幼儿园小班童话剧《蚂蚁和西瓜》

第一篇：幼儿园小班童话剧《蚂蚁和西瓜》

幼儿园小班童话剧《蚂蚁和西瓜》

（提供：布好玩官方店）

生成背景：

《蚂蚁和西瓜》是一本非常经典的绘本，没有多少文字，但极富趣味性。当我把这本书带给孩子们时，简单的故事情节用漫画式的夸张表现出来，深深吸引着他们。小蚂蚁与大西瓜，对比强烈的两个对象，却因为简单的故事情节紧紧联系在一起，孩子们很快就沉浸在这简单的快乐里。画面上，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，孩子们讲出一个个特别长、特别好玩的故事来，兴奋地模仿着蚂蚁忙忙碌碌的样子。我想，孩子们之所以喜欢这本书，不仅因为他们喜欢里面的故事，而且由于蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物，和孩子之间有着某些相似之处。他们在快乐的阅读中感受着小小蚂蚁的智慧与勤劳，以及它们团结与乐观的精神。活动目标：

1．通过仔细观察，了解绘本图画的内容，大胆用语言表达自己的想法。

2.模仿表现小蚂蚁推、拉、搬、运西瓜的动作，体验表演带来的乐趣。

3.通过表演，感受小蚂蚁团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。活动准备：

1．角色：小蚂蚁8-12只。

2．背景：夏天的草地上。

3．道具：可拆卸的大西瓜一块，蚂蚁服饰8-12套，小桶、铲子、绳子、小推车各2-3个。剧本实录： 1.发现大西瓜。

旁白：一个夏天的下午，几只蚂蚁在一起开心地做着游戏。

（配乐《找朋友》，四只小蚂蚁听音乐表演）

旁白：天真是太热了，蚂蚁们刚想回家去凉快凉快，忽然，一只蚂蚁叫起来。

蚂蚁1：快看，快看，那儿有个大西瓜。

齐：哇！好大的西瓜呀！

旁白：它们这边看看，那边看看，转个圈，再看看。最后，终于爬上了西瓜，开始享受着这庞大的食物。

齐：好吃好吃，真好吃！（边“吃”边“拿”掉一块西瓜）2.一起搬西瓜。

旁白：这么大的西瓜怎么吃得了呢？

蚂蚁2：我们把它搬回家吧！齐：好吧！

（一只蚂蚁用力推西瓜，其他的蚂蚁在旁边喊“加油”，可是西瓜却一动也不动）

蚂蚁3：让开让开，我来。

（两只蚂蚁一起推、一起拉，其他蚂蚁喊“加油”）

旁白：看来它的这个办法也不行。

蚂蚁4：我们一起推吧！

齐：好吧，好吧。（一边推一边喊“

1、2推”，并配上歌曲《-只小蚂蚁》）

旁白：蚂蚁们用尽所有的力气，西瓜还是一动不动，蚂蚁们累得直喘气。3.找来好朋友。

蚂蚁2：怎么办呢？（做想办法的动作）有了。我有办法了，大家快来呀。

齐：什么办法呀？

蚂蚁2：我们去喊好朋友吧。齐：好吧，好吧！

齐：喂，发现好东西了，大家快来呀！喂，发现好东西了，大家快来呀！

（一起去找好朋友，朝两个方向喊）

蚂蚁们5-8：来了，来了。哇！好大的西瓜呀！

旁白：它们也这边看看，那边看看，转个圈，再看看。蚂蚁2：来，我们一起来推吧。齐：好的。

蚂蚁2：准备好了没有？

齐：好了。（1、2推，1、2推„„）4.共同运西瓜。

旁白：这么多蚂蚁一起搬，西瓜却还是没动，这可怎么办呢？蚂蚁们围在一起商量起办法来。

蚂蚁4：我们去拿工具吧！

齐：对了，去拿工具吧。（每人拿一样工具）旁白：瞧！它们拿了工具来了。蚂蚁1、2：我拿来了绳子。蚂蚁3、4：我拿来了铲子。蚂蚁5、6：我拿来了小桶。蚂蚁7、8：我拿来了小车。

旁白：它们每人拿了一样工具，说干就干。(配乐《Old Macdonald》)旁白：它们铲的铲，运的运，忙得不亦乐乎！5.尾声。

旁白：它们终于把西瓜运回了家。

齐：哦，运好了，运好了。我们胜利了！

旁白：小蚂蚁们可开心了。（这时候，它们看着这个弯弯的、滑滑的西瓜皮）蚂蚁1：咱们把它运回家当滑梯吧！（配乐《Old Macdonald》）

活动评价——家长感悟

在这次的童话剧主题活动中，我们家长也成了活动的主角，和孩子一起真正地参与到活动中．改变了以往观众的身份。从题材的选择、剧本的修改道具的制作、童话剧的编排等，老师通过调查问卷、网络平台等多种形式，要领我们共同探索，-共同捕捉教育契机。由予我们很了解活动过程．那就能将自己丰富的经验传授给孩子·孩子的表演欲被充分调动起来。每次我们家庭在表演这个童话剧时．儿子最喜欢听到那句旁白：“它们这边看看：那边看看．转个圈一再看看。最后．终于爬上了西瓜．开始享受着这庞大的食物。”每当我谈到这句话的时候，儿子总会配合地在茶几旁边跑来跑去：然后围着茶几转一圈．再爬上去．假装大口大口地吃西瓜．最后跳下来。对我说：“妈妈.西瓜真好吃啊！”简短生动的语言．孩子很容易理解。并能自然地表现出来。每当这时．我们全家其乐融融。气氛宽松愉悦。将童话剧延伸到家庭．不仅让我们更加了解该子．了解幼儿园童话剧主题活动的目的。而且更能增进亲子之间的交流和感情。

（昌宏妈妈）

第二篇：小班语言：蚂蚁和西瓜

小班语言：蚂蚁和西瓜

小班语言：蚂蚁和西瓜

活动目标：

1、引导幼儿通过看看、讲讲、做做来理解故事内容，感受故事活泼快乐的情趣。

2、通过故事帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点。

活动准备：

故事《蚂蚁和西瓜》、故事PPT等。

活动过程；

一、通过观察和口头游戏，了解切西瓜的过程和切开后西瓜的形态特征。

1、出示西瓜部分图，引导幼儿观察画面根据部分特征来猜测，后出示完整画

2、这个西瓜长得什么样？（圆圆的、绿绿的、大大的等）

引导幼儿学说短句：一个圆圆的、绿绿的大西瓜。

3、念“切西瓜”的儿歌，帮助幼儿了解西瓜切开后的形态特征。

一整个西瓜切一刀，变成半个西瓜，半个西瓜切一刀变成一片西瓜。

切开的西瓜又是什么样？（红红的、香香的、甜甜的）

红红的西瓜肉，黑黑的西瓜子，绿绿的西瓜皮。

二、观察画面，通过师生互动理解故事内容。

1、操作PPT，比较西瓜和蚂蚁的大小

师：西瓜甜甜的香味把谁给引来了？（小蚂蚁）

蚂蚁和西瓜在一起，比比谁大，谁小？（西瓜大，蚂蚁小）

2、蚂蚁看到西瓜会怎样呢？

幼儿自由讲述，后教师播放PPT

3、这么大一片大西瓜，小蚂蚁可吃不完，他们想把它搬回家，看看他们是怎么搬的？

引导幼儿有序的观察画面讲述，学习动词“推”。

它们成功了吗？（没有）我们来帮小蚂蚁想想办法吧？

幼儿讲述。

4、操作PPT继续讲故事，后提问：它们想了什么好办法？是怎么做的？最后有没有把西瓜搬回家？

学习动词“撬”、“铲”“背”、“抱”

5、西瓜肉全都搬回了家，那会剩下什么？西瓜皮有什么用呢？

幼儿凭借生活经验自由讲述。

6、蚂蚁用西瓜皮做了什么？你从哪里发现的？

引导幼儿学会观察画面的细小部分。

三、完整欣赏故事，帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点以及人多力量大的道理。

1、操作PPT完整欣赏，过程中可引导学做“推、铲、抱、背、撬”等动作。

2、一开始蚂蚁少的时候它们有把整片西瓜搬回家吗？（没有）后来来了许多的蚂蚁有没有把整片西瓜搬回家？（没有）最后它们是用什么办法把西瓜搬回家的？

幼儿讲述后教师小结，告诉孩子遇到困难不要后退，要学蚂蚁一样动脑筋，大家互相帮助就能解决。

第三篇：小班综合蚂蚁和西瓜教案

蚂蚁和西瓜

1.引导幼儿通过看看、说说、做做来理解故事内容，感受故事活泼快乐的情趣。2.通过故事感知数量、大小等内容。

3.通过故事帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点。活动准备：

故事《蚂蚁和西瓜》、故事ppt等。活动过程；

一、感知西瓜形状、颜色、味道等，激发幼儿的阅读兴趣。

1．出示西瓜完整图，引导幼儿观察画面根据部分特征来说说西瓜的样子。这是个什么样的西瓜？（圆圆的、绿绿的、大大的等）2．帮助幼儿了解西瓜切开后的形态特征。切开的西瓜又是什么样？（红红的）

出示PPT，我们来看一看。西瓜是不是你们说的这样。总结：红红的西瓜肉，黑黑的西瓜子，绿绿的西瓜皮。3.西瓜的味道是怎样的？（甜甜的）

二、观察画面，愿意大胆表现，感知事物一个和许多的区别，通过师生互动理解故事内容，感受故事乐趣。1．操作ppt，师：甜甜的西瓜把谁给引来了？（小蚂蚁）有几只小蚂蚁呢？我们来数一数。蚂蚁和西瓜在一起，比比谁大，谁小？（西瓜大，蚂蚁小）2.小小的蚂蚁看到大大的西瓜会怎么想呢呢？幼儿自由回答 蚂蚁也是这样想的，看他们在西瓜上面吃的多开心啊！3.可这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？（搬回家）（1）我们来看一看小蚂蚁是怎样搬大西瓜的？ 出示PPT，仔细观察图片并学一学搬西瓜的动作？

谁愿意上来模仿小蚂蚁的动作？（请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作）老师进行讲解。介绍推、扛、背。

（2）西瓜动了吗？你是怎么发现的？

总结，一只蚂蚁没有把西瓜推动，两只蚂蚁没有把西瓜扛起来，那四只蚂蚁有没有搬动西瓜呢？你猜一猜。

出示PPT，幼儿观察，没有搬动，你是从哪里看出来的？（3）四只小蚂蚁也没有把大西瓜搬动，这可怎么办？如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法？（4）瞧！聪明的小蚂蚁也想了一个办法，他们叫来了许多蚂蚁一起搬西瓜啦！他们用力的推呀，扛呀、背呀、撬呀结果都没搬动

4．还有什么别的办法吗？你们快帮小蚂蚁出出主意吧！（幼儿自由发言）你们想了那么多的办法，小蚂蚁们也在动脑筋呢！戴帽子的小蚂蚁说：“哈哈！我想到了一个好办法！（用铲子把一块西瓜分成许多小块）（观看画面）于是，蚂蚁们都拿起了铲子开始把西瓜铲成一小块一小块的运回了家。（1）感知方位上、下（2）比较区分1和许多

小蚂蚁们成功的把西瓜运回了家，心里美滋滋的。它们还把西瓜皮搬回了家，做滑滑梯。总结：小蚂蚁之所以会把西瓜运回家，是因为他们遇到困难没有后退，而是开动脑筋想办法，最会把事情办成功了。

刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》这个故事也让我们小朋友懂得，遇到困难要开动脑筋，事情就能成功。

三、延伸

到了我们玩游戏的时间了，陈老师带小朋友去操场上玩球，可是这筐球太重了，老师搬不动，怎么办呢？谁来想想办法？

第四篇：蚂蚁和西瓜教案

小班绘本活动：蚂蚁和西瓜

活动目标：

1、理解图片内容，感受故事活泼快乐的情趣。

2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。

3、仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

活动准备：PPT活动过程：

活动过程：

一、《蚂蚁搬豆》导入：

（1）教师：歌曲中小蚂蚁发现了什么，那今天小蚂蚁又发现了什么呢？

（2）出示大西瓜画面（P1）提问：他们看见了一块怎样的西瓜？如果你是蚂蚁，你最想怎么做？（p2）（引导幼儿模仿吃西瓜的动作，形容西瓜的味道。）

二、理解内容：困难重重：

出示吃剩下西瓜的画面（P3）提问：（艰苦的奋斗）

（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）

（2）连续播放P4、P5、P6、P7，最后四副一起定格p8，提问：图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。

（3）人少搬不动怎么办呢？出示蚂蚁队长叫帮手的画面（p9），提问：队长急急忙忙是去干什么 ？（引导幼儿猜测叫帮手、拿工具等各种可能性。）

（4）出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片（P10、P11），和你们想得一样，蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗？

小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

（5）那还有什么好办法呢？我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。（引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法）怎么分工好呢？用什么办法能把大西瓜分成小块、用什么办法搬既快又省力？（幼儿分组讨论）

（6）幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片（P12、13、14），提问：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？（幼儿讲述后学学小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的动作）

三、完整欣赏故事：

（1）演示PPT，教师完整讲述故事。（P1~P14），给幼儿较完整的感受。

（2）提问：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

四、讨论：有趣的西瓜皮：

（1）肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？（出示西瓜皮图片P15，幼儿讨论）（2）看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？

（3）出示滑梯图片P16，“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了。

活动反思：

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它只讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。在活动中，通过多种疑问给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表 达能力。在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。在幼儿的经验中，蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又回怎么办？这些个疑团一直吸引着孩子们的注 意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。本故事共有 14 张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走? 并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一个人的时候怎么搬？一个人搬不动，怎么办？三个人搬的动作时怎么样的？”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且，在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

第五篇：蚂蚁和西瓜教案

《蚂蚁和西瓜》教学设计

一、教学目标：

1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。

2、教给孩子阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。

3、在师生共读绘本的过程中，训练孩子们的想象能力。

二、教学重难点：

1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。

2、教给孩子们阅读绘本的方法，以期孩子们能够较为独立的进行课外阅读活动。

三、教具准备：贴纸、多媒体

四、教学过程：

（一）、引入课堂：

1、孩子们，你觉得动物王国里，哪些动物是有名的大力士？

2、是啊，雄壮的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，谁的力气都不含糊，可是，我们今天这个故事的主人公却是咱们平时谁都不曾留意过的____?(出示蚂蚁图，生补充。板书“蚂蚁”)

3、如果我说，在动物王国里小蚂蚁是大力士，你们信吗？蚂蚁能举起比自己身体种几倍的物体。

4、你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”）

5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一块___?（出示西瓜图，生补充。板书“西瓜”）

这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”）

6、我们的故事就从这里开始了。（板书完整的标题蚂蚁和西瓜）

（二）共读绘本

1、在一个好热好热的夏天的下午，一群小蚂蚁，遇上了一块好大好大的西瓜。（出示图）它们想____？

生自由回答。

2、（出示图）练读句子“真好吃，赶紧搬回家吧！”

3、它们怎么搬回家呢？（分别出示四只小蚂蚁搬西瓜图）

引导生观察图画细节，学会在图画中了解故事。

转换角色练读四个象声词。

4、小结：（出示图，引读象声词）一只蚂蚁搬西瓜，___?两只蚂蚁搬西瓜，___?四只蚂蚁搬西瓜___?西瓜一动也不动，累得大家，__?

5、小蚂蚁们，西瓜一动也不动，怎么办呢？放弃吧？（出示图）

6、那怎么知道他们是说“快把大家喊过来吧！”

7、学会在文字中感知故事。

8、我们跟着这只小蚂蚁到蚂蚁的家去看一看吧！

9、蚂蚁的家是什么样的？用上“有，有，还有”

10、忙碌的小蚂蚁们听到一声呼喊__?练读。

11、出示图，小蚂蚁们飞快的跑着，耳边听到同伴的催促声__？

12、创设情境，引读所有小蚂蚁搬西瓜时的文字。

13、西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？ 观察省略号。

孩子们，省略号里竟然有这么多内容，看来咱们可不能忽视标点符号啊！要学会在标点符号中想象故事。想象一下，他们想到了哪些办法呢？

（生自由回答）

14、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图画，引读文字。补充句子：蚂蚁们干得真起劲，有的（），有的（），还有的（）。

看看蚂蚁的家变成了什么样？

思考：剩下的西瓜怎么办呀？放弃吧？已经有这么多了，放弃吧？

15、出示图，小蚂蚁们，吃的怎么样啊？练读“哎呀，吃得太饱了！”

16、别躺着呀，咱们吃剩的西瓜皮儿可怎么处理啊？生自由想象。？

17、出示图，看看，小蚂蚁们将它做成了？练读“蚂蚁的西瓜的滑梯！”

18、从孩子们的朗读中，我听出了高兴、满足，还有很多很多的情感体验，看来咱们还得学会在朗读中表达故事。

19、小组讨论：

小蚂蚁们为什么能战胜大西瓜呢？（引导背诵识字5，团结的谚语）20、你知道故事是谁创作的吗？

四、板书设计

蚂蚁 和 西瓜

小 大

齐心协力

永不放弃

„„