北京版高中语文教案选登之一

第一篇：北京版高中语文教案选登之一

北京版高中语文教案选登之一——用细节点亮文章

北京昌平一中 吴朝霞

教学目标

知识和能力：进一步了解细节描写在叙事作品中的重要作用；学习细节描写 的方法；学习运用细节描写刻画人物。

过程和方法：师生共同归纳细节描写的方法，通过修改训练，帮助学生提高 细节描写写作能力。

情感态度价值观：从本班同学作文中发现真、善、美，意识到美就在身边。引导学生学会观察事物，增强学生提高复杂记叙文写作的信心。教学重点难点

重点：在同学作文中学习细节描写的方法。难点：细节描写发现与运用。教学方法 ： 合作探究式 教学用具 ： 多媒体课件 教学过程

一、学生作文片段导入：

她刚一进来，卷卷的头发，个儿不高，微胖，穿了一身黑衣服，和蔼又不失庄重。一张口，我就听出了有口音，但到现在也不知道是哪里的，我估计应该是东北吧，也不知道对不对。她声调略高，有点尖，却不失稳重。然后就告诉我们她姓潘。从言谈中，我觉得她很平易近人，而且特别有思想，在教学方面，很有自己的一套！因为，她是我遇到的第一个不留作业的老师，只告诉我们要预习，复习，就没有别的了。这让我很意外！在初中恐怕没有任何一个老师敢这么做吧！不留作业，全凭学生的自觉，即便在初中有的老师敢这么想，也绝对不敢这么做！总结一下吧，她就是一个很平易近人，和蔼，还不乏幽默细胞的，而且极度敬业，关心学生就像关心自己的孩子一样的，教学成绩还十分优秀的女老师，我们的年级老大！

潘老师回帖： 11班的同学们，今天你们的班主任打开平台让我浏览，我特别高兴！因为在这里我看到了你们丰富多采的内心世界和朝气蓬勃的精神面貌。我相信你们每个人都胸怀大志，勇于进取。能够被你们接纳并且喜爱，是我努力工作的不竭动力。作为你们的年级组长和数学老师，我坚信11班会创造出奇迹。让我们一起期待着，努力着„„

二、教师设问：“同学们看看精彩之处在哪儿？”（教师引导学生落到细节描写并

明确细节描写内涵）

细节是指细小的环节或情节。它可以是一个饰物、一个动作、一句话、一种表情、一种景物，也可以是一个十分简短的情节。纵观近年高考优秀作文，以记叙文、记叙抒情散文、议论哲理散文居多。而记叙类文体常常因立意新颖、情节曲折、情感真实、细节生动让人耳目一新，容易在众多文章中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。

三、教师：“在本次作文中，老师和同学发现了很多出色的文章，下面我们一起来分析成功的原因。” 展示学生作文： 作品一：

“崔兴和孙士钊发篇子了„„”空气好像凝固了，有人说，“崔兴发的是高分的，孙士钊发的是低分的”。此时，真希望崔兴走近我。啊！可不是么！他正笑盈盈地走向我，1个，2个，3个，都是高分，哎呀！放心了!松了一口气，靠在椅背上，准备迎接周围同学的赞叹。崔兴走到我这儿，取下一张90分的篇子，我不禁一乐，哈哈！这不就说明我正确率100%了么！！正准备用手去接，他却一转身，递给了旁边的郭嘉梁，汗——我迷迷怔怔，突然间，我像打了兴奋剂似的听见一个消息：他俩发的都是好坏参半的。保佑——保佑——上帝保佑。这时孙士钊走向我们组，连发了两个低分篇子，完了，向我走来啦！3米，2米，1.5米！我感到，仿佛他每向前迈一步，都在把我往“死亡”的深渊里推。突然，就在离我一米的时候停下了。我庆幸，大难不死。他转身往回走了两步，忽然又转了回来。我的心再次陷入恐慌，没想到，他把篇子发给了前边的同学。呼——我有些担心心脏是否能经得住一次又一次的“瞬间折腾”。

孙士钊已经发完了，没有我的，崔兴的篇子也只剩几张了。又有人说，全是不及格的。看着他果然发了两张低分的，我最后一丝希望破灭。这时，崔兴手里只剩下一张篇子了，不用问，我的„„他表情严肃地向我走来，教室里声音很大，可我耳畔好象只有“咚咚”的脚步声。近了，近了，来了！他把卷子折好，对我说：“你怎么考得这么不好？”完了，我瘫在椅子上。

同桌的王兰看了我的成绩，一句话也没说。是不是成绩太差，连她都不好意思说了？我睁开刚才下意识闭上的双眼，用颤抖的手打开卷子，一阵红色的眩晕后，几十个对勾和两个鲜红的数字映入眼帘——“XX”分。我揉了揉眼睛，定神一看，真是“XX”。再看看崔兴，他诡异地冲我一笑，哎呀！原来是个玩笑。同志们，我留了个悬念，看谁能猜出来“XX”是多少？猜中有奖啊！！（张晨）同学回帖：

90分同学的文章写得很生动。不过咱们要面临的考试很多，每次都这样紧张的话，岂不是很危险？要以平常心面对考试及其结果。（张天然）

分数固然重要，但身体更重要，不要为了一次测验的分数而过分紧张。心理描写很细致，带领读者一步步深入，引人入胜。（王小琛）作品二：

孙成喆，据说在幼儿园时期我和他是一个班的，而且好像很好的样子。有一件事他好像一直耿耿于怀。他号称在幼儿园的时候曾经被我用一个过肩摔，摔得脑震荡，并且一个星期没上幼儿园。虽然我不记得这件事发生的时间和地点，但让我不解的是，我为什么有那么大的力气把他摔过去，而没有被他压死。不知道他的两个酒窝是不是被我摔出来的。

孙成喆有一个异常响亮的外号——歌圣（这是他自己起的）。下课铃一响，就到了演唱会开始的时候了。歌圣有三首主打歌，第一首《一生有你》，第二首《秋天不回来》，第三首《该死的温柔》。要问为什么这三首是主打歌，答案是他只记全了这三首歌的歌词。从开学到现在这三首歌被他唱了不下三十遍，唉，我可怜的耳朵呀。现在他好像在学着唱《倔强》，不过幸好他没把词记下来。（高景谦）

教师引导学生归纳：心理描写。作品三：

20世纪的人们是穿长马褂，留长辫子的读书人。但穿长马褂，爱吃夹心饼干的人却很少见，王自立我想就是这个样子，他就好比孔乙己，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他个子不高，却总爱穿比自己大好多的外套，远远看来就象是穿长马褂。

他带着一副大眼镜，上课很爱回答问题。但每次一说不是跑偏，就是脱离了主题，有时自己脑子打弯了，想不明白，就想什么是什么，完全忽略了正确答案。这种做法还蛮像阿Q的精神胜利法。虽然他是有点复古，但口味却完全脱离了那个年代，喜欢吃饼干，依我的观察，他最爱吃的应该是奥利奥了。有时也换换口味，像什么3＋2之类的夹心饼干，我想所有的饼干都应该是他攻击的对象。

他的眼睛有些像范爱农，白眼球多于黑眼球，这并不意味着他有看穿世俗一切的能力，而是他有一颗尽职尽业的心，只要是他的工作，他都会地将它不遗余力地做到完美，很少有拖沓的事情发生。

直到这几个星期我才发现，其实他可能是我班语文功底最好的人了。老师讲的语法，即便他说得糊里糊涂，但仔细分析，他说的其实和老师要说的意思一样，只不过罗嗦罢了。这点含蓄的性格倒有点像鲁迅。

王自立，就是这么自恋，但他却是以孔乙己的独特穿法、阿Q的精神胜利法和鲁迅的性格为一体的唯一穿长马褂吃饼干的读书人。（王宏晴）同学回帖：

嗯，第一个看的帖子是你的，没想到写的就是我。首先，错别字比较多，还有就是一部分照抄迅哥的，完全没有事实根据嘛！还有，白大褂的描写让我很不爽„„不过整体感觉很好，鉴定完毕。（王自立）

以孔乙己的独特穿法、阿Q的精神胜利法和鲁迅的性格为一体的唯一穿长马褂吃饼干的读书人。我觉得作者是鲁迅的粉丝吧。不过我觉得描写很形象。（张璐）抱歉，我实在不同意将那个“王自负”拿鲁迅作比喻，当然那位也挺有作家的味道。刚看题目就觉得吸引人，想必飞侠同志在想象力上与耍酷的但丁有异曲同工之妙。（崔一非）

崇拜鲁迅不是你的错，但盗用孔乙己就是你的不对了。王自立当文章的主角，真是别有风味。如果再来一篇《阿立正传》就好了！（李梦珏）作品四：

一般人的脸上都是两只眼睛，两个耳朵，一个鼻子，一张嘴，而我却又幸运地比他们多了一样东西，那便是我额头上的一块胎记。读到这儿，你可能一定会说，一块破记而已，有什么值得骄傲的？哈哈，告诉你，这块记长在我额头正中央，形状是个“V”,就好像两个手指做出胜利的标志一般。所以，家里人总是拿我开玩笑说，我不是一般人！（张映雪）作品五：

我有一个不方也不圆的头，很普通。特殊在于我有一个“美人尖”，就在额头上方。我是单眼皮，我喜欢它。虽然很多人喜欢双眼皮，但我却认为单眼皮的人很帅，也很聪明。我的身高„„一般啦。至于体重没有王自立“苗条”，但也没有打破赵航的纪录。所以我很普通，在人群中不易被发现。（孟宪翔）教师引导学生归纳：外貌描写。作品六：

这位老师上课脸部表情很丰富，在黑板上做着粉笔操时，忽然一个急转身，挑一下眉毛，从那天包地的嘴里发出了清脆而婉转的声音：“啊！是吧！明白吧！”探照灯似的眼睛照过班中每一个角落而后又回黑板上。

很多时候您走下讲台，左手撑在我同桌的桌子上，右脚别在左脚后，重心放在左脚和腿上，您个子很高却含胸，显得整个身体很不协调，由于含胸有点过了，您显得小腹很大，每当您以这个样子出现在我同桌的面前，他总会笑得脸红脖子粗，直到喘不上气，而您却全然不知为什么。

您的眼镜很个性，由于您的眼镜年久失修，所以左右眼镜片从来不在一条线上，总是像增函数曲线一样，呈单调上升趋势，一个比一个高。（姚禹）同学回帖：

姚禹,你的文章流露出了真情实感，内容也很风趣，有意思，细节描写很成功。可以看出,你的文章功底很不错！相信你会写得更好!（李欢）描写幽默风趣、细致入微。（马欢）

你的文章很有趣，写得很真实，特别是二、三自然段，看得出你观察得很仔细，细节描写也不错，一眼就让人知道描写的是谁！不错！！（徐思涵）细节描写太到位了，那动作简直和上课时的一模一样，真的。（郑爽）描写很细致，很好。语言很丰富，而且你的文章让人读起来感觉很清新，很现代。真的，我真的没想到你的文章这么好！从此，我要对你刮目相看了！哈哈！加油！再接再厉！（张晨）

写的是焦老师吧．你把焦老师上课时的经典动作描写得很形象，“挑一下眉毛，探照灯似的眼睛，急转身”都让我的脑中立刻浮现了焦老师上课的情景。外貌描写也很细致生动，将比喻和老师所教科目联系起来，有新意!（石云斐）教师引导学生归纳：动作描写。作品七：

说起长相，他真的是具备了一个优秀邪星的潜质。180的魁梧身材，却生得一双“单缝眼”，表情瞬息万变，翻脸比翻书还快。他说他走的是“郭德刚”的相声路线，果不其然，语文课上就成为了他施展个人魅力的舞台了。每每上语文课，他似乎都是困意难却，虽然“单缝眼”比别人有得天独厚的优势，但拙劣的睡觉姿势却败露了他，很快就被老师的慧眼识破了。点名，起立，回答问题，这三部曲似乎早已成为他的保留曲目。令人称奇不已的是，这家伙虽然上课打瞌睡，但每次起立回答问题都语出惊人，不仅问题回答得准确，语言相当流畅，而且才思敏捷，妙语连珠，时常相声似的回答让我们捧腹大笑。

那次上语文课，我记忆犹新。当天按照惯例是我上台演讲，可他却十分不给面子，丝毫不理会台上正慷慨激昂演讲的我，与周围的同学侃侃而谈。演讲完毕，不出意料，他又被老师请出来回答问题。问：评价一下班长的演讲。

回答：刚才班长演讲得很好，班长之所以讲得很好是因为„„ 一组漂亮的关联词语成为至今在我班广为流传的名言。（解怡）教师引导学生归纳：语言描写。作品八：（综合运用）冰火两重天

这并不是描写哪一个著名的景点，也不是描写哪个季节，而是描写一个人，一个外表如冰，内心如火的人。

此人不是别人，正是孙世钊。第一眼见到他，感觉似乎有些冷淡，不善言辞，一脸严肃。军训时，我和他分进了一间宿舍，每一次我们发表言论，他总是侧耳倾听，很少发表见解，但当你犯错误时，他会毫不留情地指责你，坦白地说，他也同样指责过我。

那是上个星期的事了，忘了具体是哪一天，反正是下午的第八节课，全班排队去四楼的一个教室去练歌。那天选领唱，我有清脆的嗓音和良好的舞台感，却不幸落选了，心里有一种说不出的郁闷。于是排队回班的时候，我便对旁边的MR王子（高景谦）大肆吹嘘我的歌唱技术，这时，只见孙世钊回过头，冷冰冰地说：“别说了。”（语言）心情不好的我当即作了个鬼脸。经过我的观察，每次当有人犯错误时，他都会冷冰冰的指出来，从不藏着掖着或拐弯抹角，他对待别人和自己的错误时总会冷冷的。

但是，他又是一个内心如火的人。也许，这件事情并不为人所知。那是军训的第3天上午，天气异常炎热，在进行长时间训练后，还进行会操表演，别提多累了。而且我的水早就喝光了，最后连站都站不住了，直打晃，口干舌燥。训练结束后，望着别人大口大口地喝水，心里这个羡慕，别提多馋了。这时一瓶水递到了我面前，定睛一看，竟然是孙世钊，我一气儿就把水喝光了（没剩多少了），“谢谢！”他只是笑了笑，此时我看到他的嘴唇竟是干的！（外貌）我怔住了，不禁握紧了手中的空瓶，此刻，它似乎重达千斤。（心理）说实话，这在平时真的算不了什么，充其量只能算是一件微不足道的小事，可在当时，这一口水却无比珍贵。我不知道到底怎样评价他，自己写了一副对联。上联：批评指责冷如冰；下联：雪中送炭热似火。横批：冰火两重天。（孙成哲）同学回帖：

“此时我看到他的嘴唇竟是干的！”细节刻画得很好，很真实！（李佳）有很深的感触，孙世钊确实是一个外冷内热的人。文章有些细节刻画得很好，写的真实又自然。（鲁竑序阳）

“此时我看到他的嘴唇竟是干的！我怔住了，不禁握紧了手中的空瓶，此刻，它似乎重达千斤。”写得不错，描写生动，对内心有很大的触动，孙世钊的确外表冰冷，每天抱着一本书学习。（杨帆）

我看了文章后都十分感动，成功的文章就是这样。（朱君磊）

四、教师总结：“在成功的文章背后是更多不成功的文章，所以学会细节描写，会修改问题作文显得尤为重要，下面我们来看看本次作文中细节描写失败的语段，并分析失败原因。”（教师引导学生归纳总结，形成规律。）

高中新生活开始之前，我和新结识的同学们经历了为期7天的军训生活。这期间，我开始真正了解了你们——我的新同学。

军训中，你们没有畏惧艰难的生活，而是勇敢的去面对突如其来的挑战，表现出了革命先烈视死如归的英雄气概，可谓当代的英雄。训练时，你们没有被面前的挑战吓倒，在炎炎烈日下，站军姿，练队列，走正步，即使有了不适，也只是简单休息一下，就马上回到队伍中继续训练。这样的意志品质，使我发现你们是那么坚强！

教师预设：（板书）

①失真——细节要真（内容要真）真是生命 ②平淡——细节要细（提炼要细）细是色彩 ③无趣——细节要精（表达要精）精是味道

五、学生修改细节描写失败的语段并展示修改稿。

六、教师下水文：

我 我是地地道道的东北人，出生在红太阳唱响全中国的时代，连我的名字也能红透半边天，常言道：“朝霞不出门，晚霞行千里”，所以，每当你看到天边的朝霞，就会想起从东北来的吴朝霞。

不知不觉间，在为师的道路上我已走过七个年头。铁打的学校，流水的学生，我送走了三届毕业生，至今还没有考上清华或北大的，所以我的奋斗目标是“生生脚入大学门，更有清华北大人”。说起我的风格，可以说恩威并施、赏罚分明。在风平浪静的日子里，我会绽放微笑，轻声细语话短长 ；在危机四伏的日子里，我会收起笑容，冷面相向，义正严辞辨是非。作为语文老师，自以为伶牙利齿，却有言多必失的时候。记得一次考试时与学生相约发放准考证的地点，我手指着窗外，大声宣布：“我在学校门口的大树上等你们，不见不散啊！” 教室顿时一片哗然。真是人有失口、马有失蹄呀！

我喜欢学生，喜欢你们，喜欢你们少年稚气，纯净无瑕；喜欢你们敏而好学，聪明灵动；喜欢你们乐观向上，完善自我；喜欢你们戮力同心，超越梦想。真正的智者，凝集千载之思，洞彻世间万象，运筹帷幄，决胜千里。你们就是无惑的智者，就是决胜的英雄。寒窗十载，秣马厉兵，沙场点兵，谁与争锋？我喜欢三尺讲台，纵横驰骋，播洒生命阳光；喜欢一种人生，淡泊名利，收获桃李芬芳。讲台三尺自成一种巍峨；人生百年更有一份光热。三生有幸，幸为人师呕心沥血育花蕾；一生何求，但求弟子攀枝折桂振国威。

在不久的未来，回首向来萧瑟处，我们会发现每一次日出、每一层涟漪都美丽瑰奇；每一袭风浪、每一片乌云都值得感激，而我们自己，早已为生命写下了璀璨的一笔！

七、教师总结：

我以我眼看世界，我用我心诉真情，世事洞明练火眼，细微之处显精神。

第二篇：2010年北京高考优秀作文选登

2010年北京高考优秀作文选登

北京精华学校文科精粹班 赵健一(语文得分127)

仰望星空，无边的夜幕引发无限遐想，梦想在自由驰骋；脚踏实地，未知的路途等待着开拓者，实干是前行的动力。

温总理说：“年轻人，既要敢于仰望星空，也要学会脚踏实地。”这既是总理对年轻人的殷切期盼，更是个人甚至国家得以发展和强盛的重要前提。

仰望星空，更要脚踏实地。

我是一名复读生。去年的高考结果让我明白：一个只会仰望星空的人注定只能收获失败。在那些逝去的高三日子里，我曾是那样沉溺于和同学畅谈理想而将书本丢弃一旁；我曾是那样只顾设想美好假期而将复习抛之脑后；我曾是那样一直告诉自己要劳逸结合而总是不能坚持到最后„„那样多的“我曾是”，让我尝到了只会仰望星空的苦果。在“高四”的复读生活中，我下定决心脚踏实地，一步一个脚印，向着梦想、向着我心中美丽的目标努力！于是，在一道道题、一个个知识点的累积中，我收获了一次次让我惊喜的模拟成绩。我知道了，当我学会脚踏实地时，我离梦想，近了。

当我们自豪于无垠的星际留下了中国人的足迹时，请不要忘记，这全是因为一种叫“航天精神”的付出与脚踏实地。嫦娥奔月终于不再是我们仰望星空时的美丽遐想，出舱行走也不再是我们望他国而兴叹的遗憾。昔日的梦想今成真，而梦想成真绝不只是有梦想就可以的。这里，凝结了无数航天人的心血；这里，汇聚了无数航天人的奉献。这是无数航天人脚踏实地付出的结晶！我知道了，当一个国家在脚踏实地认真做事时，这个国家离繁荣昌盛，近了。

仰望星空是美好的。繁星闪烁下，无数遐想应景而生，美丽悠远。但要记得，绝不能迷失于眼前的美景，而忘了只有脚踏实地才可能让梦想成真。脚踏实地是真实的。前路漫漫，挑战与未知可能随时接踵而至。但要记得，绝不能止步于暂时的坎坷，而忘了苦难是为了磨炼意志，最终才可能体会仰望星空的美好。

因为自己曾经经历过，所以总想告诉那些“未来人”不要“前仆后继”，不要沉浸于仰望星空的满足；因为自己曾经见证过，所以总希望我们这些“继承者”身体力行，能够像航天人那样真正脚踏实地！

个人的发展，国家的强盛，需要我们仰望星空，更需要我们学会脚踏实地！或许，这也正是温总理想告诉所有中国人的。

◎北京精华学校文科精粹班 曹彤(语文得分134分)

仰望星空，需要“上九天揽月，下五洋捉鳖”的豪气，需要“天生我材必有用”的信心，需要“我少年中国与天不老，我中国少年与国无疆”的决心和魄力。而脚踏实地则讲求“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。唯有将二者结合，方能从容前行，走向成功。

仰望星空不是妄自尊大。希特勒妄图称霸全球，以失败告终；拿破仑怀揣征服欧洲的野心，最终倒在了滑铁卢战役中；日本企图三个月灭亡中国，却也在投降书上签了字。仰望星空不应是夜郎自大，而是以脚踏实地为保证的。周总理能够在黑暗的旧中国拥有“为中华之崛起而读书”的决心，正是因为他有脚踏实地从事革命事业的毅力，有必胜的信心和打“持久战”的恒心。可见，仰望星空要以脚踏实地为保障，我们不仅要抬起头，将自己的希冀寄托在漫天的星辰中，也要保证自己能够立足于这坚实的土地，将自己一步步的足迹印在通往成功的路上。

脚踏实地也不是盲目努力、毫无目标。为何高中生们报志愿时苦于大学专业的选择？为何众多大学生在毕业后失去方向，碌碌无为？为何在人才稀缺的社会中依然有不计其数的“海归”变成了“海待”？难道是他们荒废学业、虚度光阴？其实不然。只是他们过于执著于埋头苦干，而不曾抬眼去注视那广袤的星空，不曾去想象天外的世界，更不曾将自己的理想化作一颗星，点缀在那未知的天际。故而，脚踏实地要以仰望星空为前提，人只有有了目标、有了理想，才不致在无垠的大海中迷失了航向；人也只有有了目标、有了理想，才不致在各种困难面前轻易倒下，才有了继续前行的动力和支撑。

由此看来，仰望星空与脚踏实地不可偏执其一。我欲仰望星空，追求“鹰隼试翼，风尘吸张；奇花出胎，矞矞皇皇”般的壮阔，须具备脚踏实地的毅力和恒心；我欲脚踏实地，追求“锲而不舍，金石可镂”的境界，则须拥有仰望星空的志向和抱负。二者并行，方可成就理想，走向成功。

温总理曾对青年人寄予殷切期望，期望我们能够仰望星空，国家需要能够仰望星空的人。而我要说，国家也需要敢于仰望星空的人，我们敢于喊出那句“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，同时我们也有此毅力和决心脚踏实地地将其化为现实。来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_48c5ac080100k8r4.html?tj=1)-2010北京高考作文范文：仰望星空与脚踏实地_精华学校尹宗禹_新浪博客

◎北京101中学理科班 李遇安(总得分697分，全市第4名，语文得分141分)

仰望星空让人拥有梦想，而脚踏实地让人拥有尊严。

仰望星空似乎是求索者的姿态，然而在仰望星空之中，我们看见苍茫宇宙变幻，看见斗转星移，看似穷尽一些奥秘，却唯独看不到自我。在一味追求梦想幻境的过程中，自我也被蒙蔽，当追求越高越飘的同时，人生命的重量反而越来越轻，更无所谓尊严了。

然而脚踏实地这种面向土地的姿态，无疑更加深刻。因为此刻，人们将深切感受到自我的存在。脚踏实地也是一种创造，创造的是自己的财富、能力与经验，在创造的过程中不断对自我进行确认，获得一种自我认同感，这些能让人站得更直，从而获得一种生而为人的尊严。

只有这样才能感到自我存在的意义，才能自己看得起自己。若存在这样的信念，任何脚踏实地的工作都不卑微，而仰望星空则让人脱离现实，空有梦想却找不到构建的土壤。托尔斯泰的晚年就在脚踏实地的劳作中度过。托尔斯泰曾送给他的女婿一双亲手制作的皮靴，当时托尔斯泰文集共出版了十二卷，他的女婿戏称那双靴子为第十三卷，而托尔斯泰说那是他最喜欢的一卷，没有什么比他此时更有尊严了。

人生来所希望的是留痕。帝王总是愿将自己的功绩刻在石碑上向别人证明他的存在。而对于芸芸众生来讲，仰望星空的人与这个世界没有任何牵连，甚至不如鸟儿飞过天空的存在感，而土地会留下每一个脚踏实地工作的人的痕迹，深深浅浅，依稀刻画出你的高贵与尊严。

因此说，我认为生命没有不能承受之重，只有不能承受之轻，仰望星空的人手持着名为梦想的气球，到了高处总会破裂。脚踏实地的人牢牢地把握住生命的重量，从而获得生而为人的尊严。

◎北京市第五中学 楼高寒(东城文科语文第一名 142分)

从阿姆斯特朗登上月球的那一刻起，人类与星空的距离便开始缩短了。发现号登陆火星的那一刻，人类与星空的距离再次缩短。这一切都是从抬头仰望星空开始的。然而，如果没有一代代科学家日复一日、年复一年的计算和探索，如果没有每一个精细数据的累积，人们终究也只能是仰望而已。

一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。

排除外部条件，有志与力而又不随以怠者，方能到达最终的目的地。在我看来，“志”即仰望星空，是树立梦想的开始；“力”和“不随以怠”便是脚踏实地，是实现梦想的过程。

美国前国务卿赖斯，被人称作“黑珍珠”，是出色的政治家。然而她成功的开始，却是她童年和父亲从白宫门前经过时的一句话，“我以后一定要进到里面去！” 从此，梦想向她敞开了大门。

到丹麦旅行的人常听到这样一句话，“就算我们失去了一切，我们还有一个安徒生。” 而这样一个童话大师的诞生，最初源自一个鞋匠学徒的艺术家之梦。安徒生就是揣着他的艺术家之梦和仅有的十个铜板踏上成功旅途的。

一切，由仰望星空开始。

然而，如果赖斯没有在树立理想之后认真并且有规划有方向地努力，她的那句话也只能随风飘散。如果安徒生没有在遇到困难时不懈努力，如果没有在遭人白眼时执著坚持，也无法成就属于他的童话，最终也只是一个鞋匠而已。

一切，从脚踏实地实现。

巴尔扎克的成功，开始于他为梦想毅然放弃高人一等的律师工作，开始于他走向民间，饥寒交迫时的那句“我将粉碎一切困难”；巴尔扎克的成功，由他见到的每一个身影累积，由他听闻的每一个故事累积，由他对生活的观察和对内心的反思累积，最终成就《人间喜剧》。

牛顿的成功，也不仅是因为他站在巨人的肩膀上，更是因为他对科学的执著，因为他每一遍不曾疏忽的观测和演算。正如多年之后，开启电气时代的爱迪生总结的真理：天才是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感。

一切由仰望星空开始，从脚踏实地实现。

仰望星空与脚踏实地，即树立梦想的开始与实现梦想的过程，二者有先后，却很难说谁更重要。毕竟撒切尔夫人、周恩来总理、马克思„„几乎所有的成功者和伟大的人都完整地经历了这两个过程。

一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。拥有一双梦想的翅膀，还要切实地一下一下扇动，才能最终到达梦想的彼岸。

◎北京市第五中学 黄超颖(东城区理科语文第一名，137分)

仰望星空给予我们梦想，而脚踏实地则给予我们实现梦想的可能。

——题记

就字面上看，仰望星空与脚踏实地，似乎是一对不可调和的矛盾。诚然，就生命中的某一瞬间而言，仰望星空的人，往往无暇顾及脚下的道路；而专注于脚踏实地的人，又怎有机会欣赏灿烂的星河？但当我们把时间轴展开，从整个人生旅途的角度再去衡量这两个词的重量，其实它们不但不是敌人，反而是互相扶持，缺一不可的亲密战友。

脚踏实地的态度让我们的梦想成为理想并最终得以实现，因为明天其实就在脚下。放眼历史长河，能够有所作为的人们从来不吝惜自己梦想的能力，而真正成就他们的，则是梦想后“千里之行始于足下”的务实态度。青年陈胜曾勇敢挑战封建等级制度，大声呼喊出“王侯将相宁有种乎”的口号。但在梦想背后，若没有他为人奴役仍然坚持为农民阶级争取利益的毅力，若没有他日复一日自我修养与完善的恒心，或许日后风生水起的农民起义将不过是他梦中一个美丽的场景。青年马克思立志要为共产主义事业奋斗终生，但若没有大英图书馆里那个日夜手不释卷的身影，若没有几十年的笔耕不辍，《资本论》的横空出世，恐怕也只能是一个永远的梦想，只得远观。

在脚踏实地前行的过程中，我们往往会遇见风雨的阻挠。而这时，抬头看看天空那颗曾经给自己信念的星，你会发现自己重获了冲破一切艰难险阻的勇气和决心。于是我们看到了，经历一切人世折磨的司马迁最终完成了前无古人后难有来者的《史记》；耳聋后的贝多芬反而奏出了自己生命的最强音。这都是因为他们在脚踏实地的过程中没有忘记再次去仰望星空，去寻找曾经让自己心潮涌动的星斗。给予他们力量的，正是梦想的光华。

作为21世纪建设祖国的中坚力量，我们更应该秉承“仰望星空、脚踏实地”这八字箴言。首先，我们要敢于梦想，要敢于构想祖国的未来。弱于创新的局面不是不可改变的，“加工大国”的尴尬身份不是不可改变的，甚至世界一极霸主的格局也不是不可改变的。这些远大的理想将为我们指明奋斗的方向，从而使我们的脚踏实地不再是一种单纯的体力输出，而是一种勇敢的追求。与此同时，“千里之行始于足下”的勤恳态度也将在这段旅程上助我们一臂之力，让我们得以在追寻梦想的旅途上走得更远，走得更顺畅。仰望星空与脚踏实地的完美结合，让我们自信地说：我们能够成为祖国未来的主人翁。

那么让我们仰望星空吧，然后在寻到最明亮的那颗星后，怀抱着脚踏实地的务实态度，向着它坚定地扬帆启航。

◎北京三十五中文科班 于哲(语文得分127)

理想，须仰望星空，让其高远；理想，须脚踏实地，使之实现。

——题记

仰望，繁星闪烁似理想，我们不难找到属于自己的那颗；低头，却发现长路漫漫，困难重重。有志者，事未成

王安石曾作文记一天赋异禀的孩子，仲永。仲永五岁便能即兴做诗，出口成章，虽然未尝接触书本，其诗之文理皆有可观者。乡里邑人无不对其大加称赞，其父更是引以为豪，仲永也心存大志，誓当一朝宰相。然而，王安石却以一句“泯然众人矣”结尾，缘何？仲永徒有大志，父子二人自恃才能，整日忙于拜访乡里，四处题诗以图利，未曾继续学习，由此，仲永天赋完全消失。

仲永乃有志者，然不知脚踏实地，实现理想又从何说起呢？

蛮干者，事难成

有了目标就等于成功了一半，那么没有目标一味蛮干呢？恐怕，只有事倍功半吧。

罗纳尔多叱咤世界足坛之时，他也打算在商界试试手。一时冲动下，他在老家开了间酒吧，名之“R9”。由于没有完善的经营计划和明确的经营目标，开业没多久酒吧便连连亏损，尽管罗纳尔多用自己的薪金试图挽救，但酒吧还是关门了。事后，他亏损了近千万资产。

且不谈高远，理想尚未明确便撒手蛮干，难成大事！

理想远大，加以脚踏实地的努力，成功便近在咫尺

他出生在法国的一个移民家庭，他典型的外国名字，让他在巴黎的童年变得不幸，所有的孩子都歧视他，欺负他。一天他在日记中写道：“我不是想成为总统，我必须成为总统。”从此他培养起独立自强的性格，发愤学习，以优异的成绩考取巴黎第十大学法学硕士学位，毕业后苦练演讲技能，加入了希拉克的右翼阵营，后来真的成为法国总统。他，叫萨科齐。

当仰望星空遇到了脚踏实地，伟人由此诞生。

智者，善仰望星空，发现理想之星；智者，当脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。

◎北京三十五中文科班 李帅(语文得分129)

仰望星空，悉数心中一个个美丽的梦想。然而梦想的实现，需要脚踏实地，执著追求。

仰望星空，贝聿铭坚定了建筑的梦想。他是一位真正的建筑者，用自己的设计让世界更美丽是他星空下的愿景。贝聿铭翻阅大量建筑学书籍，涉猎古今中外的美学、文艺学和各国民俗学，了解世界建筑大师的作品。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。巴黎晶莹剔透的玻璃金字塔，美国壮丽雄奇的肯尼迪图书馆，北京古色古香的香山饭店，贝聿铭以中国人的智慧与胆识，用建筑这凝固的音乐，装点着地球这人类的家园，实现了星空下的梦想。

仰望星空，邰丽华坚定了舞蹈的梦想。她是一位真正的舞者，用自己的表演向世界展现中华文化与人性之美是她星空下的愿景。一个聋哑女孩，学习舞蹈的艰辛非常人可以想象。灵魂深处对艺术的向往支持着她在一次次跌倒后，又勇敢地爬起来，一遍遍重复每一个动作，每一个节拍。向着梦想，她脚踏实地地步步前进。2005年春节晚会《千手观音》为世人所感动。邰丽华于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的纯洁，她用舞蹈这看得见的音乐，诠释生命的价值，实现了星空下的梦想。

仰望星空，袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想。他是一位真正的耕耘者，用自己的创造让世界更和谐美好是他星空下的愿景。头顶烈日，袁隆平走进莽莽的水稻绿海，专注于田畴，细细寻找杂交的良种。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年超级杂交稻的重大突破，意味每年又可多养活数千万人。如今“当代神农氏”袁隆平播撒智慧，收获富足，创造着一个又一个奇迹，实现了星空下的梦想。

仰望星空，刘翔坚定了田径的梦想。他是一位真正的竞技者，用自己的拼搏让世界领略华人的风采是他星空下的愿景。训练场上，刘翔挥汗如雨，几千次仰卧起坐，跨过无数个栏，日出日落定格着他执著的身影。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年雅典奥运会，刘翔以12.91秒的成绩平由欧美选手垄断11年之久的百米跨栏世界纪录，世人惊呼“中国飞人”。他以一个又一个骄人的成绩为黄种人赢得了世界的尊重，实现了星空下的梦想。

仰望星空，我们的梦想如夜空中熠熠闪辉的明星。梦想纵然美丽，但实现梦想需要脚踏实地，为理想不懈奋斗，执著追求。

第三篇：高中语文 2.6《项链》教案 北京版必修1

《项链》教案设计

教学目标

1、知识目标

① 了解作品产生的时代背景。

② 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③ 体会小说精心的构思和巧妙的布局。

2、能力目标

① 组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。

② 引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太，培养学生对人物形象的评价能力。

3、德育目标

培养学生的同情心、责任感，学会关心他人，尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。教学重点

1、学习作者精巧的构思。

2、把握人物性格特征及其发展过程。教学难点

1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程，对其作出客观、公正的评价。

2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。教学方法

1、组织学生反复朗读，让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。

2、探究式阅读讨论，如：怎样评价罗瓦赛尔太太；探究作者的写作意图，即作品的主题。教具准备 多媒体投影仪 课时安排 2课时

233、提问：小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情？这样写有什么好处？ 明确：符合生活实情。因为作者己在前文作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链时，她的女友表现得大方，毫不迟疑说：“当然可以”。二是当罗瓦赛尔太太丢了项链，去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“„我只是卖了这个盒子”。这说明项链和盒子不是原配的。三是当女主人惴惴不安还项链时，她的女友“竟没有打开盒子”看看。这一切都是构成小说结尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。这出乎意料的结局进一步揭示主人公的命运，加深女主人公命运的不幸与可悲，再者这样的结局有力表现作品的主旨，使作品的讽刺意味更深刻，更强烈。

六、布置作业

1、假如项链没有丢掉，或丢了以后立即得知项链是假的，罗瓦赛尔太太的结局将会怎样？请自拟题目写300—400字的短文。

2、自由讨论，如何评价罗瓦赛尔太太这个人物形象，可写成书面稿，供下节课讨论。第二课时 [教学要点]

1、组织学生研讨评价罗瓦赛尔太太人物形象。

2、探究小说主题。

3、欣赏重点词句。[教学过程]

一、探究式阅读：分析评价罗瓦赛尔太太

1、检查作业2。

2、学生分小组讨论：每十人为一单位，各抒己见，谈出各自的想法、观点。讨论后，由各小组派代表发言，学生可能形成以下观点： 观点一：“虚荣说”

爱慕虚荣是女主人公性格的第一内涵。她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望，于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普通大众的追求。而女主人公显然只是为自己的地位低下而苦恼，她渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入无法摆脱的，必然要以外表的虚荣财富装扮自己以

用心

爱心

专心得到暂时心理满足的选择。结合写作背景，不难看出，女主人公的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。观点二：“善良诚实说”

罗瓦赛尔太太性格中还有她本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。这种品行是要她想得到置办服装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用400法朗做衣服时，她小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。平日里她除了发牢骚，有怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，她心急如燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。当确认再也找不到时，她想的依然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。她为还清债款，用十年的艰辛付出体现她善良、勤劳的本性。观点三：“坚韧说”

罗瓦赛尔太太性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致她生活的贫穷和巨额债务，但主观上却成了罗瓦赛尔太太命运的转机和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会吃苦而耐劳，勤勉节俭，心态也平和起来。这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。丢失项链虽是遭遇，但成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的清醒剂，使其逐渐走向成熟。

3、根据投影内容提示，重新评价。出示投影：

① 她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。

② 对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。

③ 她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。

学生自由发言后，教师总结：我们应全面，一分为二看问题，罗瓦赛尔夫人曾经是一个爱面子虚荣心极强的女人，然而，丢失项链后的女主人公能勇敢面对，没有怨天尤人，没有推卸责任，而是守道义，抛弃娇气和任性，远离虚幻的遐想，成了明确生活目标的奋斗女性。十年的艰苦挖掘出女主人公精神美的真本色，磨炼她全新的人生态度，这时的女主人公是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并找到自我的女性，可见，第三种评价是合理的。

二、探究小说主题 学生分组讨论后自由发言。

学生甲：本文尖锐讽刺小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。

用心

爱心

专心

第四篇：高中语文《北京的春节》教案 苏教版选修（模版）

北京的春节

教学要求：

1、学习记叙文常用的表达方式

2、了解文章的写作顺序

3、了解民俗风情

教学重点：着重体会文章的叙事和组织材料的方法

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣导课：

（孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

读了这首儿歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也写了北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。

二．作者介绍老舍（1899～1966）现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》，《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》、《上任》、《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

三、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：

（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）北京的春节给你留下了怎样的印象？(热闹、隆重、愉快、祥和)

2、找出时间词

腊八-----二十三-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九

（开始）（准备）（高潮）（结束）

四、再读课文，理清思路。

用心 爱心 专心2-

第五篇：高中语文教案

一,教学目标

(一)了解本文独具匠心的构思谋篇的手法;

(二)了解本文简练巧妙,热情奔放的语言特色;(三)领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色,并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱,赞颂之情.二,难点,重点分析

(一)课文四部分各写什么它们之间有没有联系怎样联系

分析:“一”想像大自然怎样创造

形成黄山这处胜境,实质上介绍了黄山景物的特色:云海,奇松,温泉,飞瀑,写出黄山“奇,险”的特点,给第二部分埋下伏笔,也给“三,四”作铺垫.它是全文的总起.“二”分三阶段(史前,唐宋,明清以后)写黄山的登山史,呼应“一”黄山的“险”,为后文写今天黄山化险为夷作反衬,表明时代不同,风景区已能为全民所享用.“三”着重按游踪写登天都峰的过程,与“二”对比,形成古今,虚实相映,点明题旨:“属于少数人的幸福已属于多数人.”“四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观:云海,苍松,日出,摄身光,和“一”的“奇”紧扣.这四部分联系是很紧密的,全文采用总分结构的组织形式.借用书上的句子来概括:一,大自然安排胜境;二,不可攀登的黄山;三,幸福已属多数人;四,这是何等的公园!

(二)第二,三两部分写登山的情况,它跟黄山的特点,以及表达主题的关系.分析:第二部分写几千年来,人们攀登黄山的简要历史,看似与写黄山的特点无关,实则是妙笔,几千年来很少有人登上黄山最高峰,是因为其险峻,这里侧面烘托黄山的险.第三部分写“我们”登山时的情况,正面直接写其“险”,同时,也处处与第二部分比较,以突出“换了人间”之意,表达了主题.(三)如何理解本文多用短句和排偶句.分析:本文多数单句,分句都极其简短,即使是一些比较复杂的长句,作者也顺应句子结构,将其分开成几段,以使其节奏明快,段落不分,采用类似骈体文的排偶句式,读来有一种奔腾直泻,不可阻遏的磅礴气势.(四)本文写作特色是什么

分析:本文引证广泛,材料丰富,而文章结构却脉络分明,严谨有度.作者将丰富的材料分成几类,然后依据表现主题的需要,借抒情议论,把它们联缀成篇.联想丰富是本文的突出特点.作者的联想方式主要有:因果联想,如由“土地”的今天,想到“土地”的历史和未来;关系联想,如由“土地”想到“土地”上的人物和事迹;对比联想,如由剥削阶级对“土地”的掠夺,想到劳动者对“土地”的珍惜;相似联想,如由公子重耳接受土块,想到古代皇帝的封疆仪式,再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式.如此等等.作者娴熟自如地交替运用这些联想方式,思绪飞扬,无所不至.三,教学过程设计

(一)认真阅读《黄山记》,写出每部分的内容大意,运用工具书解决词语的问题.内容大意:第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介绍黄山的概况);第二部分:回顾古人攀登黄山的历史;第三部分:记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程;第四部分:在天都峰顶所见的奇观.词语:

煞费苦心(sh4f8ik(x9n):辛辛苦苦地费尽心思.皖(w3n):安徽的别称.悭吝(qi1l@n):过分爱惜,舍不得拿出自己的(东西).糗(qi():干粮.卓越(zhu#yu8):非常优秀,超出一般.卓绝(zhu#ju6):超过一切,达到极点.狭仄(xi2z8):狭窄.诡奇(gu!q0):奇异.摺(折)皱(zh6zh^u):折缝.载(z3i)(沉载浮):又.(二)阅读第一部分,然后思考下面的问题.1.作者为什么要用拟人的手法,把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢

提示:这样安排比自己介绍要好.首先,由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径,给读者耳目一新之感.其次,这样写更能突出黄山确是人间之仙境,是大自然“煞费心机”安排的.再次,便于以居高临下的气势,简练的笔触,把黄山的绝境和细微之处全都写到了.2.对“云海”的描写用的是什么手法

提示:采用侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测,令人神往的特点生动地表现出来.3.找出这一部分写出的词语,用一个字来概括黄山的特点.提示:“高峰下临深谷;幽潭傍依天柱”,“高风峻骨”,“处处悬崖绝壁,无可托足”.特点是“险”.4.作者写大自然对黄山的“赏赐”,列举了云,松,音乐鸟,灵芝,肉芝和摄身光等,这是黄山所特有的,因而就突出了黄山风景的______.提示:填“奇”字.从“打开它的云库”,“特意委托风神带来名贵的松树树种”,“组成无穷无尽幻异的景”,“神奇的”,“稀世的”,“最高的效果”,“格外赏赐了”,“极罕见”等词语可见.(三)第二部分写的是古人攀登黄山的历史,讨论以下问题.1.写黄帝在这里飞升是“传说”,和李白等人有诗文留下为证,显然不同,为什么要选用“传说”这一材料呢

提示:增加黄山的神秘色彩,使黄山显得更有魅力.2.写李白等人的诗,文有什么作用

提示:表现了黄山的险峻,登山的艰难,也丰富了文章的内容.3.这一部分与全文中心有什么关系

提示

:本段回顾几千年来,只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上,其余的人都是只能乘兴而来,败兴而归,这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔.4.这一部分和其他部分有什么联系

提示:承第一部分黄山风光的“险”而来,是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现.又与第三部分“胜景已成公园,绝处已经逢生”的现实情况相互比照.可见这部分使文章结构波澜起伏,而又貌断实续.(四)第三部分是怎样突出文章的中心的提示:(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以古代旅行家的心情,遭遇与我们“直上,直上,直上”“却无可战栗”作对比,(2)详略处理得当,如“过了立马亭,龙蟠坡,到半山寺,便见天都峰挺立在前”;“古人不可能去的,以为最险的地方,鲫鱼背,阎王坡,小心壁等等”;“看呵,天都峰,莲花峰,玉屏峰,莲蕊峰,光明顶,狮子林,这许多许多佳丽处,都在公园中.”详写登天都峰,其余略写,重点突出.(3)记叙与议论相结合,记叙为议论作依据.写天都峰之险,而今天却化险为夷,这是石工们的功劳,所以引出议论,“我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人.虽然这里历代有人开山筑道,却只有这时代才开成了山,筑成了道.”

(五)第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来.可思考“奇”在何处.提示:奇就奇在“变化无定”上,云海漂泊无定,景物瞬息万变,群峰时隐时现,忽而旭日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的摄身光,写尽黄山的险与奇,还有神秘感,又如写松树,“从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视,它们如天女,亭亭而玉立.沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞.”“排云亭前,好比一座繁忙的海港,……我多么想从这儿扬帆出海去.可是暗礁多,浪这样险恶,……”这些比喻,都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来.(黎国昌设计)

课堂教学设计Ⅱ

(一)速读测试.1.《黄山记》选自《》,是一篇构思谋篇______的佳作.全文分四部分,写出四部分的段意:

一,__________________

二,__________________

三,__________________

四,__________________

2.填空:

黄山的地理位置:______,成因______,范围:______,______这段介绍突出一个“______”字.3.第二自然段从几方面说明黄山的“奇”第三自然段怎样再次突出黄山的“险”文章以大自然“不肯随便把胜境给人类.它封了山”作结,有什么作用

4.第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅,这段叙述有什么作用

5.阅读第三部分,按登山经过填充下表:

6.文章写登山经过时,为什么处处都写古人登山途径这样写与下文的抒情议论有什么作用

7.第三部分中的抒情段里,哪句话是文章点题的句子

8.第四部分写云海,松树,日出,摄身光等奇观,以云海为主.有集中着笔之处,有时夹在其他景物之中写.作者写云海的飘泊无定,变化多端,哪些词语最富表现力作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态以后还有哪些句子直接描写云海

9.写黄山的松奇,突出描写在云海中______的特点.先把它放在______的条件下写它的矫健多姿.它的根______显示其______;以______比喻树冠,以______比拟

在风中的姿态.然后作者变换观察角度,从多方面去写.从峰顶______,______;从山腰______,______;翩然起舞!这松该是多奇!

10.作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了,美极了,作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上.在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽生”,给人以奇异之感.摄身光究竟是什么能用一两句话概括出来吗______.测试记录:______字/分钟

阅读速度:______字/分钟

理解率:______

阅读效率:______字/分钟

(二)激疑质疑.1.作为游记文章,本文确实在构思上独出心裁,仔细分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同

2.本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的与其他有关的日出景观描写相比有什么特点

(三)精读导引.1.在掌握游记一般写法的基础上,与《雨中登泰山》对比,体会本文是怎样布局谋篇而达到“自出机杼”的.2.参照练习五提供的几段日出的描写,看各自从什么角度,抓什么内容,怎样在细微观察的基础上作生动的描绘的,然后归纳各自的特点和语言风格.(四)疑难讨论.1.本文与其他游记写法不同.其一,开头落笔不凡.本文不像一般游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇,气势磅礴.在介绍黄山概貌后,又写几千年来人们攀登黄山的历史,数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实,烘托了“险”字.在记游之前写了这样两段内容,是作者独具匠心之处.第一部分做为全文的总起,暗写“险”,“奇”二字;第二,三部分承“险”字展开,形成古今虚实相映之势.一二部分能引导读者从宇宙变迁,人类发展的宏观高度去认识黄山,能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义.其二,写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写,作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写.2.(1)《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化.写霞光的“紫蓝青绿”;写第一道光芒的“红”“鲜';写火球腾空时的”彩霞掩映“;写百道光柱的”豪光四射“;写琉璃宝灯高悬时的”奇异光彩“如”大放“的”焰火“.本段描绘时运用比喻,生动形象,语势激越奔放,气势磅礴.(2)《黄山小记》中关于日出的描写,是突出颜色的倏忽千变.从”乌云镶边的衣裙“到光辉四射开来,它的颜色朱红,橙黄,淡黄……

本段语言舒徐明丽,令人心驰神往.(3)巴金在《海上日出》中则是描述日出的过程,尤其重点描述太阳冲出黑云的经过.先是”天边出现了一道红霞“,一会儿”出现了太阳的小半边脸“,最后”终于冲破了云霞,完全跳出了海面“.这是一段朴素的叙述,在日出的叙述中隐含着耐人寻味的哲理.(4)刘白羽的《日出》是在飞机上观看的,视线有远望与俯瞰相结合,突出晨光与黑夜的交替,带有浓烈的抒情色彩.在”黑沉沉浓夜“中”游动着一线微明“这便是”清冷的淡蓝色晨曦“而后那”纽带“"慢慢在扩大”,“暗红色的光发亮了”,一转眼“清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒”,突然间“一道细细的抛物线”“红得透亮,闪着金光”“向上冲”.然后在云霞的隙缝里“闪出几个更红更亮的小片”,最后这“小片冲破云霞密接起来,融合起来,飞跃而出”终于太阳出来了.(5)徐霞客写日出侧重着笔于云海,借云海来衬托日出的美景.(6)抓住光,色的变化,写日出的经过,简洁生动.(7)海涅的描写同(5)相似.(8)抓光和色,用比较和比喻写朝阳的特点.速读测试参考答案与评分标准:

1.《徐迟散文选集》自出机杼

一,从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越

二,回顾几千年来人们攀登黄山的历史

三,记作者一行攀登天都峰的经过

四,写云海,松树,日出,摄身光等奇观(10分)

2.皖南山区火山喷发周围一百二十公里面积千余平方公里险(10分)

3.云海,草木鸟兽,泉流及摄身光等物

为处处悬崖绝壁增添黄山的神奇色彩(10分)

4.极力烘托一个“险”字(5分)

5.温泉宾馆人字瀑立马亭龙蟠坡半山寺鲫鱼背阎王坡小心壁天都峰(9分)

6.文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比,强调今天的登山道路已“化险为夷”,为下文的抒情议论张本.(10分)

7.“我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人”(10分)

8.飞升飘拂弥漫瞬息万变飘来拂去藏

云雾或散或聚,群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨,迷天雾,而千分之一秒还不到,全部散去;云海滚滚,直拍宾馆前面的崖岸,吞没诸峰,有的成了小岛,有的游泳在雪浪花间.雪浪滔滔,浩瀚一片,了无边际,浓云四集,八方茫茫(14分)

9.溶入溶出大风呼啸盘入岩石坚贞华盖飞翔之翼翅俯视如苔藓披覆住岩石仰视如天女亭亭而玉立薄纱轻绸露出身段(12分)

10.雨过天晴时,阳光经云雾折射形成的自然奇观.(10分)

〖小资料〗

(一)重点内容图示:

(二)作者简介:

徐迟(1914～1996)浙江省天兴人.现代诗人,报告文学作家.原名徐高寿.他前期作品有诗集《二十岁的人》,散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》,《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼.(三)黄山资料.黄山,古称黟(yī)山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名).在今安徽省歙县,太平,休宁,黟县之间,是我国最著名的风景区之一.这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩瀚似海;巧石星罗棋布,维妙维肖;温泉终年喷涌,无色无臭,可饮可浴.奇松,怪石,云海,温泉,被称为“黄山四绝”.兼具“泰岱之雄伟”,“华山之峻峭”,“衡岳之烟云”,“匡庐之飞瀑”,“雁荡之巧石”,“峨嵋之清凉”,无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”.历代文人学者多来此游览.天都峰,在黄山东南部.海拔1810米,为黄山三大主峰(莲花,天都,光明顶)中最险峻者,古称“群仙所都”,意为天上都会.峰头远眺,云山相接,江河一线,俯瞰群山,千峰竞秀.古有诗赞曰:“任他五岳归来客,一见天都也叫奇.”