第一篇:一年级下识字学词学句教案(四套)
一年级下识字学词学句教案
(一)教学目标:
1.学会本课12个生字,掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。2.正确、流利地朗读短文。
3.知道动物是人类的朋友,要保护动物。
4.认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。教学过程: 第一课时
一、情境导入
师:同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带你们到动物园去看一看,看看这个动物园里有哪些动物?(可以播放录像带)生(看课件)
师:你看到了什么?你们看得很认真,一位小记者也和我们一起去了动物园,他怎样介绍的呢,你想知道吗?
二、初读课文 1.自读。
(1)看看图上的动物,读出每个动物的名字。(2)借助拼音读词语和短文,要求读正确、读流利。2.检查自读情况。(1)指名读短文。
(2)看图说说短文中讲了哪些动物?(3)出示卡片,认读生字词。
注意读准翘舌音“狮”,后鼻音“猛”;“狸”单字读„l0”,在“狐狸”中读轻声。
三、学习短文
1.读第一段,说说动物园里有哪些动物?有什么不懂的地方? 2.质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”(可让学生看图,通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。)3.再读第一段,说说这段是怎么用一句话表达的。用“有……有……还有……”练习说话。4.认识“、”。
5.读第二段,讨论:为什么说动物是人类的好朋友?我们应该怎样保护动物?
四、指导朗读。
带着喜爱的语气读,注意顿号、逗号停顿时间的差别,读出句子的层次。第二课时
一、检查复习认读生词卡片。
狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽
二、分析字形。
1.读课后方格中的生字,找出偏旁相同的字。2.同桌互相说说怎样记住这些字。3.重点指导: 皮笔顺是。
狮、狐、狸、猫:部首是“犭”(反犬旁)与野兽有关。鸡、鸭、鹅:鸟字旁,与鸟类有关。4.指导书写。
本课生字大多为左右结构,学生观察田字格里的范字时,要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等,其余都是左窄右宽;“犭、鸟”大多比另一边长些,如“鸡、狸”,要仿照范字写匀称。
上下结构的字“美”“丽”“熊”,要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。半包围结构的“还”,要注意里面部分的大小、位置。
犭(反犬旁)第二笔弯钩,起初弯向右下,过横中线后弯向左下,最后朝左钩出,第三笔撇与弯钩相连但不出头,不能写成“犭”
(三)巩固练习
1、回到课文中自由地,大声地朗读课文。(可以找小伙伴,也可自己大声地读)
2、制门牌
师:小动物听说我们班同学特别聪明,想请你们帮制门牌,愿意吗? 生:制门牌
3、同学们制得这么好,小动物们邀请我们去做客,出发吧。(看课件)师:动物王国欢迎你们来做客,这里有……有……还有……,随机生说:动物园里有……有……还有………… 4教室里有……有……还有……生练说,生活中呢?(生说)
(四)结束语
同学们我们认识了这么多动物,你喜欢它们吗?我们应该保护动物。板书设计
识字学词学句
(二)1 探究活动
1、找一找有益动物的有关资料,仿照例子填一填 动物名字 杀灭害虫 俗称或雅称 杜鹃
一只一天吃100条松毛虫 林中卫士 猫头鹰
一窝一个夏天吃1000多只田鼠 ……
2、搜集我国珍稀动物的有关资料并制成画册与同学交流。
3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。
一年级下识字学词学句教案
(二)教学目标:
1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。2.正确、流利地朗读短文。
3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。4.认识引号。教学过程: 第一课时 -、新课导入
我们每个人都有一双明亮的眼睛,谁来说说我们的眼睛有什么作用? 今天我们要通过学习,认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1.出示课件:图上有许多什么?科学家要观察它们,用什么呢?
再看左图:科学家用的这架仪器叫什么?它是什么样的?与我们看见过的普通望远镜有什么不同?
2.出示课件:图上画的是谁?在干什么?他用的仪器是什么?(显微镜)在哪儿见过? 医生在显微镜下观察。
3.出示课件:图上画的是什么?潜水艇在哪航行? 潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下,他通过什么观察海面的情况呢?你能找到潜望镜吗?
三、自读短文
1.自由读,做到读音正确,语句连贯。2.标出自然段。3.检查自读情况。
四、学习短文 1.学习第一段。
(1)读第一段,看看有几句话,每句说了什么?(2)议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”?
理解“天文学家”:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。②望远镜能帮助天文学家看到什么? 用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号?认识引号。
(用上引号,表明这不是真的眼睛,在句子中指望远镜。)(3)练习朗读。2.学习第二、三段。
(1)自读二、三段,想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?(2)小组讨论。(3)班内交流。
(4)练习朗读第二、三段。
五、总结全文
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。
六、指导朗读
注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing在词中读轻声。句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。第二课时
一、检查复习
出示卡片,认读生字词。
天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面
二、分析字形,(1)读课后的生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?(2)交流记忆方法。区别“士——土”、“观——现”(3)在教师的指导下练习书写。(4)扩词。
三、指导书写 重点指导。
“远”的最后一笔捺要写得长一些,能托起里面的“元”字;
“以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”的斜钩起笔高,拉得长。以 医:
战:右边笔顺是:
四、扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,激发学生对科学技术的兴趣。
请小朋友们收集科学家的故事,并把它讲给同学和老师听。一年级下识字学词学句教案
(三)教学目标:
1.学会本课14个生字,掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。2.正确、流利地朗读短文。
3.认识量词,知道正确使用量词非常重要。教学过程: 第一课时 -、导入新课 教师上课时手里拿着:
(出示一本书)同学们,这是什么?(一本书)。(出示一把尺子)这是什么?(一把尺子。)可以说成“一把书、一本尺子”吗?
二、自读课文
1.借助拼音读准字音,画出生字。2.同桌互相检查。
注意读准翘舌音:支、尺、车、船、书。
三、看图学词
(1)分别出示9张图片,读下面的词语: 牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船(2)看图口头填空:
一()牛奶一()面包一()香肠 一()铅笔一()尺子一()转笔刀 一()飞机一()汽车一()轮船
四、学习短文
1.自读短文,画出文中的量词。2.小组内互相读一读,说一说。3.班内交流。(1)口头填空。一()牛两()马三()鱼四()鸭 五()书六()笔七()果树八()花
(2)理解“使用词语要恰当,搭配不好出笑话。”(结合实例理解)
五、练习朗读
“只”是多音字,作量词读zhi。
下面九个数量词中的“一”,朗读时要变调,前面五个,因为量词是一声、三声,所以“一”读第四声;后面四个,因为量词是四声,所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。
一杯
一根
一支
一把
一艘
一个
一架
一辆 一块
六、小游戏
对对子,比比谁对得多。甲说:一头一只…… 乙说:牛鸡…… 第二课时
一、检查复习出示生词卡片,认读。
牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树
二、学习生字
1.观察本课生字在田字格中的位置。2.学生自学、分组学,互相讨论。说说你是怎样记住字形的?
在识记字形时,可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类,再分别处理。如: 作比较:奶(妈)、包(句)、根(很)、车(连)、支(枝)、刀(力)、机(几)、汽(气)、条(冬)。
部件分解:铅(钅+几+四)再与“船”进行比较。
“支”和“只”读音相同,在使用中易混淆,可通过多组些词语让学生明白,只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”,其余都用“只”。
三、指导书写。
要提醒学生注意:“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些,竖要写在坚中线上;“包”字右上部的“勹”不宜过大,里面的“”稍小些,不超出“勹”也不紧贴“勹”,最后的“”向右时稍拉长,把上面的部分包在内;“尺”的“尸”,上面的框体要小些,最后捺要伸出,下部体势舒展。“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导: “奶”的右边有两笔,先写,再写丿 车 重点指导。
奶:右边先写“了”,再写“丿”。船:认识“舟”(舟字旁)。铅:认识“钅”(金字旁)。板书设计
一()牛奶一()铅笔一()飞机 一()面包一()尺子一()汽车 一()香肠一()转笔刀一()轮船
一年级下识字学词学句教案
(四)教学目标:
1.学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
2.正确、流利地朗读句子。教学过程:
一、复习导入
1.抽读学过的生字卡片并口头组词。“户、马、青、母” 2.谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联系,希望大家好好学习。
二、初读字、词、句 1.自读、划出生字。
2.正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。3.检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。②指读字词句。
三、自学生字
1.小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。2.教师巡视指导。
四、检查学习效果,重点指导个别生字
1.你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。2.重点指导以下生字。“立、斤、哥”的笔顺。立: 斤:
五、指导书写
1.合体字注意间架结构,要写紧凑。2.独体字书写时注意笔顺和占格位置。附:板书设计
第二篇:识字学词学句优秀教案
教学目标:
1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。
2.学习本课出现的新词语,认识2个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣,导入 新课
1.播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2.导入 谈话:同学们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。今天这节课,我们就通过对《识字学词学句
(一)4》的学习来了解一下。(板书:节气歌)
二、自读词语,加深了解
1.出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读。
(1)指名读。
(2)分小组读。
(3)齐读,分组读。
(4)小老师带读。
2.出示“谷”字多读几遍。
3.说一说,你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读词语,了解四季。
1.小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
2.集体交流。(板书:春天 夏天 秋天 冬天)
春天:
夏天:
秋天:
冬天:
3.学习词语,找找规律。
(l)同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?
(2)请同学们说给同桌听。
(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?
四、小结提高,深入了解
l.请同学们想想,知道二十四节气有什么好处?
2.同学小结。
3.教师小结:知道了二十四节气的含义,对我们的日常生活会有一定的帮助。
第二课时
教学过程
一、复习节气名称
1.齐读二十四节气名称。
2.指名读。
3.分四季读。
二、自主协作学习
1.自学。
(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。
(2)用符号画出诗中要掌握的1个生字,读准字音。
(3)用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句。
(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个。
2.小组交流(教师巡回并参与讨论)。
3.全班交流。
(l)你读懂了哪句话,你明白了什么?
(我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)
(2)学生分小组说以下三句。
(3)指名说,评议。
4.指导朗读诗句。
春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
三、练习熟读背诵
1.听录音读。
2.分男女生读。
3.比一比,看谁读得最流利。
4.指名背诵。
5.集体背诵。
四、识字、写字指导
以学生说记为主,老师作适当的补充。
1.“谷”:两个“八”下一张“口”。
2.指导书写。
这个字上半部分要写得比“口”宽些。
3.抄写生字。
五、巩固练习
1.用“谷”字口头组三个词。
2.回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
3.收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。
六、板书设计
探究活动
课外收集有关节气的资料,选择自己喜欢的季节,画出这个季节的景物,说说这个季节中的六个节气,及人们所从事的生产劳动。同学之间交流,看看谁说得好。
第三篇:识字学词学句练习题
一、比一比,说说下面每组字有什么特点,然后为它们组词:
蜂()铺()沙()
峰()蒲()纱()
二、为下面的字加上偏旁组成新字然后组词:
羊()()旁()()少()()
()()()()()()
三、选字填空:
蒲 铺 蜂 峰 祥 详
1.奶奶在灯下安()地缝补衣裳。
2.讲解员()细地为我们介绍博物馆里的展品。
3.小蜜()勤劳地酿造美好的生活。
4.一座座山()连绵起伏。
5.工人师傅日夜加班,争取早日把公路()好。
6.()公英的种子是靠风传播的。
答案:
一、蜂(蜜蜂)铺(铺路)沙(沙滩)
峰(山峰)蒲(蒲公英)纱(纱巾)
二、羊(洋)(北冰洋)旁(膀)(肩膀)少(沙)(沙子)
(祥)(慈祥)(榜)(榜样)(纱)(纱窗)
三、1.祥
2.详
3.蜂
4.峰
5.铺
6.蒲
第四篇:识字学词学句教案设计
教学要求
1.学会12个生字和9个词语,认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道课文中的眼睛分别指什么,它们各有什么用处。
教学重点难点
重点:学会生字词;知道三种仪器的用处。
难点:有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图(或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等)。
教学时间
2课时
教学过程
一、游戏导入
新课
1.猜谜语。
上面毛,下面毛,中间一粒黑葡萄。
2.教生字眼、睛。
(1)读准睛,在眼睛一词中读轻声。
(2)认识目字旁,目表示眼睛。长框里是两横,代表眼珠,记住眼、睛的字形。
(3)抄写两遍。(课后练习2,先描后写)
3.揭示课题。简介课文内容。
这一课是专门说眼睛的,但不是真的眼睛,所以在眼睛这个词上加上双引号。
4.提问:现在你最想知道什么?(如:这种眼睛什么样?有什么用处?)
二、自学课文
要求:
1.在课文中画出要学会的字和要认识的字,读正确。
2.把课文读正确。
3.看看图,想想同学提的问题你能回答吗?
三、读词读句,认识生字
1.学词。
(1)读:科学家
医生
解放军
望远镜
显微镜
潜望镜
(2)了解词义。
科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。如:李四光、华罗庚、杨振宁等。
解放军:专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。
望远镜、显微镜、潜望镜:出示挂图。提问:打引号的眼睛指的是什么呀!
2.学句。
(1)读通课文,读准文中字音。(指导、齐读三遍以上。)
(2)逐段读懂。先读一读,再适当讲解。
第一段:
第一句说什么?简介天文学家。(专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。)
为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢?教师补充:虽然夜间我们也看到一些星星,但许多都看不清,更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子)
第二段:
显微镜是谁的眼睛?为什么?
教师补充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我们的眼睛是看不见的,所以在医院的化验室里,医生都用显微镜把病菌放大,看清是什么病菌,再确定怎样治疗。齐读第二段。
第三段:
潜望镜是谁的眼睛?
看图:图上的海军战士在什么地方?(解释潜水艇:能在水面下进行战士活动的军舰。)
提问:人在海面下,海面上的情况怎么看得见呢?(读第二句,再用图帮助理解。)
(3)小结:
望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器,所以都称它眼睛,它的作用特别大。
四、指导朗读
朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛,做什么用的。可用师生对读,再正确、流利地读好句子。例:
师:望远镜是
生:天文学家的眼睛。
师:天文学家有了它,可以看到
生:遥远的星星。
五、巩固练习
认读词语和生字指名读、整体读)
第二课时
一、复习
1.朗读课文。(不同层次的学生3人、集体)
2.说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么?它们有什么用处?
3.认读生字,并口头组词。
二、识字,指导书写
1.读生字:
观士科医解望远以海战
指出你认为难记难写的字。
2.指导。(从学生实际出发,重点指导。)
解:左右结构。左边是角(刀字头加用),右边上面是刀(力字不出头)下面是牛。
望:上下结构。第三笔是竖提,右边是月。左右靠拢。下面是王,第三横要长些。
战:左边是点的上半部,右边是戈字旁。书写戈,斜钩起笔要高,拉得长一些。
医:半包围结构。外边是三匡儿。
以:第二笔点对准竖提的尖,比竖提高些。
3.比一比,每组字有什么不同,口头组词:观现士土。
三、写一写(完成课后练习2)
四、巩固练习
1.朗读课文。问问学生还有什么问题?
2.组词。(完成课后练习3)
可以先口头组词,再选择熟字组成的词填空。
板书设计:
眼睛
望远镜
显微镜
潜望镜
天文学家
医生
海军战士
第五篇:小学一年级语文识字学词学句(一)教案
教学目标
1.学会本课13个生字和由生字组成的词语,会认3个生字。
2.图文结合,理解句子的意思,了解我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽。
3.能正确、流利地朗读课文。
第一课时
教学过程
一、启发谈话,导入课题
同学们,现在是什么季节?春天,我们这里的景色是怎样的?就在同一时间,我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢?让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文:
出示幻灯片
1.(出示第一幅)同学们仔细看,图上有什么?这是在哪?图上画的是什么季节的景物?你感受到这样的景色怎么样?(认读大兴安岭、雪花、飞舞这三个词)
(大兴安岭在我国的北方,那里的雪花还在飞舞,光秃的树枝上压着白雪,大地一片银白,气候十分寒冷。)
2.(出示第二幅)你通过看图,了解到了什么?(认读柳枝)
(长江两岸,柳枝刚刚发芽,大地绿草如茵,轮船在江面上驶来驶去,气候温和宜人。)
3.(出示第三幅图)这是哪,你感受到了什么?(认读海南岛鲜花盛开)
(海南岛,鲜花盛开,热带植物郁郁葱葱,一派夏季风光。)
4.练读字词:大兴安岭,海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大
三、自读课文
初步理解课文内容
l.自读课文,划出生字词,读准字音,认清字形。
2.想想课文有几句话,每句话讲什么?
3.指名读课文,领读生字词,分析字形,认识礻雨纟。
重点指导
兴是不是
祖左边是礻,右边是(且),不要多加一横。
广与厂区分,已与己区分辨别。
四、全课小结
第二课时
一、看图,认读生字词
二、看图学词学句
1.出示这三幅图,思考:它们在同一季节里景色有什么不同?(小组交流)
2.文中是怎么描述的?指名演第1句话。
①(出示大兴安岭春景图)体会飞舞。大兴安岭的景色怎样?为什么到了春天,大兴安岭的雪花还在飞舞?理解还在。
②长江两岸,海南岛上又是怎样一番景象?你从课文中读懂了什么?体会已经,还可以用在哪?理解到处。
3.再读第一句话,你明白了什么?为什么它们在同一季节的景色不同?说明了什么?
(春大里,这三个地区在同一时间气候却差异很大,说明我们祖国多么广大)
4.齐读最后一句:理解广大多么,试着用多么说话。
5.指导朗读全文,我国这么广大,风景这么美丽,作为一个中国人,你怎么样?用赞美和自豪的语气读全文。
三、布置作业
1.练习书写生字新词。2.背诵课文。板书设计