第一篇：六年级上健康教育教案
六年级
健康教育教案
1、勇于创新
教学目标:通过学习培养学生的创新意识。教学重点：怎样促进学生创新 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课同学们，你们知道什么是创新？怎样才能创新？今天我们开始学习新课。板书课题：
1、勇于创新
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵之桥” 看了这些富有创意的促销手段，你是否受到了启发呢？
（二）实际上生活中我们只要处处留心，一定会收获的。下面我们来 试一试。在你面前有一个塞着塞子、装着水的瓶子，要求你把水倒出来，但又 不准拔出塞子，你有什么办法？ 同学们开动脑筋想一想吧。同学们想好后回答。
（三）同学们说说如何具有创新意识，大家说说。说出自己的体会。
（四）小结
三、作业 勇于创新
在学习中如何才能做到创新？
“青春美丽痘” 青春美丽痘”
教学目标:通过学习认识到青春美丽痘的危害性，从而培养学生的良 好的卫生习惯。
教学重点：怎样预防青春美丽痘 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是青春美丽痘？它有什么危害性？今天我们开 始学习新课。板书课题： 2、“青春美丽痘” 青春美丽痘”
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航” 什么是青春美丽痘？
（二）实际上生活中我们只要处处留心，一定会收获的。会发现青春 美丽痘跟我们的生活习惯有关系。同学们在百草屋中找出引发青春美 丽痘的原因。学生回答。“青春美丽痘”
（三）同学们说说如何预防痤疮，大家说说。
（四）小结
三、作业
在生活中如何才能预防痤疮？
3、正确对待竞争
教学目标:通过学习培养学生的竞争意识。教学重点：怎样才能算正当竞争 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是竞争？今天我们开始学习新课。板书课题： 3、正确对待竞争
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了这两位同学的对话后你有什么想法?
（二）你会选谁做班干部?说出你的原因? 同学们开动脑筋想一想吧。同学们想好后回答。
（三）同学们说说如何竞争才算正当竞争，大家说说。说出自己的体 会。
（四）小结
三、作业
1、正确对待竞争。
2、在学习中如何才能算正当竞争？
4、男女性器官的构造
教学目标:通过学习认识性器官，从而培养学生的良好的卫生习惯。教学重点：生命是怎样产生的 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是性？生命是怎样产生的？今天我们开始学习新课。板书课题：4、男女性器官的构造
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、什么是性器官？它的功能是什么?
2、男性生殖系统
3、女性生殖系统 男女性器官的构造
4、生命是怎样产生的？
（二）小结
三、作业
生命是怎样产生的？、不做成绩的奴隶
教学目标:通过学习培养学生的竞争意识,不做成绩的奴隶。教学重点：怎样对待考试 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道怎样对待考试？今天我们开始学习新课。板书课题： 5、不做成绩的奴隶
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了这两位同学的对话后你有什么想法?
（二）同学们说说你是王磊,该如何对待考试，大家说说。说出自己 的体会。
（三）小结
三、作业
在学习中如何你怎样对待考试？、男女性器官与第二性征
教学目标:通过学习认识性别特点，从而培养学生的良好的卫生习惯。教学重点：怎样判断性别 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是性？怎样他们的性别?今天我们开始学习新 课。板书课题：6、男女性器官与第二性征
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、你是怎样他们的性别?
2、第一性征 男女性器官与第二性征
3、第二性征
4、第二性征的形成是怎样的?
（二）小结
三、作业
你怎样判断男女性别？、冲刺!毕业我最棒!冲刺!毕业我最棒!
教学目标:通过学习培养学生的自信心。教学重点：培养自己自信心 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是自信心？今天我们开始学习新课。板书课题： 7、冲刺!毕业我最棒!
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了这几幅图后你有什么想法?
（二）我的学习小诀窍是什么? 同学们开动脑筋想一想吧。同学们想好后回答。
（三）练习写行动计划书
（四）小结
三、作业
你做好了准备吗？
8、月经初潮
教学目标:通过学习月经初潮，从而培养学生的良好的卫生习惯。教学重点：月经初潮的产生 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是月经初潮？今天我们开始学习新课。板书课题：8、月经初潮
二、新课：
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、什么是月经？
2、月经初潮
3、月经的产生
4、排卵与怀孕
5、月经周期
（二）小结
三、作业
女生怎样克服月经？
9、自己做决定
教学目标:通过学习培养学生自己学会做决定。教学重点：学会做决定 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道怎样培养一个主人翁的意识？今天我们开始学习新 课。板书课题：
9、自己做决定
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了这两个人的做法后你有什么想法?
（二）假如是你，你会怎么办？ 同学们开动脑筋想一想吧。同学们想好后回答。
（三）小结
三、作业
你怎样做决定？、注意个人性器官的卫生 注意个人性器官的卫生
教学目标:通过学习认识性器官的认识，从而培养学生的良好的卫生习惯。
教学重点：怎样做个人性器官的卫生 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是性器官？今天我们开始学习新课。板书课 题：10、注意个人性器官的卫生
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、男孩注意外阴部的卫生要求
2、女孩注意性器官的卫生要求
（二）小结
三、作业
11、弄虚作假不应该
教学目标:通过学习培养学生的诚实的优美品德。教学重点：培养学生说实话 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是弄虚作假？今天我们开始学习新课。板书课题：11、弄虚作假不应该
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾”看了这个故事后你有什么想法?
（二）我们应该用怎样的态度去对待学会求知、学会做人呢？ 同学们开动脑筋想一想吧。同学们想好后回答。
（三）同学们说说在生活中做到了诚实吗？
（四）小结
三、作业
在学习和生活中你做到了诚实吗？、预防性侵害
教学目标:通过学习课文，从而培养学生敢于同侵害自己的行为作斗 争。教学重点：培养学生的勇敢精神 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是性侵害？今天我们开始学习新课。板书课 题：12、预防性侵害
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、什么是性侵害?
2、预防性侵害
（二）小结
三、作业
P38 上的诊断台。
13、抬起头来不再自卑
教学目标:通过学习培养学生的要自信不自卑。教学重点：培养学生的自信。教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课同学们，你们知道什么是自卑？今天我们开始学习新课。板书课题：
13、抬起头来不再自卑
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了小英同学的讲话后，你有什么想法? 抬起头来不再自卑
（二）怎样克服自卑的心理？
（三）读了《梅兰芳训练鸽练眼功》后，你说出自己的体会。
（四）小结
三、作业
怎样做才不自卑？、预防缺铁性贫血
教学目标:通过学习课文，从而培养学生多吃含铁的蔬菜。教学重点：多吃蔬菜预防贫血 教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是缺铁性贫血？今天我们开始学习新课。板书课题：
14、预防缺铁性贫血
二、新课
（一）我们先来学习课文“健康导航”
1、什么是缺铁性贫血 ?
2、缺铁性贫血的危害性
3、预防
（二）小结
三、作业
你怎样做才能预防贫血病？
15、学会自救
教学目标:通过学习培养学生的要学会自救。教学重点：培养学生学会自救。教学时间：1 课时 教学方法：阅读自学法 教学过程：
一、导入新课 同学们，你们知道什么是自救？今天我们开始学习新课。板书课 题：15、学会自救
二、新课
（一）我们先来学习课文“心灵港湾” 看了这则故事后，你有什么想法?
（二）说说你遇到了各种危险，可以采取哪些方式自救？
（三）模拟演习
（四）小结
三、作业
读故事《生命不相信绝望》。
第二篇：六年级册上健康教育教案
六年级上册健康教育教案
第一课：爱美与健康
教学目标：
1、让学生了解正确的爱美观。
2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。
教学重点：
知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。
教学难点：
知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么 才是美吗？
2、揭题：“爱美与健康”
二、讲解分析
1、师：提问 怎样才是美？说说你是怎样理解的。生：相互讨论、交流
2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。
三、师生总结
四、课外拓展
1、什么是真正的美？ 板书设计： 爱美与健康
美：形体美 风度美 仪表美 心灵美
第二课：竞争与健康
教学目标：
1、认识什么叫做竞争。
2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。教学重点：
掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学难点：
掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、同学们你们知道什么是竞争吗？
2、怎样与别人进行竞争呢？
3、板书课题：竞争与健康
二、学习新课
1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。生：交流自己对以上问题的看法和认识。
2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？ 生：发表自己的看法。师生总结什么叫竞争。
3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。
三、总结谈话
四、课外拓展
1、什么叫竞争？这样与别人竞争？
2、活动：模拟一次竞选活动。板书设计： 敢于竞争，不必胆怯 竞争与健康 善于竞争，吸取经验
第三课：青春期的心理健康
教学目标：
1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。
2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？ 教学重点：
懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学难点：
懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学准备：
1、教师准备：人体挂图
2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。
2、板书课题：青春期的心理健康
二、讲解新课
1、出示挂图：
我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。
2、生：讨论交流
师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。生：讨论回答。
3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？ 生：总结。
4、女生的锻炼的注意点。
四、课外拓展
要使自己心理健康，我们应该怎样做？ 板书设计： 青春前期的心理健康 耐心听取指导 遇事要冷静 参加集体活动
第四课：生活方式与健康
教学目标：
1、使学生知道健康的生活方式对个人成长相当重要。
2、让学生懂得健康的生活方式应该做到哪些？ 教学重点：
让学生知到有哪些健康的生活方式。教学难点：
让学生知到有哪些健康的生活方式。教学准备：
课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？ 生：回答。
2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。
3、揭题（板书课题）
二、讲解分析
1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？ 生：回答。
（1）戒烟戒酒（2）合理饮食（3）适量活动（4）心理平衡
生：回答。
三、师生总结 四：课外拓展
哪些是健康的社会方式？ 板书设计：
生活方式与健康 戒烟戒酒 合理饮食 适量运动 心理平衡
第五课：青春前期的生理变化与保健
教学目标：
1、教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。
2、让学生了解基本的保健知识。
3、知道学生掌握一定的保健方法。教学重点：
正确认识青春前期的生理正常变化。教学难点：
正确认识青春前期的生理正常变化。教学准备：挂图 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？
师：你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。
二、讲解分析
1、讲解并提出问题。
师： 生理上的变化是各种各样的。生； 讨论交流。
2、生：思考：
第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。）
第二性征：（男女在身体外形上的性别差异。）生：回答。
3、师：我们应该怎样保健呢？
三、师生总结：
四、课外拓展
想一想自己的身体发生了哪些变化？ 板书设计：
青春前期的生理变化与保健 第一性征 第二性征 内脏功能 性机能成熟
第六课：吸烟的危害
教学目标：
1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。
2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重点：
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学难点：
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：
教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课：
1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。
2、板书课题：吸烟的危害
二、讲解分析
1、师：出示挂图：
我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。
2、师：指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：
（2）引起肺癌：
（3）浪费金钱，牙黄口臭： 生：讨论回答。
3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。生：总结。
4、学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日” 商店不出售香烟 不做香烟广告
三、师生总结。
四、课外拓展。
1、吸烟对人体造成那些危害？
2、你准备怎样劝他人戒烟？ 板书设计： 第六课：吸烟的危害 患肺癌 浪费金钱 牙黄口臭 引起火灾
第七课 饮酒与健康
教学目标：
1、通过学习，使学生认识到饮酒对人体的危害。
2、引导学生不饮酒，并主动劝说身边的人 饮酒 要做到适度、适量不酗酒。
教学重点：
了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。
教学难点：
了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。
教学准备：
教师准备：出示一组吸烟带来的危害挂图。
（打架斗殴）（带来疾病）（酿成车祸）（影响仪表）学生准备：收集在日常生活中饮酒所带来的危害。教学过程：
一、导入新课
1、在精神文明建设不断取得成效的今天，为了促进健康，我们青少年很有必要认识饮酒与人体健康的关系。
2、板书课题：饮酒与健康
二、讲解分析
1、出示挂图：
师：过度饮酒会给我们的生活带来极其严重的危害。
2、师生分析讨论酒精的特点与饮酒的危害。（1）“醉酒”现象（2）急慢性疾病（3）让人讨厌
3、认识青少年千万不要学喝酒。生：总结。
三、总结课文：
四、课外拓展：
1、酗酒会造成那些危害？
2、你对醉酒的人有什么样的印象？ 板书设计： 第七课 饮酒与健康 打架斗殴 带来疾病 酿成车祸 影响仪表
第八课 食品的选购
教学目标：
1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。
2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。教学重点：
指导学生 正确而科学的选购食品。教学难点：
指导学生 正确而科学的选购食品。教学过程
一、导入新课
1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和 半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。
2、板书课题：食品的选购
二、讲解分析
1、讲解食品分类： 主食和副食 主食：粮食类
副食：荤菜 素菜 水果 点心
2、师：如何正确选购食品（1）生产日期：（2）保质期：
（3）保存期：（4）食品中的配料 ：
（5）是否有正规厂家，有无注册商标。生：讨论回答
三、师生总结
四、课外拓展
谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？ 板书设计： 第八课 食品的选购 生产日期 保质期 保存期
六年级上册健康教育教案
***小学
第三篇：六年级健康教育教案
六年级健康教育教案
第一课
人体的神经系统 教学目标：
1、知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2、初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统的保健教育。
教学重难点：
体验并理解脑和神经的作用。教学过程：
一、创设情景，游戏导入
1、活动一：指器管。
2、活动二：硬币找家。
3、同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应是靠什么来完成的？
出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度
4、学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题）
我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？
二、实施探究、解决问题
1、认识脑与神经
出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？ 学生小组内讨论交流。
小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。
2、谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。学生交流分析
小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
3、当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。
小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。
三、拓展延伸。
长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？
学生交流。
大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？
介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。
第二课
大脑皮层特征 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，2、懂得大脑皮层的活动特性。
3、了解大营养大脑皮层的物资需要。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。
6、关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点和难点
通过资料分析，掌握神经系统的作用。教学设计
一、导入新课
通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。
二、创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。
通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
三、大脑的作用及营养大脑皮层的物资 思考分析：
1、神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。
通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。
2、神经系统的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。
3、神经系统的作用
了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。
提出问题：不学习智力能否得到发展？引导学生思考神经系统的作用。
四、小结
师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。
引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。第三课
大脑的保健 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。
2、在生活中懂得不做危害大脑的行为。
3、了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。
6、关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。教学重点和难点
通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。教学设计
一、导入新课
通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响，弄清对大脑影响有利或有害健康的科学道理。
创设问题情境：提问生活常识，通过生活经验引出大脑对人体其他系统调节的重要作用。
通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯
进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。引导学生运用生活经验，试着说出不利大脑健康的习惯。
二、了解各种健脑的方法，并养成这样的好习惯。
引导学生进行资料分析与讨论。思考分析：
1、大脑对人体各器官的作用。
训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。交流所查阅到的大脑资料。
2、各种生活习惯对大脑的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康 4 的好习惯。观察各种习惯卡片。
3、了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的大脑？
组织学生进行体验，从而了解到好习惯使我们精神松弛，心旷神怡的感受。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保护大脑的重要。提出问题：有效地保健大脑的方法有哪些？
小结：师生共同总结本节教学内容：大脑的作用；不利于大脑健康的习惯有哪些？有利于大脑健康的习惯有哪些？
总结本节教学内容。引发学生关注大脑保健，提高对大脑保健的意识、掌握有效地保健大脑的方法。
四、巩固练习：
第四课
预防肺结核 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解结核病的概念。
2、懂得预防肺结核的方法。
3、了解肺结核的主要传播途径及临床症状。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到环境对人体健康的重要性，提高环保意识。
6、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点
通过资料分析，掌握预防肺结核的方法。教学设计
一、导入新课
通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状，弄清肺结核的概念。创设问
讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
通 5 题情境。
提问生活常识，通过当前易患感冒的时节，引出肺结核的概念。
肺结核的传播途径及危害 通过生活经验，试着说出结核杆菌侵入人体的主要途径。
二、肺结核病对人体的主要危害。
通过阅读课文和分析资料，掌握控制传染源、切断传播途径的方法。进行资料分析，分组讨论哪些途径可以传播结核病？
引导学生运用生活经验，试着说出人体患肺结核时的主要临床症状。引导学生进行资料分析与讨论。
三、肺结核的预防方法 思考分析：
1、肺结核对人体的危害。
训练思维能力。通过生活常识了解到肺结核的预防方法。交流所查阅到的有关肺结核疾病的资料。
2、控制肺结核的传播途径有哪些？
进行角色扮演，说出肺结核的传播途径有哪些？通过自我教育，逐渐养成良好个人卫生习惯。观察肺结核病人的隔离方法卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：怎样预防肺结核？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到养成良好习惯的好处。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到肺结核的危害。提出问题：怎样预防肺结核？引导学生思考预防肺结核的意义。
四、小结：
师生共同总结本节教学内容：肺结核的概念；肺结核的主要临床症状；肺结核的传播途径；预防肺结核的方法。
总结本节教学内容。引发学生关注肺结核病的预防，加深对预防接种问题的思考。
五、巩固练习：讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。第五课
着装与健康 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。
2、懂得怎样穿着才有利于身体健康。
3、了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。
6、关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。教学重点和难点
通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。教学设计
一、导入新课
通过思考着装的意义，引出着装时对健康的影响。
创设问题情境。提问生活常识，指出着装时的安全与卫生的重要。
二、着装的意义
通过生活经验，试着说出人为什么着装时要注意卫生？
通过阅读课文和分析资料，掌握人着装的意义，树立正确的着装观念。进行资料分析，分组讨论为什么着装时一定要注意安全和卫生？ 生运用生活经验，试着说出人为什么要着装？
引导学生进行资料分析与讨论。
三、着装中的安全和卫生有哪些内容？ 思考分析：
1、你的着装是否符合对身体健康的要求？
在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保健？为什么？
通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。
2、你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？ 进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐
引导学 7 渐养成正确着装的好习惯。观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：人为什么要着装？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小健康着装的观念。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到着装中的安全和卫生的重要。
提出问题：为什么在着装中要注意安全和卫生？引导学生思考着装时要怎样才卫生、有利于身体健康？
四、小结：
师生共同总结本节教学内容：着装的意义；怎样着装才卫生、安全？你的四季着装中，有哪些安全、卫生方面需要改进？
第六课 食物的选购与保存 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解选购与保存食物的意义。
2、懂得选购、保存食物的方法。
3、了解食物的质量与健康的关系。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到食物对维护健康的重要性，提高对食物选购和保存的认识。
6、关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。教学重点和难点
通过资料分析，掌握食物选购和保存的内容。教学设计
导入新课
民以食为天，说明人的生命与其食物息息相关，而食物的质量直接影响着人体的健康。
创设问题情境。提问生活常识，指出人的生存需要每天进食食物，而食物的质量与人的健康有很大的关系。
二、选购食物的方法
通过生活经验，试着说出选购食物的方法。
通过阅读课文和分析资料，掌握选购食物的方法。
进行资料分析，分组讨论为什么要选购营养价值较高、新鲜、不变质、无污染的食物？为什么要到有卫生许可证、熟食不暴露、生熟分开、钱货分开的售货点购买食物？为什么要购买生产厂家可靠、有生产日期、保鲜期内的食品？
引导学生运用生活经验，说出自己平时选购食物的方法。引导学生进行资料分析与讨论。
三、食物保存的方法 思考分析：
1、食物在食用前的质量与健康的关系是什么？
训练思维能力。通过生活常识了解到保证食物质量的方法。交流所查阅到的有关食物与健康的资料。
2、怎样保存食物？
进行角色扮演，说出在自己的生活中，保存食物的做法。观察各种保存食物的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：为什么要注意食物的质量？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得食物对健康的重要。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到食物质量对人体健康的重要。
提出问题：冰箱里的食物放多久都可以吃吗？为什么？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：食物质量对人体健康的意义；食物的选购和保存方法。
第七课 青春期心理卫生 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解青春期心理特点。
2、懂得青春期心理的卫生。
3、了解正确处理青春期心理现象的方法。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到青春期心理特征的重要性，提高对心理问题的认识。
6、关注自身心理健康，养成热爱生命、全面促进自身健康的理念。教学重点和难点
通过资料分析，掌握正确处理青春期心理问题的方法。教学设计
一、导入新课
通过思考自己现在的心理和上一、二年级时有什么不同，引出我们今天要学习的新课。
创设问题情境。提问生活情景，指出学习青春期心理特点的重要。
二、青春期心理的特点
通过生活经验，试着说出我们的心理为什么和以前不同？
通过阅读课文和分析资料，掌握人青春期心理的特点，树立正确处理青春期心理的现象。
进行资料分析，分组讨论怎样处理好自己的心理问题？
引导学生运用生活经验，试着说出人为什么青春期心理与以前不一样？ 引导学生进行资料分析与讨论。
三、怎样保持青春期的心理健康？ 思考分析：
1、你有过青春期的心理困惑吗？ 说说你是怎样解决这些困惑的？
通过生活常识了解到各种解决青春期心理问题的方法。交流所查阅到的有关青春期心理健康的资料。
2、你知道保持青春期心理健康的方法有几种？
进行角色扮演，给自己把脉，通过自我教育，逐渐养成热爱生命、促进心理 10 健康的意识。观察青春期心理特征的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：青春期的心理为什么会发生变化？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小热爱生命、维护青春期心理健康的观念。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保持青春期心理健康的重要。
提出问题：青春期为什么容易出现心理问题？引导学生思考解决出现的心理问题的简单方法？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：青春期心理健康的意义；什么情况下应该寻求帮助？怎样保持青春期的心理健康？
第八课 突发事件与应对技能 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解如遇突发事件的应对方式。
2、懂得为什么青少年儿童要从小认识突发事件的意义？
3、了解常见的突发事件主要内容。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到掌握对突发事件的应对方式，对维护健康和生命的重要性，提高对突发事件的认识。
6、关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。教学重点和难点
通过资料分析，掌握突发事件的应对技能的内容。教学设计
一、导入新课
从新闻印尼发生地震说起，引出突发事件对我们生活的影响。
创设问题情境。提问生活常识（报纸、电视里常常报道地震、打劫对我们的生命和身体健康有什么影响？）
二、突发事件的害处
通过生活经验，试着说出自己知道的突发事件。
通过阅读课文和分析资料，掌握遭遇拥挤、打劫、被困电梯的应对技能。进行资料分析，分组讨论为什么青少年儿童要掌握突发事件的应对技能？突发事件对人的生命和健康有哪些害处？
引导学生运用生活经验，说出自己生活中遇到的突发事件。引导学生进行资料分析与讨论。
三、为什么要学会突发事件的应对技能？ 思考分析：
1、突发事件对人体的危害有哪些？
通过生活常识了解到突发事件对人体的危害。
交流所查阅到的有关突发事件对人体生命安全和健康的资料。
2、怎样提高自己的心理素质？
进行角色扮演，说出在自己的生活中，怎样提高自己的心理素质？掌握一定的避险知识和技能，在灾难发生时，随时保持强烈的求生欲望。观察各种灾难影响健康的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：为什么要学会突发事件的应对技能？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得学会应对突发事件的应对技能的重要。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到突发事件对人体健康的危害。演示幻灯片。
提出问题：如果遇到突发事件首先心里应怎样想？怎样做？你遇到过突发事件吗？当时你是怎么做的？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：突发事件对人体的危害；怎样养成应对突发事件的技能？ 第九课 人的五种需要 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。
2、懂得五种需要层次发展的特点。
3、了解五种需要的意义。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。
6、关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。教学重点和难点
通过资料分析，掌握人的五种需要内容。教学设计
一、导入新课
通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。
创设问题情境。提问生活常识，指出人的生存需要满足其一定的条件，否则就会生病。
二、人的五种需要名称及次序
通过生活经验，试着说出人的各种需要。
通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？ 引导学生运用生活经验，试着将人的需要分成五种类。
引导学生进行资料分析与讨论。
三、人的五种需要层次发展的特点？ 思考分析：
1、人的五种需要层次发展的特点是什么？ 通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。
2、人的需要有什么意义？
进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。观察人的各种需要卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：人为什么有需要？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小树立终身奋斗的观念。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到人的需要是人奋斗的目标。演示幻灯片。
提出问题：为什么人在一种需要满足后，又会有新的需要？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：人的需要名称和次序；需要的意义；需要层次发展的特点。
总结本节教学内容。引发学生树立终身奋斗的观念，加深对行为发展方面的心理卫生问题的思考。
第十课 向往新的学习环境 ——中学 教学目标
1、通过本课的学习，使同学们知道小学即将毕业，就要进入中学。
2、懂得进入中学要做好哪些方面的心理准备。
3、学习积极向上的生活方式。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。教学重点和难点
通过资料分析，学习积极向上的生活方式。教学设计
一、导入新课
同学们，小学六年的学习生活将要随着这一学期的结束而告终了。小学里有你熟悉的校园，有你相处几年的老师、同学，有你亲近的好朋友，但是这些即将成为美好的回忆，我们就要步入中学的大门了。为了适应中学的学习、生活新环境，我们要做好哪些心理准备呢? 14
二、要做好的心理准备
1、面对学科增多、内容加深的初中学习任务，我们应该抛弃依赖思想，增强学习自觉性、主动性。
要明白：勤奋努力是获得成功的阶梯，懒惰与贪玩会导致学业失败，甚至贻误终生。
2、面对陌生的同学和新的班集体，我们学会理解与宽容，以真诚、公道的心处事待人，结交新朋友。要关新班集体，奉献自己的智慧和力量。
3、我们已经长大了，中学教师会给与我们更多的自主权利。在从依赖性向独立性的过渡中，我们要自强、自立、自控，学会自己管理自己，提高责任感。
4、中学生已经开始独立接触社会，我们要多读书，提高辨别能力。有些同学在对待是与非、美与丑、光荣与耻辱、自由与纪律、勇敢与懦弱、高尚品质与低级趣味等问题上，往往缺乏正确的认识，容易感情用事，走入歧途。因此我们应当经常与家长、老师交谈，多接受学校、家庭和社会的教育。
5、中学生正处于青春发育期，身体出现了明显的变化，这是正常的生理现象，不必担心、恐惧，要正确认识青春期男、女生的生理、心理变化。
三、总结
让我们愉快的走进向往已久的中学校门，做个合格的中学生。
四、巩固练习
1、回忆小学六年生活中最难忘的事情并说给大家听。
2、你准备怎样适应中学的新环境，做一个合格的中学生？
第四篇：六年级健康教育教案
六年级健康教育教案
第一课 人体的神经系统
教学目标：
1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统的保健教育。教学重难点：
体验并理解脑和神经的作用。教学准备：
1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等
2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 教学过程：
一、创设情景，游戏导入
1.活动一：指器管。2.活动二：硬币找家。
3.同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应是靠什么来完成的？
出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度
4.学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题）
我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？
二、实施探究、解决问题
1.认识脑与神经
出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？ 学生小组内讨论交流。
小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。
2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。
学生交流分析
小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。
小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。
三、拓展延伸。
长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？
学生交流。
大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？
介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。板书设计：
人体的神经系统 脑：“司令部” 神经：“电话线”
第二课 大脑皮层特征
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，②懂得大脑皮层的活动特性。③了解大营养大脑皮层的物资需要。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。
⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点和难点
通过资料分析，掌握神经系统的作用。课前准备
教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。学生：查阅有关神经疾病的资料。教学设计
一、导入新课
通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。
二、创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。
通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
三、大脑的作用及营养大脑皮层的物资 思考分析：
①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。
通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。②神经系统的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。
③神经系统的作用
了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。
提出问题：不学习智力能否得到发展？引导学生思考神经系统的作用。
四、小结
师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。
引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。
五、巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第三课
大脑的保健
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。②在生活中懂得不做危害大脑的行为。
③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。教学重点和难点
通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。课前准备
教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。教学设计
一、导入新课
通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响，弄清对大脑影响有利或有害健康的科学道理。
创设问题情境：提问生活常识，通过生活经验引出大脑对人体其 他系统调节的重要作用。
通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯
进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。引导学生运用生活经验，试着说出不利大脑健康的习惯。
二、了解各种健脑的方法，并养成这样的好习惯。引导学生进行资料分析与讨论。思考分析：
①大脑对人体各器官的作用。
训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。
交流所查阅到的大脑资料。②各种生活习惯对大脑的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。观察各种习惯卡片。
③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的大脑？
组织学生进行体验，从而了解到好习惯使我们精神松弛，心旷神怡的感受。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保护大脑的重要。
提出问题：有效地保健大脑的方法有哪些？
三、小结：师生共同总结本节教学内容：大脑的作用；不利于大脑健康的习惯有哪些？有利于大脑健康的习惯有哪些？ 总结本节教学内容。引发学生关注大脑保健，提高对大脑保健的意识、掌握有效地保健大脑的方法。
四、巩固练习： 讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第四课 预防肺结核
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解结核病的概念。②懂得预防肺结核的方法。
③了解肺结核的主要传播途径及临床症状。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到环境对人体健康的重要性，提高环保意识。⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点
通过资料分析，掌握预防肺结核的方法。课前准备 教师：准备幻灯片及肺结核疾病的资料、各种能引起肺结核途径的卡片。
学生：查阅有关肺结核疾病的资料。教学设计
一、导入新课
通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状，弄清肺结核的概念。创设问题情境。
提问生活常识，通过当前易患感冒的时节，引出肺结核的概念。肺结核的传播途径及危害 通过生活经验，试着说出结核杆菌侵入人体的主要途径。
二、肺结核病对人体的主要危害。
通过阅读课文和分析资料，掌握控制传染源、切断传播途径的方法。进行资料分析，分组讨论哪些途径可以传播结核病？
引导学生运用生活经验，试着说出人体患肺结核时的主要临床症状。引导学生进行资料分析与讨论。
三、肺结核的预防方法 思考分析： ①肺结核对人体的危害。
训练思维能力。通过生活常识了解到肺结核的预防方法。交流所查阅到的有关肺结核疾病的资料。②控制肺结核的传播途径有哪些？
进行角色扮演，说出肺结核的传播途径有哪些？通过自我教育，逐渐养成良好个人卫生习惯。观察肺结核病人的隔离方法卡片。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：怎样预防肺结核？找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到养成良好习惯的好处。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到肺结核的危害。提出问题：怎样预防肺结核？引导学生思考预防肺结核的意义。
四、小结：
师生共同总结本节教学内容：肺结核的概念；肺结核的主要临床症状；肺结核的传播途径；预防肺结核的方法。
总结本节教学内容。引发学生关注肺结核病的预防，加深对预防接种问题的思考。
五、巩固练习：讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。板书设计： 结核病的流行病学：
一、全球：感染人口：约20亿；结核病人： 2000万（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天。
贫穷、人口增多、流动人口增多、多耐药结核病增多以及艾滋病流行使结核病问题雪上加霜。
二、国内：感染率：44.5%;患病率:367/10万;肺结核病人:500万;死亡:3000人/周。
第五课 着装与健康
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。②懂得怎样穿着才有利于身体健康。
③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。教学重点和难点
通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。课前准备
教师：准备幻灯片及正确着装的图片。学生：查阅有关着装与卫生的资料。教学设计
一、导入新课
通过思考着装的意义，引出着装时对健康的影响。
创设问题情境。提问生活常识，指出着装时的安全与卫生的重要。
二、着装的意义
通过生活经验，试着说出人为什么着装时要注意卫生？ 通过阅读课文和分析资料，掌握人着装的意义，树立正确的着装观念。
进行资料分析，分组讨论为什么着装时一定要注意安全和卫生？ 引导学生运用生活经验，试着说出人为什么要着装？ 引导学生进行资料分析与讨论。
三、着装中的安全和卫生有哪些内容？
思考分析：
①你的着装是否符合对身体健康的要求？
在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保健？为什么？
通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。
②你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？
进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：人为什么要着装？找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而培养自己从小健康着装的观念。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到着装中的安全和卫生的重要。
提出问题：为什么在着装中要注意安全和卫生？引导学生思考着 装时要怎样才卫生、有利于身体健康？
四、小结：
师生共同总结本节教学内容：着装的意义；怎样着装才卫生、安全？你的四季着装中，有哪些安全、卫生方面需要改进？
五、巩固练习： 讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第六课 食物的选购与保存
教学目标
① 通过本课的学习，使同学们了解选购与保存食物的意义。②懂得选购、保存食物的方法。③了解食物的质量与健康的关系。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到食物对维护健康的重要性，提高对食物选购和保存的认识。
⑥关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。教学重点和难点
通过资料分析，掌握食物选购和保存的内容。课前准备
教师：准备幻灯片及各种食物正确存储图片。学生：查阅有关食物的选购与存储方面的资料。教学设计
一、导入新课
民以食为天，说明人的生命与其食物息息相关，而食物的质量直接影响着人体的健康。
创设问题情境。提问生活常识，指出人的生存需要每天进食食物，而食物的质量与人的健康有很大的关系。
二、选购食物的方法
通过生活经验，试着说出选购食物的方法。通过阅读课文和分析资料，掌握选购食物的方法。
进行资料分析，分组讨论为什么要选购营养价值较高、新鲜、不变质、无污染的食物？为什么要到有卫生许可证、熟食不暴露、生熟分开、钱货分开的售货点购买食物？为什么要购买生产厂家可靠、有生产日期、保鲜期内的食品？
引导学生运用生活经验，说出自己平时选购食物的方法。
引导学生进行资料分析与讨论。
三、食物保存的方法
思考分析：
①食物在食用前的质量与健康的关系是什么？
训练思维能力。通过生活常识了解到保证食物质量的方法。交流所查阅到的有关食物与健康的资料。②怎样保存食物？ 进行角色扮演，说出在自己的生活中，保存食物的做法。观察各种保存食物的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：为什么要注意食物的质量？找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得食物对健康的重要。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到食物质量对人体健康的重要。
提出问题：冰箱里的食物放多久都可以吃吗？为什么？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：食物质量对人体健康的意义；食物的选购和保存方法。
五、巩固练习
讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第七课 青春期心理卫生
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解青春期心理特点。②懂得青春期心理的卫生。
③了解正确处理青春期心理现象的方法。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到青春期心理特征的重要性，提高对心理问题的认识。⑥关注自身心理健康，养成热爱生命、全面促进自身健康的理念。教学重点和难点
通过资料分析，掌握正确处理青春期心理问题的方法。课前准备
教师：准备幻灯片及设计处在青春期时的同学和家长两个对话场景。
学生：查阅有关青春期心理的资料。教学设计
一、导入新课
通过思考自己现在的心理和上一、二年级时有什么不同，引出我们今天要学习的新课。
创设问题情境。提问生活情景，指出学习青春期心理特点的重要。
二、青春期心理的特点
通过生活经验，试着说出我们的心理为什么和以前不同？ 通过阅读课文和分析资料，掌握人青春期心理的特点，树立正确处理青春期心理的现象。
进行资料分析，分组讨论怎样处理好自己的心理问题？
引导学生运用生活经验，试着说出人为什么青春期心理与以前不一样？
引导学生进行资料分析与讨论。
三、怎样保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有过青春期的心理困惑吗？
说说你是怎样解决这些困惑的？
通过生活常识了解到各种解决青春期心理问题的方法。交流所查阅到的有关青春期心理健康的资料。②你知道保持青春期心理健康的方法有几种？
进行角色扮演，给自己把脉，通过自我教育，逐渐养成热爱生命、促进心理健康的意识。观察青春期心理特征的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：青春期的心理为什么会发生变化？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小热爱生命、维护青春期心理健康的观念。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保持青春期心理健康的重要。
提出问题：青春期为什么容易出现心理问题？引导学生思考解决出现的心理问题的简单方法？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：青春期心理健康的意义；什么情况下应该寻求帮助？怎样保持青春期的心理健康？
五、巩固练习
讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第八课 突发事件与应对技能
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解如遇突发事件的应对方式。②懂得为什么青少年儿童要从小认识突发事件的意义？ ③了解常见的突发事件主要内容。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到掌握对突发事件的应对方式，对维护健康和生命的重要性，提高对突发事件的认识。
⑥关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。教学重点和难点
通过资料分析，掌握突发事件的应对技能的内容。课前准备
教师：准备幻灯片及各种突发事件的图片。学生：查阅有关突发事件方面的资料。教学设计
一、导入新课
从昨天新闻印尼发生地震说起，引出突发事件对我们生活的影响。创设问题情境。提问生活常识（报纸、电视里常常报道地震、打劫对我们的生命和身体健康有什么影响？）
二、突发事件的害处
通过生活经验，试着说出自己知道的突发事件。
通过阅读课文和分析资料，掌握遭遇拥挤、打劫、被困电梯的应对技能。
进行资料分析，分组讨论为什么青少年儿童要掌握突发事件的应对技能？突发事件对人的生命和健康有哪些害处？
引导学生运用生活经验，说出自己生活中遇到的突发事件。
引导学生进行资料分析与讨论。
三、为什么要学会突发事件的应对技能？ ①突发事件对人体的危害有哪些？
通过生活常识了解到突发事件对人体的危害。
交流所查阅到的有关突发事件对人体生命安全和健康的资料。②怎样提高自己的心理素质？
进行角色扮演，说出在自己的生活中，怎样提高自己的心理素质？掌握一定的避险知识和技能，在灾难发生时，随时保持强烈的求生欲望。观察各种灾难影响健康的卡片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：为什么要学会突发事件的应对技能？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得学会应对突发事件的应对技能的重要。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到突发事件对人
思考分析： 体健康的危害。演示幻灯片。
提出问题：如果遇到突发事件首先心里应怎样想？怎样做？你遇到过突发事件吗？当时你是怎么做的？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：突发事件对人体的危害；怎样养成应对突发事件的技能？
五、巩固练习
讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第九课 人的五种需要
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。②懂得五种需要层次发展的特点。③了解五种需要的意义。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。
⑥关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。教学重点和难点
通过资料分析，掌握人的五种需要内容。课前准备 教师：准备幻灯片及五种需要的图片。学生：查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。教学设计
一、导入新课
通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。
创设问题情境。提问生活常识，指出人的生存需要满足其一定的条件，否则就会生病。
二、人的五种需要名称及次序
通过生活经验，试着说出人的各种需要。
通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。
进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？ 引导学生运用生活经验，试着将人的需要分成五种类。
引导学生进行资料分析与讨论。
三、人的五种需要层次发展的特点？ 思考分析：
①人的五种需要层次发展的特点是什么？
通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。②人的需要有什么意义？
进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。观察人的各种需要卡片。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：人为什么有需要？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而培养自己从小树立终身奋斗的观念。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到人的需要是人奋斗的目标。演示幻灯片。
提出问题：为什么人在一种需要满足后，又会有新的需要？
四、小结
师生共同总结本节教学内容：人的需要名称和次序；需要的意义；需要层次发展的特点。
总结本节教学内容。引发学生树立终身奋斗的观念，加深对行为发展方面的心理卫生问题的思考。
五、巩固练习
讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第十课 向往新的学习环境 ——中学
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道小学即将毕业，就要进入中学。②懂得进入中学要做好哪些方面的心理准备。③学习积极向上的生活方式。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。教学重点和难点
通过资料分析，学习积极向上的生活方式。课前准备
教师：准备课件。
学生：查阅有关中学的各方面的资料。教学设计
一、导入新课
同学们，小学六年的学习生活将要随着这一学期的结束而告终了。小学里有你熟悉的校园，有你相处几年的老师、同学，有你亲近的好朋友，但是这些即将成为美好的回忆，我们就要步入中学的大门了。为了适应中学的学习、生活新环境，我们要做好哪些心理准备呢?
二、要做好的心理准备
1.面对学科增多、内容加深的初中学习任务，我们应该抛弃依赖思想，增强学习自觉性、主动性。
要明白：勤奋努力是获得成功的阶梯，懒惰与贪玩会导致学业失败，甚至贻误终生。
2.面对陌生的同学和新的班集体，我们学会理解与宽容，以真诚、公道的心处事待人，结交新朋友。要关新班集体，奉献自己的智慧和力量。
3.我们已经长大了，中学教师会给与我们更多的自主权利。在从依赖性向独立性的过渡中，我们要自强、自立、自控，学会自己管理 自己，提高责任感。
4.中学生已经开始独立接触社会，我们要多读书，提高辨别能力。有些同学在对待是与非、美与丑、光荣与耻辱、自由与纪律、勇敢与懦弱、高尚品质与低级趣味等问题上，往往缺乏正确的认识，容易感情用事，走入歧途。因此我们应当经常与家长、老师交谈，多接受学校、家庭和社会的教育。
5.中学生正处于青春发育期，身体出现了明显的变化，这是正常的生理现象，不必担心、恐惧，要正确认识青春期男、女生的生理、心理变化。
三、总结:让我们愉快的走进向往已久的中学校门，做个合格的中学生。
四、巩固练习
1.回忆小学六年生活中最难忘的事情并说给大家听。2.你准备怎样适应中学的新环境，做一个合格的中学生？
第五篇：六年级健康教育教案
不吸烟，不喝酒
教学目标：
1、吸烟有害健康，青少年应该拒绝吸烟
2、喝酒危害生命，青少年坚决不喝酒 教学过程： 前堂知识复习：
1、你了解吸烟和喝酒对人的危害有哪些变化吗？
2、吸烟可能诱发哪些疾病吗？ 新授：
一、吸烟有害健康
1、吸烟是人类生命和健康的“杀手”。青少年要果断的拒绝吸烟 讨论： 青少年拒绝吸烟的妙招有哪些？
2、吸烟是“害己又害人”的行为，拒绝吸烟是对自己和他人的健康负责。
3、请你列举被动吸烟的危害：
患肺癌的几率比其他人高6倍；被动吸烟可能引发呼吸道疾病；被动吸烟影响儿童智力发育 吸烟有害健康已成共识，禁烟运动在悄然升起 5 了解一下哪些场所有吸烟标志
二、醉酒危及生命
1、饮酒危害身体健康甚至危及生命 中学生过生日，醉酒死亡案例，让人震惊！
2、了解酒精对人身体的危害，中学生正处在青春期，要自觉抵制酒精的诱惑，坚决做到不喝酒。
三、青少年拒绝饮酒的“六法” 推迟法：“过一会儿在喝吧
先扬后抑法：“这杯酒看起来很诱人，但是我对父母承诺在先，实在是不能喝” 转移法：“请你看一下我的生日礼物吧” 替代法：“我不会喝酒，我给大家唱首吧” 假托法：“我的胃不好，不能喝酒” 直接拒绝法：“我真的不能喝酒”
2005年7月1日，国家颁布法令《酒类商品批发经营管理规范》向未成年销售酒类商品是违法行为。
青少年要培养广泛的兴趣，养成健康文明的生活习惯 布置作业：
1、吸烟对人的危害有哪些？
2、简述青少年拒绝吸烟的妙招
3、请列举青少年拒绝喝酒的六种方法。远离毒品，珍爱生命
教学目标
1．通过教学活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2．通过图文并茂、通俗易懂的图片，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
3．从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品，珍爱自己的生命。教学手段：借助图片、多媒体辅助教学。教学形式：师生互动，讨论、交流。教学过程：
一、展示《禁毒图片》，猜猜图中毒害我们生命的是什么？在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。以此导入新课。
二、毒品知识知多少？
（一）毒品的种类
根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
辅助材料：
1．鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。
2．海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。
3．冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。
4．吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。它对呼吸中枢有叫强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。吗啡比鸦片更易上瘾。5．摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。
6．可卡因：化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：如果大计量。则可导致死亡。
（二）毒品的危害：（学生自己讨论，老师归纳小结）1．毒品毁人毁健康
2．毒品令人倾家荡产，家破人亡 3．吸毒导致堕落、犯罪
4。吸毒危害社会，成为世界公害
三．青少年已成为毒品的主要受害者
据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝诱、家庭和社会环境的影响等。但对毒品无知，是他们误入毒海的一个最常见的原因。此外，还有医源性因素等。
1、对毒品无知、好奇
有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。
有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”
2、经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”或：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”
3、寻求刺激
原重庆市号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日重庆市家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。
4、不健康的逆反心理 有的孩子对老师、家长的告诫置若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。
5、家庭成员的不良影响 父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对 生活失去信心甚至走上犯罪道路。
6、寻求解脱 有些人因承受不住环境的压力，便想用毒品来麻醉自己，结果落进万丈深渊不能自拔。
四．讨论，交流体会
了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈远离毒品的打算。（1）认清毒品的危害，坚定禁毒决心，积极参加禁毒斗争。（2）遵纪守法，认真履行受教育的义务，自觉规范日常行为。
（3）从日常小事做起，杜绝吸烟、泡吧等不良行为习惯，自觉抵制毒品侵蚀。【承转】：当有人向你提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）五．教你几招：防毒的几种办法
1、直截了当法——坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。
2、金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。
3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。
4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。
5、及时告知家长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。
六．总结
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，立即举报；为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。
预防食物中毒
教学目标
使学生了解食物中毒的特点和种类，掌握食物中毒的预防措施，从而养成良好的饮食卫生习惯。
教学要点
1、什么是食物中毒？
2、食物中毒的种类。
3、食物中毒的预防。教学过程
一、什么是食物中毒？
指由于经口进食了正常数量的含有致病毒，或生物性及化学性毒物和某些植物天然毒素的可食性食物，而引起的急性感染或中毒。某些已知传染病如细菌性痢疾、寄生虫病或食物过敏和暴饮暴食等引起的急性胃肠炎，并不属于食物中毒的范围。
二、通常可以把食物中毒分为两大类，即细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒。
（一）细菌性食物中毒
细菌性食物中毒是由于进食了被细菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染或中毒。细菌性食物中毒发生的原因，常是由于食品污染的致病的微生物，这些致病微生物在适宜的温度、水分、PH和营养条件下，大量急剧繁殖，或者产生毒素，如果在食用食品前，不对食品进行加热，或者加热不彻底，就会发生中毒。导致细菌性食物中毒的病原菌奶多，常见的有沙门氏菌属、变形杆菌、副溶血性弧菌、葡萄球菌肠毒素、肉毒梭毒素、蜡样芽抱杆菌等。
生的肉类和动物内脏中变形杆菌的带菌率较高，在烹调过程中，如不注意，生熟食品使用同一案板或容器时极易造成交叉感染，而被污染的熟食在20℃以上的高温条件下放置较少时间，变形杆菌便大量繁殖。含水分、蛋白质和淀粉较多的食品更容易使葡萄球菌繁殖并产生毒素，如一些乳类、奶制品及含奶糕点，另外还有糯米、凉糕、凉粉、米饭都是适合于葡萄球菌产毒的良好培养基。有人做过实验，葡萄球菌在奶类和碎粥麦中于20℃－37℃下，经过48小时即可产生毒素；而在新鲜的马铃薯羹中只要45小时即可产毒。
（二）非细菌性食物中毒 凡不是由于细菌等微生物所致的食物中毒，均属于非细菌性食物中毒。有些人甚至将亚硝酸盐误当食用盐炒菜，这类食物中毒的事例，在我国已有多次报道，其后果相当严重。
各类食物中毒的临床表现不同。一般在吃下食物后，短则数十分钟，长则数十小时，就会发生上吐下泻等急性胃肠道反应或发烧等中毒症状，有的甚至危及生命。发生食物中毒固然可性，然而食物中毒是可以预防的，三、具体的预防措施
教学建议
1、可结合实例讲解食物中毒的种类和症状。
2、结合教材有毒植物中毒预防简表及五种动物食品质量鉴别，计述细菌性和非细菌性食物中毒。
3、结合实例，说明食物中毒的预防措施，教育学生养成良好的卫生习惯，把住“病从中人”关。
预防伤寒与副伤寒
【教学目标】
1、了解什么是伤寒、副伤寒？
2、知道伤寒、副伤寒的症状。
3、了解伤寒、副伤寒的传播方式、发病原因及防治方法。【教学重难点】
重点：知道伤寒、副伤寒的症状表现、传播方式、发病原因及防治方法。
难点：伤寒、副伤寒的发病表现判断。【教学方法】讲述为主，讨论为辅。【学习方法】交流 倾听
讨论
检测 【课前准备】
1、收集伤寒、副伤寒防治知识的相关资料。
2、完成“学生伤寒、副伤寒认知调查问卷”（课前）【教学课时】 一课时 【教学过程】
一、导入：
关于伤寒、副伤寒防治相关知识，老师在课前布置同学们下去收集。现在，请收集到的同学介绍一下。
二、交流收集资料。
1、指名说。
2、过渡：为了让同学们更全面地了解伤寒、副伤寒的相关知识，我们一起来学习伤寒、副伤寒防治知识。
三、学习了解伤寒、副伤寒。(一)什么是伤寒、副伤寒？
伤寒、副伤寒是分别由伤寒杆菌和副伤寒杆菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道传染病。
（二）伤寒、副伤寒的传播方式：
1、传染源：患者和带菌者是伤寒、副伤寒的传染源，病菌随粪便排出体外，也可经小便排出体外。患者自潜伏期末就可以从粪便中排菌，在病程3-4周时传染性最强，仍有半数病人在进入恢复期2周内排菌。
2、传播途经：粪口途经。病菌从大小便中排出后，可以经过污染的手、餐具、饮料、食物、苍蝇及蟑螂传播。日常生活接触可引起散发流行往往是水源受污染的结果。
3、易感人群：儿童及青壮年发病较多，老年人少见。病后可获得持久的免疫力。
4、流行季节：多发于夏秋季，卫生条件差的温带地区一年四季均有发病。
（三）伤寒、副伤寒的主要症状：
1、特点：主要以发热为主，有的患者仅出现头痛、乏力、食欲减退、四肢酸痛、咳嗽或类似感冒症状，成年人偶有便秘或腹泻。
2、伤寒潜伏期3-35天，平均10-14天。一旦发热要及时到医院就诊，及早诊断、及早治疗，治疗时间不少于14天。
3、不典型伤寒：轻型1-2周可愈；逍遥型：病情轻微，可坚持工作，但常突发肠出血及肠穿孔。
4、伤寒引起病发症：肠出血、肠穿孔、伤寒肝炎、心肌炎、支气管炎咳嗽、肾炎、尿毒综合症。
（四）伤寒、副伤寒发病的主要原因：居民对伤寒副伤寒防治知晓率不高，经常在外就餐，吃生芫荽、生薄荷、生韭菜等佐料是发病的高危因素；餐馆洗净待用生菜大肠菌群偏高，病例治疗不规范，农村饮用水合格率偏低等。
（五）伤寒、副伤寒的预防。
1、小组讨论：怎样预防伤寒、副伤寒？
2、交流并小结：
（1）不吃生芫荽、生薄荷、生韭菜。
（2）不喝生水，饭前便后要洗手，瓜果要洗净，少吃或不吃生冷食物，隔夜饭菜要煮熟，生熟刀板容器要分开。
（3）不用污水或沟塘水洗菜、泡菜。（4）一旦发热请及时到正规医院就诊。
四、课堂小结：
伤寒、副伤寒是分别由伤寒杆菌和副伤寒杆菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道传染病。多发于夏、秋季，通过粪口途经传播，患者和带菌者是伤寒、副伤寒的传染源。所以，我们要做好饮食、饮水、粪便卫生管理和消灭苍蝇，注意个人卫生，不吃生菜，养成良好个人卫生习惯。
一、完成“学生伤寒、副伤寒认知调查问卷”（课后）
二、课堂延伸。
1、回家给家长介绍
伤寒、副伤寒防治相关知识。
2、配合家长完成“伤寒、副伤寒防治知识认知调查问卷”。
碘缺乏病的预防
一、教学目的
让学生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知识。
二、教学重点、难点：
重点：知道什么是碘，什么是碘缺乏病。难点：知道碘缺乏会出现的状况。
三、教学时数：一课时
四、教学过程：
1、了解碘：
碘——人体的微量元素。碘是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体生长发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必需的微量元素。
碘虽然在人体的含量极低，但作用却很重要，绝对不能少了它，一旦人体缺少了碘，就会发生一系列的病态，也就是所谓的“碘缺乏病”。碘一合成甲状腺素的主要生理功能是促进机体的新陈代谢、促进胎儿和青少年的发育与成长，尤其是它对神经系统及智力正常发育的影响更为重要。如果缺乏，对不同生长时期的人群都有影响：（1）胎儿期：先天性畸形发病率高，婴儿期死亡率高；（2）新生儿期：新生儿甲肿，新生儿甲减；（3）儿童和青少年期：青春期甲肿和甲减，智力落后，体格发育落后，单纯聋哑；（4）成人期：甲肿及其并发症，甲减、智力障碍等。
2、人为什么会缺碘？
人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。
3、什么是碘缺乏病（IDD）？
碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、侵犯人群最多的一种地方病。在五大洲的154个国家中，至少有130个国家的10亿人生活在碘缺乏 的环境中。严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、体格发育障碍等。
4、碘缺乏病的主要表现与危害。
碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变，发生一系列病态的总称。它的主要表现和危害如下：缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。缺碘导致地方性甲状腺肿，俗称粗脖子病。严重缺碘可导致地方性克汀病，这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘，病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。孕妇缺碘可导致早产、流产、死产、先天畸形儿、先天聋哑儿等。缺碘不很严重时，虽未出现典型的克汀病的症状，但仍有智力低下或发育滞后，即所谓的亚克汀病。碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的，对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。实际上碘缺乏病对人类危害是全球性的。
5、严重缺碘的智力缺陷不能恢复。
缺碘的最大危害是是智力缺陷。其最突出的表现就是克汀病人的智力缺陷。克汀病多是因母亲妊娠期严重缺碘，胎儿随之缺碘，甲状腺分泌不足，引起胚胎、胎儿、新生儿神经系统发育迟缓、发育分化不全或有缺陷，成为克汀病。克汀病特有的症状如下：
最突出的症状是智力低下或弱智或白痴；身体矮小，下肢为短，年龄赵大越明显；既聋又哑；面容丑陋；瘫痪。
克汀病病人的智力缺陷是不可恢复的，严重者生活不能自理，甚至不会主动进食，将终生成为家庭和社会的负担。
6、补碘可以预防缺碘性智力缺陷
补碘的重点人群是儿童、新婚育龄妇女、孕妇和哺乳妇女。其道理很简单，因为新婚妇女、孕妇及哺乳妇女的缺碘不仅危害自身健康，而且危害胎儿和乳儿，对胎儿的危害又远大于对母体自身的危害。
7、食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。
8、购买、存放和食用碘应注意：（1）碘盐必须有包装和碘盐标志。（2）盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。（3）碘盐应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮。（4）碘盐存放的时间不宜过长。（5）炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时，宜在食物快熟时放入。（6）不要把碘盐放在锅里炒，更不能放在锅里煎炸。
9、天然含碘较高的食品有：海带、海鱼和紫菜。经常吃海带不但可以补充体内的碘，而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。海产品是自然界中含碘较高的食品，平时应注意多吃这类食品。
五、教学总结：本节课我们知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏会出现的身体状态状况。
夏日炎炎防中暑
教学目标：
1、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的中暑知识，增强学生的安全意识。
2、学习一些预防中暑的常见方法以及如何处理中暑事故。教学方法: 讲授法，讨论法。教学过程：
一、导入
据研究预测，地球气温从现在到2100年为止将平均上升2-6摄氏度。越来越炎热的气候，会让你头晕、脑胀，让人的心情也变得越为上火。甚至于出现中暑的现象，年老、体弱、患有慢性病或过分疲劳的人，更容易发生。
二、进入主题：
（一）、中暑的概念及分类
1、概念
中暑是指在高温环境下人体体温调节功能紊乱而引起的中枢神经系统和循环系统障碍为主要表现的急性疾病。除了高温、烈日曝晒外，工作强度过大、时间过长、睡眠不足、过度疲劳等均为常见的诱因。
2、分类
根据临床表现的轻重，中暑可分为先兆中暑、轻症中暑和重症中暑,而它们之间的关系是渐进的。
（1）先兆中暑症状
●高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。
●体温正常或略有升高。
●如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。（2）轻症中暑症状 ●体温往往在38度以上。
●出头晕、口渴外往往有面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。●如及时处理，往往可于数小时内恢复。（3）重症中暑症状
顾名思义，是中暑中情况最严重的一种，如不及时救治将会危急生命。这类中暑又可分为四种类型：热痉挛、热衰竭、日射病和热射病。
①、热痉挛症状特点：多发生于大量出汗及口渴，饮水多而盐分补充不足致血中氯化钠浓度急速明显降低时。这类中暑发生时肌肉会突然出现阵发性的痉挛的疼痛。
②、热衰竭症状特点：这种中暑常常发生于老年人及一时未能适应高温的人。主要症状为头晕、头痛、心慌、口渴、恶心、呕吐、皮肤湿冷、血压下降、晕厥或神志模糊。此时的体温正常或稍微偏高。
③、日射病症状特点：这类中暑的原因正像它的名字一样，是因为直接在烈日的曝晒下，强烈的日光穿透头部皮肤及颅骨引起脑细胞受损，进而造成脑组织的充血、水肿；由于受到伤害的主要是头部，所以，最开始出现的不适就是剧烈头痛、恶心呕吐、烦躁不安，继而可出现昏迷及抽搐。
④、热射病症状特点：还有一部分人在高温环境中从事体力劳动的时间较长，身体产热过多，而散热不足，导致体温急剧升高。发病早期有大量冷汗，继而无汗、呼吸浅快、脉搏细速、躁动不安、神志模糊、血压下降，逐渐向昏迷伴四肢抽搐发展；严重者可产生脑水肿、肺水肿、心力衰竭等。
（二）、什么人容易中暑
与普通人相比，一些身体素质较差或有其他疾病的人更容易出现中暑问题，下面所列几类人容易中暑。
婴幼儿：婴幼儿身体各系统的生长发育还不够完善，体温调节中枢功能尚差，而且皮下脂肪较多，尤其是有保温作用的棕色脂肪含量较高，对散热不利。
老年人：由于皮肤汗腺的萎缩和循环系统的功能衰退，使散热不畅。产妇：由于产后体力消耗大，身体虚弱，如果终日呆在通风不良、温度较高的室内，就容易中暑。
心血管系统疾病患者：炎热会使人交感神经兴奋，加重心血管系统的负荷，尤其是心脏功能不全的病人，体内的热量不能及时地转移至皮肤而在体内积蓄，便容易中暑。
感染性疾病患者：细菌或病毒性感染可使人体产生内源性致热源，令机体产热加速，并使机体释放大量的儿茶酚胺类物质进入血液，血管痉挛，对散热不利。
糖尿病患者：这种病由于糖从尿中大量丢失而引起水和电解质的代谢紊乱，久病者常伴有心血管系统的病变和周围神经的变性，使机体对内外环境温度变化的反应迟钝而引起中暑。
营养不良：营养缺乏可使肾脏浓缩能力减退，血压下降，反射性地引起血管收缩；营养不良还容易反复腹泻，以致脱水和电解质代谢紊乱，容易中暑。
一些药物服用者：如抗组织胺药、抗胆碱药、安眠药等，它们或使血管收缩，或使体温调节中枢发生障碍，因此也容易中暑。
（三）、如何预防中暑？
中暑不等同于疾病，只要我们稍微注意下生活、工作环境就能避免发生，具体措施如下：
1、不要在太阳下玩得太久。
2、在气温较高、较闷热的时候，不要过度运动。
3、不要在高气温下在野外停留较长时间。
4、穿浅色衣服，因为白色、浅色或素色的衣服吸热慢，穿着凉爽，不易中暑。
5、中午要休息 早晨空气新鲜，气候凉爽。因此，夏季外出旅游时，出发时间应该早些，到了中午就休息，下午三四点钟以后再进行旅游活动。
6、多喝盐开水 夏季高温，出汗过多，体内盐分减少，而多喝开水或盐茶水，可以补充体内失掉的盐分，从而防中暑。喝盐水时，要少量多次地喝，才能起到预防中暑的作用。
7、要注意饮食卫生。夏季气温高，剩饭剩菜容易被细菌污染，最好不好，如吃，也必须经过高温处理，生吃瓜果要洗净削皮。做凉拌菜时，菜一定要洗净，最好在开水中焯一下；用来切熟食的刀、板、要和切生肉、生菜的分开；凉拌时，应放点蒜泥和醋，这不仅能增加食欲，有助于消化，并有杀菌解毒作用，预防肠道传染病的发生。做冷饮时，要用凉开水，不用生水。夏季，最好不吃小摊上的食品，以免发生食物中毒。同时应多吃些清淡而易消化的食物，如豆制品、蛋类、乳类、鸡、鱼、新鲜蔬菜、瓜果等，少吃油腻食物。如经常喝绿豆汤、赤豆汤、既能防暑清热，又能解毒开胃。
（四）、中暑以后怎么办？
发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；并多饮用一些含盐分的清凉饮料。还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。经上述处理后30分钟到数小时内即可恢复。
对于重症中暑者除了立即把中暑者从高温环境中转移至阴凉通风处外，还应该迅速将其送至医院，同时采取综合措施进行救治。
三、小组讨论：
对于我们学生在学生有哪些情况容易让人中暑。
四、总结：
希望同学们正确地认知防中暑常识及基本应对方案，妥善地安排好自己的学习、生活等活动，避免发生一些不必要的安全事故。
青春期的个人卫生
教学目标：
1、对照自身的变化，描述青春期的生理和心理变化。
2、通过讨论和小组交 流，关注自己和同学的身心健康，以正确的态度对待变化。
3、掌握一些基本的青春期卫生保健知识，健康地度过青春期。教学过程：
一、导入：播放歌曲《小小少年 》 小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，**突起，忧虑烦恼都来了。一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
提问：为什么少年的烦恼增加了？他会有哪些烦恼？ 学生回答（略）
教师归纳：我们正在长大，随着生理、心理等方面的变化，也就带来了成长的一系列烦恼。
二、青春期的变化
1、什么叫青春期？
青春期是人体生长发育的第二个高峰 期，它是人生中最重要、最宝贵的时期，是人的一生中最为关键的发展阶段，是我们从儿童少年长成大人的过渡期。
从年龄上看，青春期一般指10—19岁这个发展阶段。
2、分组讨论回答：
（1）处于青春期的青少年学生有哪些生理变化？ 身体外形急剧变化：身高突增，体重增加；
各个器官结构的功能不断提高，肺活量增大，心脏的功能逐步健全，大脑的兴 奋性增强，容易接受新鲜事物；
性机能发育成熟。这些都是正常的生理变化。
（2）青春期的青少年学生有哪些心理变化？
A、有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀； B、内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流； C、善于表现自己，显示自己的存在； D、性意识的觉醒与发展。
二、青春期的卫生保健知识
（1）青春期是长身体的关键时期，是身体 健康的定型阶段。正在生长发育中的青少年，应多吃些含 蛋白质、钙、磷和维生素比较丰富的食物，不要偏食。
（2）讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、勤洗被褥。
（3）讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物；不暴饮暴食，不吸烟，不喝酒；饭后半小时内不做 剧烈运动，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。
（4）注意保护眼睛，坚持用眼卫生，做到看书、写字脊椎不弯曲；不躺着看书；不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习；不在行驶的车船上或在行走时看书，用眼时间不宜过长。
（5）男生要保护嗓子，不要大喊 大叫；女生不要紧腰束胸，否则会影响身体的发育。
（6）积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。
三、青春期如何才能健康成长
面对青春期各个方面的变化，我们怎样才能健康成 长呢？ 学生分组讨论，代表表达自己的观点和建议 教师归纳：
A、树立远大理想，集中精力搞好 自己的学习，学好科学知识，发展自己的特长； B、塑造美好的心灵，陶冶自己的情操；学会正确的审美观点和锻炼自己的审美能力；
C、积极参加各种文体活动和社会实践活动，多参与群体性的文体活动；
D、多与学生讨论学习问题，交流学习经验和学习方法，多与家长和老师谈心；增强自己的人际交往能力。
四、总结
我们在呵护生理健康的同时还应重视心理健康。我们要做到生理和心理协调发展，顺利度过青春期这一美好时光。
保护好我们的声带
教学目标：
1.使学生了解“声带”是人体重要的发音器官以及它是如何发声的。2.认识声带的重要性及如何保护好声带？
教学重点：认识声带所处人体的位置及声带是如何发出声音的。教学难点：如何教育学生坚持长期不懈的保护好自己的声带。课前准备：一幅放大的声带结构图 教学程序：
一、导入新课：
同学们，我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有底呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
二、学习新课：
1、请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话，你的手还有感觉吗？大家试一试以后再回答我的问题。学生回答，讨论。教师进行纠正。
2、我们一起来研究一下：喉部里面为什么会震动？为什么有震动就能发声？人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在它里面，平铺着两片薄膜，叫声带，俗称嗓子
3、提问：有声带就能发出声音了吗？光有声带还不能发声,因为声带里面还有肌肉,平时不说时肌肉是放松的,声带也是放松的,两条声带间的空隙大,就好像是开着的大门一样,有谁知道哪幅图是开着“大门”的？人们在讲话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄的缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的？
（1）、现在我们再看插图，当气体从小门从出时，这时声带会怎样？（2）、教师总结：声音是由物体振动产生的。有些人由于种种的原因了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去但振动不大，所以发出的声音低沉、沙哑，当然才唱歌也就不好了。同学们想一想拥有一幅好嗓子呢？从现在起为了嗓子应该做些什么？（学生回答、讨论，教师一旁辅导）
三、布置作业
自己的事情自己做
教学目标
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点
1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。教具：多媒体、ppt课件、活动物品等
教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
教学过程
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做
（设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题）
二、生活赛场
1、活动要求：
1）随机抽取3—5名学生参与活动 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。3)时间：3—5分钟。
4)评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜 5)奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。
（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？ 2）、自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结
（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》 学生谈阅读材料后的心理感受。思考: 1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？ 学生讨论
教师小结：告别依赖，走向自立
（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）
四、生活过关 创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该…… 学生独立思考回答
（设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生自立意识）
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记 生生交流
（设计说明：“成长日记”实为课堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。）
五、拓展作业——生活方案 主题：今天我远行
指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
预防煤气中毒
教学目标：通过教学让学生知道煤气对人的危害，并初步掌握煤气中毒预防及急救措施及方法。
教学重难点：初步掌握煤气中毒预防及急救措施及方法。教学过程：
一、谈话导入
到了冬季，尤其是天气最冷时，不免会发生煤气中毒事件，我们要提高警惕，采取有效的预防措施，以避免引起煤气中毒。那么我们该采取哪些措施呢？
二、介绍煤气的生成及危害
气压低、吹南风、气温升高的时候特别要预防煤气中毒！
南风倒灌烟囱是罪魁祸首！北方许多居民家中的烟囱设置在房屋的南侧，突然间北风转南风使得许多烟囱发生倒灌现象，煤炉子‘呼吸’不畅，从而导致室内滞留大量一氧化碳气体。
即使不是南置的烟囱，雾气大，气压低，空气扩散能力弱，也是导致煤炉排烟不畅的另一个原因。气温突然上升，许多居民将煤炉封得很严实，同时也导致煤燃烧不充分，产生大量一氧化碳气体聚积在室内引发中毒。
所以，遇有大风天气，尤其是在夜晚，一定要打开炉门，让蜂窝煤能够充分燃烧，或者干脆将炉子灭掉；尤其在冬季的雨雪、阴天或者气压低的天气里，要注意及时清扫烟囱，保持内部通畅，并要经常开窗通风。
1、煤气中毒即一氧化碳中毒，是由于人体吸入高浓度一氧化碳气体而导致中毒、缺氧引起的神经系统严重受损的疾患。
2、煤气中毒的原因是吸入工业生产煤气、矿井炮烟、内燃机废气以及家庭中门窗紧闭、火炉不安烟囟或烟囟不通、漏气、倒风等。一氧化碳吸入后，与血中血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血液失去携带氧气的功力，并能加重组织缺氧。
3、轻度中毒者，感头痛、眩晕、耳鸣、恶心、呕吐、心悸、无力等。脱离中毒环境，吸入新鲜空气，数小时后即可恢复。中度中毒者除以上症状加重外，尚有面色潮红、口唇樱桃红色、脉快、多汗、烦躁、步态不稳、嗜睡甚至昏迷。一般治疗1至 25 2天即可恢复，无明显后遗症。重度中毒可迅速昏迷，持续数小时至数天，深度中毒常并发肺炎、肺水肿、心肌损害、中毒性神经精神障碍。
三、煤气中毒预防及急救处置预案
1、冬季室内使用煤炉取暖，必须安装烟筒。
2、定期打扫烟筒里的灰尘，保持烟筒排烟通畅。
3、若发现烟筒漏气或堵塞，要做到及时清理和补救。
4、伸出室外的烟筒要加装遮风板或拐角，以防大风将煤气吹回室内。
5、经常保持燃气器具和煤气管道的完好，发现漏气及时检修。
6、要经常开窗换气，以防煤气中毒。
7、若发现煤气中毒，首先要立即打开门窗，通风透气，并迅速将病人移到室外。
8、中毒严重的必须及时送往医院抢救，或拨打县医院急救中心“120”电话
四、学生谈论自己知道的煤气急救方法，教师总结。煤气中毒后应采取的急救措施：
1、如果发生煤气中毒时，家人要冷静沉着，采取相应的急救措施。
2、立即把中毒者搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，及时排出一氧化碳，但要注意保暖，最好将患者用厚棉被包裹好。
3、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。头痛时可给服去痛片或APC。一般1—2小时即可恢复。
4、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。
5、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸进行抢救；
6、如果呼吸和心跳都已停止，可在现场做人工呼吸和胸外心脏按压，即使在送医院途中，也要坚持抢救。
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