11 就任北京大学校长之演说 教学设计 教案

第一篇：11 就任北京大学校长之演说 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

2深入理解课文内容，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，体会蔡元培的人格魅力。

2.教学重点/难点

教学重点：了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

教学难点：学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

3.教学用具

多媒体

4.标签

教学过程 一导入：

今天学子们选择北大有无数个理由，下面列出十大理由：

理由之一：北大是中国的最高学府

理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学

理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学

理由之四：北大是中国理科最强的大学

理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量

理由之六：北大能给你最好的高等教育

理由之七：北大拥有中国最优秀的学生

理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好

理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学

理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境

而你知道吗？刚创办的北京大学，北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而且当时的北大，还被人们说是个腐败的大粪，是个臭虫窝、大染缸。

是谁改变了这一切？为什么会有今天这样声名卓誉。那么不能不提到对它作出重要贡献的一位人物——蔡元培。他曾经任北京大学校长十余年。今天我们学习一篇课文，就是他就任北京大学时的一篇演讲。从中我们可以了解到北大变化的一隅。

二、初读课文，理清文章结构。

1、补充注音、释义 ：

[刮目相见]比喻另眼看待。

[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。

[长足]形容进展迅速。

[长（zhǎng）斯校]当此校校长。

[提携（xié）]比喻在事业上扶植后辈。

[姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。

[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。

[敷衍]这儿指学习不认真。

[砥砺（lì）]磨练。

[营营]形容辛苦劳累。

[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。[店肆（sì）]店铺。

[视事]到职开始工作。

[潜修]深入钻研。

[裨（bì）]有益。

[商榷（què）]商讨。

2、文章结构层次分明，中心突出。在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。最后，告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。

3．结构特点与演讲辞关系。演讲，由于是一听而过，时间有限，所以要求思路非常清晰而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，从而给听众留下深刻印象和影响。

4、本文在语言上有何特点？

在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

三、细读课文，了解内容。

1、研读，课文提出具体的哪三点要求？

——“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。

l 为什么要开门见山地提出这三个要求？每一点具有怎样的针对性？

——第一点，针对因为当时的社会非常黑暗，功利至上、道德沦丧；北京大学也深受污染，存在着很多弊端，很多学生无心向学，学风腐败。所以必须革除弊端，改良风气，使北京大学能更好地发展，也使社会能更好地发展。

“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。

——学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。这样的学生在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。

小结：求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会；同时使北大学风变得腐败不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。

l 那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大？

——首先要知道大学的性质。大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。

所以作者希望大学能成为不被流俗污染的真正的学门净地，把它作为第一个希望和要求提出，足见其重视程度。

l

提出第二条“砥砺德行”的要求，反映了怎样的社会现实？

——因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。

l 为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任？

——因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。

那么怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？

——最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。

l

第三个要求“敬爱师友”，今天你想到了什么？

尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。蔡元培要求学生“敬爱师友”，不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。

最后作者提出了两点计划 : 改良讲义是为了学生能更好地学习，购置图书是直接为学生服务。

2、从中你对蔡元培得到怎样的认识？ ——在严厉和务实之外，敢于挑战流俗和时弊，他不仅是个校长，也是一个改革家。为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。他是北大的舵手，是开拓者。

四、作业

1、你对蔡元培的话有无感触？他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点？整理成一段话，下节课各抒己见。

2查找有关蔡元培和北大历史的资料，进一点了解这篇演讲稿的历史意义和现实意义。

环节二： ［导入］

一、深入探究，理解文章的深层意义。

1、你对蔡元培的话有无感触？他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感想。

——针对“砥砺德行”。蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧，“败德毁行之事，触目皆是”，我觉得现在也好不了多少，物欲横流，拜金主义思潮盛行，败德毁行的事情，一样到处都有。正如作者说的，“非根基深固，鲜不为流俗所染”，连大学生都很难避免被流俗污染，更何况我们中学生？现在的中学生拍拖早恋、抽烟酗酒、沉迷游戏、打架斗殴等现象都有，甚至很普遍。所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义。不说“力矫颓俗”，起码要品行端正吧。希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，追求无亏于道德、而又有益于身体的娱乐方式和业余爱好，做一个健康正派、品行端正的中学生。

——针对“抱定宗旨”。当年北大有无心向学、只为升官发财而读书、在学校混文凭的学生，现在这样的学生更多。选科不是选自己喜欢、真正想读的，而是选发展前景好的；报考大学专业也一样，只看热门不热门，出来工资高不高，不看适合不适合自己。功利至上，只为升官发财而读书。在学校混日子的就更不用说了，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，不问学问之有无，惟争分数之多寡，甚至作弊、抄袭，样样都来。所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。

——针对“敬爱师友”这一条也很重要。我们这一代人大都是独生子女，在家里是“小公主”“小皇帝”，自小养尊处优惯了，惟我独尊的优越感很强，比较自私，也比较自大，很多人不懂得尊重人，连最基本的礼貌也不会。在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易。所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。

小结 ：大家说得都很有道理，虽然侧重点不同，但都是立足现实，发自内心的。蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。

2、思考•探究：《就任北京大学校长之演说》的社会意义和现实意义

——蔡元培先生在就北大校长任职演说中，对学生约法三章，对他以后在北大的改革，起着举足轻重的作用。他所创造出一系列行之有效的,迄今尚有很高现实意义的教学理念，具有长久不衰的生命力。直到现在，把这篇演说词选到高中课本，仍有一定的现实意义，有种于高中生远离世俗的侵扰，树立正确的世界观。

在现代文明高度发展的今天，人们对物质种益的追求越来越强烈。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为名往。”在一部分高中生的眼中，考大学还是摆脱现实的困窘升官发财的一条捷径，花苦功夫只为考个好大学，使自己有个好前程。不仅在学生中，即使教师在对学生教育中，也会隐约流露出这样的思想倾向。而部分大学不再把追求高深学问作为它的目标，学校里人文课程被功利主义者嗤之以鼻，不予重视。

自实施素质教育以来，全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到一个重要的位置，一时之间，德育教育像是成了学校教育的一个重要课题。但事实上，很多学校对学生还是侧重于知识的传受，把升学率看做是最重要的问题，而对学生的德行教育还是流于形式，背离了使学生全面发展的教育方针。由于学校疏于管理，很多学生贪图享乐，宽松了对自己要求。一些不法分子常常在学校附近开网吧等娱乐场所，使学生沉溺于其中，荒费了学业，甚至造成了严重的后果。由此看来，蔡元培先生的这篇演说词还在为中国教育敲着警钟。

二、拓展•延伸

1、结合查阅资料，说说蔡元培给北大的贡献。

你在课外都了解了多少北大的历史和蔡元培的办学方针？蔡元培对北大的发展究竟造成了多大影响？谁愿意来谈一谈？记住要用史实说话。

1998年戊戌变法失败，蔡元培先生看清了中国的现状，清醒得认识到，要想变革必须先行培养人才，于是他走上了倡导教育救国的道路。他先后在多所大学从事教育工作，推行先进的教育方针政策，力图打破封建主义坚固的落后教育堡垒，培养对社会发展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前，北大已换过五任校长，并未能改变北大的局面，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而于声名有碍，但他毅然赴任，于1916－1926年任北京大学校长（实际1923年离北大）。在任职演说中，对学生约法三章，锐意改革。他首先整顿了教师队伍，就职不到十天，就聘请陈独秀为文科学长，之后又积极聘请学识渊博且思想进步的刘半农、鲁迅等加入北大行列。对不称职的教师坚决辞退，不予任用。其次蔡元培先生树立了良好校风，要求学生“以研究学术为天职”鼓励学生多方学习，形成自己富于个性的独特思想，形成了独立进行专业研究的能力。再次，他还实行了开放性办学的方式，打破“男女授受不亲的古训，接收女学生，这是男女同校的开始。

就在作者任职两年半之后的1919看，他曾写宣言〈〈我绝对不再做那政府任命的校长〉〉，一度要求辞职。辞职理由有三点：第一，校长的身分为半官僚性质，于是生出许多官僚的关系，有着无数的繁文缛节，受管制太多，令人痛苦；第二，无法达到思想的自由，北京大学，向来受旧思想的约束，令人窒息，对新思想如同对待“洪水猛兽”，强行干涉；第三，北京正是风俗日偷，道德沦丧的社会，将人沾染上污浊。蔡元培先生虽然态度坚决，但并未能辞去北京大学校长的职务，因为北京大学离不开他。在几年的时间里，蔡元培先生以他先进的教学思想、广博的学识以及个性的人格魅力，打下了北大百年的基业，得到了广泛的认可和赞誉。在“兼容并包、思想自由”教育方针的指导下，北大形成了前所未有的一种新局面。毛泽东尊称他为“学界泰斗，人世楷模”

北京大学，中国综合性大学。前身是京师大学堂，创办于1898年。1912年改名为北京大学，严复任校长。1917年1月，蔡元培任校长，对学校进行了整顿和革新，奠定了北京大学向近代大学转变的基础。抗战后南迁，1937 年 9 月，与清华大学、南开大学在湖南组成长沙临时大学，1938 年4月，又在昆明组成国立西南联合大学。1946 年5月西南联大解散，北京大学迁回原址复校，同年10月正式开学。1949年人民政府接管北京大学。1951年6月，马寅初教授被任命为中华人民共和国建立后的第一任校长。1952年院系调整后，北京大学从北京城内沙滩迁到现校址，成为一所侧重于基础学科教学和研究的文理科综合大学。

课堂小结

蔡元培一生的贡献是多方面的，而在文化教育上尤为巨大。他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。他投身教育事业后，即致力于打破封建专制教育，明确要为革新政治而培养人才。蔡元培在教育事业上最突出的贡献，是对北京大学的革新。1917年他出任北京大学校长后，积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针，热心延聘像陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅这样的新派人物到北大执教，同时对思想守旧但在学术上有造诣的学者也加以延揽，开创了学术自由的新风；大力扶植各种学术政治社团，培养了学术研究、思想争辩之风，使新思潮、新思想在这里应运而生；实行民主办学、教授治校，对学校领导体制、学制与课程进行了卓有成效的改革；率先招收女生，扫荡旧习，使北大成为人才辈出的最高学府。经过整顿与革新，把一个原来陈腐不堪的封建文化营垒，改造成为生机勃勃的新北大，成为中国新文化运动的摇篮。蔡元培对北大的革新，其意义已远远超出一个学校的范围，而影响到整个文化思想界。这是蔡元培一生事业中最辉煌的一个时期，从此以后，他的名字就和北京大学紧紧地联系在一起了。这里特别值得一提的是，蔡元培任北大校长之职虽十年有半，实际在校视事仅五年余，在这样短的时间内，取得如此巨大的成就，产生如此广大而深远的影响，以致至今仍为人们所怀念所乐道，这是中国近代教育史上所罕见的。而他在丰富的教育实践基础上提出的教育思想，留下大量的教育论著，也确有许多创见和卓识，有独具慧眼的精到的见解，这些都是珍贵的精神财富，是值得我们认真研究的。

课后习题

搜集资料，以“蔡元培与北京大学”为主题，办一期墙报。

第二篇：《就任北京大学校长之演说》教学设计

《就任北京大学校长之演说》教学设计

教学目标

知识和能力：

1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。

2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。过程和方法：

1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。

3.联系现实，体会本文的思想文化意义。

情感态度和价值观：

1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。

教学重点

抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。

教学难点

分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。

教学方法

自主、合作、探究式学习

教学时数

1课时

教学手段

多媒体辅助教学

教学活动设计

第一课时

一、激趣导入：

（多媒体展示一组北京大学的图片）

波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了最好的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。

二、走近作者：

1.根据《全程设计》了解作者

2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。

三、初读课文：

1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。

2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。

3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。

四、整体感知：

教师用多媒体展示思考题：

蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？（学生速读课文，筛选相关信息）

明确：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。

初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。

五、文本探究：

教师用多媒体展示3个思考题：

1.结合课文内容说说“抱定宗旨”的涵义？这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

2.砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？

3.为什么北大学生要“敬爱师友”？

学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。师生合作，共同总结：

明确：“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。

以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小” 等等。

研究学问“放荡冶游”、“潦草塞责”，最终“误己误人”。

“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。

因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。最好的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。

教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。

同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。

同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。

六、把握文章主旨：

提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？

明确：本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。

七、思考发现：

蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔宝贵的精神财富。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。

1.投影展示思考题：

从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演说辞有怎样的特点？（要以文本为依据，具体分析）

2.学生再读课文，思考并分组讨论。

3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作具体分析。

4.师生共同总结，并用投影展示：

(1)富有针对性和现实意义。

就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

(2)中心突出，层次分明。

演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

(3)简洁凝练，古朴典雅。

这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。

5.学生自由朗读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。

八、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。

九、学以致用：

1.教师用投影展示训练话题——

 设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，有演说稿特点，不少于400字。

第三篇：就任北京大学校长之演说 教学设计

《就任北京大学校长之演说》教学设计

教学目标 ：

1、结合课文内容及相关背景，理解蔡元培先生的办学方针和巨大贡献。

2、结合本文结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

3、体会本文的思想文化意义，并能有所感悟。教学重点、难点：

1、结合本文结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点

2、分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义 教学方法：

讲解式、启发式、合作探究式相结合 课时安排：一课时

教学辅助：多媒体课件 教学过程：

一、导入

文字含有蕴藉的光华，而当它与声音相遇碰撞，语言便有了千钧之力，产生强烈的审美冲击波。尤其是演说，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。什么是演说？我们先来看一小段视频《奥巴马就职演讲》视频导入 演说又称为演讲，是说话者在特定的环境中,借助有声语言(为主)和态势语言(为辅)的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。演讲的特点是富有针对性、鼓动性、可说可听性。而演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿，是演讲成功的重要一环，那么演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？

今天就让我们一起回溯百年时光，聆听“北大之父”蔡元培先生的演说。画龙点睛看题目，通过题目我们可以看出这是一篇就职演讲。

二、知人论世谈背景

（展示图片）这是当时蔡元培先生就职北大校长的任命状，如此职位，是不是一份美差呢？我让我们就先了解一下当时的社会现状和北大的发展历程

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学 京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治1912年5月，京师大学堂改名为北京大学但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。

而五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的失败，致使军阀混战，社会动荡不安。人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立。

1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。

蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚

这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲

这场演说是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛笼罩下的北京，主持全国性的教育”于是就有这场演说的发生，集中反映了他的思想。

三．合作学习，整体把握

（一）书声余韵析文本

诵读文章，正音，并思考以下问题：

肄业

提携 弭谤 造诣

砥砺 矫正 相勖 訾詈

店肆 商榷

1、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？

课文是一篇演讲稿作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系

之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：

（1）要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来

（2）要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责

（3）勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样

在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍

2、蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）

到中流击水，浪遏飞舟。

（二）笔墨飘香巧阅读 阅读时注意勾、画、圈、点、注

1、标注段落序号、明确生字词

2、画出文中关键句

<段落中心句、议论抒情句、疑难不解句、感悟批注句>

（三）追根溯源探根本

蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）

(1)外人每指摘本校之腐败„„盖为将来毕业有人提携也。(2)平时则放荡冶游，„„岂非与求学初衷大相背驰乎？(3)方今风俗日偷，道德沦丧，„„鲜不为流俗所染。四拓展延伸 动之于心形于言

蔡元培先生始终围绕如何做一个优秀的北大学子这一中心而展开讲演。作为新时代青年，你从中得到了哪些启示？（诗句、警言、己悟）

关于立志、道德、交往的名人名言：

（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子（2）志不强者智不达。墨翟（3）燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉（4）穷且益坚，不坠青云之志。王勃（5）生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照（6）为中华之崛起而读书。周恩来（7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备（8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸（9）嫉妒是心灵的肿瘤。艾青（10）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼

恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字。

故今日之责任不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

尊重师长，尊重他人（一切劳动者）

有梦想（马云“人应该有梦想，万一他实现了呢”）

（五）学以致用展风采

勇于表达自己，以灵魂去对接灵魂，以真诚去点亮心灯，所以每个人都需要演讲，每个人也都可以演讲，走出去给自己看，给别人看，站在聚光灯下的一颗小草，也有属于他的一点露水，告诉那个曾经痛哭长夜的自己，站出来的不是一个被忧伤压倒的灵魂。

演讲：我眼中的蔡元培 循循善诱的蔡元培 锐意改革的蔡元培 蔡元培（1868---1940）

爱国的有志之士、满怀斗志的改良之士、对教育有着深刻的认识的教育家。

1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。毛泽东称之为:学界泰斗,人世楷模.先生就是这样一个人，他既严厉务实又博学儒雅，他一身的正气与锐气，都源于他对祖国人民的热爱，对事业对学生的崇高责任感先生就是那浊世中盛开的一朵卓绝之花！毛主席称赞先生是“学界的泰斗，人士的楷模”；人们亲切地称他为“北大之父”；

拳拳真情的教育者 感人肺腑的情思

在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情

他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导

这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用

五、课堂小结

蔡元培多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，在我们今天看来仍很有意义希望同学们以后能用辛勤丈量岁月，用汗水和心血浇灌理想；用诚挚培育友谊，用执著和毅力坚定信仰；用孝心敬爱父母，用关心和爱护友爱兄长；用健康填满心智，用愉悦和快乐伴随成长;用智慧装饰实力，用争辩与反省提携修养用肩膀挑起重担，用肩膀撑起民族的脊梁！

六、作业：写一篇《就任高一八班（职位）之演说》的演讲稿

教学反思：

这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味与揣摩。作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。

本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。

实用文，要教出“实用”值。这篇演讲词，很容易教成北大历史课或者班会德育课，上着上着，就会和学生大谈做人做学问的道理。我在备课本上把“演讲”两个字写得大大的，彰显文体意识。课程思维外，我们的教学思维首先是文体思维，其次才是文本思维。我很喜欢林忠港老师说的一句话，“对于演讲词而言，文体是纲，要用它提纲挈领；听众是灯，要用它照亮文本”。扣住文体来教学，彰显文体意识，这维系着我们的专业立场和职业尊严。

“我总相信，在沉睡的世界中，只有我的心为这千万颗太阳激动。”雨果的诗，我用来思考语文教学。语文面前，我们要做最真诚的思想者，它的门必定会为最纯洁的心开启。

第四篇：《就任北京大学校长之演说》教学设计

《就任北京大学校长之演说》教学设计

教学目标 知识和能力：

1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。

2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。

过程和方法：

1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。3.联系现实，体会本 文的思想文化意义。情感态度和价值观：

1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。教学重点

抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。教学难点

分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。教学方法

自主、合作、探究式学习教学时数 2课时 教学手段 多媒体辅助教学

教学活动设计

第一课时

一、激趣导入：

（多媒体展示一组北京大学的图片）

波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了最好的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。

二、走近作者：

1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息—— “说说我所了解的蔡元培”。

2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。

三、初读课文：

1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。

四、整体感知：

1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。2.教师用多媒体展示思考题：

蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？

3.学生速读课文，筛选相关信息。4.教师引导学生解答以上思考题：

蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。5.师生共同小结本文整体结构内容。

五、文本探究：

教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义，尤其要学会分析关键语句，深入理解文章的内涵。㈠研读课文第2段。1.教师用多媒体展示思考题：

①根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？

③在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？ 2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：

①“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。

②以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小” 等等。③研究学问“放荡冶游”、“潦草塞责”，最终“误己误人”。㈡研读课文第3段。1.教师用多媒体展示思考题：

①“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？ ②蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？ ③蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？ 2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：

①“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。②因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。

③最好的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。㈢研读课文第4段。1.教师用多媒体展示思考题： 为什么北大学生要“敬爱师友”？

2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：

教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。

同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。㈣把握文章主旨。

1.教师提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？ 2.学生独立思考，然后同桌合作探究。3.学生发言，教师适当点拨，明确答案：

本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。

六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。

七、布臵作业：

1.继续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。2.以书面形式完成课后练习第1题。

第二课时

一、导入新课：

通过上节课的学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针 5 有没有起到革除弊端、改良风气的作用呢？他做了校长后，北京大学有怎样的变化？下面就来看看同学们又了解到关于北大和蔡元培的哪些信息。

二、延展探究：

1.学生根据课下搜集的资料，交流信息和看法—— 说说“北大的昨天和今天”或“蔡元培对北大的贡献”。2.教师根据学生发言情况作小结并用投影展示重点信息。

三、各抒己见：

通过刚才的信息交流，我们了解到蔡元培先生以全新的教育理念为北大的发展指明了方向，为北大的发展作出了卓越贡献。事实上，这篇演说直到现在，对我们高中生也仍有一定的现实意义，下面就请同学们谈谈自己读了本文的感受。1.教师用投影展示讨论话题：

蔡元培先生对青年学子寄予的殷切希望，最触动你的心灵的是哪一点？请谈谈你的感悟。

2.学生自由讨论分析，在小组内交流心得。3.学生自由发言，各抒己见，教师适时点拨评价。

4.教师根据学生发言情况进行小结，注意引导学生在深入把握文章主旨的同时，思考自己应当怎样追求健康积极的学生生活。

四、思考发现：

蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔宝贵的精神财富。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写 法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。1.投影展示思考题：

从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演说辞有怎样的特点？（要以文本为依据，具体分析）2.学生再读课文，思考并分组讨论。

3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作具体分析。

4.师生共同总结，并用投影展示：(1)富有针对性和现实意义。

就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。(2)中心突出，层次分明。

演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。(3)简洁凝练，古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。

5.学生自由朗读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。

五、学以致用：

1.教师用投影展示训练话题——

有人说，十六岁是生命之花绽放的季节，她美丽，充满幻想；她灿烂，充满活力；她有困惑，但从不放弃；她有迷茫，但决不后退。请你以“花季宣言”为话题，写一篇简短的演说辞。2.学生完成演说辞的写作。3.请几名学生当堂演讲。4.教师进行适当鼓励评价。

六、布臵作业：

北京大学作为著名的高等学府,原国家主席江泽民、台湾作家李敖等当代名人在这里作过影响深远的演讲,请同学们课后查阅相关资料,更深广地了解北京大学的历史文化。

参阅书目：

《普通高中语文课程标准》 《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修2）《教师用书》

《蔡元培与北京大学》(修订本)《蔡元培：大学的意义》 《蔡元培传》

《风骨：从京师大学堂到老北大》

第五篇：《就任北京大学校长之演说》教案

第四单元

单元学习指导

这个单元是学习演讲词。

演讲，是语言的艺术。它以撼人的感召力而世代沿袭，风靡于世。它是现代政治角逐，商业竞争，甚至日常生活中不可或缺的一个组成部分。它已越来越受到人们的重视。演讲是面对观众的，这样演讲的文稿即演讲词就要受到一些限制：首先，内容上要有针对性。要弄清听众的身份，研究听众的心理，要讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。

其次，重点要突出，中心要明确。听众是听，而不是看。演讲词要使听众容易理清演讲人的思路，抓住演讲的重点，明确演讲的中心，理解演讲的思想内容。最后，演讲词要富于感情。演讲是与听众直接交流的一种方式，感情应真挚，既不能张口训人，也不能哗众取宠，要触动听众的心灵，鼓舞听众的情绪，唤起听众的共鸣。

从学习上说，演讲词是属于议论文的范畴，它同样应该具有议论文的“三要素”，即论点、论据和论证。应遵循议论文的“基本结构”，即提出问题、分析问题和解决问题，还要注意议论文的基本写法和规律。也就是说，我们学习本单元的三篇演讲词要抓住三个要点：一是要抓住文章的主题，明确作者的主要观点；二是要理清作者思路，明确文章结构，把握文章深刻透彻的说理方法；三是要体会文章的情感力量和综合运用多样化的表现手法，揣摩文章的感情、语气和表达技巧，从而达到学以致用的目的。

这三篇演讲词从内容上来说各有侧重。《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生上任伊始，以校长的身份，对学生约法三章，层层深入，意在为北大树立新的学风、校风。《我有一个梦想》是美国黑人领袖、民权运动发起人马丁·路德·金在25万人的盛大集会上发表的著名演说。作者从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现“支票”的义正词严，再到“我有一个梦想”的热烈憧憬，表达出了广大黑人共同的心声，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。

《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，是1883年3月17日在安葬马克思遗体的葬礼上，恩格斯用英语发表的演讲。恩格斯总结了马克思一生对人类的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。三篇演讲词涉及教育、政治和哲学等各个领域，题材十分广泛，内容十分丰富，很有代表性。学生学习了这些文章，可以开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。

这三篇演讲词从风格上来说，都各具特色。第一篇心平气和，诚挚恳切，对青年学子们进行谆谆教诲；第二篇慷慨激昂，热烈奔放，号召黑人起来以非暴力形式展开争取自由与平等等权利的斗争；第三篇高屋建瓴，深刻透彻，从“理论”和“实践”两个方面总结了马克思一生的伟大贡献，表达了悼念之情。总之，三篇演讲词无论哪种风格，都与它们的内容水乳交融，做到了内容与形式的高度的完美的统一，达到了鼓舞听众情绪，唤起听众共鸣的目的，体现了演说辞的风格特色。

这三篇演讲词都从不同的侧面体现了演讲的共有特点。首先，针对性很强，提倡什么，反对什么，旗帜鲜明，立场坚定。我们在教学中，就要引导学生去抓住文章的主旨，明确作者的观点。其次，演讲词的对象是听众，要说服听众、感染听众。因此它重点十分突出，中 心很明确，逻辑性很强。我们在教学时要启发学生理清文章的结构层次，理解作者的思路和文脉，体会说理的深刻透彻和环环相扣的论证力量。

最后，演讲词要讲究内容的鼓动性和表达方式的综合性。演讲词要注重情感、语气和多种表达方式的综合运用。如多种修辞方法，叙述、议论、描写和抒情等多种表达方式，华丽的词句和典雅的语言等等的运用，使它具有很强的说服力和感染力。我们在教学中应该引导学生去体会演讲词的感情力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法，理解不同句子和句式的运用等，弄清它们是如何将鼓动性与艺术性有机地结合起来，从而达到演讲的目的。高考试题类型：

演讲辞在思维方式上多推理思辨，语言上大量使用修辞手法；内容上涉及政治、经济、哲学、科学各个领域。直接考演讲辞的试题近几年高考中未涉及，但都与演讲辞的语言艺术特色有密切联系，考查语言运用能力的题目每年都有。如2006年高考福建卷第18题：今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。2007年高考北京卷第24题：为接待外国游客，有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区(区县、乡镇或街道)的某一文化观光景点的特色。2008年全国卷Ⅰ第20题：“畅想奥运”的主题班会。另外，近几年高考作文以“演讲辞”的文体形式获得高分的几乎每年都有。

另外，演讲辞属于议论文，论述类文章一直是高考阅读与写作备考中不可忽视的内容，有两个考点常常涉及：一是第Ⅰ卷的社科文阅读，采取客观题形式，如2007年全国卷Ⅱ的《“艺术默契”与京剧的伴奏》、江西卷的《书斋》等；二是第Ⅱ卷的大阅读，如2007年浙江卷的《泰山之思》、湖北卷的《日月行色》等。

《就任北京大学校长之演说》教案

【教学目标】

1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。3．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

4.抓住主旨，分清层次，明确作者观点。分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。

【教学重点】结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

【教学难点】结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。【教学课时】二课时 【教学过程】

一、导入新课——提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任 北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开课本的这一课，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

二、了解作者及背景知识

1、走近作者——蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。17岁考取秀才，18岁设馆教书。青年时期，连续中举人，取进士，点翰林，授编修。1898年，弃官南下，从事教育工作。担任过多个教育机构的官员。参加过光复会、同盟会，曾两次赴德留学。1921年，法国里昂大学、美国纽约大学分别授予他文学、法学博士荣誉学位。1917至1928年任北京大学校长，引进资本主义国家的教育制度与方法，整顿校风，改革教学，网罗人才，使北京大学面目焕然一新。针对当时北大教师队伍整体素质不高，专心于教务者甚少的状况，现身大刀阔斧地进行了改革，悍然解聘了一大批资格老但不学无术的教员，延聘了一大批当时在各个学术领域最有建树最有影响力的学者名流，而不问出身文凭高低、年龄大小，不讲究新学旧学只要有真才实学，如陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、周作人、钱玄同、刘半农、马寅初、黄侃、辜鸿铭，梁漱溟等，这一个个响当当的名字，构成了中国大学史上最辉煌的教师阵容。经过他的调整，当时北大两百多个教员中教授的平均年龄只有三十多岁，其中梁漱溟没有读过大学，年龄仅24岁，但因其深厚的国学功底仍被聘为教授，美少年胡适从美国回来被聘为教授时也只有26岁，而当时学生的年龄大多都是二十出头。

其实同学们可以想一想，还有什么比这样的大学更有吸引力呢？就算它的名字不叫北大。1938年，被推为国际反侵略运动名誉主席。1940年3月5日在香港病逝。毛泽东称之为:学界泰斗,人世楷模。

2、了解背景——北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这兰思想的集中体现。

3、文体知识——演讲词

演讲词是演讲者参加各种主题演讲时使用的文稿，一般有叙事、说理、抒情三种类型

1、叙事演讲词：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事演讲词通过对人 物、事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。

2、说理型演讲词：以议论为主要表达方式，它应具有正确、深刻的论点，使用确凿而充足的具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。

3、抒情型演讲词：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者的爱恨、悲喜等强烈的感情，对听众动之以情，以”情“这把钥匙来开启听众的心灵。

演讲词的写作应注意的几个方面:第一、要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提；第二、要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特点有的放矢，也才可能引起听众的共鸣；第三、内容要新鲜，材料要充实，这样才能有吸引力，听众才会觉得有收获；第四、结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力；第五、语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜于演讲的氛围。

三、朗读课文、把握文意。

1、学生听录音朗诵，注意积累以下字词。

（1）肄业（yì）提携(xié)弭谤(mǐ)孜孜求学(zīzī)造诣(yì)冶游(yě)敷衍(fūyǎn)贻误(yí)砥砺(dǐlì)切磋(cuō)相勖(xù)店肆(sì)裨益(bì)旁稽博采(jī)会晤(wù)商榷（què）訾詈（zǐlì）长（zhǎng）斯校

提携（xié）（2）近义词辨析

(1)正规·正轨——辨析：“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词。“正轨”指正常的或正确的发展道路，名词。

例句：①第80届奥斯卡颁奖典礼的筹备工作步入________。主办方14日宣布，一批影坛巨星将出席颁奖盛典并担任颁奖嘉宾。

②不过，省质检院有关检测部门反映：近期非________途径购买这类商品的投诉量比以往同期大概多了两成。答案：①正轨 ②正规

(2)毕业·肄业——辨析：毕业：学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习。肄业：在校学习，指没能毕业或尚未毕业。二者在内容上有所区别。例句：①他今年从北大________后，就分到了我们这所大学担任讲师。

②他曾经在清华大学_______三年，后转到哈佛就读，攻读法学硕士。答案：①毕业 ②肄业(3)指摘·指责——辨析：指摘：指出错误并加以批评，词义较轻。指责：指出错误并予以责备，词义较重。

例句：①温总理下乡考察时亲自打伞与某些官员专门安排有人代其打伞，经常被作为鲜明的对比，用来________那种官僚主义思想浓厚的官老爷做派。

②詹姆斯公开________网队队员在场上试图伤害自己的队友。答案：①指摘 ②指责(4)切磋·探讨——辨析：切磋：比喻在道德学问方面相互研讨、勉励。探讨：研究讨论。前者运用范围较窄。

例句：①在世纪馆北厅，二三十名中日青少年正在________书法艺术。胡锦涛走到他们中间，兴致勃勃地观看他们挥毫泼墨。

②加拿大旅游局和搜狐网推出的“完美家庭”主题活动，将和公众一起________、分享“完美家庭”的真谛，并向世人展现中国家庭的幸福生活。答案：①切磋 ②探讨(5)商榷·商量·商讨

辨析：三者都有交换意见的意思。“商榷”即商讨。就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。如一般不说“共同商榷国家大事”等。“商量”指交换意见。使用频率较高，可以带宾语。“商讨”指为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见；商量讨论。使用频率次于“商量”，可以带宾语。

例句：①胡锦涛总书记反复告诫大家：对存在的值得________的重大问题一定要科学调研，慎重对待，要充分尊重群众的意愿。

②高考作文错1字扣1分的规定刚出台，我校的语文老师专门就此进行了________，帮助学生不要在作文错字上失分成为当务之急。

③两个人既然走在一起就是要互相依赖着过日子，这样才能使对方充分感受到你对他的重视。遇到问题一定要跟他________，不要总是自作主张。答案：①商榷 ②商讨 ③商量（3）熟语积累

(1)刮目相看：用新的眼光来看待。也说刮目相待。

(2)终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。

(3)束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。(4)敷衍塞责：做事不负责，敷衍了事。

(5)根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢(dǐ)固。(6)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人(贷：推卸)。

(7)开诚布公：诚意待人，坦白无私。(8)旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。⑼ 时阅数载：时间经过几年。阅，经过。⑽ 宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。

2、理清文章内容

问：作为演讲稿，文中写了哪几个方面的内容？

明确：作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求。在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。

3、找出作者对学生提出了哪三点要求？请具体说明。

明确：

一、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。

二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。

三、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。

4、读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？ 明确：我们从文中可以看到当年北大的腐败现象是多方面的。

（1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分数之多寡。（2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。（3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。（4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社 会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。北大当年存在的腐败现象，突出的就有上述几方面。这些腐败现象，虽然已成历史，后人还应引以为戒。

或：明确——社会：“风俗日偷，道德沦丧”“毁德败行之事，所在触目皆是”

北大“腐败”：学生宗旨：“做官发财” “考试则熟读讲义“敷衍塞责”“故对于教员，则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小，官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。”（极端的功利主义）统治了中国几千年的封建帝制虽然被推翻了，可是科举时代的劣根性却并没有完全清除。皇城根里，天子脚下，在一个可以望见紫禁城的地方读书，学生们心理上会形成怎样的期待，不言而喻。他们以大学为升官发财的阶梯。北大成了一个名副其实的“官僚养成所”，散发着陈腐的气息。“平时则放荡冶游”“不正当之娱乐”（这些雇着当差的被称为老爷的学生们课余则吃花酒，捧名角儿，打麻将，逛妓院）

学生品德：功利、毁德败行。学生行为：不重道自然谈不上真正的尊师，亦谈不上同学道义相勖，相互切磋。老师水平：现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人。（整体素质不高，专心于教务者甚少）老师讲义：精致奥义，细枝末节全部打印并分发给学生，致使学生“考试则熟读讲义”即可敷衍塞责。同时讲义可能多年未更新，陈俗乏味。学校图书：书籍虽多，然新出者甚少。

四、重点、难点探究

1．蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容？为什么？ 提示：蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容，即培养健全的人格和良好的道德品行。首先，蔡先生批判了“学而优则仕”的传统观念，劝告学生要抱定正确的宗旨，要以专心求学的态度读书，不可抱有做官发财的梦，以致误己误人误国。这样才能培养具有独立人格的新型知识分子。

其次，蔡先生指出，当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧，作者认为大学生有责任去扭转这种局面。大学生作为社会的精英，必须具有高度的社会责任感和纯洁的道德情操，成为社会进步的中坚力量。最后，蔡先生希望青年学生要敬爱师友，他尤其指出，道德修行不能仅止于独善其身，更要“道义相勖”，这样方能共同提高，收“切磋之效”。

从以上的论述可以看出，蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本，而人格培养又是大学教育的最终目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演讲中的主要内容始终围绕着健全人格与良好道德品行这个核心。2．蔡元培先生对学校改革的两项计划有何共同的目的？

提示：蔡元培先生对北大改革提出的两项计划既有针对性，又反映了他对大学性质的理解。他首先针对那些志在做官发财的学生，避免他们“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡”。“改良讲义”，“只列纲要”，迫使学生自行钻研，而“添购书籍”则是为学生自行参考提供条件。

其次，蔡元培先生认为大学的性质是钻研高深学问，它不同于一般的专门学校，不带有直接的实用目的，故而不能停留在传播专门知识上，更须学生旁稽博采；另一方面，蔡元培先生主张“兼容并包”，故而不提供详细讲义，更能使学生独立钻研，学有心得。

蔡元培先生的两项改革计划都围绕“求学”二字，希望能借此让学生真正获得学问，而非敷衍塞责，只求文凭。3．作者对北大学子提出了三点期望，请问阐述这些期望时用了哪些论证方法？这些论证方法在文中都有哪些作用？

提示：本问题训练分析概括的能力，阅读议论文，归纳中心，研究论证是必需的。议论文的论证方法一般有理论论证、举例论证、引证、对比、类比、喻证、归谬法等，研究本问题，基本遵循事实和道理两大方面去梳理即可。

参考答案：在第一个期望中，作者多用举例论证和正反对比论证的方法，前半部分作者用触目惊心的事例说明当时社会做官心热的现实，说明当时北大不重学术，汲汲于名利的状况，“宗旨既定，自趋正规”一部分，采用正反对比论证的方法，论证学与不学两种不同的结果。在第二点期望中，作者用理论论证的方法。作者先提出分论点，认为风俗关乎国家兴替，非同小可，然后提出又一个论点，肯定大学生是卓绝之士，定能不为流俗所染，能洁身自好，然后要求大学生以身作则，力矫颓俗，这其中有一个推理过程。第三个期望，主要从教授职员一心为学生求学便利论应以诚相待，从同学共处一室角度论应互相亲爱，最后要求师生共勉，共同影响社会。

4．从这篇演讲辞中可以看出，蔡元培是怎样的一个人？

明确：首先，蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄，道德日益沦丧的社会现实，心中慨叹、忧愤，欲尽自己之力挽救日益颓靡的社会风气。其次，蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时，北大一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而少数学生只为混个资历以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓是“受命于危难之际”，但他曾经表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”最后，蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中，他指出了大学的性质，即“大学者，研究高深学问者也”，告诫学生对待学业不能敷衍塞责，要“勤其学”；又指出要砥砺德行，还要敬爱师友。从中，我们可以窥见蔡元培科学、民主的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。对蔡元培先生的印象汇成了一段话，老师读一篇，学生跟读一遍：

我深深地景仰你呀，先生！你那大海般的心胸，包容一切的气度；你那君子的儒雅，学者的风流；你那丰厚的学养，洞察世事的贤明！你用严厉务实的风格影响着我们；“天下兴亡，匹夫有责”的责任感要求着我们；你用谨严的精神、良苦的用心、谆谆的教诲启迪着我们；你用一身的正气感召着我们，用勇于创新、锐意改革的勇气精神鼓舞着我们！先生，你如此的卓绝，叫我如何不敬你，爱你？

五、拓展延伸——时短情长，通过这节课的共同学习，我们掂量到了先生字字句句都饱含着沉甸甸的分量，也深刻领悟到了先生殷切的期望，先生的声音穿越了历史，先生的精神抵达了我们心灵，让我们将这种感动化成前进路上的力量和勇气吧！

老师写下了这样一段文字作为本课的结束语，让我们大声朗诵，一起共勉！

预设：我希望自己用辛勤丈量岁月，用汗水和心血浇灌理想；我希望自己用诚挚培育友谊，用执著和毅力坚定信仰；我希望自己用孝心敬爱父母，用关心和爱护友爱兄长；我希望自己用健康填满心智，用愉悦和快乐伴随成长；我希望自己用智慧装饰实力，用争辩与反省提携修养。我希望自己以攀登科学的顶峰为远方；用肩膀挑起重担，用身体弯成民族的脊梁！

板书

五年前有所贡献:心系北大

就

抱定宗旨，端正学风

任

今以三事告诸君:砥砺德行，改良社会

演

敬爱师友，改善校风

讲

兹所计划者两事:改良讲义，能裨实用

添购书籍，旁稽博采 [反思]：这是一篇新选入教材的课文，作为一篇演说词，文章短小精悍，观点明确，结构思路清晰，但其语言又显得凝练简洁、古朴典雅。尤其是文中蔡先生对学生提出的三点希望，不只是对当时的北大学生有教育意义，更对我们今天的学生起到教育意义。因此，在本文的教学中，就应该注意到这几点，并把它们作为教学的重点，想通过对本文的学习，让学生在了解演说词的相关知识的基础上，能掌握演说词中心突出、观点明确的特点，并从中受到教育。在结束本文的教学后，几个目标都基本达到，尤其是文中内容对学生起到的教育意义有了一定的效果。学生拟对联活动：

示例：宗旨正大求学问 品行谨严矫颓俗 敬爱师友礼交际

改良讲义裨实用 添购新书供参考 延聘名师促学问

求知识爱惜光阴容有底止，进北大研究学问绝无二心 横批 砥砺德行 娱乐正当无亏道德强健身体，品行谨严不染流俗力夯根基 热爱同学更宜道德相勖，尊敬老师尤应礼貌有加 添购新书供参考，改良讲义促潜修横批 当务之急

宗旨抱定一校改，德行砥砺兴九州 抱定宗旨求学问，砥砺德行为楷模 定宗砺德充内涵，弃名求知救危国 孜孜求学定宗旨，修身养性利言行 蔡元培拟计划定要点劝学正，诸学子受教育改恶习成栋梁 敬爱师友非常之人用心相待，砥砺德行卓绝之士以身作则 腐败乱世尤须抱定宗旨一心求学，世风日下最要砥砺德行不染流俗 抱定宗旨摒名利，砥砺道德求真知

典籍满架供参考可博采，精旨要义列纲要促潜修 三点要求一针见血改旧容，两个计划求真务实创新风 先生奋勇任校长，北大竭力济天下

苦口婆心一篇名讲开启新纪元，锐意改革几项良举力挫不良风 抱定宗旨求学问，砥砺德行治流俗

横批 革旧迎新 上联：坚辞不学无术治沦丧 下联：勇延德高望重创新风