有趣的发现_金梅

第一篇：有趣的发现_金梅

苏教版教材语文第三册《有趣的发现》

教学背景：10月17日，我在班上了《有趣的发现》一课，《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。教材分析：

这是一篇意蕴深刻，值得细细研读的记叙文。课文叙述了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。教学目标：

根据对教材的理解、本学段的要求和学生的实际情况，我预设了以下几个教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

2、认识本课的9个二类生字，9个会读会写的生字，还能做到正确美观的书写“达、文”，并掌握由生字组成的词语。

3、通过文章的学习，了解达尔文的生平，学习他在科学研究上善于发现，乐于钻研、坚持不懈的精神，同时也能理解物竞天择、适者生存的道理。教学重点、难点：

1．学习本课生字，新词，理解由生字组成的词语。

2．理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练，使学生初步明白“适者生存”的道理。教学方法：

以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生通过演一演、说一说、读一读等活动形式，充分调动学生地积极性，让孩子自主地、富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。设计思路：

板块一：揭示课题，学生质疑，激发学生发现欲 板块二：初读课文，自主学习，检查自读情况 板块三：细读课文，训练说话，初步明白道理 板块四：课堂总结，布置作业，进行课外拓展 教学过程：

板块一：揭示课题，学生质疑，激发学生发现欲

1、今天老师和同学们一起学习课文7《有趣的发现》（生读题）

2、读了这个题目，你有什么疑问吗？

3、小结学生质疑。（谁发现的？他发现了什么奇怪的现象？经过研究，他知道了什么？）【设计意图：这一部分的设计简明扼要，用简短的过渡语导入本课的教学，让学生在质疑中激发兴趣，想要发现的欲望。】

板块二：初读课文，自主学习，检查自读情况

1、过渡：同学们提的这些问题的答案就在课本中，请同学们打开语文书，自己轻声读一读课文。

2、提出自读要求。（1）标好自然段序号。（2）把难读的和带有生字的新词多读几遍。

3、检查自学情况。

采用小老师领读的方式，学习生字词。一百年 达尔文 反复 比较 生存 容易

著名 考察 观察 因为 淹死 研究

4、指名分自然段朗读课文，其他学生做评委对朗读进行点评。

【设计意图：课文生字词较多，让学生多读几遍课文，通过不同方式地读，认识生字】 板块三：细读课文，训练说话，初步明白道理 学习第一自然段

1、读了课文，我们知道那个爱发现的人是谁呀？（达尔文）

2、板书：达尔文（指导“达”字的书写；“文”扩词。）

3、达尔文是什么人呢？

出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。1）指名读。2）理解“著名”

4、出示达尔文的图片及简介。

[百度搜索] http://wenku.baidu.com/view/2e984c06eff9aef8941e06aa.html 看，这就是大名鼎鼎的科学家达尔文！1809年2月12日，他出生在英国的一个小城镇。22岁的他便以博物学家的身份参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察！达尔文在这五年的考察中，不停的观察动植物和地质情况，采集了许多标本，进行科学研究。

5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？ 句式训练：达尔文是_________________________。

【设计意图：让学生通过自己话来介绍达尔文，一方面让孩子更加的认识这位伟大的科学家，理解课文内容，另一方面让孩子训练了口语表达能力，真所谓是一举两得。】 学习第二自然段

1、老师：有一次，达尔文出去考察，来到了太平洋中的一个小岛上。达尔文是在哪儿，他在岛上发现一个奇怪的现象，是什么奇怪的现象呢？

2、学生自由读第二自然段，用“——”画一画。

3、指名学生回答，交流。

教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。看看这个岛上除了有 这两种昆虫，还有没有别的昆虫？（没有）那我们平时生活中还看到过翅膀怎样的昆虫？（学生说）是呀，这里的现象让达尔文感到——（很奇怪）。

4、现在你就是达尔文，你能把你看到的奇怪现象这样说给大家听吗？

出示句式训练：达尔文看到岛上只有___________和___________，却没有____________，感到很奇怪。

【设计意图：心理学研究表明：小学低年级学生的思维，带有明显的感性特征。相对而言，他们的形象思维比抽象思维哟发达得多。在理解课文的时候，不仅让孩子观察书上插图来理解文，还能结合文来理解图，图文相互作用，最终收到了深入理解书面文字的效果。】 学习第三自然段

1、老师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？

2、学生自由读第三自然段，标出一共有几句话，用符号标明。

3、出示第一句：小朋友，你觉得达尔文找到答案很容易吗？

4、你从文中哪些词语感受到的？（许多 反复观察比较 终于）1）“许多”

你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？生答（师述：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。）2）“反复观察比较”

观察比较是为了什么？（师述：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。）指名读好词语。

3）齐读第三自然段第一句。

5、经过反复的研究，达尔文找到答案没有？答案是什么呢？引导学生读第三自然段的后三句话。

1）为什么岛上经常刮大风就会出现这种情况呢？你来猜想一下。（指名说）

2）原来是这样，你愿意来演一演吗？下面请第一、二组的小朋友演没有翅膀的昆虫，第二组的小朋友演翅膀特别大的昆虫，第三组的小朋友演翅膀小的昆虫。当大风吹来的时候，这三种昆虫会有什么样的遭遇呢？ 3）展示课件“狂风”。[百度搜索] http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=wenku&fr=wenku&sf=1&fmq=***65_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8B%82%E9%A3%8E 生在图片的感染下，自发地做出了各种动作。（指名演）A、没有翅膀的昆虫

谁先来演示一下，再告诉大家，大风来的时候，你都遭遇到了什么？ 请学生在站在座位上一边演一边说。（生边说边表演，其乐融融。）

指导朗读：是啊，真不容易，你终于在岛上活下来了。请你来读读你战胜大风的情景。B、翅膀大的昆虫、翅膀小的昆虫

大风来的时候，这两种昆虫分别是怎样的情况呢？（指名俩学生分别演大翅膀的昆虫和小翅膀的昆虫）

评价：请学生评价演的情况；你看到了什么： 大翅膀的昆虫是怎样战胜大风的？ 小翅膀昆虫又是怎么做的？

指导朗读：请你把他们战胜大风的样子读出来；把这种小昆虫软弱无力、可怜的样子读出来。

4）让我们牢牢记住这个有趣的发现吧。引读：看板书：小朋友们，没有翅膀的昆虫，因为——，就——；而翅膀特别大的昆虫因为——，就——；翅膀小的昆虫能飞起来，但是因为——，就——。（齐读）

5）生活在这样的小岛上，只有适应环境的小昆虫才能活下来，而不能适应小岛的环境的昆虫就只能淘汰，最后全部消失。达尔文早在一百多年前就的得出了这个结论。

6）这个岛上的奇怪现象也许不只被达尔文一个人看到，那为什么只有达尔文能发现里面的奥秘呢？（反复观察比较）

6、正是达尔文有着这样一种认真钻研的科学态度，所以才有了这样一个——回归课题，齐读：有趣的发现

【设计意图：利用各种教学手段，启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物。整个教学情境的铺设由始而终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理，培养学生运用正确的道德观分析课文的能力。用“想——说——演”深化学生对语文的理解，突出教学重点。】

学习第四自然段

在这一发现之后，达尔文后来出版了一本书叫《物种起源》，它可以用来解释，我们人类为什么长得是这个样子，为什么没有翅膀？或者没有鱼尾巴。为什么小鸟是尖嘴巴，为什么蝴蝶身上有美丽的图案等等。所以说......（引读第四自然段）

【设计意图：激发学生对科学家科学研究故事的阅读兴趣，引导学生走进科学。】 板块四：课堂总结，布置作业，进行课外拓展

1、教师总结：今天同学们在达尔文的带领下在课堂上进行了一次有趣的发现之旅，下节课我们将把这个有趣发现的故事讲一讲。

2、作业布置： 1）朗读课文。

2）除了达尔文你还知道哪些科学家的故事呢？课后搜集资料，下节课交流。板书设计： 有趣的发现

达尔文（反复观察比较）

教学反思: 课文《有趣的发现》讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。在教学这篇课文时，我注意创设情境，利用情境教学，让学生在读中感悟，并取得了一定的成果。

课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名“是什么意思？还可以换什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：为什么说达尔文是为著名的科学家？他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，会换起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。

带着这样的情感，学生再读课文第二节。教师利用各种教学手段，启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物。整个教学情境的铺设由始而终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理，培养学生运用正确的道德观分析课文的能力。用“想——说——做”深化学生对语文的理解，突出教学重点。

在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。由于学生非常投入：

“奇怪，我在其它地方都能看到那种吃旁小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。

第二篇：有趣的发现

有趣的发现 第二课时

执教者：陆家中心校

王莹

教学要求：

1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

教学重点、难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、入题

1、揭题

小朋友们，上节课我们一起学习了一篇跟昆虫有关的小故事，故事的名字叫

有趣的发现。这节课我们继续来研究小昆虫。

在上节课的学习中，我们还认识了一些生字宝宝，再来跟他们打打招呼，看你还认识它们么？

2、小朋友们，通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗？指名说。达尔文

二、指导学文

（一）学习第一自然段

瞧，这就是达尔文。现在就请小朋友们打开语文书，自由地读读第一段，找一找达尔文是一位怎样的人。现在哪位小朋友能来介绍介绍达尔文？ 达尔文是生活在一百多年前的人；一百多年前，肯定有许多有趣的事 达尔文是英国人，来自英国

达尔文是一位著名的科学家。

达尔文生活在一百多年前，到今天全世界的人都还记得他的名字，所以达尔文是一位著名的科学家。

你能给著名换个意思相近的词语么？闻名，有名，出名 小朋友们，其实，达尔文不光是一位科学家，还是一位博物学家，他从小热爱大自然，喜欢收集贝壳和动植物标准，1831年，他还以博物学家的身份参加了历时五年的环球航行。达尔文还用20余年的时间完成了巨著《物种起源》，完成了生物学上的一次伟大革命。

（二）学习第二自然段

1、师：这位著名的科学家喜欢到各地去考察，请一位同学来读读这句话，一次，达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，你们见过小岛么？小岛指的就是海洋中的一块陆地。

在这个小岛上，达尔文发现了什么有趣的现象呢？请一位小朋友来读读第二自然段剩下的句子。

2、岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。①谁再读？达尔文看到了几种昆虫？两种

这句话中有一个关联词说明了只有两种昆虫，你能找出来么？ 要么要么，说明有两种不同的情况。那你能用要么要么说一句话么？

达尔文发现岛上有哪两种昆虫呢？一种是翅膀特别大的，一种是没有翅膀的②达尔文看到这个现象心里是怎么想的？感到很奇怪 是啊，真奇怪，谁来读好这个短语？

真好奇

真是爱思考问题的好孩子

真喜欢动脑筋

我们一起来读

小朋友们真爱思考，我们一起来把第二自然段读一读，记住这个大大的谜团。

（三）学习第三自然段

A、小朋友们，达尔文可是个爱思考爱研究的人呢，面对这样一个大大的谜团，他并没有退缩和放弃，那么他是怎么做的呢？请小朋友自由读读第三自然段，找找达尔文是怎样去研究的。

达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。

1、达尔文第一步是怎么做的？捉来许多昆虫，那达尔文是怎么捉昆虫的？ 用手捉，用网子网住。要捉这么多只不同种类的昆虫，达尔文可真辛苦啊！捉来了这些昆虫，达尔文是怎样进行研究的？反复观察比较，反复是什么意思？一次又一次。达尔文就是这样一次又一次地去研究，时间一天一天的过去了，达尔文在研究的过程中会遇到哪些困难呢？

达尔文研究的过程可真不容易啊，但是达尔文经过自己的努力克服了这些困难，终于找到了答案，此时，达尔文的内心会有怎样的感觉？自豪、开心、高兴

4、指导朗读：谁再来读一读这一句，感受这种高兴的心情？

5、我们一起把第三自然段第一句读一读。

6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人 老师也找了几个赞美达尔文的词语，我们一起来读

刻苦钻研，仔细观察，认真思考。

那么达尔文经过认真的观察和思考，找到了什么答案呢？

1、请一位小朋友读读第三自然段剩下的句子，其他同学边听边找一找答案。

2、达尔文找到的答案究竟是什么呢？哪位小朋友最先找到了。指名读。①

引读：（出示课件）原来 „„指名读。

②

其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生回答，教师板书）。

③

可因为岛上的天气怎么样？岛上经常刮大风。

听风声，小朋友们你们听。

大风来了，海面上会怎么样？大树会怎么样？大风可真可怕啊，岛上常常会刮起这样可怕的大风，那么岛上的昆虫们害怕么？

请小朋友们在第三自然段剩下的句子中找一找，那些没有翅膀的昆虫在大风天气下会怎么样呢？

③谁找到了？请你来读一读。

这些没有翅膀的昆虫，它们害怕大风么？不怕

为什么？因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。大风来了，它们会躲到哪里？（草丛、泥土、石缝）

这些没有翅膀的昆虫真幸运啊，它们悄悄地躲了起来，所以谁再来读读这一句

④翅膀大的昆虫又是怎样的呢？哪位同学找到描写大翅膀的昆虫的句子了。大风来的时候，它们怕不怕，不怕。

因为他们翅膀特别的大，能顶住大风，所以也生存了下来。大风来了，这些翅膀特别大的昆虫会在做什么呢？

这些翅膀大的昆虫真勇敢，他们的翅膀真有力，谁来当一只有着大大翅膀的昆虫，大胆地在风中飞行？

我们一起来挥动我们的大翅膀，把这句话读读好。

⑤大翅膀的昆虫飞的真开心，可是，当大风来临时，有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是„„ 引读：我们一起来读，可怜的是，那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被风刮到海里去，便逐渐消失了。

小朋友们，小翅膀的昆虫为什么很容易被风刮到海里淹死？

因为他们翅膀小，力量不够，能飞起来却顶不住大风，所以，慢慢地，过了很久很久，越来越多的小翅膀的昆虫都被刮到海里去了，它们便逐渐消失了。大风来时，这些可怜的小翅膀的昆虫会说什么呢? 多么可怜的小昆虫啊，善良的小朋友们，谁来通过朗读表达你的同情。小朋友们，你们看，没有翅膀的昆虫因为不会飞，所以不大可能被风刮到海里淹死，生存了下来。翅膀特别大的昆虫因为翅膀比较有力，所以也适应了大风天气，生存下来。只有翅膀小的，顶不住大风，所以被刮到海里淹死，逐渐消失了。从中我们可以看出，只有适应自然环境，才能生存下来，这就是适者生存的道理。我们一起来将第三自然段读一读，记住达尔文这个有趣的发现。

（四）学习第四自然段

引读:达尔文这个有趣的发现，对

达尔文通过刻苦钻研，仔细观察，认真思考，明白了“适者生存”的道理。这就是达尔文最有趣最有意义的发现。

在达尔文五年的环球考察中，有过许多像这样的发现，这促使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。

我们再一起将课文读一读，用我们的朗读来表达对达尔文的尊敬。

三、总结延伸：

小朋友们，老师希望大家像达尔文一样，在平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。现在老师就要考考大家，看看大家能不能开动脑筋，想想怎样把生字宝宝写漂亮。

四、教学生字

较

易

第三篇：有趣的发现

有趣的发现

写作内容：主要写自己在大自然的植物、动物身上和生活中发现的有趣现象。提纲：

一、写出时间、地点，概括自己发现了什么。

二、用2到3个自然段写出具体写出自己发现的经过、结果。

三、写一写自己的感受。

有趣的发现

大自然就像一个多变的万花筒，只要你细心观察，就会发现许多有趣的事情。

在一个阳光明媚的早晨，我在阳台浇花。突然，出现了一个小小的身影——是我的小咪。小咪是我在去年夏天从奶奶家抱回来的一只小猫。

这时，小咪敏捷的一跃，跳到了大理石板上玩耍。我刚想把它抱下来，可是已经晚了。小咪已经摔下去了，我闭上眼睛，不敢看这惨不忍睹的现象。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，喵。我欣喜若狂，小咪没受伤！我睁开紧闭的眼睛，看了一下，小咪活蹦乱跳的。可是我的疑问也来了：大理石板离地面有好几米，小咪摔下去怎么没受伤呢？我带着疑问去问具有‘博士’之称的爸爸。可爸爸却笑而不答，过了好一会儿，爸爸才说：“小静，我们无论遇到什么事情，都要去上网查资料或者从书里找答案。”听了爸爸这一番话，我若有所思，立马打开电脑查资料。

真是‘皇天不负有心人’果然被我找到了！原来猫从高处落下时，即使一开始是四脚朝天，它也能在空中翻身，变成四脚朝下；因为猫灵活的腰腿和猫爪上厚厚的肉垫都有很强的弹性，使它总能安全着地。我终于知道猫在高处落下摔不死的原因了！我真高兴！

有趣的发现

在我的生活中,有许多的发现,但是,最神奇而有趣的是我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。在我六岁那年，一次，我到伙伴家去玩。刚走进客厅，就被他家的大鱼缸吸引了，我迫不及待地坐到鱼缸前，目不转睛地看着五颜六色、形态各异的鱼。看了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也没眨一下。我想：“难道鱼不能闭眼吗？睡觉也睁着眼吗？”我问小伙伴，她说也不知道。可是鱼的确是睁着眼睛的呀！我回去问爸爸：“鱼是睁着眼睛睡觉的吗？”爸爸说：“对。”我又问：“那鱼儿为什么睡觉睁着眼呢？死后是睁着眼的吗？”爸爸说：“孩子，你自己动动脑筋就会找到答案。”

我带着疑问朝新华书店跑去，我投入书海寻找终于找到了。我全神贯注地查找有关鱼的资料，工夫不负有心人，我终于查到了，原来鱼是没有眼睑的，没有办法闭上眼睛。我们看见鱼在静止的时候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睁开的。我这才恍然大悟，明白鱼睡觉时眼是睁开的，即使在死了之后，仍是睁着眼的。

我合上书，喜出望外地走出书店，连忙跑回家去告诉爸爸，爸爸听了我的解释，也很满意，连连夸我是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。听了爸爸的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。

那天，我发现了鱼在任何时候都是睁着眼睛的。这也让我明白：做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。

有趣的发现

8岁时，有一次我正在楼下玩耍。忽然，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼呼的刮，我的小手冻的冰凉冰凉的。眼看着，倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么？哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。

我用手挠挠小脑袋。“咦！怎么这么多蚂蚁？真奇怪，它们身上背着白乎乎的东西是什么呀？我怀着好奇心，用小手摸了摸其中一只蚂蚁，刚挨到，那只蚂蚁就惊慌地逃掉了，我乐得拍手叫好。真胆小”！我的心被这群蚂蚁深深吸引住了。

“

轰隆......轰隆”，雷声十分震耳，天色变得越来越暗，那群蚂蚁跑得越来越急，这一阵阵雷声让我毛骨悚然，可是我还是坚持下来，想看个究竟。我蹲在那全神贯注地看，冻锝直打喷嚏，脑子里不断出现蚂蚁搬家的画面。突然我想到了快下雨时，人们匆忙回家的情景，这不是一个道理吗？我挺高兴，因为这毕竟是我自己想出来的。但一想，它身上背的又是什么呢？这还得我进一步观察。

这时，妈妈跑到我身边，抱着我，一边往楼上跑一边说：“哎呀，你可把我吓坏了呀！你在那干嘛呀？我可担心死了。”

回到温暖的家，我坐在沙发上气喘呼呼地问妈妈：“蚂蚁在下雨前背的东西......是什么呀？”妈妈拿来较厚的衣服，让我换上，然后说：孩子，它们运粮食呢！因为下雨，吃的不好找，那个小洞就是巢，它们正在往里搬粮食......下次千万不要干这种傻事了！我恍然大悟：“奥！原来如此！”

这件事使我受益菲浅，蚂蚁的奥秘，我将终身难忘.有趣的发现

我发现猫自己会治病大家看了这个题目可能会感到奇怪：猫自己怎么会治病呢？治的又是什么病？你又是怎么知道的呢？怎么，你们还是想不明白？好吧，那就让我老实告诉你们吧！

今天早上，我一下楼，就发现我家的小猫有些怪怪的，跟往常不大一样，过了一会儿，它朝外边走去。我觉得有些奇怪，就决定悄悄地跟着小猫，看看它到底要做些什么？固然有了重大发现：小猫竟然津津有味地吃起草来！草有什么好吃的？难道老鼠吃腻了，想换换可味？ 吃了一会儿草，小猫又独自走到一个偏僻的地方，开始呕吐起来，吐好了。还挖一个坑，把呕吐出来的东西埋好，小猫还很讲卫生嘛，我喜欢。

那小猫到底是为什么要吃草？又为什么要呕吐呢？难道和蚂蚁搬家一样是预报天气？还是别的什么原因呢?算了，别乱瞎猜了，还是去请教我的老师——书吧！我终于从书上——《十万个为什么》找到了答案：原来小猫肠胃不舒服。吃了草能把肠胃洗干净，然后再把这些脏东西呕吐出来。就像我们人类一样，把不舒服的东西呕吐出来。

原来，小猫自己也会治病，动物世界真奇妙！

有趣的发现

星期五的下午，天气特别晴朗，我放学后去了妈妈的单位。到了妈妈的办公室，看见里面有一块白色的板子，还有几块圆圆的小东西。我拿着其中的一个去问妈妈：“这是什么?”,妈妈说：“ 这个是磁铁。” 我又问：“这几块磁铁可以拿下来看看吗？”妈妈说 ：“可以”。

我把磁铁拿下来，仔细地看，里面有一个黑色的小圆片，像一块小饼干似的，我把两块磁铁放在一起，突然磁铁“啪”的一声吸在了一起，我把它们使劲地分开，我换了一个面儿，和上次刚好相反，好像有一股力量，要把它们推开似的，怎么也吸不在一起。

我想：这是什么原因呢？我带着这些问题去问妈妈，妈妈笑着说：“这是因为磁铁有两个极，一个是南极（S极），一个是北极（N极），同一个极在一块儿会相互排斥，不同的极在一块儿就会相互吸引。还有，磁铁只能吸铁制成的物品，不能吸别的东西，你可以好好地验证一下。”我听了妈妈的话，立刻去实验了。我先是正反面试了好几次，又用磁铁吸我的铁文具盒，果然吸了起来，用磁铁吸纸片，纸片一动也不动，没有任何反应。结果和妈妈说的一样，真是有意思极了。

我发现了，原来磁铁的秘密是这样啊！今天，我又增长了新的知识，真是太高兴了。

有趣的发现

星期天下午，我从院子里走出来，看见我家的母鸡在旁边的沙堆里做窝，有时拍拍翅膀，抖抖身上的羽毛，又左右摇晃，有时用嘴巴把周围的沙子向自己的身子靠。我想：母鸡在这儿干什么呢?为什么它喜欢在这儿玩呢？难道它要在这里下蛋？我的脑海里浮现出一连串问号。我决定自己弄个明白。

我先观察母鸡下蛋时的样子，它挑的地方是偏僻的，隐蔽的，而不是在露天的沙堆里，下蛋时我故意走近它，它就会呜呜叫，好像在对我说：“你走开，不然我就对你不客气了。”而现在在沙堆里应该不是下蛋。我还发现母鸡没隔一段时间，就会在阳光明媚的时候在沙堆里做窝。后来我查阅了有关书籍，得知鸡是用沙子洗澡的，我这才恍然大悟，鸡是怕水的，它也怕脏，所以它就用沙子洗澡，它们太聪明了。

这个发现真有趣，以后，我要留心观察周围的事物，使自己知道的更多。

有趣的发现

很多小朋友都喜欢吃菱角，我也喜欢吃。一直以来我都以为菱角是树上结的，今年暑假的一次旅行，让我知道菱角不是树上结的。

今年暑假，妈妈带我去乡下外婆家，外婆家后门有一个水塘，水塘里漂着一种绿色植物，它层层叠叠的叶瓣，像盛开的花朵，一朵挨着一朵。水塘上面像铺了一层绿色的被子。外婆坐在小船里，用手捞起一朵翻开，上面长了两个带刺的圆鼓鼓的果子，我一看，这不就是菱角嘛！外婆挨个地翻开，每一朵上面几乎都会有。不一会儿，就摘了满满一盆。

外婆掰开一个嫩绿色的菱角，里面露出了白白的果肉，放在嘴里，清香中带着甜味的菱角，让我吃了还想吃，原来菱角不仅可以生吃，而且还特别好吃。

这个暑假让我认识了菱角原来是水中生长的，也让我知道了，原来走进大自然会让我学会很多东西。

有趣的发现

一天，我在院子里摘了一朵白色的花，回到书房里，因为妈妈有急事找我，我离开书房的时候，顺手把它插在墨水瓶里。第二天早上起来，想到那朵花，我进书房看它，它已经变得黑不溜秋的。这是怎么一回事呢？难道花朵吸收了墨水瓶里的墨水。我决定做一次试验，仔细观察。我到院子里摘了两朵白色的花，一朵插在蓝墨水里，一朵插在红墨水里。

几个小时以后，我进书房观察，发现花茎比较短那朵花，颜色了明显的变化。再过三个小时，两朵花的颜色都变了，插在蓝墨水里的花是蓝色的，插在红墨水里的花是红色的。那么，墨水是怎样使花变了颜色的呢？

我请教了科学老师。老师告诉我，这是植物的毛细现象，植物就是靠这种方法把根部的水运输到叶子和花朵上的。老师给我做了个范例，把一根细管子插在水里，让我观察管内的水是不是比管外略高，再把一根更细的管子插入水中，我终于发现管子越细，管子里的水就越高。

哦，我明白了，植物的毛细现象就是植物“喝水”的现象，白色的花“喝”了带什么颜色的水，花就变成什么颜色的。我真高兴！

有趣的发现

星期天晚上，我拿着手电筒，来到楼下散步。

路上黑黑的，我打开手电筒来照明，没想到，不一会儿，便有好多不知名的小飞虫围着我的手电筒飞来飞去，有的都停在了我的手电筒上，这下子我来了精神，我将手电筒关上了，那群小飞虫便四散飞去，我一开手电筒，小飞虫又蜂拥而至，其中有一只个儿比别的昆虫大一点儿的飞蛾不停地冲撞着我的手电筒，小飞虫们在一旁呆呆地看着，这只飞蛾继续撞击着，不一会儿，有几只飞虫过来也和飞蛾一起拍打，很快，又有几只来帮忙了，到最后，几乎整群的飞虫都来撞击我的手电筒，有几只个儿小的在旁边飞舞，好像在给那些飞虫加油，我再次关上了手电筒，刚才还热热闹闹的飞虫群，又一下子消失的无影无踪了。这下我心里纳闷了：为什么我一开手电筒，飞虫就来，我一关，他们怎么又飞走了呢？

回到家，我立刻从书柜中抽出一本《昆虫》，原来大部分昆虫是有趋光性的，它们把明亮的物体当成指南针来识别方向的，只要哪里有明亮的物体，它就向那儿飞，比如说：月亮很明亮，飞蛾往月亮的方向飞，然而手电筒的光线比月亮还亮，飞蛾就朝着手电筒飞，火比手电筒和月亮都要亮，所以飞蛾就往火里扑„„我跑到窗子旁向外面打开手电筒，果然好多飞虫来到窗子旁，好像在说：快快让我们进去参加“灯光晚会”呀！原来，妈妈总要说“别开窗子，飞虫和蚊子要进来叮咬你的！”就是因为家里的灯光会招来飞虫和蚊子。

通过这件事，我懂得了新的昆虫知识，还知道了你只要有一双会发现的眼睛和一个会思考的大脑，就能发现世界上各种各样的奥妙！

第四篇：有趣的发现

数学日记

--------有 趣 的 发 现

学校：方兴小学 班级：二（4）班 学生：兰华朕 指导老师：吴小林

今天是3月7号，也是新学期的第一个星期天。早上妈妈上班去了，我一个人在家里，上午写了会作业，就看会《脑筋急转弯》。有个问题是这样问的“课堂上，熊老师对同学们说，今天，我给大家出一道有趣的数学问题，题目是：两个妈妈和两个女儿一起在河边散步，请问他们至少有几人？熊老师请小松鼠同学回答，小松鼠同学说：”两个妈妈是两个人，两个女儿也是两个人，所以应该是2+2=4（人），熊老师这时说，“谁能说出不同的答案吗？”我想了想，也没想出其他答案来。

中午妈妈下班回来，我就问了这个问题，妈妈耐心的和我说：“我们先来看看小李和她妈妈的关系，小李是妈妈的女儿，这里有一个妈妈一个女儿，妈妈是外婆的女儿，这里也有一个妈妈一个女儿，反过来想，两个妈妈和两个女儿在一起，至少有3个人，我高兴的说:”妈妈，你太聪明了”，听了妈妈的分析后，我才恍然大悟，这是个多么有趣的问题啊！

第五篇：有趣的发现

课前游戏：摩擦起电

用摩擦的方法使物体带电的现象，叫摩擦起电（或两种不同的物体相互摩擦后,一种物体带正电,另一种物体带负电的现象自然界中只存在两种电荷。规定绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

静电，是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天，在日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光，见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱，拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪、啪”的声响，这就是发生在人体的静电。

发现与发明的区别：

发现：是本来就有的，被后人找到罢了

发明：是先前没有的，后来才创造出来的佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。

好句好段：

1、我的新发现，让我感到大自然的伟大与神奇！让我了解到大自然中隐藏着无穷的奥秘，等待着我们去探索，去发现。

2、从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不够的，还要多查阅书籍。

3、只要我们在生活中细心观察，认真研究，勤于动脑，就会发现许许多多的秘密。（肖志豪）

4、只要我们认真观察身边的事物，就能发出许多有趣的现象。（王桂萍）

5、生活中有趣的现象真多啊！今后，我要去发现更多的有趣的现象，并寻找到答案。（刘嘉豪）

6、我太高兴了，原来我遇到问题能自己解决了。今后我要多看书，多学习，解决更多的问题，揭开更多的奥秘。（黄伊慕）

早上：椭圆，和橄榄差不多形状（竖立）

中午：一条线（竖立）

晚上：就跟我们的瞳孔一样，圆的猫眼睛的瞳孔在一昼夜中随外界光线强弱的周期性变化而发生变化。白天中午时刻，光照强烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线；夜晚光线微弱时，瞳孔充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度的椭圆形。猫眼睛的瞳孔为什么会发生如此显著的变化呢？原来，猫眼睛瞳孔很大，负责瞳孔收缩的肌肉很发达，收缩特别强烈。猫这种一日三变的功能就是借助于瞳孔强大的张缩能力完成的。它能调整进入眼睛内的光线强弱，使其始终保持足以兴奋神经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地看到外界的各种物体，这对猫夜间活动和觅食都具有重要意义。

瞳孔的作用就是改变进入眼睛的“光量”，换句话说就是，瞳孔大的话，进入眼睛的光比较多，小的话，就相反。白天，光线强，对于眼睛来说，是不需要太多的光，所以，瞳孔就小一些，这时候，猫猫的眼睛就是一个竖的纺棰体，夜晚，的光线弱，瞳孔就变大，这个时候，猫猫的眼睛就是圆圆的，非常好看的。

有趣的发现

今天下午，我们在班里和朱老师玩一个小游戏。

朱老师先把一张纸拿出来，撕成一条条，老师再把小纸条撕成小纸碎。这时候我就想：老师撕纸碎干什么呢?老师要纸碎干什么呢?老师说玩一个小游戏，为什么要纸碎，难道撕纸碎就是游戏?游戏跟纸碎有什么关系?这些问题往我的脑子里挤。老师把纸碎发给我们，叫我们把纸碎撕得更小。我们撕呀撕呀，撕成了一片片小小的纸碎，有的像正方形;有的像三角形;还有的像没有尾巴的小蝌蚪……

老师叫我们把笔拿起来，再举起来，用笔头按着中心，再挠。老师叫我挠150下。我们班的同学有的用力挠、有的轻轻挠、有的慢慢挠;还有的快快的挠。挠的千姿百态，我挠的时候心情特别高兴，因为我觉得这是个特别的游戏。最后全班都挠完了150下，我摸了摸笔头，哇!这么热?老师叫我们把笔头放到纸碎上，一些小点的纸居然往笔头上比较热的地方挤。

今天我觉得很开心，因为我会玩了一个小游戏，而且还通过这次游戏，让我懂得了一个原理------物体摩擦后会产生静电，遇到有一些轻微的东西会粘住它们的。同学们你们看多么有趣的游戏呀!

猫的眼睛

今天我在家里观察小猫。

当我靠近小猫仔细观察时，忽然发现小猫的眼睛是椭圆的。我感到非常惊讶，因为我以前总是以为猫的眼睛是圆的，今天却发现猫的眼睛在白天是椭圆的。我忽然想到：猫的眼睛在夜里是什么样的呢？于是我就一直等呀等，到了晚上我把家里的灯关上再一看，我吓得“啊”地叫了起来，原来小猫的眼睛瞪得圆溜溜的像个小皮球，还发着绿光，看上去真像一只狼。这是为什么呢？经过查资料，我才知道猫适合在夜间活动，白天光线强，照得猫的眼睛睁不开；夜里没有光线，所以猫把眼睛睁得大大的。

猫的眼睛可真神奇啊！

人眼注视太阳时，瞳孔虽会缩小，但缩小到一定程度，就没办法缩小了，因此看得时间久了，眼睛会觉得不舒服；在昏暗的地方，人眼也会感到难受。而与人眼相比，猫的眼球瞳孔很大，且瞳孔括约肌的收缩能力特别强，所以猫在不同光线照射下，却能很好地适应：在白天强烈的阳光照射下，它的瞳孔可以缩得很小，像一根线一样；在早晚中等强度的光线照射下，瞳孔稍为收缩，如枣核状；在晚上昏暗的环境中，极微弱的光线下，瞳孔可以放大，胀得像满月那么圆.其实猫的眼睛自身并不发光，而是它的眼球后面的视网膜上有一个类似反光板一样的物质，能把收集到的光能反射出来。所以我们晚上看到猫眼睛是亮的。