教案7

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第一篇:教案7

泸州市人民医院教案

专 业:临床医学(全科)

课 程:急诊急救

任课教师:赖月平

急诊科 编 制

课程名称: 急救技术 授课时间: 2011年5月

授课对象: 全科,临床医学专业,2011年全科医师系统培训班。

一、教学目的与要求:

掌握吸氧、洗胃、催吐的适应症、禁忌症和操作方法。

二、教学重点、难点:

重点:吸氧、洗胃、催吐的适应症、禁忌症及操作程序。难点:吸氧及洗胃的要领。

三、教学方法设计:

用多媒体作理论讲解、教师用模拟人来做示范、学员自己操作相结合,使授课内容生动具体,方便记忆,使学员们更易理解掌握。

四、教具或教学手段:

多媒体课件(PPT)、模拟人、吸氧及洗胃操作器材。

五、教学内容及时间安排:

(一)、吸氧…………………………………………………………35分钟

1、鼻导管吸氧法;

①目的;②评估;③用物;④操作步骤。

2、面罩给氧法;

3、头罩给氧法;

4、注意事项;

5、评价。

(二)、催吐…………………………………………………………10分钟

1、催吐适应症;

2、催吐禁忌症;

3、催吐的操作方法。

(三)、洗胃…………………………………………………………45分钟

1、洗胃适应症;

2、洗胃禁忌症;

3、洗胃操作步骤。①漏斗胃管洗胃术;

a操作前准备(包括护士准备和物资准备);b操作程序。②自动洗胃机洗胃法。

4、洗胃要领。

六、小结

小结教学重点:吸氧、洗胃、催吐的适应症、禁忌症及操作步骤。

七、课外作业:

吸氧及洗胃的操作训练。

八、教学体会:

通过用多媒体作理论讲解,教师用模拟人做示范,学员自己操作相结合,使学员更有兴趣听讲,更易理解和掌握。

第二篇:7教案

(一)创设情境,生成问题

教师:同学们,在生活中你们见到过哪些昆虫?谁愿意说一说。

指学生介绍

教师:引出七星瓢虫。你见过七星瓢虫吗,你能说一说:关于七星瓢虫你知道哪些知识? 指学生说一说(背上有7个黑点)

出示图片:7的乘法口诀.ppt

教师介绍:七星瓢虫俗名“花大姐”,因为背上有7个黑点,得名七星瓢虫。它是著名的害虫天敌,成虫可捕食蚜虫、介壳虫、壁虱等害虫,可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害,被人们称为“活农药”。七星瓢虫作为一种益虫,我们要保护它。

教师:一只七星瓢虫背上有几个黑点?(7个)那2只呢,3只呢?请同学们数一数,算一算,完成下面的表格。

二、探索交流,解决问题

(一)填表,经历几个7相加的过程

1、学生动手填表,师巡视学生填表情况。

2、指学生汇报,同时教师把课件上的表格填写完整。

教师:一只七星瓢虫背上有7个黑点,是几个7?

指学生:1个7(课件出示)教师:2只七星瓢虫背上有14个黑点,你是怎么算出来的? 指学生:7+7=14 这又是几个7? 出示:(2个7)

教师:3只七星瓢虫背上有21个黑点,你又是怎样算出来的?

指学生:①7+7+7=21 是几个7相加? 出示:3个7

② 14+7=21 主要引导第②种方法 依次引导说出:28是几个7相加得到的?35呢,42呢,49呢? 【设计意图:在学生经历了计算几个7相加的过程之后,通过“几个7相加是多少”等问题,引导学生初步记忆几个7连加的结果,从而适当分散后面记忆口诀的难度。】

(二)、写算式

教师:刚才同学们通过数一数,算一算,完成了上面的表格,真不错!那你能根据这个表格,写出有关7的乘法算式吗?

自己在练习本上试一试,能写几个就写几个。

(1)学生独立写算式,教师巡视了解情况。写完后,同桌互相交流。

(2)学生汇报算式,教师板书。不完整的指学生互相补充。

(三)根据算式编口诀

教师:同学们表现真不错!经过自己的努力又写出了有关7的这么多乘法算式,真棒!那你能根据这些算式编出7的乘法口诀吗? 自己试一试,编完后和你的同桌交流一下。

1、学生编口诀,教师巡视了解情况。编完后同桌交流。

2、指学生汇报,教师板书。

教师:这就是我们这节课学习的内容:7的乘法口诀。板书课题

【设计意图:学生已经初步学会编1--6的乘法口诀,在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己编制7的乘法口诀,进一步掌握编制乘法口诀的方法,获得成功的体验。】

(四)根据规律记忆口诀

1、教师:同学们真棒!通过自己的努力编出了7的乘法口诀,那怎样很快记住这些口诀呢?咱们先来找找规好律吗? 指学生说一说规律。

【设计意图:记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积,在编制口诀之后,让学生体会相邻乘法口诀之间的联系,加深理解并记忆乘法口诀。】

教师:看来,同学们已经掌握了口诀中的规律:相邻两句的得数相差7。找到了规律,下面就用自己喜欢的方式记一记吧。

2、教师:谁愿意说一说你记住了哪些口诀?指学生

3、师生对口令,生生对口令。

三、巩固应用,内化提高

教师:同学们真棒!这么快就记住了7的乘法口诀。那你能应用这些口诀解决练习中的一些问题吗?有没有信心完成好下面的练习?好,我们就来试一试。

1、看图写算式

2、补充口诀

二七()四()二十八

三七()()七三十五 六七()()七四十九 一七()

指学生口答,集体订正,适当表扬。

3、计算下面各题,并说说是用哪句口诀算的。

7×3= 7×5= 7×6= 7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 4×7= 5×7= 指学生口答前三道,后面的抢答。

【设计意图:加深学生对乘法口诀意义的理解,进一步记忆口诀,能够熟练应用口诀进行计算。】

3、看指针说口诀和算式

【设计意图:进一步加深学生对乘法口诀意义的理解,认识到根据一句乘法口诀一般可以写出两道乘法算式。】

4、教师:同学们,你们知道一个星期有几天吗?

完成下面的题目。1个星期有()天,2个星期有()天,3个星期有()天,4个星期有()天,5个星期有()天,6个星期有()天,7个星期有()天。

5、教师:同学们,你们学过《山行》这首古诗吗?

不一句一句的数,你能能知道《山行》这首诗一共有多少字吗?

你是这么知道的?(每句7个字,4句,四七二十八)

【设计意图:让学生应用已学的知识和生活经验去解决问题,有利于增强学生的数学应用意识。】

四、回顾整理,反思提升

教师:这节课我们学会了7的乘法口诀,并用它解决了这么多的问题。它的用处大不大呀?

让我们再来重温一遍7的乘法口诀。生集体背口诀

课下思考:7×8= 7×9=

第三篇:7交通安全教案

交通安全教案

教学目的:

1.通过班会使学生了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识。

2.以“增强交通安全意识,提高自我保护能力”为指导方针,切实加强安全教育与管理,确保学生安全。

3.引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰富自我生命,提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4.为加强对学生法制与交通安全的教育与管理,使学生增加法制观念,做到知法、懂法、守法能确保身心健康,平安完成学业。

5.通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。

教学过程:

一、谈话引入

同学们,今天我们班举行一个关于交通安全的主题班会。人的生命只有一次,我们要珍爱生命。但是有的人却视为儿戏。在生活中我们应时时刻刻注意安全,如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等,今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》。

二、小品表演 小品设计方案:主要讲述一个肇事司机逃逸的事件表演中故意设计一些错误,比如打电话报警110,不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点,而不是简单地说:“你们快来,这儿有人被撞了!”,比如说遇到受伤的人不要随便移动位置等等。在小品结束后向学生提出。让学生更好地让学生掌握了交通安全的知识,印象深刻。

三、交通知识竞赛 我们实行抢答方式。A.必答题 B.选择题

四、观看多媒体《交通事故》。帮助学生更好的知道生命的宝贵。

五、现场交通警察叔叔讲话

首先祝贺大家,今天的主题队会开得很成功,也很有意义。春风中盛开的花朵在诉说生命的快乐,远去的岁月告诉我要安全的生活,生命是春花秋月的爱,生命是干古不老的歌,悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河,风霜雪雨,笑语欢歌,奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命,让我们相拥珍重生命。人的生命是可贵的,失去了就永远也不会再来,所以要珍爱生命就要遵纪守法。让我们时时刻刻注意安全,争当交通安全小卫士。让我们共同携手,安全伴我们健康成长!

六、总结

最后主持人总结本课主题,在这次主题班会之后,希望同学们时刻牢记:交通安全,生命之友。

第四篇:6、7教案

6、7的加减法》教案

教学目标:

1、能从熟悉的事物中发现数学信息。

2、会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

3、在教师的指导下,培养初步的问题意识。

教学重点:

正确计算得数是6、7的加法和相应的减法。

教学难点:

根据情境图提有价值的数学问题。

课前准备:

蝴蝶图片。

教学过程:

一、准备 :游戏引入。

师:咱们已经学习了5的加减法,现在玩个小游戏好吗?

生:好!

师:举起你的小小手,我出“4”。(打出四的手势)

生:我出“1”。(打出一的手势)

合:4+1=5。……

二、观察情境图,发现数学信息,提出问题,解决问题。

师:我知道同学们特别喜欢做游戏,那么,在春暖花开的季节里,你们喜欢放风筝吗?同学们请看图片。(放风筝)

1、提问:你知道了什么?你还发现了什么?

生知道图上有大树、小树、男孩、女孩、风筝及形状、状态、小朋友的神态、服饰等。发现它们的个数,如:大树有几棵,男孩有几个等。

2、提问:同学们观察的可真仔细,那你能根据我们观察到的提一个数学问题吗?

生从多角度提出问题,列式计算,说明理由。如:一共有几个小朋友?一共有几棵大树?空中还剩几只风筝?

列式:5+1=6 1+5=6等并说明理由。

在游戏中复习5的加减法,使学生口、手、脑并用一起锻炼,把学生的注意力吸引到课堂上来。

三、看图计算:

师分别出示教材的直观图,师边出示边提问:

1、一共有几只蝴蝶?怎样列式?

2、总共6只,去掉4只,还剩几只?怎样列式。总共6只,去掉2只,还剩几只?怎样列式。

四、综合运用。

1、出示辣椒图,引导学生自己看图提问题,列式计算。

2、一小组合作的方式,进行数学游戏。

第五篇:《识字7》教案

《识字7》教案

《识字7》教案1

[教学目标]

1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

[教学重难点]

重点:归类识字、写字,学习动词。

难点:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

[教学课时]1课时

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)

2.指导学生看图说话。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

二、看图学词,练习说话

1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)

4.一起读一读课件上的`词语,注意词与词之间的停顿。

5.归类识字。

(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍/跳、跑、踢)

(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习提手旁,做相应动作,并说说为什么都带提手旁。

(3)说说你还认识哪些带有提手旁的字。(扔、掷、投)

(4)用同样的方法复习带足字旁的三个动词。(跳、跨、蹦)

(5)出示卡片,开小火车读词语,再全班齐读。

6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)

三、朗读儿歌,学习字词

1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。

2.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。

(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。

3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。

4.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。

5.认真读儿歌,范读,个人读。

(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)

6.读完儿歌,你读懂了什么?

(体育活动能锻炼身体,使身体更加强壮,但我们也要注意安全)

四、复习巩固,指导书写

1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。

2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时,最后两笔改为竖和提,作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺,要写舒展。

3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。

[教学板书]

操场上

打球拔河拍皮球(提手旁)

跳高跑步踢足球(足字旁)

[教学反思]

本课学习注重探究识字,培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律,为以后的识字打下基础。

《识字7》教案2

教学目的:

1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的`意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备

课件、生字卡片

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图,学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流,适当点拨。

3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求:看清音节,读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流:

这则儿歌你读懂了哪句?说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文,检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记:

1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

《识字7》教案3

课前透视

《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,激发保护动物的美好愿望。

预设目标:

1、认识10个字,会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点:

1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程:

一、激趣导入

1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。

第一句:我是你们的好朋友。(掌声)第二句:你们是我的好朋友。(掌声)

第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)

2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?

真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的'小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)

3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)

二(1)班的小朋友:

你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?

小孔雀

11月11日

4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!

5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。

二、情境识字

1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?

2、第一关:读准路牌上的词语

(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)

保护牢记锦鸡雄鹰翱翔丛林黄鹂百灵嬉戏

小朋友们自己先去认一认,读一读。

读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?

3、第二关:读生字

师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?

指生读小老师带读开火车读(后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)

护牢锦鹰翔丛鹂灵嬉翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

4、第三关:读课文找动物

师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。

师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。

5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!

出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。生齐读横幅

三、朗读

1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)

师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)

2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。

3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。

4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!

5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)

6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?

7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们(齐读)

四、巩固生字,情感升华

1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?

孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师:谁愿意来读读这段话?

3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?

五、写字

1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)

2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。

保:口字要扁写,不要太大。护:写好,户字不要少一点。

物:写好,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。

师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)

师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。

板书设计:

识字7

保护动物

《识字7》教案4

一、学习目标:

1、认识10个字,会写4个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点、难点:

1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。

2、写好“保护”两字,注意左右结构汉字的书写特点。

三、教学准备:

多媒体课件、

教学时间:1课时。

教学过程

一、激趣导入:

1同学们,今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧!我的朋友给我送请柬来了。大家看看,是谁邀请我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你认识它的名字吗?说说你是怎么记住它的?(认识:孔雀)

2、师:同学们,你们也到抽屉里找找看,有没有好朋友给你也送了小礼物?(学生找)师:谁来说说你的好朋友是谁?(每位学生有一张小动物们发的请柬)

(学生拿出后回答:我的.好朋友是——XX)(课件出示学生所说的动物名和图片,第一次和部分生字见面)

3、师:孔雀、雄鹰、老虎……同学们,今天我们去的是美丽的——动物王国。(生答)(出示:动物王国)

4、师:在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢?(认识:锦、鹰、鹂、灵)(学生交流识字)

5、在刚才我们认识的四个字中,有三个字的读音我们要特别注意,谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么?(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

二、情境识字:

1、(课件展示课文内容)师:同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7,然后给大家说说你从课文中知道了什么?读懂了什么?[(反馈)。师:你真会读书。(出示这句话)其它也一样。]

2、师:看到小朋友们这会读书,小动物们可高兴了,瞧,它们都出来迎接我们了。(出示图片)和你喜欢的小动物打个招呼吧。(自由地打招呼)

3、师:同学们,在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它?和你的同桌伙伴交流交流吧。(同桌交流识字)

4、反馈:请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来?(介绍部分生字的记忆方法)

5、师:同学们真能干,有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了,对吗?我们一起来读一读。(课件放所有生字,齐声读字)-+

6、师:同学们读得真好。听,小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候,其他小朋友要注意听听谁读得最好。

游戏)第一组:词语小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(词语)第三组:双轨小火车,快快开起来。(字词)第二组:句子小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(句子,课文中的)第三组:(师)小火车,开起来(生)开起来,开起来,快快开起来。(单字读,课件演示)(开完出示整列火车,说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意)第四组:双轨小火车,快快开起来。(字词)

三、朗读

1、师:动物大联欢现场,小动物们可热情了,还邀请我们表演节目呢。同学们,你们想给动物朋友表演什么?(自由表演)

2、师:大家的主意都不错。老师也有个主意,因为这是动物王国,作为小学生,我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌,你们觉得怎么样?我们先来读一读这首儿歌吧。(齐声读)

3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌,拍手的方式可以自己选择,谁来说你准备怎样拍,把你认为最开心的玩法告诉大家。

4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧,马上就轮到我们表演了。(自由练习)

5、师:配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下?(请1—2个四人小组展示)

四、复习生字

1、(枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你就会知道他是谁,他在干什么了。

星期天,小明最喜欢的是去森林公园。瞧,他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师:谁来给大家读一读这段话?

3、师:如果你是小明的朋友,你有什么想对他说的?

五、写字:

师:从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友,我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语,请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面?(学生说)师:请仔细观察范字,然后描一描,写一写,把你认为写得最漂亮的打个小五星。

(自由练写)师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。

《识字7》教案5

【教材简析】

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

【教学设想】

识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学!”低年级识字教学能否成功,关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此,在设计本课教学时,我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程:“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字,读准字音。由一个“送”字,学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感,读书识字自然特别用心。这样,有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣,能够激发学生的好奇心,使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的联想与大胆的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化,真正达到寓教于乐,寓教于玩。

【教学目标】

1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的.愿望。

4、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点、难点】

1、识字与写字。

2、正确、流利地朗读课文。

【教具、学具准备】

课件;教师、学生各一套生字卡;小黑板。

【教学流程】

一、游戏引入,激发兴趣

小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:

我说“高”,你们就说一个和我相反的词,就对“低”。

“唱反调”开始:

高──明──胖──

美──新──忙──

(复习“语文园地五”的生字)

小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。

(板书课题)

游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,也就很愿意参与学习活动中来。

二、趣味识字

1、“送生字宝宝回家”:

⑴初读课文,自主识字:

请小朋友借助拼音练习自由读课文,要求:

字音要读正确,并用“ ”划出不认识的生字宝宝。

⑵小组合作识字。

⑶指名读课文:

学生评议,正音。

2、“为生字宝宝找朋友”:

⑴联系上下文,与同桌合作学习,要求:

看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起,成为了好朋友。

⑵全班交流。

3、“带生字宝宝出门”:

⑴过渡:

带上生字朋友出门玩,我们怎么向别人介绍新朋友?

⑵全班交流:

教师相机指导记忆方法。

4、“常回家看看”:

⑴挑字卡找伙伴:

翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?

反义词伙伴──我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?

⑵ “火眼金睛”:

儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多。

创设情境,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。

三、赏读课文,感悟内容

1、生字朋友我们都认识了,再读读课文看谁读得正确、流利。

(练读,汇报读)

2、小朋友们,我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗?

(多媒体课件出示去拼音的课文)

自由读课文。

(指名读)

3、在这篇课文里,你最喜欢那些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语?

4、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。

5、谁能试着背一背。

(指名背、男女分背、齐背)

多种活泼的形式读,使学生保持学习的热情,由读到背,不仅提高读书能力,又丰富了自己的积累。

四、拓展活动,课外延伸

1、出示课后“我会读”:

指名读,齐读。说说它的意思。

2、请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言,树立了大语文观。

五、指导写字

1、出示“短、对、冷、淡、情、热”:

引导学生认读。

2、观察田字格里的生字:

说说哪些字容易写错。

3、教师范写,重点提示:

“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4、学生描红,练习。

5、同桌互评。

6、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

写字训练是一年级的重点,这一环节必须要扎实,先让学生观察,有了一定的感性认识,加上教师适当指导,学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短,共同提高写字能力。

【教学反思】

对于识字教学,我们不难发现,学生识记汉字的方法很多很多,教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字,激发了学生识字的兴趣,使学生喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点,通过教学,我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中,在玩中识字,让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节的教学,学生在玩中巩固了本课中的生字词,而且,在不自觉中巩固了以前认识的字,效率极高。

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