秋天的颜色 教案

第一篇：秋天的颜色 教案

中班语言教育活动 秋天的颜色

06五年制学前

金鹭（11）号

活动名称：秋天的颜色

活动目标：1.学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏，让幼儿感受诗歌的意境美和色彩美.2.拓展幼儿的思维和语言表达能力，想象改编诗歌，感受秋天的自然美，体验多彩的季节，培养幼儿热爱大自然的感情.3.用绘画的形式来表达自己心目中的秋天的景象.活动准备：1.关于诗歌的录音

2.图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地、蓝天、白云......3.彩色笔和纸

活动过程：

（一）、师生问好

（二）、提问：小朋友们，你们最喜欢哪一个季节？为什么喜欢这个季节呢？那么大家觉得秋天美吗？现在我们来一起走进秋天好不好？

（三）、播放录音，引导幼儿学习诗歌的内容：

1.听完朗诵后回答问题：小朋友们，听完这段朗诵，大家来告诉老师，你们听到了些什么？幼儿回答：菊花说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的.2.理解大概内容：小朋友们来告诉老师，为什么菊花说秋天是黄色的？（引导幼儿说出，因为菊花的本身是黄色的，所以菊花说秋天是黄色的）为什么枫叶说秋天是红色的？

（引导幼儿说出，因为枫叶的本身是红色的，所以枫叶说秋天的红色的）为什么松树说秋天是绿色的？

（引导幼儿说出，因为松树的本身是绿色的，所以松树说秋天是绿色的）最后再问大家一个问题，为什么大地说秋天是彩色的？

（引导幼儿说出，大地包容世界万物，所以看待一切都是彩色的，或者说，大地是五彩缤纷的）

3.完整朗诵诗歌

这是此次活动的重点，让幼儿理解诗歌的内容，并且能感受诗歌的意境美。

（四）、拓展思维

1.小朋友们来思考一下，根据老师给的提示，来说出你自己看到的景象（引导幼儿说出：XX说，秋天是XX颜色的，例如，首先展示出的是蓝天，回答说，天空说，秋天是蓝色的）给出的提示有蓝天、白云、草地、苹果、香蕉、大海、沙滩、太阳……小朋友们来发挥自己的想象来自己改编诗歌好不好？

这是此次活动的难点，让小朋友自己改编诗歌，能想到事物，然后根据事物的颜色说出：XX说，秋天是XX颜色的，想象到事物一定要和本身的颜色相符合，然后根据原是个的格式、句式加以改编，小朋友们只要想出事物就好，改编的句式有老师引导完成，完成后再让小朋友自己连起来读，这样已售完整的诗歌就改编出来了。

2.老师将幼儿改编的内容写在黑板上，然后带领幼儿一起朗读

3.画出自己想象中的秋天，让幼儿单独来解说，“我的秋天里有什么……”最后把每个小朋友的作品贴在板上做展示

（五）、结束语

今天小朋友们表现的都非常棒，XXX的画的XXX非常好，XXX改编是句子非常的有新意，请小朋友们回家后问问自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，看看他们眼中的秋天是什么颜色，什么样子的好不好？

第二篇：秋天的颜色教案

秋天的颜色教案1

活动目标：

1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动重点：

学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美

活动难点：

尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

活动准备：

秋天景色的图片

活动过程：

一、观察感知，积累经验

（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的.多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）

二、操作探索，具体感知

1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）

2、我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。

三、理解学习诗歌

1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”

2、“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）

4、“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”

5、活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、

四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：

1、扩展想象，回忆经验。

我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？

2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”

3、分组讨论，自由创编

4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

秋天的颜色教案2

设计意图：

与孩子们相处，就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小朋友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？

孩子们好奇多问是我最喜欢看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。

教学目标：

1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。

2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

教学过程：

1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。

2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的'，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。

3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。

4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。

5、让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。

6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。

互动过程：

1、让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。

总结：

秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

秋天的颜色教案3

活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动准备：幼儿用书，蜡笔

活动过程：

一、教师分别出示图片，问：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！这是什么？是什么颜色的？

二、引导幼儿看图仿编诗歌。

1、出示菊花的图片

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的`原因。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？

鼓励幼儿编一编诗歌。

4、依次类推

三、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、结束活动

师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。

秋天的颜色教案4

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

活动过程：

一、导入部分。

（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

（二）观看课件寻找秋天。

老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、体验部分

（一）欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问：

（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）

（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的'黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗

秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？ 苹果说：秋天是红彤彤的。 玉米说：秋天是黄澄澄的。 麦穗说：秋天是金灿灿的。 松树说：秋天是绿油油的。 小朋友说：秋天是五颜六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖

秋天的颜色教案5

一、活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美 秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、磁带：秋日私语、秋天多么美

3、挂图

4、课件

三、活动过程：

（一）、观看课件、引题。

师：今天，张老师要请小朋友们欣赏一个片子，认真看，里面都有些什么？

提问：1、这是什么季节？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么颜色的？

幼儿：看到了苹果，是红色的......

（二）、学习诗歌

1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（音乐：秋日私语）

教师朗读诗歌一遍（音乐停）

提问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

师：我们一起来学习这首儿歌吧。（音乐：秋日私语）

幼儿跟念（音乐停）

3、理解诗歌的大意

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

幼儿：因为菊花是黄色的。

（2）那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。

幼儿：因为枫树的叶子是红色的。

师：真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

（3）你觉得菊花说的对吗？为什么？

4、完整朗读诗歌。

师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

是彩色的。

（三）、发散思维

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

幼儿：苹果是红色的。

幼儿：小草是黄色的。

幼儿：小河是蓝色的。

师：那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？

幼儿：苹果说秋天是红色的，小草说，秋天是绿色的，小河说秋天是蓝色的。

师：最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是彩色的呢？

（四）、仿编诗歌

师：张老师在教室的周围准备了四幅图，小朋友们分成四组，到图画前认真看，找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌，最后用一句话来总结：什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的`和别人不一样，还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。

幼儿分组仿编，教师巡回指导（3-5分钟）再集中。（音乐：秋日的私语）

师：（音乐停）现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。（请四个幼儿）

（五）、歌表演：秋天多么美

师：多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

（六）、延伸活动

师：瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。（5分钟）

课件：秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。（天空——蓝色 白云——白色 、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色 黄色的菊花 ）

四幅背景：

一幅：

天空——蓝色 白云——白色 、太阳——红色 小草——黄色 各色花朵——红、黄、橘红色、蓝色 枫树——红色 梨树——黄色 苹果树——红色

二幅：小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色 白云——白色 、

梨树——黄色 橘子树——橘红色 香蕉树——黄色

三幅：蔬菜：胡萝卜——金黄色 青菜——绿色 茄子——紫色

南瓜——黄色 西红柿——红色 青瓜——绿色 马铃薯——黄色

四幅：水果： 苹果——红色 梨——黄色 橘子——橘红色 釉子——黄色&nb

sp; 柿子——金黄色 香蕉——黄色 猕猴桃——绿色 葡萄——紫色

秋天的颜色教案6

秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备：

1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程：

一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”

幼：“秋天。”

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）

师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）

二、过程

1.引出诗歌，完整欣赏。

师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）

师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”

幼：“很美、很舒服……”

师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”

幼：“想。”

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”

幼：“小草。”

师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”

幼：“秋天的黄色的。”

师：“小草是用怎样的语气说的呀？”

幼：“轻轻地。”

师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）

教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

师：“你们学的`非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）

3.鼓励幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”

幼：“想。”

师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）

教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”

幼：“想。”

师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）

5.教师总结，结束活动。

师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）

秋天的颜色教案7

一、活动目标

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的'景色

2、录音机、配乐磁带

3、挂图

三、活动过程：

1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。

师：今天，老师要请小朋友们欣赏一幅图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？

2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。（音乐起）

师：秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言回答。 （音乐停）

3、帮助幼儿理解作品，让幼儿展开讨论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？

引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思考：秋天还有什么颜色？

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。

6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，教师选择1~2篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延伸

1、教师带领幼儿外出观察，观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？”

2、在观察和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

师：瞧，老师准备了 一幅挂图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。（音乐起）

秋天的颜色教案8

设计意图：

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感知秋天的“绚丽多彩”。

2、认真倾听诗歌内容，仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

3、通过诗歌表演，体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

色卡、背景图、音乐，图片

活动过程：

一、谈话导入，初步感知秋天的颜色

师“今天我带了很多颜色宝宝，来看看都有谁？”

（教师出示各种色纸）

师“这么多颜色放在一起好看吗？”

（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）

师“你们知道现在是什么季节？（秋天）如果让你选一种颜色送给秋天，你会选什么颜色？为什么？”

（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

师“我这里有副美丽的图画，我们一起来找找秋天的颜色吧！”

二、欣赏散文诗，理解诗歌内容

1、出示背景图片，理解散文诗内容

师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的？是谁说的'？”

师“小草为什么说秋天是黄色的？”

（秋天到了，天气很干燥，小草身上的水分也越来越少，因此变得黄黄的）

师“枫叶为什么说秋天是红色的？”

（秋天到了，枫叶被秋风妈妈吹的红红的）

师“白菊为什么说秋天是白色的？”

（小白菊在秋天开放，它的花瓣是白白的）

师“松树为什么说秋天是绿色的？”

（松树一年四季都是绿绿的）

师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”

（这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里）

2、配合音乐，完整欣赏诗歌

师“这首诗歌美不美？我们一起来把诗歌表演一下吧。”

三、幼儿游戏表演诗歌内容

1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“骄傲地”动作

2、教师讲解游戏表演要求，选着自己喜欢的角色站在其身后，学习按要求表演

2、集体表演诗歌

四、生活迁移“寻找秋天的颜色”

师：刚才我们表演了秋天的颜色这首诗，小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色，其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色，现在我们一起去找找吧？

散文诗《秋天的颜色》

秋天是一幅美丽的图画，美在哪呢？

我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。

我问小草：

小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”

我问枫叶：

枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

我问白菊：

白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”

我问松树：

松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”

我问大地：

大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我终于明白了秋天是那美丽的颜色。

秋天的颜色教案9

活动目标

1、感受诗歌所表达的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。

活动准备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今天，老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸)，这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。

秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?

②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?他们是怎么说的?

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的`，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的?

三、再次欣赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告诉我的?松树是怎么告诉我的?大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说?

幼儿随教师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。(出示山楂，香蕉，萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的)

五、玩游戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思：

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。

秋天的颜色教案10

一、活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美，丰富词汇：绚丽多彩

2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

二、活动准备：

散文诗?秋天的颜色?挂图 、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。

三、活动过程：

1、讨论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说喜欢秋天的.原因。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

2、观察挂图，学习朗诵散文诗。

(1)引导幼儿观察图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色?

(2)看视频完整的欣赏一遍散文诗，并提问：是谁告诉了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小草为什么说秋天是黄颜色的?(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的?

(3)丰富词汇：绚丽多彩

师：小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，色彩丰富。

4、再次完整的听录音欣赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。

5、教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。

6、根据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。

(1)除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

老师示范：葡萄悄悄地告诉我说：“秋天是紫色的。”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?是谁告诉我们的?

(2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。

(3) 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。

7、到户外找秋天

师：小朋友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发现，把自己的新发现跟好朋友交流一下。

四、教学活动反思:

秋天的颜色?是一首散文诗,让孩子们欣赏秋天的美景,同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天，通过观察帮助幼儿总结秋天的特征，帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动做一个铺垫。

在创编环节中,有点失败,我事先以“葡萄”为例进行了仿编,以为孩子们会按照老师提供的往下进行,但是有点难度.所以在集体教研时,有的老师提意见:可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的积极性,或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果.

活动结束时,我带领孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的新发现编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:“老师,茉莉花高兴地告诉我:秋天是紫色的,”尹淑筱说:“冬青悄悄地告诉我:”秋天是绿色的,"我这才发现原来孩子们是可以创编的,只是老师的引导出现了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而发展自己.

秋天的颜色教案11

秋景迷人的季节里，孩子们运用感官发现秋天的变化，亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里？在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳？你看到了什么？它们是什么颜色的？”（红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。）通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。

“ 你认为秋天是什么颜色的？”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗？”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。

“为什么菊花（枫叶、松树、大地）说‘秋天是黄色的’（绿色的、红色的、彩色的）？”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。

结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：“还有谁能告诉我，秋天还有什么?它们是什么颜色的？”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的.感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的

培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，

是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。

请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

《秋天的颜色》

秋天是一幅美丽的图画，

我乘上一片落叶做的小船，

要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，

秋天到底是什么颜色呢？

我问小草，小草轻轻地告诉我：秋天是黄的，

我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：秋天是红的，

我问菊花，菊花轻轻地告诉我：秋天是白的，

我问松树，松树轻轻地告诉我：秋天是绿的，

啊！我看到了，秋天是五颜六色的。

秋天的颜色教案12

教材分析：

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、尝试仿编诗中的句子。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

活动难点：

尝试仿编诗中的句子。

难点形成原因：

缺乏对秋天的经验

难点解决策略：

图片支架

设计依据：

出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。

活动过程：

1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

2、出示菊花的图片(依次类推)

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的?

3、朗诵诗歌。

4、启发幼儿仿编诗歌。

活动反思：

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。

活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的.颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想：可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决定先给每个学生一张操作卡，根据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点。

秋天的颜色教案13

活动目标

1。引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发爱秋天的情感。

2。发展语言表达能力，学习想象仿编诗歌。

活动准备

1。ppt课件《秋天的颜色》

2。课件—动画片：看这朵花

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

1。小朋友，你知道现在是什么季节吗？

你从哪些方面知道是秋天呢？你喜欢秋天吗？

2。老师也很喜欢秋天，因为秋天的景色太美了！

秋天又有哪些美丽的颜色呢？我们一起找一找秋天的颜色好吗？

二、展开

1。欣赏散文诗：秋天的颜色

（1）你看听到了什么？它们告诉我们秋天是什么颜色的？

（鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么）

2。课件演示：秋天的颜色

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

（因为菊花是黄色的）

（2）为什么枫叶说秋天是红色的？

（因为枫叶是红色的'）

（3）为什么小草说秋天是绿色的？

（因为小草是绿色的）

（4）为什么蓝天说秋天是蓝色的？

（因为蓝天是蓝色的）

小结：小朋友们观察得真仔细，原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

3。观看课件，欣赏散文诗《秋天的颜色》。

（1）你们知道什么是五颜六色吗？

诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色，

就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。

我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。

4。扩散思维：秋天里里还有许许多多的事物，它们的颜色都不一样，

你能帮它们给秋天找颜色吗？

苹果说秋天是红色的，

橘子说秋天是橙色的，

葡萄说秋天是紫色的。

三、结束

秋天不但是五颜六色，秋天还是一个丰收的季节，我们大家都喜欢秋天。

现在，老师请小朋友看一个动画片：《看这朵美丽的菊花》

幼儿在欣赏中自然结束。

【附】散文诗《秋天的颜色》

秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？

菊花悄悄地告诉我：“秋天是黄色的。”

枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”

小草轻轻地告诉我：“秋天是绿色的。”

蓝天大声地告诉我：“秋天是蓝色的。”

我问大地：“秋天到底是什么颜色的？”大地骄傲地告诉我：“秋天是五颜六色的。”

啊！我终于明白了，秋天是美丽的颜色。

秋天的颜色教案14

活动目标：

1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容，并大胆讲述。

3、感受秋天的色彩美。

活动重点：

理解并讲述诗歌内容。

活动难点：

仿编关于秋天颜色的诗歌。

活动准备：

ppt图片

活动过程:

一、开始部分

1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？

2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的）

3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的`颜色，还有很多东西也想说一说，他们会怎么说呢？

6、幼儿和同伴之间相互交流，表达自己的看法。

7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编“XX说 秋天是XX的”的句式。

8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进行帮助和评价。

三、结束部分

鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小朋友进行表扬。

秋天的颜色教案15

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程：

（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣

1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？

2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的`原话（小草说：“秋天是黄色的”）。

2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？

小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵（播放诗歌录音）。

5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说？枫叶要悄悄地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？

（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作

1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。”）让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。

3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？

4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？

3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩）

总结：

秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

诗歌：秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船

要去看看美丽的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告诉我：

秋天是黄色的。

我问枫叶，

枫叶沙沙地告诉我：

秋天是红色的。

我问白菊，

白菊微笑地告诉我：

秋天是白色的。

我问松树，

松树大声地告诉我：

秋天是绿色的。

我问大地，

大地骄傲地告诉我：

秋天是绚丽多彩的。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第三篇：秋天的颜色

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秋天的颜色

作者：朱敏阳

来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第10期秋天是什么颜色的？

月亮婆婆笑眯眯地说：

瞧那漫天旋转的黄叶在空中划出的优美舞步，呵呵，和我一样，秋天是金色的。

秋天是什么颜色的？

太阳公公乐呵呵地说：

看那一地诱人的高粱在风中高擎着燃烧的火把，呵呵，和我一样，秋天是红色的。

秋天是什么颜色的？

小星星眨着眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的颜色，秋天也是那白茫茫的棉花的颜色，秋天还是那绿油油的桂树的颜色……哦，我懂了：

大自然是位才华横溢的画家，她给我们送来的秋天是五颜六色的！

第四篇：秋天的颜色

秋天的颜色（修改稿）

秋天，是一个调皮的小女孩，它拥有一个神奇的调色盘。她觉得呆在家里太无趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地带着她的调色盘，跑了出来。

她来到果园里，用调色板调出了红色，“唰”地一下，苹果先变红了，像小女孩的脸蛋那么红，高高地挂在树梢上，向农夫炫耀着自己的新装！翠绿翠绿的鸭梨看不下去了，也要换衣服，于是秋姑娘给它挑了一件黄色的衣衫，穿在身上，别提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝头荡起了秋千，秋姑娘赶紧给它挑了一袭华贵的紫色，葡萄变得更加丰满和成熟了。香蕉也不甘落后，给自己穿了一身黄皮衣，换下了翠绿的外套。

田园里，秋姑娘所到之地，到处一片五彩缤纷的样子。辣椒一瞬间由绿变红了，农人喜上眉梢，说今年的辣椒格外红，就跟我们的生活一样，红红火火；茄子长得就像个大馒头，不过它从头到尾都是紫色的，这都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、丝瓜、翠绿翠绿的，让人想到生命的颜色，还有那绿中透白的大葫芦，呆在藤蔓上荡秋千。

这时，秋姑娘太累了，倒在地上睡着了。而调色盘呢，刚才调胡萝卜的颜料还没洗净呢，一不小心洒在了秋姑娘的头发上，一瞬间，满山遍野的树木都变成了黄色，这构成了秋天的底色。

秋天的颜色，真是五彩缤纷啊！

秋天的颜色（修改稿）

炎热的夏天悄悄地离开了，硕果累累的秋天降临人间，一切都呈现出欣欣向荣的样子，真是五颜六色，五彩缤纷。

田地里，满是丰收的景象。你看那水稻，金黄金黄的，大地仿佛铺了一层柔软的黄地毯，一阵微风吹来，又仿佛是金黄的波浪在翻滚；玉米成熟了，咧开金黄的大门牙向人们傻笑，高粱将火炬举过头顶，向人们传播丰收的喜悦。

果园里更热闹，成熟的苹果红红的，像小孩的脸蛋，他们高高地挂在枝头，黄澄澄的大鸭梨像一个个小鸭子挂在枝头上，发出诱人的香味。紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜，颗颗饱满圆润，仿佛是水晶在夕阳的照耀下熠熠生辉。„„

秋天的树林格外静美。叶子在秋风的吹拂下，一天天变黄了，他们轻轻地从枝头飘落，在空中飞舞开来，像一个个黄蝴蝶四处纷飞。„„„„

我爱秋天，爱这五彩缤纷，欣欣向荣的秋天。

秋天的颜色（修改稿）

金风送爽，丹桂飘香，硕果累累的秋天降临人间。秋天是五颜六色的。想知道秋天是什么颜色的吗？我现在就告诉你。

秋天是黄色的。那一个个黄色的树叶，就像一只只可爱的蝴蝶。它们调皮的离开大树妈妈，在空中翩翩飞舞，真讨人喜欢。玉米也是黄色的。那一个个长了胡子的玉米，让农民伯伯喜笑颜开，田野里的水稻像金黄的波浪在秋风的吹拂下翻滚着，散发出迷人的稻香。

秋天也是红色的。那挂在枝头的红红的苹果，好像一个个红红的小脸蛋。农民们兴高采烈的把它们摘了下来。成熟的高粱涨红了脸，像燃烧的火炬，给人无限激情和遐想！房前屋后的冬枣熟了，一个个缀满枝头，秋风一吹，就全红了，在空中摇曳着，引诱着馋嘴的孩子用竹竿来敲果子吃，漫山遍野的山楂树上，像一个个红仙丹，惹人喜爱！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的枫林格外热烈，这里是红色的海洋，经霜的枫叶红得有内涵，有意义，他似乎在告诉人们关于奋斗的故事。

秋天还是紫色的。那一个个紫色的葡萄，晶莹剔透，像玛瑙，像宝石，咬一口，沁甜的汁水让人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它们非常非常的圆，像一个个紫色的足球，也像圆形的导弹。秋天也有绿色。秋天，松树的叶子是绿色的。它的叶子就像一个个军人，在秋天的打击下，也不投降。秋天，萝卜也是绿色的。它们不愿意让人们看见自己的果实。于是，它们把茎埋在土里，让郁郁葱葱的叶子掩护着。也还有绿油油的白菜，一波一波的大叶子在田野里散开着，给秋带来无限生机。秋天的颜色是五颜六色的。我爱秋天的颜色。

走进秋天(修改稿)秋天，一个五彩斑斓的季节；秋天，一个瓜果飘香的季节；秋天，一个催人奋进，引人深思的季节，走进秋天,她给我更多的人生启示，让我不再消沉。

天高云淡，金风送爽，秋天的颜色最美，可以说所有的颜色都在这个季节找到最好的代表。就像一幅美丽的西洋油画，黄色是底色，各种颜色都点缀其中，赤橙黄绿青蓝紫，在这个季节得到和谐的统一，这是大自然的杰作，是劳动人们给生活绘制的蓝图。

秋是丰盈的，充实的。大地上的植物经过了春的萌发，夏的酝酿，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果实。春耕一粒粟，秋收万颗子。秋天是劳动者的季节，是有成绩的人生，她绚丽而庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道，这也许就是秋韵的内涵吧。

秋天是收获的季节，她让我想到我们的人生，人生一世，草木一秋。看到漫山遍野的丰收景象，我想到了那些对世界做出巨大贡献的人们。上帝对每一个人都是公平的，在生命的天平上每一个人是平等的。但为什么人们有伟大和平凡之分？我想是人们对未来社会的贡献吧，那些伟人们，他们在自己的四季中辛勤播种，努力耕耘，他们的人生注定是丰收的人生。

秋天的节气是最适合人们读书的，没有春的懒洋洋，没有了夏的燥热，也没有冬的寒风肆虐，这个季节，是一年四季中的黄金季节，作为中学生的我们，更应该在这个季节抖擞精神，发奋用功，把平日失去的时间都挤出来，为自己能有一个丰硕的人生而奋斗。

第五篇：中班语言教案：秋天的颜色

秋天的颜色（语言）

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。