秋天的颜色教学设计

第一篇：秋天的颜色教学设计

语言活动：秋天的颜色（活动设计）

设计理念：《秋天的颜色》是以“秋天真美丽”为主题安排的语言领域活动中的一篇优美的散文诗，本次语言活动的设计是在秋天这样一个季节里，让幼儿不但从现实生活中领略秋天的自然美，而且感受散文诗的语言美和意境美。

一、活动目标：

知识目标：理解散文诗的内容，了解秋天的特征，知道秋天是绚丽多彩的。能力目标：能根据散文诗尝试仿编。

情感目标：能较有感情地朗诵散文，感受散文的语言美和意境美，培养幼儿热爱大自然的情怀。

二、活动重点、难点：

重点：感受散文的语言美和意境美，知道秋天是绚丽多彩的。难点：仿编散文诗。

三、活动准备：

1.课件《秋天的颜色》。

2.小草、枫叶、菊花、松树、大地图片，幼儿每人一张秋天图片（水果、粮食等）。

四、活动设计：

（一）欣赏图画

1.从图片的颜色中让幼儿初步体会秋天的意境。

今天初次见面，老师带你们去旅游。（师幼一起欣赏图画）。你看这里美吗？美在哪里？你能说出这是哪个季节的景色吗？（形成秋天的初步概念）

2.幼儿讨论：秋天是什么颜色的？

3．导出诗歌：秋天是一幅美丽的画，美在哪儿呢？我们来听一听小花小草她们眼里的秋天是什么颜色的好吗？

（二）欣赏散文诗，初步理解散文内容。提问：诗歌中有谁？他们说秋天是什么颜色的？

（三）再次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文诗的意境。

1．接下来，我们再来听一次，小草、枫叶、白菊、松树分别是怎么告诉我的？ 提问：小草是怎么说的？

枫叶是怎么说的？ 菊花是怎么说的？

松树是怎么说的？ 2．我们一起来学学它们。

（四）师幼共同学习朗诵散文诗部分。

（五）尝试仿编诗歌。

1.大家发现没有，小草、枫叶、白菊、松树，他们说的颜色跟什么有关？ 2.除了散文诗里的，还有谁会告诉我们秋天的颜色？例如：教师出示小番茄，小番茄会怎么说呢？

3.请幼儿根据椅子下的图片进行仿编：“XX告诉我，秋天是X颜色的。”

（六）引导幼儿充分体会秋天的绚丽多彩。1.出示大地图片

大地也想告诉我们颜色，大地上有什么呢？我们把刚才的粮食和水果送给大地好吗？

哇，这么多颜色。大地会怎么说？你能用好听的词说说大地会怎么说吗？（大地骄傲的说：“秋天是绚丽多彩的。”）

什么是绚丽多彩？

（七）延伸：体会秋天的美丽。1．回活动室把整首儿歌念给好朋友听。

2．现在正值秋天，幼儿园里也有很多植物要告诉我们秋天是什么颜色的，我们一起出去听听好吗？

第二篇：​《秋天的颜色》教学设计

《秋天的颜色》教学设计

执教者：金珍珠

活动目标

 1.理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。

 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备

 1.经验准备：幼儿对秋天有一定的了解。

 2.课件准备：《秋天的色彩》散文诗音频及图片；“秋天的颜色”组图；

活动过程

1.组织谈话，引导幼儿根据已有的经验自由描述秋天的颜色。

炎热的夏天过去，就会迎来一个凉爽的季节，你知道是什么季节么？

你看到的秋天是什么颜色的呢？

2.播放散文诗音频及图片《秋天的色彩》，引导幼儿感受秋天优美的意境。

在小草、枫叶、菊花、松树、大地的眼里，秋天是什么颜色的呢？

为什么他们的答案不一样呢？

小结：到了秋天，事物随着季节的变化悄悄的发生变化，小草从夏天的绿色变成了秋天的黄色，枫叶在秋天会变红，白色的菊花在秋天开放，松树是常青树，所以还是绿油油的样子，因为有了这么多颜色，所以秋天的大地变得五颜六色，绚丽多彩。

3.出示组图“秋天的颜色”，帮助幼儿进一步巩固散文诗内容，理解秋天的主要特征。

调色盘上都有什么颜色呀？根据散文诗的内容，快来帮助小草、枫叶、白菊、松树、大地找到属于它们的秋天的颜色吧。

4.再次播放散文诗音频及图片《秋天的色彩》，鼓励幼儿朗诵散文诗，引导幼儿根据散文诗的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

（1）播放散文诗音频，带领幼儿朗诵散文诗。

（2）鼓励幼儿根据散文诗句式仿编诗句。

秋天还有什么颜色呀？谁还会告诉我们呢？用散文诗的句式可以怎么说？（柿子甜甜地说：“秋天是橙色的。”；葡萄害羞地说：“秋天是紫色的。”）

活动延伸：

 区域活动

在语言区中投放颜色丰富的秋景照片，鼓励幼儿根据经验继续仿编散文诗。

语言活动：秋天的颜色说课稿

一、设计意图：

本次活动是“多彩的秋天”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的秋天藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

二、说教材：

（一）活动目标：

中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：

1.理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

（二）重点和难点：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

三、说教法：

本次活动运用了谈话法、讲解演示法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。

四、说学法：

纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

五、说活动准备：

活动的准备主要分两个部分：

1.幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。

2.每人2张句型卡、油画棒提供，幼儿记录所用的纸笔。

六、说教学程序：

1.欣赏散文诗，初步理解内容。

幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。

2.欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。

3.仿编散文诗。

这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

第三篇：秋天的颜色

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秋天的颜色

作者：朱敏阳

来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第10期秋天是什么颜色的？

月亮婆婆笑眯眯地说：

瞧那漫天旋转的黄叶在空中划出的优美舞步，呵呵，和我一样，秋天是金色的。

秋天是什么颜色的？

太阳公公乐呵呵地说：

看那一地诱人的高粱在风中高擎着燃烧的火把，呵呵，和我一样，秋天是红色的。

秋天是什么颜色的？

小星星眨着眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的颜色，秋天也是那白茫茫的棉花的颜色，秋天还是那绿油油的桂树的颜色……哦，我懂了：

大自然是位才华横溢的画家，她给我们送来的秋天是五颜六色的！

第四篇：秋天的颜色

秋天的颜色（修改稿）

秋天，是一个调皮的小女孩，它拥有一个神奇的调色盘。她觉得呆在家里太无趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地带着她的调色盘，跑了出来。

她来到果园里，用调色板调出了红色，“唰”地一下，苹果先变红了，像小女孩的脸蛋那么红，高高地挂在树梢上，向农夫炫耀着自己的新装！翠绿翠绿的鸭梨看不下去了，也要换衣服，于是秋姑娘给它挑了一件黄色的衣衫，穿在身上，别提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝头荡起了秋千，秋姑娘赶紧给它挑了一袭华贵的紫色，葡萄变得更加丰满和成熟了。香蕉也不甘落后，给自己穿了一身黄皮衣，换下了翠绿的外套。

田园里，秋姑娘所到之地，到处一片五彩缤纷的样子。辣椒一瞬间由绿变红了，农人喜上眉梢，说今年的辣椒格外红，就跟我们的生活一样，红红火火；茄子长得就像个大馒头，不过它从头到尾都是紫色的，这都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、丝瓜、翠绿翠绿的，让人想到生命的颜色，还有那绿中透白的大葫芦，呆在藤蔓上荡秋千。

这时，秋姑娘太累了，倒在地上睡着了。而调色盘呢，刚才调胡萝卜的颜料还没洗净呢，一不小心洒在了秋姑娘的头发上，一瞬间，满山遍野的树木都变成了黄色，这构成了秋天的底色。

秋天的颜色，真是五彩缤纷啊！

秋天的颜色（修改稿）

炎热的夏天悄悄地离开了，硕果累累的秋天降临人间，一切都呈现出欣欣向荣的样子，真是五颜六色，五彩缤纷。

田地里，满是丰收的景象。你看那水稻，金黄金黄的，大地仿佛铺了一层柔软的黄地毯，一阵微风吹来，又仿佛是金黄的波浪在翻滚；玉米成熟了，咧开金黄的大门牙向人们傻笑，高粱将火炬举过头顶，向人们传播丰收的喜悦。

果园里更热闹，成熟的苹果红红的，像小孩的脸蛋，他们高高地挂在枝头，黄澄澄的大鸭梨像一个个小鸭子挂在枝头上，发出诱人的香味。紫色的葡萄一嘟噜一嘟噜，颗颗饱满圆润，仿佛是水晶在夕阳的照耀下熠熠生辉。„„

秋天的树林格外静美。叶子在秋风的吹拂下，一天天变黄了，他们轻轻地从枝头飘落，在空中飞舞开来，像一个个黄蝴蝶四处纷飞。„„„„

我爱秋天，爱这五彩缤纷，欣欣向荣的秋天。

秋天的颜色（修改稿）

金风送爽，丹桂飘香，硕果累累的秋天降临人间。秋天是五颜六色的。想知道秋天是什么颜色的吗？我现在就告诉你。

秋天是黄色的。那一个个黄色的树叶，就像一只只可爱的蝴蝶。它们调皮的离开大树妈妈，在空中翩翩飞舞，真讨人喜欢。玉米也是黄色的。那一个个长了胡子的玉米，让农民伯伯喜笑颜开，田野里的水稻像金黄的波浪在秋风的吹拂下翻滚着，散发出迷人的稻香。

秋天也是红色的。那挂在枝头的红红的苹果，好像一个个红红的小脸蛋。农民们兴高采烈的把它们摘了下来。成熟的高粱涨红了脸，像燃烧的火炬，给人无限激情和遐想！房前屋后的冬枣熟了，一个个缀满枝头，秋风一吹，就全红了，在空中摇曳着，引诱着馋嘴的孩子用竹竿来敲果子吃，漫山遍野的山楂树上，像一个个红仙丹，惹人喜爱！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的枫林格外热烈，这里是红色的海洋，经霜的枫叶红得有内涵，有意义，他似乎在告诉人们关于奋斗的故事。

秋天还是紫色的。那一个个紫色的葡萄，晶莹剔透，像玛瑙，像宝石，咬一口，沁甜的汁水让人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它们非常非常的圆，像一个个紫色的足球，也像圆形的导弹。秋天也有绿色。秋天，松树的叶子是绿色的。它的叶子就像一个个军人，在秋天的打击下，也不投降。秋天，萝卜也是绿色的。它们不愿意让人们看见自己的果实。于是，它们把茎埋在土里，让郁郁葱葱的叶子掩护着。也还有绿油油的白菜，一波一波的大叶子在田野里散开着，给秋带来无限生机。秋天的颜色是五颜六色的。我爱秋天的颜色。

走进秋天(修改稿)秋天，一个五彩斑斓的季节；秋天，一个瓜果飘香的季节；秋天，一个催人奋进，引人深思的季节，走进秋天,她给我更多的人生启示，让我不再消沉。

天高云淡，金风送爽，秋天的颜色最美，可以说所有的颜色都在这个季节找到最好的代表。就像一幅美丽的西洋油画，黄色是底色，各种颜色都点缀其中，赤橙黄绿青蓝紫，在这个季节得到和谐的统一，这是大自然的杰作，是劳动人们给生活绘制的蓝图。

秋是丰盈的，充实的。大地上的植物经过了春的萌发，夏的酝酿，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果实。春耕一粒粟，秋收万颗子。秋天是劳动者的季节，是有成绩的人生，她绚丽而庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道，这也许就是秋韵的内涵吧。

秋天是收获的季节，她让我想到我们的人生，人生一世，草木一秋。看到漫山遍野的丰收景象，我想到了那些对世界做出巨大贡献的人们。上帝对每一个人都是公平的，在生命的天平上每一个人是平等的。但为什么人们有伟大和平凡之分？我想是人们对未来社会的贡献吧，那些伟人们，他们在自己的四季中辛勤播种，努力耕耘，他们的人生注定是丰收的人生。

秋天的节气是最适合人们读书的，没有春的懒洋洋，没有了夏的燥热，也没有冬的寒风肆虐，这个季节，是一年四季中的黄金季节，作为中学生的我们，更应该在这个季节抖擞精神，发奋用功，把平日失去的时间都挤出来，为自己能有一个丰硕的人生而奋斗。

第五篇：《秋天的颜色》中班教学反思

《秋天的颜色》中班教学反思

《秋天的颜色》中班教学反思1

一、活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

二、活动准备

散文诗磁带录音、挂图

三、活动流程

(一)、问题导入

1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)

2.你喜欢秋天的吗?为什么?

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣赏散文诗

1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)

提问：

(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)

(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

小结：

(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

(B)老师还听到“小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的”小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

2.幼儿随教师朗诵散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

(三)仿编散文诗

小朋友朗诵的'可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!

山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!

棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!

四、活动结束

师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《秋天的颜色》中班教学反思2

活动目标

1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动难点

根据句式进行仿编

难点剖析

中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程

1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？

2．出示菊花的图片（依次类推）

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

3.朗诵诗歌。

4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。

活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的'识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。

本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。

最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

《秋天的颜色》中班教学反思3

教材分析：

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、尝试仿编诗中的句子。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

活动难点：

尝试仿编诗中的句子。

难点形成原因：

缺乏对秋天的经验

难点解决策略：

图片支架

设计依据：

出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。

活动过程：

1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的`眼里秋天是什么颜色的?

2、出示菊花的图片(依次类推)

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的?

3、朗诵诗歌。

4、启发幼儿仿编诗歌。

活动反思：

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。

活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想：可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决定先给每个学生一张操作卡，根据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点。

《秋天的颜色》中班教学反思4

秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。《秋天的颜色》这篇散文，是比较富有美感的。这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。尝试根据诗句的结构仿编诗歌。在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。