小学语文-三年级上册-第15课-玩出名堂-课后练习

第一篇：小学语文-三年级上册-第15课-玩出名堂-课后练习

小学语文-三年级上册-第15课-玩出名堂-课后练习

1.读拼音写汉字。

suí yì

yuâ dú

tiáo jié

wán jù（）

（）（）（）

qīng xián

děng dài jìng piàn

bài fǎng（）

（）（）（）

2.读句子，在正确读音下面划“√”。

列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（bá0 bó），做成放大镜 3.读一读，再组词。

镜（）

访（）

阅（）

要（）

腿（）

境（）

仿（）

闲（）

耍（）

退（）4.请写出下列词语的近义词。

欣赏——（）

拜访——（）

观察——（）

聘请——（）

随意——（）

名堂——（）5.我会选。

发明

发现

聘请

邀请

（1）小强（）的自动晾衣架受到了大家的称赞。

（2）伊琳娜（）把金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。（3）刿文虎克被（）为皇家学会会员。

（4）学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。6.课文回放。

列文虎克玩（），做成，（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。

读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？和同学 交流一下！

______________________________________________________________ 7.拓展阅读。

从落叶中玩出新意

有一天，我和同学们到公园玩，因为许多游戏都玩腻了，觉得厌烦，大家就开始议论要玩点新鲜的。刚好一阵风吹过，把树上的枯叶吹了下来。我灵机一动，提议说：“我们用树叶来拼图，看谁的拼图有新意。”大家都举双手赞成。

我想拼动物，拼一只金刚和老虎打架。我先拿两片大树叶当两只动物的身体，接着拣四片细长的树叶做手脚。在我拣起最后一片叶子时，有人大叫：“你想破坏我的图形吗？”啊！同学未完成的作品，看起来像是一堆落叶，难怪我会拿错。道歉之后，我另外寻找树叶，两三下就把剩余的部分做好了。

我做完就去参观别人的作品，每一个人都极尽巧思地拼出新奇的花样。其中我最欣赏的是昊亦伟做的“兔子弹钢琴”。等大家都做好了，就互相观摩比较，大家和我的看法相同，都觉得“兔子弹钢琴”做得最好，吴亦伟也得意地哈哈笑着。可是我有一点生气，因为有人说我做的金刚像蝴蝶，真没眼光！

用树叶拼图真是一个好点子、一个好创意，它把游戏千变万化了，大家不妨都来试试。

（1）下面的字是多音字，请标出它们在本文中的读音。

创（）

觉（）

参（）

难（）（2）读一读，想一想，在文中找出原因，写在横线上。

①“我”提议用树叶做拼图是因为_____________________________ ②“我”会拿错树叶是因为_____________________________ ③吴亦伟得意地哈哈笑是因为_____________________________ ④“我”怨大家“真没眼光”是因为_____________________________（3）这篇短文是按什么顺序写的？选出正确答案画“√”。A．①决定玩树叶拼图。

②树叶拼图是个好游戏。③我拼成了金刚打架。

④大家欣赏树叶拼图。B．①决定玩树叶拼图。

②我拼成了金刚打架。③大家欣赏树叶拼图。

④树叶拼图是个好游戏。

参考答案

1、随意

阅读

调节

玩具

清闲

等待

镜片

拜访

2、kān dāi mó

báo

3、镜片，环境；采访，模仿；阅读，休闲；需要，玩耍；伸腿，后退

4、观赏

拜见

观望

邀请

随便

花样 5、1．发明2．发现3．聘请4．邀请

6、镜片

放大镜

放大镜

显微镜

微生物

我的感受是：科学就在我们身边，知识就在我们的玩耍之中。启发：生活中隐藏着知识的奥秘，只要你留心观察，善于思考，就会有所发现。7、1．chuàng

jué

cān

nán

2．①许多游戏都玩腻了，觉得厌烦。

②同学未完成的作品，看起来像是一堆落叶，难怪我会拿错。

③大家和我的看法相同，都觉得“兔子弹钢琴”做得最好。

④有人说我做的金刚像蝴蝶。

3．B

第二篇：人教版小学三年级语文玩出了名堂教案

人教版小学三年级语文玩出了名堂教案

人教版小学三年级语文玩出了名堂教案 教案

学习目标

①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第一课时

谈话导入

①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? ②学生交流。

③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并读题)④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a.什么是“名堂”? b.谁玩出了名堂? c.他玩的是什么? d.怎么玩的? e.他玩出什么名堂? 初读感知

①教师出示自读要求。

a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题? ②学生自主读书。

③检查自学。

a.出示生字卡片，检查认读生字情况。

b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c.指名分段朗读课文。

精读课文，领悟玩法

①多遍朗读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想? ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗? 课堂练习，当堂展评

①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

②抄写词语表中的词语。

③当堂展评。

课后活动

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时

复习回顾

①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

继续读书，了解玩出的名堂

①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。

②学生朗读第四自然段。

a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么? b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

③交流讨论。

抓住以下要点：

a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢? b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想? ⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。

a.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

b.感情朗读，评点交流。

⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)欣赏玩出的名堂

①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b.指名学生多人朗读。

③交流讨论：a.“小人国”指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂? ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)交流玩中收获

①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗? ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

练习生字

①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

③学生练写生字，当堂展评。拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢?可是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。所以，教学时我首先让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。另外，引导学生针对课题提出问题(是谁玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)，用以激发学生阅读的兴趣。然后，我让学生多形式、多次数地阅读文章，让学生尽可能地获取更多信息，学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。

课后拓展延伸时，我设计了两个要求，一是以读引读，拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收获;要求学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍，同学评议是不是把玩的过程说清楚，然后让学生动笔把自己的玩法和收获写下来。这在教学中是个难度，大多数学生有内容写，就是表达不出，寥寥几句就结束了，往往写不出什么发现。

课后我想：这节课之所以能顺利完成学习任务，主要是我把学生看作学习的主体，明白阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，因此课堂收到了好的学习效果。至于课后的小练笔并不很理想，我认为主要是学生平时没有养成良好的观察习惯，加上平时训练少，以后这方面要加强。

孩子们渴望知识的灌溉，玩出了名堂教案希望大家好好阅读哦，本册的内容三年级语文知识点、三年级语文同步练习里面含有很多精彩文章，收藏看看!

第三篇：三年级语文上册：《玩出了名堂》教学设计-教学教案

义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

二、通过本节课学习拟达到以下目标：

1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

三、教学重点：

通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

四、教学准备

1.电脑制作的生字课件。

2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

教学流程

谈话导入

1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？

2.学生交流。

3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）

4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

a.什么是“名堂”？

b.谁玩出了名堂？

c.他玩的是什么？

d.怎么玩的？

e.他玩出了什么名堂？

[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]

由疑而入，整体感知

1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。

b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。

[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]

逐段朗读，探究发现

1.学习第一自然段。

a.读一读。指名读、齐读这一段。

b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]

2、学习第二、三自然段。

a.读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。

b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

d.联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]

指导写字

1.出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

2.小组内交流各自识记生字的方法。

3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。

4.学生写字。

[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。

第四篇：(人教新课标)三年级语文上册 玩出了名堂

玩出了名堂

班级 姓名

一、看拼音，写词语。

míng táng 1àng fâi jìng piàn kān shǒu dìng shí qīng xián()()()()()()

xì wēi yuâ dú suí yì tiáo jiã jiǎn dān bài fǎng()()()()()()

fàng dà jìng xiǎn wēi jìng wēi shēng wù jǐ 1ái jǐ qù()()()()

二、组 词。

1.克()堂()浪()访()显()刻()赏()很()芳()湿()

2.多音字组词。

三、填合适的词语。

()时间()地听 相当()()书籍()地走()大门()地吹 挤来()()调节()地看

--1--

四、按原文填空。

列文虎克的工作是()，并()到()去()。这份工作()，他()，就一边()，一边()。他把()的四周()，做成()，用来看()的东西，或者()字很小的()。

五、照样子把句子补充完整。

例，每个孩子都兴高采烈，因为他们的成绩很好。

l.妈妈笑了，因为______________________________________________。2.北京天更蓝了，因为__________________________________________。

六、先组成词，再写一句话。

观()______________________________________________________。现()______________________________________________________。

七、排列顺序。

()春天的郊外，景色多美啊!()一群蜜蜂正忙着采蜜呢。

()小溪的尽头，满园的桃花绽开了笑脸。()脚下，小溪流口昌着愉快的歌。()再远处是一片金黄色的油菜花。()溪边一簇簇的野花开得火红火红的。

--2--

第五篇：新课标人教版小学语文三年级上册《玩出了名堂》精品教案

新课标人教版小学语文三年级上册《玩出了名堂》精品教案

学习目标：

1、读准多音字“看守、待着、磨薄、调节”，会读“镜片、放大镜、显微镜、阅读、固定、拜访、俄国沙皇、拜访”，会写“拜”。

2、正确流利地朗读课文，了解列文虎克玩出了什么名堂。

3、反复诵读，明白列文虎克是怎样玩出名堂的。

4、培养学生爱观察、爱思考、爱尝试的习惯。教学重难点：

反复读，明白列文虎克是怎样玩出名堂的，培养学生爱观察、爱思考、爱尝试的习惯。

教学课时：一课时 教具准备：课件 教学过程：

一、课前谈话：

1、师生互相认识。

2、师生聊玩，从玩中切入课堂。

二、导入课题：

1、师:老师看得出大家都是一群爱玩的孩子。有一个人他和我们一样，也非常喜欢玩，而且还玩出了名堂，（板书课题）会学习的同学伸出你的小手跟老师一起写，注意“堂” 字下面是“土”。

2、谁把课题完整的读一遍？强调“堂”读轻声。

3、齐读课题。

三、初读课文，解决字词，了解列文虎克玩出了什么名堂。

1、请同学们打开课本58页，放开声读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读。

3、读了课文，你都有哪些了解？（生谈）

4、师小结。

四、研读课文，列文虎克是怎样玩出名堂的。

1、学习第3自然段

⑴从本段中找出哪句话可以看出他喜欢玩镜片? ⑵“他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。”体会着读，创设情景读本段。

2、学习第4自然段

⑴.当列文虎克做成放大镜后，又有了新的玩法，是什么呢?用心读第4自然段。

⑵交流他有什么新的玩法？

⑶对比：两片放大镜放在一起，看到的事物有什么变化？如果你是列文虎克，看到这种变化，你会有什么样的感受？带着自己的感受读。

⑷他还用放大镜观察（补充资料）多好玩呀！就这样他越玩越起劲（生接读到最后竟然做成了一架简单的显微镜），（师补充）虽是一架简单的显微镜，但可以放大270倍，以后几百年一直延用。

⑸列文虎克不就是玩吗？他怎么能玩出这么大的名堂呢？让我们把目光聚焦到他玩的过程。孩子们都来用心地读读这句话（有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）试着用句子中的两个字来说明原因。这一想一试，道出了列文虎克成功的真谛。想，就是思考，试，就是尝试。看来，要想玩出名堂来，还要用心思考，不断尝试。（板书）

⑹也正因为如此，列文虎克才在玩的过程中发现，（生接读）（课件水里有-----，牙齿里有-----，他发现我们平时看到的世界，还有另一个看不到的世界，那是一个--------。）小人国里的居民指什么？回扣读。

3、学习第5段

⑴他的这个伟大发现在全世界都引起了轰动。齐读第5自然段。⑵读到这儿的时候，你们想说些什么？ ⑶创设情景引读，体会列文虎克的了不起。

五、品味文章中蕴含的道理——玩出了道理

1、课文学到这，你知道他为什么能玩出这么大的名堂吗？

2、让学生懂得爱观察、爱思考、爱尝试才能做好每一件事。

六、拓展：联系生活，深化主题

1、师补充其他科学家玩出名堂的资料。

2、课下，请同学们写写玩中的乐趣与收获。注意写清：谁？玩什么？怎么玩？最后写玩的收获与乐趣。