第一篇：二年级下册书法教案
第一课
戈、斤
教学要求：
1、掌握 戈、斤的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“成、戍、战”“斥、斩、所、欣、断”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写戈、斤
（一）1、师范写戈，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写戈
（二）用同样方法指导书写斤
三、指导书写有戈字旁的字
1、指名读“成、戍、战”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“成、戍、战”
四、用同样的方法指导书写“斥、斩、所、欣、断”
五、小结
第二课
疒、尸
教学要求：
1、掌握
疒、尸的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“疗、病、疾、疼、痛”“尼、尽、层”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课
二、指导书写疒、尸
（一）1、师范写疒，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写疒
（二）用同样方法指导书写尸
三、指导书写有疒字旁的字
1、指名读“疗、病、疾、疼、痛”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“疗、病、疾、疼、痛”
四、用同样的方法指导书写“尼、尽、层”
五、小结
第三课
弓、马 教学要求：
1、掌握弓、马的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“引、张、强、弹、弧”“驮、驯、驴”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写弓、马
（一）1、师范写弓，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写弓
（二）用同样方法指导书写马
三、指导书写有弓字旁的字
1、指名读引、张、强、弹、弧
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写引、张、强、弹、弧
四、用同样的方法指导书写“驮、驯、驴”
五、小结
第四课
隹、鸟 教学要求：
1、掌握隹、鸟的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“难、雀、雁、雄、集”“鸡、鸣、鸦”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写隹、鸟
（一）1、师范写隹，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写隹
（二）用同样方法指导书写鸟
三、指导书写有隹字旁的字
1、指名读“难、雀、雁、雄、集”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“难、雀、雁、雄、集”
四、用同样的方法指导书写“鸡、鸣、鸦”
五、小结
第五课
又、止 教学要求：
1、掌握又、止的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“反、双、对、发、取”“企、步、武”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写又、止
（一）1、师范写又，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写又
（二）用同样方法指导书写止
三、指导书写有又字旁的字
1、指名读“反、双、对、发、取”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“反、双、对、发、取”
四、用同样的方法指导书写“企、步、武”
五、小结
第六课
寸、页 教学要求：
1、掌握寸、页的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“寻、导、封、寿、耐”“顶、项、领”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写寸、页
（一）1、师范写寸，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写寸
（二）用同样方法指导书写页
三、指导书写有寸字旁的字
1、指名读“寻、导、封、寿、耐”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“寻、导、封、寿、耐”
四、用同样的方法指导书写“顶、项、领”
五、小结
第七课
、教学要求：
1、掌握的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“匹、巨、区、匠、医”“凶、画、击”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写
（一）1、师范写，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写
（二）用同样方法指导书写
三、指导书写有
字旁的字
1、指名读“匹、巨、区、匠、医”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“匹、巨、区、匠、医”
四、用同样的方法指导书写“凶、画、击”
五、小结
第八课
勹、教学要求：
1、掌握勹、的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“勺、勿、匀、勾、包”“凡、风、凤”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写
勹、（一）
1、师范写勹、，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写
勹、（二）用同样方法指导书写
三、指导书写有勹字旁的字
1、指名读“勺、勿、匀、勾”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“勺、勿、匀、勾”
四、用同样的方法指导书写“凡、风、凤”
五、小结
第九课
工、舟 教学要求：
1、掌握工、舟的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“巧、式、贡、功、攻”“船、航、舰”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写工、舟
（一）1、师范写工，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写工
（二）用同样方法指导书写舟
三、指导书写有工字旁的字
1、指名读“巧、式、贡、功、攻”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“巧、式、贡、功、攻”
四、用同样的方法指导书写“船、航、舰”
五、小结
第十课
、教学要求：
1、掌握、的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“收、攻、改、败、牧”“般、段、毅”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写、（一）
1、师范写，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写
（二）用同样方法指导书写
三、指导书写有 字旁的字
1、指名读“收、攻、改、败、牧”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“收、攻、改、败、牧”
四、用同样的方法指导书写“般、段、毅”
五、小结
第十一课
小、 教学要求：
1、掌握小、的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“少、尖、光、当、尚、省、常”“慕”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写小、
（一）1、师范写小，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写小
（二）用同样方法指导书写
三、指导书写有小字头的字
1、指名读“少、尖、光、当、尚、省、常”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“少、尖、光、当、尚、省、常”
四、用同样的方法指导书写“慕”
五、小结
第十二课
矢、缶 教学要求：
1、掌握矢、缶的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“矣、知、矩、短、矮、矫、疑”“缺”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写矢、缶
（一）1、师范写矢，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写矢
（二）用同样方法指导书写缶
三、指导书写有矢字旁的字
1、指名读“矣、知、矩、短、矮、矫、疑”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“矣、知、矩、短、矮、矫、疑”
四、用同样的方法指导书写“缺”
五、小结
第十三课
文、欠 教学要求：
1、掌握文、欠的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“刘、齐、斑”“次、欢、欧、软、吹”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写
文、欠
（一）1、师范写文，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写文
（二）用同样方法指导书写欠
三、指导书写有文字旁的字
1、指名读“刘、齐、斑”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“刘、齐、斑”
四、用同样的方法指导书写“次、欢、欧、软、吹”
五、小结
第十四课
耳、自 教学要求：
1、掌握耳、自的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“取、耻、闻、聋、聊”“臭、息、鼻”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写耳、自
（一）1、师范写耳，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写耳
（二）用同样方法指导书写自
三、指导书写有耳字旁的字
1、指名读“取、耻、闻、聋、聊”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“取、耻、闻、聋、聊”
四、用同样的方法指导书写“臭、息、鼻”
五、小结
第一十五课
身、辛 教学要求：
1、掌握身、辛的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“射、躯、躺、躬、躲”“辞、辣、辨”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写身、辛
（一）1、师范写身，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写身
（二）用同样方法指导书写辛
三、指导书写有身字旁的字
1、指名读“射、躯、躺、躬、躲”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“射、躯、躺、躬、躲”
四、用同样的方法指导书写“辞、辣、辨”
五、小结
第十六课
鱼、羊 教学要求：
1、掌握鱼、羊的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“鲤、鲜、”“美、差、养、羔、着、盖”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写鱼、羊
（一）1、师范写鱼，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写鱼
（二）用同样方法指导书写羊
三、指导书写有鱼字旁的字
1、指名读“鲤、鲜”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“鲤、鲜”
四、用同样的方法指导书写“美、差、养、羔、着、盖”
五、小结
第十七课
、幺 教学要求：
1、掌握、幺的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“系、素、紧、紫、累”“幼、幻、幽”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写
、幺
（一）1、师范写，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写
（二）用同样方法指导书写幺
三、指导书写有 字旁的字
1、指名读“系、素、紧、紫、累”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“系、素、紧、紫、累”
四、用同样的方法指导书写“幼、幻、幽”
五、小结
第十八课
酉、臼 教学要求：
1、掌握酉、臼的书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的字“酒、醉、酸、酝、酿”“舀、插、舅”
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读贴，再临帖，后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭题，板书课题
二、指导书写酉、臼
（一）1、师范写酉，生观察，琢磨如何写。
2、指名写，评议，指出临帖要领
3、全班练习写酉
（二）用同样方法指导书写臼
三、指导书写有酉字旁的字
1、指名读“酒、醉、酸、酝、酿”
2、引导观察占格
3、师范写，生观察，琢磨如何写
4、指名写，评议指出临帖要领。
5、全班练习写“酒、醉、酸、酝、酿”
四、用同样的方法指导书写“舀、插、舅”
五、小结
第二篇：二年级下册书法教案
二年级下册
书 法 教 案
第一课 横折钩、竖折钩
教学目标：
1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：
一、写“脱、躲、冻、溪”四个字
二、课前交流，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：
脱、躲、冻、溪”
正确
端正
八、教学反思
第二课 反文和欠字偏旁
教学目标
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：反文旁和欠字旁的写法。教学时数：一课时 教学过程：
一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” 二 教学提示
1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好
再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学 生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三、例字指导
“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的
四、练习书写：
生字描红。
五、板书设计
微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”
结构相平衡
六、教学反思
第三课 四点底和心字底
教学目标
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。教学时数：一课时 教学过程：
一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态” 二 教学提示
1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写 时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、练习书写
五、板书设计
“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”
四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底三点从左到右依次为 左点、挑点、右点
六、教学反思
第四课 贝字旁和页字旁
教学目标
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。这两个偏旁的书写要领”，唤起学生写字的热情。
教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：
一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” 二 教学提示
1、复习前课内容。
（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）字底书写时要注意什么？ 2新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“ 负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
四、练习写字
五、板书设计
“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” 两竖左右对称
撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
六、教学反思
第五课 字旁和衣字旁
教学目标
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。
教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：
一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示
1、复习前课内容。
（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？
2、新课指导。
（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两 部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三、例字指导
“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。
“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放
四、练习写字。
五、板书设计
“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。
六、教学反思
第六课 尸字头和户字头
教学目标
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。”唤起学生写字的热情。
教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：
一、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教学提示
1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸” 和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三、例字指导
“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。
“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。
“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。
“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。
“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。
四、练习写字
五、板书设计
“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平稳
六、教学反思
第七课 综合练习
（一）教学目标
1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。
2、充分利用描红，写好古诗《竹石》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。
3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。教学重点：
通过本课教学，巩固正确“偏旁的书写运用。”唤起学生写字的热情。教学难点：偏旁的书写运用。教学时数：一课时 教学过程：
一、写好古诗《竹石》，二、教学提示
1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。
2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。
3、出示《竹石》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。
4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书 法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上
三、例字指导
“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。
四、练习写字
五、板书设计 竹石
正确、端正、整洁
六、教学反思
第八课 综合练习
（二）教学目标：
1、正确书写:抹
挤
拱
决
价
钱购
批
评。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：
一、复习写字的姿势。
二、小黑板出示写的生字
抹
挤
拱
决
价
钱 购
批
评
1、指名读读，说说它们各是什么结构的字。
2、同桌讨论，你读了些字发现了什么？
“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。
“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。
“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
三、示范指导
“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
四、学生在书上描红。
五、作业： 练习书写。
六、板书设计
抹
挤
拱
决
价
钱 购
批
评
坐姿
执姿
七、教学反思
第九课 绞丝旁和幺字旁
教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点：
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：
一、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。
二、例字指导
“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。
“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。
“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使16 字形紧凑，但两部分不接触。
“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。
“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。
“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。
三、学生描红。
四、作业： 学生练习书写。
五、板书设计：
“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正。
六、教学反思
第十课 女字旁和弓字旁
教学目标
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点：
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：
一、复习写字的姿势。
二、教学提示
1、复习前课内容。
出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。
弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。
三、例字指导
“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。
“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。
“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。
“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。
四、作业： 写字练习。
五、板书设计
“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，仔细观察
位置和相同笔画
出现的变化
六、教学反思
第十一课 综合练习
（三）教学目标：
练写字：龙、兵、久、史、谷、商
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写
“龙、兵、久、史、谷、商”的字。
1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？
2、教师范写指导，书写要领： 龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。
久：横撇的角度要恰当。
史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。
3、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
六、板书设计：
“龙、兵、久、史、谷、商” 正确的坐姿
执笔方法。
第十二课
综合练习
（四）教学目的：
1、知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
4、练写柔、晨、剪、贵、章、碧 教学难点：
知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、欣赏导入，激发兴趣。展示作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。
1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？ 柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫”，上下对正。章：上宽，第2横要长，上下对正。
碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
三、学生练写，师巡视指导。
1、提示书写姿势。
2、提示作业要求 A干净工整； B按时完成； C正确率高。
四、总结评价，展示作品。
五、板书设计：
“柔、晨、剪、贵、章、碧”。
书写姿势
六、教学反思
第十三课 综合练习
（五）教学内容：
练写醒、胸、摆、接、礼、群 教学目的：
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。
教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、回顾导入。
简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？ 整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。接：右边的“妾”，女要写的扁。礼：左边的第一点和右边的竖对正。群：左上的第2 笔要出头。
三、教师范写。学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
六、板书设计：
“醒、胸、摆、接、礼、群”
左窄右宽
七、教学反思
第十四课 左右结构
（一）教学内容：
分类练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 教学目的：
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、认识要书写的生字。
1、出示生字卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：
上平下平：提伙
上伸下伸：像讲
上伸下平：池 脸 上伸下缩：满伤
上平下伸：锋旅
上缩下平：摇 帽
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
三、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
四、总结评价，展示作品。
五、板书设计：
上平下平：提伙
上伸下伸：像讲
上伸下平：池 脸上伸下缩：满伤
上平下伸：锋旅
上缩下平：摇 帽
六、教学反思
第十五课 左右结构
（二）教学内容：
分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证 教学目的：
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学准备： 田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、认识要书写的生字
1、出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：
左高右低：坪坛
左高右低：减鸣
左偏下：野邻 右偏上：柱归
右偏下：和 虹
右偏下：妇证
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
三、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
四、总结评价，展示作品。
五、板书设计：
左高右低：减鸣
左偏下： 左高右低：坪坛
左高右低：减鸣
左偏下：野邻 右偏上：柱归
右偏下：和虹
右偏下：妇证
六、教学反思
第十六课
综合练习
（五）教学内容：
练写喜 景 等 事 重 蓝 歪 教学目的：
1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。
教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：
一、认识要书写的生字
1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。
1、教师指导观察字型。
2、提示书写要点。A．横写轻一点，紧凑一点。
B．注意上、中、下三个部分宽窄的变化。C．注意上、中、下对正。
3、观察字型，指导读帖。
景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平； 事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。举和养：上中下对正，撇捺伸展。
宽和觉：上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。
4、教师示范书写，学生临写，师生共同评价。
5、仔细观察，练习试写难写的字。
三、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习书写，教师巡视纠正。
四、总结评价，展示作品。
五、板书设计：
喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙（写得紧凑）
六、教学反思
第三篇：二年级下册书法教案
第一课 在左的偏旁
教学目标：
1、使学生掌握提手旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：抽
打
摇
2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）
二、教学提手旁
1、指名读提手旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“抽”和“打”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第二课
在左的偏旁
教学目标：
1、使学生掌握绞丝旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：纱
结
纷
2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“纱”和“结”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第三课
在左的偏旁
教学目标：
1、使学生掌握金字旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：钉
铃
银
2、今天，我们接着学习第三课。（板书课题）
二、教学金字旁
1、指名读金字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“钉”和“铃”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四课 小小兰亭会
（一）教学目标：
1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：知识就是力量
2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）
二、书写书本范文
1、指名说说书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第五课 在左的偏旁
教学要求：
1、使学生掌握足字旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：趾
路
距
2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）
二、教学足字旁
1、指名读足字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“趾”和“路”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第六课 在右的偏旁
教学要求：
1、使学生掌握立刀旁书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：刻
割
刘
2、今天，我们接着学习第六课。（板书课题）
二、教学立刀旁
1、指名读立刀旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“刻”和“割”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第七课
在右的偏旁
教学目标：
1、使学生掌握鸟字旁书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：鹃
鸡
鸦
2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）
二、教学鸟字旁
1、指名读鸟字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“鹃”和“鸡”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八课 温故知新
（一）教学目标：
1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁、足字旁、单人旁、竖心旁的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：打
终
跳
价
钱
惋
2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）
二、书写书本范文
1、指名说说书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第九课 在上的偏旁
教学目标：
1．掌握草字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：草
花
菜
2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）
二、教学草字头
1、指名读草字头书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“草”和“花”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十课 在上的偏旁
教学目标：
1、掌握竹字旁的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：笋
笛
筋
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学竹字旁
1、指名读竹字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“笋”和“笛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十一课 在下的偏旁
教学目标：
1、掌握皿字底的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：盘
盛
盆
2、今天我们接着学习皿字底。
3、你平时在哪些字里面见过这些字底？
二、教学皿字底
1、指名读皿字底书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“盘”和“盛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十二课 小小兰亭会
（二）教学目标：
1、使学生掌握草字头、竹字旁、皿字底的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：
2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）
二、书写书本范文
1、指名说说书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十三课 半包围偏旁
教学目标：
1．掌握区字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、复习旧课
1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习区字框的书写。
2、提问：你认识这个偏旁吗？
3、你平时在哪些字里见过这些偏旁？
二、教学区字旁
1、指名读区字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“区”和“巨”和“匹”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十四课 半包围偏旁
教学目标：
1．掌握同字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：网
冈
同
2、提问：你认识这些字吗？
二、教学同字框
1、指名读同字框书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“网”和“冈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十五课 全包围偏旁
教学目标：
1．掌握国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：国
困
围
2、你平时在哪些字里见过这些偏旁？
二、教学国字框
1、指名读国字框书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“困”和“围”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十六课 温故知新
（二）教学目标：
1．掌握草字头、竹字旁、皿字底、区字框、同字框、国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：离离原上草，一岁一枯荣
2、提问：你认识这些偏旁？
二、书写书本范文
1、指名说说书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四篇：二年级书法下册教案
第一课时 左窄右宽
（十五）一、教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
四、教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
五、教学过程
一、写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX ︳XXX ‖
活动腕关节XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 执笔歌
头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。心静气缓。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？ 2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）
（四）学生自我评价、展示。
四、间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
五、词语书写
(一)欣赏书法作品。(名家大师的和本班学生的优秀作品)(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。提醒学生先不要急于写,认 真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
(三)同桌互评。(四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。
七、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一 定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二课时 左宽右窄 教学目的：
学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。教学重点：
左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具： 实物投影 教学过程：
一、检查学习用具准备情况
二、学习新课
（一）出示： 别、却、郊、影
1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）
2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？
3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；
2、卸、却、都、郊；
3、彩、影）为什么？
4、出示辅助线
卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。
（二）分析具体
1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当
2、都在书写时候注意什么？小组讨论： 提示：
（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）
（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。3学生分析“刻” 教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。
（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。
三、书写练习
1、铅笔描两边，钢笔书写
要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。
2、书写屏幕打出的字。
四、点评
第三课时 左短右长 左长右短 教学内容： 左短右长 左长右短 教学目标：
1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点重点：
1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：
课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。
3、引入课题：左右结构的长短搭配。
二、探求新知
1、观察这些左右结构字，你发现了什么？
2、举例一、二说明好吗？
2、画出基本结构图：
3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
三、写字指导与练习
规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配
2、指导书写，示范。
3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、教学总结
1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。第四课时 左中右结构的合体字
（一）教学要求：
1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：
掌握五种结构字的写法。教学准备： 范字图片、投影仪 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。
粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。第五课时 左中右结构的合体字
（二）教学要求：
1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。
衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。狮：中间的短竖与竖撇写短一些。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。
4、出示课件“游”“湖”“渐”
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导
5、练习
写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。
6、读一读，写一写。
读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。
三、教师总结。
第六课时 上小下大与上下相等 教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程：
一、导入 1、板书课题、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授 1、讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”
（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：
第9页/ 一）上部件要写得和下部件差不多；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习写一写；2 想一想。四 小结： 本节课的主要内容 第七课时 上窄下宽(一)教学内容:草字头 日字头。教学目标: 1.了解草字头、日字头的结构特点,掌握草字头、日字头结构字的书写规 律,写好例字。2.能正确运笔和构字,注意“双姿”;能通过观察、比较,区分上下结构 字的不同;并能根据自己独特的感受, 发表自己的见解, 培养学生对作品的审美 能力。
3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对 汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点: 掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。教学难点:理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程:
一、情境导入,揭示课题
二、示范模拟,体悟明理(一)学习草字头 1.教师范写。师:你能发现草字头的哪些特点? 总结规律: A.草字头等分原则 B.上长下短原则 C.短竖及短撇方向及轻重 2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A.草字头不等分;B.上短下长;C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价,教师巡视指导。(二)学习日字头 1.教师范写。
师:你能发现日字头的哪些特点? 总结规律:起笔往里收
2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示.学生书写练习3个日字头。同桌评价,教师巡视指导。
三、合作探究,拓展提高 1.出示花、苦、是、星。
2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写,交流感受。4.赏析历代名家对的书写。
5.规定练习:落、草、易、最,练习其余字。同桌评价。教师巡回。6.集体评价。
写得不好的,指出缺点,并改正。写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。
四、再巩固 1.教师示范书写其余的字,边示范边讲解。2.教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;
3.教师:把自己写好的字在小组中展示, 小组里推荐写得好的, 准备上台展示。
五、总结。第八课时 上窄下宽(二)教学目的: 1.通过本课学习, 使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种 字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点: 区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写,掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点:体会两字头的结字规律
教具:实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。
二、讲授新课(一)宝盖头
1、出示宝盖头后,引导学生观察笔画和书写格位。(明确以首点为准,左 点与右钩对称、呼应)
2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。
3、在书上用钢笔练习书写,同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。(二)穴宝盖
1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学 生掌握穴宝盖书写布局。
3、下面分别加“工、九” ,体会结字安排。
4、在书上书写“空、究”字。
三、课堂小结,纠正共性问题 第九课时 上窄下宽
（三）教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：
学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点：
体会两字头的结字规律 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）文字头
1、出示“文”字，认识演示字头的写法。
2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用钢笔练习书写
（二）山字头
1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律
3、用钢笔练习书写
（三）羊字头
1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）
2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用钢笔练习书写
（四）秃宝盖
1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）
2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。
3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律
4、在书上用钢笔练习书写
三、课堂小结，纠正共性问题 第十课时 上窄下宽
（四）教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点： 学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点：
体会两字头、两字底的结字规律 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）竹字头
1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。
2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。
3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。
4、在书上练习书写。
（二）爪字头
1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。
2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。
3、学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。
（三）儿字底
1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。
3、学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。
（四）木字底
1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。
2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）
3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。
4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。
三、课堂小结，纠正共性问题 第十一课时 上宽下窄
（一）教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
教学重点：
写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点： 体会人字头的结字规律 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）人字头
1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）
2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律
3、在书上用钢笔练习书写
三、课堂小结，纠正共性问题 第十二课时 上宽下窄
（二）教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：
写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。教学难点： 体会三个字头的结字规律 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）八字头
1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系
2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。
3、在书上书写三个“分”字
4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系
5、在书上练习“公、盆”
（二）父字头
1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）
2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度
3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。
4、在书上用钢笔练习书写
（三）大字头
1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同
2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。
3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字
三、课堂小结，纠正共性问题 第十三课时 上宽下窄(三)
一、教学目标: 1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
二、教学重点:
1、雨字头:形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。
2、春字头:宽大开张, 要能覆盖下面的部分;三横长短相近, 不可写成 “三” 字。
三、教学安排:1 课时
四、教学准备:课件
五、教学过程:
一、揭示课题
汉字文化源远流长, 每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事, 这节课我们 就来继续我们的汉字文化之旅, 让我们在书写中领会汉字的精神, 让我们在书写 中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。
二、指导
1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。3.讨论交流。
(1)雨字头形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。(2)春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
(3)折文:折文做字头,撇捺相较于竖中线上,撇捺要伸展。4.教师范写。5.学生练写。
6、大屏幕展示学生书写成果,全班交流点评。7.分析常见病因。(学生讨论交流)(2)春字头:① 三横长短错误。② 撇.捺不开张。
三、练习
1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想:春字头的三横为什么不能写成“三”字?
四、总结全文 概括本课内容。
第十四课时 上宽下窄
（四）教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：
学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点：
体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）贝字底
1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。
2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。
3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。
4、学生在书上练习书写。
（二）月字底
1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）
2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。
3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。
（三）巾字底
1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）
2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居
书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）
3、学生在书上练习书写“帮、希”。
（四）日字底
1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。
2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。
3、学生在书上练习书写。
三、课堂小结，纠正共性问题 第十五课时 上高下矮 教学目的：
1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：
学会四点底、心字底的写法 教学难点：
体会两偏旁的结字规律 教具：
实物投影器、投影片 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）四点底
1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左 点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）
2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。
（二）心字底
1、出示“想”字，讨论心字底书写要点
2、变化心字底位置，体会结字规律
3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。
三、课堂小结，纠正共性问题 第十六课时 上矮下高 教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 上矮下高 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授
1．讲解上矮下高的写法
（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字
（4）学生观察分析上矮下高字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“芳
第五篇：二年级下册书法教案
第一课 偏旁
（一）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学重点：
1木字旁：横短、竖长，捺改成点。
2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。3两点水：末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第二课 偏旁
（二）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：
1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第三 偏旁
（三）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学重点：
1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2口字旁：上宽下窄，底横托右竖。3上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第四课 偏旁
（四）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：
1女字旁：第三笔横改提，右不出头。2斜刀头：第二笔折后撇短。
3绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第五课 偏旁
（五）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：
1广字旁：点在横中上，横不宜太长。2走之：横折折撇与平捺相接不相交。3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第六课 偏旁
（六）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：
1双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。
2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。3三撇：前两撇短，第三撇长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第七课 偏旁
（七）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点：
1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第八课 偏旁
（八）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：
1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。
2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。
3父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
第九课 偏旁
（九）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学重点：
1弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第十课 偏旁
（十）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：
1秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。
3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第十一课 偏旁
（十一）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：
1四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。
2皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。
3弄字底：竖长撇短，上部基本水平。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”
第十二课 偏旁
（十二）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：
1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。
2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
第十三课 偏旁
（十三）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：
1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。2包字头：第二笔折后略向左下斜。3三框：上横稍短，下横略长，字才平正。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板
“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨” 1读帖观察特征？有什么形态特征？
教学目标
第十四课 特殊笔顺
（一）1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。教学重点： 1“延”字的笔顺。2“延”字与走之旁的区别 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “延”“议”“世”“贯”
第十五课 特殊笔顺
（二）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。教学重点：
“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “重”“刀”“迅”“桃”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
第十六课 特殊笔顺
（三）教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于的教学“母”“皮”“扔”“慌”等字的教学。教学重点：
“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “母”“皮”“扔”“慌”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
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