小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画[5篇]

第一篇：小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画

小学美术教案一年级下：15课 由小变

大的画

小学美术教案一年级下：15课由小变大的画 [分析]由小变大的画

一、教材分析

根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：1．几张小纸片的拼合变大。2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。

二、教学目标

◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

三、教学设计学儿歌导入。激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。

作业要求：

学生自选一样式进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。

四、教学建议

◆本课作业也可以采用分组集体作业的形式。

◆由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

◆同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

第二篇：由小变大的画小学美术教案

教学内容 第十五课 由小变大的画

教学目标

1．告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，2．丰富表现手段。

3．画一副较有趣味的变大的画，4．获得一次记忆与想象的训练。

5．让儿童在充满情意的学习，6．受到一次环境保护的教育。

课时安排

一课时。

教学准备

几个拆开的小纸盒。

教学重点

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点

使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程

教师的活动

学生的活动目标

儿歌导入揭示课题引导学生认读教材中的儿歌。引导学生学唱教材中的儿歌。

请学生先读一读儿歌再请学生欢快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。

小组探究教授样式

引导学生观察、分析书中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？”并教师小结。

教师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。

请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范图。学生分析比较后汇报分析结果。

学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的感受。学习完三种样式后学生看范图说说自己的感受。

了解从小画变大的方法。

了解熟悉拼合的样式。

大胆设想自主创作

教师明确要求：

1.以小组为单位

2.用接龙的方法

3.每一位同学在纸盒上续画一幅小画

4.最后变成一幅内容有关连的大画

5.内容自定

6.要具有一定的创意和想象。

学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。练习巩固由小变大的作画方法，增强拓展思维能力。

总结评价引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。反馈教学情况为教师教学反思作准备。

教学后记

第三篇：一年级美术下册教案 由小变大的画 1

由小变大的画

教学目标：

1.告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2.画一副较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3.让儿童在充满情意的学习，受到一次环境保护的教育。

课时安排： 一课时。

教学准备： 几个拆开的小纸盒。

教学重点： 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点： 使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题 

引导学生认读教材中的儿歌。请学生先读一读儿歌，再请学生欢快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。

二、小组探究，教授样式

1.引导学生观察、分析书中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？”并教师小结。教师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。2.请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范图。学生分析比较后汇报分析结果。学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的感受。学习完三种样式后学生看范图说说自己的感受。了解从小画变大的方法。了解熟悉拼合的样式。

三、大胆设想，自主创作

以小组为单位，用接龙的方法，每一位同学在纸盒上续画一幅小画，最后变成一幅内容有关连的大画，内容自定。要具有一定的创意和想象。学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。练习巩固由小变大的作画方法，增强拓展思维能力。

四、总结评价 1.引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。

2.学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。反馈教学情况为教师教学反思作准备。

第四篇：小学美术教案一年级下：04课 小小手

小学美术教案一年级下：04课 小小手

小学美术教案一年级下：04课小小手 [分析]小小手

一、教材分析

儿童通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，可以对手掌变化的各种形状留下较深的印象。小小手由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。教材小小手将真实的手形和描画的手形进行对比，暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到形的想象和表现。很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。小学美术教案一年级下：04课小小手

在教材小小手的编排上，儿歌作为引子，是想将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的 添加。有利于学生对形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。教材上的提示语在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。作业要求显而易见，一年级小朋友完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。

二、教学目标

◆对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望。

◆在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

◆在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

三、教学设计

让学生伸出一双小手，教师设问：手是干什么的?由此导出学习的手、劳动的手、创造的手。继而设问引出美丽的手、可以变成想象画的手。

出示手形想象画作业挂图。师生共述其创意、其美丽后，教师指出这就是手形想象画。可用激励的语言过渡到下一个教学环节，变手形做游戏。小狗、兔子、飞乌……较有新意的让其到投影仪前做给大家看，既奖励动脑筋者也启发了其他同学。参照教材图示与作业要求讲授作业步骤。紧紧扣住手形的变化来组织教学。手形的变化既包括掌指开合所造成的轮廓形变化，也泛指通过对手形轮廓的想象所产生的新形象。教师可在这两个知识点上展开教学，培养学生的发散性思维。在教学时，通过幻灯投影仪进行演示变化，可提高教学效率。在启发对手形想象变化时，可把画在纸上的手形旋转后从不同的方向去对它揣摩想象，当脑海里产生新的形象时，即可对它进行涂画，把自己的想象在纸上表现出来。

作业要求：

根据学生能力实际，采取以实际的手形为模，描画手形再想象添画的作业方式，使之成为有新意的想象画。

四、教学建议

◆课堂中也可以采取做手影玩游戏的形式来开展教学。如：找几个同学上台，把自己的手用水沾湿一下，手掌五指做出各种形状，将手印按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。

◆教师还可运用相似形平面构成的原理，把学生的作业统一拼贴展示，产生装饰效果。

◆教学作业步骤时可用媒体动画演示，以争取多留些时间给学生。

第五篇：5《由小变大的画》参考教案

《由小变大的画》参考教案

教学目标：

1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：

使已画的形象与未画的内容相关联。教学程序：

一、初步感知

1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？

2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。

3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4.板书课题：由小变大的画

二、激发联想

1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？ 3.请几位同学上台添画，教师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。

四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

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2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现

1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.教师巡回指导。

六、交流评述

1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2.学生互评。3.总结，下课。

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