第一篇:你好新年的教学反思
你好新年的教学反思课文讲完了,感觉好了很多,自己的状态有了改善,孩子们也精神了很多,看来问题真的是在自己身上呀新课程改革,很多课文更强调的是学生自己的感受,这篇课文也不例外,需要孩子们相互交流自己的感受。还是老问题,说的孩子太少了,而且出现重复,虽然也有精彩的地方:有孩子就说出来从第9段的“代”字感受到了张海迪内心对走进大自然的渴望,结果别的孩子也就开始重复这个了。从一接这个班,我就一直在强调和鼓励有自己的独特的见解,可是一年了,看来效果还是不明显,有时倒是有独特了,但是却又离题万里了。如何让大部分孩子们勇于表现,更自信,还是一个难题!大自然带来了春的气息,也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来,珍惜这美好的日子,踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。
刚过完寒假,也刚过完春节,学生在新学期的第一课就学习这美妙的诗歌,是让学生在美好的季节里抓住这美好的时光,认真学习,不要虚度光阴。在教学过程中,教师要引导学生有感情地朗读诗歌,对学生理解诗歌和感受诗歌有着重要的作用。
第二篇:新年你好
《新年!你好》教学反思
《新年!你好》是一首清丽的诗歌,表达了了新年到来时人们心中的喜悦之情。
1、导课时以一首《新年快乐》引入,歌词应情应景,学生很快进入了状态。选择合适的导课是至关重要的。
2、学习生字、词语这部分时,我采取了学生自己合作讲解、自己方式记忆、共同查阅资料等方式,一改往日满堂灌的模式,尽管在操作过程中还比较生涩,但效果非常明显,生字过关率明显提高,词语掌握情况也比以往好出许多,以后在课堂上多引导,想必定能提高效率,为实现高效课堂推进一步。
3、重点句子理解这一部分,效果不太理想,虽然仍然采取小组合作的形式,但学生理解力仍然欠缺,导致相对比较困难,课上课下加强学生阅读是势在必行的。
4、“一年之计在于春”春天的到来喜悦的不仅是作者,更欢喜了学生和本人自己,是呀,的确要给自己制定一个新的计划和目标,并下定决心去实现的,工作和家庭都要有一个新的改观,加油!
第三篇:新年,你好专题
新年,你好
在不知不觉中新年慢慢的。悄无声息的,一步一步向我们走来。我们度过了快乐的圣诞和元旦,将要来临的是属于中国人自己的节日:春节。
屋外,节日虽然还没有到,但节日的气氛却早已弥漫到了这座小城的每一寸土地,人们脸上都显露出喜气洋洋的笑容,都穿上了鲜红的新衣,都沉浸在新年的喜悦中。大街小巷里,随处可见聚在一起打着腰鼓,敲着锣鼓的爷爷奶奶们,他们给本已喜气洋洋的春节又平添一份红火。在那铿锵悦耳的鼓乐声中,我听到了他们对新年美好的盼望;超市前,悦耳的音乐声中,一些人正跳着舞,有老人。有中年人。还有可爱的小孩,严寒不能战胜他们的热情,他们又给喜气洋洋的春节又平添一丝活力。在那唯美为唤的舞蹈中,我看到了他们对新年的热情和欢欣;家中,香气四溢的腊鱼。腊肉高高的挂在了阳台旁,腊鱼味道鲜美,腊肉肥而不腻,它们成了餐桌上最美味。最抢手的几道菜,它们是亲人最美好的礼物。在那令人垂涎欲滴的美食中,我嗅到了她们对新年团聚的希望和寄托。
新年,多么美好的字眼。在小孩子的眼里,新年就是最美好的节日,在新年里可以尽情玩耍,每一天都有好吃的,哈,真是快乐;在正在工作的人眼里,新年是最惬意的时光,工作了一整年,终于可以休息一下了,每天睡到太阳升到半空中,呼,真是美好;在老人眼里是和家团聚的日子,和亲友一起聊天,一起在桌旁高高兴兴吃个团圆饭,唉,真是快乐。在不同的人里,对新年的看法可能不一样,但出发点都是美好的,新年也皆是如此。
让我们一起望着天边那正缓缓落下的夕阳,等着新年的钟声敲响,“新年,你好啊”。
第四篇:朗诵-新年,你好
新年,你好!
(1)侧耳倾听,新年的脚步声悄然走近
(2)翘首东望,时光隧道中正姗姗走来一个晶亮的日子,让我们轻轻向它招手:
(合)新年,你好!
今天,我们相聚在这里,享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光
(1)今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪
(2)今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情,让我们欢聚一堂
(3)今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄
(合)新年,你好
(1)新年是过去一年的终点。回顾过去的日子,在走过的三百六十五里路上,尽管有着几多曲折、几多坎坷、几多磨难,但我们毅然走过。
(2)就像爬山一样,当你沿着陡峭曲折的山路,无比疲惫的爬到顶峰,感受“会当临绝顶,一览众山小”的时候,你的心情一定是难以形容的兴奋和自豪
(3)回首我们的人生旅途,在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里,我们奋斗过、进取过、失败过,也成功过。
(4)我们的欢笑和兴奋、我们的迷惘和困惑,都成了无比美好的记忆,正如普希金在一首诗中所说的:“而那过去的,都会染上莫名的相思。”
(合)是的,面对新年,我们都是胜利者!
(1)同样,新年也是新一年的起点。那些就要完成的事业、即将到来的机遇、无比美好的前景正在前方隐约向我们招手。
(2)于是,我们心里又燃起了信心和希望,顾不得自己的疲惫和伤痛,更要义无反顾地风雨兼程
(3)那无数的诗情画意正等待着我们去感受去描绘:洒满阳光湖畔的清晨,落满花瓣小径的黄昏
(4)还有江南雨巷的青石小路上的烟雨蒙蒙,北国和煦春风里一碧万顷的麦田、清清的小河
(1)新年总是在一年最冷的时候到来,然而,冬天来了,春天还会远吗?
(2)因为我们的事业需要自己去奋斗,我们的理想需要自己去实现(3)可能我们顾不了太多的阻挠和牵挂,我们的世界也无需别人的理解与喝彩!
(4)是的,尽管前行的道路依然坎坷,凛冽的寒风依然肆虐呼啸,但为了心中那轮红红的太阳,为了那不灭的希望和美丽的憧憬,(合)我们还要向前、向前„„
(1)看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩(2)听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律
(3)回首过去我们热情洋溢,展望未来我们斗志昂扬(4)让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀,向着更高的目标飞翔。
(1)站在元旦这一新刷出的雪白的起跑线上,向着明天、向着东方那轮冉冉升起的红日,让我们放飞心中的白鸽,以怒放的百合花的心情,真诚地道一声:
(合)新年,你好!
第五篇:你好!新年教案
《你好!新年》教案 教学目标
1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
一、题目引入,质疑问难
1.读题,说说你从中了解到什么。
2.再次读题,你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文,整体感知
1.自由读课文,想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“淙”、“垛”的读音。
2.开火车读诗句,老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文,感受新年
1.学习1、2、3节。
(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
(2)交流,板书。
(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息,感受一切都是新的,是多么富有生气。
(4)感情朗读这一节,同学互相评议,并相机指导有感情地诵读。
2.学习第4节。
(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之计在于春”,我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节,并思考。
(2)学生交流读书后的所得和感受。
(3)这一节中,你认为你还读不明白的诗句是什么?
(4)理解“飞驰的列车,将载着我们奔向远方”这句话。
(5)有计划、有信心、有理想,我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点,“有个好的开头就成功了一半”,所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。
3.结合课后2题、3题学习第5节。
(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天),“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。
(2)交流,引导学生体会最后一句话的含义。
(3)小结全诗,有感情地诵读全诗。
四、配乐朗诵,拓展感悟
1.配乐朗诵全文。
2.试背1、2节诗。
3.说说自己新一年的新打算。