《光荣的奖章》说课稿

第一篇：《光荣的奖章》说课稿

《光荣的奖章》说课稿

--------硋灶中心小学 张伟铃

我说课的内容是小学美术教材第3册第7课《光荣的奖章》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一.教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《光荣的奖章》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。

本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 教学目标：

1.通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。教学重点：

了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。教学难点：

奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。二.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程

1、谈话导入。

出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？

展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。出示课题：光荣的奖章。

出示几种不同的奖章的图片：五一劳动奖章、八一勋章等，提问：你认识这些奖章吗？你能说出这些奖章的名称吗？教师进行奖章介绍。说一说：奖章的用途和特点是什么？教师总结。2．新授。

(1)仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。

(2)观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能 设计哪些不同的奖章外形？

(3)观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计 哪些不同的奖章挂饰？

(4)奖章的中心图案有什么特点？

(5)探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。

(6)师生共同总结奖章设计要领。

(7)教师示范奖章设计的基本步骤。

(8)教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。小组讨论：

A、我们能为班级活动设计哪些奖章？ B、各类奖章应有什么特点？

(9)欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，师巡回指导。4.展示作品，师生互评。

（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评： ①说一说你的奖章是为什么活动而设计的？ ②说一说从哪里可以看出奖章的内容。③说一说自己有哪些创新的地方？

④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的？(2)奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。5．拓展延伸

(l)可尝试设计制作半立体造型的奖章．(2)思考：少先队队徽是奖章吗

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计

（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题光荣的奖章基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第二篇：《金奖章》(说课稿)--王娟

《金奖章》（说课稿）

沿滩区黄是小学：王娟

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是黄市小学五年级(二班)的语文老师王娟。今天我为大家带来的说课内容是小学语文s版教材五年级上册《金奖章》这篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几方面来谈一谈我的教学设计。

一． 说教材

《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。

这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

作用：把它安排在第一单元童话故事里面，是为了让学生进一步了解童话的含义以及它所蕴含的道理。

二．说学情

小学五年级的学生已经处于高年级阶段，他们的认知能力和认知结构已经达到了一个能够掌握段、篇、章的水平，具体形象思维正在向抽象思维转换，因此我在安排教学过程的时候，在培养学生认识及掌握基本的字词的基础上，重点培养学生的阅读和分析课文内容及结构的能力。

三．说教学目标 认知目标 ：

1、认识本课16个生字并理解关键词语的意思，使学生学会结合课文中的语言环境来理解并记忆生字、词语。

2、指导学生分角色朗读，让他们从读的语气中把握文章内容。

情感目标：

通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。

能力目标：

1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

2、通过小组讨论增强他们的合作意识和自主学习能力。

四．说教学重难点

1.教学重点：通过理解课文，懂得“荣誉不是靠‘争’来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬”这个道理。

2.教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

五．说教法

本节课以读贯穿全文，让学生分角色朗读并演一演，体会人物神态、语言及心理活动，运用课件直观教学，采用情景教学法。

六．说学法

教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。学生采用看、听、说、读、品、演、议的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣

七．说教学过程

（一）、谈话、创设意境导入新课

同学们还记得丹麦童话作家安徒生吗？回想一下我们以前学过他的哪些童话故事呢？

我们今天再来学习一篇感人的童话故事《金奖章》，通过预习课文，看到“鸟国”有那么多的鸟儿，看到一枚金奖章使那么多的鸟儿一扫往日彬彬有礼的样子，也看到还有的鸟并不为奖章所动，接下来我们就来看一看鸟国的成员吧！

课件展示：出示鸟国的各个成员并粘贴在黑板上，重点突出乌鸦，作为板书的一部分。此时，老师接着说：金奖章到底会颁发给谁呢？那就让我们一同走进第二课《金奖章》去看看吧。

（二）、初读感知

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

思考：从课文写这件事的过程中去归纳段意

（三）、细读感受

1、默读课文用波浪线画出课文中描写各种鸟和使者语言的句子。

2、分角色朗读课文，并认真思考各种鸟对获奖者的猜测是什么？原因是什么？

（四）、精读感受

1、有感情朗读课文的最后一个自然段。其他同学认真听，听完后对朗读效果作出简短的评价或指出改进的意见。

2、全班有感情朗读课文最后一个自然段。

（五）、演一演

让同学们在读懂文章各种鸟儿在金奖章面前的表现的基础上，分好角色，演一演，重点突出乌鸦和群鸟的神态、语言及心理活动。

（六）、小组讨论

平时乌鸦因为叫声又粗又嘶哑，羽毛全都是黑色，给人一种不吉利的象征。可课文最后一句话说：“在大家眼里，他一下子变得美丽起来。”

请你说说这是为什么？

（七）拓展延伸

1、如果你有一枚金奖章，你想把它颁发给谁？说说你的理由。

2、通过这篇课文的学习，你认为今后我们在面对“荣誉”的时侯应该怎么做？

（八）作业

1.有感情地朗读全文 2.抄写课后生字及词语

3.把这个故事讲给你的好朋友听。

总之，在整个教学设计中，我充分渗透了以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。我真诚的希望，每一节语文课都能让孩子们在幸福快乐的时光中感受世间百态，品位人间真理。

第三篇：二年级美术上册 光荣的奖章教案 浙美版

最新版

7、光荣的奖章

教学目标：

1.通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。

2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。教学重点：

了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。教学难点：

奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。教学方法：

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：

（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。(教师)课件、各种奖章实物和图片。教学过程： 谈话导入。

出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？

展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。出示课题：光荣的奖章。

出示几种不同的奖章的图片：五一劳动奖章、八一勋章等，提问：你认识这些奖章吗？你能说出这些奖章的名称吗？教师进行奖章介绍。说一说：奖章的用途和特点是什么？教师总结。2．新授。

(1)仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。(2)观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能 设计哪些不同的奖章外形？

(3)观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计 哪些不同的奖章挂饰？

(4)奖章的中心图案有什么特点？

(5)探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。(6)师生共同总结奖章设计要领。(7)教师示范奖章设计的基本步骤。

(8)教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。

2017.3.1 最新版

小组讨论：

A、我们能为班级活动设计哪些奖章？ B、各类奖章应有什么特点？

(9)欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，师巡回指导。4.展示作品，师生互评。

（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评： ①说一说你的奖章是为什么活动而设计的？ ②说一说从哪里可以看出奖章的内容。③说一说自己有哪些创新的地方？

④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的？

(2)奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。5．拓展延伸

(l)可尝试设计制作半立体造型的奖章．(2)思考：少先队队徽是奖章吗

2017.3.1

第四篇：《劳动最光荣》少先队活动课说课稿

《劳动最光荣》少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫辛勤，来自邵岗中心小学。今天我说课的主题是：“劳动最光荣”。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作具体的阐述。本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要》养成道德好习惯教育内容。

一、说活动背景

当前，独生子女是家庭中的主角，在家过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，由于从小受到过度娇惯而未形成独立生活的能力，从而表现为对父母的依附性特强。在学校里，这类孩子表现为自立性较差，生活自理能力差，娇气较足。因此，通过《劳动最光荣》活动课的开展，教育学生积极参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。

二、说活动目标

本节课要达到两个活动目标：

1、知识技能目的

立足“班务劳动”、“简单家务”劳动，通过树立榜样、交流窍门、亲自实践等活动，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识，并提高劳动技能。



2、情感目的

明白劳动能创造财富，劳动能获得快乐，从小养成爱劳动的好习惯。认识到自己的事情应该自己做，父母劳动已经很辛苦，要做到尊敬长辈，热爱长辈。

三、说活动准备



1、歌曲准备：劳动最光荣。

2、幻灯片制作：从古至今，人类离不开劳动。



3、搜集日常生活中各行各业的劳动人民给社会做了什么贡献的相关资料。



4、课前开展一次班级大扫除。

5、各小组准备好本组的劳动展示汇报。

6、准备争当“优秀值日生”活动倡议书 

7、安排好本次活动主持人。



8、设计黑板主题“劳动最光荣”。

四、说活动过程 活动一：感受劳动

1、播放歌曲《劳动最光荣》。

2、幻灯片出示图片。

3、交流劳动在日常生活中的重要。

4、畅谈劳动给我们的快乐。

活动二：让我们动起来（课前活动： 全班大扫除）

1、你为班级做了什么呢？（请队员交流劳动的过程和感受。）

2、走近身边爱劳动的小伙伴。

3、小调查,大讨论：值日工作是每天必须的工作，那你觉得在我班的卫生工作存在着哪些不足呢？

活动三：看你会不会做家务

1、看你会不会做家务，“会”还是“不会”，我们应该学会什么？

2、分成小组讨论。

3、汇报交流。

4、主持人小结。

活动四： 我是班级小主人（故事大讨论）

1、听小蚂蚁搬粮食的录音故事及搬水果箱的故事。

2、学生讨论并小结：只要善于合作，发挥集体的力量就能把事情办好。

3、小游戏。

4、争当班级小主人，为集体出力（建立班集体岗位责任制）

五、说活动评价 评价激励手段

辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。

六、说活动延伸

 课后各小组建立岗位责任制，全班每个同学都负责一个地方，承担一个责任，由小组长负责和组员讨论如何划分责任区。下周开始执行。

最后我想，我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以学生为中心，为学生的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为生活服务。

以上，就是我对《劳动最光荣》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

第五篇：劳动最光荣说课稿

《劳动最光荣》说课

杨泰小学 印丹

2010.1

一、说教材：

《劳动最光荣》是二年级新教材第一单元第二课的欣赏曲。乐曲形象生动、节奏鲜明，富有儿童情趣。

本课的知识点主要是听赏不同版本的《劳动最光荣》，感受音乐活泼的情绪，感知木琴清脆的音色。

二、说目标：

根据《音乐新课程标准》的要求和二年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课的目标是：

1、情感态度与价值观：欣赏《劳动最光荣》，感受歌曲活泼的欢快情绪，从 中体会劳动的快乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

2、知识与技能：欣赏不同版本的《劳动最光荣》，了解木琴的音色、敲击方 法及童声独唱与齐唱的区别，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。

3、过程与方法：在节奏拍击、乐器伴奏、模拟劳动情景的实践活动中，体验 劳动合作带来的快乐。

三、说教法：

（一）律动导入，创设情景，渲染氛围。

课的开始，我用小朋友们学过的《采茶灯》为律动音乐，创设到山上采茶的情景，渲染劳动的氛围，让学生在表演中感受劳动的快乐、光荣。

（二）听觉先导，三种版本，相互比较。

在教学中以听觉为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》，在听赏教学环节中，让学生聆听童声独唱、齐唱的《劳动最光荣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的《劳动最光荣》，感受木琴独特的音色，从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。同时也让学生在动静结合的欢快气氛中感受歌曲的特点。

（三）看看演演，听听说说，敲敲奏奏。

将动觉为切入口，在教学中，通过多种形式的活动，如看看——图片，了解动物的劳动特征；听听说说——歌中表扬了哪些小动物；动动——表演歌中小动物劳动的动作；敲敲——来感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打击乐器伴奏演奏；演演——模仿劳动的动作，使学生从动觉中体会劳动的快乐，劳动的幸福。

（四）借助媒体，实效演示，提高效果。

我制作实用的多媒体课件，从声音、图像、视频等多角度来帮助教学，使课堂能够很好地吸引学生的注意力，提高课堂效果。

四、说学法：

这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿整个教学，使课堂教学结构清晰、明了。如：说说动物的本领，从而自然的引出歌词；选择描写劳动场面的乐曲，初步感知乐曲的情绪；奏奏乐器，感受木琴独特的音色；模拟校园劳动，创编劳动动作，感悟劳动是光荣的。

五、说课题：

本学期，我研究的音乐学科课题是：“让学生有一双“音乐的耳朵”——小学音乐教学中对学生进行有效倾听的培养”，在本堂课中也进行了实践和体现。

《音乐课程标准》明确指出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯于音乐教学的全部过程。”因此 “音乐耳朵”的训练能让学生感受到音乐的美感。

在本节欣赏课中，我精心设计符合学生心理状态、知识能力的问题，让学生带着问题去聆听，辨别地听，边看边听，边听边模仿，来刺激学生思维的积极性，使学生在欣赏活动中，积极、主动、专注，养成有效倾听的习惯与行为。