下基础。

二、径奔结尾，拎出“信赖”，作为突破点

首先拎出“信赖”，作为突破点，接着紧承“信赖”，体察渐进；继而联系“信赖”，探究喜欢；最后透过“信赖”，想象境界，从“美好”的境界中感悟事理的深刻。这样以“信赖”一线贯穿、首尾呼应，使文本教学整整在目，序次井然。

三、抓住重点段，多角度多方面地阅读文本

课文的第4自然段是全文的重点段。学习这一段，主要引导

第 1 页 学生多方面多角度地阅读、想象、品味感悟语言文字。

1、感受小珍珠鸟逐步信赖我的过程。

A.通过让学生找出反映小珍珠鸟活动地点变化的词：“笼子四周”、“屋里”、“柜顶”、“书架”、“灯绳”、“小桌子”、“杯子”、“笔尖”、“手指”，来感受小鸟活动范围的逐渐扩大，胆子越来越大，与“我”越来越亲近。B.通过让学生找出描写小珍珠鸟动作变化的词：“飞”“落”、“站”、“撞”、“落”、“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“啄”，继续感受珍珠鸟胆子越来越大，越来越亲近“我”。

2、创设情境，想象小珍珠鸟亲近“我”时的心理活动。让学生把这一过程按“起先—渐渐地—后来”的顺序进行想象。

3、找一找写“我”的反应的词句，体会“我”对小珍珠鸟的友好态度，让学生感悟到—是“我”对它的喜爱和友好态度，才使小珍珠鸟对“我”那么亲近。

四、利用多媒体，增加情趣

1、展示色彩鲜艳的图片，感受小珍珠鸟美丽的外形。当学生品读完课文第3自然段，通过语言文字去想象小鸟外形时，可以利用媒体展示小鸟的图片，让学生欣赏，图问结合，加深理解、记忆，对小鸟留下深刻美好的印象。

2、配乐朗读。在学习第6自然段时，配上节奏舒缓的音乐，第 2 页 让学生进行朗读，这样能营造一个优美、轻松、和谐的气氛，更容易把学生带入课文那优美和谐的意境之中。

3、透过信赖，再现美好境界时可通过让学生再次观察人鸟相依图，并想象小鸟会做什么梦来领悟“美好的境界”，引导理解“信赖，就能能创造出美好的境界”的道理。最后让学生在抒情的音乐声中欣赏一组表现人与动物、人与人和谐相处的图片以此来升华思想感情，从而使学生真正从心底发出一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？

第 3 页

第二篇：高考语文重点考得分突破.资料

高考语文重点考得分突破

古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

都梁六首（其二）

陈造

天外纤云尽，山巅望眼遥。平淮剪绿野，白塔界晴霄。客里风光异，吟边物象骄。功名它日事，回首兴萧条。

【注】①陈造，南宋诗人。本诗是诗人登都梁山所作。都梁山位于今安徽盱眙东南。②淮河在南宋时作为宋金边界线，于都梁山附近流过。

8．本诗颔联中“剪”和“界”两字用得巧妙，请简要分析。（5分）

9．请结合全诗，分析诗人丰富的思想感情。（6分）

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

春日耕者 苏 辙

阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。

［注］①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。8.请对颈联作简要赏析。（5分）

9.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。（6分）

阅读下面这首诗，完成8-9题。

次二十一兄韵 晁冲之

忆在长安最少年，酒酣到处一欣然。猎回汉苑秋高夜，饮罢秦台雪作天。不拟伊优①陪殿下，相随于蔿②过楼前。如今白发山城里，宴坐③观空习断缘。

【注】①伊优：幼儿刚学说话的声音，用以讥讽逢迎谄媚的人，说话没有定见。②于蔿：歌名，《于蔿歌》是表明操守、规诫帝王过失的诗篇。③宴坐：静坐，闲坐。8．本诗表达了诗人哪些感情？结合全诗简要概括。（5分）9．本诗在表现手法上的突出特点是什么？请简要赏析。（6分）

阅读下面这首唐诗，回答8—9题。

陇头吟 王维

长安少年游侠客，夜上戍楼看太白①。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。苏武才为典属国②，节旄落尽海西头

【注】“太白”指太白星,在古人眼中太白为主征战杀伐之星。

“典属国”指掌管归附的少数民族事务的官，品阶不高。

8.简要概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。（5分）

9.这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。（6分）

文言文阅读(16分)阅读下面的文言文，完成4～7题。

梁彦光，字修芝，安定乌氏人也。祖茂，魏秦、华二州刺史。父显，周邢州刺史。彦光少岐嶷，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”七岁时，父遇笃疾，医云饵五石①可愈。时求紫石英不得。彦光忧瘁不知所为，忽于园中见一物，彦光所不识，怪而持归，即紫石英也，亲属咸异之，以为至孝所感。魏大统末，入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。周受禅，迁舍人上士。

及高祖受禅，以为岐州刺史，兼领岐州宫监，甚有惠政。开皇二年，上幸岐州，悦其能，乃下诏曰：“彦光操履平直，识用凝远，布政岐下，威惠在人，廉慎之誉，闻于天下。三载之后，自当迁陟，恐其匮乏，且宜旌善。可赐粟五百斛，物三百段，御伞一枚，庶使有感朕心，四海之内，凡曰官人，慕高山而仰止，闻清风而自励。”后数岁，转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之，合境大化，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都②杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史，彦光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼为戴帽饧。臣自分废黜，无复衣冠之望，不谓天恩复垂收采。请复为相州，改弦易调，庶有以变其风俗，上答隆恩。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请而来，莫不嗤笑。彦光下车，发擿奸隐，有若神明，于是狡猾之徒，莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡后，衣冠士人多迁关内，唯技巧、商贩及乐户之家移居州郭。由是人情险诐，妄起风谣，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜，母杖不痛，哀母力弱，对母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若无自容。彦光训谕而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。后数岁，卒官，时年六十。

（节选自《隋书》卷七十三，有删节）①五石：道教炼丹的五种石料。紫石英是其中一种。②邺都：北齐都城，即相州。4.下列字词的解释，不正确的一项是

（）（3分）A.彦光少岐嶷，有至性

岐嶷：幼年聪慧 B.彦光下车，发摘奸隐

下车：走下公车 C.由是人情险诐，妄起风谣

险诐：阴险狡诈 D.乃用秩俸之物，招致山东大儒

招致：招纳 5下面断句正确的一项是（）

A..豪猾者闻彦光自请而来/莫不嗤笑彦光/下车发擿奸隐/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潜窜合境大骇。

B..豪猾者闻彦光自请而来/莫不嗤笑/彦光下车/发擿奸隐/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潜窜/合境大骇。

C..豪猾者闻/彦光自请而来/莫不嗤笑/彦光下车/发擿奸隐有若神明/于是狡猾之徒/莫不潜窜合境大骇。

D..豪猾者闻彦光自请而来/莫不嗤笑彦光/下车发擿奸隐/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潜窜/合境大骇。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

（）（3分）

A.梁彦光小时候就显露出卓越的品性，父亲认为他能够使家族兴旺。进入太学之后更注意遵循规矩法度，十七岁就开始当官。

B.梁彦光在担任岐州刺史的时候，治理地方很得法，皇上给予他很高的评价，希望他坚持这种品性，成为天下效仿的楷模。

C.梁彦光第一次担任相州刺史，仍然采用在岐州的方法治理当地，没有收到成效，最终被皇帝免职。

D.梁彦光第二次担任相州刺史期间，根据当地风俗，不再采取强硬方式，着力推行以德化人的政策，开办学校，以儒家思想教化当地人。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(7分)（1）彦光忧瘁不知所为，忽于园中见一物，彦光所不识，怪而持归，即紫石英也，亲属咸异之，以为至孝所感。（4分）

（2）请复为相州，改弦易调，庶有以变其风俗，上答隆恩。（3分）

1．下列各项中，没有语病的一项是（）

A．通过“机遇”号火星车对一块火星岩的分析，科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质。

B．教育的最终目的在于发挥个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。

C．由于绘画画面的有限性和绘画形象的固定性，对绘画表现更广大的生活空间、表现时间过程、表现心理活动和声音形象等带来了一定的局限性。

D．这次活动的宗旨是以展现汉剧艺术形成、发展的历史过程为目的，并以此推动地方文化建设，弘扬民族文化优秀传统。

2．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）（3分）

A．从云龙山北望，不远处有一个高耸的土丘，那便是被项羽尊称为亚父的范增墓。B．春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

C．通过家长学校的学习，家长们受益匪浅，感慨颇多，都认识到不适当地管教孩子对孩子 的成长不利。

D．一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。3．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．旧北京城经元、明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的基础上，最后完成的杰作。B．写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

C．在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。

D．提起蜀汉亡国，有人认为是刘禅懦弱无能、庸碌昏聩所致——这也是过分苛求。4.下列各句中，没有语病的一句是

（）

A．网络的神奇魔力迅速改变着世界。人们享受网络的诸种便利的同时，也不时遭遇网络谣言的伤害甚至侵扰。

B．浙江省检察机关对今年省内发生的两起血铅超标事件及时进行了批评教育和严肃处理，追究了19名相关人员的纪律责任。

C．深化医疗卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

D．历史的积累无疑是“川酒”质量优良的基础。从明清时期开始，四川就已普遍酿造蒸馏酒，使用特质的窖池进行固态发酵。如今传世的还有泸州、宜宾的老窖池。5.下列句子中，表意明确、没有语病的一项是（）

A．教育专家指出，父母不应轻易让还未成年的孩子过早离开自己，否则，过早的离开会使他们的心理、性格受到不良影响。

B．中国电影之所以在国内难挡好莱坞大片的冲击，在海外仍是非主流，是因为中国电影缺乏足够的竞争力和过于“自闭”。

C．几个参会的省的代表认为，应在《粮食法》中加入节约粮食、反对浪费的条款，以法律手段约束、整顿浪费粮食的行为。

D．虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所采用。

6.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A．只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。

B．世界卫生组织将每年的5月31日定为“世界无烟日”，是为了国际社会引起对烟草危害人类健康问题的重视，促使烟民主动戒烟。

C．中国社科院杜继锋教授认为，中国宣布南海大部分海域进入休渔期，意味着中方真诚希望通过和平方式解决黄岩岛冲突。

D．美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。

7．下列各句中，没有语病句意明确的一句是（）

A.《新闻周刊》第二十六期披露的招生内幕令人触目惊心，定向招生以往无序混乱的局面非但没有改观，反而更加变本加厉——中介人或组织明目张胆地贩卖指标。

B.人们通过网络进行搜索无可非议，关键是当网络搜索上升为“人肉搜索”时，这已经不再局限于网络行为，而是实实在在地给某些当事人带来了物质上的损失、精神上的伤害，这与传统暴力事件性质接近，也就进入了法律监管的范围。

C.据新华社报道，北京时间8日凌晨4时，日本东京在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的奥委 会全会上，一举击败西班牙的马德里和土耳其的伊斯坦布尔，获得2020年夏季奥运会的举办地。

D.“中国达人秀”这类“零门槛”的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。8．下列句子中，没有语病的一项是（）

A.我国每年因商品过度包装造成价值高达4000亿元的废弃物，其中的80%同生活垃圾一起被填埋，这让人不禁感叹：铺张浪费何其严重！B.央视“3• 15”晚会专门揭露知名企业的不诚信问题，为防止这些能量巨大的企业进行“危机公关”，播出前剧组人员对晚会所有内容严格保密。

C.2012年4月23日，全国几十个报社的编辑齐聚国家图书馆，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。

D.由于主讲的作品是流传广、影响大的名作，加上主讲者声情并茂、旁征博引的个人魅力，《百家讲坛》受到了广大观众的好评如潮，并捧红了于丹等一大批学者。9．下列各句中，没有语病的一句（3分）

（）

A．去敦煌不全是为了莫高窟，其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。当地人告诉我，倾听沙子呜呜的鸣响最好是在清朗干爽的风天的黄昏较为合适。

B．市职业介绍中心的工作人员认为，经济结构调整造成的需求旺盛、人岗不匹配的结构性就业矛盾仍是造成当前“招工难”的主因。

C．飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。

D.出版业当然要讲究装帧艺术，讲究宣传造势和市场营销，但要想真正赢得读者、赢得市场，最终还是取决于内容是否具有吸引力和感染力。10．下列各句中，没有语病的一句是（）

A.媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互交流、包容、借鉴中共同提高，全面促进人类的进步和社会的发展。

B.第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。

C.作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。

D.改变重在传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式，是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键。

1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

①在那荒唐的十年中间，说谎的艺术发展到了

的程度，谎言变成了真理，说真话倒犯了大罪。

②自三代以来，风骚之后，驰驱屈宋，鞭挞扬马，只有你一人而已。③孔子弟子

者七十多人，其中谁是最贤能的呢？

A．登堂入室

登峰造极

千古独步B．登堂入室

千古独步

登峰造极 C．登峰造极

千古独步

登堂入室D．千古独步

登堂入室

登峰造极

2、下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．党的十八大以来，总书记多次提出当前和今后一段时期民生工作的着力点，将广大人民群众凝聚到追求幸福中国上来。

B．当地时间8月12日，美国“大黄蜂”战斗机从“布什号”航空母舰上起飞对伊拉克伊斯兰极端分子控制地区进行空袭。

C．在生与死的考验面前，各维稳力量还击有力，组织有序，展现出良好的专业素养。D．我县赴云南昭通抗震救灾志愿服务队已于12日前去地震重灾区鲁甸县龙头山镇。/

3、在 作文

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国哲学家约翰·杜威曾经说过：“一件事若过于注重实用，就反为不切实用。” 诺贝尔文学奖得主莫言说：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是，文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。2阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。(非洲谚语)在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。(席慕容)要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

狄奥哲尼士是古希腊著名哲学家，他用木桶代替房屋，经常呆在木桶中。亚历山大征服希腊后，特别想见狄奥哲尼士，曾多次派人去请他。孤傲的狄奥哲尼士对此毫不理会，最终，亚历山大只好亲自去见他。当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大，你有什么要求，我一定满足你。”哲学家回答说：“唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。”在归途中，亚历山大深有感触地对身边的人说：“如果我不是亚历山大，我宁愿是狄奥哲尼士。”

根据你读后的感悟写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料的内容及含义范围作文，不得抄袭或套作。

4、阅读下面材料，自主审题立意，列出较为具体的作文提纲（不少于150字）“我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。我那菜，好看，也好吃。信不？你先尝尝。”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。

后来，外公成为邻里众口交誉的人。

全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料内容或其含意范围，列出较为具体、明晰的作文提纲。

第三篇：氧化还原反应教学落实重点、突破难点的策略

氧化还原反应教学落实重点、突破难点的策略

一、氧化还原反应教学落实重点

氧化还原反应的本质是电子的转移，这是教学的重点和难点，如何突破教学难点，帮助学生掌握重点，这是本节课的关键。

（一）化学反应的分类

（二）元素的化合价

元素原子的最外电子层结构决定了原子间是按一定数目相互化合，元素的原子相互化合的数目叫这种元素的化合价。

1、单质中元素的化合价为0；

2、在化合物中金属元素的化合价全为正值，非金属元素化合价一般既有负值又有正值；

3、在化合物中，各元素的正、负化合价的代数和为0；

4、离子化合物中，元素的化合价与在生成它们的反应中原子得、失电子数目及离子的电荷数在数值上相等。

共价化合物中，元素的化合价与在生成它们的反应中共用电子对的偏向、偏离的对数在数值上相等。

（三）氧化还原反应的特征与本质

1、比较

2、氧化反应与还原反应同时发生，既对立又统一，在反应中化合价上升和下降总数相等，得到电子和失去电子总数相等。

3、特征（或判断依据）：元素的化合价是否发生变化。

4、本质：有电子转移（得失或偏移）

5、氧化还原反应与四种基本类型反应的关系为

置换反应全部属于氧化还原反应，复分解反应全部属于非氧化还原反应，有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应。

（四）氧化还原反应中的有关概念

联系：

氧化剂（具有氧化性）→所含元素化合价降低→得电子→被还原剂还原→发生还原反应→得还原产物。

还原剂（具有还原性）→所含元素化合价升高→失电子→被氧化剂氧化→发生氧化反应→得氧化产物。

（五）氧化性和还原性强弱的判断方法

1、根据金属活动性顺序进行判断

2、根据反应方程式进行判断 氧化性：氧化剂＞氧化产物

还原性：还原剂＞还原产物

3、根据被氧化或被还原的程度不同进行判断

4、根据反应条件判断

（六）常见的氧化剂和还原剂

常见的氧化剂有： Cl2、O2、S、Fe3＋、Cu2＋、MnO2、HNO3等。

常见的还原剂有： K、Na、Mg、Fe、Fe2＋、Cl－、S2－、C、H2、SO2等。

（七）氧化还原反应的规律

1、守恒律

化合价有升必有降，电子有得必有失。对于一个完整的氧化还原反应，化合价升高总数与降低总数相等，失电子总数与得电子总数相等。

2、价态律

元素处于最高价，只有氧化性；元素处于最低价，只有还原性；元素处于中间价态，既有氧化性又有还原性，但主要呈现一种性质。物质若含有多种元素，其性质是这些元素性质的综合体现。如 HCl，既有氧化性（由氢元素表现出的性质），又有还原性（由氯元素表现出的性质）。

3、强弱律

较强氧化性的氧化剂跟较强还原性的还原剂反应，生成弱还原性的还原产物和弱氧化性的氧化产物。

4、转化律

氧化还原反应中，以元素相邻价态间的转化最容易；同种元素不同价态之间若发生反应，元素的化合价只靠近不交叉；同种元素相邻价态间不发生氧化还原反应。

5、难易律

越易失电子的物质，失后就越难得电子，越易得电子的物质，得后就越难失去电子。

一种氧化剂同时和几种还原剂相遇时，还原性最强的先发生反应；一种还原剂遇多种氧化剂时，氧化性最强的先发生反应。

二、氧化还原反应突破难点的策略

（一）概念图策略 在科学研究领域，概念并不是传统意义上的简单文字定义，而是包含了能够反映物质各方面属性的一个关系总和，因此概念与概念之间的关系也成立概念学习的关键所在，而概念图则是一种通过运用图示的方法来理想地展示概念与概念之间的关系的可视化工具。在氧化还原反应教学中，有很多概念，而且很难记，十分容易混淆，运用概念图策略，按照对知识的理解，用结构网络形式表示出概念的意义及概念之间的联系将会给学生带来一些帮助

（二）合作交流策略

科学知识的发现不是某一个人的贡献，它是共同合作的结果，合作意思和合作精神是科学价值观的一个重要方面。合作交流策略要求学生采取分工合作的方式参与探究，相互交流各自的进展，并对观点进行讨论。在氧化还原反应教学的课堂，要通过分组谈论的形式让学生自己进行交流各自的看法与观点，并在课前布置给学生预习的作业，查阅相关的资料，分工合作，用这种方式得到比较科学的结论。

（三）练习——反馈策略

练习——反馈策略是指在理解化学技能性知识意义的基础上，在反馈作用的参与下反复多次地进行的一种动作，使其达到自动化的水平。练习的效果不在于练习的次数，而在于练习后一定要达到正确性、协调性和自动化。氧化还原反应的几组概念是很难辨析的，在不少的习题中有很多概念性的知识，尤其是被氧化、被还原和氧化剂、还原剂的概念最容易混，这时需要一定量的练习，让学生有个条件反射，一看到是被氧化，那么自身就是做还原剂，这都需要练习来达到这个效果，通过反馈作用来实现。

（四）挖掘知识的多重价值策略

挖掘知识的多重价值策略要求学生从观念上认识到科学知识不仅是事实、规则和理论的体系，任何知识都是人类探索和研究的结果。从知识的本身、知识的形成过程以及知识背后蕴含的思想观点几个角度分析，挖掘出知识的情意价值。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既相反的，又是相互依存的，有氧化就必然有还原，它们绝不可能孤立存在，而是统一在氧化还原反应中，其中蕴含了对立统一的唯物主义观点，并且氧化还原反应的知识在很多方面都有广泛的应用，在日常生活中和工农业生产上都随处可见。引导学生学习和逐步掌握氧化还原反应对今后的生产和生活都是有意义的。

第四篇：议论文写作重点突破

高考语文《考试大纲》要求：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”2005年北京卷明确要求写议论文（以“说‘安’”为题）。中学生必须掌握议论文的写作。但是，从学生作文实际状况看，存在以下问题：观点与材料不契合，油水分离。以例代证，不会“讲理”。缺乏思辨，简单肤浅。论证无法深入，说车轱辘话。

议论文以议论为主要表达方式，重在“说理”，要学会“讲理”，要善于“讲理”。议论要有理有据，有条有理，能辨证分析，才有雄辩的说服力，才能“以理服人”。

着眼于考场作文的特殊性，最好在开头部分旗帜鲜明的亮出中心论点，再用论据进行论证。论点要力求正确、新颖、有针对性。论据是否精当与议论文是否有说服力密切相关，要精心选择可靠、典型、新鲜的论据。在此基础上力求论据的运用合理、巧妙。一切论据都要为证明中心论点服务，事例论证“摆事实”之后一定要“讲道理”，这样事例才能充分发挥作用。安排好文章的层次和结构，能够灵活采用并列式论证结构和递进式论证结构。对论点进行多角度、多侧面、多层次地加以论证，灵活运用各种论证方法，诸如：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法、因果论证法、假设论证法、诠释法、反证法、归谬法等。

一、材料与观点必须契合议论文中观点是灵魂，是统帅，材料必须为证明观点服务，材料与观点要统一。有的同学选取的材料看似能够证明观点，实际上与观点并不契合。如：

常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业上，就连生病也拒绝休息。正是勤奋刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。

所举事例只扣住了观点“勤能补拙”中的“勤”，而与“勤能补拙”的观点并不契合。“拙”指天资不好，居里夫人和韦钰并不“拙”。因此“勤能补拙”的观点，不能统帅两个事例，或者说，两个事例不能证明“勤能补拙”的观点。

单独就这个片段来看，改论点更为经济，可以将论点改为：成功来自勤奋。

如果保持论点不变，就要另选论据。可以修改为：

常言道：勤能补拙，事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并没有因此就妄自菲薄，而是以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世仰慕的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读。他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的功夫也抓紧时间看书，一本书要读几遍十几遍，直至融会贯通。多年的立志奋发，终于使他在诗书画几个方面都有了很高的造诣。可见，天资愚拙的人，后天的勤奋可以弥补先天的不足，用勤奋的汗水也可以浇开成功的花朵。

二、“例证”必须有“例”有“证”

例证法常用的论证方法。例证，必须有例有证，就是要对列举的事例作精当的分析，揭示材料与观点之间的联系，充分发挥材料的作用，以证明观点正确。但中学生写议论文普遍存在有例无证、以例代证的现象。论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种

“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。选取了典型的事实材料，还必须善于紧扣观点对材料加以阐释分析，揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体，才能充分发挥例证的论证功能。

有人以“毅力是成功的保证”为中心论点作文，其中有这样一段：

唐代大诗人白居易幼年读书读得“口舌成疮”；马克思写《资本论》用了四十年的时间，其间贫困疾病交加，用他妻子的话说，他是在坟墓边徘徊。可是马克思没有动摇过信念。这两个事例告诉我们，毅力是治学的支柱，凡是事业上有所建树的人，大都有艰难的历程和坚强的毅力。

作者由具有代表性的论据，引发出一般性的结论，由点到面的分析，使论据发挥了论证的作用。议论文中不可能列举全部的事例，采用点面结合的方法，可以使文章更加简洁，使论证显得更加全面。

有时，举例之后的分析阐释，甚至能“化腐朽为神奇”。如有人以“感情亲疏和对事物的认识”为话题作文，文中有如下片断：

唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……

上述材料，从唐玄宗的角度叙述，用于表现“选择”话题或“忍痛割爱”话题倒是不错的材料，而与“感情亲疏和对事物的认识”没有什么关系。如果就此打住，这个材料对表现主题显然没有作用。如果写到此处，发现了这一问题，就要想法挽救：对材料“开掘要深”，找出或者合理推演出所选用的材料与话题的结合点，用议论性的语言去缝合与原话题之间的缺口。紧接上面文字，可以加上这样的议论——

杨玉环得遇唐玄宗，“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”，本以为“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，自己倾情于唐王，唐王也是自己可以托付终身的伴侣。但是，感情的倾斜让杨贵妃没能真正认识唐明皇，夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞，**时期，皇帝的眼中，只有江山而没有美人。

这样一来，材料就能够扣住话题，表现主题。当然，前后并非天衣无缝，还是显得有些“隔”，但作为考场救急，可以说是化腐朽为神奇了。如果可以重写，这个材料就应该从杨贵妃的角度叙述。

三、能够辨证分析

议论文的内核是作者的思想。作者认识事物、分析现象、思考问题的能力与水平，是决定议论文质量的关键因素。

作为高中生，应该具有一定的辨证思维能力，能够进行理性思考。

——全面的看问题，避免片面的看问题。世界是对立统一的，我们要全面地看问题，既要看到矛盾肯定的、主要的、正的一面，也要看到否定的、次要的、反的一面，这样才能正确地揭示事物的本质；否则就会出现片面性的、以偏概全的错误。

——联系的看问题，避免孤立的看问题。世界是普遍联系的，我们要用联系的观点看问题，不仅要看到矛盾着的各个方面，而且要看到各个方面的联系和统一；否则，就会出现孤立地看问题的错误。

——发展的看问题，避免静止的看问题。世界是不断发展的，我们要学会用发展的观点看问题，不仅要看到事物存在的稳定性，更要看到事物发展的变动性，看到事物的量变与质变；否则，就会出现静止地看问题的错误。

——深刻的看问题，避免肤浅的看问题。世界是错综复杂的，我们要由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵，否则，我们看问题就会停留在表面，流于肤浅。

说到周作人、林语堂、梁实秋，大家一定不会陌生，他们或是因为骂鲁迅，或是因为被鲁迅骂而被人们铭记在心。可是倘若我们换一种思考角度，静下心来细细品味一下他们的文章，就另有一番趣味了。周文，像翠竹临风，秀美之中不乏刚劲；林文，像闲云出岫，别有情致；梁文，也莫不是笔墨酣畅、挥洒自如。他们在各自的散文中，或吟苦菜，或吟乌篷船，或说天，或论地，同样各具特色，饱含激情。与鲁迅的文章相比，虽不及鲁迅那样摧枯拉朽，充满元气，却也独有一番韵味。倘撇开政治以平和的心境去欣赏每一位作家的作品，我们同样会为他们精彩的文笔、隽永的字句而拍手喝彩。（《让心河绿水长流》）

作者敢于突破极左思想的藩篱，以辨证的眼光看问题，对周作人、林语堂、梁实秋等人的文风作了客观的评价，不同凡响，表现出作者过人的识见。

有人以“毅力是成功的保证”为中心论点作文，其中有这样一段：

辩证唯物主义告诉我们，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。但内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。由此可见，一个人要取得成功，顺利的环境，好的机遇这些外因固然很重要，但归根到底，决定事情成功的还是内部因素，要看他自己是否有毅力，是否有恒心。

用辩证唯物主义的原理进行辨证分析论证，很有说服力。

四、设置分论点，论证“立体化”。

如果只在一个平面展开论述，论证往往显得没有力量。在中心论点的制约下设置适当的分论点，这有利于促使认识“清晰化”、思维“条理化”，从而使论证“立体化”，增强说服力。

有人以“双赢的智慧”为话题写了一篇议论文：

追求双赢（初稿）

现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间，企业之间，地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新技术、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。

有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业初推出的第一个广告语是“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌”。在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌〃中国乳都〃呼和浩特。”“为内蒙古喝彩！千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业……”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

有人认为，只要是竞争，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。实际上，有更好的结局：竞争中求双赢，合作中共同发展。IBM与微软的公司间合作便是个成功例子。当初，IBM（国际商业机器公司）开发了个人电脑的模本，却没有合适的软件可供运行。当时刚成立不久的小公司微软，抓住机会与IBM合作，为其开发操作系统软件DOS。这个软件成为操作软件的革命，微软公司从此强大起来。今天，微软已成为电脑软件的大哥大，总裁比尔盖茨是全球知名的首富；而IBM也成为电脑硬件领域的“蓝色巨人”。合作使双方都得到了发展。

世界一体化，地球成村庄，在竞争中合作必不可少，谋求双赢自然是共同的需要。没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的竞争与合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。

在竞争与合作中谋求双赢，是一种成熟的智慧，它促进人类和谐发展，互利共荣。

社会的发展需要竞争，也需要合作，在竞争与合作中谋求双赢，可以促进人类和谐共存。文章立意高远。作者先肯定竞争的存在和作用，再强调“双赢”的意义，在竞争中取长补短，在合作中共同发展。蒙牛和伊利的双赢、IBM与微软的双赢，两个事例十分典型，具有说服力。但是，以“双赢的智慧”为话题，如果不停留在强调“双赢”的意义这一层次，而是在此基础上深入一层，论述怎样才能双赢，文章会更深刻。

请看修改稿：

竞争合作求双赢

现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间，企业之间，地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新技术、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展，促进社会的进步。

怎样对待竞争？没有“双赢”的观念，往往是两败俱伤的结局。有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米种子，收成很好，于是千方百计买来一些种子。他的邻居们听说这个消息后，纷纷找到他，向他询问种子的有关情况及出售种子的地方。这位农民害怕都种这样的种子而失去竞争优势，便拒绝回答。邻居们没有办法，只好继续种原来的种子。谁知，收获的时候，这位农民的玉米并没有取得丰收，跟邻居家的玉米相比，也强不了哪里去。为了寻找原因，农民去请教一位专家。经专家分析，很快查出玉米减产的原因：他的优种玉米接受了邻人劣等玉米的花粉。农民本想在竞争中独领风骚，结果却事与愿违。如果他有“双赢”的智慧，就会是另外的结局——既利人又利己。

在激烈的竞争中，怎样才能创造双赢的局面呢？

双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业初推出的第一个广告语是“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌”。在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌〃中国乳都〃呼和浩特。”

“为内蒙古喝彩！千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业……”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

双赢的智慧来源于合作的意识与善于抓住机遇的能力。有人认为，只要是竞争，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。实际上，有更好的结局——竞争中求双赢，合作中共发展。IBM与微软的公司间合作便是个成功例子。当初，IBM（国际商业机器公司）开发了个人电脑的模本，却没有合适的软件可供运行。当时刚成立不久的小公司微软，抓住机会与IBM合作，为其开发操作系统软件DOS。这个软件成为操作软件的革命，微软公司从此强大起来。今天，微软已成为电脑软件的大哥大，总裁比尔盖茨是全球知名的首富；而IBM也成为电脑硬件领域的“蓝色巨人”。竞争中求双赢，双方都得到了发展。

世界一体化，地球成村庄，在竞争中合作必不可少，谋求双赢自然是共同的需要。没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的竞争与合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。

在竞争中谋求双赢，是一种成熟的智慧，它促进人类和谐发展，互利共荣。

《竞争中求双赢》明显升格，成为一篇成功的议论文。标题已经旗帜鲜明的表明了作者的观点。精练的标题，成为文章传神的眼睛。第一段肯定竞争的存在和作用；第二段论证“没有双赢的观念，往往是两败俱伤的结局”，从反面强调双赢的意义。第三段以“在激烈的竞争中，怎样才能创造双赢的局面呢？”将论证引向深入。“双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。”“双赢的智慧来源于合作的意识与善于抓住机遇的能力。”这两个分论点对文章的升格起到了很好的作用。结尾再强调“双赢”的意义：社会的发展需要竞争，在竞争中谋求双赢，可以促进人类和谐共存。

作者选材十分精当，三个主要论据——农民和邻居双损，蒙牛和伊利双赢，IBM与微软双赢，两个是国内的，一个是国外的，一个是反面的，两个是正面的，属于不同领域的三个事例十分典型，组合起来具有说服力。

此文增加了一个反面事例，正反对比更有说服力；增加了论证的层次，论述更为深刻；增加了两个分论点，显示了思维的严密和逻辑的力量。

五、议论片段写作

1．2005北京卷

〖题目〗

在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（5分）

据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。

答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；②申述自己看法，理由充分，有说服力。（符合①得1分，符合②得4分。续写的内容与给定的开头不衔接，或语句不通顺，酌情减分）

〖示例一〗

有人对此嗤之以鼻，认为他是一个仅凭着“搞笑”出丑而出名的，并无真才实学，无法胜任教授一职。我却不这样认为，实践是非常重要的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大量的成功形象的塑造，使他积累了大量鲜活生动的经验，而这丰富的阅历就是他的资本，他可以使学生少走许多弯路。就完全可以胜任。人们不可以仅凭人的出身去推断一个人的能力。

〖示例二〗

有的人认为教授一职，责任重大，仅凭名气是无法胜任的。但我却不这样看，第一：如果大学聘任他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度，此名誉教授有何不可？第二，在文化划分越来越细的今天，“无厘头”的搞笑已经成为一种新兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握，所以，他是可以胜任的。

2．2004北京卷

〖题目〗

照应给出文句的意思，续写一段话。

听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖示例一〗

一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特《安魂曲》引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。

〖示例二〗

高雅的音乐，犹如一般清泉，流过你那浮躁不安的心境，使它变得平静；高雅的音乐，犹如一把烈火，为你重新燃起希望的斗志；高雅的音乐犹如一缕阳光，温暖你那受伤的心灵。

〖示例三〗

那悠扬的节拍像一位导师，帮你摒除道德的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律又如一双纤纤的手，慢慢地触摸你心灵的伤口。

【练习】

阅读下面材料，按照要求作文。

比尔〃盖茨夫妇被评为《时代》杂志2005风云人物，理由是——行善的方法灵活，激活政治和给正义提供动力，使仁慈更加精明，希望更加坚定，激励人们前行。比尔〃盖茨夫妇创建的盖茨基金会，是世界上最大的慈善基金会，捐赠金额达到290亿美元。他们的慈善行为，帮助了许许多多的弱者，让世界为之感动。

洪战辉从11岁起照料身患精神疾病的父亲和捡来的“妹妹”，含辛茹苦迄今12年，他的慈善行为让无数的人深受感动。

请以《说“慈善”》为题，写一篇不少于800字的议论文

第五篇：音乐欣赏课教学中突破难点策略

音乐欣赏课教学中突破难点策略

音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。” 它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”

1、对比甄别 表格参与

比较是人们通常运用的一种认识事物的方法，有比较才能有鉴别，才能认识事物的本质特征。对比法听是听的深入，也是音乐欣赏中最主要的方式之一，倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，可以在同一作品中进行对比，也可以对不同的作品的早晨》难点是乐段的区分。我以《苗岭的早餐》进行对比欣赏，如欣赏苗岭们不妨在课堂中要求学生听出乐曲有哪些变化，一一列举后揭示答案，所以这段乐曲由三个乐段组成。

乐段 A B A 优美 情绪 优美 欢快 稍快 速度 中速 p 中速 p 力度 f

2、音频效果 多媒体辅助 多媒体课件因其集图、文、声、像等突出的综合表现功能，体现了直观教学法的优点。借助多媒体手段辅助英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点,突破难点有着事半功倍之效。高一年级欣赏《少女的祈祷》钢琴曲

3、会问善问

精巧设问

“问”就是在听前或听后，教师有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发 性的问题。当音乐表演意境时我们最好采取精巧设问的策略，因为这样有助于提高学生的音乐素养。

例如正在祈祷是一位什么样的少女呢？乐曲是怎样告诉你的？她是快乐的，还是悲伤的呢？下面乐曲情绪和乐曲速度即可知晓答案