大班语言活动:爱心小树叶

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第一篇:大班语言活动:爱心小树叶

大班语言活动:爱心小树叶

活动目标:

1、通过倾听、欣赏及幼儿自身的活动,让幼儿体会散文诗中小树叶的爱心,试着去理解诗中的意境美和语言美。

2、帮助幼儿进行情感体验的尝试,丰富幼儿的社会经验。活动准备:

树叶、蜜蜂头饰各一个,背静图一幅,纱巾一条;事先布置好活动场景;音乐磁带《让世界充满爱》,一个大“爱心”标志及若干个小“爱心”标志(与幼儿人数相同)。

活动过程:

一、引导幼儿猜教师手中之物,激发学习兴趣。

1、师(双手合拢,掌中有一片小小的树叶):今天,老师带来一个小小的秘密,在我的手掌中,猜猜是什么?

2、看!这是什么?小树叶会说话吗?

3、风吹树枝摇晃时,发出沙沙的声音,好象小树叶在说话,那么,今天小树叶要对我们说些什么呢?你们想不想听?

二、欣赏诗,帮助幼儿理解散文诗的情感和内容,从正反两方面进行情感体验。

1、师:让我们来听一听小树叶的对话,听完后来说一说你们听到了什么?(幼儿各抒己见)。

2、师:小朋友听得很仔细,老师也听到了小树叶的话,我来说一说,好吗?(结合教具、演示)。

⑴听了这首很美的散文诗,你们有什么样的感受?为什么会有这种感受?

⑵启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的爱心行为上,试着去产生另一种情感体验。

师:小朋友,老师和你们一样为小树叶牺牲自己去救别人而难过,同时也为小树叶的行为感到骄傲、感到高兴,你们知道这是为什么吗?

3、师:小树叶有一颗乐意帮助别人的爱心,它助人为乐、舍己救人的行为让我们感到骄傲、感到高兴。

三、表演散文诗。

四、迁移生活经验,通过讨论、谈话,将幼儿的品德教育渗透其中。

1、师:当别人遇到困难时,你是怎样学习小树叶,献出你的爱心,去帮助别人的?(幼儿讨论,并发放“爱心”标志)。

2、师:每一个小朋友都是富有爱心的好孩子,不管谁遇到困难,我们都能伸出关爱之手去帮助他们、关心他们,献出我们的一片爱心。你献出一片爱,他献出一片爱,你帮助我,我帮助你,小朋友的爱心都汇聚在了一起,变成了一个爱的海洋,世界没有了忧愁和烦恼,到处都充满了欢声笑语。

3、幼儿将爱心标志贴于黑板上,体会许多的爱所带来的温暖。

四、总结:

师:老师今天在这儿也感受到了小朋友们爱心,我非常感动。愿我们的爱像一粒小种子,在我们的心中生根、发芽、开花、结果,只要我们按着自己想的一点一点地去做,愿望都会实现,让我们互相拥抱,祝你们愿望早日实现。(播放背景音乐,结束活动)。

散文诗:

爱心小树叶

我是一片小小的树叶,长在河边的大树上。

有一天,风吹过来对我说:一只小蜜蜂酿了一天的蜜,累了,跌落在河边的水面上,于是,我飘呀飘呀,飘到水面上,变成一只小船,救起了跌落的小蜜蜂。

第二篇:大班音乐活动小树叶

大班音乐活动《小树叶》说课稿

五指山市嘉佳幼儿园 姚成慧

一、设计意图:

《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段。近几年,奥尔夫音乐教学法在幼教音乐教育领域中掀起热潮,已被有些教师运用于教学,而且越来越受老师和孩子们的喜爱。我学习后,受益匪浅。所以在认真贯彻新《纲要》的同时,借鉴奥尔夫音乐教育理论,在对幼儿音乐教育方面进行了一些思考和实践。在教学中大胆尝试和运用,致力通过游戏式,即兴行的教学方式,让幼儿大胆的表现自己的情感和体验,在唱唱跳跳,拍拍奏奏,敲敲打打中学习音乐,愉悦身心培养其活泼的个性。同时,帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

二、说教材:

(一)教材分析

《小树叶》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过,音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃,与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感。

(二)教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力,对嗓音的控制能力有所提高,对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平,结合我对新《纲要》的理解,从情感态度、知识和能力的角度出发,我确立了以下目标:

1、体验歌曲中小树叶依恋大树妈妈的情感,学习小树叶勇敢的精神。(重点)

2、在感知和理解音乐形象的基础上,初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作,演奏等来表现音乐的内容。(难点)

以上目标的制定,体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。

(三)教学重难点

重点:艺术教学过程应该是在教师引导下,幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为:充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。

难点:由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后,如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来,这对于他们来说,将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

(四)教学准备:

1、创设秋天落叶的场景,有光秃秃的大树在哭泣和落叶。(丰富幼儿的感性认识,为理解歌词做好铺垫)。

2、树叶手套(若干)。

3、多媒体音乐课件《小树叶》,歌曲图谱,各种乐器。

三、说教法和学法

(一)教法

心理学家告诉我们:个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、游戏教学法、启发引导法和操作法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为幼儿享受艺术,表现艺术提供了机会,激发幼儿的艺术表现欲。

(二)学法

日本音乐教育家铃木认为:“儿童学习音乐,首先应该学习听完整的优秀音乐,而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论,在活动过程中,欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法,这两种学习方法的综合运用,为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会,同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式,体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。

四、说教学程序

教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。

(一)以游戏的形式导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

游戏是幼儿喜欢的学习形式,让幼儿溶入游戏角色中,能使他们更自由地表现自己。

(二)通过谈话,帮助幼儿体会小树叶依恋树妈妈的情感。

1、观察场景

以树妈妈为什么哭为引,发散幼儿的思维。

2、感情迁移:你离开妈妈会怎么想

3、倾听音乐,看动画。

充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。初步理解歌曲内容。

(三)欣赏音乐,畅谈感受。看图谱,学唱歌曲。

我在此环节中,与幼儿一起听听说说,看看做做,唱唱跳跳。运用了欣赏法、对比法、启发引导法,通过提开放式的问题,给了幼儿一个较大的自主学习的空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解歌曲。该环节充分调动了幼儿多感官的参与,使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。在此环节为了帮助幼儿更好的学习歌曲,还借助了图谱,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,进一步体验音乐情感的直觉性,体现了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。

(四)在理解歌曲的基础上,学习演奏乐器 1,尝试演奏乐器

旋律和节奏是歌曲的灵魂,为进一步熟悉旋律线条,最后,幼儿完整学唱歌曲。教师再通过乐器的演奏,帮助幼儿提高表现的技能和能力:把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪动作力度等表现出来。这样,有效地突破了难点。

2,自由表现 体验乐趣

此环节是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师一起扮演树叶娃娃,与所设置的场景产生积极的互动,让幼儿置身于角色中,随着《小树叶》的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。(结束)

第三篇:小班语言《小树叶》活动教案

小班语言文学活动《小树叶》

活动目标:

一、有感情地朗诵儿歌。

二、从儿歌中感受秋天落叶飘落自然景色。活动准备:

物质准备:课件、树叶。

情景创设:教室布置成秋天的主题。活动过程:

一、出示秋天树叶飘落的图片,激发兴趣。

(一)、提问幼儿:“小朋友们,图片上画的是什么?” “咦,什么东西会从树上掉下来?”

小结:图片上画的是黄色的树叶从树上飘落下来,这是秋天景色。

二、出示树叶,引导幼儿观察树叶飘落的样子,学习“飘”。

(一)、再次观看课件上树叶自然飘落的图片。

(二)、提问幼儿:“树叶是怎么飘下来的?”

“树叶是很重地从树上‘嘭’的一声落下来吗?” “落地的声音很大声吗?还是轻轻的飘?”

(三)、出示树叶,老师模仿树叶飘落的样子让幼儿观察。

师“小朋友,你们看树叶是怎么从老师手上飘到地面上的呢?”

“我请一位小朋友来做树妈妈,坐在下面的小朋友观察一下,小树叶是不是跟刚才

一样慢慢地飘落到地上?”

三、幼儿学习儿歌,理解儿歌的内容。

(一)、老师介绍儿歌题目。

老师范读,出示词谱,帮助幼儿理解儿歌内容。

(二)、提问幼儿:“这首儿歌叫什么名字?”

“儿歌中的树叶像什么?”“小树叶飘到了哪里?它是怎么飘的?”

(三)、让幼儿学念儿歌。

师“下面我请小朋友看着老师屏幕上的图片,一起读一遍这首儿歌。”

(五)、引导幼儿为儿歌配上动作。

师“老师请小朋友模仿一下小树叶飘落的样子。” “请小朋友模仿小鸟和谁大觉的样子。”

“我请小朋友看着屏幕读一读这首儿歌,并且为儿歌配上好看的动作。” 教师跟着幼儿一起边读儿歌边带动幼儿动作。

四、引导幼儿回答落叶的作用,出示树叶贴画。

(一)、提问幼儿:哪位小朋友知道小树叶落到地上后可以做什么? 引导幼儿回答落叶的作用。

小结:树叶落下了可以做肥料、可以做标本,还可以做树叶贴画。

(二)、出示树叶贴画,让幼儿观察,说说自己喜欢的树叶贴画,为什么喜欢?

家园共育:请家长周末带孩子去户外观察落叶。

第四篇:语言活动:《小树叶》(儿歌)(精选)

语言活动:《小树叶》(儿歌)活动目标:

1、学习朗诵儿歌,注意发好“树”“飘”“鸟”等字的音。

2、初步掌握边念儿歌边做动作。

3、感受秋天的特征,树叶黄了飘落下来。活动准备:

树叶(若干)、自备优美的背景音乐、背景图纸。活动过程:

一、情境导入,感受秋天树叶黄了飘落下来。

师:小朋友你们看,地上有这么多的树叶,我们去地上捡一片吧。

提问:你们知道这些树叶哪里来的吗?秋天到了小树叶慢慢长大变黄了,一阵风吹过来,小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈,随着风飘呀飘呀,飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里?下面我们先把我们手上的这片树叶飘到我们的小袋子里吧。

二、欣赏、理解儿歌。

教师拿上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作 提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方,它是怎么飘的?

三、出示背景卡纸,学习、朗诵儿歌。

师:“小朋友,你们想不想当小树叶?那就请你们将口袋里的树叶拿出来和老师一起念儿歌吧。”

四、活动自然结束。

我们的小树叶飘累啦,该回家休息了,请送小树叶回口袋里睡觉吧。

第五篇:大班音乐——小树叶

大班音乐歌唱——小树叶

活动目标:

1、理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感。

2、能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用“缓慢、跳跃、坚定”的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。

3、体验小树叶的勇敢。学做勇敢的小树叶

活动重点:

理解歌词内容,感受两段歌词表达的不同情感

活动难点:

能初步结合两段歌词不同的感情色彩,运用“缓慢、跳跃、坚定”的歌声表现歌曲,进行有感情地演唱。活动准备:

秋天树模型一个,小树叶若干

活动过程:

一、引出主题

出事树模型。

小朋友,你们看这是一棵什么季节的树?

你是怎么看出来的?

树叶都黄了,这个时候如果秋风吹来了,你猜树叶会发出什么声音?

听上去像“沙沙”的声音,就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱“沙沙”声。

“3333255553”

二、教师范唱

①秋风吹来的时候,小树叶除了会发出声音,还有可能会怎么样?

会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,不知道会不会孤单害怕,现在老师就来问问小树叶。

教师范唱第一段

小朋友们也跟着老师一起来问一问小树叶吧

幼儿跟唱

②你觉得小树叶会害怕吗?

那我们来听听小树叶是怎么说的。

教师范唱第二段。

小树叶是怎么说的?

你觉得这是一个怎样的小树叶?(勇敢)所以这一段唱的时候应该怎么唱?(要勇敢)

③这首歌有两段,表达了小树叶不同的心情。你来听听两段有什么不一样。

教师完整范唱。

第一段讲的是小树叶离开了妈妈十分难过,我们应该用什么样的声音来唱?(连贯,缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿`跳跃)

三、幼儿跟唱

你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那今天我们就一起来做一回勇敢的小树叶。

幼儿人手一片树叶,边做动作,边学唱歌曲。

分组唱。

请个别幼儿上台唱

四、活动延伸

请幼儿将手中的树叶进行涂色,画上花纹,将它装扮在树妈妈身上。

附件:

秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可害怕。

小树叶沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地说话,春天春天我会回来,打扮树妈妈

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