药品生产技术课程体系

第一篇：药品生产技术课程体系

构建基于能力培养的药品生产技术课程体

系

目前在我国基于体系中主要存在三个层次的教育群，（1）科研型大学或教育，科研型大学。这些院校都是国家直属或省重点理工院院校，这些院校实力雄厚，培养本科或本科以上的高级技术工程人员。（2）以省属工程类为主体形成的高校群，这类高校以培养工程类教学为主体。（3）专科院校，高等职业技术学院，构成了第三层次的高校群，这类院校主要为一线培养实用型技术人才。1.课程设置 1.1教学目标

与前两者不同，高职高专的药学专业主要培养从事药物制剂生产岗位的高素质技能型专业人才。药品生产技术作为核心专业课程围绕专业课程的专业技能要求和就业岗位能力要求，通过学习本课程，使学生掌握必需的药品生产和理论知识，基本药物制剂生产的基本操作技能，使用制剂常用设备级药品管理能力。培养学生严谨的工作态度和良好的团队协作意识。1.2教学组织计划

为适应社会经济发展，特别是对药学专业人才的需求。对药学人才的需求，要培养出具有药物制剂研究、开发、生产技术改造及质量检测控制的基本能力的高素质应用型专门人才，必须构建科学的课程体系。新的课程体系三年，分为理论教学和实践教学，具体说，其由五部分成，即公共必修、学科基础课程、专业方向、专业课组成。

2、课程体系

课程体系在保持以往注重思想政治教育，夯实基础的同时，更加注重实践技能的培养和实践技能的创新。专业基础课和专业课的理论与实验的比例达到1：0.56和1:0.5。特别是随着高校发展能力提升计划，在专业课和专业基础课中将进一步增加开设综合型实验和设计型实验的数量，减少验证型实验的数量，使实验更具有技术性和探索性，提高学生自主学习和自主创新的能力。

2.1.加强学科联系，促进资源共建

本学科主要分为三大知识模块，即化学，药学，药品制剂学，为培养学生扎实的化学基础和制剂技术知识功底，设置了有机化学、无机化学、分析化学、药物化学等化学课是药品生产技术专业非常重要的专业基础课。如分析化学在药品生产技术的理论与实践教学中占有十分重要的位置；药品生产技术和药品质量控制则密不可分，通过有机化学、无机化学，特别是药物化学的学习，可知药物的性质、鉴别的现象和分析的方法。因此，药品生产技术的多门专业课都会涉及多门化学课的基本原理、方法和技能，强化化学专业基础课显得尤为重要。2.1.1是由化学教研室承担分析化学和药物分析的教学工作。

在药物分析这门专业课中会用到哪些分析化学的知识，结合药物分析课本、现行版药典和当前药物分析的发展趋势与现状，在分析化学课中哪些知识点应详讲，哪些应略讲，真正做到了有的放矢。2.2.2是加强课程间的联系。

教学工作都由药学系教师承担，在集体备课、听课中强化联系。如在药剂学的的表面活性剂一章会涉及表面活性剂的性质和在药剂学中的应用的学习，通过集体备课，药剂学教学时已对相、界面、表面、界面现象、表面现象等基本概念及其本质进行了学习，药剂学教学时略讲即可。有机化学是药品生产技术的一重要专业基础课，所以要加强学科间的联系与沟通，3.整合实验教学中心

增设专业实训，实践教学改革能否体现现代教育理念，能否激发学生的学习自主性和创新能力，是人才培养质量的关键所在在药剂学和药物分析是药品生产技术教学计划中设置的主要专业课程，是实践性、技术性、应用性很强的方法学科，其实验课程是教学中不可缺少的组成部分，是培养学生掌握基本操作技能及创新能力培养的重要教学环节。但以往这二门课的实验课相互脱节，互不联系。为提高教学效果，将药剂学与药物分析的实验相互贯穿，进行有机结合，使学生在完成药物制剂的同时，能对所制备的制剂进行一个全方位的质量评定。成立了药物制剂模拟药厂，按制药企业生产车间进行设计，做到工艺布局按工序先后顺序衔接合理，人流物流分开。厂内设有制剂操作、ＱＡ 质保和设备维护等岗位，实现了学习与工作的统一。通过模拟药厂实习，使学生熟悉常用制剂的生产工艺规程，在生产过程中能及时地发现问题、解决问题；熟悉岗位操作规程，具备制剂生产与技术保障能力；熟悉各设备标准操作程序，提高学生安全生产意识；熟悉检验规范，对获取的检测数据能进行正确的处理，对得到的结果能做出正确的分析判断，给出科学的结论。

药品生产技术专业学生的创新也同样来源于实践，实验室是培养他们探索兴趣和科学精神最肥沃的土壤。为此，学校将开放式实验教学和科技训练相结合，倡导研究式实验教学，以培养学生的科研能力和创新思维。一是鼓励学生参加药品生产兴趣小组，使学生的创新思维和创新意识得到启迪。二是积极参与教师的科研项目，使学生的创新思维和创新意识得到加强。教师将其课题中与学生学习内容相关的部分拿出来或再引申出一些内容，让学生自行设计实验方案，完成研究内容。

药物制剂专业课程体系的改革与建设将是一项长期而复杂的研究课题，需要依托国家和本省的支持，特别是要结合自身办学条件，完善培养目标和培养要求，从而科学合理地设置与构建有特色的药物制剂专业课程体系。在药物制剂专业课程体系建设过程中，准确定位人才培养目标与服务面向，突出制剂特色，强化素质教育理念，深化实践教育内涵，统一实践能力和实践环节的标准，构建特色鲜明、优势突出的课程体系，为药物生产技术专业课程体系的建设提供新思路。

药学系

2016.6.6

第二篇：药品生产技术专业

专业概况

药品生产技术专业主要工作在大、中、小型生化制药、化学制药、生物等行业的生产技术管理、产品研发、分析检验、市场营销等部门，从事抗生素、维生素、激素、氨基酸等化学原料药生产，医药中间体合成及医药营销等职业岗位工作。

培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有爱岗敬业、诚实守信的职业素养，掌握化学制药技术、生物制药技术、药物制剂技术的相关理论和操作技能，能按照国家《药品生产质量管理规范》的要求，从事化学原料药及中间体生产、生物药生产操作、药物制剂生产操作、制药设备使用维护技术、产品开发、质量分析与管理和生产管理的高素质技术技能型专门人才。培养适应大、中、小型生化制药、化学制药、生物等行业生产第一线需要的，面向医药、生物等行业，从事生产操作、设备维护、质量管理及技术管理的高素质技术技能人才。

主干课程

实用药物学、生物药物生产技术、生物分离纯化技术、药物制剂生产技术、化学原料药生产操作、化学原料药小试技术、化学原料药中试工艺与反应器、药物检测技术与质量控制、制药生产设备运行与维护、药事法规与管理。

主要课程

生物化学、微生物基础、发酵技术、生物制药技术、化学制药技术、药物合成单元操作、药物分析、生化药物分离技术、药物制剂技术、生化制药机械与设备、制药企业管理与GMP实施、有机合成实习、化工仿真实训、认识实习、毕业实践等。

相关优秀院校

承德石油高等专科学校，常州工程职业技术学院，南阳职业学院

就业情况

药品生产技术专业的毕业生主要面向医药、生物等行业，从事抗生素、维生素、激素、氨基酸等化学原料药生产，医药中间体合成及医药营销等职业岗位工作。

就业岗位

生产操作与工艺控制岗位：原料药及中间体生产操作岗位、生物药品生产操作岗位、药物制剂生产操作岗位。

新产品开发试制岗位：原料药及中间体、生物药品、药物制剂的小试实验岗位。产品检验岗位：药品原料、药品中间体、成品药的分析检验与质量管理岗位。主要工作岗位：药物合成岗位、药物精制岗位、药物分析岗位 相关工作岗位：生物发酵岗位

发展工作岗位：技术管理岗位、新技术研发岗位

拓展岗位：药品生产管理、质量监控、理化试验、产品销售等。[1]

第三篇：药品生产技术专业教学标准(按国家标准制定)

药品生产技术专业教学标准（按国家标准）1.概述：

药品生产技术是以化学、生物学和医学为主要理论指导，研发、生产、销售、应用和管理药物制剂的技术。药品生产技术的任务包括：研究、发现和生产药物及其制剂；阐明药物的作用及机理；制定药品质量标准；控制药品质量；合理使用药物；监督和管理药品等。

药品生产技术事业直接关系到人民生命健康和国民经济发展。一方面，药品与人民生命健康休戚相关，在预防、诊断、治疗疾病和延长人类平均寿命等方面发挥重要作用，以合理用药为核心的药学服务越来越受到社会和民众的重视；另一方面，药品是高科技高附加值的产品，具有重要的经济价值，世界上许多国家把医药产业作为国民经济发展的重点产业 和支柱产业。

在我国，受庞大人口基数及老龄化趋势、人民生活水平提高与用药需求提升、国家药品战略安全、医药产业经济迅速增长等因素推动，药学类专业人才在经济建设与社会生活 中发挥越来越重要的作用。

药品生产专业培养与药物研发、生产、销售、流通、管理、质量控制和药学服务等相关的高素质专门人才。2.适用专业及专业代码 2.1适用专业：药品生产技术 2.2专业代码：590202 3.培养目标

培养具备药物制剂的基础知识、基本理论和基本技能，能够在药物制剂设计与制备、生产与应用等领域，从事药物制剂的研发、生产、质量控制、技术创新和应用等方面工作的高素质专门人才。4.培养规格 4.1学制 三年

4.2参考总学分 140---180 4.3专业类人才培养基本要求 4.3.1思想政治和德育方面

学生应达到国家思想政治教育以及职业素质等方面的要求，具有社会责任感和职业道德、较强的创新和创业意识、人际沟通交流能力、团队合作精神，以及终身学习和自主学习的能力。4.3.2业务方面

(1)掌握药品生产的的基本理论与方法

掌握与药学相关的数学、物理学、化学、生物学、医学等基本理论与方法。(2)掌握药学的基本知识与实验技能

掌握药物化学、药物制剂生产技术、药理学、药物分析学等学科的基础知识、基本理论、基本技能，受到实验技能、科学研究方法的基本训练；具备参与药物研发、生产、流通、管理、质量控制、药品应用的基本能力。

(3)掌握药学相关方面的知识及能力

具有较强的计算机应用能力，能够掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，了解药学及相关学科的发展动态和前沿信息，熟悉药事法规、政策，熟练应用一门外语。

4.3.3体育方面

掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。能够正确地认识自我，心理健康。5.师资队伍

5.1师资队伍数量和结构要求（新开办专业准入要求）

药品生产技术专业应具有满足专业教学需要的教师数量以及符合可持续发展所需要的师资结构。

专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比应≤1 8。

对于新开办专业，专任教师总数不少于1 5人。在校生数大于100人时，每增加20名学生，至少相应增加1名专任教师。所有专任教师必须取得教师资格证书。每1万实验教学人时数配备1名实验技术人员。

专任教师中40%以上具有硕士、博士学位。35岁以下的教师必须具有硕士及以上学位。

专任教师中具有高级职称教师占专任教师的比例≥10%。5.2教师背景和水平要求

应有具备药学类学历教育背景、高级专业技术职称且学术造诣较高的药学类专业负责人。专业核心课程教师中60%以上必须具备药学类学历教育背景。药物化学、药物分析、药物制剂技术三门课程每门至少有1名具有药学类学历教育背景及副高、高级级职称的课程负责人，药理学课程至少有1名具有医学或药学学历教育背景及高级职称的课程负责人。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，专任全职教师以第一作者或通讯作者三年平均发表本专业教学论文、学术论文或主编（或副主编）正式出版教材数至少达到人均1篇（部）上。药物化学、药物分析、药物制剂技术、药理学课程负责人要有相应的科研方向，具有主持院级、市级及以上药学科研项目的经历。5.3教师发展环境

为教师发展提供机会和条件，促进教师素质持续提升。从组织和制度上保证教师专业发展，专业应建立基层教学组织，健全资深教师传帮带、集体备课和定期教学研讨等机制。

有专业教师队伍教学、科研能力发展规划，并执行良好。主动为教师建立教学培训计划，重视教育理念、教学方法和教学技术培训，提出明确的培训学时、学分要求。积极组织教师参加全国药学类专业师资培训活动、讲课竞赛和职业技能竞赛等。注重提高教师创新创业教育的意识和能力。加强兼职担任专业课、创新创业课授课或指导教师。

教师应具有本专业类教学所需的教学能力和专业素养。教师在教学活动中投入足够的时间和精力，承担一定的教学工作量。学生对教师教学工作总体评价良好。教师在完成教学任务的基础上应从事一定的教学研究，不断改进教学工作，提升教学质量。

对青年教师的指导和培养，为青年教师专业发展建立通道和 保障机制，有专门的青年教师培养发展计划和举措。6．教学条件

6.1教学设施要求（新开办专业准入要求）

为教学提供足够数量和功能的教室、自习室、实验室以及各类校内校外实习、实训基地。为学生的课内外活动提供充足的设施保障。在制度和经费上保证实验室对学生开放。6.1.1基本办学条件

专业的基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[ 2004]2号）规定的医学院校的合格标准执行。6.1.2教学实验室

(l)单项实验教学时，生均使用面积不少于2.0平方米。

(2)照明、通风设施良好，水、电、气管道及网络走线等布局安全、合理，符合国家规范。实验台应耐化学腐蚀，并具有防水和阻燃性能。

(3)实验室消防安全符合国家标准。实验室配备数量充足的消防设施，有警示标志，安全出口畅通，备有急救药箱和常规药品，并有各种紧急情况发生后的应急设施和措施。

(4)具有符合环保要求的三废收集和处理措施。(5)实验用药品的购置、存放和管理符合国家有关规定。6.1.3教学实验仪器

(l)建有化学、生物化学、微生物学、药物化学、药物制剂生产、药理学、药物分析等实室或实验教学中心。实验室仪器配备充足，能够满足教学需要。(2)仪器设备台套数要求：基础药学实验常用玻璃仪器应满足每人1套；大部分实验的仪器台套数满足每组实验不超过4人的需要；综合实验、大型仪器实验的台套数（如高效液相色谱仪、气相色谱仪等）满足每组实验不超过8人的需要。6.1.4实践基地

有能够满足教学要求的相对稳定的校外实习基地。毕业实习的指导教师必须具备中级以上职称。如在校外实习基地完成毕业总结或论文，指导教师每人带教不超过3人。

充分利用大学科技园、大学生创业园等社会资源，作为创业教育实践平台，建设一定数量的、形式多样的创业实践基地。6.2信息资源要求（新开办专业准入要求）

为学生推荐高质量的教材、参考资料和工具书，为师生提供充足的图书资料、电子资料等信息资源。专业所在学校图书馆或所属学院的资料室中应具有一定数量与本专业有关的中外文图书、期刊、资料、电子资源等各类资料，且各类资料的利用率高。订阅药学类核心期刊种类数不少于15种，其中外文期刊应占一定比例。

建设专业基础课、专业课的课程网站，提供必要的网络教学资源。6.3教学经费要求

6.3.1教学经费总额和生均教学经费

教学经费投入充足，每年的教学经费不低于学校本专业学费收入的20%。生均年教学日常运行支出不低于1000元，且应随着教育事业经费的增长而稳步增长。

6.3.2新开办专业的仪器设备价值

新开办的专业教学仪器设备经费总值不低于300万元，且生均教学科研仪器设备值不低于5000元。

6.3.3新增仪器设备价值及仪器设备维护

从专业开始招生起五年内，设备总价值1000万以内的专业，平均每年新增教学科研仪器总值不小于设备总价值的10%。设备总价值超过1 000万元的专业，平均每年新增教学科研仪器设备不低于20万元。每年要有一定的教学科研仪器增长费和仪器设备维护费。7．学生发展 7.1招生

专业招生符合教育主管部门招生政策，招生章程公开，招生规模合理，能满足招生计划。关注学生群体的多元性，积极采取措施吸引优秀生源，生源质量较高。

7.2毕业和就业

毕业考核制度健全，程序严谨无误、执行严格。本专业的毕业生在就业市场上具有一定的竞争力。三年平均就业率达到95%以上。

建立学生质量综合评价体系，跟踪毕业生发展。社会和用人单位对毕业生的评价较高。7.3学生支持

具有学生学习指导、职业规划、就业指导、创业指导、心理辅导等方面的措施，具有较为完善的“奖助贷勤补免”体系，并能有效执行落实。鼓励学生积极参与科学研究与科技创新活动。

在专业建设、教学攻革、课程计划的制定和评估以及其他与学生有关的事务中充分尊重学生的意见和建议。支持学生依法成立学生组织。8．质量保障体系

8.1教学过程质量监控机制要求

专业应对主要教学环节（包括理论课、实验课等）建立比较完善的教学过程质量控制与评价机制，有明确的质量控制内容和要求，有完善的教学信息反馈机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态。建立专业基本状态数据监测评估体系，定期开展专业建设、课程建设、课堂

教学的自我评价。积极参加外部的专业认证或评估，强化学生的评估主体地位，吸纳毕业生、用人单位、校外专家等共同参与专业人才培养方案的制定和完善以及专业教学质量评价活动。8.2毕业生跟踪反馈机制要求

专业应建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等。应采用科学的方法，发挥校友、用人单位和毕业生后续教育机构的作用，结合社会和行业的评价，对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，形成分析报告，作为后续质量改进的主要依据。

8.3专业的持续改进机制要求

专业应建立持续改进机制，充分利用学生评教、管理人员听课、督导评教、同行评议、毕业生和社会用人单位评价等教学评价反馈信息，钭对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的预防与纠正措施，持续推动专业人才培养模式、课程设置和教学方法、手段等改革；完善教学规划与管理制度；调整优化教学资源配置；加强教学工作整改建设力度；不断提升教学质量，以适应国内外药学事业和医药行业的发展需求。

附录：

专业课程体系建议

课程体系是实现人才培养目标的载体，是保障和提高专业教育质量的关键。在满足药学类专业基本课程体系建设要求的基础上，鼓励高校设置特色课程，建立个性化的课程体系。

专业教学可参照以下基本课程体系构建： 1．课程基本要求

专业课程体系由基本素质课程、专业通用课程、专业核心课程、专业拓展课程和专业实践环节等构成，各部分课程的具体要求详见下文。

专业教学内容应涵盖本标准中所列课程的知识或技能，同时鼓励设置体现学校、地域或者行业特色的相关选修课程，促进专业教育与创新创业教育有机融合，建立满足学生多样化发展需要、有特色的课程体系。

应高度重视专业实践环节，建立完善的实践教学体系。

实践类课程在总学分中所占的比例不少于50%，主要包括实验、实训、实习、社会实践、顶岗实习等。鼓励多途径、多形式完成相关实践教学内容。实验教学中除基本教学内容外，还应有一定的综合性实验、研究性实验和特色实验项目，每位教师指导学生数不超过25人。每位教师指导学生毕业总结（设计）的人数原则上不超过6人。2．基本素质课程

除国家规定的教学内容外，人文和社会科学、自然科学（数学、物理等）、外语、计算机与信息技术、体育和艺术等内容，根据办学定位和人才培养目标确定。应面向全体学生开设国情、省情、形式与政策、创业基础、就业创业指导等方面的必修课或选修课。3．专业通用课程

主要有：基础化学课程群（含无机化学、有机化学、药物化学、分析化学等）、生物化学、微生物学、人体解剖生理学等。4．专业核心课程

药物制剂技术、GMP、制剂设备、药理、药物分析检测、药事管理法规等。

5、拓展课程：

GSP、药品销售技术、GAP、人际交流与沟通、中药学、植物学、临床医学概论等。

6．专业实践环节要求

6.1 主要包括实验、实训、顶岗实习与毕业总结、科研训练、社会实践等。

化学类、生物学类、医学类基础课与药学类专业课的实验课与理论课学时比大于0.8（含），或实验课总学时不少于600学时。

毕业顶岗实习与毕业总结的时间不少于24周。毕业总结选题应符合医药行业人才能力素质目标要求，并结合药学科研与药品生产的实际问题；保证一个学生一个题目，使学生能够在解决实际问题的过程中学会综合运用所学知识。

第四篇：模块化课程体系

模块化项目课程体系重点分别为提高职业文化素养的基础模块、专业技能模块、综合技能模块三部分。„„逐步实现课程结构模块化，课程形式项目化„„教材开发本土化„„ „„学校的教育理念和培养模式归根到底是以课程为载体来实现的。模块化项目课程体系框架。学校教务处根据招生实训处、培训处提供的企业用工信息和要求，结合市场调研，对原有的专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法进行课程改革创新。首先将课程整体上分为提高职业文化素养模块、专业技能模块、综合技能模块。然后根据每一专业职业岗位及典型的工作任务分析，由项目工作组首席教师会同有关教师、企业一线技术人员一起将工作过程中工作服务、实践活动及技能形成规律进行设计、编排，有机组合形成模块化项目课程。

职业文化素养模块一般贯穿四个学期，着眼于高素质劳动者的培养及中职学生的可持续发展需要。例如：语文课程由基础知识、口语交际、文本理解、应用文写作、文学鉴赏五个模块组成；英语课程由生活情景口语、职业情景专业英语和基础英语三个模块组成。

专业技能模块一般安排在第一至第三学期进行学习，是专业学习必需的、基本的职业技能组成的模块，由若干个项目课程组成，为学生的职业生涯发展打下了坚实的基础，达到了国家教育标准需要。

综合技能模块安排在第四学期，分岗前技能、职业资格技能、拓展技能模块，根据考证考级（初中级）、订单培养、岗前培训或竞赛需要由学生自选模块，满足就业市场对人才需求、学生综合职业能力提高及个性化学习的需要。

在课程整体划分基础上，重点对专业课程进行重新组合，构建模块化项目课程体系。在构建中我们遵循从简单到复杂、从单一到复合、从初级到高级螺旋上升技能形成排序原则，以真实工作任务、工作过程为依据来“整合、序化”课程内容，以典型产品（服务）为项目载体提高学生的总和职业能力。

模块化项目课程及教学项目设计是创新课程体系的关键。模块化项目课是根据每一个专业工作领域（岗位）基于工作任务分析形成的，分若干个大模块，通过相对较大和完整的项目来实现，也有几个项目整合设计为一个模块，把若干个项目根据项目大小、工作结构、技术实践逻辑关系设计为若干个模块成项目课程。同时按项目课程门类的要求，进行实训场地的建设。

模块化项目课程体系可以分为提高职业文化素养的基础模块、专业基础技能模块和职业综合技能模块。通过研究实践，逐步实现课程结构模块化，课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化，同时采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法。

„„基于国内外职教课程改革经验的分析总结，我校结合实际探索以职业能力为主线，以职业资格标准为切入点，以就业为导向的模块化项目课程体系，重建课程结构，创新教学内容，改革教学模式，服务于经济建设的多元发展需要。

一、课程改革要解决的主要问题 ㈠课程目标的定位

“职业教育课程目标是职业教育目的的具体体现，是教学目标的确定依据，也是教材目标的确定依据”。中职教育的人才培养目标是培养符合社会经济发展需要，特别是地方经济发展需要，面向生产、管理、服务第一线的高素质高技能型应用性人才。㈢课程结构的特征

在实施能力为目标的课程时，课程结构一般按模块化设计。基本设计思路是：首先对某一职业岗位或岗位群的能力进行分解，将基本知识、技能和态度设计为核心课程模块；再将该职业范围内适用于各个具体工作岗位的技能设计为就业方向课程模块。多个核心课程模块和就业方向课程模块组合成一个专业及专门化方向的课程体系。在这个体系中，核心课程是相对稳定的，属于必修课程，体现专业特征；就业课程是灵活多变的，供学生选修，体现就业方向特征。

㈡模块化项目课程体系框架

由教学处牵头，根据实习就业处、培训鉴定处提供的企业用工信息和要求，结合各专业的市场调研，对原有的专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法进行改革创新。首先将课程整体上分为提高职业文化素养模块、专业基础技能模块、职业综合技能模块。然后根据每一专业职业岗位及典型的工作任务分析，由项目工作组负责人会同有关教师、企业一线技术人员一起将工作过程中工作任务、实践活动及技能形成规律进行设计、编排，有机组合形成模块化项目课程。

职业文化素养模块一般贯穿第一至第四学期，包括人文素质基础课程模块和公共素质选修课程模块，着眼于高素质劳动者的培养及中职学生的可持续发展需要。例如：语文课程由基础知识、口语交际、应用文写作、文学欣赏等模块组成；英语课程由生活情景口语、职业情景专业英语和基础英语等模块组成。

专业基础技能模块一般安排在第二至第三学期，包括为专业服务的基础课程模块和大类专业基础课程模块，是专业学习必需的、基本的职业技能组成的模块，由若干个项目课程组成，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础，达到国家教育标准需要。

职业综合技能模块安排在第四学期，主要指专门化方向专业课程模块，包括岗前技能、职业资格技能、拓展技能模块，根据考证考级、订单培养、岗前培训或竞赛需要由学生自选模块，满足就业市场对人才需求、学生综合职业能力提高及个性化学习的需要。

在课程整体划分基础上，重点对专业课程进行重新组合，构建模块化项目课程体系。在构建中我们遵循从简单到复杂、从单一到复合、从初级到高级形成排序原则，以真实工作任务、工作过程为依据来“整合、序化”课程内容，以典型产品(服务)为项目载体提高学生的综合职业能力。

㈢模块化项目课程及教学项目设计是创新课程体系的关键

模块化项目课程是根据每一个专业工作领域(岗位)基于工作任务分析形成的，分若干个大模块，通过相对较大和完整的项目来实现，也有几个项目整合设计为一个模块。把若干个项目根据项目大小、工作结构、技术实践逻辑关系设计为若干个模块或项目课程。同时按项目课程门类的要求，进行实训场地的建设。

在工作岗位分析的结果转化为项目课程的基础上，通过对工作流程和具体的要求分析，在企业一线技术人员的帮助下，最终转化为各种相应的学习性工作任务，形成核心技能教学项目，并进行合理的学时分配。教学项目设计充分考虑劳动组织形式时空特点，从整体上实施任务驱动、行动导向工作过程，组成一套内容相关和循序渐进的单元技能。实施关键和难点是工作任务分析，因此在设计中应把握四个原则：⑴与企业生产和工作过程有直接关联，真实场景或仿真模拟操作；⑵理论和实践一体化，在体验实践中构建理论知识；⑶项目的学习成果可展示性；⑷项目标准与职业资格标准融合。

通过项目团队教师到企业熟悉一线的工作岗位要求，与企业专家和高校教师的沟通，经过课程开发专家指导，使他们对本专业的把握能力大幅度提升，了解职业工作过程，熟悉基本的操作技能，使得他们在课程开发时，能更好地以职业岗位能力分析为依据，进行技能项目课程开发及教学项目设计，同时集成与完成工作任务相应的文化与专业理论知识，通过“教、学、做”一体化，按教学化的工作过程，由简单到复杂开展教学，实现课程的教学创新。参考文献】：

[1] 邓泽民.职业教育教材设计[J], 北京：中国铁道出版社, 2006(6).[2] 邓泽民.职业教育课程设计[J].北京: 中国铁道出版社, 2007(8).[3] 宏光磊.能力本位的职业教育与培训.外国教育资料，1998 [4] 鲁 昕.贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展--在2011全国职成教工作会议上的讲话，2011

第五篇：平面设计课程体系

平面设计学习课程体系

平面设计专业学习进入比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错。多年前听“广告设计师” 这个词，便觉得这一定是很牛的职业。现如今广告设计在我们的生活中随处可见，目前或者说在更远的未来，广告设计师依然算得上是“牛”的职业，因为人才的供给远远少于市场的需求。平面设计与各行业都密切相关，同时也是其他各设计门类（诸如：网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等）的基石。所以，平面设计师的薪金待遇始终处于国内高收入职位的前位之列，在国内的就业范围非常广泛。目前，307设计培训中心毕业出去的普通平面设计师的月薪在3000-4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪不低于6000-8000元人民币。如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了一位优秀平面设计师应有的素质和综合技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自己的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。

307艺术设计培训中心的商业平面广告设计师实战班课程体系 就有如下的安排 课程名称

课程展示

描述

1.设计造型基础、三大构成

设计素描，以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面表现新的视觉传达与造型手法，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课。三大构成：1〕平面构成 2〕立面构成 3〕色彩构成

2.平面设计软件

photoshop coreldraw 学员除了要了解基本的 设计原理，掌握一定的设计方法，通过训练使 具备敏锐的设计思维外，还必须掌握一个重要的 武器：设计软件，才能初步形成一个设计师的 雏形。3.字体设计

字体是平面设计中的 核心元素之一，字体设计的优劣直接决定平面作品的水准。

4.标志图形设计

图形由于其凝炼的外形 让人记忆深刻，正基于此，标志和图形有着千 丝万缕的联系，可以说标志是由图形演变而来，但新的时代又赋予标志不同于图形的新的含义。

5.vis设计

导入企业形象识别系统，是现代企业走向正规化，与国际接轨的必然选择，企业形象识别系统与企业文化紧密结合，其制 作受严格的规范。

6.版式设计/书籍装帧

版式设计在平面设计的 各种元素中充当着骨架的角色，如果没有版 式设计，图片，文字，色彩等必然失去秩序，从而对信息的传达效果 产生负面的影响。书的内涵是其文字所承 载的思想，书的外延是其装帧所体现出的特色，好的书籍设计是内涵与 外延的完美统一。

7.高级人像处理

人像照片的修饰、美化和个性化处理，帮你高效地编辑、润色、制作人像照，晋级为照片处理高手。

8.广告创意

广告创意是指通过独特的技术手法或巧妙的广告创作脚本，更突出体现产品特性和品牌内涵，并以此促进产品销售。它包含了广告活动中创造性的思维，只要是涉及到创造新的方面，从战略、形象，到战术以及媒体的选择等，“创意”二字时间出新的方案上。

9.商业设计鉴赏

讲商业设计的鉴赏，只有会看别人的作品，才可能正确的审视自己的作品，也才能从别人的设计里学 到知识，提高自己设计水平。

10.DM单设计

DM是英文direct mail advertising的省略表述，即通过邮寄、赠送等形式，将宣传品送到消费者手中、家里或公司所在地。也有表述其为：直投杂志广告。

11.包装设计

包装设计即指选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行的容器结构造型和包装的美化装饰设计。从中可以看到包装设计的三大构成要素。

12.海报设计

(品牌海报、产品海报、sp海报)海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特地艺术风格和设计特点。

13.广告印刷

印刷广告包括广告主自行或者委托广告经营者利用单页、招贴、宣传册等形式发布，介绍自己所推销的商品或者服务的一般形式印刷广告，以及广告经营者利用有固定名称、规格、样式的广告专集发布介绍他人所推销的商品或者服务的固定形式印刷广告。

商业广告大作业 完成全方面的商业设计作品，以达到商业价值。

14.展示设计

展示设计是培养具有造型．空间．色彩．多媒体．声光电等元素综合运用能力的人才．主要是设计师以展示形象的方式传达信息．

15.网页设计

网页设计——根据企业希望向浏览者传递的信息（主要是产品、服务、理念、文化），进行网站功能策划，然后进行的页面设计美化工作。作为企业对外宣传物料的其中一种，精美的网页设计，对于提升企业的互联网品牌形象至关重要。