2016镇江市中小幼教师全员远程培训在线考试试题 英语

第一篇：2016镇江市中小幼教师全员远程培训在线考试试题 英语

2016镇江市中小幼教师全员远程培训在线考试试题 英语

每一位教师面对的学生都具有鲜活的个体特征（地域、家庭、生活经历、前期学习所带来的学习基础等）。（）（判断，3分）

  对 错

大翻转课堂教学与小翻转课堂教学无区别。（）（判断，3分）

  对 错

互动多媒体教室是基于数字校园网络的、装备有交互式电子白板或多媒体一体机等显示终端的教室。（）（判断，3分）

  对 错

强化学生与电子白板的互动行为将互动白板作为他们的学习和认知工具。（）（判断，3分）

  对 错

教给学生追问的习惯比教授他们具体知识更重要。（）（判断，3分）

  对 错

教材是一般的，教师的教案则是个别的特例。（）（判断，3分）

  对 错 在互动多媒体教学中，教师的讲授和引导，应当通过多媒体课件的直观、形象性和教学环境的交互性来实现，而不能仅靠讲述。（）（判断，3分）

  对 错

我国教师专业标准的制定是促进基础教育均衡发展和建设高素质专业化教师队伍的需要。（）（判断，3分）

  对 错

集体授课与个别化学习环境并存，是“一对一”课堂中讲授教学的教学特征之一。（）（判断，3分）

  对 错

教师传授给学生知识，最重要的目的就是帮助他们掌握课本的要求，考高分。（）（判断，3分）

  对 错

产生时间最早、应用人数最多；对教学环境和条件要求较小；能在短时间内较好实现记忆性目标；易与其他教学方法相辅相成这是讲授教学的四大优势。（）（判断，3分）

  对 错

翻转课堂是先学后教，学生从 被动学习转向主动学习。（）（判断，3分）  对 错

写作教学取决于目标定位、技能训练方法和训练路径。（）（判断，3分）

  对 错

教学设计包括目标设计、过程设计、策略设计、资源设计、媒体设计和评价设计六个方面。（）（判断，3分）

  对 错

减轻学生过重学业负担，需要社会、家庭、学校的共同努力。()（判断，3分）

  对 错

我国教师需要具备的最基本的专业能力是哪项（）（单选，4分）

    教育教学能力 沟通交往能力 自我发展能力 教学设计能力

在教师专业标准中对教师的主要要求，最核心的是哪项（）（单选，4分）

    依法执教 爱岗敬业 为人师表 团结协作   爱岗敬业与为人师表 依法执教与团结协作

下列哪项不是讲授教学法的特点（）（单选，4分）

    教师主要是通过口头语言来讲授教学内容 学生的学习主体性及学习过程与方式不足 教师占用了较多的课堂教学时间和空间

要求学生在短时间内掌握大量知识、实现教师规定的学习目标

下列哪一项内容的出现使我们的传统德育受到了冲击（）（单选，4分）

    报纸 书籍 网络 电视

下列哪项不是“一对一”课堂中讲授教学的技术与环境特征（）（单选，4分）

    每个学生都有一台联网计算机

每个学生都可以在教师指导下，利用自己的计算机进行自主学习、协作学习和探究性学习教师通过自己的计算机收集学生的学习成果，并将其作为再生资源，组织学生进行学习学生利用互动平台分别在讨论区发表自己的看法

以下哪个选项包括了我国制定教师专业标准的指导理念（）（单选，4分）

    师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 以上选项都包括

现代的教师应该把讲授的课堂变成哪一种形式的课堂（）（单选，4分）

    学生对话交流的课堂 教师风采展示的课堂 学生自由自学的课堂 多媒体管理的课堂

一所学校的文化特色最重要的核心应该是哪一项（）（单选，4分）

    以校为本 以师为本 以学为本 以人为本

以下哪一项不是新课程的课堂教学评价需要的内容（）（单选，4分）

    以新课程理念为指导

以新的视角关注教师的课堂教学 有高质量的学科检测题 建立新的评价观念和评价方法

以下有关教师专业知识中，哪一项要求教师需要具备广泛的人文社会科学和自然科学知识（）（单选，4分）

    教育知识 学科知识 学科教学知识 通识性知识 下列哪些是“一对一”讲授教学的资源类型（）（多选，5分）

    微课资源

教师创作的多媒体课件 学生创作的电脑作品 知识内化

综合实践活动可以从哪些问题直接切入（）（多选，5分）

    从自然科学中的问题 从社会生活中的问题 从学生现实生活的问题 从有争议的复杂理论问题

教学改革中教师应注意以下哪些问题（）（多选，5分）

    课程观念的更新 教学行为的跟进 坚持传统的教学方法 重视理论学习，学历进修

得分73 合格 仅供参考

第二篇：2010年重庆彭水中小幼教师全员远程培训实施方案

2010年重庆彭水中小幼教师全员远程培训实施方案 为强化重庆彭水县中小学及幼儿教师的课程实施能力，提升全员教师综合素质，全面提高教育教学质量，决定实施2010年重庆彭水教师全员远程培训。方案如下：

一、培训目标与要求

1．通过本次远程培训，帮助参训教师运用现代教育技术熟练进行教学设计、资料收集与整理，同时发挥参训教师的辐射作用，提升全县教师的教学效果；

2．增强参训教师的自主学习、终身学习意识，充分利用多种资源渠道不断完善自身知识结构，加快专业成长。通过本次培训，参训教师可以在探索自主学习、合作学习、研究性学习的过程中，不断提高教育教学水平和自身综合素质。

二、培训对象

彭水全县5千名中学、小学、幼儿教师。

三、培训内容

1．通识课程：教师专业成长、有效课堂教学等，计24学时。

2．学科课程：

（1）高中学段：包括课程理念目标、教学设计与评析等，计24学时；

（2）初中学段：包括教学理念通识、教学案例与分析等，计24学时；

（3）小学学段：教学设计与过程、教学课例与评析等，计24学时；

（4）学前课程：幼儿教育发展、课程设计实施等，计24学时。

四、培训形式与特色

以彭水县教师进修学校为基础，以中国教师研修网为依托，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式按学科、学段组织中小幼教师参加培训。学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。这种培训方式有以下特色：

1．线上学习与线下互动相结合以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。

2.专家引领与自我反思相结合培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。

3．同伴互助与自身发展相结合通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

五、教学日程安排

六、培训组织与管理

为确保远程培训的顺利实施，重庆市彭水县教育委员会、彭水县教师进修学校和中国教师研修网分工合作，共同组织实施。

彭水县教育委员会：负责培训过程的监督、指导。

彭水县教师进修学校：负责培训过程中的日常学习指导与问题汇总，并按要求参加中国教师研修网组织的专家答疑等活动。相关的技术问题及时反馈给中国教师研修网。

中国教师研修网：负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理、学习全过程的技术支持和监测，与彭水县教师进修学校共同组织专家团队，在培训过程中为学员提供网上集中答疑指导。

为确保骨干教师远程培训的顺利实施，以学段学科为单位组织编班，保障远程培训的学习优质高效，每班设指导教师兼班级管理员一名，由当地教师培训机构选聘教师培训的管理干部或者优秀教师担任；同时可设学员导师若干。工作内容如下：

指导教师兼班主任：

1.引导班级沙龙讨论，在班级管理员的配合下组织班级主题研讨活动；

2.培训过程中，每月发布一篇班级简报，总结班级学习情况、展示学习成果；

3.于8月23日24时前在班级门户的班级简报中完成一篇班级总结简报；

4.于8月23日24时前，完成学员自荐作业和培训总结的评分工作；

5.根据考核评优方案，结合学员在培训期间的综合表现，评选出优秀学员，于8月23日24时前将本班优秀学员推荐表发送至项目邮箱

（2010ps@teacherclub.com.cn）。

学员导师（可根据班级实际情况选择指定）：

1.可以配合指导教师完成班级活动的组织引导工作；

2.可以配合指导教师完成相应学科作业和培训总结的批改工作。

七、考核评价方案

学员培训阶段考核包括基础考核和附加分考核两部分。其中基础考核分值100分，达到60分即为合格；基础考核与附加分考核相加即为综合考核，作为评选优秀的重要参考。具体方案如下：

（一）基础考核标准

（二）基础考核细则

1．学习时间：学员学习时间满1710分钟（38学时）计20分，每超过45分钟加1分，达到2160分钟（48学时）即可得30分，低于1710分钟（38学时）此项不得分。此项满分30分。

网上学习时间指在课程页面观看视频课程、文本资料等内容的时间；学习时间将在第二天零时更新至学习统计中。

2．作业30分：学习期间学员需完成至少4篇原创作业，计20分；从中选择1篇最佳作业进行自我推荐，被指导教师评为“审核通过”计6分，被评为“班级优秀”计8分，被评为“班级推荐”计10分。此项共计满分30分

3．互动交流20分：培训期间，每个学员必须至少参加1次答疑活动，计5分；在课程页面、沙龙话题的留言不少于20条，计5分；发起话题不少于5条，计5分；参加班级组织的在线研讨不少于2次，计5分。

4．培训总结20分：培训后期学员需结合培训内容，反思个人教学实践，围绕实际教学中的具体问题，独立完成一篇培训心得体会或总结，不少于1000字。此项满分20分。

（三）附加分考核标准

1．对于推荐到培训首页展示区的作业、话题、日志、资源等，每展示一篇，将予以2分加分，此项上限为10分。作业务必为原创文章，抄袭现象一经发现则取消参评资格。

2．研修期间，对于积极参与个人工作室建设、内容充实丰富，并且进行网络教学研讨、信息资源共享的学员，将在首页展示其工作室，并予以5分的加分；另外培训期间将开展研修之星的系列评选活动，被评为研修之星的学员，将予以5分的加分。

八、技术支持与培训后服务

1．中国教师研修网负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理，学习全过程的技术支持和监测。培训研修过程中遇到的技术问题，可直接与中国教师研修网客服部联系（24小时客服热线4007799010），或发送电子邮件至项目邮箱（2010ps@teacherclub.com.cn）。

2．中国教师研修网为每一位参加培训的学员提供个人工作室和以学校为单位的协作组，培训结束后学员帐号、培训班级和培训专区等均可继续使用，学员仍可用账号登陆培训页面查询资料。

重庆彭水中小幼教师全员远程培训项目组

二O一O年五月

第三篇：【修改稿】2014年襄阳市中小幼教师全员远程培训方案

2014年襄阳市中小幼教师远程培训实施方案

为认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发

[2012]41号）文件，进一步提高襄阳市中小学和幼儿园教师队伍的整体素质，满足教师专业发展的个性化、常态化需求，有效提升教师教学专业能力，根据襄阳市2014教师培训工作安排，特制定本方案。

一、培训目标 围绕“教育技术能力、专业理念与师德、课堂教学基本知识研习、学科教学技能专题训练、课堂教学行为改进”等主题进行任务驱动式的网络课程学习与在岗实践，旨在提高参训教师的教育教学技能，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质资源共享。

二、培训对象

襄阳市中小学、幼儿园全体教师。

三、培训路径

四、培训内容（共120学时，包括20学时通识+100学时专业课）

（一）通识课程（模块一）共20学时

（二）专业课程（共100学时）

1.幼儿园教师培训内容

内容设置以幼儿教师面临的实际教育教学问题为中心，分模块设计研2.中小学教师培训内容

内容设置以学科教师面临的实际教学问题为中心，分模块设计研修主

3.高中教师培训内容

内容设置以学科教师面临的实际教学问题为中心，分模块设计研修主

五、考核评优

1.由中国教师研修网和襄阳市中小学继续教育中心联合组成项目组，采取自评与他评相结合的办法，对项目进展、项目做法与措施、项目创新与经验、项目问题与绩效进行自评。

2.由项目组制定考核要求与标准，严格管理，规范考核。3.由项目组制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀学员、优秀指导教师进行表彰。

六、培训组织管理

1.市级项目办（襄阳市中小学教师继续教育中心）

（1）结合襄阳市当地实际情况，确定培训最终课程方案；

（2）针对本次培训任务，发布政策性文件通知，保证培训的行政支持；

（3）组织管理各区县在规定时间内完成参训人员名单收集，指导督促各区县在培训启动前完成经费缴纳。

（4）集中组织培训者（骨干）培训；

（5）负责项目的质量管理与评估总结工作。

2.远程项目执行机构（中国教师研修网）

（1）负责该远程培训的组织实施，与市级项目办合作，制定培训具体实施方案，研发培训课程，组织教学管理与指导等；

（2）负责网络平台的技术支持和维护，做好资源建设，负责参训学员成绩考核；

（3）协助市级项目办，组织培训者培训，联合主持学情通报会；

（4）及时向市级及各区县汇报沟通项目进展，进行项目总结；

（5）培训准备阶段，在规定时间内与参训区县、学校对接培训经费缴纳。

3.区县管理员（1-2名）

（1）针对本次培训任务，发布政策性文件通知，保证本区县培训得到行政支持；

（2）组织管理各学校在规定时间内完成参训人员名单收集，指导督促各学校在培训启动前完成经费缴纳。

（3）集中组织本区县培训者（骨干）培训；

（4）对本区县学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导，力争做到“一个不能少”；

（5）根据实施方案协助班级指导教师作好学员的考核、总结与信息上报等。

4.学校领导小组

（1）负责本校参训教师名单收集与上报，保证培训前在规定时间内组织完成参训教师培训经费支付；

（2）为参训教师提供必要的电脑上网条件；

（3）负责本校教师网上操作及培训方案的集中培训。

4.班级管理员

培训按照参训学校组班，100人左右编为1班，每班配备1名班级管理员。班级管理员主要任务是：

（1）全程跟进学员的学习，及时对学员学习中的疑难问题进行解答；

（2）负责网络学习的班级管理，对本班学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导；

（3）在网上组织互动与交流，培养网络研修习惯，组织本班学员参加网络研修与展示活动；

（4）根据实施方案，负责本班学员的考核与评优。

八、保障措施



负责与各参训区县签订培训责任状，明确各级培训职责及分工。各参训区县保证本地参训教师在培训规定时间内完成规定学时，培训结束后如有教师学时未完成，各区县自行负责。

1.落实过程管理

（1）为保证培训质量，提升培训效果，培训实施过程中实行“三段式”管理，全程控制培训质量。训前做好“前测”，通过问卷形式；训中做好“中期评估”，通过项目日志、项目周报、项目简报、学情通报会等形式，全程跟踪培训教学；训后做好“项目总结”针对学员进行培训效果反馈和满意度调查，总结培训成果，撰写培训总结。

（2）采取自动掉线或随机回答问题等技术手段，加强对学员学习过程的监管，切实保证大规模远程培训落到实处。

2.加强质量监测

（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。

（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。

（3）定期召开学情通报会。

3.学习与技术支持

中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测，提供7*24小时电话服务，客服电话：4007799010。

襄阳市中小学教师继续教育中心

中国教师研修网

第四篇：2010年中小幼教师远程研修实施方案

为加快唐山市中小幼教师队伍建设，全面提升教师队伍整体素质，提高教育水平和质量，推进素质教育实施，根据唐山市教育发展的需求，经研究决定利用现代网络手段开展“2010年唐山市中小幼教师学科提高远程研修”，具体实施方案如下：

一、培训目标

1．通过培训提高教师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学能力和信息技术能力。

2．在培训过程中充分利用国家级培训资源，开发地方研修资源；充分利用唐山市教师进修信息中心，建立地方名师培养和展示平台。

二、培训原则

1．坚持自主学习为主的原则。教师工学矛盾突出，不可能长时间的集中学习，因此进行自主学习、合作学习、研究性学习是教师提高自身素质的主要方法和途径。

2．坚持注重解决实际问题的原则。在实施新课程过程中，教师主要遇到两方面的问题：一是实施教学中遇到的难点与困惑；二是在课堂教学中缺乏具体的操作方式、操作经验和操作能力，因此本次培训主要针对实际情况解决问题。

3．坚持培训者择优聘用的原则。培训者素质是完成培训的关键，因此根据培训的特点，聘用教学第一线、教育教学能力、科研能力强的骨干教师组成地方指导团队，充分发挥骨干教师的智慧和才干，“以点带面、辐射全员”，促进培训实效性提升。

4．坚持培训模式创新性原则。本次培训采取远程学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式，如网上案例分析、问题情境创设、主题研讨活动、班级沙龙讨论活动、优秀评选活动和成果展示活动等等，以此丰富培训形式、推动培训进程、落实培训实效。

三、培训内容与形式

以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式。课程内容包含通识和学科两大部分，其中通识部分围绕学情分析、教师专业成长、教育科研设置24学时公共课，供全体学员学习。学科部分每学科设置24学时（平均）课程，供学员按任教学科选择学习，包含学科通识、学科专题教学、教学课例评析三个模块。每门培训课程都包含视频讲课、问题思考、拓展资源、相关链接、作业等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。

四、培训模式与特色

以唐山市教师进修信息中心为基础，以中国教师研修网为依托，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，各区县为单位按学科、学段分期分批组织中小幼教师参加培训。

学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→完成和提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成提交学习问题及作业、反思总结”的学习。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。学习过程将理论引领、自主反思和同伴互助有机结合在一起。这种培训方式有以下特色：

1．网上集中培训与网下分散学习相结合（网上分散学习与网下集中培训相结合）

以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。充分发挥现代信息技术与网络的优势，学员通过中国教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨；各地教师培训机构定期组织集中研讨与交流活动。

2.专家引领与学员参与相结合学员通过专家视频学习、文本案例学习和其它学习资源的学习，参与网上网下各种形式的互动交流，按要求完成作业；同时，课程专家定期参加在线答疑，与学员直接对话与交流。辅导教师日常指导学员学习、研讨。

五、培训对象

唐山市中小幼全体在岗教师。

六、培训组织与管理

为确保远程培训的顺利实施，唐山市教育局，唐山各区县教师培训机构和中国教师研修网分工合作，共同组织实施。

唐山市教育局师训处：负责培训方案的制定和培训过程的监督、指导。

区县教师培训机构：区县教师培训机构负责培训过程中的日常学习指导与问题汇总，并按照要求参加中国教师研修网组织的专家答疑等活动。相关的技术问题，及时反馈给中国教师研修网。

中国教师研修网：负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理、学习全过程的技术支持和监测。中国教师研修网和唐山市教育局共同组织专家团队，在培训过程定期为学员提供网上集中答疑指导。

培训具体进行过程中以网上虚拟班级为基本组织单位，各区县按照学员的学段和学科进行组班，每班根据实际情况可安排50-100人，每班设置班级管理员指导教师各1名（可由班长兼任）。职责如下：

班级管理员：

1.确保班级每位学员参加培训，组织学员积极参与培训期间的各项活动，配合指导教师进行班级主题研讨活动；

2.培训过程中，每三周发布一篇班级简报，总结班级学习情况、梳理过程中产生的经验和困惑、展示学员学习成果；

3.于12月5日24时前在班级门户的班级简报中完成一篇班级总结简报；

4.根据考核评优办法和评优细则，结合学员在培训期间的综合考核成绩和整体表现，与指导教师共同评选出优秀学员，并于12月19日24时前将本班优秀学员推荐表发送至区县教务负责人处。

指导教师：

1.引导班级沙龙研讨活动，在班级管理员的配合下组织并指导班级主题研讨活动；

2.于12月5日24时前，完成学员自荐作业和教学实践活动的评分工作；

3.配合班级管理员完成班级培训总结简报的编写和优秀学员的评选推荐工作。

研修结束后，市教育局和中国教师研修网将对在培训工作中成绩突出的区县、班级管理员指导教师（班长）和表现优异的学员进行表扬奖励。

七、培训日程安排

培训时间为2010年7月8日至12月31日，相关安排如下表：

阶段

教学教务安排

报名注册

6月25日 — 7月4日

各旗县市区按要求组班、报名，项目组生成帐号

分批公布已报名区县的账号

预学习

7月5日8.29

（第1-8周）

通识第一模块课程学习

*学员完成在线学习、提交作业、参与班级交流和研讨活动。

*班长把握学情，组织参与各项活动，定期发布班级学习简报。

*项目组将组织学情通报会和专家研讨答疑，活动时间另行通知。

8.3010.10

（第13-15周）

学科第一模块课程学习

10.1111.21

（第19-21周）

学科第三模块课程学习

*学员“自荐作业”提交于11月21日24时截止

11.2212.5班长完成学员自荐作业和教学实践作业的评分工作，发布班级总结简报（12月5日24时截止）

12.612.19

各区县报送优秀学员名单

12.2012.31最终审核并公布培训成绩、各类优秀名单

表彰优秀，进行研修总结

八、评价考核与优秀评选

（一）考核办法

学员集中研修阶段考核分为基本考核和附加分考核两部分。

基本考核满分100分，有四项指标，达到60分即为合格。

考核项目

考核标准

权重

课程学习时间

包括观看课程视频，在课程页面自学文本资料的学习时间。

达到48学时（即2160分钟）此项可得满分。

30%

课程作业

选做提交至少3篇课程作业，并推荐其中一篇作为“自荐作业”。

20%

互动交流

发帖跟帖、留言讨论、主持或参与热点问题讨论，参与专家答疑讨论活动。

30%

教学实践活动

把培训内容带到教学实践中，完成2篇课堂实录或教学设计、教育叙事、论文、教学案例等体现教学实践和反思的作业，在学习的平台的“培训总结”中提交。

20%

附加分考核主要针对培训期间学员的个人工作室建设、研讨活动参与情况、完成教学任务的质量（以推荐至培训首页展示为考核标准）等方面，考核结果与基础考核相加后的综合考核结果作为评优的重要参考。附加分考核上限为20分。

（二）考核细则

基本考核方面，学员的在线学习时间、完成作业篇数、沙龙发贴数、留言数均由学习的平台自动记录；指导教师需要进行学员自荐作业的审核批改和教学实践活动的评分工作；班级管理员需要进行班级研讨活动的申请、考勤、活动记录、专题简报的编写等工作。细则如下：

1．学习时间：学员学习时间满1260分钟（28学时）计20分，每超过45分钟加0.5分，达到2160分钟即可得30分。此项满分30分。

网上学习时间指在课程页面观看视频课程、文本资料等内容的时间；学习时间将在第二天更新至学习统计中。

2．作业20分：学习期间学员需完成至少3篇作业，计15分；从中选择1篇最佳作业进行自我推荐，被指导教师评为“审核通过”计2分，被评为“班级优秀”计3分，被评为“班级推荐”计5分。此项共计满分20分

3．互动交流30分：培训期间，每个学员至少参加2次答疑活动，计10分；在课程页面、沙龙话题的留言不少于20条，计5分；发起话题不少于10条，计5分；参加班级组织的在线研讨不少于2次，计10分。

4．教学实践活动20分：学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，在学习的平台的“培训总结”中完成2篇课堂实录或教学设计、教育叙事、论文、教学案例，由班级指导教师根据完成情况和作业质量予以评分，每篇满分10分。此项满分20分。

附加分考核方面，主要由项目组进行相关数据的统计，由各班班级管理员和指导教师配合项目组进行相关信息的记录和整理，细则如下：

1．对于推荐到培训首页展示区的作业、话题、日志、资源等，每展示一篇，将予以2分加分，此项上限为10分。作业务必为原创文章，抄袭现象一经发现则取消参评资格。

2．研修期间，对于积极参与个人工作室建设、内容充实丰富，并且进行网络教学研讨、信息资源共享的学员，将在首页展示其工作室，并予以5分的加分；另外培训期间将开展研修之星的系列评选活动，被评为研修之星的学员，将予以5分的加分。

（三）评优办法

结合综合考核成绩和培训过程中在研讨活动、教学实践活动方面的表现进行优秀学员的评选；优秀班级、优秀班级管理员、优秀指导教师将参照班级各项学情数据，并结合班级活动情况、管理员和指导教师的组织和管理情况进行评选。

中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测，研修过程中遇到的技术问题，当地无法解决的可直接与中国教师研修网客服部联系（24小时免长途客服热线4007799010），或者发送电子邮件至项目组邮箱（tspx@teacherclub.com.cn）。

唐山市中小幼教师学科提高远程研修项目组

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日

第五篇：2010年中小幼教师远程研修实施方案

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2010年中小幼教师远程研修实施方案

文 章来源

课件 w w 5k J.om 8 为加快唐山市中小幼教师队伍建设，全面提升教师队伍整体素质，提高教育水平和质量，推进素质教育实施，根据唐山市教育发展的需求，经研究决定利用现代网络手段开展“2010年唐山市中小幼教师学科提高远程研修”，具体实施方案如下：

一、培训目标

1．通过培训提高教师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学能力和信息技术能力。

2．在培训过程中充分利用国家级培训资源，开发地方研修资源；充分利用唐山市教师进修信息中心，建立地方名师培养和展示平台。

二、培训原则

1．坚持自主学习为主的原则。教师工学矛盾突出，不可能长时间的集中学习，因此进行自主学习、合作学习、研究性学习是教师提高自身素质的主要方法和途径。

2．坚持注重解决实际问题的原则。在实施新课程过程中，教师主要遇到两方面的问题：一是实施教学中遇到的难点与困惑；二是在课堂教学中缺乏具体的操作方式、操作经验和操作能力，因此本次培训1

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主要针对实际情况解决问题。

3．坚持培训者择优聘用的原则。培训者素质是完成培训的关键，因此根据培训的特点，聘用教学第一线、教育教学能力、科研能力强的骨干教师组成地方指导团队，充分发挥骨干教师的智慧和才干，“以点带面、辐射全员”，促进培训实效性提升。

4．坚持培训模式创新性原则。本次培训采取远程学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式，如网上案例分析、问题情境创设、主题研讨活动、班级沙龙讨论活动、优秀评选活动和成果展示活动等等，以此丰富培训形式、推动培训进程、落实培训实效。

三、培训内容与形式

以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式。课程内容包含通识和学科两大部分，其中通识部分围绕学情分析、教师专业成长、教育科研设置24学时公共课，供全体学员学习。学科部分每学科设置24学时（平均）课程，供学员按任教学科选择学习，包含学科通识、学科专题教学、教学课例评析三个模块。每门培训课程都包含视频讲课、问题思考、拓展资源、相关链接、作业等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。

四、培训模式与特色

以唐山市教师进修信息中心为基础，以中国教师研修网为依托，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，各区县为单位按学科、学段分期分批组织中小幼教师参加培训。

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学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学员通过”观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关、评论→完成和提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成提交学习问题及作业、反思总结”的学习。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。学习过程将理论引领、自主反思和同伴互助有机结合在一起。这种培训方式有以下特色：

1．网上集中培训与网下分散学习相结合（网上分散学习与网下集中培训相结合）

以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。充分发挥现代信息技术与网络的优势，学员通过中国教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨；各地教师培训机构定期组织集中研讨与交流活动。2.专家引领与学员参与相结合

学员通过专家视频学习、文本案例学习和其它学习资源的学习，参与网上网下各种形式的互动交流，按要求完成作业；同时，课程专家定期参加在线答疑，与学员直接对话与交流。辅导教师日常指导学员学习、研讨。

五、培训对象

唐山市中小幼全体在岗教师。

六、培训组织与管理

为确保远程培训的顺利实施，唐山市教育局，唐山各区县教师培训机构和中国教师研修网分工合作，共同组织实施。

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唐山市教育局师训处：负责培训方案的制定和培训过程的监督、指导。

区县教师培训机构：区县教师培训机构负责培训过程中的日常学习指导与问题汇总，并按照要求参加中国教师研修网组织的专家答疑等活动。相关的技术问题，及时反馈给中国教师研修网。

中国教师研修网：负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理、学习全过程的技术支持和监测。中国教师研修网和唐山市教育局共同组织专家团队，在培训过程定期为学员提供网上集中答疑指导。

培训具体进行过程中以网上虚拟班级为基本组织单位，各区县按照学员的学段和学科进行组班，每班根据实际情况可安排50-100人，每班设置班级管理员指导教师各1名（可由班长兼任）。职责如下： 班级管理员：

1.确保班级每位学员参加培训，组织学员积极参与培训期间的各项活动，配合指导教师进行班级主题研讨活动；

2.培训过程中，每三周发布一篇班级简报，总结班级学习情况、梳理过程中产生的经验和困惑、展示学员学习成果；

3.于12月5日24时前在班级门户的班级简报中完成一篇班级总结简报；

4.根据考核评优办法和评优细则，结合学员在培训期间的综合考核成绩和整体表现，与指导教师共同评选出优秀学员，并于12月194

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日24时前将本班优秀学员推荐表发送至区县教务负责人处。指导教师：

1.引导班级沙龙研讨活动，在班级管理员的配合下组织并指导班级主题研讨活动；

2.于12月5日24时前，完成学员自荐作业和教学实践活动的评分工作；

3.配合班级管理员完成班级培训总结简报的编写和优秀学员的评选推荐工作。

研修结束后，市教育局和中国教师研修网将对在培训工作中成绩突出的区县、班级管理员指导教师（班长）和表现优异的学员进行表扬奖励。

七、培训日程安排

培训时间为2010年7月8日至12月31日，相关安排如下表：

阶段

教学教务安排

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报名注册

6月25日 — 7月4日

各旗县市区按要求组班、报名，项目组生成帐号 分批公布已报名区县的账号

预学习

7月5日8.29（第1-8周）

通识第一模块课程学习

*学员完成在线学习、提交作业、参与班级交流和研讨活动。*班长把握学情，组织参与各项活动，定期发布班级学习简报。

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*项目组将组织学情通报会和专家研讨答疑，活动时间另行通知。

8.3010.10（第13-15周）

学科第一模块课程学习

10.1111.21（第19-21周）

学科第三模块课程学习

*学员“自荐作业”提交于11月21日24时截止

11.2212.5

班长完成学员自荐作业和教学实践作业的评分工作，发布班级总结简报（12月5日24时截止）

12.612.19

各区县报送优秀学员名单

12.2012.31

最终审核并公布培训成绩、各类优秀名单 表彰优秀，进行研修总结

八、评价考核与优秀评选

（一）考核办法

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学员集中研修阶段考核分为基本考核和附加分考核两部分。基本考核满分100分，有四项指标，达到60分即为合格。

考核项目

考核标准

权重

课程学习时间

包括观看课程视频，在课程页面自学文本资料的学习时间。达到48学时（即2160分钟）此项可得满分。

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30%

课程作业

选做提交至少3篇课程作业，并推荐其中一篇作为“自荐作业”。

20%

互动交流

发帖跟帖、留言讨论、主持或参与热点问题讨论，参与专家答疑讨论活动。

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30%

教学实践活动

把培训内容带到教学实践中，完成2篇课堂实录或教学设计、教育叙事、论文、教学案例等体现教学实践和反思的作业，在学习的平台的“培训总结”中提交。

20%

附加分考核主要针对培训期间学员的个人工作室建设、研讨活动参与情况、完成教学任务的质量（以推荐至培训首页展示为考核标准）等方面，考核结果与基础考核相加后的综合考核结果作为评优的重要参考。附加分考核上限为20分。

（二）考核细则

基本考核方面，学员的在线学习时间、完成作业篇数、沙龙发贴数、留言数均由学习的平台自动记录；指导教师需要进行学员自荐作业的审14

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核批改和教学实践活动的评分工作；班级管理员需要进行班级研讨活动的申请、考勤、活动记录、专题简报的编写等工作。细则如下： 1．学习时间：学员学习时间满1260分钟（28学时）计20分，每超过45分钟加0.5分，达到2160分钟即可得30分。此项满分30分。

网上学习时间指在课程页面观看视频课程、文本资料等内容的时间；学习时间将在第二天更新至学习统计中。

2．作业20分：学习期间学员需完成至少3篇作业，计15分；从中选择1篇最佳作业进行自我推荐，被指导教师评为“审核通过”计2分，被评为“班级优秀”计3分，被评为“班级推荐”计5分。此项共计满分20分

3．互动交流30分：培训期间，每个学员至少参加2次答疑活动，计10分；在课程页面、沙龙话题的留言不少于20条，计5分；发起话题不少于10条，计5分；参加班级组织的在线研讨不少于2次，计10分。

4．教学实践活动20分：学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，在学习的平台的“培训总结”中完成2篇课堂实录或教学设计、教育叙事、论文、教学案例，由班级指导教师根据完成情况和作业质量予以评分，每篇满分10分。此项满分20分。

附加分考核方面，主要由项目组进行相关数据的统计，由各班班级管理员和指导教师配合项目组进行相关信息的记录和整理，细则如下：

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1．对于推荐到培训首页展示区的作业、话题、日志、资源等，每展示一篇，将予以2分加分，此项上限为10分。作业务必为原创，抄袭现象一经发现则取消参评资格。

2．研修期间，对于积极参与个人工作室建设、内容充实丰富，并且进行网络教学研讨、信息资源共享的学员，将在首页展示其工作室，并予以5分的加分；另外培训期间将开展研修之星的系列评选活动，被评为研修之星的学员，将予以5分的加分。

（三）评优办法

结合综合考核成绩和培训过程中在研讨活动、教学实践活动方面的表现进行优秀学员的评选；优秀班级、优秀班级管理员、优秀指导教师将参照班级各项学情数据，并结合班级活动情况、管理员和指导教师的组织和管理情况进行评选。

中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测，研修过程中遇到的技术问题，当地无法解决的可直接与中国教师研修网客服部联系（24小时免长途客服热线4007799010），或者发送电子邮件至项目组邮箱（tspx@teacherclub.m.cn）。唐山市中小幼教师学科提高远程研修项目组

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日文 章来源

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