《秋收忙》教案

第一篇：《秋收忙》教案

《秋收忙》

教学内容：欣赏《秋收忙》（弹拨乐）。教学目标：

1、通过欣赏、歌曲演唱、音乐游戏等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦的心情，培养学生热爱祖国山水，热爱劳动，培养他们乐于助人的高尚品格。

2、通过聆听，感受三弦的独特音色，培养学生热爱民族音乐。

教具准备：三弦、录音、教案、课件。教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）介绍民族弹拨乐器：三弦。

三弦，弹拨乐器，又名弦子，因有三根弦而得名。分大、小三弦，大三弦音色浑厚、低沉，小三弦音色明朗、清脆。

（三）欣赏《秋收忙》（弹拨乐）。

1、音乐介绍：《秋收忙》是一首弱拨乐器合奏曲。旋律简洁明快结构紧凑严谨，ABA三段式结构，旋律塑造了北方农民朴实憨厚的音乐形象，抒发了人们对丰收对生活的觉悟赞美。

2、欣赏，感受丰收后的忙景。

（五）小结：

金秋时节，是一个成熟的季节，春天播下的种子，秋天收回来。我们的学习也一样，教师播下的是一颗希望的种子，到了秋天是否有很大的收获呢？

第二篇：音乐教案《秋收》

秋

收

年

级：五年级 课 型：欣赏课 课 时：一课时 教材分析：

《秋收》原是一首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活泼。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜悦丰收的幸福欢乐的心情。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。调动学生的学习兴趣，达成本课的教学目标是本节课要完成的教学任务。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：感受作品情绪及作品的风格特点，培养学生热爱民族音乐的热情。

2、知识与技能目标：熟记A、B两个主题旋律，从乐曲的主题变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

3、过程与方法目标：通过演唱歌词、视唱旋律、画图形谱等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，对比感受它们在情绪、旋律、节奏上的不同；通过听辨作品中乐器的音色，模拟乐器演奏姿势，发展学生的音乐听觉思维。

教学重点：培养学生的音乐听觉思维，感受作品的情绪，记忆A、B主题旋律。教学难点：听辨板胡、阮的音色，理解A、B乐段节奏情绪的变化，进行创作构思。

教学准备：多媒体课件、钢琴、阮、本课曲目的音响资料。设计思路： 本课的教学理念为：在音乐中师生共同体验、感受、发现、创造、表现音乐美。五年级的学生具有模仿力强、抽象思维能力发展的特点。因此，本课采用营造氛围、歌声表现、对比分析、画图形谱、模拟演奏等多种教学手段，帮助学生记忆音乐。通过音乐要素的对比分析，引发学生对音乐要素的思考。音乐与其他艺术不同之处，就是转瞬即逝，在体验的基础上加以表现，不仅可以使学生在表现中享受美的愉悦，同时可以让学生将美好的音乐保存在记忆之中，引领学生在聆听中一步步走进音乐。

教学过程：

一、营造氛围，歌曲导入：

1、师引导激趣：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，送给大家一首歌曲，你来听一听歌曲中唱到的是什么季节？歌中的人们心情如何？

2、教师范唱歌曲《秋收》，学生了解歌曲的情绪及内容。（学生聆听感受，然后回答。）

师补充介绍：《秋收》原是一首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

3、演唱第一段歌词

师：现在大家随琴唱唱第一段歌词，感受人们丰收的喜悦。

（学生跟琴演唱第一段歌词，师引导学生把人们丰收的喜悦体现在歌词当中，注意嘿字的发音，情绪的变化。）

[设计意图：让学生先学唱民歌《秋收》，使学生更快的熟悉曲调。有了歌曲的主旋律做基础，学生在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律出现的次数，这对于学生从感性的欣赏上升到理性的欣赏有很大的帮助。]

二、乐曲欣赏，感知音乐主题

1、初次完整欣赏《秋收》，学生提出欣赏问题。师引导提问：欣赏乐曲，大家想了解什么？

（学生聆听音乐，在聆听过程中找出自己希望学习内容的关键词。）（学生提出，师板书）

[设计意图：感受作品的整体情绪，并与学生一道达成本课的教学目标，培养学生发现问题、解决问题的能力。]

2、欣赏第一主题，感受音乐情绪

（1）师设问：你认为这段音乐表达了什么样的情绪？（学生自由回答）（2)视唱旋律，并画图形谱体会。师：大家随琴唱唱旋律，边唱边画图形谱。

（学生尝试随琴视唱旋律，边唱边画图形谱，记忆旋律。）

（设计意图：通过听辩音乐情绪，视唱旋律，画图形谱，帮助学生记忆乐曲主题，提高学生对音乐主题的理解能力。）

3、完整欣赏，听辩原型旋律出现次数。

师提问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现了几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?（学生听辩记忆，然后讨论回答：出现了6次。）

师鼓励引导：同学们听得非常准确。我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，那么 B段音乐在情绪、节奏上和A有什么不同呢？大家仔细听！

4、欣赏主题B，和A比较在情绪、节奏上的变化。

（学生思考回答：节奏拉宽，音乐舒展明朗，展示了人们喜悦丰收的幸福欢乐的心情。）

师总结：A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

5、学生随琴视唱B主题，边唱边划旋律线，记忆音乐主题。

师：咱们随琴唱唱这段旋律，边唱边划旋律线，感受它与上一主题的相同与 3 变化。

6、复听乐曲，学生用笔标记两个主题出现的顺序，师：在乐曲中，A、B主题出现的顺序是怎样的？A与B每次各用什么乐器演奏的？大家来听听看，看谁能听出来？

（学生边听边用笔标记主题出现顺序）

学生回答：A→ A→ B→ B→ A→ A→ B→ B→ A→ A（设计意图：此环节是本课的重点，通过视唱主题旋律，画图形谱，对比音乐情绪、节奏的变化，帮助学生记忆乐曲主题，提高了学生对音乐作品的感悟能力。）

三、听辩认识演奏乐器

师：同学们对A、B主题出现的顺序听得很准确。用什么乐器演奏的？听出来了吗？

（生可能会说：二胡、竹笛，针对学生的回答，进行以下环节，有目的的聆听。）

1、复听第一主题

师设问：大家来听听这段音乐是用什么乐器演奏的？

(学生听辩乐器音色，并举手回答。有可能学生会回答二胡。）

2、乐器简介

（1）出示板胡与二胡的图片

（板胡）（二胡）

师：板胡和二胡同属于拉弦乐器，在外形上也比较相像，谁能给大家介绍一下，它们有哪些异同呢？

（学生介绍自己查找的板胡与二胡形制方面的异同。）（2）播放两种乐器演奏的片段，学生听辨二胡与板胡音色的不同。师：刚才同学们介绍的很全面，现在让我们一起听听这两种乐器的音色有什么不同。

（学生听辩感悟并回答）

师：在《秋收》这首乐曲中，是用板胡演奏的还是二胡？（生：板胡）（3）学生模拟板胡演奏姿势，随音乐模拟演奏练习。

师：大家想象着我们每个人手里都有一把板胡，来，美美的拉起我们的板胡好吗？（学生想象模拟板胡的演奏姿势）

师：同学们演奏板胡的动作都非常美。随着音乐拉起我们的板胡吧！（学生随音乐模拟板胡演奏，用动作体验音乐。）

（设计意图：针对学生对板胡不太了解，熟悉二胡这一状况，在此，通过让学生课前查找资料了解二胡与板胡的异同，并通过对比听辨，感受了解板胡的音色特点，让学生在自主听辨中自己找到答案。）

（4）聆听阮演奏的音乐

师设问：你能听出这段音乐中演奏的乐器是拉奏的、吹奏的还是弹拨的？（学生听辨演奏乐器并回答）

师：同学们听辨的非常准确，刚才的音乐就是由我们的民族弹拨乐器——阮演奏的。请看：（出示阮的图片）

师：出示实物阮，大家看，这就是阮，谁来弹弹试试？（学生体验弹奏）

（5）聆听阮独奏片段，认识和熟悉阮的音色。

师：同学们第一次弹奏，感觉还不错，想不想看看演奏家精彩的表演？（播放视频，阮演奏片段，加深学生对阮的了解。）（学生试听结合，熟悉阮的音色）（6）模拟阮的演奏姿势

师：大家学学阮的演奏姿势，想象着试着弹弹。（学生模拟演奏姿势）

（7）播放音乐，学生边模仿乐器演奏姿势边模唱旋律。

师：咱们边哼唱旋律边模拟演奏，看一看谁的演奏能跟上音乐的节拍。（学生动、听、唱结合，在体验中加深对阮的认识。）

[设计意图：此环节是本课的难点，通过图片、实物展示、模拟乐器演奏等方式，学生认识板胡、阮，并感受其音色特点，感受作品欢快的情绪，加深对作品的理解，拓宽了学生的音乐视野，激发起学生对民族音乐的热爱。]

四、整体听赏，加深感受

1、完整欣赏乐曲

师：现在咱们再来完整的聆听一遍乐曲，进一步熟悉演奏乐器的音色，感受乐曲两个主题情绪的变化，想象音乐描绘的情景，体验人们当时的心情。

（学生静听音乐，展开想象，加深体验感受）

2、围绕乐曲的标题，根据A 与B及其音色的变化展开想象与联想，进行创作构思，讨论音乐情绪的发展与变化。

师：乐曲《秋收》的A、B主题，在情绪及演奏乐器的音色上有着鲜明的对比，那请同学们思考一下，想一想，作者为什么对音乐的情绪作如此的发展与变化？

（学生大胆想象，讨论，对音乐作品作深层次的理解。）

[设计意图：此环节静听乐曲，并让学生想象音乐描绘情景，体验人们当时的心情，再次拉近学生与音乐作品的距离，加深对乐曲的感受与理解。并通过对比、讨论音乐情绪的发展与变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。]

五、课堂反馈与检测

师引导过度：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在提出问题，请你们抢答。

乐曲的情绪怎样，…… 演奏乐器有什么，……

音乐主题的情绪有什么不同，…… 请你们哼唱一个主题，……

[设计意图：引导学生回答上课开始时提的问题，以抢答的形式，对照课前黑板上生成的教学目标进行逐个解答，检验学习效果，对本课学习内容进行归纳整理，帮助学生进一步提升对作品的认识与理解。同时培养学生解决问题的意识，分享聆听音乐的感受。]

六、总结

师：同学们，今天我们欣赏了由陕西民歌改编的器乐曲《秋收》，了解了这首乐曲的两个主题在情绪、节奏上的不同。大自然四季的变化给我们的生活、学习带来了无究的乐趣，同学们可以在课下找找其他的表现四季的音乐作品，把它们带到课堂上，我们一起分享。

板书设计：

秋 收

陕西民歌

A 欢快活跃 B 舒展明朗

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

教学反思：

《秋收》原是一首陕西民歌，乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，情绪欢快活泼。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗。对于用民歌改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》，有了歌曲的主旋律做基础，学生在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律出现的次数，并且对照图形谱，很快就听出了两段主题的变化。这对于学生从感性的欣赏上升到理性的欣赏有很大的帮助。教学中，我注重发挥学生的主体地位，让学生初次感受作品的整体情绪，并 7 与学生一道达成本课的教学目标，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过听辩音乐情绪，视唱旋律，画图形谱，帮助学生记忆乐曲主题。有效运用多媒体课件，通过图片、实物展示、模拟乐器演奏等方式，学生认识板胡、阮，并感受其音色特点，感受作品欢快的情绪，加深对作品的了解，拓宽了学生的音乐视野。及时进行课堂反馈与检测，引导学生回答上课开始时提的问题，以抢答的形式，对照课前黑板上生成的教学目标进行逐个解答，检验学习效果，对本课学习内容进行归纳整理，帮助学生进一步提升对作品的认识与理解，同时培养学生解决问题的意识，分享聆听音乐的感受。存在不足：

学生对两个主题的视唱不是很好，特别是十六分音符的演唱，有点难度，以后要多唱旋律，提高学生的视唱能力。教学建议：

会拉板胡的老师，可在课堂上给学生展示一下，演奏音乐片段，会更好。

第三篇：《秋收》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1．知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

2．能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。

重点、难点：

教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。

教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导人，引出课题

1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。

2、出示投影片（或挂图），想想图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？：

秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

3、你觉得秋天是个怎样的季节？

4、出示课题，齐读。解释“秋收”。

知道什么是秋收吗？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。）

二、练习说“采棉花”

1、出示投影：这是什么地方？棉花长得怎样？

2、用“什么时候，什么怎么样？”的句式把你看到的棉花说一说。

3、图上还画了谁？她在干什么？

4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。

5、把（2）（4）两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。

（秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。）

鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。

三、练习说“收稻谷”

1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。

ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo

2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。

3、出示拾稻穗图：

①自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生——中等生——优等生。

②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗？结合思想教育。

4、出示“挑稻谷”图：

①用同样的句式说话。

②说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么？

5、出示“运稻草”图：

①鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。

6、看插图，把4幅分图连在一起说。

①自由练。小小组说。

②优等生引路说。（指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在„„有的在„„）

③中下生仿说。

四、学念儿歌（出示小黑板）

稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。

稻谷棉花哪里来？农民伯伯种出来。

1、跟老师念儿歌。

2、自由配动作表演念。

3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的？

五、导引。

1、农民劳动辛苦吗？

2、对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做？

六、小结

秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。

《秋收》教学设计

第四篇：《阅读秋收》

阅读秋收

丰收的秋景，漫坡的高梁举起火红的火把，黄澄澄的玉米频频招手致意，一丘丘稻田铺上金色的地毯，漫山如姑娘羞红脸的大红枣、大苹果，大柿子一个个举起小灯笼，花生、大豆、玉米，加上拾了一茬又一茬的棉花，摘了一拨又一拨的红豆、绿豆，花开没完没了的芝麻，插补在田边地头的南瓜、坡豆角儿等等农作物，全都脚赶脚的相继成熟。

丰收的秋韵，晨雾迷蒙，秋高气爽，万里霜天，层林尽染，一场及时的秋雨过后，人们四散在花生地里，弓腰低首，拽住或靑绿或黄绿的花生秧，稍稍用力一拔，那些藏在土地公公怀里的“白胖子”们，便连带着它们的“麻屋子”，一把把的出现在人们面前。那是秋天的一种韵味,沏一壶茶，坐于田间地头，静待时光流逝。

丰收的秋思，玉米成熟时绿色的表皮变白，沉甸甸的玉米压得长长的把儿脱离了健壮笔挺的躯体，微微地向外探出，像一个个等待检阅的士兵翘首期待着首长的到来。但是千万不要让它们等得太久，否则玉米表皮与把儿上的水分渐失，变得脆性不足，韧性有余，掰的时候费时又费力。这样硕果累累的田野，仿佛留给了我几分思念，思绪里仍惦记着那随风摇曳的玉米叶。

丰收的象征，是一把把镰刀终止了这个季节的风骚。一双双草鞋在泥田里烙下的痕迹，是农民心坎里的笑。放眼望去，广阔的田野里一派繁忙热闹的景象，到处是人们辛勤劳作的身影。拖拉机、三轮车、小推车往来穿梭于田间小路却又井然有序。一路上或是路过村人劳作的地头，无论是相交甚厚者还是泛泛之谈，人们相逢一笑，互问互答互相招呼。爽朗的笑声，大嗓门的问候，时时传入耳中。一天到晚田野里劳作的人们来来往往不间断，直至天黑才会渐渐散尽。

丰收的秋殇，在地里的玉米根茎上，在地里的豆子炸开后，在蚂蚱蝈蝈的绝唱中，让这一落叶而知深秋的时节多了几分凄凉与凋敝。原本乡村世界的那一份凝重，在秋收的大潮后播种下希望的种子时已然消散。

丰收的秋梦，风清、月朗、星繁的夜晚凉爽、惬意、迷人。院墙外的草丛里夜夜传来蟋蟀的大合唱，合唱声杂乱、高亢、嘹亮；院内家家户户灯火通明，萤火虫提着灯笼时不时地从这家巡游到那家。又想在这个季节编织一个现实而又虚幻的美梦，让这个美梦被秋风吹走，吹到远方。而我却希望，当梦醒后，身后有一群怀揣梦想的乡村追梦人。

丰收的秋念，你听——“啪啪啪啪”的声音，是人们在摔花生，“唰啦唰啦”的声音，是人们在剥玉米。白天收获回来的庄稼，晚上要加紧拾掇出来，明天要及时晾晒，而明天的首要任务，依然是把成熟的庄稼从田野里收获回家。这个季节，一任清风送白云，一任秋水连碧波，一任日升月西落，惟心安然。

阅读秋收，越发觉它的魅力所在，正如我们的毛主席诗中所写：别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

第五篇：秋收抒情散文

我和俩小子在空调房睡得正舒服，老爹突然在楼下很大声地喊着我，让我下楼帮忙收拾晒在院子里的花生，我得令后，依依不舍地起了床，连脸都没来得及洗，就在老爹地催促下，一边用手指梳理着头发，一边慌慌张张地向楼下冲去。

下楼后，我抄起门后的铁锹就出了门，不等老爹指挥，便用铁锹把花生往一堆铲。此时天气尚可，只是风有些按捺不住骚动的情绪，疯狂地把我随便用皮筋扎在脑后的头发，吹得随之狂舞。

我慌里慌张地，把花生都装进蛇皮袋里，又把一袋袋的花生都搬进屋里，最后又拿了一个竹筐，准备捡散落在花生叶里的一些花生，可是，我突然感觉眼前一片模糊，一时竟看不清花生叶里的花生。此时天空乌云密布，我眼前的世界，顷刻间被黑暗笼罩。

我看了看天空，眨了眨眼，双手开始在花生叶里摸索着，当我好不容易把花生捡完，又把花生叶弄进柴堆后，豆大的雨点，开始往我的身上使劲儿地砸，一点儿都不知道怜香惜玉。

我拿着铁锹跑进屋里，把铁锹放在门后，就上了二楼。看到卧室的门开着，才想起自己刚才下楼的时候，忘记关卧室的门了。我走进卧室的时候，空调还在辛勤地工作着，并在我走进卧室的第一时间，热情地将一阵冷风送给了我。俩小子一个横着，一个竖着，睡在床上，我盖在他们身上的被单，早就被他们压在身下了。我没有打扰他们睡觉，只是顺手关了空调，拉开窗帘，拿起床头柜上的手机，就上了三楼，坐在三楼的门口，玩起了游戏，此时大雨倾盆，如瓢泼而下。

前天下午，我正准备带着俩小子去二哥家，帮二哥摘花生，在邻村走亲戚的老爹和老妈，一起来到我家。老爹跟我说，他们准备第二天就要将春花生拔了，让我过几天回家，帮忙摘花生，我说我跟他一起回去帮忙拔，他说不用，他说老社坡帮他请了两个人，一天就能把两亩多的春花生拔完，让我过几天去帮忙摘就行了。于是，我就听从了他们地安排，没有跟他们一起回家。

老爹老妈都已经六十多岁了，老爹的腿又不方便，可是，任我们兄妹几人说破嘴皮，他们也不舍得丢下老家分的几亩地。老妈每年都要种几亩花生、几亩红薯、几亩棉花，还有一些瓜果和蔬菜。幸好，老社坡是个重情重义的人，每到农忙时，都先帮他们把地里的庄稼收了。

我和姐姐时常庆幸，我们在老社坡最需要钱的时候，主动伸出援手，在别人都躲着他的时候，我们让老爹连续给他送了两次一千块钱，并且在送给他的时候，就说明不用他还。虽然他的妻子最终因癌症救治无效去世，虽然那两千块钱对那高昂的费用来说，只是冰山一角，可是他，们全家从此却记住了这份恩情，就连他的小孙女都和我老爹说，我们比他家的亲戚跟他们都亲。其实我们两家，之前并没有任何来往，只是缘于恻隐之心，老爹才走进了他们的家门，只是缘于雪中送炭，才让他们倍感温暖。从此以后，他的儿子，便都跟我老爹叫爷爷，他也就如我的哥哥一样，时常在我家进进出出，为老爹出了不少的力。

说起老爹的善举换来福报之事，我不得不说说老爹收养干儿子的事情。那是我还很小的时候，老爹老妈在地里干活时，遇到了一个穿着破衣烂衫的小男孩儿，那男孩儿和我哥哥一般大，总是在午饭的时间，没精打采地坐在我家地头，老妈是个心善之人，她见那孩子到了中午还不回家，就主动和那孩子说话，听那孩子说，自己现在的父亲是继父，时常打骂他，还不给他饭吃，又得知他妈妈是个外地人，而且还是个哑巴，对他的继父很是惧怕，根本就照顾不到他，老妈就起了恻隐之心，时常在午饭后，带上两个馒头去地里，给那孩子吃。时间长了之后，那孩子就跟着我的老爹老妈，一起回到了我家，说什么都不肯离开了。我们家本就不是很宽裕，可是，老妈仍然在争取了老爹的同意下，收留了那个孩子，把哥哥的衣服给他穿，还准备送他去学校上学，那孩子从此就成了我的二哥。他的哑巴妈妈知道后，来我家找过一次，见我老爹老妈待他极好，很是感激，最后放心地走了。只是好景不长，我这二哥没在我家住到两个月，便离开了我家。因为他毕竟还小，不懂人情世故，平时不但抢我和姐姐的食物，还总是趁老爹老妈不在家的时候，打我和姐姐，老爹问他为什么打我们，他说他不喜欢女孩子，老爹说他，他不听，没办法，老爹就把他送回家了。时隔多年，那孩子在逆境中长大成人，当他明白了事理之后，每年过年都买上礼物，到我家看望我的老爹老妈，为当初的所作所为后悔着。老爹这一生，从来没有大富大贵过，可是，却总想着做好事，只要不是超出我们能力所及，我们几兄妹都支持他。如今看来，这正是应了善有善报的这句俗话啊！

老爹老妈从我家离开后，我便带上俩小子去了二哥家。婆婆生了四个儿子和两个女儿，我家良哥是老小。因为我们几家没有比邻而居，再就是，我没有什么事几乎不出门，所以，我根本就不知道谁家在干什么活，他们基本上也都不让我帮忙干活，只有我自己赶上了，他们才让我帮忙做一些轻松的活。其实，我根本就不是他们想得那么娇弱，虽然我没有种过地，可是除了较重的力气活外，一般的农活，我都能干。

我是中午从公公那里知道，二哥家在拉花生的，因为二嫂不在家，只有二哥一个人干活，所以我就准备和婆婆一起，去帮二哥摘花生，二哥见我带着俩小子来到他家，很是高兴，先给俩小子拿了几块零花钱，让俩小子去买雪糕，吃了雪糕，才让我们帮忙干活。俩小子吃了二伯的雪糕，很是积极，一人拿着筐，一人拿了个纸箱，各自找了个如意的位置，摘起了花生。

晚饭是婆婆包的饺子，吃饭的时候，我们说好，第二天再帮二哥摘一天花生的，结果晚饭后，老妈就给我打来电话，说老社坡请的那俩人要干自己家的活，不能帮他们拔花生了，让我回去帮忙拔，我欣然同意，并跟老妈说好，第二天早上，我买些菜带回家。

第二天早上五点半，我便被手机闹铃叫醒，我慌忙起床洗漱，又抓紧时间做饭，随后又赶紧把衣服都洗好，凉在阳台上，才把小子们都喊起床吃饭。吃了早饭后，我又开着车，带上俩小子去集上买了菜，跟婆婆打了个招呼，便赶紧往我的娘家赶去。

我没有把车开回家，而是直接开着车去了老爹家的地里，山儿看我没拐弯，便问我怎么不拐弯，还说我开车开迷了，当我把车开到老爹家的地头时，山儿才知道我并没有迷。

我把车钥匙放进包里的时候，顺便看了看手机，此时将近八点。除了老爹老妈外，还有老社坡，和我娘家的一个婶子，在帮我老爹他们干活。

我让山儿坐在玉米地头玩儿，让凯凯跟我一起去拔花生。老爹心疼孩子，说凯凯还小，不肯让他干活，我说我哥哥比他还小的时候，就下地干活了。在我地坚持下，老爹也没再阻拦，凯凯也跃跃欲试地走进花生地，准备大显身手。

凯凯按照我交待他的，一把一把地把花生从地里拔起，抖了抖土后，把花生摆成一排，放在地上，老爹老妈都夸赞凯凯真棒，干活干得有模有样，老社坡也说凯凯行，比很多孩子都听话，凯凯听着赞美的话，可开心了，拔花生的动作更快了。

这孩子虽然已经十一岁了，毕竟还没有干过农活。刚开始的时候，他倒是劲头十足，可是干了不到半个小时的活，便一屁股坐在地上，不肯起来了。老妈好不心疼，让凯凯去地头摘两根黄瓜，和山儿一起吃。

这块地去年种的也是春花生，那时，姐姐刚好从福建回来，我和姐姐，还有老爹老妈，再加上老社坡，用了一天时间，才将这两亩多的花生拔完。今年姐姐没回来，可是我们运气好，前两天下了场雨，现在花生正好拔，因为老社坡和我娘家婶子干活都很厉害，所以我们下午就早早地干完了活，太阳还没下山，我们就从地里回家了。

这个夏季雨水较少，本以为地里的庄稼会歉收，没想到长势还不错，特别是玉米，呼呼地猛长，棉花也长得不错，老妈和我商量着，明天上午来摘棉花呢。

老社坡本来说好，让花生在地里晒一天，就帮老爹把花生都拉回来，可是天公不作美，在今天下午下了场大雨，如果进到地里，便会一脚踩进很深的泥土里，没办法，只能等地晒得差不多了再说啦！

我正独自一人坐在三楼门口玩游戏，我家的小狗欢欢，不知何时也爬上了三楼，趴在我的脚边，把我的脚当成了它的玩具，又抓又咬，它的样子，看起来很欢，其实并没有真地下口咬，也没有用力抓。我一脚将它踢翻，它一个翻滚又爬了起来，再次上前，来袭击我的脚……我逗了一会儿欢欢后，一看手机，才知道我输了，对家还给我发来了一个愤怒的表情。

我一看外面，才知道雨不知何时已经停了。我走到阳台上，四处看着风景，欢欢也在阳台上撒起了欢，我喊了一声欢欢的名字，欢欢抬头看了看我，随后，又蹦又跳地向我跑来……

夕阳西下，微风习习，世界被洗刷一新，一切都是如此美好！